Pagbasa

Ang Kahulugan, Kahalagahan, Mga Teorya,

Layunin, Hakbang, Salik at Iba’t Ibang Paraan ng Pagbasa

 Kahulugan ng Pagbasa

Ang pagbasa ay kompleks, daynamikong proseso ng pagdadala ng mensahe sa

teksto at pagkuha ng kahulugan mula sa teksto. Ito ay integratibong proseso ng
pagsasanaib ng apektibo, perseptwal at kognatibong domeyn. —Rubin at
Bernhardt

Ang pagbasa ay kasangkapan sa pagkatuto ng mga kabatiran ukol sa iba’t ibang

larangan ng pamumuhay. Sa katunayan, 90% sa napag-aralan ng tao ay mula sa
kanyang karanasan sa pagbasa.
— Baltazar(1977)

Ang pagbasa ay isang "psycholinguistic guessing game" -Goodman

Para sa lubusang pag-unawa sa isang teksto, kailangan ang dating kaalaman ng

tagabasa ay maiugnay niya sa kaniyang kakayahang bumuo ng mga konsepto at
kasanayan sa pagpoproseso ng mga impormasyon. —Coady

Ang kakayahang pangkaisipan ay ang panlahat na kakayahang intelektwal ng

isang tagabasa.
--Badayos

Ang pagbasa ng anumang uri ng katha ay nagkakabisa sa ating isip, damdamin

at kaasal (Belvez et al., 2004)

 Mga Layunin ng Pagbasa

1. Nagbabasa tayo upang maaliw.

2. Tumuklas ng mga bagong kaalaman at maimbak ito sa ating kaisipan.

3. Mabatid ang iba pang mga karanasan na kapupulutan ng aral.

4. Mapaglakbay ang ating diwa sa mga Iugar na pinapangarap nating marating.

5. Mapag-aralan natin ang kultura ng ibang Iahi at mabatid ang pagkakatulad at

pagkakaiba nito sa kulturang ating kinagisnan.
  Mga Hakbang sa Pagbasa

Si William S. Gray, ang tinaguriang Ama ng Pagbasa, ay naglahad ng apat (4) na

hakbang sa pagbasa, gaya ng mga sumusunod:

1. Pagkilala. Tumutukoy sa kakayahan ng bumabasa na mabigkas ang mga

salitang tinutunghan at makilala ang mga sagisag ng isipang nakalimbag.

2. Pag-unawa. Ang kakayahang bigyang kahulugan at interpretasyon ang

kaisipang ipinapahayag ng mga simbolo ng mga salitang nakalimbag.

3. Reaksyon. Kakayahan ito ng mambabasa na maghatol o magsabi kung may

kawastuhan at kahusayan ang pagkasulat ng teksto. Tumutukoy rin ito sa
pagpapahalaga at pagdama na iniuukol ng mambabasa sa nilalaman ng kanyang
binasang teksto.

4. Asimilasyon at lntegrasyon. Kakayahan ito ng mambabasa na isabuhay

ang natutuhang kaisipan sa binasa. Naiuugnay niya ang kasalukuyang karanasan
sa nakaraan na tinalakay sa binasa.

 Kahalagahan ng Pagbabasa

 Ang isang estudyanteng palabasa ay mas may malaking posibilidad

na maipasa niya ang mga pagsusulit na ibibigay ng guro kumpara
sa isang hindi palabasa sapagkat sa kanyang pagbabasa mas
nadaragdagan ang kanyang kaalaman, Iumalawak ang talasalitaan
at mga karanasan.

 Mas nahahasa ang kaisipan ng estudyanteng palabasa na

umunawa nang mas malalalim na ideya, mga argumentong
pangangatwiran at nababatid ang implikasyon ng kanyang
binabasa.

Sa ganitong paraan, masasabing ang pagbasa ay isang masalimuot na proseso

sapagkat nasasangkot dito ang maraming kasanayan.

 Nakatutuklas ng maraming kaalaman at karunungan tutugon sa

kanyang pangangailangang pangkabatiran sa iba’t ibang disiplina
tulad ng agham, panitikan, teknolohiya, at iba pa.

 para hindi mapag-iwanan ng nagbabagong panahon gawa ng mga

 makabagong teknolohiyang nagsusulputan ngayon.

 Mga Teorya sa Pagbasa

Katulad ng ibang metodo sa pagtuturo. ang pagbasa ay dumaraan din sa proseso

ng pagbabago sa paglipas ng panahon. Mula sa tradisyunal na pagkilala sa mga
nakalimbag na salita hanggang sa pag-unawa sa mga ito. Dito, ang mga
magaaral ay nagkakaroon ng kontrol at manipulasyon sa kanyang binasa.

