Professional Documents
Culture Documents
Pelaporan PBD Tahun 4a
Pelaporan PBD Tahun 4a
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
NAMA GURU:
KELAS: 4ARIF NAMA GURU BESAR / PENGETUA: EN AZMAN B MAHMUD
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12MP 17
NO. MY KID / NO. SURAT PENDIDIKAN
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN
BERANAK BAHASA ARAB SAINS MATEMATIK
MELAYU INGGERIS ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN
KESIHATAN
1 ADAM ZAFRAN B MOHD HIRMAN P 3 3 3 3 3 3 3 3
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
LOGO
SEKOLAH
NAMA MURID : ADAM ZAFRAN B MOHD HIRMAN
KELAS : 4ARIF
JANTINA: P
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
SEKOLAH : SK PARIT KEROMA DARAT
JALAN DATO HAJI KOSAI
MUAR JOHOR
TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
BAHASA
1 3 sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas
MELAYU
tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
BAHASA
2 3 Pupil achieves expectations for the curriculum target.
INGGERIS
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
3 BAHASA ARAB 3
mempraktikkannya secara konsisten.
Murid berupaya:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
5 MATEMATIK 3
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi.
PENDIDIKAN Murid dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada
6 3
ISLAM kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
PENDIDIKAN
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
JASMANI DAN
7 3 Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
PENDIDIKAN
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
KESIHATAN
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan.
Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan
dan keselamatan diri.
PENDIDIKAN Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
8 3
KESENIAN seni.
ULASAN TAMBAHAN
(Jika ada) :
…………………………………………………………
EN AZMAN B MAHMUD 0
NAMA GURU BESAR / PENGETUA: NAMA GURU:
SK PARIT KEROMA DARAT SK PARIT KEROMA DARAT
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu
2 BAHASA ARAB bersedia untuk mempraktikkannya dengan bimbingan guru. mempraktikkannya secara sedar (awareness – memperolehi kemahiran melalui sesi mampu untuk mempraktikkannya secara konsisten. untuk mempraktikkannya secara konsisten dan menepati situasi (secara untuk mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi dan sukarela.
pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten). beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan).
4 BAHASA INGGERIS Pupil hardly achieves the curriculum target even with a lot of Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations for the curriculum target. Pupil works towards exceeding expectations for the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target.
support.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
6 BAHASA MELAYU berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
kemahiran bahasa. bahasa.
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian.
7 PENDIDIKAN MORAL
dipelajari.
Murid berupaya:
Murid boleh: Murid berupaya: Murid berupaya: 1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik. Murid boleh:
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 1. Menerangkan pengetahuan asas matematik. 1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian. dengan menggunakan pelbagai strategi
8 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik dengan 2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk menerangkan pengetahuan asas 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah penyelesaian masalah.
bimbingan. matematik. mengaplikasi pengetahuan asas matematik. rutin. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik. 3. Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi 3. Murid dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik rutin yang kompleks.
sesuatu situasi. dalam pelbagai situasi. 3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
Matematik dengan bimbingan. proses pengajaran dan pembelajaran.
9 PENDIDIKAN KESENIAN Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
aktivtiti penerokaan dan amali seni.
Murid dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai Murid dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, Murid berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, Murid berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap
10 PENDIDIKAN ISLAM dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan Murid dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari secara bersungguh- tindakan yang dilakukan dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan,
secara praktik dalam kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing.
masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan menterjemahkan pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep mekanik dan strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan mekanik dan strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas
kemahiran yang asas atau tahu perkara asas tentang sesuatu pergerakan melibatkan asas dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan pergerakan, prinsip mekanik dan strategi semasa melakukan bukan lokomotor, asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi;
kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam konsep bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; melalui akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek
gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas rekreasi dan kesenggangan. asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan dalam rekreasi dan kesenggangan dalam situasi baharu secara positif
putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau kesenggangan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar dengan lakuan yang betul dan tekal atau mengikut prosedur yang sistematik
PENDIDIKAN JASMANI asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta pernafasan dengan arahan guru. bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam mengikut prosedur yang betul. serta mempamerkan amalan kesukanan.
11 DAN PENDIDIKAN rekreasi dan kesenggangan. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa
KESIHATAN objek dalam rekreasi dan kesenggangan. Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kecergasan semasa melakukan aktiviti memanaskan badan, meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan mengikut melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman
suhu badan dan otot, kadar pernafasan dan kadar nadi dengan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan mengikut
arahan guru. komposisi badan. menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman fizikal berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan
aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi badan. prosedur yang betul.
bimbingan guru. tersebut. Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan tekal atau mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan. kesukanan.
psikososial dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri. kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
mengurus kesihatan dan keselamatan diri. Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri. Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian
keselamatan diri. dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat menjelaskan kefahaman Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian
12 SAINS serta menunjukkan minat. tersebut di samping menunjukkan sifat ingin tahu. melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data Menganalisis
masalah secara bersistematik serta berani mencuba. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan secara
dengan tepat. bekerjasama, rajin dan tabah.
Kep kipaham ayat-ayat ru neungkap de senalo bigunak de Kep kipaham makne utama de senalo kikenjip kateh kerenjak, sekulah, parik,
Buleh kigunak neungkap de senang prasa de had asas de bekanaet ru bidang relevan paleng de rek ( cuntoh maklumat
ru kilek-kilek nej. Buleh kihadapi bebegei situasi de mungken kihol mase Kep kipaham idie-idie utame teks ku harim nar topik konkret ru abstrek,
betenuju ha keperlu lilei. Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej kigunak nekate lilei. peribadi ru peringak de had asas, belik-belah, geograpi kateh was ku belok bahase ajeh bigunak. temasok benincang teknikal kateh bidang ru kenukhos.Kep kiinteraksi ru
13 BAHASA SEMAI Kep kipekenal dirik lilei ru mai kilek ru buleh kitanyak ru kijawab Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.Mampu ki ekspres dirik ilei secare spuntan, tenempat ru kerenjak).
Kep kihasel teks besambong senang tentang topik-topik de na biase atao tahap nepaseh ru spuntan de kibeh interaksi de senalo ru penutor jati.
senual tentang maklumat peribadi kigunak ayat de senang. lancar ru tepat kigunak nekate lilei. Buleh kibengwal ru care de senang tentang perkare-perkare penenteng peribadi.
biase ru rutin.
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh
dicontohi.
Murid berupaya:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah
bukan rutin.
3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan
Matematik dalam kehidupan seharian serta
menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
学生的语文能力优良,表现稳定,可以成为其他同学的学习对象。
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK PARIT KEROMA DARAT Guru Kelas:
Kelas: 4ARIF 0
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK PARIT KEROMA DARAT Guru Kelas:
Kelas: 4ARIF 0
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID