GODIŠNJI RASPORED GRADIVA

Škola: Muzička škola „Dara Čokorilo”

Predmet: Geografija
Razred: Prvi (I)
Školska godina: 2018/2019.
Nastavnik: Rajka Đikanović
Raspored je usvojen na sjednici Aktiva održanoj__________________________2018. godine
Rukovodilac Aktiva:___________________________________________________________
 Raspored nastavne materije po temama
1. Objasni položaj, veličinu, granice, državno uređenje Crne Gore i oblikovanje teritorije Crne Gore
2. Objasni prirodne karakteristike Crne Gore (reljef, klimu, vode, biljni i životinjski svijet, nacionalne parkove)
3. Objašnjava društvene karakteristike Crne Gore
4. Objašnjava prirodne i društvene karakteristike regija u Crnoj Gori

Napomena:
*Časovi planirani za izučavanje lokalne zajednice (boldovani crvenom bojom)
**Časovi preduzetničkog učenja
***Časovi održivog razvoja
Mjesec Redni Obrazovno-vaspitni Red. Ishodi učenja Pojmovi/sadržaji Korelacija Osvrt na
broj ishodi br. međupredmetne realizaciju
časa oblasti
Na kraju učenja Tokom učenja učenici će moći da:
učenik/ca će moći da: 1. -Objasni položaj, veličinu i upoređuje sa
drugim državama
-objasni prirodne i administrativne granice Sredozemna zemlja
Objasni položaj, Crne Gore Balkanska zemlja
S I veličinu, granice, -Objasni državno uređenje Kotline, morske, prirodne
državno uređenje Crne -Opiše državne simbole vještačke, granice,
Gore i oblikovanje 2. -Objasni proces stvaranja državne teritorije Stara Crna Gora,
E
teritorije Crne Gore Crne Gore brda,
-Upoređuju privredni i društveni razvoj Crne vladika,
P Gore u različitim državnim zajednicama u Berlinski kongres,
kojima je bila sastavni dio nezavisnost,
3. -Osposobljen da nacrta nijemu kartu Crne referendum
T
Gore i unosi u njih geografske elemente
(susjedne države)
E 4. -Obrazloži faktore koji su formirali i
mijenjali izgled površine Crne Gore
-Objasni geološku strukturu i seizmičnost tla
M
u Crnoj Gori
5. -Utvrđuju ishode učenja: OR:
B ***OR: Analizira posljedice zemljotresa Geološki hazard
Objasni prirodne (studija slučaja u svijetu i Crnoj Gori) Brdsko-planinska oblast, Zemljotresi
karakteristike Crne Gore 6. -Navodi reljefne cjeline u Crnoj Gori nizijska oblast, spoljašnje sile,
A II (reljef, klimu, vode, -Objasni prirodne karakteristike Jadranske Sutorina, Luštica, Boka
biljni i životinjski svijet, oblasti Kotorska, rt Oštro, Bojana,
R nacionalne parkove) - Ocijeni uslove života u Jadranskoj regiji klima, plaža
7. -Utvrđuju ishode učenja

8. -**Istražuju, prikupljaju materijal rade Preduzetništvo

referat „Prirodne ljepote Boke Kotorske”
Mjesec Redni Obrazovno-vaspitni Red. Ishodi učenja Pojmovi/sadržaji Korelacija Osvrt na
broj ishodi br. međupredmetne realizaciju
časa oblasti
Na kraju učenja Tokom učenja učenici će moći da:
učenik/ca će moći da: 9. -Opišu prirodne karakteristike oblasti dubokog
krša
-Razlikuju oblike reljefa
10. -Ocijene uslove života u oblasti dubokog krša
O -Osposobljen da u nijemu kartu unese
geografske elemente (planine, kraška polja)
K 11. -Utvrđuju ishode učenja
12. -Objasne prirodne karakteristike Udoline Crne Zetska ravnica, Bjelopavlićka
Objasni prirodne Gore ravnica, Nikšićko plje, Duga,
T karakteristike Crne Gore - Ocijeni uslove života u oblasti Udoline Dinaridski sistem, lednički
(reljef, klimu, vode, srednje Crne Gore reljef
O II biljni i životinjski svijet, 13. -Opišu prirodne karakteristike oblasti visokih
planina i površi
nacionalne parkove)
- Ocijene ulogu planina, površi, kotlina, rečni
B kanjon u prostoru
14. - Ocijeni uslove života u oblasti visokih
A planina
- Osposobljen da u nijemu kartu ucrta planine,
površi, oblasti
R Posebno označiti vrhove preko 200m
15. -Utvrđuju ishode učenja
16. -Objasne prirodne karakteristike sjeveroistočne
Crne Gore
- Ocijene uslove života u oblasti sjeveroistočne
Crne Gore
17. -Uporede reljefne uslove, procjene uslove
života u različitim oblastima Crne Gore