* Teoryang Bottom- up -Batay sa "Teoryang stimulus- response" ang

sentro ng pagbasa ay ang teksto na kailangan munang maunawaan ng
mambabasa bago siya makapagbigay ng kaukulang reaksyon o
interpretasyon.

* Teoryang Top- Down - ang mambabasa ay nagiging isang aktibong

partisipant sa pagbasa dahil sa taglay niyang "Stock Knowledge" 0 mga
nakaimbak na kaalaman bunga ng kanyang mga karanasan. teksto

Ang daloy ng impormasyon sa teoryang ito ay nagsisimula sa itaas patungo sa

ibaba na ang ibig sabihin, ang pag-unawa ay batay sa kabuuang kahulugan ng
teksto.

Ang impormasyon ay nagmumula sa dating kaalaman ng mambabasa patungo

sa teksto (Smith, 1994).

Ang mambabasa ay gumagamit ng kanyang dating kaalaman (prior knowledge)

at mga kaalaman (schema) na nabubuo na sa kanyang isipan batay sa kanyang
mga karanasan at pananaw sa paligid. Nakabubuo siya ng mga palagay at
hinuha at ito ay iniuugnay niya sa mga ideya na inilahad ng may-akda sa teksto.

* Teoryang lnteraktiv - Learning is a two-way process. Hindi

monopolyo ng mga mambabasa ang pag-unawa sa tekso.

Ito ang kombinasyon ng teoryang bottom-up at top- down sapagkat ang proseso
ng komprehensyon ay may dalawang direksyon (McCormick, 1998).

Sa paggamit ng dalawang paraan (bottom-up at top- down), nagaganap ang

interaksyon sa pagitan ng teksto at ng mambabasa. lto’y nabubuo mula sa
kaalaman at ideya na dala ng mambabasa sa pag- unawa sa teksto.

Samakatuwid, nagkakaroon ng epektibong pag-unawa sa teksto kapag ginagamit

ng isang mambabasa ang kaalaman niya sa estruktura ng wika at sa
bokabularyo kasabay ang paggamit ng dating kaalaman (schema) at mga
pananaw.

* Teoryang lskema - Tumutukoy sa teoryang ito sa kalayaan ng

mambabasa na magbigay ng kahulugan sa teksto.

Ang Iahat ng ating naranasan at natutuhan ay nakaimbak sa ating isipan o

memorya. Ito ay nagiging dating kaalaman (prior knowledge). lto’y
nakakaimpluwensya nang malaki sa pag-unawa kung ano ang alam na 0 hindi
alam ng mambabasa.

Ang dating kaalaman (lskema) ang unang kailangan sa pag-unawa sa binasa

upang maunawaan ang binasang teksto.

Ang lskema ay nararagdagan, nalilinang, nababago at napauunlad.

Ayon sa dating pananaw, ang pagbasa ay ang pagbibigay ng ideya o kaisipang

nasa teksto.sa kasalukuyang pananaw naman, ang mambabasa ay may ideya
nang nalalaman batay sa dati niyang kaalaman (iskema) sa paksa o tekstong
babasahin. Binabasa ang teksto upang patunayan kung ang mga hinuha o
palagay ng mambabasa ay tama, wato, kulang o may dapat baguhin.
Samakatuwid, ang tekstong nabubuo sa isipan ng mambabasa ang sentrong
iniikutan ng pang-unawa at hindi ang teksto mismo. Dahil ditto, dapat bigyang
pansin ang interaksyon ng mambabasa sapagkat ito ang nilalaman ng kanyang
isipan.

 Pag-unawa at Pag-uuri ng mga ldeya at Detalye

Isa sa mga katangiang taglay ng ing matalinng mambabasa ang pagkakaroon

niya ng kakayahang mauri ang mga ideya at detalye na ginagamit sa isang
teksto.
 Ang Pagbasa at Pag-unawa

Kailangan ang pag-unawa sa anumang binabasa. Ang mga mambabasa ay

kailangang makadebelop ng mga kasanayan na makatutulong sa kanila upang
maunawaan ang kanilang binabasa.

