Examentaak MUVO 2 – les 1 BEELD – Marleen Verbinnen

ACTIVITEITENFICHE Thomas More Campus Kruidtuin

T 015 36 92 20
E stagebasisonderwijsmechelen@thomasmore.be
W leon.thomasmore.be

Activiteit Leeftijd Ervaringskans

Experimenteren met papier 5-6 jaar X Begeleid Exploreren en beleven (BEB)

maché op vorm O Geleid spelen en leren (GSL)
O Ontmoeten (OM)

Sturing door de leerkracht (zet een X) geen ------------------------X-------- veel

Welke ontwikkelvelden komen hier aan bod?

O Ontwikkeling innerlijk kompas
O Mediakundige ontwikkeling
O Socio-emotionele ontwikkeling
X Muzische ontwikkeling
O Ontwikkeling van initiatief en
verantwoordelijkheid
O Taalontwikkeling
X Motorische en zintuiglijke ontwikkeling
O Ontwikkeling van logisch en wiskundig
denken
O Ontwikkeling van de oriëntatie op de
wereld
O Levensbeschouwelijke ontwikkeling

Conceptcirkel:
- Domein -> Beeld
- Bouwsteen -> Vorm en textuur
- Werkvorm -> Collage, assemblage, constructie, beeldhouwen, textiel
- Onderwerp -> kosteloos materiaal
- Grondhouding -> Bereid zijn te experimenteren

Doelen
Muzische ontwikkeling
-> Muzische vaardigheid
-> MUva3 De technische en expressieve vaardigheden die nodig zijn om zich muzisch
uit te drukken in beeld, muziek, dans en drama verfijnen
-> Beeld
-> Assemblage en constructie
 Examentaak MUVO 2 – les 1 BEELD – Marleen Verbinnen

-> 2.5 – 5 Exploreren en experimenteren met het knippen, scheuren en plakken met
verschillende soorten papier - exploreren en experimenteren met
constructiemateriaal, bouwen met stapelbare vormen

-> Muzische geletterdheid

-> MUge2 De muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren
-> Vorm
-> 2.5 – 5 Speels en onder begeleiding beleven van:
- eenvoudige vormen
- grootte en vormsoort: schijf, vierkant, hoek, driehoek, bol, blok, rolvorm
- vormkenmerken: spits, hoekig, lang, dun, groot, klein …
- van eenvoudige figuren voorgesteld door omtreklijn, vlakken en volumes
- eenvoudige patronen

Motorische en zintuiglijke ontwikkeling

-> Kleinmotorisch bewegen
-> MZkm1 Zelfredzaam zijn in het uitvoeren van manipulatieve handelingen in
verschillende situaties; deze handelingen nauwkeurig, gedoseerd en ontspannen
uitvoeren

Verantwoording
De kleuters hebben al eerder met papier maché gewerkt dus ze weten dat ze eerst
papier (liefst krantenpapier) in stroken dienen te scheuren en deze daarna op een
voorwerp dienen te kleven met behangerslijm. Ze hebben ook reeds geleerd dat ze
overlappend moeten werken en meerdere lagen aanbrengen om de sterkte te
garanderen. Vorige keer hebben ze als basis een ballon gebruikt. Nu gaan ze
experimenteren met allerlei kosteloos materiaal als basis op te beplakken ->
ballonnen, plastiek flessen en potjes, wc-rolletjes, restjes ijzerdraad en kippengaas, …
Bron
Inspiratie gehaald uit brainstorm en cursus beeld

Marit, K. (academiejaar 2017 - 2018). Beeld deel 2 - Materialen en technieken (2D en 3D).

Materiaal
- kranten
 Examentaak MUVO 2 – les 1 BEELD – Marleen Verbinnen

- behangerslijm in potjes verdeeld

- verfborstels om te lijmen
- kosteloos materiaal -> ballonnen, plastiek flessen en potjes, restjes ijzerdraad of
kippengaas, wc-rolletjes, karton, …
- plakband (tesakrepp)
- smileystok (voor de evaluatie)

Klasopstelling:
In de beeldhoek staan 4 tafels deze groepeer ik nu per 2. Op 2 tafels ligt al het
kosteloos materiaal op de andere tafels liggen de kranten en de potjes lijm. Wanneer
de kleuters klaar zijn met het maken van hun basis kunnen ze plaatsnemen aan de
andere tafel. Het is de bedoeling dat er een soort doorschuifsysteem is. Er mogen max
4 kleuters per tafel zitten. Dit wil zeggen we startten met 4 kleuters, wanneer zij klaar
zijn met de basis schuiven ze door naar de ‘plak’-tafel en kunnen de volgende 4
kleuters al aan hun basis beginnen dit om vlotter te kunnen doorwerken. Zijn de
kleuters al klaar met hun basis maar kunnen ze nog niet naar de plak-tafel dan nemen
ze een stuk papier, stempelen hun symbool erop en zetten ze hun basis even opzij op
de vensterbank. Dan gaan ze verder spelen in een andere hoek. Is er een plaatsje vrij
dan roep ik de desbetreffende kleuter.

