Horacio C., Foladori La Intervencién Institucional Hacia una clinica de las instituciones gecei j fico que produce abundance material creative de ambss posiiones ot diferencia hace tmbiga ala deinicin del ine ceumental de inervenci6n la diferencia entre interpreta Gn ¢intervencén. La primers, supone que nos examos + Imoviend ene terreno dela eprsenasin, que bay algo el onden de lo imaginacio que debe ser “reducido™ a To Simibslio, puerto ea palabras Ts imervncién por el coptaio, ef, ua acto ae ‘opera elo real, que modifica una sieuaci6n ya que incro- ice all'algo que no Squaba y que al presentarlo genes i Gato ols Condiones crients, La intervencih “5, Fiore Wa reacomode de los elemenson, desbara ei tmomeno ys efaca re mide por ls efectox “Ahore-bien, la inerpeetcién de alguna manera sambin es una incervencidn, ya que ikea en el disease ter prodacciin. Dif ec ssber sil efcacia dela iner~ prctacin se debe ala producci de sentido que crex oa Impacto como intevenién 72 que su novedota presencia incerroga toda le siuacion ‘Le mismo ccurre con la intervencién que, sepia el caso, poeta ser entendida como inteepreacién (nto cuan- does verbal como cuando la inervencin es un acto) Por ‘lo, me inlino a pensar que ti bien es necesatioabundar en fos desarrollo edvicosrigurouos perinents, en ls hechos ce complicado desindar los diversos matices que extn pee- sents cuando se uaa un determinado instrumental “Los casos aqut considerados presentan coda Is gama dle matiess, desde aquellos mas “afecrivists” hasta los ms ‘radials, siempre bajo la asculacié del andlss de la de- mands, por un lado, cieror objetivos propios del tempo de insiieign con la que se cabaja, por otto, y el impon= tlerable aspecto que eupone la implicacion, que ela que define, en lima instancia, la elec celina ak oe ‘TEORIA DE LA FISURA “Hace ya algunos aos que trabajo en incerveaciones sicucionales. Algunas de ellas han sido abordadas 2 ttavés de divereosdispositivesgeupalesy otras lo han sido por medio de disposicivos analizadores, Entendo por es tor ltimos aquellos abordajestenicos que emanan de ls scorfat de andliss institucional respectivas. La. difee entce dispositivos grupales y dispositivos peo aes oak ees Insoles Precbando esti boides, Bleger decia que ef "comico es inaiucinal y ol diapositiva es grupalen 9: ior fox cor. Ahora bien. en ano hay claponcion que fan sido ceador por enfoquesgrpalitas otto pos divers covientes del ands initoconal, a ha mane ten eta nomenciare que no hace ms que sl crigentevio del instumenco ulado, Sin embargo tay que considerar eambizn un matin eencia_que hace 2 lcinenein de ceacion del dispositive, ero 6, aie los tnfoquc grupalicas han puso el éafuis en ls aipetor dfecivs grupales ¢incerpersonals,loealando ll origen de todos los males. As lian pecieguida GiNcrdar of origen del poder al incerior de lar insitaciones (que som gropor ampli). Por ello. ts que la eeorla ques elja como referent deena el pn qu del dpoviivo, bien en vende esiceente {eenico soda intrencién inscional se eal tant de asposivesgupales ene entendidede gue ve relies fobre an grpol Segin el marco referencia ques le tended un dsposivegrupl con el ques pode abst In problematin del poder ola problemas fea in peroal del grupo 3der seguir manteniéndose como lo isisido. Se wate de considera un ipa de cambio que 34 Yr ext insti. He agi cambio “tformisa” que no puede xapar& anual “normade® por lo nui. oN a segunda forma de ope de Jo instinyene "(rupeurstay dice acerea de la creacion de wn modelo de {nitacga nueva To al pone a dlucisn sha perdido vgeo ar el poder expopiado original Mi peictca profesional de ineervenciéa ha seguido fos pasos de mi entrenamiento pertonal, Incialmence realizaba solo interveaciones desde Ia épcica geupalises: ppomcriormente, cuando estudié ¢ invertigué acer los & diversos enfoques del andlisis institucional, comencé a ‘realizar intervenciones con disposiivorinsttucionalisea. Actualmence,crato de clegi el enfoque mis adcewadlo —se- Bin ni epeinco= sin perder dea gusts pobls ‘SEE poder el serapre prcenie, como también aquel sestvo-gpal, aunque no aecersiamence la incdencia de cada aspect egal en codos los eas. aoe ee ee ‘Ahora bien, ls diversas experiencia ralvadas me a dado sempre un sioner de problemas i a ‘chos cao las preguntas provienen de aspects teé- | in” y la implantacién de un mesenisme ‘cos poco elars,lagunas en [a coaceptuslizcién inti | sy uperide ccarqunds ional o formulaciones poco preciss, af como abundantes slaciendo coda forma dF aproplaciba 7 consentmacién Aificutades en Is cfsnieas de inervencién que ao actban ve de pet. sd “eeat” en una propues safcientemente coherent En los hechos, como la historia lo demuestra, este Hay-an problema que se presenta casi permanen- amine er complicado, Muchas veces modelo orginal temence en las inervenconesy que tene que ver con el ‘mene cevoluionaso insala Rnalmente una emrucurs ambio, con la tcorls del cambio instiucional. Con ot insdirucional también t cambio posible y con el cambio imposible. Cuando $2 process de delegaciia etende srabiar on una insiesci, es Jedi con un ila del pa ‘naiuid, ls terenclon pase Caopercoole Ahora bien, & iconiejable¢ ‘pit pees ana uz. sa ts prima debesee divin ae. da ent es oss de psa del i. finde ° é Cima prea qu linen’ ene dn ‘formas de operar. Una dice sobre aquello qife Lourau|f lama (Ninscituyence-en-lo-instcuido y que tiene que vers ton ct canbe con cl ano soma de inno. cm el eaniio inne neces ts eo inate no ge Budde enc Senge y veces eco Ls nm, por ee Ido que eu gird ar dese pn po ‘contlicto y ol proceso de insticucionalizaciin, vale dein, |b coyuntura pardeular en eada instance, dard cuenta del revultado, mds polarzado enn wicido oan oto. Ow Dele [a perspectiva de 1 intervencibn, si To inst- tude funciona de maners arméniea y organzada no hay ey 3