 TATLONG SALIK NG PAGBASA

1. Uri ng Bokabularyo Talasalitaan (Kinds of Voc.)

2. Balangkas at istilo ng Pagpapahayag

3. Nilalaman o Paksa ng Binabasa (Content / Subject Matter)

 lBA’T IBANG PATERN O URI NG PAGBASA

1. ISKANING

Uri ng pagbasa sa kung saan ang nagbabasa ay nagsasagawa ng paggalugad sa

materyal na hawak tulad ng pagbasa sa mga susi na salita 0 key word, pamagat
at sub-titles. Dito, ang mahalagang salita ay di binibigyan pansin. Binibigyan
pansin ang ganitong pagbasa ang mahalagang mensahe sa pahinang binabasa o
tinitingnan, halimbawa nito ay pagtingin sa diyaryo upang alamin kung nakapasa
sa isang Board Examination, pagtingin ng winning number ng lotto. Ang scanning
ay isang uri ng pagbasa ng nangangailangan hanapin ang isang partikular na
impormasyon sa aklat o sa anumang babasahin. Ginagawa ito ng isang
bumabasa sa pamamagitan ng palaktaw-laktaw na pagbuklat sa materyal at
pag-uukol ng mabilisang pagsulyap sa mga ito. Nakatuon ang kanyang mga
mata sa partikular na impormasyon sa isang tiyak na pahina ng materyal.
Nagagamit ang ganitong pamamaraan sa pagbasa ng mga nilalaman (table of
contents), index, classified ads at sa paghahanap ng numero ng isang taong nais
makausap.

2. ISKIMING
Ito ay pagsaklaw o mabilisang pagbasa upang makuha ang pangkalahatang
ideya o impresyon, o kaya’y pagpili ng materyal na babasahin. Ito rin ay
pagtingin o paghanap sa mahalagang impormasyon, na maaaring makatulong sa
pangangailangan tulad ng term paper 0 pamanahong papel, riserts at iba pa.
Ang skimming ay pinaraanang pagbasa at pinakamabilis na pagbasang
magagwa ng isang tao. Ang gumagamit ng kasanayang ito ay pahapyaw na
bumabasa ng mga pahiwatig sa seleksyon katulad ng pamagat at paksang
pangungusap. Binabasa niya nang pahapyaw ang kabuuan ng seleksyon at
nilalaktawan ang mga hindi kawili-wili sa kanya sa sandaling iyon.

3.PREVIEWING

Sa uring ito, ang mambabasa ay hindi kaagad sa aklat 0 chapter. Sinusuri muna
ang kabuuan at ang estilo at register ng wika ng sumulat. Ang ganitong paraan
ay makatutulong sa mabilis na pagbasa at pag-unawa sa babasa. May iba’t ibang
bahagdan ang pre-viewing gaya ng mga sumusunod:

a. Pagtingin sa pamagat, heding at sub-heding na karaniwang nakasulat ng italik.

b. Pagbasa ng heding na nakasulat sa ng blue print.

c. Pagbasa sa una at huling talata.

d. Pagbasa sa una at huling pangungusap ng mga talata.

e. Kung may kasamang introduksyon o buod, larawan, graps at tsart, ito ay

binibigyan suri o basa.

f. Pagtingin at pagbasa ng table of contents 0 nilalaman.

4. KASWAL
Pagbasa ng pansamantala o di-palagian. Magaan ang pagbasa tulad halimbawa
habang may inaantay o pampalipas ng oras.

5. PAGBASANG PANG-IMPORMASYON
lto’y pagbasang may layunin malaman ang impormasyon tulad halimbawa ng
pagbasa sa pahayagan kung may bagyo, sa hangarin malaman kung may pasok
o wala. Maaari rin ang pagbasa ng aklat sa layunin masagot ang takdang-aralin.
Ito rin ay pagbasa na may hangarin na mapalawak ang kaalaman.

6. MATIIM NA PAGBASA
Nangangailangan ito ng maingat na pagbasa na may layuning maunawaang
ganap ang binabasa para matugunan ang pangangailangan tulad ng report,
riserts, at iba pa.

7. RE-READING O MULING PAGBASA

Paulit na binabasa kung ang binabasa ay mahirap unawain bunga ng mahirap na
talasalitaan o pagkakabuo ng pahayag. lsinasagawa ang muling pagbasa upang
makabuo ng pag-unawa o masakyan ang kabuuang diwa ng materyal na binasa.

8. PAGTATALA
lto’y pagbasang may kasamang pagtatala ng mga mahalagang kaisipan o ideya
bilang pag-imbak ng impormasyon. Kasama rito ang paggamit ng marker para
bigyan ng pansin o highlight ang bahaging mahalaga sa binabasa lalo na’t ito’y
sariling pag-aari.

References

Badayos, Paquito B., et al (2011).

Molina, Glory Ann. (2014).