‫المندوبية الجهوية للتربية بالمنستير‬

‫معهد‬
‫إعادة التوجيه‬
‫يتميز نظام التوجيه المدرسي في التعليم الثانوي بالمرونة و إمكانية تعديل المسار الدراسي في بعض الحاالت‬
‫التي تكون مبررة و مقنعة من طرف التلميذ و في صالحه‪.‬‬
‫دواعي إعادة التوجيه‬
‫‪ ‬عدم استجابة المسلك في السنة الثانية أو الشعبة في السنة الثالثة لما كان ينتظره التلميذ من جهة اآلفاق أو‬
‫المواد الدراسية‪.‬‬
‫‪ ‬تراجع كبير في النتائج سببه عدم تأقلم التلميذ مع المسلك في السنة الثانية أو الشعبة في السنة الثالثة من‬
‫جهة المواد الدراسية مما قد يوقعه في الرسوب‪.‬‬
‫سلبيات إعادة التوجيه‬
‫‪ ‬في بعض الحاالت ال يدرس التلميذ برنامج مادة معينة في السنة الحالية و تكون تلك المادة أساسية في‬
‫الشعبة التي ينوي إعادة التوجيه إليها في السنة القادمة فال يكون تكوينه فيها صلبا إال إذا تدارك النقص‬
‫بعمل فردي خالل العطلة الصيفية‪.‬‬
‫شروط إعادة التوجيه‪:‬‬
‫‪ ‬التوازن بين رغبة التلميذ و نتائجه‬
‫‪ ‬موافقة مجلس التوجيه‬
‫إجراءات إعادة التوجيه‬
‫االتصال التلميذ باإلدارة لتسلم بطاقة توجيه تمهيدي في آخر أفريل أو توجيه نهائي في آخر ماي وتعمير‬
‫اختياراته وإعادتها إلدارة في اآلجال‪.‬‬
‫إمكانات إعادة التوجيه و معاييرها‪:‬‬
‫السنة الثانية‬
‫‪ ‬في حالة االرتقاء إلى الثالثة‬
‫الموادّ المرجع‬ ‫إلى‬ ‫من‬
‫الرياضيات‪-‬العلوم الفيزيائيّة‪-‬الفرنسيّة‬
‫ّ‬ ‫‪3‬علوم اإلعالميّة‬ ‫‪2‬علوم‬
‫ّ‬
‫العربيّة‪-‬الفرنسيّة‪-‬اإلنقليزيّة‪-‬التاريخ والجغـرافيا‬ ‫‪ 3‬آداب‬
‫ّ‬
‫العربيّة‪-‬الفرنسيّة‪-‬اإلنقليزيّة‪-‬التاريخ والجغرافيا‬ ‫‪3‬آداب‬ ‫‪2‬اقتصاد و خدمات‬
‫الرياضيات‪-‬التّاريخ والجغرافيا ‪-‬الفرنسيّة‪-‬اإلنقليزيّة‬ ‫ّ‬ ‫‪3‬اقتصاد و خدمات‬ ‫‪2‬آداب*‬
‫الرياضيات‪-‬العـلوم الفيزيائيّة‪-‬الفرنسيّة‬ ‫التكنولوجيا‪ّ -‬‬ ‫‪3‬علوم التقنيّة‬
‫‪2‬تكنولوجيا اإلعالميّة‬
‫الرياضيـات‪-‬العـلوم الفيزيائيّـة‪-‬اإلنقليزية‪-‬الفرنسيّة‬ ‫ّ‬ ‫‪3‬رياضيات‬
‫*مع االنتباه إلى ضرورة تدارك برنامج مادتي االقتصاد و التصرف للسنة الثانية اقتصاد و خدمات‬
‫‪ ‬في حالة الرسوب يختار التلميذ أحد المسالك األخرى غير المسلك الذي جربه‬
‫الموادّ المرجع‬ ‫المسلك المرغوب فيه‬
‫العربيّة–الفرنسيّة‪-‬اإلنقليزيّة‪-‬التّاريخ والجـغرافيـا‬ ‫‪2‬اآلداب‬
‫الرياضيات‪-‬العلوم الفيزيائيّة‪-‬علوم الحياة واألرض‪-‬التّكنولوجيا‬ ‫ّ‬ ‫‪2‬علوم‬
 ‫الرياضيات‪-‬التّاريخ و الجغرافيا‪-‬الفرنسيّة‪-‬اإلنقليزيّة‬
‫ّ‬ ‫‪2‬اقتصاد و خدمات‬
‫الرياضيات‪-‬العـلوم الفيزيائيّة ‪-‬التّكنولوجيا ‪-‬الفرنسيّة‬
‫ّ‬ ‫‪2‬تكنولوجيا اإلعالميّة‬

