CARNIVAL

TEACHER’S NOTES

Carnival castle
Descripció
Els/les alumnes fabriquen un castell amb una porta i vàries finestres que es poden obrir i tancar. Després fan un
diàleg per parelles.

Materials
• una còpia del worksheet per a cada alumne/a
• tisores
• pega (opcional)

Vocabulari
witch wizard clown princess king Who’s there? Come in!

1 Entregar una còpia del worksheet a cada alumne/a. Explicar que fabricaran un castell. Primer, han de doblegar
el full i tallar-lo en dues parts seguint la línia de punts. Després han de retallar les finestres i la porta de
manera que es puguin obrir i tancar. Insistir en la importància de tallar només per les línies de punts per
tal de no tallar els costats.
2 Quan hagin acabat, demanar als/les alumnes que mirin els personatges que apareixen al full i repassar o
presentar el vocabulari. Practicar les paraules amb ells/es: es diu una paraula i ells/es l’assenyalen en el paper.
Repetir-ho amb totes les paraules vàries vegades. Després, dir les paraules en ordre i amb ritme com un chant,
i els/les alumnes repeteixen i assenyalen els dibuixos alhora: princess, wizard, clown, witch i king.
3 Els/les alumnes han de posar la part del full amb el castell a sobre de la part amb dibuixos, i fer coincidir els
cantons. Si tenen pega, podrien enganxar els laterals per fixar els fulls; si no, poden doblegar un tall per
ajuntar-les.
Després, per parelles, fan un joc: representen el següent diàleg i l’alumne/a A obre una de les finestres o porta:
A: Knock, knock.
B: Who’s there?
A: It’s the XXX.
B: Hello, come in.
Demostrar com fer el joc i després demanar als/les alumnes que repeteixin cada línia del diàleg. Després
dividir la classe en dues parts, A i B, i cada part repetix el seu paper. Quan se sentin segurs/es, realitzen el joc
per parelles, utilitzant els seus castells, i canviant de torn cada vegada.

1
Carnival hats
Descripció
Els/les alumnes escriuen el nom de la disfressa a sota del barret corresponent. Després confeccionen el seu propi
“barret” i fan un joc.

Materials
• una còpia del worksheet per a cada alumne/a
• un full en blanc per a cada alumne/a
• una grapadora

Vocabulari
Carnival hat wizard princess king pirate
nurse clown sailor Indian witch soldier

1 Entregar una còpia del worksheet a cada alumne/a. Explicar que han d’esbrinar la disfressa que correspon a
cada barret i trobar el nom a la llista de sota. Després han d’escriure el nom a sota del dibuix. Poden treballar
per parelles o individualment. Abans de començar, llegir els noms de les disfresses en veu alta. Explicar que
es tracta d’una endevinalla i que han d’intentar esbrinar el significat de les paraules. (Per tant, no convindria
traduir les paraules en aquest moment.)
2 Al cap de 5-10 minuts, demanar als/les alumnes que comparin les seves respostes amb les dels/les altres
companys/es. Corregir l’activitat amb tota la classe i escriure les respostes a la pissarra.
Respostes
1 clown
2 witch
3 king
4 Indian
5 nurse
6 pirate
7 princess
8 soldier
9 wizard
10 sailor
3 Practicar la pronunciació de les paraules amb els/les alumnes i demanar que les repeteixin seguint el seu
model. Després, fer un petit joc de mímica: es diu una paraula i ells/es han de representar l’acció apropiada. Si
preferiu, ho poden fer en grups, és a dir, només un grup alhora realitza l’acció: Group number 1 – a wizard.
Group number 2 – a clown, etc.
4 Explicar als/les alumnes que faran els seus propis “barrets”, en forma de cinta per
col·locar al voltant del cap que decoraran per representar la seva disfressa.
Entregar un foli en blanc a cada nen/a. Ensenyar com doblegar-lo per la meitat pel
costat més llarg i tallar-lo pel plec per tal que tinguin dues tires llargues. Demanar
que vagin pensant cadascú en la disfressa que volen. Pot ser qualsevol de la llista de
la pissarra: si prefereixen una altra diferent, traduir-la i afegir el nom nou a la llista.
Els nen/es decoren les seves cintes. Donar un temps limitat. Quan un/a alumne/a
acabi, les porta al/a professor/a perquè les grapi i quedin en forma de cercle.
5 Demanar als/les nens/es que es posin els “barrets” que acaben de fabricar. Realitzar
un joc d’acció amb ells/es, donant una seqüència d’instruccions, per exemple:
Clowns, stand up. OK. Pirates, touch your noses. OK. Witches, put your hands on your head. OK. Princesses,
jump. OK. Sailors, go to the door. OK. Indians, dance, etc.

2
Carnival procession
Descripció
Els/les alumnes per parelles pregunten i contesten sobre els seus dibuixos per trobar deu diferències.

Materials
• una còpia del worksheet per a cada nen/a

Vocabulari
witch strong man astronaut princess clown in front of behind on
alien Indian monkey skeleton cowboy next to under in

1 Per introduir el vocabulari, demanar als/es nenes/es que diguin personatges de Carnestoltes. Escriure els seus
suggeriments a la pissarra, assegurant-se que apareguin tots els del dibuix.
witch, astronaut, clown, alien, Indian, monkey, cowboy, skeleton, strong man, princess
2 Repassar les preposicions de lloc: in front of, behind, on, in, under, next to.
3 Els/les nens/es treballaran per parelles. Fotocopiar el worksheet per la meitat del número d’alumnes. Tallar
cada pàgina en dues parts i entregar el dibuix A a la meitat de la classe i el B a l’altra meitat.
4 Explicar als/les nens/es que hi ha deu diferències entre el dibuix A i el dibuix B, i que han de parlar amb la
seva parella per descobrir les diferències. Abans de començar, comprovar que coneixen les següents paraules:
throne, tree, lorry, balloon, horse, i repassar les preguntes que podrien fer:
Where’s the witch?
Is the witch behind the tree?
etc.
5 Quan gairebé tots/es els/les nens/es hagin acabat, aturar l’activitat i comprovar que han trobat les deu
diferències.
Respostes
Picture A Picture B
The princess is on the throne. The princess is next to the throne.
The cat is under the throne. The cat is on the throne.
The witch is behind the tree. The witch is in the tree.
The monkey is in the tree. The monkey is in the balloon.
The clown is in front of the lorry. The clown is behind the lorry.
The Indian is next to the tree. The Indian is on the horse.
The cowboy is on the horse. The cowboy is behind the tree.
The alien is in the balloon. The alien is under the throne.
The skeletons are on the lorry. The skeletons are in front of the lorry.
The astronaut is behind the lorry. The astronaut is on the lorry.
6 Els/les nens/es miren un dels dibuixos durant un minut, intentant recordar el que hi ha. Giren el full i el/la
professor/a diu les frases per tal que els/les nens/es diguin si són verdaderes o falses. També es pot realitzar
com un joc en equips.

3
Who’s the thief?
Descripció
Els/les nens/es fan un joc d’endevinalles. Han d’esbrinar quin dels personatges del dibuix és el lladre d’unes
arrecades. Els/les alumnes van eliminant els personatges segons les pistes que els va donant el/la professor/a.

Materials
• una còpia del worksheet per a cada alumne/a
• un foli en blanc per a cada alumne/a
• llapis de colors

Vocabulari
witch skeleton astronaut clown policeman pirate strong man
alien Indian monkey hippie cowboy detective princess

1 Repartir els fulls i preguntar als/les nens/es què és i quins personatges poden veure.
What’s this? (a Carnival party) Who can you see? (witch, astronaut, clown, pirate, alien, Indian, monkey,
cowboy, skeleton, policeman, strong man, hippie, detective, princess)
2 Explicar als/es nens/es que algú ha robat unes arrecades i que el detectiu és allà per descobrir qui ha estat.
Explicar que el detectiu té algunes pistes. Amb aquestes pistes, ells/es han d’anar eliminant personatges fins
que sàpiguen qui és el lladre.
3 El/la professor/a dóna les pistes als/les alumnes. Les pot dir oralment, deixant temps per tal que ells/es
alumnes vagin eliminant els personatges, o bé les pot escriure a la pissarra o inclús dictar-les (segons el nivell
de la classe).
The thief doesn’t like dancing.
The thief isn’t wearing a hat.
The thief isn’t eating.
The thief isn’t drinking.
The thief hasn’t got a tail.
The thief can’t walk on his hands.
The thief can’t play the guitar.
The thief can’t sing.
The thief isn’t strong.
4 Els/les nens/es comparen les seves idees per parelles. Corregir l’activitat amb tota la classe.
Resposta: The thief is the princess.
5 Els/les nens/es juguen a un joc d’endevinalles per parelles: un/a alumne/a tria un personatge i el/la seu/va
company/a li fa preguntes per descobrir qui és.
6 Dibuixar unes arrecades en algun lloc del seu dibuix. Explicar als/les nens/es que el lladre va amagar les
arrecades en un lloc que poden veure al dibuix. Han de fer preguntes fins que esbrinin on són, per exemple:
Are they under the table?
Els/les nens/es poden repetir l’activitat per parelles o equips.
7 Explicar als/les nens/es que el lladre va aconseguir escapar-se. Han de fer un pòster amb el dibuix i la
descripció del criminal. Fan un pòster tipus “wanted”.

