ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ

НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

Интегрирано планирање на еколошка едукација
Дополнителна и Додатна настава

IV одделение
Учебна

Предметен наставник:
 ГОДИШНО

ГЛОБАЛНО

ПЛАНИРАЊЕ

НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

Училиште:

Општина:

Наставен предмет: англиски јазик

Одделение на изучување: IV / в, г, д

Број на часови: 3 неделно / 108 годишно

Предметен наставник:

2
Целите на развојниот период од четврто до шесто одделение

се фокусираат учениците:

 да се стекнат со одреден фонд на лексички единица за рецептивно и продуктивно служење со јазикот,

согласно со развојниот период на учениците;

 да се развиваат способностите за слушање и разбирање на едноставни јазични искази (искази од

подрачјето на напосредна лична релевантност, пораки, известувања, упатства и сл.);

 да се развиваат способностите за усно изразување, во согласност со возраста на учениците;

 да се стекнуваат одредени лингвистички и социолингвистички

фонд на знаења и способности што ќе им овозможат да го
користат во најразлични комуникативни ситуации;

 да се оспособат да читаат куси текстови за идентификување

конкретни и глобални информации;

 да се оспособат да пишуваат куси едноставни искази и текстови

со правилна употреба на интерпункциски знаци;

3
 да се воведат во некои елементи од културата на земјите чиј јазик се изучува и воопшто во други култури,
во согласност со нивната возраст.

Часови за:

Презентација

повторување

утврдување
Програмски содржини, Реализација

108 часа
Вкупно
вежби
Наставни теми (месец)

Целина 1: 7 2 12
3 IX
Здраво, јас сум Роб
прво полугодие

Целина 2: 5 3 12
4
Тие се американци X – XI
Целина 3: 6 2 12
4 XI – XII
Каде е тоа?
Целина 4: 3 4 12
5 XII – I
Имам зелени очи

Целина 5: 8 3 15
второ полугодие

4
Помош! Не знам да пливам! I – II
Целина 6:
Дали ти се допаѓа 6 6 4 16 III
маичкава?
Целина 7: 5 3 14
6 IV – V
Често читам в кревет

4
 Целина 8: 4 6 15
5 V – VI
Таа работи во странство

5
 Целите на наставата во четврто одделение се фокусира ученикот да:

 се оспособи слухово и визуелно да препознава нови зборови и куси изрази

и да го разбере нивното значење;

 да може да репродуцира и продуцира зборови и едноставни јаз. искази;

 да може да препознава графија на претходно усно усвоените зборови;

 да здобие со знаења за други култури;

 да може да води едноставна комуникација на ниво на усвоениот вокабулар со примена на јазични функции
блиски на возраста на улениците;

 да се оспособи да пишува познати зборови по спелување и едноставни јазични искази;

 да се развие позитивен став кон англискиот јазик со разновидни и интересни содржини за остварување на
што поголема успешност при реализацијата на наставната програма;

 прилагодување кон различните стилови на учење со разновидни активности;

 поттикнување за многу активно учество на сите ученици во процесот на учењето што овозможува
рефлектирање на успех.

6
 Глобални Време на Меѓупредметна Користени
Содржини
Цели реализација корелација извори

Моето семејство и
пријателите, бројки IX Мајчин јазик Учебник,
слухово и визуелно да (опис)
препознавање нови зборови, Училишни предмети, прирачник
изрази и нивно разбирање; Мајчин јазик, за
овошје, бои
X – XI ликовно наставници,
(конверзација)
репродукција и продуција на Мојот дом/соба
зборови и јаз. искази; Мајчин јазик, ИКТ
сообраќајни средства
XI – XII опшество,
Изработка на упатства
препознавање на графијата на еко стандарди изработки на
за заштеда на енергија
усно усвоените зборови; учениците,
Моето тело, животни, Запознавање на
денови на седмица, природата,
знаења за други култури; XII – I изработки на
кажување точно време, математика,
наставникот,
бројки (опис и конвер.) мајчин јазик
комуницирање на ниво на
Моето тело- делови, Мајчин јазик.
усвоениот вокабулар со примена наставни
животни- делови, храна, Запознавање на
на јазични функции блиски на I – II ливчиња,
слободно време (опис) природата
возраста на улениците;
Облека, животни, Мајчин јазик, изработка на
пишување познати зборови по секојдневни активности III запознавање на 3 теста во
спелување и јазични искази; (конверзација) опшеството текот на
Временска прогноза, учебна год.
Запознавање на
развивање позитивен став и секојдневни активности IV – V
опшеството
поттикнување за активно учество (опис) И други
во процесот на учењето. Редни броеви, месеци, достапни
Математика,
професии V – VI извори
мајчин јазик
(конверзација)

