Professional Documents
Culture Documents
RPP KD 4 Simkomdig Dpib
RPP KD 4 Simkomdig Dpib
A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi
dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan logika dan operasi perhitungan data
4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa dapat menjelaskan urutan kerja operator matematika dengan
baik.
2. Setelah berdiskusi, siswa dapat mengurutkan operator matematika sesuai hasil yang
diharapkan dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi, siswa dapat menentukan penggunaan fungsi logika IF, AND, OR,
ELSE pada perhitungan berkondisi dengan tepat.
4. Setelah mengamati, siswa dapat memanipulasi sel dengan baik.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menyalin nilai berdasarkan referensi nilai sel dan
referensi alamat sel dengan baik.
6. Setelah mencoba perangkat lunak pengolah angka, siswa dapat menggunakan formula
pada pemrosesan data dengantepat.
7. Setelah mencoba perangkat lunak pengolah angka, siswa dapat menampilkan data
dalam bentuk grafis dengan percaya diri.
E. Materi Ajar
1. Operasi perhitungan matematika
2. Perangkat lunak pengolah angka
3. Fungsi logika pada perangkat lunak pengolah angka
4. Referensi berdasarkan sel
5. Referensi berdasarkan nilai
6. Grafik dan Diagram
F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Pengamatan, Diskusi, Praktik, dan Presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan I (3 x 45 menit)
Langkah Alokasi
Pembelajaran/Si Deskripsi Waktu
ntaks Model
Pendahuluan Guru memberikan salam kepada siswa, memeriksa 10
kebersihan kelas dan tata letak bangku, kemudian menit
mengecek kehadiran siswa.
Siswa menyimak informasi mengenai proses pembelajaran
yang akan dilaksanakan (tujuan dan model yang
digunakan)
Apersepsi: 10
Jika kamu melakukan perhitungan yang melibatkan angka- menit
angka dalam jumlah banyak, apa yang kamu gunakan?
Bagaimana jika dalam perhitungan itu melibatkan beberapa
operasional bilangan secara berulang dan dalam jumlah yang
banyak?
Langkah Alokasi
Pembelajaran/Si Deskripsi Waktu
ntaks Model
Inti Guru menampilkan tayangan sebuah hasil perhitungan 105
Orientasikan Rencana Anggaran Biaya untuk pekerjaan pasangan menit
siswa pada dinding dan pekerjaan pasangan beton. Setelah dilakukan
masalah aktual pengecekan ulang, ternyata jumlah total biaya pekerjaan
dan otentik tidak sesuai dengan hasil hitungan kasar.
Siswa mengamati dan menganalisis permasalahan yang
ada.
Siswa memberikan pendapat dan mengajukan rumusan
Mengorganisasik permasalahan terkait masalah yang ditayangkan.
an siswa untuk Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecil (4 -5
belajar orang)
Siswa menyimak petunjuk penyelesaian masalah melalui
Membimbing LKS yang disediakan.
penyelidikan Siswa menggali informasi tentang operasi perhitungan
individu maupun matematika, perangkat lunak pengolah angka, fungsi
kelompok logika pada perangkat lunak pengolah angka, referensi
berdasarkan sel, referensi berdasarkan nilai, serta grafik
dan diagram.
Siswa mengolah informasi yang diperoleh untuk
menyelesaikan permasalahan pada LKS dan
permasalahan yang telah dirumuskan sebelumnya.
Penutup Guru memberikan umpan balik terhadap partisipasi siswa 10
dalam kegiatan pembelajaran. menit
Guru menyampaikan informasi tentang pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup.
2. Pertemuan II ( 3 x 45 menit)
Langkah Alokasi
Pembelajaran/Si Deskripsi Waktu
ntaks Model
Pendahuluan Guru memberikan salam kepada siswa, memeriksa 10
kebersihan kelas dan tata letak bangku, kemudian menit
mengecek kehadiran siswa.
Siswa menyimak informasi mengenai proses pembelajaran
yang akan dilaksanakan (tujuan dan model yang
digunakan)
Langkah Alokasi
Pembelajaran/Si Deskripsi Waktu
ntaks Model
Apersepsi: 10
Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa terkait menit
fungsi logika pada perangkat lunak pengolah angka untuk
mengingatkan siswa tentang apa yang telah dipelajari
sebelumnya.
Inti
Mengorganisasik Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecil (4 -5 105
an siswa untuk orang) menit
belajar Siswa membuka aplikasi/perangkat lunak pengolah
Membimbing angkayaitu aplikasi microsoft excel untuk mengingat
penyelidikan kembali fitur-fitur dalam aplikasi tersebut.
individu maupun Siswa mereview kembali hasil diskusi mereka pada
kelompok pertemuan sebelumnya kemudian melanjutkan kegiatan
diskusi, mengolah informasi dan merumuskan
penyelesaian terhadap masalah yang belum terselesaikan.
