四年级科学详案

星期 ： 三

日期 : 27/1/2016

时间 ： 11:40 – 11:40

班级 ： 四

学生人数 ： 25

年龄 ： 10

科目 ： 科学

主题 ： 认识科学

单元 ： 第 3 课 生命科学- 人类的生命过程

内容标准 ： 3.2 人类会排泄和排遗

学习标准 ： 3.2.1 通过各种媒体，观察并说出排泄的意思

3.2.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明

学习成果 ： 在本课结束后，学生能够：

1. 说出每个人都需要排泄。

2. 正确的说出和写出 3 种排泄器官。

3. 正确的写出排泄器官排出的废物。

旧有经验 ： 1. 学生会排泄。

教学策略 ： 发现与探索学习法

科学技能 ： 观察、预测、推论

跨课程元素 ： 创造性及创新思维

思维技能 : 叙述意见、分析、评价、联想

道德价值 ： 勇于尝试、客观的态度
教具 ： 短片，图片、图表

课程评估 ： 发问，科学活动本
 阶段 教学内容 教学活动 备注

准备阶段 3.2 人类 导入 教具：短

 观察 会排泄和 1. 教师播放一个短片和一张图片。 片、图片

与分 排遗 2. 教师要求学生观看并观察短片和图片。

析 教师发问 预测学生回答

（±5 分 1. 同学们，图片 1 里的人物 1. 运动、跑步（任何逻辑

钟） 正在做什么呢？ 答案）

2. 那么通常我们运动后， 2. 流汗、抹汗、喘气

我们都会做什么啊？

3. 接着短片 1 里的人物想要 3. 想要上厕所、小便

做什么呢？

4. 那么人为什么会想要上 4. 因为喝了很多水（任何

厕所呢？ 逻辑答案）

3. 教师说明人体需要摄取水分、空气和食物，同时也需

要排出废物。我们的身体通过排泄和排遗来把废物排出

体外。

4. 教师引导学生进入今天课题——人类会排泄和排遗。

教师说明每个人的身体都会产生废物。
想象阶段 3.2 人类 进入教学 教具：图

 产生 会排泄和 1. 教师讲解排泄是通过呼气、排汗和排尿把体内的废物 片，短片

理念 排遗 排出体外的过程。

（±10 分 2. 教师展示图片，并说明肺排出的废物、皮肤排出的废

钟） 物和肾排出的废物。

3. 教师强调肺呼出的废物是二氧化碳和水分、皮肤排出

废物的是汗和肾排出的废物尿液，多余的水分以及其他

废物。教师播放短片让学生对肾有更深一沉的了解。

4. 教师说明肺，皮肤和肾是人类很重要的排泄器官，让

同学们说一说如何爱护排泄器官。

5. 教师额外说明如果肾功能衰退，就无法帮人类排出废

物，那么就需要接受透析治疗。教师说明透析治疗是通

过一种器械把人体的废物和过多的水分排出。

扩展阶段 3.2 人类 进行活动 教具：图

 综合 会排泄和 1. 教师将学生分成 5 人一组。 表，题

理念 排遗 2. 教师讲解如何填图表。 目，贴子

 改善 3. 教师吩咐学生上前提取图表以及题目。

 评审 4. 活动开始。

（±25 分 5. 教师从旁协助需要帮助的学生。

钟） 6. 教师要求每组同学展示在白板上，将贴子给予同学

们，让他们选出觉得最喜欢/觉得最好的贴上贴子，并

以“gallery walk”的方式来评价。
实践阶段 3.2 人类 进行活动本 活动本

 实践 会排泄和 1. 教师给予学生 5 分钟思考答案。 第 19-21

 延续 排遗 2. 教师与学生讨论答案。 页

实践 3. 答对的学生给予贴纸。

（±15 分

钟）

评估 3.2 人类 1. 教师要求学生复述今天所学。

（±5 分 会排泄和 2. 学生概括今天所学的重点——学生能够说和写出人类

钟） 排遗 通过的排泄的途径，人体所产生的废物，以及涉及的器

官。
 图表

排泄

.
 题目

1.我们身体通过哪些途径
来进行排泄？

2.人体的排泄器官有哪
些？

3.这些排泄器官分别排出
什么东西？
 图表

排泄

呼气 排汗 排尿

肺 皮肤 肾

二氧化碳 多余的水
汗
和水分 分及废物