4
 CHRISTMAS ’99

TEACHER’S NOTES
Christmas presents
Descripció 3 Repartir els fulls de paper verd als nens/es.
Donar-los les següents instruccions:
Els/les alumnes elaboren un arbre per a la classe
a) Doblegar el paper per la meitat.
utilitzant retalls de paper amb la silueta de les seves
Fold the paper in half.
mans per fer les fulles, i així donar-li forma. Després
b) Posar la mà estesa sobre una meitat del paper.
parlen amb el seu company/a, esbrinen el regal que
Put your hand flat on one half of the paper.
vol per Nadal i posen aquest regal sota de l’arbre.
c) Traçar el contorn de la mà i del canell.
Materials Draw round your hand and wrist.
• la figura d’un arbre gran retallada amb antelació d) Posar la mà a l’altra meitat del paper i traçar el
pel professor/a contorn.
• vàries siluetes de mans retallades en paper verd Do the same with the other hand.
• un full A4 de paper verd per a cada alumne/a e) Retallar les figures anant en compte.
• una fotocòpia del worksheet per a cada alumne/a Cut out the hands carefully.
• llapis de colors o ceres
Opcional: També és possible realitzar aquest pas per
• llapis
parelles dibuixant cada nen/a les mans del
• pega
seu company/a.
• tisores
• blu-tack 4 Els/les alumnes enganxen les seves “fulles” a
• purpurina, espurnilló o llana per decorar i la cinta l’arbre anant en compte, posant pega només a la
de nadales angleses (opcional) part del canell i aixecant les mans ja enganxades.
Així formen capes allargant les files de fulles a
Vocabulari mida que van baixant per l’arbre. Després poden
Christmas tree bicycle cut out decorar l’arbre utilitzant espurnilló, etc.
presents book stick
hand Walkman draw 5 Repartir una fotocòpia del worksheet a cada nen/a.
green leaves trainers colour Demanar-los que identifiquin els dibuixos de la
tall skates decorations part de sota (bicycle, book, Walkman, trainers,
computer game fold colors skates, computer game). Si els nens/es no estan
segurs de les paraules, repassar-les dient que
1 Demanar als/les alumnes que tanquin els ulls i acoloreixin els dibuixos segons les instruccions.
imaginin un arbre de Nadal (Opcional: posar Colour the bicycle red, etc.
música nadalenca). Presentar vocabulari en
anglès per descriure l’arbre, per exemple, tall, 6 Passejar per la classe preguntant als nens/es Do you
green, leaves, decorations, etc. Dir-los que pensin want a bicycle?, Do you want skates?, etc.
en les fulles de l’arbre i que intentin mostrar com
7 Dividir la classe per parelles. Escriure a la pissarra
són utilitzant les mans.
la pregunta Do you want …? Dir als nens/es que
2 Enganxar la silueta de l’arbre de Nadal vagin preguntant al seu company/a si vol les coses
prèviament elaborat a la paret. Ensenyar-los les que apareixen al worksheet i que posin un tick a yes
mans de paper ja retallades per explicar als o no segons les respostes.
nens/es com hauran de muntar l’arbre per decorar
8 Dir als nens/es que faran un regal al seu
la classe.
company/a. Donar les següents instruccions:
a) Escriure el nom del company/a a la tarja.
b) Retallar els dibuixos d’allò que vol el seu
company/a (els que porten un tick a yes) i
enganxar-los al regal.
Doblegar
Doblegar

c) Retallar el regal, decorar-lo com vulguin i

enganxar-lo a la paret a sota de l’arbre elaborat
amb siluetes de mans.
Opcional: Els nens/es poden parlar a classe sobre el
regal que han fet.
Carles wants a computer game and trainers.

1
Christmas decorations
Descripció Repassar el vocabulari. El professor/a va
Els nens/es escolten les instruccions del professor/a i anomenant les flashcards una a una en veu alta, i
acoloreixen els dibuixos, prestant atenció al els nens/es diuen el número que els correspon.
vocabulari de Nadal i als adjectius calificatius. Després, al contrari, dir el número per tal que ells
diguin les paraules. Per exemple:
Materials What’s number 3?
• una fotocòpia del worksheet per a cada nen/a Long sock.
• 8 flashcards (preparades prèviamente pel
professor/a): els mateixos dibuixos del worksheet, 3 Fer un joc d’endevinalles. El professor/a sosté les
acolorits, retallats i enganxats cada un a una tarja flashcards, les barreja i ensenya una sense mirar-
de cartolina la. Llavors pregunta: Is it a tall tree?, i els nens/es
• llapis de colors o ceres contesten yes o no. El professor/a continua fent
• blu-tack preguntes fins trobar la resposta correcta (és a dir,
• tisores i pega (opcional) quan els nens/es responguin yes).
4 Repartir una fotocòpia del worksheet per a cada
Vocabulari
nen/a. Demanar-los que acoloreixin els dibuixos
Christmas tree snowman long seguint les instruccions:
números 1-8 sock tall
Colour the tall tree green.
big star short
Colour the big star yellow.
small fat thin
Colour the short sock red.
colors
Colour the fat snowman purple.
1 Enganxar separades a la pissarra quatre de les Colour the short tree brown.
flashcards (un arbre de Nadal, un mitjó, un estel i Colour the small star blue.
un ninot de neu). Dir les paraules i repetir-les Colour the thin snowman orange.
treient alguns nens/es per tal que assenyalin els Colour the long sock pink.
dibuixos corresponents. Fer-ho així fins que tots Comprovar que ho han fet correctament fent
es familiaritzin amb el vocabulari. preguntes tipus, What’s red?, What’s yellow?, etc.
2 Posar l’altra flashcard de l’arbre a la pissarra junt Opcional: A les classes que van fer l’arbre de Nadal
amb la primera. Presentar els adjectius tall i amb els retalls de les mans (worksheet 1),
short. Fer el mateix amb la resta de parelles de dir als nens/es que retallin els dibuixos
flashcards per introduir els adjectius long, short, d’aquest worksheet i els enganxin a l’arbre
big, small, thin i fat. Quan les vuit flashcards per decorar-lo.
estiguin alineades a la pissarra, numerar-les. Per
exemple:

