Catherine Anne L.

Villanueva Ika-5 ng Nobyembre 2018

Bsed IV- Filipino Fil 290

I. Kasanayan sa Pagkatuto

1. F7PS-IIc-d-8 Nanghihikayat na pahalagahan ang aral na nakapaloob sa binasang alamat

Hanggang Saan Aabot ang Bente Mo?
Panuto sa Gawain:
Paano mo mapapahalagahan ang aral na napulot sa pabula? Ang kasagutan ay binubuo
lamang ng bente o dalawang pung salit. Isulat sa kalahating bahagi ng papel.

2. F7PU-IIc-d-8 Naisusulat ang isang alamat sa anyong komiks

Pabula Mo, Iguhit mo!
Panuto sa Gawain:
Subukin ang malikhaing pag-iisip at bumuo ng sariling pabula. Sa isang buong papel
(short bond paper) iguhit ang naisip na sariling pabula sa anyong Komiks Strip.

3. F7PN-IIi-11 Nasusuri ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa napakinggang

maikling kuwento
Caravan
Panuto sa Gawain:
Sa isang buong papel, gumuhit ng kariton o cart. Bawat kariton ay naglalaman ng
pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa napakinggang maikling kuwento. Inaasahan
ang malihaing paggawa.

4. F7WG-IIi-11 Nagagamit nang wasto ang mga pang-ugnay sa pagsasalaysay at

pagsusunod-sunod ng mga pangyayari (isang araw, samantala, at iba pa)

Kadena de Istorya

Panuto sa Gawain:
Papangkatin ang klase sa lima(5). Ang bawat pangkat ay magkakaroon ng dugtungang
pagkukwento. Ang pagkukuwento ay maaaring simulan ng guro o ng isang mag-aaral.
Limang mag-aaral ang magsasagawa nito hanggang matapos at mabuo ang kuwento.
Pagkatapos masabi ng isa ang kaniyang bahagi, hahawakan niya ang kamay ng katabi
bilang tanda na siya ay tapos na.

5. F8PS-IIc-d-25 Nangangatuwi-ranan nang maayos at mabisa tungkol sa iba’t ibang

sitwasyon
Fliptop Battle
Panuto sa Gawain:
Pumili ng kapareha at bumubo ng dialogo o sagutan. Ang nilalaman ay pumapaksa
kaugnay ang paggamit ng wikang Filipino laban sa Wikang Banyaga. Maari itong isulat
o impromptu. Dahil nasa modernong panahon na, ang gawain ay halaw na sa kilalang
aktibidad na Fliptop.

6. F8PD-IVg-h-37 Naibabahagi ang isang senaryo mula sa napanood na teleserye, pelikula

o balita na tumatalakay sa kasalukuyang kalagayan ng bayan
Role Play
Subukin ang kasanayan sa pag-arate ng indibidwal. Pumili ng nagustuhang linya o
dialogo sa napanood na pelikula. Ikabisa ang linya sa loob ng 20minuto at maghanda ang
lahat sa pagtatanghal.

7. F10PS-IVi-j-89 Naisasagawa ang angkop na pagsasatao ng mga tauhan ng nobela.

Parada ng mga Tauhan
Bumunot sa kahon na naglalaman ng mga tauhan sa nobelang El Filibusterismo. Kung
sino ang nabunot na tuhan ang siyang malikhaing isasatao. Gayahin ang anyo at
katangian ng nabunot na tauhan. Maging malikahin sa paghahanda sapagkat ipaparada
ang lahat ng tauhan sa buong campus.

8. F9PD-IIe-f-48 Napaghahambing ang kultura ng ilang bansa sa Silangang Asya batay sa

nabasang maikling kuwento.
Venn Diagram
Sa pamamagitan ng Venn Diagram, itala ang pagkakatulad at pagkakaiba ng kultura ng
Tsina at Amerika.

9. F7PU-IIa-b-7 Naisusulat ang sariling bersiyon ng isang awiting- bayan sa sariling lugar
gamit ang wika ng kabataan
Sing-awit
Bumuo ng sariling bersyon ng isang awiting-bayan sa inyong lugar o barangay. Maaring
gumamit ng salitang impromal sa pagbuo ng awitin at lapatan ito ng tono. Maaring
sariling liha na tono o manghiram.

10. F9PD-IIIg-h-53 Naipakikita sa iba’t ibang larawang-guhit ang kakaibang katangian ng

epiko batay sa mga pangyayari at tunggaliang naganap ditto
Art Gallery o Poster Making Contest
 Pangkatin ang klase sa limang grupo. Ihanda ang mga kagamitan sa pagguhit gaya ng
Cartolina, marker at pangkulay. Ang bawat pangkat ay marapat na iguhit ang mga
kakaibang katangian ng epiko batay sa pangyayari at tunggalian na naganap. Ang natapos
na likha ng bawat pangkat ay idikit sa labas ng silid upang ipakita sa iba pang mag-aaral.
May mga iimbitahing hurado ang guro upang husgahan ang mga ginuhit.

