Pendidikan Rendah

1. Pendidikan Rendah bermaksud kursus pengajian pada peringkat rendah yang

direncanakan bagi tempoh enam tahun , tetapi yang boleh tamat diikuti dalam tempoh
antara lima (5) hingga tujuh (7) tahun (seksyen 29)
2. Memperkenalkan satu pendekatan yang lebih luas (fleksibel) terhadap tempoh
persekolahan pendidikan rendah.
3. Tahun akhir sekolah rendah mewajibkan pelajar-pelajarnya menduduki peperiksaan
Ujian Pencapaian sekolah Rendah (UPSR) untuk lima (5) mata pelajaran iaitu
a. Bahasa melayu
b. Bahasa Inggeris
c. Matematik
d. Sains
4. Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) dirancang untuk membolehkan murid
menguasai kemahiran 3M (Membaca, Menulis dan Mengira).
5. Kenaikan secara automatik ke peringkat menengah dikekalkan
6. Tahun 1994 penilian PAFA dimasukkan dalam UPSR, PMR dan SPM - Surat
Pekeliling Ikhtisas 4/1994.
7. Tahun 1997 mata pelajaran sains dimasukkan sebagai subjek peperiksaan dalam
UPSR.
8. Tahun 2002 Perlaksanaan PAFA disekolah rendah dan sekolah menengah
dilaksanakan - Surat Pekeliling Ikhtisas 17/2002.
9. Tahun 2003 pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik dilakasakan dengan
menggunakan bahasa pengantar Bahasa Inggeris (EteMS)

a. Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan 9/2002 - Perlaksanaan Mata Pelajaran

Sains Tahap Satu Sekolah Rendah
b. Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan 11/2002 - Perlaksanaan Pengajaran dan
Pembelajaran Sains dalam bahasa Inggeris di sekolah kebangsaan (SK) ,
sekolah kebangsaan Tamil (SJKT), sekolah menengah (SM) dan tingkatan
enam mulai 2003.

urikulum

1. Kurikulum Kebangsaan bererti kurikulum yang ditetapkan oleh Menteri Pelajaran

2. Sistem Pendidikan Kebangsaan adalah terdiri daripada
a. Pendidikan prasekolah
b. Pendidikan rendah
c. Pendidikan menengah
d. Pendidikan lepas menengah
e. Pendidikan tinggi
3. Sekolah ekspatriat atau sekolah antara bangsa tidak termasuk dalam sistem
pendidikan Kebangsaan
4. Kategori institusi pendidikan pula ialah
5. Institusi pendidikan kerajaan
6. Institusi pendidikan bantuan kerajaan
7. Institusi pendidikan swasta

Perkara penting dalam kurikulum

 1. Semua sekolah dalam sistem kebangsaan wajib menggunakan satu kurikulum yang
piawaia (standard) iaitu kurikulum kebangsaan seperti yang diperuntukkan di dalam
seksyen 18
2. Struktur dan sistem pentadbiran pendidikan kebangsaan telahpun berubah selaras
dengan perlaksanaan Akta Pendidikan 1996
3. Tugas dan tanggungjawab Menteri Pelajaran terhadap pembangunan sistem
pendidikan kebangsaan telah bertambah dan bidang kuasa untuk bertindak juga kini
lebih meluas.

posted by Guru kampung at 3:38 PM 0 comments

Pendidikan Prasekolah

1. Mengikut Akta Pendidikan 1996, pendidikan pra sekolah bererti program pendidikan
bagi murid yang berumur dari empat hingga enam tahun
2. "Tadika" bererti mana-mana tempat dimana pendidikan prasekolah disediakan untuk
10 orang murid atau lebih
3. Pendidikan prasekolah diperuntukkan dalam seksyen 15 dalam sistem pendidikan
kebangsaan kerana ia merupakan sebahagian daripada pendidikan kebangsaan untuk
menyediakan asas yang kukuh dalam pendidikan formal kanak-kanak
4. Pendidikan prasekolah boleh dikendalikan oleh agensi kerajaan, organisasi bukan
kerajaan (NGO) ataupun institusi swasta
5. Agensi kerajaan yang mengendalikan prasekolah ialah Kementerian Pelajaran,
Kementerian Pembangunan Luar Bandar, Kementerian Perpaduan Negara dan
Pembangunan Masyarakat
6. Semua Tadika wajib menggunakan garis panduan kurikulum prasekolah yang
ditetapkan oleh kementerian pelajaran (seksyen 22)