‫السنة الثالثة‬
‫‪ ‬في حالة االرتقاء إلى الرابعة‬
‫الموادّ المرجع‬ ‫إلى‬ ‫من‬
‫الرياضيات ‪-‬الفرنسيّة‬
‫علوم الحياة و األرض‪-‬العلوم الفيزيائيّة‪ّ -‬‬ ‫‪4‬علوم تجريبية‬ ‫‪3‬رياضيات‬
‫الرياضيات‪-‬العلوم الفيزيائيّة‪-‬علوم الحياة و األرض‪-‬الفرنسيّة‬ ‫ّ‬ ‫‪4‬رياضيات‬ ‫‪3‬علوم تجريبية‬
‫العربيّة‪ -‬الفرنسيّة‪ -‬اإلنقليزيّة‪ -‬التّاريخ و الجغرافيا‬ ‫‪4‬آداب‬ ‫‪3‬اقتصاد و تصرف‬

‫‪ ‬في حالة الرسوب في يختار التلميذ أحدى الشعب األخرى غير الشعبة التي جربها‬
‫الموادّ المرجع‬ ‫إلى‬ ‫من‬
‫الرياضيات‪-‬الفرنسيّة‬ ‫‪3‬علوم تجريبية علوم الحياة األرض‪-‬العلـوم الفيزيـائيّة‪ّ -‬‬
‫‪3‬رياضيات‬
‫الرياضيات‪-‬العلوم الفيزيائيّة‪-‬الفرنسيّة‬ ‫ّ‬ ‫‪3‬علوم تقنيّة‬
‫الرياضيـات‪-‬الفرنسيّة‬ ‫علوم فيزيائيّة‪ّ -‬‬ ‫‪3‬علوم تقنيّة‬
‫الرياضيـــــات‪ -‬العـــــلوم الفيزيائيّــــة‪ -‬علـــــوم الحيــــاة و األرض‪-‬‬‫ّ‬ ‫‪3‬علوم تجريبية‬
‫‪3‬رياضيّات‬
‫الفرنسيّة‬
‫الرياضيات‪-‬العـلوم الفيزيائيّة‪-‬اإلعالمية‪-‬الفرنسيّة‬ ‫ّ‬ ‫‪3‬علوم اإلعالميّة‬
‫‪3‬علوم تقنيّة‬
‫الرياضيـات‪ -‬العـلوم الفيزيائيّة ‪ -‬الفرنسيّة‬ ‫ّ‬ ‫‪3‬رياضيّات‬
‫العربيّة‪ -‬الفرنسيّة‪-‬اإلنقليزيّة‪-‬التّاريخ و الجغرافيا‬ ‫‪3‬آداب‬ ‫‪3‬اقتصاد و تصرف‬
‫الرياضيات**‪-‬التّاريخ والجغرافيا ‪-‬الفرنسيّة‪-‬اإلنقليزيّة‬ ‫ّ‬ ‫‪3‬اقتصاد و تصرف‬ ‫‪3‬آداب‬
‫الرياضيات‪-‬العلوم الفيزيائيّة‪-‬الفرنسيّة‬ ‫ّ‬ ‫‪3‬علوم تقنيّة‬
‫‪3‬علوم اإلعالميّة‬
‫الرياضيات‪-‬العـلوم الفيزيائيّة‪ -‬الفرنسيّة‬ ‫ّ‬ ‫‪3‬رياضيات‬
‫**في صورة عدم دراسة الرياضيات في السنة الثالثة كمادة اختيارية يمكن الرجوع إلى نتائج التلميذ في السنة‬
‫الثانية ثانوي‬