LIPAY ELEMENTARY SCHOOL

SCHOOL: TEACHING DATES: June 5 – 9, 2017

]] KINDERGARTEN Division of Zambales – District of Palauig
DAILY LESSON LOG TEACHER: ARJAY S. FARIÑAS WEEK NO. WEEK 1 QUARTER: 1ST QUARTER
CONTENT FOCUS: Ako ay isang mag-aaral at kabilang sa klase ng Kindergarten.

Indicate the following:

Learning Area (LA)
BLOCKS OF TIME Content Standards (CS) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Performance Standards (PS) (June 5, 2017) (June 6, 2017) (June 7, 2017) (June 8, 2017) (June 9, 2017)
Learning Competency Code (LCC)

ARRIVAL TIME LA: (KA) Kagandahang Asal Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
(KP) Kalusugang Pisikal at National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
Pagpapaunlad ng Kakayahang Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
Motor Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
(S) Sining
Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
(LL) Language, Literacy and
Communication Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng
pag-unawa sa…
 konsepto ng mga sumusunod
na batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
3. Paggalang
 kahalagahan ng pagkakaroon
ng masiglang pangangatawan
 kanyang kapaligiran at
naiiugnay dito ang angkop na
paggalaw ng katawan
 pagpapahayag ng kaisipan at
imahinasyon sa malikhain at
malayang pamamaraan
 increasing his/her
conversation skills

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng…
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may
paggalang at pagsasaalang-
alang sa sarili at sa iba
 sapat na lakas na magagamit
sas pagsali sa mga pang-araw-
araw na gawain
 maayos na galaw at
koordinasyon ng mga bahagi
ng katawan
  kakayahang maipahayag ang
kaisipan, damdamin, saloobin
at imahinasyon sa
pamamagiitan ng malikgaing
pagguhit/pagpinta
 confidently speaks and
expresses his/her feelings and
ideas in words that makes
sense

LCC: KAKPS-00-15
KPKPF-Ia-2
KPKGM-Ia-1
KPKGM-Ie-2
KPKGM-Ig-3
SKMP-00-9
LLKOL-Ia-1

MEETING TIME 1 LA: (SE) Pagpapaunlad sa
Kakayahang Sosyo-Emosyunal
(LL) Language, Literacy and
Communication
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-
unawa sa…
 sariling ugali at damdamin
 increasing his/ her
conversation skills
PS: Ang bata ay nakapagpapamalas
ng…
 kakayahang kontrolin ang
sariling damdamin at pag-
uugali, gumawa ng desisyon at
matagumpay sa kanyang mga
gawain
 confidently speaks and
expresses his/her feelings and
ideas in words that make
sense
LCC: SEKPSE-00-1
SEKPSE-00-1.1 to 1.4
LLKOL-Ia-2
LLKOL-Ig-3
LLKOL-Ig-9
LLKOL-00-10
Mensahe:
Mabuhay! Ngayon ang unang
araw ng pasukan. Kabilang
ako sa klase ng Kindergarten.
Tanong:
 Sino sa inyo ang ngayon pa
lang ang unang beses na
pumasok sa isang
paaralan?
 Ano-ano ang mga maaari
mong gawin sa loob ng
paaralan?
 Bakit kailangan nating
pumasok sa paaralan?
Awitin:
 Hello, How Do You Do
 Hello (The Learning Tree)
Mensahe:
May mga bata at matanda sa
loob ng silid-aralan.
Tanong:
 Sino-sino ang mga taong
makikita natin sa loob ng
silid-aralan?
Awitin:
 Who are the people in the
classroom?
Mensahe:
May iba’t ibang gawain o
tungkulin tayo sa loob ng silid-
aralan.
Tanong:
 Ano ang isang gawain o
tungkulin?
 Bakit kailangan nating
gawin o gampanan ang
ating tungkulin sa loob ng
silid-aralan?
Halimbawa:
- Bakit kailangan nating
linisan ang silid-aralan?
- Bakit kailangan nating
itapon sa basurahan ang
ating mga kalat?
- Bakit kailangan nating
punasan ang ating mga
mesa, cabinet,
bookshelves at mga
upuan?
Mensahe:
Ang ating silid-aralan ay may
iba’t ibang bahagi. Ang mga
bahagi nito ay may iba’t ibang
gamit.
Tanong:
 Ano-ano ang iba’t ibang
bahagi ng silid-aralan?
 Ano-ano ang mga makikita
natin sa mga bahaging ito?
 Anong mga gawain ang
maaari nating gawin sa
mga bahaging ito ng silid-
aralan?
Mensahe:
Ang silid-aralan ay bahagi
ng isang paaralan. Ang
pangalan ng ating paaralan
ay __________________.
Tanong:
 Ano ang pangalan ng
ating paaralan?
Awitin:
 S-C-H-O-O-L
 - Ano ang maaaring
mangyari kung hindi
natin magagawa o
magampanan ang mga
tungkululin na ibinigay sa
atin?