1 2 3 4

5 6 7 8

2
Spot the differences
Descripció 6. There are 5 presents in picture A.
There are 6 presents in picture B.
Els/les alumnes busquen les diferències entre dos
7. It is 12 o’clock in picture A.
dibuixos de Nadal similars. Després escriuen frases
It is 12.30 in picture B.
sobre els dibuixos.
Mentre els nens/es assenyalen les diferències, el
Materials
professor/a les anota a la pissarra en forma de
• una fotocòpia del worksheet per a cada alumne/a quadre:
• flashcards amb dibuixos del vocabulari
preparades prèviament A B
pel professor/a (opcional)
• llapis de colors o ceres hat has got hasn’t got
• llapis
baubles 14 9
Vocabulari
bag of toys has got hasn’t got
números colors presents
Christmas tree star clock
Father Christmas sock hat
snowman bag short 6 Els nens/es acoloreixen el dibuix A com ells
bauble toy long vulguin i després escriuen set frases sobre el seu
dibuix. Dir que facin algunes verdaderes i altres
1 Col˙locar les targes en un lloc visible per a falses. (The star is yellow; One sock is green, two
tothom o fer els dibuixos a la pissarra. Demanar a socks are red.)
alguns nens/es que surtin a la pissarra i
assenyalin l’arbre, el ninot de neu, etc. Recordar-los que la llista de paraules escrites a la
Come to the board. Point to the snowman. pissarra pot ajudar-los amb l’ortografia.
2 Quan els nens/es s’hagin familiaritzat amb el 7 Cada nen/a entrega el seu dibuix acolorit i les
vocabulari, demanar-los que tanquin els ulls. frases que ha escrit al seu company/a per tal que
Amagar una tarja o esborrar un dibuix i dir que aquest assenyali quines són verdaderes i quines
obrin els ulls i diguin quin en falta. Seguir fent falses. Després tornen a intercanviar els papers i
això, treient o esborrant un cada vegada fins que comproven les respostes.
no en quedi cap.
3 Repartir els worksheets cap per avall i dir als
nens/es que no poden girar-los fins que el
professor/a ho digui.
4 Explicar que faran un “concurs” per veure qui
troba abans les diferències entre els dos dibuixos.
El primer que encercli les set diferències és el
guanyador/a. Dir que assenyalin les diferències al
dibuix B per evitar confusions i que aixequin la
mà quan hagin acabat.
5 Començar el “concurs”. Quan acabin, comprovar
les respostes oralment.
Respostes
1. Father Christmas has got a hat in picture A.
Father Christmas hasn’t got a hat in
picture B.
2. There are 14 baubles in picture A.
There are 9 baubles in picture B.
3. Father Christmas has got a bag of toys in
picture A.
Father Christmas hasn’t got a bag of toys in
picture B.
4. There are 3 short socks in picture A.
There are 2 long socks in picture B.
5. There is a star on the tree in picture A.
There is a snowman on the tree in picture B.

3
A Christmas story
Descripció 4 Preguntar als/les alumnes què diuen els follets
(“We’re sick.”). Escriure We’re sick a la pissarra.
Els/les alumnes escolten una història de Nadal i
Preguntar què fan per demostrar que estan
ordenen les vinyetes seguint l’argument. Després
malalts (tussen, esternuden, tremolen) i dir-los
representen la història com si fos una obra de teatre.
que facin el mateix.
Materials
5 Tornar a explicar la història, però aquesta vegada
• una fotocòpia del worksheet per a cada alumne/a
els nens/es diuen We’re sick i fan les accions i els
• fulls de paper o cartolina de colors, un per a cada
sorolls.
alumne/a
• una fotocòpia del diàleg de la història per a cada 6 Explicar la història una tercera vegada. Després,
alumne/a els nens/es acoloreixen les vinyetes i les numeren
• llapis de colors o ceres seguint l’ordre de la història. Comprovar que ho
• tisores han fet correctament.
• pega
• disfressess i accessoris (opcionals) 7 Repartir els fulls de paper o de cartolina i dir als
nens/es que han de retallar les vinyetes i
Vocabulari enganxar-les en els seus fulls. Després, hauran de
Father Christmas sad bicycle retallar les tres bafarades que hi ha a la part de
elves fairy house sota de la pàgina i enganxar-les al lloc correcte
sick happy big dins de les vinyetes. Comprovar que ho han fet
bé.
1 Repartir un worksheet a cada alumne/a. Preguntar
als nens/es quines coses veuen a les vinyetes. No 8 Repartir les fotocòpies amb el text del diàleg.
importa si responen en la seva llengua materna, el Dividir la classe en grups, assignar els papers i
professor/a pot reformular les seves respostes en demanar a un grup que surti davant la classe per
anglès i fer una llista a la pissarra amb les representar l’obra. Ajudar els nens/es amb la
paraules que vagin dient. pronunciació quan calgui. Després, repetir-ho
amb els altres grups.
2 Centrar-se en els personatges de la història
(Father Christmas, elves, fairy). Demanar als Opcional: Demanar als/les alumnes que portin
nens/es que els busquin a les vinyetes i després disfresses i accessoris de casa.
que diguin qui està feliç, trist o malalt a la Animar-los a representar l’obra a una altra
història. classe.

3 Explicar la història i realitzar les accions per

ajudar als/les alumnes a comprendre-la.

Sorolls: Knock, knock.

Follets: Who’s there?
Father Christmas: It’s Father Christmas.
Follets: We’re sick. (sorolls
d’estossecs, esternuts,
tremolors)
Father Christmas: Oh, no.
Narrador: Father Christmas is sad.
Look, it’s the Christmas fairy.
Fada: Why are you sad?
Do you want a bicycle?
Do you want a big house?
Father Christmas: No, no. I want my elves.
Narrador: Now Father Christmas is
happy.

4
B Burlington Books
TEACHER’S NOTES
Easter word fun
Descripció
Els nens/es busquen les paraules amagades a la sopa de la resta de les flashcards a la pissarra i escriviu la
lletres i les escriuen a sota del dibuix corresponent. paraula corresponent a sota de cadascuna d’elles.
Després acoloreixen els dibuixos i completen les
Opcional: Feu una word card per a cada una de les
frases. flashcards. Jugueu a “Concentration” amb les
Materials flashcards i les word cards. Enganxeu totes les
• una fotocòpia del worksheet per a cada nen/a targetes cap per avall a la pissarra. Inviteu un nen/a
• retoladors o llapis de colors perquè tombi una flashcard i una word card. Si fan
• flashcards de basket, bunny, egg, chick, flower, tree parella, se les queda i té un altre torn. Si no fan
i church. (Per elaborar les flashcards ampliar els parella, el nen/a les torna a posar cap per avall i
dibuixos del worksheet d’Easter Bingo.) surt un altre company/a. El joc segueix fins que
quedin aparellades totes les targetes.
Vocabulari
black orange basket tree Ús del worksheet
blue pink bunny church 1 Expliqueu als nens/es que han de trobar les paraules
brown purple egg a la sopa de lletres i encerclar-les, tant en sentit
green red chick horitzontal com vertical. Si cal, escriviu-les a la
grey yellow flower pissarra per tal d’ajudar-los. Després demaneu que
“etiquetin” els dibuixos amb les paraules que han
Activitats introductòries trobat.
• Doneu a cada nen/a una fotocòpia del worksheet i Respostes
demaneu-los que mirin el títol i els dibuixos. 1. basket 3. bunny 5. flower 7. tree
Animeu-los que endevinin el nom de la festivitat 2. church 4. chick 6. egg
-Easter. Digueu-los que tornin a fixar-se en els
dibuixos. Pregunteu-los si en saben dir algun en 2 Repasseu o ensenyeu-los els colors yellow, red, blue,
anglès i per què es relacionen amb Pasqua egg, green, pink, purple, grey, brown, white, black i orange.
chick, flower i tree. Expliqueu que a Anglaterra la Assenyaleu alguna cosa de cada color, digueu la
paraula i demaneu als nens/es que la tornin a dir; o
celebració de Pasqua està associada amb l’arribada
demaneu que assenyalin alguna cosa d’un color
de la primavera i amb el “revifament” de la natura. determinat. Expliqueu-los que han de pintar els
Si coneixen alguna d’aquestes paraules, enganxeu dibuixos amb els colors que vulguin. Després
les flashcards a la pissarra. completen les frases segons els seus dibuixos.
• Mostreu les flashcards del vocabulari nou. Digueu Inviteu alguns nens/es a llegir les seves frases en
les paraules i demaneu que les repeteixin. Enganxeu veu alta.

Easter Bingo
Descripció
Els nens/es fan targetes per jugar al Bingo. • Demaneu un voluntari/ària perquè surti un moment
Materials de classe. Traieu una de les flashcards i després
digueu-li que entri i que digui quina hi falta.
• una fotocòpia del worksheet per a cada nen/a Repetiu-ho amb altres nens/es.
• tisores
• pega Ús del worksheet
• retoladors o llapis de colors • Repartiu a cada nen/a una fotocòpia del worksheet
• flashcards de basket, hot cross bun, bunny, chick, i expliqueu que tot seguit elaboraran els seus
egg, flower, tree i church propis cartrons de bingo.
Vocabulari • Digueu-los que han de tallar el worksheet en dues
basket chick tree parts. Els nens/es trien sis dibuixos i els acoloreixen.
hot cross bun egg church Després els retallen i els enganxen al cartró de
bunny flower bingo en blanc.
Activitats introductòries • Jugueu al Bingo posant les flashcards cap per avall
damunt la taula. Després agafeu una targeta i digueu
• Enganxeu les flashcards a la pissarra assenyalant la paraula en veu alta. Demaneu als nens/es que
els dibuixos i anomenant-los. Els nens/es
marquin el dibuix corresponent en el cartró, si el
repeteixen.
tenen. El primer nen/a que aconsegueixi marcar
• Digueu que mirin les paraules de la pissarra durant tots els dibuixos del seu cartró canta Bingo! i és el
un minut i que intentin memoritzar-les. guanyador/a.