Mjesec Redni Obrazovno-vaspitni Red. Ishodi učenja Pojmovi/sadržaji Korelacija Osvrt na

 broj ishodi br. međupredmetne realizaciju
časa oblasti
Na kraju učenja Tokom učenja učenici će moći da: Preduzetništvo
N učenik/ca će moći da: 18. -*Istražuju i opisuju karakteristične oblike LZ
reljefa svog zavičaja**
- Prikupljaju određeni materijal za izradu
O odjeljenske zbirke
19. -Obrazlažu geografske faktore i klimatske,
V klimatske elemente koji utiču na klimu Crne
Gore Sredozemna
Objasni prirodne Izmijenjeno- sredozemna
E 20. -Prikupljaju podatke i na osnovu njih rade Umjereno-kontinentalna Preduzetništvo
karakteristike Crne Gore seminarski rad na temu- Crkvice- jedno od
II Planinska, subplaninska klima
(reljef, klimu, vode, najkišovitijih mjesta u Crnoj Gori**
M Temperatura
biljni i životinjski svijet, 21. -Navode klimatske tipove u Crnoj Gori i Inverzija
nacionalne parkove) analiziraju njihove karakteristike i uticaj
B 22. -Utvrđuju ishode učenja

23. -Prikupljaju pisani materijal i na osnovu

A njega prezentuju seminarski rad na temu:
Značaj klimatskih tipova/zona na mogućnost
R privređivanja
24. -Analiziraju i upoređuju prosječno godišnje
trajanje Sunčevog sjaja za gradove Pljevlja,
Nikšić, Žabljak, Podgorica
Mjesec Redni Obrazovno-vaspitni Red. Ishodi učenja Pojmovi/sadržaji Korelacija Osvrt na
broj ishodi br. međupredmetne realizaciju
časa oblasti
Na kraju učenja Tokom učenja učenici će moći da:
učenik/ca će moći da: 25. -Osposobljen da crta klima dijagram
(T i padavine)
26. *Prikupljaju pisani materijal i prezentuju Preduzetništvo
seminarski rad na temu„Klima Nikšića”** LZ
D
27. Diskutuju o lokalnim i globalnim
problemima i pitanjima koja se tiču
E Objasni prirodne
klimatskih promjena
II karakteristike Crne Gore -Ocijene značaj Jadranskog mora i kopnenih
28.
C (reljef, klimu, vode, voda
biljni i životinjski svijet, -Analiziraju razmještaj kopnenih voda i
nacionalne parkove) njihov značaj i specifičnosti rijeka i jezera
E
29. -Informišu se o problemima koje prate
M stanovništvo u uslovima bezvodnosti
Rade esej na temu „Voda u kršu”
30. -Prikupljaju pisani materijal i prezentuju Jadransko more, solinitet,
B seminarski rad na temu „Skadarsko jezero promil, rijeke, jezera,
najveće kraško jezero na Balkanu” lednička, kraška, rječna i
A 31. -Utvrđuju ishode učenja vještačka jezera, voda u kršu,
estavela, potajnica
R 32. -Upoređuju slivove kojima pripadaju rijeke
Crne Gore i njihove veće rijeke