Напомена: планирањето е флексибилно според потребите и постигањата на учениците

7
8
 Глобално Планирање на Дополнителната Настава
по англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013
да им се помогне на учениците кои потешко го совладуваат матријалот и
Цел на наставата:
неопходно е дополнително објаснување, вежби и активности
Претставување, поставување прашања и давање одговори,
Очекувани потешкотии

Јазични функции:
именување предмети, облека, простории во домот, професии и сл.
Граматички Сегашно време, не/правилна множина кај именките, помошен глагол can,
структури: присвојни придавки, присвоен генитив, показни заменки
Потешкотии при водење основна конверзација, пишување зборови по спелување,
Вештини:
читање кратки искази и соодветна реакција на искази.
Основни лексички единици од глобалните планирани теми од наставата како на пр.:
Лексички единици: семејството, бројки, уч. предмети, овошје, бои, мојот дом, професии,
моето тело, животни, денови на седмица, храна, облека и сл.

Слушање и репродукција на слушнатото, препознавање и именување на предмети,

Активности и медоти:
цртање, броење, подредување, гестикулација, TPR, дијалози, игри и песнички.
совладување на основните знаења кои се потребни за исполнување на планираните
Очекувани исходи:
цели во наставата по англ. јазик кои се неопходни за следење на редовната наста
Вреднување и евалуација Постигнатите резултати ќе се вреднуваат формативно и описно што следствено
на резултатите: придонесува во формирањето на сумативната и бројчана оцена
Наставата ќе се реализира еднаш неделно во текот на учебната година,
Реализација: редоследот и реализацијата ќе биде флексибилна според потребите на учениците,
а динамиката ќе соодејствува со редовната настава според глобалното планирање

Напомена: дополнителната настава е работена според наставната програма на БРО за IV одд.

9
 Планирање на Дополнителната Настава
по англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013

Дијагностицирање на потешкотиите на кои наидуваат учениците

септември
Подготовка на матријалот и формирање на група

Претставувавање Бројки 1- 50
Октомври
Членови на семејството Вежби за дополнување и пишување (2 часа)

Вокабулар: Овошје Вокабулар: Бои

ноември
Неопределен член Вежби за дополнување и пишување (2 часа)

Вокабулар: Простории во домот Вокабулар: Мебел

декември
Предлози за место Вежби за дополнување и пишување (2 часа)

јануари Вокабулар: Денови во седмицата Заповеден начин

Бројки 50 - 100 Колку е часот?

февруари
Имам - конструкција Вежби за дополнување и пишување (2 часа)

can – помошен глагол Вокабулар: животни

март
Вокабулар: облека Вежби за дополнување и пишување (2 часа)

Вокабулар: Месеци Редни броеви

април
Present Simple tense – граматички вежби Вежби за дополнување и пишување (2 часа)

Вокабулар: Професии Временска прогноза

мај
Present continuous tense – граматички вежби Вежби за дополнување и пишување

10
 Глобално Планирање на Додатната Настава
по англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013
Развој на надареноста на учениците за странски јазик преку изработка на
Цел на наставата:
покомплекси додатни вежби и активности во споредба со редовната настава
Претставување и опис на лица, поставување прашања и давање одговори,
Јазични функции:
опишување предмети, облека, простории во домот, професии и сл.
Јазични компоненти

Граматички Сегашно време (Present Simple Tense & Present Continuous Tense) – сличности и
структури: разлики, прилози за сегашно време, не/правилна множина кај именките и др.
Взаемен развој на вештините за читање, пишување, говорење,
Вештини:
слушање со разбирање и развој на повисок степен на комуникација
Лексички единици од глобалните планирани теми од наставата како на пр.:
Лексички единици: семејството, бројки, уч. предмети, овошје, бои, мојот дом, професии, сообраќајни
средства, моето тело, животни, денови на седмица, храна, облека и сл.

Вербална конверзација, драматизација, симулација на дијалози, изработка и

Активности и медоти:
презентација на проекти, опишување лица и предмети, пишување на кратки искази
Стекнување на понапредно ниво на знаења
Очекувани исходи:
во однос на планираните цели во на редовната настава по англиски јазик
Вреднување и евалуација Учениците постепено ќе се обучуваат на процосот на самоевалуација и евалуација
на резултатите: на соученикот со што се развива автономност во процесот на учење
Наставата ќе се реализира еднаш неделно во текот на учебната година,
Реализација:
редоследот и реализацијата ќе биде флексибилна според барањата на учениците

Напомена: дополнителната настава е работена според наставната програма на БРО за IV одд.

