主题 课题 内容标准

科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技能

科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技能
科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技能
科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技能
科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技能
科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技能
科学探究 1.0 科学技能 1.2 操纵性技能
科学探究 1.0 科学技能 1.2 操纵性技能
科学探究 1.0 科学技能 1.2 操纵性技能
科学探究 1.0 科学技能 1.2 操纵性技能
科学探究 1.0 科学技能 1.2 操纵性技能
科学探究 2.0 科学室的规则 2.1 科学室的规则
生命科学 3.0 人类 3.1 牙齿
生命科学 3.0 人类 3.1 牙齿
生命科学 3.0 人类 3.1 牙齿
生命科学 3.0 人类 3.1 牙齿
生命科学 3.0 人类 3.1 牙齿
生命科学 3.0 人类 3.2 营养素
生命科学 3.0 人类 3.2 营养素
生命科学 3.0 人类 3.2 营养素
生命科学 3.0 人类 3.2 营养素
生命科学 3.0 人类 3.2 营养素
生命科学 3.0 人类 3.3 消化
生命科学 3.0 人类 3.3 消化
生命科学 3.0 人类 3.3 消化
生命科学 3.0 人类 3.3 消化
生命科学 4.0 动物 4.1 进食习性
生命科学 4.0 动物 4.1 进食习性
生命科学 4.0 动物 4.1 进食习性
生命科学 4.0 动物 4.1 进食习性
生命科学 4.0 动物 4.1 进食习性
生命科学 5.0 植物 5.1 植物的繁殖
生命科学 5.0 植物 5.1 植物的繁殖
生命科学 5.0 植物 5.1 植物的繁殖
生命科学 5.0 植物 5.1 植物的繁殖
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积
物理科学 7.0 密度 7.1 密度比水大或比水小的物体或材料
物理科学 7.0 密度 7.1 密度比水大或比水小的物体或材料
物理科学 7.0 密度 7.1 密度比水大或比水小的物体或材料
物理科学 7.0 密度 7.1 密度比水大或比水小的物体或材料
材料科学 8.0 酸与碱 8.1 酸与碱
材料科学 8.0 酸与碱 8.1 酸与碱
材料科学 8.0 酸与碱 8.1 酸与碱
材料科学 8.0 酸与碱 8.1 酸与碱
地球与宇 9.0 太阳系 9.1 太阳系
地球与宇 9.0 太阳系 9.1 太阳系
地球与宇 9.0 太阳系 9.1 太阳系
地球与宇 9.0 太阳系 9.1 太阳系
地球与宇 9.0 太阳系 9.1 太阳系
工艺与优质生活 10.0 机械 10.1 滑轮
工艺与优质生活 10.0 机械 10.1 滑轮
工艺与优质生活 10.0 机械 10.1 滑轮
工艺与优质生活 10.0 机械 10.1 滑轮
工艺与优质生活 10.0 机械 10.1 滑轮
学习标准
1.1.1 观察
1.1.2 分类
1.1.3 测量和应用数目
1.1.4 推断
1.1.5 预测
1.1.6 沟通
1.2.1 正确使用和处理科学用具和材料。
1.2.2 正确和小心地处理标本。
1.2.3 正确地画出标本、科学用具和材料。
1.2.4 以正确的方法来清洗科学用具。
1.2.5 正确和安全地存放科学用具和材料。
2.1.1 遵守科学室的规则。
3.1.1 描述牙齿的种类及其功能。
3.1.2 标明牙齿的结构。
3.1.3 比较和分辨乳牙和恒牙。
3.1.4 联系牙齿的结构与照顾牙齿的健康。
3.1.5 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意的解释有关牙齿的观察结果。
3.2.1 列出各营养素的食物例子。
3.2.2 概括各营养素对人体的重要性。
3.2.3 根据食物金字塔，解释并举例均衡的饮食。
3.2.4 推论饮食不均衡的后果。
3.2.5 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释有关营养素的观察结果。
3.3.1 描述消化过程。
3.3.2 顺序说出食物消化的流程。
3.3.3 针对已被消化但不被身体需要的食物作出总结。
3.3.4 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意的解释有关消化的观察结果。
4.1.1 根据动物的进食习性，把动物分类。
4.1.2 解释并举例草食动物、肉食动物和杂食动物的进食习性。
4.1.3 根据动物的进食习性的组别作出推断。
4.1.4 比较和分辨草食动物、肉食动物和杂食动物的牙齿结构。
4.1.5 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释有关动物进食习性的观察结果。
5.1.1 举出各繁殖方式的植物例子。
5.1.2 推论植物的繁殖对生物的重要性。