Mengembangkan
dan menyajikan Siswa menyusun penyelesaian masalah yang telah
hasil karya didiskusikan kemudian merancang laporan hasil diskusi
dalam bentuk presentasi menggunakan aplikasi power
point.
Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang
membutuhkan bantuan, memfasilitasi diskusi dalam tiap-
tiap kelompok apabila dibutuhkan.
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil karyanya
untuk seluruh kelas dengan memperhatikan teknik
Menganalisis dan penyampaian presentasi yang baik.
mengevaluasi
Guru memandu diskusi kelas setelah siswa melakukan
proses
presentasi.
pemecahan
Siswa lain memberikan tanggapan, pertanyaan maupun
masalah
masukan yang membangun tentang proses pemecahan
masalah yang dipresentasikan.
Penutup Guru memberikan umpan balik terhadap partisipasi siswa 10
dalam kegiatan pembelajaran. menit
Guru menyampaikan informasi tentang pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu melanjutkan presentasi oleh
kelompok yang lain, diskusi dan pelaksanaan penilaian
harian.
Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup.
Mengetahui,
Silas Kase, S.Pd, M.T Dr. Jakobis Johanis Messakh, S.Pd., M.Si.
NIP. 19610928 198503 1 008 NIP. 197406232006041001
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PENGOLAH ANGKA
Tujuan:
Setelah mengamati, berdiskusi, menggali informasi, dan mencoba perangkat lunak
pengolah angka, siswa dapat menjelaskan urutan kerja operator matematika,mengurutkan
operator matematika sesuai hasil yang diharapkan, menentukan penggunaan fungsi logika
IF, AND, OR, ELSE pada perhitungan berkondisi, memanipulasi sel, menyalin nilai
berdasarkan referensi nilai sel dan referensi alamat sel, menggunakan formula pada
pemrosesan data, dan menampilkan data dalam bentuk grafisdengan baik, tepat, dan
percaya diri.
- Seperangkat PC
- Software aplikasi pengolah angka microsoft excel
Langkah Kerja:
Permasalahan:
1. Uraikanlah operator matematika yang digunakan dalam penulisan rumus dalam aplikasi
microsoft excel dalam bentuk tabel!
2. Perhatikan tabel di bawah ini!
Dengan memperhatikan tabel di atas, tentukanlah urutan operator matematika yang benar
untuk menghitung jumlah harga 5 sak semen!
1. Jika terdapat suatu operasi matematika sebagai berikut: 2 x (8 + 4). Jelaskan urutan kerja
operator matematika dalam aplikasi microsoft excel untuk operasi matematika tersebut!
Tabel di atas adalah tabel perolehan nilai siswa setelah mengikuti tes penilaian harian.
Kolom D merupakan kolom “Keterangan” yang diisi dengan keterangan “T” untuk siswa
yang nilainya tuntas dan “BT” untuk siswa yang nilainya belum tuntas. Jika kriteria
ketuntasan minimal sebesar 70, fungsi apakah yang digunakan untuk membuat formula
pada kolom D tersebut? Bagaimanakah bentuk formulanya?
Untuk mempercepat dan menghindari terjadinya kesalahan pada saat proses input nilai
akhir maka digunakan referensi sel. Jika nilai akhir Arnold sama dengan nilai tes-nya dan
nilai akhir Viktor sama dengan nilai remedialnya, uraikan langkah melakukan referensi
sel pada kolom nilai akhir Arnold dan Viktor (pada sel a dan sel b)!
KUNCI JAWABAN
SOAL PENILAIAN HARIAN
No.
Kunci Jawaban
Soal
1. =2*(8+4) enter
2. =sum(F1:F3)enter
3. Fungsi yang digunakan adalah fungsi IF. Formulanya adalah:
Pada kolom keterangan untuk siswa atas nama Arnold yaitu pada kolom D baris
2 diketik formula sebagai berikut:
=IF(C2>=70;"T";"BT")
Selanjutnya formula ini dicopy ke baris di bawahnya.
4.
Kriteria Penskoran:
No. Kriteria Skor
A Memberikan jawaban yang sesuai dengan konteks 5
pertanyaan, lengkap, dan rapi.
B Memberikan jawaban yang sesuai dengan konteks 4
pertanyaan, rapi, meskipun agak kurang lengkap.
C Memberikan jawaban yang hanya sebagian saja yang 3
sesuai dengan konteks pertanyaan.
D Memberikan jawaban yang belum memadai namun 2
masih ada unsur benarnya.
E Memberikan jawaban yang tidak memadai. 1
Pedoman Penskoran:
No. Soal Bobot Soal Skor Skor Maksimum
1 1 5 5
2 1 5 5
3 1 5 5
4 1 5 5
5 1 5 5
Jumlah skor maksimum 25
Dst.