11
 Планирање на Додатната Настава
по англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013

Дијагностицирање на талентираните ученици

септември
Подготовка на матријалот и формирање на група

Запознавање на учениците со матријалот Дискусија: family members

октомври
Изработка на проект: Family tree Дискусија и изработки за: Halloween (2 часа)

Fruit - проект Мојата омилена песна

ноември
Бои - проект Есен – вокабулар

Изработка на украси за Божик Изработка на картички за Нова година

декември
Пеење божикни песни Дискусија на тема Божик

јануари Дискусија за зима и изработка на постер (2 часа) Дискусија за зимскиот распуст

Дискусија за св. Валентин Изработка на Valentine card

февруари
Читање љубовни пораки Облека - проект

Дискусија за денот на жената Изработка на картичка

март
Денот на пролетта (2 часа) Изработка на маски

Презентација на маските Животни - проект

април
Дискусија за Велигден Изработка на картички

Пишување писмо Професии – драматизација (3 часа)

мај
Лето – дискусија и постер (2 часа) Дискусија летен распуст

12
 Планирање на додатна настава
по англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013

Запознавање на уч. со програмата

септември

Вокабулар: моето семејтво Изработка на семејно дрво

октомври
Дискусија за Денот на вештерките Изработки за денот на вештерките

Мојата земја – проект

ноември

Изработка на украси за Божик Изработка на картички за Нова година

декември
Пеење божикни песни Дискусија на тема Божик

Дискусија за св. Валентин Изработка на Valentine card

февруари
Читање љубовни пораки Дискусија за зима

Дискусија за денот на жената Изработка на картичка

март
Изработка на подарок Изработка на маски

Презентација на маските Читање шеги

април
Дискусија за Велигден Изработка на картички

Пишување писмо
мај
Опис на слика Дискусија летен распуст

13
 Глобално Планирање на слободните ученички активности
по англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013

Развој на надареноста на учениците за странски јазик преку изработка на

Цел на наставата:
покомплекси додатни вежби и активности во споредба со редовната настава

Најпрво учениците ќе се запознаат со програмата а потоа според планираните содржини ќе севодат дискусии на
дадени теми, ќе слушаат и пеат песни од англиско говорно подрачје, да се воочуваат културолошки сличнисти и
разлки меѓу македонската и англиската култура, ќе изработуваат украси кои го симболизираат празникот, гледаат
филм и водат дискусија за него, изработуваат смешни маски и презентираат шеги на англиски јазик, ќе украсуваат
велигденско јајце, подготвуваат драматизации, пишуваат писмо на англиски јазик и слично.

Вербална конверзација, драматизација, симулација на дијалози, изработка и

Активности и медоти:
презентација на проекти, опишување лица и предмети, пишување на кратки искази

Стекнување на понапредно ниво на знаења

Очекувани исходи:
во однос на планираните цели во на редовната настава по англиски јазик

Вреднување и евалуација Учениците постепено ќе се обучуваат на процосот на самоевалуација и евалуација

на резултатите: на соученикот со што се развива автономност во процесот на учење

Наставата ќе се реализира еднаш неделно во текот на учебната година,

Реализација:
редоследот и реализацијата ќе биде флексибилна според барањата на учениците

14
 Планирање на слободните активности
по англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013

Запознавање на уч. со програмата Дискусија за мојот летен распуст

септември
Ја слушаат и учат својата омилена песна Ја пеат својата омилена песна

Дискусија за Денот на вештерките Изработка на маски за денот на вештерките

октомври
Подготовка за патрониот празник (2 часа) Подготовка за патрониот празник (2 часа)

Дискусија за денот на благодарноста Изработка на украси за денот на благодарноста

ноември
Презентација на украсите Дискусија на тема Божик

Изработка на украси за Божик Изработка на картички за Нова година

декември
Пеење божикни песни Дискусија за зимски распуст

Дискусија за св. Валентин Изработка на Valentine card

февруари
Читање љубовни пораки Гледање филм

Дискусија за денот на жената Изработка на картичка

март
Изработка на подарок Изработка на маски

Презентација на маските Читање шеги

април
Дискусија за Велигден Изработка на картички

мај Пишување писмо Вечер на странски јазици (3 часа)

15
 Опис на слика Дискусија летен распуст
Конкретни цели:
Лексички единици
 разбирање на значењето на лексичките единици од содржините на темите и нивна репродукци и
употреба во соодветни говорни ситуации.