posted by Guru kampung at 3:38 PM 0 comments

Pendidikan Rendah

1. Pendidikan Rendah bermaksud kursus pengajian pada peringkat rendah yang

direncanakan bagi tempoh enam tahun , tetapi yang boleh tamat diikuti dalam tempoh
antara lima (5) hingga tujuh (7) tahun (seksyen 29)
2. Memperkenalkan satu pendekatan yang lebih luas (fleksibel) terhadap tempoh
persekolahan pendidikan rendah.
3. Tahun akhir sekolah rendah mewajibkan pelajar-pelajarnya menduduki peperiksaan
Ujian Pencapaian sekolah Rendah (UPSR) untuk lima (5) mata pelajaran iaitu
a. Bahasa melayu
b. Bahasa Inggeris
c. Matematik
d. Sains
4. Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) dirancang untuk membolehkan murid
menguasai kemahiran 3M (Membaca, Menulis dan Mengira).
5. Kenaikan secara automatik ke peringkat menengah dikekalkan
6. Tahun 1994 penilian PAFA dimasukkan dalam UPSR, PMR dan SPM - Surat
Pekeliling Ikhtisas 4/1994.
 7. Tahun 1997 mata pelajaran sains dimasukkan sebagai subjek peperiksaan dalam
UPSR.
8. Tahun 2002 Perlaksanaan PAFA disekolah rendah dan sekolah menengah
dilaksanakan - Surat Pekeliling Ikhtisas 17/2002.
9. Tahun 2003 pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik dilakasakan dengan
menggunakan bahasa pengantar Bahasa Inggeris (EteMS)

a. Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan 9/2002 - Perlaksanaan Mata Pelajaran

Sains Tahap Satu Sekolah Rendah
b. Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan 11/2002 - Perlaksanaan Pengajaran dan
Pembelajaran Sains dalam bahasa Inggeris di sekolah kebangsaan (SK) ,
sekolah kebangsaan Tamil (SJKT), sekolah menengah (SM) dan tingkatan
enam mulai 2003.

posted by Guru kampung at 3:35 PM 0 comments

Pendidikan Menengah

posted by Guru kampung at 3:34 PM 0 comments

Pendidikan khas

1. Pendidikan khas bermaksud pendidikan yang disediakan untuk memenuhi keperluan

pendidikan murid-murid khas (OKU).
2. Murid-murid dengan keperluan khas bermaksud murid-murid yang mempunyai
3. Kecacatan pengelihatan atau pendengaran
4. Mempunyai masalah pembelajaran
endidikan Negara

posted by Guru kampung at 6:42 PM 5 comments

Penyata Razak (1956)

1. Menteri Pelajaran ketika itu Y.B. Dato' Tun Abdul Razak Hussein menubuhkan Jawatankuasa
Pelajaran dan mengesyorkan beberapa perubahan dalam sistem pendidikan dan laporan ini
dikenali sebagai Penyata Razak (1956).
2. Cadangan-cadangan dalam penyata tersebut telah dimaktubkan dalam Ordinan Pelajaran
1957
3. Tujuan Penyata Razak adalah

a. Menjadikan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan, bahasa perpaduan dan

bahasa pengantar di sekolah

b. Mengeratkan perpaduan antara kaum Melayu, Cina dan India sebagai satu rumpun
bangsa di Tanah Melayu

c. Mengembangkan sistem pendidikan agar jurang perbezaan antara kaum dapat

dikurangkan

d. Menyediakan kemudahan pendidikan yang mencukupi untuk melahirkan

masyarakat yang berdisplin, terlatih, liberal dan progresif.