5.1.3 通过课业，概括一些植物可以以多种方式繁殖。
5.1.4 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释有关植物繁殖方式的观察结果。
6.1.1 说出测量面积和体积的单位。
6.1.2 利用边长 1 cm x 1 cm 的方格测量有规则形状的表面面积。
6.1.3 解决估计不规则形状表面面积的问题。
6.1.4 利用边长 1 cm x 1 cm x 1 cm 的正方体测量一个空盒子的体积。
6.1.5 利用正确的工具和技巧测量液体的体积。
6.1.6 利用排水法确定不规则形状固体的体积。
6.1.7 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释有关测量的观察结果。
7.1.1 通过活动，推断物体或材料的浮和沉。
7.1.2 联系物体或材料的浮沉与其密度。
7.1.3 确认增加水的密度的方法。
7.1.4 以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释物体或材料的密度的观察结果。
8.1.1 在进行实验时，以石蕊试纸的颜色变化，测试物质的酸性、碱性和中性。
8.1.2 通过味觉和触觉来测试一些物质，以概括物质的酸性、碱性和中性。
8.1.3 探索其他可测试物质的酸性、碱性和中性的材料。
8.1.4 以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释酸性和碱性的观察结果。
9.1.1 通过观赏各种媒介，列出太阳系中的成员。
9.1.2 根据行星在太阳系中的位置排列，概括其表面温度的差异。
9.1.3 描述行星沿着各自的轨道绕着太阳运转。
9.1.4 联系行星离太阳的位置与行星围绕太阳运转所需的时间。
9.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释太阳系的观察结果。
10.1.1 说出滑轮的定义与用处。
10.1.2 通过模型，描述定滑轮的操作方式。
10.1.3 举出生活中使用滑轮的例子。
10.1.4 创造可操作的滑轮模型。
10.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释滑轮的观察结果。
观察结果。

观察结果。
科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技能 1.1.1
科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技能 1.1.2
科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技能 1.1.3
科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技能 1.1.4
科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技能 1.1.5
科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技能 1.1.6
科学探究 1.0 科学技能 1.2 操纵性技能 1.2.1
科学探究 1.0 科学技能 1.2 操纵性技能 1.2.2
科学探究 1.0 科学技能 1.2 操纵性技能 1.2.3
科学探究 1.0 科学技能 1.2 操纵性技能 1.2.4
科学探究 1.0 科学技能 1.2 操纵性技能 1.2.5
科学探究 2.0 科学室的规则 2.1 科学室的规则 2.1.1
生命科学 3.0 人类 3.1 牙齿 3.1.1
生命科学 3.0 人类 3.1 牙齿 3.1.2
生命科学 3.0 人类 3.1 牙齿 3.1.3
生命科学 3.0 人类 3.1 牙齿 3.1.4
生命科学 3.0 人类 3.1 牙齿 3.1.5
生命科学 3.0 人类 3.2 营养素 3.2.1
生命科学 3.0 人类 3.2 营养素 3.2.2
生命科学 3.0 人类 3.2 营养素 3.2.3
生命科学 3.0 人类 3.2 营养素 3.2.4
生命科学 3.0 人类 3.2 营养素 3.2.5
生命科学 3.0 人类 3.3 消化 3.3.1
生命科学 3.0 人类 3.3 消化 3.3.2
生命科学 3.0 人类 3.3 消化 3.3.3
生命科学 3.0 人类 3.3 消化 3.3.4
生命科学 4.0 动物 4.1 进食习性 4.1.1
生命科学 4.0 动物 4.1 进食习性 4.1.2
生命科学 4.0 动物 4.1 进食习性 4.1.3
生命科学 4.0 动物 4.1 进食习性 4.1.4
生命科学 4.0 动物 4.1 进食习性 4.1.5
生命科学 5.0 植物 5.1 植物的繁殖 5.1.1
生命科学 5.0 植物 5.1 植物的繁殖 5.1.2
生命科学 5.0 植物 5.1 植物的繁殖 5.1.3
生命科学 5.0 植物 5.1 植物的繁殖 5.1.4
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积 6.1.1
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积 6.1.2