Awitin:
 The Children in Kinder

WORK PERIOD 1 LA: (SE) Pagpapaunlad sa Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro:
Kakayahang Sosyo-Emosyunal  Name Tag  People Puppet  Job Chart  Labeling Areas/  School Banner and
(KA) Kagandahang Asal LCC: SEKPSE-IIIc-6 LCC: KMKPAra-00-2 LCC: KMKPAra-00-3 Things in the Diorama
(KP) Kalusugang Pisikal at SKMP-00-2 KPKFM-00-1.3 SEKPSE-IIa-4 LCC: KPKFM-00-1.3
Classroom
Pagpapaunlad ng Kakayahang SKMP-00-2 KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.5
LCC: KPKFM-00-1.4
Motor SKMP-00-4 LLKH-00-3 KPKFM-00-1.6
LLKV-00-1
(S) Sining LLKH-00-5 SKMP-00-3 to 4
LLKV-00-8
(M) Mathematics LLKC-00-1 SKMP-00-6 to 8
LLKC-00-1
(LL) Language, Literacy and LLKV-00-1 & 8
Communication

Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa:

CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag- Malayang Paggawa:
(Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain)
unawa sa… (Munghaking Gawain)
 sariling ugali at damdamin  Color Cover All  Color Cover All  Color Cover All  Color Cover All
 Color Cover All
 konsepto ng pamilya, paaralan LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1
LCC: MKAT-00-1
MKAT-00-6 MKAT-00-6 MKAT-00-6 MKAT-00-6
at komunidad bilang kasapi MKAT-00-6
nito  Color Match  Color Match  Color Match  Color Match
 Color Match
 konsepto ng mga sumusunod LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1
LCC: MKAT-00-1
na batayan upang lubos na MKAT-00-6 MKAT-00-6 MKAT-00-6 MKAT-00-6
MKAT-00-6
mapahalagahan ang sarili:  How I Feel on the First  How I Feel on the First  How I Feel on the First  How I Feel on the
 How I Feel on the First
1. Disiplina Day Day Day First Day
Day
 sariling kakayahang sumubok LCC: SEKPSE-IIIc-6 LCC: SEKPSE-IIIc-6 LCC: SEKPSE-IIIc-6 LCC: SEKPSE-IIIc-6
LCC: SEKPSE-IIIc-6
gamitin nang maayos ang SEKPSE-00-11 SEKPSE-00-11 SEKPSE-00-11 SEKPSE-00-11
SEKPSE-00-11
kamay upang lumikha/  Clay Molding  Clay Molding  Clay Molding  Clay Molding
lumimbag
 Clay Molding
LCC: KPKFM-00-1.5 LCC: KPKFM-00-1.5 LCC: KPKFM-00-1.5 LCC: KPKFM-00-1.5
LCC: KPKFM-00-1.5
 pagpapahayag ng kaisipan at SKMP-00-6 SKMP-00-6 SKMP-00-6 SKMP-00-6
SKMP-00-6
imahinasyon sa mailkhain at LLKAK-Ic-1 LLKAK-Ic-1 LLKAK-Ic-1 LLKAK-Ic-1
LLKAK-Ic-1
malayang pamamaraan
 Picture Match  Picture Match  Picture Match  Picture Match
 objects in the environment  Picture Match
LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1
have properties or attributes LCC: MKAT-00-1
LLKVPD-Id-1 LLKVPD-Id-1 LLKVPD-Id-1 LLKVPD-Id-1
(e.g., colors, size, shapes, and LLKVPD-Id-1
functions) and that objects
can be manipulated based on
these properties and attributes
 similarities and differences in
what he/she can see
  letter representation of
sounds-that letters as
symbols have names and
distinct sounds
 different symbols in
representing ideas
 acquiring new words/
widening his/her vocabulary
links to his/her experiences

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng:
 kakayahang kontrolin ang
sariling damdamin at pag-
uugali, gumawa ng desisyon
at magtagumpay sa kangyang
mga gawain
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may
paggalang at pagsasaalang-
alang sa sarili at sa iba
 kakayahang gamitin ang
kamay at daliri
 kakayahang maipahayag ang
kaisipan, damdamin, saloobin
at imahinasyon sa
pamamagitan ng malikhaing
pagguhit/ pagpinta
 manipulate objects based on
properties or attributes
 critically observes and make
sense of things around
him/her
 identify the letter names and
sounds
 express simple ideas through
symbols
 actively engage in meaningful
conversation with peers and
adults using varied spoken
vocabulary

