ŠKOLA NADNEVAK

NASTAVNIK/NASTAVNICA RAZRED 3.
NASTAVNI PREDMET Hrvatski jezik REDNI BROJ SATA

PRIJEDLOG PISANE PRIPREME ZA NASTAVNI SAT

NASTAVNO PODRUČJE Književnost

NASTAVNA TEMA Drugo razdoblje u hrvatskoj književnost
NASTAVNA JEDINICA Miroslav Krleža, Ni med cvetjem ni pravice
KLJUČNI POJMOVI Balade Petrice Kerempuha, alegorija društvene nepravde

OBRAZOVNI ISHODI TEMELJNE KOMPETENCIJE

KOGNITIVNI
‒ učenici će upoznat i usvojit obilježja zbirke pjesama
Balade Petrice Kerempuha
‒ učenici će moći primijenit svoja znanja o analizi i
interpretaciji lirske pjesme (Ni med cvetjem ni pravice)
‒ učenici će moći uočit obilježja kajkavskog narječja
AFEKTIVNI
‒ učenici će spoznat Krležinu vrijednost za hrvatsku
dijalektalnu poeziju
‒ učenici će bit potaknut na čitanje djela pisanih
dijalektom te na razvijanje svijest o bogatstvu
hrvatskog jezika
‒ učenici će razvijat recepcijske i spoznajne sposobnost
‒ učenici će upoznat i usvojit obilježja
zbirke pjesama Balade Petrice
Kerempuha s naglaskom na pjesmu Ni
med cvetjem ni pravice te će moći
primijenit svoja znanja o analizi i
interpretaciji lirske pjesme; razvijat će
recepcijske i spoznajne sposobnost
‒ učenici će spoznat Krležinu vrijednost za
hrvatsku dijalektalnu poeziju

NASTAVNE METODE I OBLICI RADA NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA

● metoda razgovora; metoda slušanja; metoda ● CD player; udžbenik; ploča; flomaster za ploču
pisanja; metoda čitanja; metoda rada na
tekstu
● usmeno izlaganje; frontalni rad; grupni rad

KORELACIJA/INTEGRACIJA korelacija književnost s Poviješću, Likovnom umjetnošću

MJESTO IZVOĐENJA učionica
 MOGUĆI TIJEK NASTAVNE DJELATNOSTI
Nastavne djelatnost nastavnika/nastavnice Aktvnost učenika/učenice

1. Motivacija
‒ nastavnik učenicima pušta audiozapis pjesme ‒ učenici slušaju audiozapis
(balade) Khevenhiller u izvedbi Darka Rundeka

2. Spoznavanje novih nastavnih sadržaja

‒ usmenim izlaganjem nastavnika/nastavnice, ‒ učenici zapisuju potrebne činjenice u svoje
učenici usvajaju nastavne sadržaje vezane uz bilježnice
Krležine Balade Petrice Kerempuha (povijesna
pozadina, književnoumjetnička obilježja) ‒ učenici čitaju pjesmu te prema određenim
‒ grupni rad učenika – učenici čitaju pjesmu te zadatcima izrađuju misaonu kartu
podijeljeni u grupe izrađuju misaonu kartu
vezanu uz baladu Ni med cvetjem ni pravice, pri
čemu im pomažu usmjereni zadatci Razmisli i
odgovori te nastavnikove upute vezane uz
određivanje teme, motva, strukture pjesme,
simbolike i ostalih stlskih sredstava, jezik i
njegova obilježja (obilježja kajkavskog narječja)

3. Utvrđivanje novih nastavnih sadržaja

3.1. Uvježbavanje i ponavljanje

3.2. Provjeravanje

4. Domaća zadaća

PRIJEDLOG PLANA PLOČE / POWERPOINT

Miroslav Krleža: Balade Petrice Kerempuha

‒ zbirka kajkavskih pjesama objavljena 1936.

‒ zbirka prikazuje okrutnu hrvatsku prošlost – borbu poniženog i obespravljenoga malog čovjeka za
slobodu i pogažena ljudska prava
‒ središnje mjesto zbirke zauzimaju kmet, kmetstvo i hrvatska povijest
‒ Balade su svojevrsna sinteza stradanja i otpora hrvatskoga kmeta mračnih 1930-ih
‒ polazište za svoje Balade Krleža je pronašao u Seljačkoj buni Matje Gupca (povijesni događaj iz
1573.)

Ni med cvetjem ni pravice – pjesma pisana kajkavskim dijalektom

‒ u slici cvijeća pjesnik razvija svoju viziju društvene nepravde
‒ simbolika cvijeća
‒ alegoričnost

Bilješke (ili Odgovori na pitanja iz radne bilježnice)

Za izradu misaone karte predviđena su dva školska sata.