33. -Prikupljaju pisani materijal i na osnovu

njega rade seminarski rad na temu „Tara –
suza Evrope”
Mjesec Redni Obrazovno-vaspitni Red. Ishodi učenja Pojmovi/sadržaji Korelacija Osvrt na
broj ishodi br. međupredmetne realizaciju
časa oblasti
Na kraju učenja Tokom učenja učenici će moći da:
J učenik/ca će moći da: 34. - Osposobljavaju se da u nijemu kartu Crne
Gore upišu veće rijeke i jezera
35. -Identificiraju probleme u vezi sa
A
snabdijevanjem čistom vodom -Zagađena voda
- Problemi u vezi sa zagađenim vodama
N II Objasni prirodne 36. *Prikupljaju pisani materijal, istražuju, rade
karakteristike Crne Gore seminarski rad na temu „Specifični
U (reljef, klimu, vode, hidrološki objekti Nikšićkog polja”
biljni i životinjski svijet,
nacionalne parkove)
A

R
Mjesec Redni Obrazovno-vaspitni Red. Ishodi učenja Pojmovi/sadržaji Korelacija Osvrt na
broj ishodi br. međupredmetne realizaciju
časa oblasti
Na kraju učenja 37. Tokom učenja učenici će moći da:
učenik/ca će moći da: -Utvrđuju ishode učenja Biljna zajednica, makije, šume,
38. -Uporedi biljne i životinjske zajednice trave, ekološka, ravnoteža, -
planinske i primorske Crne Gore šumski kompleksi, aromatično
F Objasni prirodne
-Objasni specifičan obilježja svakog bilje, šumski plodovi, ekološka
karakteristike Crne Gore
nacionalnog parka država,
E II (reljef, klimu, vode,
39. -prikupljaju podatke iz raznih izvora Nacionalni parkovi
biljni i životinjski svijet, -rade seminarske radove na temu
B nacionalne parkove) Nacionalni parkovi Crne Gore (po
izboru)
R 40. -Utvrđuju zaštićene biljne i životinjske vrste i
zajednice
U -Predlažu i obrazlažu mjere zaštite
(istraživački zadatak)
A 41. -Analiziraju kretanje broja stanovnika na
nivou države i po regijama Migracije
Objašnjava društvene
-Razlikuju faktore koji utiču na kretanje Gustina naseljenosti , natalitet,
R III karakteristike Crne Gore stanovništva u Crnoj Gori
mortalitet, prirodni priraštaj
-Analiziraju prostorni razmještaj stanovništva
, njihove uzroke i posledice
42. -Obrazlažu uzroke masovnih migracija u
prošlosti i u novije vrijeme