LCC: SEKPSE-IIIc-6
KMKPAra-00-2
SEKPSE-IIa-4
KPKFM-00-1.3 to 1.6
SKMP-00-2 to 4
SKMP-00-6 to 8
 MKAT-00-1 and 6
LLKVPD-Id-1
LLKAK-Ic-1
LLKH-00-3 and 5
LLKC-00-1
LLKV-00-1 and 8

MEETING TIME 2 LA: (SE) Pagpapaunlad sa
Kakayahang Sosyo-Emosyunal
(KA) Kagandahang Asal
(LL) Language, Literacy and
Communication
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-
unawa sa…
 konsepto ng pamilya, paaralan
at komunidad bilang kasapi nito
 konsepto ng mga sumusunod
na batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
1. Disiplina
 kahalagahan ng pagkakaroon
ng masiglang pangangatawan
 increasing his/her conversation
skills
 acquiring new words/ widening
his/her vocabulary links to
his/her experiences
Tanong:
 Ano ang mga ginawa mo
nitong nakaraang
bakasyon?
 Saan kayo pumunta?
Gawain:
Hikayatin ang mga bata na
ibahagi sa klase ang kanilang
naging karanasan noong
nakaraang bakasyon.
Tanong:
 Bakit kailangan nating
makilala ang mga tauhan
sa paaralan?
Gawain:
Ipakita ang ginawang People
Puppet at ilarawan ang mga
ito.
Tanong:
 Ano-ano ang iba’t ibang
gawain o tungkulin sa loob
ng silid-aralan?
Gawain:
Ipakita sa klase ang ginawang
Job Chart, ipaliwanag ang
mga detalye ng bawat gawain
o tungkulin, at bigyan ng
tungkuling gagampanan ang
mga bata.
Tanong: Tanong:
 Bakit kailangan nating  Bakit kailangan nating
bisitahin o puntahan ang malaman ang pangalan
iba’t ibang bahagi ng ating ng ating paaralan?
silid-aralan?
Gawain:
Ipakita ang Classroom Map at
talakayin ang iba’t ibang
gawain sa bawat bahagi ng
silid-aralan. Ipaalala rin sa
mga bata ang mga alituntunin
na dapat nilang sundin kapag
ginagamit ang mga bahaging
ito ng silid-aralan.

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng…
 pagmamalaki at kasiyahang
makapagkuwento ng sariling
karanasan bilang kabahagi ng
pamilya, paaralan at komunidad
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang
at pagsasaalang-alang sa sarili
at sa iba
 confidently speaks and
expresses his/her feelings and
ideas in words that make sense
 actively engage in meaningful
conversation with peers and
adults using varied spoken
vocabulary

LCC: KMKPAra-00-2 to 3
SEKSPE-IIa-4
 LLKOL-Ig-9
LLKOL-00-10
LLKV-00-6 and 8

SUPERVISED LA: (KP) Kalusugang Pisikal at

RECESS Pagpapaunlad ng Kakayahang
Motor
(KA) Kagandahang Asal
(PNE) Understanding the
Physical and Natural Environment

CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-

unawa sa…
 sariling ugali at damdamin
 kakayahang pangalagaan ang
sariling kalusugan at kaligtasan
 konsepto ng mga sumusunod na
batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
1. Disiplina
 body parts and their uses
SNACK TIME
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng… (Teacher -Supervised)
 kakayahang kontrolin ang Mungkahing Gawain: Panalangin Bago Kumain (SEKPSE-IIa-4)
sarlling damdamin at pag-uugali, Tamang paghuhugas ng kamay bago at pagkatapos kumain. (KPKPKK-Ih-1)
gumawa ng desisyon at Tamang pagtatapon ng kalat sa basurahan.(KMKPKom-00-4)
magtagumpay sa kanyang mga Tamang pagsisipilyo ng ngipin pagkatapos kumain. (KPKPKK-Ih-1)
gawain (PNEKBS-Ii-9)
 pagsasagawa ng mga
pangunahing kasanayan ukol sa
pansariling kalinisan sa pang-
araw-araw na pamumuhay at
pangangalaga para sa sariling
kaligtasana sarili at sa iba
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang
at pagsasa-alang
 take care of oneself and the
environment and able to solve
problems encountered within the
context of everyday living