Граматички структури
 препознавање и правилна примена на значењето на Present Simple Тense во 3-то лице еднина;
 разбирање на значењето на показните заменки и нивната правилна употреба;
 препознавање на значењето на присвојните придавки за прво и второ лице множина и нивна правилна
примена;
 разбирање, препознавање и правилна примена на множината кај именките (проширено);
 правилно разберање на значењето за искажување на присвојност со помош на присвојниот генитив
(Saxon genitive);
 разбирање на значењето на личните објективни заменки;
 разбирање, препознавање и правилна примена на Present Continuous Tense;
 препознавање на разликата помеѓу Present Simple Tense и Present Continuous Tense;
 правилна употреба на WH – прашањата во усната комуникација;
 препознавање, разликување и правилно примена на безличната форма за еднина и множина;
 препознвање и разликување на бројни и небројни именки;
 правилна употреба на some и any;

16
  разбирање на значењето на помошниот глагол can во контекст на искажување способност за вршење на
одредено дејствие и правилна употреба во контекст на искажување способност.
Јазични функции

 водење едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на јазичните функции блиски
на подготвителното ниво на изучување на јазикот, односно блиски на неговата / нејзината возраст, како што
се:
 претставување себеси и блиските роднинии другари и давање опис на себеси и членовите на
семејството;
 поставување едноставни прашање и давање одговор;
 модели на културно однесување;
 именување на училипни предмети;
 именување и опишување на облека;
 именување и опишување на делови од телото на животните;
 именување и опишување на простории во домот и мебелот во него;
 опишување на предмети во својата соба;
 искажување на местоположба на дадени предмети;
 именување на професии;
 искажување наредби;
 годишни времиња и искажување на временски прилики;
 посакување пријатни празници;
 искажување на молби со употреба на May I?;

17
  поставување прашања со when, where, whose;
 опишување активности во слободното време, хоби и интереси.
Слушање со разбирање
 разбирање на значењето на лексичките единици и да разбира едноставни куси искази и фрази предвидени
за оваа возраст.

Говорење
 правилно изговарање и соодветно применување на лексичките единици во едноставни куси искази
предвидени за подготвителното ниво за изучување на јазикот во рамките на предвидените јазични функции
и граматички структури.

Читање
 запознавање со спецификите на англиската азбука;
 меморирање на графичката слика на зборови и изолирани реченици на ниво на претходно усвоени усни
модели;
 читање на многу куси дијалози, прашања и одговори и куси описи.

Пишување
 правилно користење на англиското писмо на ниво на изолирани лексички единици;

18
 пишување едноставни реченици, од аспект на спелување, структура и интерпункција.

Култура
 содржините од културата се инкорпорирани во сите компоненти на изужување на јазикот, односно не се
изучуваат изолирано како посебна компонента. Целта е да се создаде чувство за воочување на
културолошките разлики и сличности како основа за развивање на толеранција, емпатија кон другиот и
различниот преку имињем празници, модели на културно однесување, храна, песни, бројалки,
паралингвистички елементи и друго; организирање мали прослави за одбележување на празници како што
се: Ден на вештерки, Божик, Априлијада, Велигден и сл.

Дидактика:
 почитување на принципот на меѓупредметно поврзување по однос на целите и содржините со акцент на
интегрирано поврзување со содржините со мајчиниот јазик;
 основа со интеграција на различни компоненти за успешно мултисензорно и холистичко учење со опфат на
когнитивните, афективните и моторните аспекти на учениците, односно интегрирање на различни
компоненти од страна на наставникот со што јазикот би се изучувал на функционален начин;
 акцент се става на когнитивното учење со зголемена експликација на јазичните структури контекст и
постепено воведување на граматичкиот метајазик;
 посветување подеднакво внимание на сите јазични вештини: слушање и читање во рамките на
компонентата разбирање, а пристап на говорот како од аспект на говорна интеракција, така и од аспект на
говорната продукција т.е. пишувањето;

19
 разновидност на активностите: игри, драматизации, одличен избор на песни и стихотворби, поттикнување
на креативност и фантазија.
 развивање на говорната и писмената комуникација;
Наставни средства:
 учебник „SKY 1“;
 ЦД-РОМ-от од „SKY 1“;
 пакет прирачен матријал: флеш карти и постери;
 други извори на учење во непосредната околина: предмети во просторијата;
 интернет пристап и образовни софтвери (доколку се достапни);
 списанија и изработки на наставникот.

Оценување на постигањата на учениците:

 евалвацијата е интегрален дел од наставниот час;
 предвидено е редовно следење и прибирање на сите показатели за активност, мотивација и соработка меѓу
учениците и нивно индивидуално континуирано вреднување во рамките на формативно оценување;
 предвидени се 8 контролни работи, како и изработка и вреднување диктати, наставни листови, проектни
активности, изведбени активности, чек листа и сл.
 учениците ќе се поттикнуваат на самоевалуација, набљудување и меѓусебно оценување и др.;
 оценувањето на постигањата на учениците е според дадените критериуми и стандарди за оценување - БРО
 процентуално, темите ќе бидат подеднакво застапени во сумативната оцена;
 учениците ќе бидет оценети описно, а на полугодие и на крајот од учебната година со бројчана оцена;

20
 постапките за вреднување на знаењето на учениците се дел од секојдневните активности;
 ќе се става акцент на позитивните аспекти на напредокот на учениците, на она што го знаат и умеат, и
наградување за постигнатиот напредок преку давање на пофалби и позитивни реакции од наставникот.

21