1
The Easter egg game
Descripció
Els nens/es juguen en parelles. L’objectiu del joc és • Expliqueu als nens/es que treballaran plegats per
aconseguir ser els primers que acoloreixin tres Easter acolorir les caselles del joc de tauler, segons el
eggs. color que hi ha escrit a cada una d’elles.
Materials • Demaneu que busquin les dues caselles on diu Miss
• una fotocòpia del worksheet per a cada parella a turn, les dues de Go again i la casella on posa
• un dau per a cada parella Start. Digueu que mirin els signes i que endevinin
• retoladors o llapis de colors el que significa cada frase. Escriviu les frases de les
Vocabulari caselles a la pissarra i expliqueu el seu significat.
blue purple go again • Per començar a jugar, cada nen/a tria un dels dos
green red miss a turn grups d’ous de Pasqua que hi ha al centre del tauler
orange yellow start i posa la seva fitxa a la casella Start. Els nens/es
pink tiren el dau per saber qui sortirà primer. El primer
jugador/a tira i mou la seva fitxa en el sentit que
Ús del worksheet prefereix segons el número que hagi sortit. Si el
• Repartiu una fotocòpia del worksheet i un dau a nen/a cau en un color, acoloreix la part indicada
cada parella. Demaneu a cada nen/a que agafi un d’un dels ous. Si cau a Miss a turn o Go again, perd
objecte petit per fer-lo servir de fitxa, per exemple un torn o juga una altra vegada, respectivament. Els
una goma o una maquineta de fer punta. jugadors/es fan torns. El guanyador és el nen/a que
aconsegueix acolorir abans els seus tres ous de
• Repasseu els colors blue, green, orange, pink, purple, Pasqua.
red i yellow. Ensenyeu-los alguna cosa de cada color
i digueu la paraula perquè els nens/es la repeteixin.
Opcional: Demaneu que mostrin alguna cosa del
color que el professor/a indiqui.

An Easter card
Descripció
Els nens/es fan una targeta de felicitació de Pasqua Ús del worksheet
per dur a casa o regalar a un amic/iga. • Doneu a cada nen/a una fotocòpia del worksheet i
Materials expliqueu que faran una targeta de felicitació per a
• una fotocòpia del worksheet per a cada nen/a Easter. La targeta té dues parts: un cistell i un
• retoladors o llapis de colors conill.
• tisores • Demaneu als nens/es que acoloreixin el cistell
• pega segons el codi de colors. Per exemple, totes les
• flashcards de bunny i basket parts marcades amb una E es pintaran de vermell,
Vocabulari amb una A de rosa, etc.
basket blue pink • Quan els nens/es acabin, digueu-los que llegeixin
Easter green red el que han escrit en el cistell. Després el retallen.
Happy Easter! orange yellow
bunny • Digueu que han d’acolorir el dibuix del conill i
escriure-hi el nom de la persona/es a qui volen
Activitats introductòries regalar la targeta. Es poden escriure alguns
• Escriviu la paraula Easter a la pissarra, llegiu-la en suggeriments a la pissarra, per exemple, Mum and
veu alta i demaneu que la repeteixin. Digueu Happy Dad, Grandma and Grandpa. Aneu per la classe
Easter perquè ells/es ho repeteixin, explicant que ajudant-los a escriure les paraules en anglès.
això és el que la gent desitja en aquesta festivitat. Demaneu a alguns nens/es que llegeixin en veu
Adreceu-vos a uns quants nens/es, digueu Happy alta el que han escrit.
Easter, (Eva)! i animeu-los que responguin. • Després agafen el cistell i tallen per la línia de
• Mostreu les flashcards de basket i bunny. Digueu les punts del centre. Tot seguit fan passar la solapa de
paraules i demaneu als nens/es que les repeteixin. la figura del conill per l’escletxa que han fet i
l’enganxen al cistell.
• Repasseu els colors blue, green, orange, pink, red i
yellow.

2
Hot cross buns
Descripció
Els nens/es busquen els deu hot cross buns (brioixos)
amagats en el dibuix. Després llegeixen cinc frases i
decideixen si són verdaderes o falses. Finalment,
aprenen una rima tradicional sobre aquests brioixos.
Materials
• una fotocòpia del worksheet per a cada nen/a
• flashcard de hot cross bun
• retoladors i llapis de colors
Vocabulari
hot cross bun next to book box
in under banana cake
on basket
Activitats introductòries
• Pregunteu als nens/es si coneixen algun dolç
tradicional de Pasqua. Expliqueu-los que els hot
cross buns són brioixos amb creus de sucre per
sobre i que es fan a Anglaterra. Enganxeu la
flashcard de hot cross bun a la pissarra i demaneu
als nens/es que diguin la paraula.
• Repasseu o ensenyeu in, on, next to i under
utilitzant la flashcard de hot cross bun. Poseu la
flashcard a sobre d’una de les taules de la classe i
digueu There is a hot cross bun on the desk. Feu
èmfasi en on. Digueu frases semblants amb in,
under i next to i objectes de la classe com ara
notebook, book o chair, o amb noms de nens/es.
Feu un exemple posant la flashcard al costat d’un
nen/a i digueu The hot cross bun is next to (Anna).
Opcional: Jugueu a “Where is the hot cross bun?”
amb la flashcard de hot cross bun. Demaneu un
voluntari/ària que surti de la classe durant un
minut. Mentre és a fora, amagueu la flashcard en
algun lloc de l’aula. Crideu al nen/a perquè entri i
pregunteu-li Where is the hot cross bun? El nen/a
haurà de buscar la flashcard amagada. La resta de
la classe el pot ajudar dient fluixet hot cross bun si
s’allunya de la flashcard, i hot cross bun en to més
alt si s’hi acosta. Quan el nen/a trobi la flashcard,
diu un frase sobre la seva localització, per exemple,
There is a hot cross bun under the book.
Ús del worksheet
1 Repartiu un worksheet a cada nen/a i demaneu-los
que mirin el dibuix de la primera activitat. Han de
trobar deu hot cross buns i encerclar-los o acolorir-
los. Ensenyeu-los les paraules basket, book, banana,
box i cake. Repetiu-les i demaneu-los que assenyalin
els objectes corresponents en el worksheet.
Després digueu frases verdaderes i falses sobre el
dibuix. Els nens/es escolten i contesten True o False /
Yes o No segons correspongui.
3
2 Demaneu als nens/es que llegeixin les frases de la
segona activitat i que escriguin T si la frase és
verdadera, o F si és falsa.
Respostes
1. T 4. T
2. T 5. F
3. F
Opcional: Demaneu als nens/es que corregeixin les
frases falses oralment o per escrit.
3 Ensenyeu-los la rima. Expliqueu als nens/es que
això és el que pregonaven els venedors pels carrers
per tal de vendre hot cross buns a un preu d’un o
dos penics.
Opcional: Feu hot cross buns a classe (els nens/es
se’ls porten a casa per coure’ls) o doneu la següent
recepta perquè els facin a casa:
1 tassa de llet molt calenta
1/2 tassa de sucre
3 culleradetes de mantega fosa
1/2 culleradeta de sal
1 paquet de llevat de pa
1/4 de litre d’aigua calenta
1 ou ben batut
3 tasses de farina
1 culleradeta de canyella
1/2 tassa de panses
1 tassa de sucre glacé
1 culleradeta de llet
Barregeu la llet, el sucre, la mantega i la sal en un
recipient i escalfeu-lo. Després deixeu que es refredi.
Dissoleu el llevat en aigua calenta. Afegiu el llevat
dissolt i l’ou batut a la barreja i remeneu-la. Aboqueu-
hi també la farina, la canyella i les panses i mescleu-
ho bé. Cobriu el recipient amb un drap de cuina i
poseu-lo durant una hora o una hora i mitja en un
lloc temperat fins que la massa pugi. Feu brioixos
rodons i col·loqueu-los en un drap una mica greixat.
Cobriu-lo i deixeu que reposi durant una hora. Feu
una creu a la part de sobre de cada brioix amb un
ganivet esmolat i fiqueu-los al forn durant 20 minuts
a 180º-200º graus. Barregeu el sucre glacé i la llet
per preparar el glasejat. Quan els brioixos ja estiguin
cuits, traieu-los del forn i deixeu que es refredin una
mica. Finalment adorneu la creu de cada brioix amb
el glasejat.
Spot the differences
Descripció
Els nens/es comparen els dos dibuixos i busquen les
semblances i diferències llegint les frases i identificant
quina frase descriu cada dibuix.
Materials
• una fotocòpia del worksheet per a cada nen/a
• flashcards de flower, hot cross bun, basket, bunny,
egg i chick
• retoladors o llapis de colors
Vocabulari
flower chick five
hot cross bun one six
basket two boy
bunny three girl
egg four hat
Activitat introductòria
• Enganxeu les flashcards de flower, hot cross bun,
basket, bunny, egg i chick a la pissarra. Assenyaleu
cada una i anomeneu-la. Demaneu als nens/es que
repeteixin.
Opcional: Jugueu a “The Vanishing Game” amb
les flashcards. Poseu-les en una línia a la pissarra i
assenyaleu-les una a una mentre els nens/es les van
anomenant. Després tombeu la primera flashcard.
Torneu a assenyalar-les totes, inclús la que està
tombada, i demaneu als nens/es que diguin les
paraules. Després tombeu la segona flashcard i
assenyaleu cada una d’elles un altre cop, demanant
que les anomenin una altra vegada. Continueu així
fins que totes les flashcards estiguin tombades i els
nens/es siguin capaços de dir el seu nom de
memòria.
Ús del worksheet
• Doneu a cada nen/a una fotocòpia del worksheet.
Demaneu que mirin els dibuixos i la frase de les
bafarades. Recordeu-los que Happy Easter! és el
que la gent es desitja a Anglaterra per Pasqua.
• Repasseu els números de l’1 al 6 i escriviu-los a la
pissarra. Assenyaleu cada un, anomeneu-lo i digueu
als nens/es que ho repeteixin.
Opcional: Demaneu-los que mostrin amb els dits
aixecats el número que indica el professor/a.
Després comproveu si coneixen les paraules boy,
girl i hat.
IH-000-375
4
• Demaneu als nens/es que mirin primer el dibuix A i
després el B, i que descriguin què veuen a cada un
d’ells.
Opcional: Expliqueu-los que han de fixar-se només
en un dels dos dibuixos. Digueu frases verdaderes o
falses sobre aquests dibuixos i demaneu-los que
responguin amb True o False / Yes o No.
• Demaneu als nens/es que llegeixin les frases, que
decideixin a quin dibuix fa referència cadascuna i
que posin un tick (✓) a la columna correcta.
Aclariu que algunes frases són vàlides per als dos
dibuixos.
Respostes
1. in B 5. in A and B
2. in A and B 6. in A and B
3. in A 7. in B
4. in B 8. in A
• Quan els nens/es hagin acabat, demaneu-los que
llegeixin les frases en veu alta i que diguin quin
dibuix/os descriu cadascuna.
Opcional: Demaneu als nens/es que treballin en
parelles. El nen/a A acoloreix el dibuix A al seu
worksheet sense que el nen/a B el vegi, i el nen/a B
acoloreix el dibuix B al seu worksheet sense
mostrar-lo al nen/a A. Quan tots dos hagin acabat,
el nen/a A indica al B com acolorir el dibuix A.
Després el nen/a B li diu al nen/a A com acolorir el
dibuix B. Al final, els dos han de tenir acolorits els
dibuixos dels seus worksheets de la mateixa forma.
Digueu als nens/es que utilitzin només els colors que
ja coneixen en anglès.
 HALLOWE’EN