LCC: SEKPSE-Ie-5
KMKPKom-00-4
KPKPKK-Ih-1
SEKPSE-IIa-4
PNEKBS-Ii-9
QUIET TIME
STORY TIME LA: (SE) Pagpapaunlad sa Kuwento: “Ayoko Pumasok sa Kuwento: “Bakit Matagal ang Kuwento: “Si Monica Dalos Kuwento: “Si Paula Oink Kuwento: “Si Inggolok at
Kakayahang Sosyo-Emosyunal Paaralan” Sundo Ko?” Dalos” Oink” ang Planetang Pakaskas”
(KA) Kagandahang Asal
(KP) Kalusugang Pisikal at
Pagpapaunlad ng Kakayahang
Motor
(LL) Language, Literacy and
Communication

CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-

unawa sa…
 konsepto ng pamilya, paaralan at
komunidad bilang kasapi nito
 konsepto ng mga sumusunod na
batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
1. Disiplina
 sariling kakayahang sumubok
gamitin nang maayos ang kamay
upang lumikha/lumimbag
 increasing his/her conversation
skills
 book familiarity, awareness that
there is a story to read with a
beginning and, written by
author(s), and illustrated by
someone
 importance that books can be
used to entertain self and to
learn new things
 information received by listening
to stories and be able to relate
within the context of their own
experience

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng…
 pagmamalaki at kasiyahang
makapagkuwento ng sariling
karanasan bilang kabahagi ng
pamilya, paaralan at komunidad
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang
at pagsaalang-alang sa sarili at
sa iba
 kakayahang gamitin ang kamay
at daliri
 confidently speaks and
 expresses his/her feelings and
ideas in words that make sense
 use book – handle and turn the
pages; take care of books; enjoy
listening to stories repeatedly
and may play pretend-reading
and associates him/herself with
the story
 demonstrate positive attitude
toward reading by
himself/herself and with others
 listen attentively and
respond/interact with peers and
teachers/adult appropriately

LCC: KMKPAra-00-3
KAKPS-00-6
KPKFM-00-1.1
LLKOL-Ig-3 and 7
LLKOL-00-7
LLKBPA-00-1 to 11
LLKLC-00-1, 10 to 12

WORK PERIOD 2 LA: (KA) Kagandahang Asal Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro:
(S) Sining  Attendance Chart  Organizing Things  Classroom Inventory  Classroom Map  Number Stations
(M) Mathematics LCC: MKC-00-7 to 8 LCC: KAKPS-00-9 LCC: MKC-00-7and 8 LCC: SKMP-00-2 LCC: MKC-00-7
(LL) Language, Literacy and MKAT-00-3 MKSC-00-6 MKSC-00-5 and 6 LLKSS-00-2 MKSC-00-23
Communication MKAT-00-8 LLKC-00-1
MKAT-00-14 LLKV-00-1 and 8
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-
unawa sa…
 konsepto ng mga sumusunod na
Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa:
batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
(Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain)
1. Disiplina  Shape Match  Shape Match  Shape Match  Shape Match  Shape Match
 pagpapahayag ng kaisipan at LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1
imahinasyon sa malikhain at MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6
malayang pamamaraan MKSC-00-1 and 2 MKSC-00-1 and 2 MKSC-00-1 and 2 MKSC-00-1 and 2 MKSC-00-1 and 2
 objects in the environment have  Shape Connect All  Shape Connect All  Shape Connect All  Shape Connect All  Shape Connect All
properties or attributes (e.g., LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1 LCC: MKAT-00-1
color, size, shapes, and MKSC-00-1 to 2 MKSC-00-1 to 2 MKSC-00-1 to 2 MKSC-00-1 to 2 MKSC-00-1 to 2
functions) and that objects can MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6
be manipulated based on these  I Spy Shapes  I Spy Shapes  I Spy Shapes  I Spy Shapes  I Spy Shapes
properties and attributes LCC: MKSC-00-1 to 3 LCC: MKSC-00-1 to 3 LCC: MKSC-00-1 to 3 LCC: MKSC-00-1 to 3 LCC: MKSC-00-1 to 3
 the sense of quantity and  Shape Hunting  Shape Hunting  Shape Hunting  Shape Hunting  Shape Hunting
numeral relations, that addition LCC: MKSC-00-1 to 3 LCC: MKSC-00-1 to 3 LCC: MKSC-00-1 to 3 LCC: MKSC-00-1 to 3 LCC: MKSC-00-1 to 3
results in increase and MKSC-00-5 to 6 MKSC-00-5 to 6 MKSC-00-5 to 6 MKSC-00-5 to 6 MKSC-00-5 to 6
subtraction results in decrease
 objects can be 2-dimensional or
 3-dimensional
 the importance in getting details
from the environment
 different symbols in
representing ideas
 acquiring new words/ widening
his/her vocabulary links to
his/her experiences