e. Mewujudkan sistem pengurusan pendidikan yang lebih cekap dan berkesan

f. Mewujudkan masyarakat yang bertoleransi, berdisplin, terlatih , lieral dan progresif

g. Memenuhi keperluan negara yang merdeka dan memperkembangkan sistem

pendidikan

4. Syor untuk perubahan dalam Penyata Razak

posted by Guru kampung at 6:41 PM 0 comments

Fakta Pendidikan Zaman Penjajahan

Sejarah Pendidikan Sebelum Penjajahan

1. Sistem pendidikan adalah berasaskan sistem pondok yang diadakan di madrasah dan di
sekolah-sekolah agama.
2. Sekolah agama atau madrasah pesat dalam tahun 7920-an hingga 1940-an. Contohnya, di
Pondok Langgar, Pokok Sena di Kedah, Pondok Bukit Mertajam Seberang Prai dan Madrasah
Al-Masyhur di Pulau Pinang.
3. Sekolah agama atau madrasah lebih sistematik daripada sekolah pondok, iaitu dari segi
kurikulum (berstruktur), waktu belajar (tetap) dan peralatan (kerusi meja).
4. Ditubuhkan dengan tujuan melahirkan pelajar yang bennoral tinggi.
5. Walau bagaimanapun, terdapat kelemahan pada sekolah agama atau madrasah. Sekolah-
sekolah ini tidak dapat melahirkan masyarakat Islam yang moden kerana tiada penekanan
kepada Sains, Matematik dan Bahasa Inggeris.

Sekolah Vernakular

1. Sekolah vernakular merujuk kepada sekolah yang menggunakan bahasa ibunda dalam
pelaksanaan penyelidikan dan pembangunan (P&P) di sekolah.
2. Terdapat tiga jenis sekolah vernakular, iaitu Melayu, Cina dan Tamil.
3. Sekolah vernakular Melayu yang pertama sekali ditubuhkan ialah pada tahun 1855, iaitu di
Bayan Lepas, Pulau Pinang.
4. Sekolah Melayu Gelugor, Pulau Pinang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa
pengantar.
5. Pada tahun 1872, A.M. Skinner memperkenalkan persekolahan dua sesi, iaitu:
i. Pagi

i. Bahasa Melayu, Matematik, Ilmu Alam

ii. dan mata pelajaran vokasional

ii. Petang
i. Bahasa Arab
ii. dan al-Qur'an
b. Kekurangan guru merupakan faktor tiada sekolah menengah Melayu pada waktu itu. Ini
telah mendorong sehingga tertubuhnya dua buah maktab perguruan, iaitu
i. MPSI Tanjung Malim pada tahun 1922 dan
ii. MPPM di Melaka pada tahun 1935.

c. Sekolah vernakular Cina ditubuhkan pada tahun 1815 oleh kumpulan pendakwah baru
Persatuan Pendakwah London. Terdapat juga sekolah Cina yang dibuka oleh orang
perseorangan.
 d. Sekolah Cina menggunakan bahasa Cina/Mandarin (Kuv Yu) sebagai bahasa pengantar,
manakala guru-guru dan buku teks diimpot dari Negara China.
e. Contoh sekolah vernalular Cina ialah
i. SJK (C) Hua Lian, Tanjung, Perak dan
ii. SJK (C) Chung Hwa, Kota Bharu, Kelantan.

f. Kelas Bahasa Cina diadakan di semua `Free School', iaitu di Melaka, Pulau Pinang dart
Singapura, namun la gagal dan telah dihentikan.
g. Sekolah vernakular'I'amil menggunakan bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar. Guru,
kurikulum dart buku teks diimpot dart India. Contohnya, SJK (T) Manikavasagam, Tanjung
Malim, Perak.
h. Pada tahun 1925, Kod Buruh berkuat kuasa, di mana semua estet vang mempunyai 10 orang
kanak-kanak dalam umur persekolahan diwajib menyediakan sekolah yang bertujuan
rnembasmi buta huruf.
i. Sekolah Inggeris hanya terdapat di kawasan bandar dart menggunakan bahasa Inggeris
sebagai bahasa pengantar.
j. Pendidikan bahasa Inggeris mula diperkenalkan di kalangan anak bangsawan Melayu pada
tahun 1905. Penang Free School (1816 ) merupakan sekolah Inggeris pertama yang
ditubuhkan. Guru-guru yang mengajar di sekolah Inggeris ini terdiri daripada paderi yang
mendapat pendidikan di Eropah.

Sejarah Pendidikan Semasa Penjajahan British

1. Ciri-ciri sekolah pada zaman penjajahan:

a. Setiap jenis sekolah khusus mengikut kaum.

b. Kurikuium sekolah berbeza.
c. Lokasi sekolah bagi setiap kaum terpisah.
d. Bahasa pengantar berlainan, contoh sekolah Cina bahasa pengantarnya ialah bahasa
Mandarin.