TEACHER’S NOTES

Introducció Abans de realitzar qualsevol de les següents activitats, seria adient parlar amb els nens/es sobre la
festivitat de Hallowe’en. Explicar als nens/es que es celebra la nit del 31 d’octubre, el dia anterior a Tots Sants,
i que s’associa amb esperits i fantasmes. Tradicionalment els nens/es es disfressen de bruixes i altres
personatges de terror, es posen màscares i van per les cases fent bromes i demanant caramels, fruita o diners.
Preguntar-los què saben d’aquesta celebració.

Witches’ hats
Descripció
Els nenes/es practiquen oralment el vocabulari 3 Repassar els colors.
relacionat amb la festivitat de Hallowe’en i realitzen
una activitat guiada de pintar. Aprenen un chant i una 4 Explicar als nens/es que han d’escoltar les
dansa de bruixes i després elaboren un barret de instruccions del professor/a i pintar els dibuixos
bruixa. del worksheet. Repetir les instruccions diverses
vegades mentre acoloreixen i, si tenen dubtes,
Materials assenyalar objectes dels colors corresponents a
• una fotocòpia del worksheet per a cada nen/a l’aula. Anar per la classe comentant la seva tasca
• un barret de bruixa (prèviament elaborat pel i ajudant-los si és necessari.
professor/a amb cartolina i decorat amb dibuixos Les instruccions són:
del worksheet)
The cat is black.
• un triangle de cartolina (15 x 15 x 20 cm aprox.)
per a cada nen/a The pumpkin is orange.
• una tira de cartolina per a cada nen/a (60 x 3 cm The star is yellow.
aprox.) The witch’s broomstick is green.
• llapis de colors The moon is blue.
• tisores Utilitzar el worksheet ja acabat per a repassar el
• barra de cola, grapadora o cinta adhesiva vocabulari. Per exemple:
Vocabulari What is yellow?
witch hat cat pumpkin What colour is the cat?
Is the moon black?
star broomstick moon dance
first round up down 5 Explicar als nens/es que aprendran un chant
then lots of town purr sobre bruixes. Recitar el chant fent les accions
corresponents: línia1, ballar al voltant del barret
miaow colors
de bruixa; línia 2, posar els braços en forma de
1 Ensenyar el barret de la bruixa ja fet i animar als barret; línia 3, caminar i estirar-se com els gats;
nens/es a que diguin a qui pertany. Preguntar-los línia 4, posar-se de puntetes; línia 5, ajupir-se, i
quin soroll fan les bruixes, per exemple riallades, línia 6, posar els braços en forma de barret.
crits, etc. Preguntar als nens/es quin animal Chant
acostumen a tenir les bruixes com a mascota i Round and round the witch’s hat,
quins sons fan (si no ho saben assenyalar el
dibuix del gat al barret). Ensenyar-los les Dance the witches,
paraules cat, purr, miaow, etc. Els nens/es imiten And their black cats.
els sons. First go up,
Then go down,
2 Repartir els worksheet. Assenyalar un per un els
Lots of witches in our town.
dibuixos del barret ja fet i dir el seu nom. Animar
als nens/es a que busquin aquests dibuixos al
worksheet i repeteixin les paraules. ➔

1
6 Els nens/es escolten i repeteixen, aprenent poc a A magic potion
poc les línies del chant. Dividir la classe en 6
grups i assignar a cadascun una línia diferent del Descripció
chant, per tal que el professor/a pugui guiar la
pronunciació i l’entonació. Intercanviar les línies Els nens/es practiquen oralment el vocabulari dels
entre els grups fins que tots se les sàpiguen bé. números, els colors i els animals per més tard
escriure la recepta d’una poció màgica.
Dir als nens/es que poden retallar els dibuixos que
Materials
vulguin del worksheet i enganxar-los en els seus
barrets per a decorar-los. • una fotocòpia del worksheet per a cada nen/a
• flashcards dels colors
Instruccions per a elaborar el barret
• llapis de colors
a. Repartir una tira de cartolina a cada nen/a per
• blu-tack
tal que puguin posar-se-la al voltant del cap.
Vocabulari
cat frog rat snake
spider números 1-10 colors