II. Kaligirang Sosyal

A. Buod ng Ulat
Kaligirang Sosyal o Social Climate ay tinuturing na isa sa mahalagang salik sa
matagumpay na pagtuturo at pagkatuto. Ayon kina Schuman (1975), Moskowitz (1976),
Benevento at Foust (1973) at Moskowits at Hayman (1974)
natutukoy ang kahalagahan ng kaiga-igayang kaligirang sosyal sa anumang pagkatuto.
Ang kaiga-igayang kaligirang sosya loob ng silid-aralan na na nag-udyok ng
pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga gawain ng pagkatuto.
Tumutulong sa pagtatag ng mga positibong pagpapahalaga at nagbubunga ng
matagumpay at epektibong pagtuturo at pagkatuto ay nagmumula sa mabuting
pamamahala sa UCLA- ang guro ang pinakamahalagang baryabol sa loob ng silid-alaran.

Mga Paraan Upang Magkaroon ng Kaligirang Sosyal

1. Kilalanin ang bawat mag-aaral

2. Pakikipanayam at Pagpapakilala
3. Ang kaligirang Pisikal ng silid-aralan
4. Simulan ang bawat pagkaklase lalo na at ito ay asignaturang Wika o Sining ng
Komunikasyon sa mga oambungad na gawain na gaya ng mga sumusunod:
Sa simula ng semestre, itkada na bawat pagkaklase ay sisimulan sa 10minutong
pambungad na gawain.
1. Pag-uulat ng isang mahalagang balita
2. Pagpapaliwanag sa isang salawikain o kawikaan
3. Pagbigkas ng dalawang saknong ng isinaulong tula
4. Pagsasalaysay ng maganadang karanasan
4 na mag-aaral gaganap bawat hanay
2minuto lamang ang gugugulin
Ang natitirang 8minuto ay para sa pagpuna at tanong sa klase.

B. Sariling Pagninilay
Guro ang susi sa lahat ng suliranin ukol sa mabisang pagtuturo. Kung baga sa isang
manggagamot, nararapat pulsuhan ng guro ang kanyang mga mag-aaral, damhin at
pakingganang tibok ng kanilang puso, pag-aralan ang sanhi ng kanilang karamdaman
bago lapatan ngkaukulang lunas. Ang ang kanyang impluwensiya sa lipunan at sa
paghubog ng mga kakayahan ng mga mag-aaral ay hindi matatawaran kailanman.Bilang
 magulang, siya ang nagsisilbing uhay sa pagpapalago at pagpapayabong ng
anumangkakayahan mayroon ang mga mag-aaral.

C. Hamon
Bilang isang mag-aaral na kumukuha ng kursong edukasyon, isang hamon sa akin ang
himawak sa puso at katauhan ng aking mga mag-aaral. Hindi lamang isang guro na
ibinigay ang kilakailangan matamong kaalaman kudi isang guro na yumayapos sa
kanilang damdamin at pagkatao. Hamon sa akin na makapagpabago at makapagpakilos
ng mag-aaral na tumimo sa kanilang puso’t isipan. Hamon sa akin hindi lamang maging
isang mahusay at epektibong guro kundi isang ina sa aking mga mag-aaral.

III. Ulat ng mga Kamag-aral

1. Ang Epektibong Pagtuturo
Buod
Ang guro ang pinakamahalagang baryabol sa silid-aralan. Guro ang nag-aangkin
ng mga kakayahan at kasanayang propesyunal, magagandang katangiang personal.
Mayroong mga gurong qualified to teach subalit hindi naman quality teacher. Maaring
nakatugan sa kahingian ng pagiging kwalipikadong gurong magtuturo sapagkat natapos
niya ang kurso sa pagtuturo ngunit naging epektibo ba ang kanyang pagtuturo?
Hamon

Ang munting hamon sa akin sa paksang ito ay paano ako magiging epektibong
guro. Ito ay magiging pagsubok sa akin marahil marami ang kilala gurong kwalipikado
subalit sumusuko sapagkat hindi nila nakikitang epektibo silang guro.

2. Bayedad sa mga Gawaing Pagkatuto

Buod
Higit na kawili-wili at nagiging epektibo ang pagkatuto ng aralin sa wika man o
sa iba pang asignatura kung may baryedad sa mga gawain. Dapat na may
baryedad sa paraan ng paglulunsad ng aralin, sa paglinang nga gawaun at maging
sa paraan ng pagtataya at ebalwasyon. Nawawala ang pagkainip, pahkawasa at
panlalamig ng sigasig sa pag-aaral. Halimbawa na lamang ng mga gawaing Film
strips, Audio Recording, Movie Projector, Overhead Projector, Slides, Video
tapes. Ang Role Playing ay mabisa ring paraan ng paglinang ng mga kasanayang
pangwika. Oportunidad sa mga gawain at Partisipasyon ng mga mag-aaral. Isa sa
mga mabuting prinsipyo sa epektibong pagtuturo at pagkatuto ay ang pagbibigay
ng larong maraming pagkakataon sa lahat ng mag-aaral na lumahok sa mga
gawain sa klase.
Hamon
Bilang guro sa ika-21 na siglo, marapat lamang na hitik sa ideya ang guro sa mga
gawaing pagkatuto. Hamon sa akin na maging malikhain sa pag-iisip ng mga
gawaing nais kong ilahad sa aking klase at kaugnay nito marapat na matamo nila
ang mga layunin ng mga kanasayan sa ika-21 siglo o 21st Century Skills.