2. Pada tahun 1854, Syarikat Hindia Tirnur mengeluarkan arahan kepada Gabenor Negeri-
negeri Selat untuk menyediakan laporan tentang status dan keadaan pendidikan agar
tindakan selanjutnya dapat diambil.
3. Pada tahun 1855, sekolah Melayu dibuka di Bayan Lepas, Pulau Pinang dan diikuti dengan
dua buah sekolah Melayu di Singapura, iaitu di Telok Belanga dan Kampung Gelam.
4. Pada zaman pernerintahan British di Tanah Melayu, sekolah Inggeris mula diperkenalkan.
Contohnya,

a. King Edward VII, Taiping di Perak dan

b. Clifford School, Kuala Lipis, Pahang.
 ii. Sekolah pondok masih diteruskan di kalangan penduduk Melayu. Sekolah vokasional Melayu
juga telah diadakan untuk melatih kumpulan buruh.
iii. A.M. Skinner, Nazir Sekolah pada tahun 1870-an telah merombak sekolah Melayu dan
menjadikannya dua sesi, iaitu sesi pagi untuk pelajaran biasa
dari sesi petang untuk pembelajaran agama.
iv. Senario di sekolah-sekolah Cina pula agak berbeza kerana sekolah-sekolah
ini dibiayai oleh masyarakat Cina yang terdiri daripada golongan peniaga. Sekolah-sekolah
Cina ini berkembang pesat dan diteruskan ke peringkat sekolah menengah.
v. Di peringkat awal, iaitu pada tahun 1917, sekolah Cina mula mendapat bantuan dari Negara
China dan telah menggunakan bahasa "Kuo Yue" : Mulai tahuu 1920-an, sekolah-sekolah ini
diberi pilihan sama ada untuk mendapat bantuan dari Negara China atau kerajaan tempatan.
vi. Sekolah-sekolah tamil mula berkembang selaras dengan perkembangan dalam sektor
perladangan kopi, getah dan kelapa sejak tahun 1870-an. Sekolah Tamil telah diadakan
untuk majikan estet dan hanya di peringkat sekolah rendah sahaja.
vii. Kanun Buruh diterima pakai di Negeri-negeri Melayu Bersekutu mulai tahun 1923 clan
membuat peruntukkan agar sekolah-sekolah Tamil diberi kemudahan mengajar kepada
anak-anak pekerja buruh.
viii. Walau bagaimanapun, sekolah-sekolah lnggeris yang dikendalikan oleh mubaligh Kristian
adalah terbuka kepada semua kanak-kanak tanpa mengira ras dan agama. Sistem pendidikan
ini sejak awal lagi telah meninggalkan kesan yang mendalam dari segi meningkatkan
persaingan hebat di kalangan semua kaum.
ix. Sejak pertengahan tahun 1870-an, kaedah pengajaran yang digunakan adalah `monitoral
system' di mana guru-guru dibawa dari England clan kos perbelanjaan untuk tujuan ini kian
meningkat. Justeru, Jawatankuasa Wooley pada tahun 1870-an telah membuat penelitian
dan mencadangkan agar alternatit lain diperoleh clan hasil daripada laporan ini, maka sistem
"bekerja sambil belajar" telah diperkenalkan.
x. Dalarn aspek latihan pula, sejak awal lagi telah diberikan latahan profesional. Justeru, guru-
guru pada awalnya dihantar ke Kolej Raffles dan ke luar negara untuk tujuan latihan. Mulai
tahun 1920-an, dua buah institusi tempatan diwujud untuk menyediakan latihan perguruan.
Maktab Perguruan Sultan Idris (1922 ) dan Maktab Latihan Perguruan Perempuan Melayu di
Melaka ditubuhkan (1935) untuk melatih guru-guru dari Negeri-negeri Selat, Negeri-negeri
Melayu Bersekutu dan Negeri-negeri Melayu Tidak Bersekutu.
xi. Pendudukan Jepun telah banyak menjejaskan perkembangan di dalam bidang pendidikan.
Selepas Jepun meninggalkan Tanah Melayu, sekolah dan kolej berfungsi kembali setelah
proses membaiki bangunan dan melengkapkan kemudahan serta peralatan sekolah siap
selepas tahun 1946.