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng…
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang
at pagsaalang-alang sa sarili at
sa iba
 kakayahang maipahayag ang
kaisipan, damdamin, saloobin at
imahinasyon sa pamamagitan ng
malikhaing pagguhit/ pagpinta
 manipulate objects based on
properties or attributes
 perform simple addition and
subtraction of up to 10 objects
or pictures/ drawings
 describe and compare 2-
dimensional and 3-dimensional
objects
 note details from the
environment and information
presented
 express simple ideas through
symbols
 actively engage in meaningful
conversation with peers and
adults using varied spoken
vocabulary

LCC: KAKPS-00-9
SKMP-00-2
MKAT-00-1 and 3
MKSC-00-5 to 6
MKSC-00-23
MKC-00-7 to 8
MKSC-00-1 to 3
LLKSS-00-2
LLKC-00-1
LLKV-00-1 and 8
INDOOR/OUTDOOR LA: (SE) Pagpapaunlad sa Gawain: Name Chain Gawain: Unstructured Free Gawain: Unstructured Free Gawain: Unstructured Free Gawain: Count and Turn
ACTIVITY Kakayahang Sosyo-Emosyunal LCC: SEKPSE-Ia-1.1 Play Play Play (1, 2, 3)
(KA) Kagandahang Asal SEKPSE-00-1 LCC: KPKPF-00-1
(KP) Kalusugang Pisikal at KAKPS-00-13 KPKGM-Ig-3
Pagpapaunlad ng Kakayahang LLKVPD-Ia-13 KPKGM-00-4
Motor MKSC-00-12
(M) Mathematics
(LL) Language, Literacy and
Communication
Sanggunian: Kindergarten Sanggunian: Kindergarten
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-
Teacher’s Guide, p. 18 Teacher’s Guide, p. 18
unawa sa…
 sariling ugali at damdamin
 konsepto ng mga sumusunod na
batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
3. Paggalang
 kahalagahan ng pagkakaroon ng
masiglang pangangatawan
 kanyang kapaligiran at
naiuugnay dito ang angkop na
paggalaw ng katawan
 the sense of quantity and
numeral relations, that addition
results in increase and
subtraction results in decrease
 increasing his/her conversation
skills

PS: Ang bata ay nagpapamalas ng…

 kakayahang kontrolin ang
sariling damdamin at pag-uugali,
gumawa ng desisyon at
magtagumpayan sa kanyang
mga gawain
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang
at pagsasaalang-alang sa sarili
at sa iba
 sapat na lakas na magagamit sa
pagsali sa mga pang-araw-araw
na gawain
 maayos na galaw at
koordinasyon ng mga bahagi ng
katawan
 perform simple addition and
subtraction of up to 10 objects
or pictures/ drawings
  confidently speaks and
expresses his/her feelings and
ideas in words that make sense

LCC: SEKPSE-00-1
SEKPSE-Ia-1.1
KAKPS-00-13
KPKPF-00-1
KPKGM-Ig-3
KPKGM-00-4
MKSC-00-12
LLKVPD-Ia-13

MEETING TIME 3 Gawain: Ang mga bata ay
magbababahagi ng kanilang
nararamdaman patungkol sa
unang araw nila sa paaralan.
Mungkahing Gawain: Pagpapaalala sa mga dapat tandaan ng mga bata para sa ligtas na pag-uwi sa tahahan. (KPKPKK-Ih-3)
`
Gawain: Matuloy ng mga bata Gawain: Masabi ng mga bata Gawain: Matukoy ng mga Gawain: Mabigkas ng mga
kung sino-sino ang tauhan sa ang kahalagahan ng mga bata ang pangalan ng iba’t bata ang mga pangalan ng
paaralan sa pamamagitan ng tungkulin na kanilang ibang bahagi ng silid-aralan, kanilang paaralan at ang
mga larawan o mga ginagawa sa loob ng silid- ang kanilang kahalagahan at iba’t ibang bahagi nito.
kasangkapan na kanilang aralan. kung ano ang makikita o
ginanagamit. matatagpuan nila sa mga
bahaging ito.
DISMISSAL ROUTINE
Closing Prayer (SEKPSE-IIa-4)

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done to help
the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.

B. No. of learners who require additional activities for

remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who
have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation.

E. Which of my teaching strategies worked well? Why did

these work?
F. What difficulties did I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I use/discover
which I wish to share with other teachers?

-asf©2017-