1 Escriure els números de l’1 al10 en dues

b. Donar un triangle de cartolina a cada nen/a.
c. Els nens/es enganxen el triangle a la tira de
cartolina i grapen els dos extrems.
7 Descriure els barrets dels nens/es mentre tots/es
escolten. Per exemple:
Julia’s hat has got a moon, a star and a cat.
Pedro’s hat has got a cat and a moon.
A continuació, el professor/a diu frases sobre els
barrets i els nens/es diuen Yes! si la descripció és
veritable i No! si és falsa. Per exemple:
Julia’s hat has got a blue moon. [Children: Yes! /
No!]
8 Repassar el chant amb les accions (round, up i
down). Posar el barret de bruixa prèviament
elaborat pel professor/a en mig de la classe i
convidar els nens/es a que es posin els seus
barrets i participin al chant. Els nens/es ballen al
voltant del barret del professor/a cantant el chant i
fent els sons i els moviments de la bruixa i el gat.
columnes a la pissarra. Donar a cada nen/a un
número. Explicar-los que cada vegada que sentin
el seu número hauran d’aixecar-se, sacsejar els
braços o fer sons fantasmals o diverses coses
alhora. Si es desitja, els nens/es poden dir els
seus números en veu alta al mateix temps que fan
les accions. Per exemple:
Number one. Stand up!
Number two. Move your arms!
Number three. Make scary sounds!
Number four. Stand up and move your arms! etc.
2 Enganxar amb blu-tack la flashcard d’un color
diferent al costat de cada número escrit a la
pissarra. Practicar els números i els colors fent
preguntes. Per exemple:
What colour is number 3?
What number is green?
3 Repartir un worksheet a cada nen/a. Els nens/es
pinten els quadres de la relació de colors que hi
ha a la part inferior del worksheet seguint les
instruccions del professor/a. Després, dir-los que
pintin el dibuix d’acord amb aquesta relació. La
relació és:
1. red 4. blue 7. brown 9. white
2. yellow 5. black 8. purple 10. orange
3. green 6. pink
4 Quan tots els alumnes hagin finalitzat, preguntar-
los sobre els animals que han trobat. Acceptar les
respostes en la seva llengua materna i reformular-
les en anglès, escrivint les paraules (cat, frog, rat,
snake, spider) a la pissarra.
5 Demanar als nens/es que omplin la recepta del
worksheet escrivint el número i el nom dels
animals que han trobat al calder (1 cat, 2 frogs,
3 snakes, 4 rats, 8 spiders). Si tenen temps,
poden inventar la seva pròpia poció i dibuixar-la.

2
Hallowe’en quiz
Descripció
Els nens/es practiquen oralment el vocabulari 2 Sense esborrar la pissarra, escriure les següents
relacionat amb la festivitat de Hallowe’en. Després paraules amb les lletres desordenades:
llegeixen i completen descripcions sobre temes
relacionats amb Hallowe’en. hcitw (witch)
__________
Materials derips (spider)
__________
• una fotocòpia del worksheet per a cada nen/a shogt (ghost)
__________
• llapis de colors tha (hat)
__________
• targetes de moon, cat, ghost, witch, spider, hat,
atc (cat)
__________
broomstick, pumpkin, leg, eye, sky i mouth
prèviament elaborades pel professor/a (broomstick)
ksbmiocotr __________
• guix onmo (moon)
__________
• blu-tack
kpnmipu (pumpkin)
__________
Vocabulari
Demanar als nens/es que ordenin les lletres per a
witch spider cat hat formar les paraules. Explicar-los que si els cal
leg broomstick ghost scary ajut poden mirar la llista inicial de paraules
small pumpkin sky moon relacionades amb Hallowe’en.
eye mouth 3 Esborrar totes les paraules de la pissarra, deixant
només les targetes o els dibuixos. Demanar als
1 Preguntar als nens/es quines paraules alumnes que tanquin els ulls. Treure una targeta o
relacionades amb Hallowe’en coneixen / esborrar un dibuix i demanar-los que endevinin
recorden i escriure-les en un costat de la pissarra. quin falta. Continuar l’activitat traient les targetes
Afegir a la llista aquelles paraules del vocabulari o esborrant un per un els dibuixos.
anterior que no s’hagin esmentat. Després de
repartir una targeta a cada alumne/a, el 4 Repartir una còpia del worksheet a cada nen/a.
professor/a diu les paraules una per una en veu Llegir conjuntament les paraules que hi ha a la
alta. Quan els nens/es escolten el nom de la seva part inferior del full. Completar les frases
targeta, surten a la pissarra i la coloquen al costat oralment i després demanar-los que escriguin al
de la paraula correcta. Com a alternativa, es pot lloc corresponent les paraules que manquen.
demanar als nens/es que facin dibuixos per Comprovar que ho han fet correctament
il˙lustrar les paraules. demanant-los que llegeixin les descripcions en
veu alta.

3
Hallowe’en riddles
Descripció
Els nens/es relacionen oralment els dibuixos amb les 3 Llegir una per una les endevinalles del worksheet
endevinalles i practiquen el vocabulari. Elaboren en veu alta. Els alumnes escolten i relacionen
targetes de cartolina amb el worksheet i fan una oralment cada endevinalla amb la paraula
activitat llegint les endevinalles en veu alta i buscant correcta i assenyalen el dibuix corresponent a la
el dibuix corresponent. Els alumnes juguen a pissarra. Es pot organitzar l’activitat com una
Pelmanism i, més tard, inventen les seves pròpies competició, per exemple: dividir la classe en dos
endevinalles i repeteixen el joc amb elles. equips i escollir a un representant de cada un.
Aquests dos nens/es es posen drets al costat de la
Materials pissarra, escolten l’endevinalla i el primer/a en
• una fotocòpia del worksheet per a cada parella de assenyalar el dibuix correcte guanya un punt per
nens/es al seu equip. Escollir un representant diferent
• cartolina cada vegada.
• barra de cola 4 Repartir una còpia del worksheet a cada parella
• tisores de nens/es. Demanar-los que l’enganxin en una
• llapis de colors (opcional) cartolina i que retallin els dibuixos i les
endevinalles en targetes separades. En acabat,
Vocabulari cada parella ha d’unir els dibuixos amb les
big hat little cat endevinalles de la manera següent: un nen/a
llegeix una endevinalla en veu alta, el seu
day night bone scary company/a diu la paraula i busca la targeta
leg small fall door corresponent. Continuen jugant fins a unir
see spider window sweep correctament totes les targetes.
ghost floor witch light 5 Ara el professor/a utilitza les seves targetes per
fly sky face broomstick jugar tots junts a Pelmanism. Explicar en què
consisteix el joc: posar les targetes en dues piles
hear say play climb cap per avall a la taula del professor/a, en una
tell want pumpkin skeleton pila les endevinalles i en l’altra els dibuixos.
haunted house Demanar a un nen/a que s’apropi i aixequi una
targeta de cada pila. Si coincideix el dibuix amb
1 Fer dibuixos esquemàtics a la pissarra per a l’endevinalla, se les queda, i si no coincideixen
il˙lustrar el vocabulari. Els nens/es diuen la les torna a posar cap per avall en la pila
paraula que correspon a cada dibuix i el corresponent. En aixecar-les una per una han de
professor/a l’escriu a la pissarra. recitar l’endevinalla en veu alta. El guanyador/a
és qui té més targetes al final del joc.
2 Fer un joc per repassar el vocabulari. Demanar a
un nen/a que esculli un dibuix (sense dir res a 6 Amb l’ajut del professor/a, els nens/es poden
ningú). Tot seguit demanar a un altre alumne/a inventar les seves pròpies endevinalles utilitzant
que li faci preguntes per tal de descobrir de quin vocabulari diferent que coneguin, sempre que
dibuix es tracta. Per exemple: estigui relacionat amb Hallowe’en. I si hi ha
Is it the (ghost)? Yes. / No. temps, poden fer targetes noves i jugar a
Pelmanism una altra vegada utilitzant aquestes
Repetir diverses vegades l’activitat amb diferents paraules.
nens/es i quan tots/es s’hagin familiaritzat amb el
vocabulari, es poden anar esborrant les paraules i
jugar només amb els dibuixos.

4
 MOTHER’S DAY

TEACHER’S NOTES
Introducció: Abans de realitzar qualsevol de les següents activitats, convindria parlar amb els/les nens/es
sobre el Dia de la Mare. Explicar que és un dia que recordem les persones que ens cuiden, i que tradicionalment
eren les mares, però avui en dia poden ser les àvies, tietes, germanes grans o amigues, i inclús, de vegades, avis,
oncles, germans grans i amics. Preguntar com ho celebren ells/es.