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积 6.1.3
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积 6.1.4
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积 6.1.5
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积 6.1.6
物理科学 6.0 测量 6.1 测量面积和体积 6.1.7
物理科学 7.0 密度 7.1 密度比水大或比水小的物体或材料 7.1.1
物理科学 7.0 密度 7.1 密度比水大或比水小的物体或材料 7.1.2
物理科学 7.0 密度 7.1 密度比水大或比水小的物体或材料 7.1.3
物理科学 7.0 密度 7.1 密度比水大或比水小的物体或材料 7.1.4
材料科学 8.0 酸与碱 8.1 酸与碱 8.1.1
材料科学 8.0 酸与碱 8.1 酸与碱 8.1.2
材料科学 8.0 酸与碱 8.1 酸与碱 8.1.3
材料科学 8.0 酸与碱 8.1 酸与碱 8.1.4
地球与宇 9.0 太阳系 9.1 太阳系 9.1.1
地球与宇 9.0 太阳系 9.1 太阳系 9.1.2
地球与宇 9.0 太阳系 9.1 太阳系 9.1.3
地球与宇 9.0 太阳系 9.1 太阳系 9.1.4
地球与宇 9.0 太阳系 9.1 太阳系 9.1.5
工艺与优质生活 10.0 机械 10.1 滑轮 10.1.1
工艺与优质生活 10.0 机械 10.1 滑轮 10.1.2
工艺与优质生活 10.0 机械 10.1 滑轮 10.1.3
工艺与优质生活 10.0 机械 10.1 滑轮 10.1.4
工艺与优质生活 10.0 机械 10.1 滑轮 10.1.5
观察
分类
测量和应用数目
推断
预测
沟通
正确使用和处理科学用具和材料。
正确和小心地处理标本。
正确地画出标本、科学用具和材料。
以正确的方法来清洗科学用具。
正确和安全地存放科学用具和材料。
遵守科学室的规则。
描述牙齿的种类及其功能。
标明牙齿的结构。
比较和分辨乳牙和恒牙。
联系牙齿的结构与照顾牙齿的健康。
以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意的解释有关牙齿的观察结果。
列出各营养素的食物例子。
概括各营养素对人体的重要性。
根据食物金字塔，解释并举例均衡的饮食。
推论饮食不均衡的后果。
以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释有关营养素的观察结果。
描述消化过程。
顺序说出食物消化的流程。
针对已被消化但不被身体需要的食物作出总结。
以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意的解释有关消化的观察结果。
根据动物的进食习性，把动物分类。
解释并举例草食动物、肉食动物和杂食动物的进食习性。
根据动物的进食习性的组别作出推断。
比较和分辨草食动物、肉食动物和杂食动物的牙齿结构。
以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释有关动物进食习性的观察结果。
举出各繁殖方式的植物例子。
推论植物的繁殖对生物的重要性。
通过课业，概括一些植物可以以多种方式繁殖。
以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释有关植物繁殖方式的观察结果。
说出测量面积和体积的单位。
利用边长 1 cm x 1 cm 的方格测量有规则形状的表面面积。
解决估计不规则形状表面面积的问题。
利用边长 1 cm x 1 cm x 1 cm 的正方体测量一个空盒子的体积。
利用正确的工具和技巧测量液体的体积。
利用排水法确定不规则形状固体的体积。
以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释有关测量的观察结果。
通过活动，推断物体或材料的浮和沉。
联系物体或材料的浮沉与其密度。
确认增加水的密度的方法。
以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释物体或材料的密度的观察结果。
在进行实验时，以石蕊试纸的颜色变化，测试物质的酸性、碱性和中性。
通过味觉和触觉来测试一些物质，以概括物质的酸性、碱性和中性。
探索其他可测试物质的酸性、碱性和中性的材料。
以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释酸性和碱性的观察结果。
通过观赏各种媒介，列出太阳系中的成员。
根据行星在太阳系中的位置排列，概括其表面温度的差异。
描述行星沿着各自的轨道绕着太阳运转。
联系行星离太阳的位置与行星围绕太阳运转所需的时间。
以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释太阳系的观察结果。
说出滑轮的定义与用处。
通过模型，描述定滑轮的操作方式。
举出生活中使用滑轮的例子。
创造可操作的滑轮模型。
以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释滑轮的观察结果。