Sejarah Pendidikan Selepas Kemerdekaan

1. Terdapat tiga jenis laporan penting yang menjadi asas kepada sejarah pendidikan elepas
kemerdekaan, iaitu:

i. Laporan Barnes (1950)

a. Disediakan pada tahun 1951 oleh L.J. Barnes.
 b. Laporan ini disediakan dengan tujuan untuk menyiasat keduclukan clan
memperbaiki pendidikan orang Melayu.
c. Terdapat beberapa cadangan di dalam Laporan Barnes ini, iaitu:

i. Dua jenis sistem sekolah hendaklah ditubuhkan.

ii. Satu jenis sekolah menggunakan bahasa Melavu sebagai bahasa
pengantar.
iii. Pelajaran bahasa Cina clan Tamil akan disediakan jika terdapat 15
orang murid atau lebih yang ingin mempelajari bahasa ibunda
mereka.
iv. Bahasa Melayu wajib diajar di sekolah Inggeris dan bahasa lnggeris
wajib diajar di sekolah Melayu.

d. Terdapat beberapa syor di dalam Laporan Barnes. Antaranya ialah:

i. Sekolah dwibahasa diadakan dan bahasa pengantar yang digunakan
ialah bahasa Inggeris dan bahasa Melayu.
ii. Sekolah-sekolah vernakular dalam bahasa Melayu, Cina dan Tamil
ditukarkan kepada sekolah kebangsaan. Di mana sekolah-sekolah ini
akan menggunakan bahasa kebangsaan, iaitu bahasa Melayu.

1. Laporan Fenn-Wu (1951)

1. Diketuai oleh Dr. Fenn (Setiausaha Kerja Bersekutu - Negara China) dan Dr. Wu
(Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu).
2. Mengkaji semula Laporan Barnes serta melayan kehendak masyarakat Cina yang
menganggap laporan tersebut bertujuan menghapuskan bahasa dan budaya orang
Cina.
3. Terdapat beberapa cadangan yang dibuat, kemudiannya menjadi asas kepada
Ordinan Pelajaran (1952).
4. Terdapat beberapa syor di dalam Laporan Fenn-Wu. Antaranya ialah:
a. Sekolah vernakular dibenarkan berfungsi dan menggunakan tiga bahasa,
iaitu Melayu, Cina dan Tamil, dan bahasa kebangsaan juga diadakan.
b. Sekolah-sekolah aliran jenis kebangsaan (Inggeris) dikekalkan.
c. Sekolah-sekolah vokasional teruss dikembangkan untuk menampung
keperluan tenaga pekerja mahir yang diperlukan untuk pembangunan
negara.

5. Ordinan Pelajaran (1952)

a. Sebuah jawatankuasa telah ditubuhkan oleh kerajaan British untuk mengkaji
Laporan Barnes dan Fenn-Wu.
b. Laporan jawatankuasa ini dikenali sebagai Ordinan Pelajaran (1952). Sekolah
Kebangsaan - corak sistem persekolahan kebangsaan, iaitu Sekolah
 vernakular Cina dan Tamil tidak diterima sebagai sistem persekolahan
kebangsaan.
c. Bahasa Cina dan Tamil diajar sebagai bahasa ketiga.
d. Walau bagaimanapun, Ordinan Pelajaran (1952) ini tidak menjadi kenyataan
disebabkan masalah kewangan.

Rumusan

Dalam era pendidikan ini, wujud dikotomi akibat kurikulum yang digunakan berbeza antara
kaum. Di mana sekolah menggunakan bahasa pengantar masingmasing dan lokasi sekolah
juga berbeza mengikut sektor ekonomi yang diceburi oleh kaum masing-masing. Apa yang
jelas pada ketika ini adalah bahawa fikiran clan aspirasi yang berlainan di kalangan
masyarakat pada masa itu.

posted by Guru kampung at 6:41 PM 3 comments

Laporan Rahman Talib (1960)

posted by Guru kampung at 6:40 PM 0 comments

Laporan Kabinet (1979)

posted by Guru kampung at 6:39 PM 0 comments

Akta Pendidikan 1996

posted by Guru kampung at 6:38 PM 0 comments

Falsafah Pendidikan Kebangsaan