A card for Mother’s Day

Descripció 2 Començar amb el dictat del codi de colors.
Els/les nens/es confeccionen una tarja de felicitació pel Explicar als/les nens/es que han d’escoltar i
Dia de la Mare, acolorint i retallant la medalla. Després acolorir cada requadre del color correcte. Si
escriuen un missatge al dors. tenen problemes, assenyalar un objecte del color
corresponent.
Materials El codi és:
• una fotocòpia de la medalla per a cada alumne/a 1 red 5 green 8 white
• tisores per als/les alumnes 2 blue 6 orange 9 black
3 yellow 7 pink 10 grey
• els seus llapis de colors 4 purple
Vocabulari 3 Els/les nens/es pinten la meitat esquerra del
colors: red yellow blue purple green dibuix segons el codi. Després acoloreixen
orange pink white black grey simètricament la part de la dreta. Mentrestant,
anar per la classe comentant la seva feina,
números: 1-10 ajudant-los si cal.
1 Repàs dels colors i els números 3 Retallar la tarja
1 Repassar els colors. Es pot fer amb llapis de 1 Quan la majoria dels/les nens/es hagi acabat,
colors. Dir als/les nens/es que treguin els seus ensenyar-los com retallar la tarja per la línia de
colors. punts.
Per exemple:
Show me your green crayon! 2 Parlar amb ells/es sobre el missatge que es
i els/les nens/es aixequen el seu llapis de color podria escriure al dors. Tornar a formular les
verd. seves idees en anglès i escriure els seus
suggeriments a la pissarra. Per exemple:
2 Repassar els números. Escriure els números de
l’1 al 10 a la pissarra espaiats i amb desordre. Dear XXX,
Per exemple: You’re a champion!
Point to 8! Love from
Els/les nens/es assenyalen el número 8. XXX
3 Cada nen/a escriu el seu missatge i se’n porta
2 Acolorir la tarja la tarja a casa.
1 Ensenyar la tarja als/les nens/es. Explicar que
han d’acolorir la meitat esquerra segons un codi
i després la meitat dreta de tal manera que quedi
asimètrica. Per fer això, és bona idea dir que
pensin en el que veurien en un mirall.

1
 Fun with paper
Descripció
Els/les nens/es confeccionen amb paper una flor amb
dues fulles; després les enganxen en una cartolina o en
un paper i així fan un regal pel Dia de la Mare.
Materials
• una fotocòpia del worksheet per a cada nen/a
• tres quadrats (mínim) de paper xarol de mida
7 x 7 cm per a cada alumne/a
• un full de cartolina o de paper per a cada nen/a
• un flor amb fulles ja feta per ensenyar a la classe
• pega
Fer les figures de papiroflèxia
1 Ensenyar o repassar aquestes paraules:
square, triangle, diamond, kite, middle, fold
2 Els/les nens/es miren com el/la professor/a fa una
flor mentre va explicant cada pas que realitza.
✂
[Material fotocopiable per a l’activitat Come to the Blue Cat Café! (pàgina 3)]
Dear Dad
Thank you for looking after me! Please
come to the Blue Cat Café at 4.00.
See you
Helen
PS Can you buy me a comic and some
sweets? Thanks. Oh, and can you get me
a Disney video, please?
Dear Aunt Jo
Thank you for looking after me! Please
come to the Blue Cat Café at 4.00.
See you
Alan
PS Can you buy some apples and some
bread? Thanks. Oh, and can you take this
video back to the shop, please?
2
3 Repartir un quadrat de paper a cada nen/a. La
primera flor la fan tots plegats, el/la professor/a
dóna les instruccions oralment i els/les nens/es
les segueixen.
4 El/la professor/a fa la primera fulla explicant
cada pas.
5 Repartir dos quadrats de paper a cada nen/a i fer
les fulles tots plegats com en el pas 3.
6 Repartir la fotocòpia amb les instruccions i més
quadrats de paper. Els/les nens/es llegeixen les
instruccions i fan les flors i fulles que vulguin.
Quan la majoria de nens/es hagi acabat,
ensenyar-los com doblegar un paper per fer una
tarja i com enganxar les flors i les fulles.
7 Quan acabin es poden suggerir paraules per
incloure dins la tarja. Per exemple:
Thank you ……………………
With love from ……………….
Dear Mum
Thank you for looking after me! Please
come to the Blue Cat Café at 4.00.
See you
Anna
PS Can you buy some chocolate and a
PC magazine? Thanks. Oh, and can you
post my letter, please?
Dear Granny
Thank you for looking after me! Please
come to the Blue Cat Café at 4.00.
See you
Tom
PS Can you buy some fruit and some
cakes? Thanks. Oh, and can you get me
some stamps, please?
Come to the Blue Cat Café!
Descripció
Els/les alumnes llegeixen missatges escrits pels quatre
personatges i dibuixen al plànol el camí de cadascú.
Materials
• una fotocòpia del worksheet per a cada nen/a
• una fotocòpia dels missatges escrits per a cada
alumne/a (veure pàgina 2)
• daus o monedes per a cada grup de 4 (opcional)
1 Repassar el vocabulari
1 Per repassar el vocabulari de botigues i indrets
d’una ciutat, escriure a la pissarra aquestes
frases sobre productes. (Si han vist més
paraules, es podrien afegir més frases que
corresponguin a aquests llocs). A continuació,
preguntar als/les nens/es on s’ha d’anar per fer
aquestes coses, per exemple:
Where do you buy chocolate?
Escriure la resposta correcta a la pissarra.
buy chocolate (sweet shop)
post a letter (post box, post office)
buy fruit (fruit shop)
get a video (video shop)
buy some cakes (cake shop)
buy some stamps (post office)
buy bread (bread shop)
buy the newspaper (paper shop / newsagent)
2 Fer un joc d’endevinalles amb la classe: pensar
en un producte i els/les nens/es es tornen per fer
preguntes fins esbrinar quin producte és.
Després podrien jugar per parelles. Per exemple:
Do you buy it in a sweet shop?
2 Llegir i marcar la ruta
1 Repartir les worksheets i els missatges escrits.
Explicar als/les alumnes que els/les quatre
nens/es del full han escrit unes notes a una
persona de la seva família per convidar-los a
prendre alguna cosa al Blue Cat Café i celebrar
el Dia de la Mare. Hauran de llegir cada nota i
marcar al mapa la ruta d’aquestes persones per
tal d’arribar al Cafè.
3
2 Abans de començar, comprovar amb els/les
alumnes els noms dels llocs al mapa. Fer-los
preguntes d’aquests llocs, per exemple: What
shops can you see? / How many cake shops are
there on the map?, etc.
3 Quan acabin poden comprovar les rutes per
parelles.
3 Joc de tauler (opcional)
1 Explicar als/les nens/es que utilitzaran el plànol
com a tauler per fer un joc de taula en grups de
quatre. El joc consisteix en el següent: cada
nen/a ha d’escriure els noms de tres productes
en una nota, i aquestes notes es repartiran entre
els/les jugadors/es; cada jugador/a ha de visitar
els llocs corresponents als productes de la nota i
el/la guanyador/a és el/la primer/a que arribi al
Blue Cat Café.
2 Donar a cada nen/a un paper per escriure la seva
nota, seguint com a model el text de les notes
dels personatges. Deixar clar que només s’han
d’incloure tres productes. Recollir les notes.
3 Els/les nens/es seuen en grups de quatre.
Entregar un dau a cada grup; poden utilitzar
gomes, maquinetes, etc., com a fitxes. Si no hi
ha daus disponibles es pot utilitzar una moneda:
si surt cara, un pas i si surt creu, dos passos.
4 Repartir les notes. Recordar que han de visitar
els tres llocs corresponents a la informació de la
seva nota seguint la ruta més curta per arribar al
Cafè. Els/les nens/es juguen.
Jobs at home
Descripció
Els/les alumnes realitzen una enquesta a la classe sobre
qui fa cada feina a casa. Després escriuen una carta
d’agraïment pel Dia de la Mare.
Materials
• una còpia del worksheet per a cada nen/a
• un full de paper per escriure una carta
1 Repassar el vocabulari
1 Repartir les fotocòpies i dir als/les nens/es que
han d’escriure les frases al costat dels dibuixos
corresponents.
2 Comprovar les respostes amb tota la classe.
1 buy some clothes
2 cook
3 take the children to school
4 mend things
5 clean
6 help with homework
7 wash the car
8 take the children to the cinema
9 do the shopping
2 Fer una enquesta
1 Explicar a la classe que han de fer una enquesta
per descobrir qui fa les coses a casa
normalment. Treballaran en grups i cada nen/a
ha de preguntar als seus companys. Després es
farà un quadre gran que resumeixi les dades de
tota la classe.
2 Amb els/les nens/es, acordar quines persones
caldrà posar per completar la llista de les 5
persones de casa seva; per exemple:
grandmother, grandfather, brother, sister, aunt,
etc. i ells copien les paraules en els tres espais
de la part de dalt per completar el quadre.
4
3 A continuació, explicar als/les nens/es com han
de preguntar i respondre, i practicar amb ells la
pregunta de cada feina.
Per exemple:
Does your mother buy your clothes?
Yes. And (...me...), too. / No, (...my father...) buys
my clothes.
Dir que han d’omplir el quadre posant una ✗
quan és No i un ✓ quan és Sí.
4 Els/les nens/es fan grups de quatre i comencen
l’activitat. Mentre treballen, dibuixar un quadre
gran a la pissarra per recollir els resultats.
5 Quan estigui acabat, cada grup ha de triar un
portaveu. El portaveu dóna els resultats al/la
professor/a o també pot apropar-se a la pissarra
per apuntar els resultats del seu grup.
6 Finalment, se sumen els resultats de l’enquesta i
es comenten entre tots (en L1).
3 Escriure una carta
1 Preguntar als/les nens/es si ajuden a casa. De
pas, es podria comentar que el Dia de la Mare
seria un bon dia per començar. Dir que
escriguin una carta en anglès donant les gràcies
a la persona que els cuida.
2 Escriure una carta model a la pissarra per tal
que tinguin un exemple. Deixar clar que
després de for s’ha de posar el verb + -ing.
Els/les alumnes escriuen la seva carta.
Dear .....................
Thank you for ..................... and ...................
and ..................... and ..................... .
With love from
.....................
 Carnival castle