Verloop
Inleiding
’s Morgens in de kring bij de uitleg rond het keuzebord vertel ik de kleuters dat ze
vandaag ook kunnen kiezen om met papier maché verschillende vormen te maken, die
we later op de week gaan decoreren. (ik kies er bewust voor om niets te benoemen
zoals bv. je kan een dier of voertuig maken … omdat ik echt hun fantasie de vrije loop
wil laten) Het maakt niet uit welke vorm ze maken ze mogen vrij experimenteren. Er is
allerlei kosteloos materiaal terug te vinden in de beeldhoek en plakband indien ze een
vorm willen ontwerpen.
Ik stel hierbij nog enkele vragen:
- Weet er iemand nog wat papier maché is? (ja)
- Hoe maken we dit? (door papier en lijm ergens op te lijmen)
- En weet er nog iemand waar je goed op moet letten? (dat je geen gaatjes meer ziet,
dat je verschillende lagen over elkaar kleeft,..)
Ok super, dus wie wil mag straks in de beeldhoek aan de slag met papier maché. Let
wel op er is plaats voor 4 kleuters per tafel, de andere komen later aan bod.
 Examentaak MUVO 2 – les 1 BEELD – Marleen Verbinnen

Kern
De kleuters vinden in de beeldhoek kosteloos materiaal en gaan aan de slag. Ik laat
hen eerst zelf experimenteren. Voel ik dat dit niet lukt of dat ze ‘vastzitten’ zal ik
stimulerend tussenkomen en hen impulsen geven.

Stap 1:
De kleuters ontdekken het materiaal in de beeldhoek en gaan aan de slag. Hun
fantasie begint te werken en ze gaan ijverig aan de slag met potjes aan elkaar te
kleven, ballonnen op te blazen, er worden ijzerconstructies gemaakt, … iedereen
maakt zijn eigen ‘basis’ om later te beplakken.

Stap 2:
De kleuters nemen plaats aan de plaktafel en scheuren eerst stroken papier van het
krantenpapier. Wanneer ze daarmee klaar zijn beginnen ze hun basis te beplakken. Ik
herhaal nog even de aandachtspunten:
- Lijm eerst je basis helemaal in met de lijm.
- Kleef de stroken op je basis en ga met de borstel met lijm nog een keer over deze
stroken zodat er geen losse kantjes zijn.
- Zorg dat er geen ‘gaatjes’ zijn
- Kleef de volgende stroken schuin of gekruist over de eerste laag zodat je ziet waar
de vorige laag zit.
* Wanneer ze al hun stroken hebben opgebruikt nemen ze een nieuwe krant en
scheuren deze weer in stroken. Dit herhalen ze tot hun basis minstens 3 lagen heeft
gekregen.

Stap 3:
Wanneer heel hun basis met minstens 3 lagen papierstroken is beplakt zetten ze hun
basis te drogen op de vensterbank. Hiervoor nemen ze ook een blad waar ze hun
symbool op stempelen om het op te zetten.
 Examentaak MUVO 2 – les 1 BEELD – Marleen Verbinnen

Slot
Tot slot ruimen we de beeldhoek op. Het kosteloos materiaal gaat terug in de knutselbak
de kranten en lijm gaan op de desbetreffend plaatsen in de kast en 1 kleuter poetst de
tafel.

Evaluatie
Tijdens het einde van de dag in de kring blikken we terug op onze beeldactiviteit. Ik
doe dit aan de hand van de smiley-stok. (Dit is een stok waar langs de ene kant een
blij gezicht is geplakt en aan de andere kant een droevig gezicht) Ik geef de stok aan
de kleuter die links van mij zit en vraag of hij de activiteit leuk vond of niet. Welk
gezicht hij ook kiest hij moet telkens 1 ding benoemen waarom hij het net leuk of
minder leuk vond. We luisteren eerst naar iedereen, ik schrijf trefwoorden
(moeilijkheden) op die ik nadien ‘in de groep’ gooi. Zo kan er een kringgesprek
ontstaan over mogelijke moeilijkheden en eventuele oplossingen door andere kleuters
aangereikt. Ik neem hier bewust iets langer de tijd voor omdat er misschien wel wat
constructie ‘problemen’ zijn geweest. Zo delen we creatieve oplossingen.