43. -Izračunavaju gustinu naseljenosti

Polna struktura, starosna,
-Definišu natalitet, mortalitet i izračunavaju
prirodni priraštaj stanovnika na osnovu vjerska, nacionalna, ekonomska,
statističkih podataka obrazovna struktura
44. -Objasnistrukturu stanovništva (polna,
starosna, vjerska, nacionalna, jezička,
obrazovna, ekonomska)
-Osposobljen da nacrta piramidu starosti i
analizira je
Mjesec Redni Obrazovno-vaspitni Red. Ishodi učenja Pojmovi/sadržaji Korelacija Osvrt na
broj ishodi br. međupredmetne realizaciju
časa oblasti
Na kraju učenja Tokom učenja učenici će moći da:
učenik/ca će moći da: 45. -Utvrđuju ishode učenja
46. *Istražuju i informišu se o osnovnim Preduzetništvo
III Objašnjava društvene karakteristikama stanovništva Nikšića** LZ
karakteristike Crne Gore 47. -Objasni pojam naselja i izdvaja seoska i Gradsko, seosko stanovništvo,
brdska naselja seoska naselja, gradska naselja,
M
-Objasni uticaj drugih civilizacija na mješovit naselja, funkcija
postanak i razvoj naselja i njihove naselja, depopulacija
A prepoznatljivosti
48. -podižu svijest o tome kako fizička OR:
R konfiguracija prostora može stimulisati ili Održivi gradovi i
osujetiti njegovu upotrebu naselja, vrednovanje
T 49. -Opisuje i objašnjava funkcije Podgorice, i planiranje prostora
Cetinja i drugih naselja
-Analiziraju savremene problme seoskih i
gradskih naselja (rade seminarske radove)
50. -Utvrđuju ishode učenja
51. -Identifikuju aktivnosti kojima čovjek
zagađuje prirodnu sredinu
Preduzetništvo
*Rade seminarski rad na temu „Uticaj
LZ
čovjeka na prirodnu sredinu”**
52. *Analizira stanje životne sredine svog
LZ
zavičaja
-Prepoznaju glavne zagađivače i predlažu
mjere zaštite i unapređenja
53. -Koristeći tematsku kartu
Obnovljivi i
-identifikuju obnovljive i neobnovljive
neobnovljivi resursi
resurse u Crnoj Gori
-objašnjavaju značaj energetskih izvora
Mjesec Redni Obrazovno-vaspitni Red. Ishodi učenja Pojmovi/sadržaji Korelacija Osvrt na
broj ishodi br. međupredmetne realizaciju
časa oblasti
Na kraju učenja Tokom učenja učenici će moći da:
učenik/ca će moći da: 54. -Definišu pojam privrede i ukazuju na njen Privredna djelatnost
značaj u Crnoj Gori Poljoprivreda, industrija,
-Razlikuju privredne djelatnosti saobraćaj, trgovina,
III Objašnjava društvene -Analiziraju uticaj prirodnih i društvenih trgovinski bilans, tranzicija
karakteristike Crne Gore faktora na privredu Crne Gore
A 55. - Utvrđuju ishode učenja

P 56. -Navode vrste industrije, objašnjava i

dovodi u vezu raspored i položaj
R industrijskih objekata
-Analiziraju poljoprivredni razvoj do
sada i predlaže dalju perspektivu razvoja
I
57. *Prikupljaju podatke iz raznih izvora Preduzetništvo
Rade seminarski rad na temu „Prirodni LK
L resursi Nikšićkog kraja” **
58. -Objasni turističke vrijednosti Crne Gore
i uočavaju značaj turizma za državni
razvoj
59. - Utvrđuju ishode učenja
60. -Prikupljaju pisani i slikovni materijal i
rade pano na temu „Najvažnije robne
marke u Crnoj Gori”
Mjesec Redni Obrazovno-vaspitni Red. Ishodi učenja Pojmovi/sadržaji Korelacija Osvrt na
broj ishodi br. međupredmetne realizaciju
časa oblasti
Na kraju učenja Tokom učenja učenici će moći da:
61. - Obrazlažu prirodne i društvene Crnogorsko primorje
učenik/ca će moći da: karakteristike crnogorskog primorja Srednja Crna Gora
M Sjeverna Crna Gora
62. -Obrazlažu prirodne i društvene
IV Objašnjava prirodne i karakteristike Srednje Crne Gore
A društvene karakteristike 63. -Sakupljaju informacije iz raznih izvora i
rade seminarske radove na temu: „Srednja
regija u Crnoj Gori Crna Gora najnaseljenija i privredno
J najrazvijenija regija”
64. - Utvrđuju ishode učenja
65. -Obrazlažu prirodne i društvene
karakteristike Sjeverne Crne Gore
66. -Sakupljaju informacije iz raznih izvora i
rade seminarske radove na temu:
„Neiskorišćeni potencijali sjevera Crne
Gore”
67. -Crtaju tematske karte geografskih regija
Mjesec Redni Obrazovno-vaspitni Redni Ishodi učenja Pojmovi/sadržaji Korelacija Osvrt na
broj ishodi b. časa međupredmetne realizaciju
oblasti
Na kraju učenja Tokom učenja učenici će moći da:
68. -Analiziraju i predlažu mogućnost
učenik/ca će moći da:
J razvoja regija
69. - Utvrđuju ishode učenja
U IV Objašnjava prirodne i
društvene karakteristike 70. -Utvrđuju obrazovno vaspitne ishode
N regija u Crnoj Gori