✄--------------------------------------------------------------------------------
 Carnival hats

1. ........................ 2. ........................ 3. ........................

4. ........................ 5. ........................ 6. ........................

7. ........................ 8. ........................ 9. ........................

10. ........................

princess king wizard soldier sailor

clown pirate Indian witch nurse
 Carnival procession
Picture A

✄--------------------------------------------------------------------------------
Picture B
Who’s the thief?
 A Christmas story
Now Father Christmas is happy.

Who’s there?

Father Christmas is sad.

Oh, no.

Look, it’s the Christmas fairy.

Why are you sad?

Do you want a
bicycle? Do you
want a big house?

No, no. I want It’s Father

We’re sick.
my elves. Christmas.
 Spot the differences
A

B
Christmas decorations
 Christmas presents

.......
..
.......
..
....

Yes No Yes No Yes No

Yes No Yes No Yes No

 An Easter card
E = red A = pink R = orange
T = green S = blue All other letters = yellow

V F D F L M W J N Q
U B
L S
K M
I
B P
F
O
K W
U J
P Y
V X
X C D Y
W
I
✂ L
B D H
F Z G R
B
E I
M E
L A S
E V S T
B R R
W X
R E M E
P B
E A A S Z T
V
N Z C Q
K

D P J Y
D U
✂

Dear ______________ ,
Happy Easter!
______________
Love,

Photocopiable © B Burlington Books

 Easter Bingo

Photocopiable © B Burlington Books

 Easter word fun
1 Find the hidden words.

a b a s k e t

1. ...........................
b e g g x e d 2. ...........................

u b g f y i c
n c h u r c h
n j k c d l i
y t r e e c c
3. ........................... f l o w e r k 4. ...........................

5. ........................... 6. ........................... 7. ...........................

2 Colour the pictures above. Then complete the sentences.

1. The basket is ...................................................... .

2. The church is ...................................................... . yellow red

3. The bunny is ...................................................... . blue green

4. The chick is ...................................................... . pink purple

5. The flower is ...................................................... . grey brown

6. The egg is ...................................................... . orange black

7. The tree is ...................................................... .

Photocopiable © B Burlington Books

 Hot cross buns
1 There are 10 hot cross buns. Find them.

2 Where are the hot cross buns? Write T (True) or F (False).

1. There are three buns next to the Easter basket. ......
2. There is one bun under the book. ......
3. There are three buns on the bananas. ......
4. There are two buns in the box. ......
5. There is one bun under the cake. ......

3 Chant

Hot cross buns,

Hot cross buns,
One a penny, two a penny,
Hot cross buns.

Photocopiable © B Burlington Books

 Spot the differences
A B

Happy Easter! Happy Easter!

in A in B in A and B
1. There are six girls. ✓
2. A girl has got a hat. ✓
3. There are four boys.
4. A boy has got a basket.
5. There is a bunny.
6. There are three eggs.
7. There are two chicks.
8. There are six flowers.

Photocopiable © B Burlington Books

 The Easter egg game
rn
tu
a
pink iss
M

rt purple
a
St Pupil 1

red pink orange

green

orange yellow

Go purple
aga red blue
in
blue

purple
yellow

green Pupil 2
green
blue
red green

orange
orange yellow red
purple

pink
M
iss

blue
a
tu
rn

yellow
pink
Go again

Photocopiable © B Burlington Books

 A magic potion
Recipe
_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

9 2 10 1
4
1 6 1 9
8 6
3 6 6 10 8
4 2 4
4 6 3 1 3
1 10 5
8 8
9 1 8 3 6 5 5
7 4 1
4 10
2 10 10
8 8 4 4
1
1 7 10 7 2
7 6
2 10
6 3 1 1
3
5 5 7 7
10 4 8 3 8 9
1 3 3
7 4 6 3
3 1 8 3 2
2 1
2
1 1 1 5
6 6 51 8 1
4 5 4
6 5 2 2 8
8 2 2
6 5 5
6 1 1
2 6 8 8 6 4
7 1 10 4
7 2 8
1 1 7
8 1 9 1 8
4 7 10 3
3 4 4 10 7 4
10 8
3 10 8 10
5 7 6
2 2 10
1 5 2 9
3 3 4 1 10
4 7 3
3 8 4 4 7
8 1 4
2 10 8 9
8 9 7
9 5 5
1 4 10 8
4 4 5 5 2
4 5 5 6
7 3 2
6 6 1 5 5 9
8 9 6
7 1
2 4
1 1 8 6
8 2 7 3 6
2 6 8
3
4
4 4 9 10 8
3 4 1
9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 Hallowe’en quiz
1 It’s got 8 legs. 4 It’s got 2 eyes and a mouth.
It’s a _________ . It’s a _________ .

2 It’s white and scary. 5 It’s in the black sky.

It’s a _________ . It’s a _________ .

3 It’s small and _________ . 6 She’s got a black _________

It says “Miaow.” and a broomstick.
It’s a _________ . She’s a _________ .

black • witch • cat • hat

spider • moon • ghost • pumpkin
 Hallowe’en riddles

✂
I’ve got a big hat
and a little black cat.
What am I?
✂
Day or night
my bones are white.
What am I?

I’ve got 8 legs. I’m very small.

I climb and climb. I never fall.
What am I?

I am scary and white

and you see me at night.
What am I?

I’ve got windows and doors

and ghosts under the floors.
What am I?

I can sweep and can fly

with a witch in the sky.
What am I?

Next to the door on

Hallowe’en night.
Look at my face. See my light.
What am I?

Miaow! Miaow!
You hear me say.
Tell the witch I want to play.
What am I?
 Witches’ hats
✂

✂
✂

✂
A card for Mother’s Day

1
2

10

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10
Come to the Blue Cat Café!

Post Office Bread Video

Shop Shop

Helen
Fruit Anna
Shop Paper Cake
Shop Shop

Bread Blue Sweet

Shop Cat Shop
Café

Paper
Shop

Alan Tom
Fruit
Video Shop Shop Bread
Shop
 Fun with paper
Make the flower

1. Fold the square in half.

➝
2. Fold the triangle in half.
Then unfold it.
➝ ➝
3. Make two small triangles. ➝
4. This is the flower.

Make the leaves

1. Fold the square in half. ➝ ➝

Unfold it.

2. Make a kite shape. ➝

3. Make a diamond shape.

➝

4. Fold the diamond in half. ➝

5. Make another leaf, steps 1, 2, 3, 4.

6. Stick the leaves together.

 Jobs at home
mother father ................. ................. .................

1. ..............................

2. ..............................

3. ..............................

4. ..............................

5. ..............................

6. ..............................

7. ..............................

8. ..............................

9. ..............................
cook do the shopping buy clothes
clean take the children to school mend things
wash the car take the children to the cinema help with homework