ตารางการวิเคราะห์ตวั ชี้ วดั และสาระการเรี ยนรู ้แกนกลาง ระดับชั้น ม.

สาระ/มาตรฐาน ตัวชี้วดั สาระการเรี ยนรู ้แกนกลาง

ความรู ้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะฯ
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่ อสาร ต ๑.๑ ม.๑/๑ ปฏิ บ ตั ิ ตามคาสั่ง คาสั่ง คาขอร้อง คาแนะนา และ • ทักษะการฟัง • มีวนิ ยั
มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้ า ใจและ ค าขอร้ อ ง ค าแนะน า และค า ค าชี้ แจงในการท าอาหารและ • ทักษะการอ่านจับใจความ • ใฝ่ เรี ยนรู ้
ตีความเรื่ องที่ฟังและอ่านจากสื่ อ ชี้แจงง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน เครื่ องดื่ ม การประดิ ษ ฐ์ การใช้ • ทักษะชีวติ • มุ่งมัน่ ในการทางาน
ประเภทต่าง ๆ และแสดงความ ยา/สลากยา การบอกทิศทาง ป้าย
คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ประกาศต่ า ง ๆ หรื อการใช้
อุปกรณ์
- คาสั่ง เช่น Look at the… / here
/over there./Say it again /Read
and draw. / Put a/ an… in / on
/ under a/ an… / Go to the
window and open it./Take out
the book, open on page ๑๗ and
read it. / Don’ t go over there. /
Don’t be late. etc.
- ค าขอร้ อง เช่ น Please look up
the meaning in a dictionary. /
 Look up the meaning in a
dictionary, please./ Can / Could
you help me, please? / Excuse
me, could you …? etc.
- ค าแนะน า เช่ น You should
read everyday. / Think before
you speak. /
- ค าศัพ ท์ ที่ ใ ช้ ใ นการเล่ น เกม
Start./ My turn. /Your turn./Roll
the dice. / Count the
number./Finish. etc.
- ค าสันธาน (conjunction) เช่ น
and/but/or
- ตั ว เชื่ อ ม (connective words)
เช่ น First, Second, Third, Next,
Then, Finally, etc.
ต ๑.๑ ม.๑/๒ อ่ า นออกเสี ย ง ● ข้อความ นิ ทาน และบทร้ อย • ทักษะการพูด • มีวนิ ยั
ข้อ ความ นิ ท าน และบทร้ อ ย กรอง • ทักษะการอ่านออกเสี ยง • ใฝ่ เรี ยนรู ้
กรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตาม ● การใช้พจนานุกรม • ทักษะการคิดวิเคราะห์ • มุ่งมัน่ ในการทางาน
หลักการอ่าน ● หลักการอ่านออกเสี ยง เช่น
 - การออกเสี ย งพยัญชนะต้น ค า
และพยัญชนะท้ายคา
- การออกเสี ยงเน้นหนัก -เบาใน
คาและกลุ่มคา
- การออกเสี ย งตามระดับ เสี ย ง
สู ง-ต่าในประโยค
- การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน
- การอ่ า นบทร้ อ ยกรองตาม
จังหวะ
ต ๑.๑ ม.๑/๓ เลือก/ระบุประโยค ● ประโยคหรื อ ข้อ ความ และ • ทักษะการอ่านจับใจความ • มีวนิ ยั
และข้อความให้สัมพันธ์กบั สื่ อที่ ความหมายเกี่ ย วกั บ ตน เ อง • ทักษะการคิดวิเคราะห์ • ใฝ่ เรี ยนรู ้
ไ ม่ ใ ช่ ค ว า ม เ รี ย ง ( non text ครอบครัว โรงเรี ยนสิ่ งแวดล้อม • ทักษะชีวติ • ซื่อสัตย์สุจริ ต
information) ที่อ่าน อาหาร เครื่ องดื่ ม เวลาว่า งและ
นั น ท น า ก า ร สุ ข ภ า พ แ ล ะ
สวัส ดิ ก ารการซื้ อ -ขาย ลมฟ้ า
อากาศ การศึกษาและอาชีพ การ
เดิ น ทางท่ อ งเที่ ย ว การบริ ก าร
สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี เป็ นวงค าศัพท์
ส ะ ส ม ป ร ะ ม า ณ ๑ ,๔ ๐ ๐ -

ต ๑.๑ ม.๑/๔ ระบุ หัว ข้อ เรื่ อ ง
(topic) ใจความส าคั ญ (main
idea) และ ตอบค าถามจากการ
ฟั ง และอ่ า นบทสนทนา นิ ทาน
และเรื่ องสั้น
๑,๕๕๐ ค า (ค าศั พ ท์ ที่ เ ป็ น
รู ปธรรมและนามธรรม)
● การตีความ/ถ่ายโอนข้อมูลให้
สัมพันธ์กบั สื่ อที่ไม่ใช่ความเรี ยง
เช่ น สั ญ ลั ก ษณ์ เครื่ องหมาย
กราฟ แผนภูมิ ตาราง ภาพสัตว์
สิ่ ง ของ บุ ค คล สถานที่ ต่ า ง ๆ
โ ด ย ใ ช้ Comparison of
adjectives /adverbs / Contrast :
but, although / Quantity words
เช่ น many /much /a lot of /lots
of /some /any /a few /few /a little
/little etc.
● บทสนทนา นิ ทาน เรื่ องสั้ น • ทักษะการฟัง • มีวนิ ยั
และเรื่ องจากสื่ อประเภทต่าง ๆ • ทักษะการพูด • อยูอ่ ย่างพอเพียง
เช่ น หนังสื อพิมพ์ วารสาร วิทยุ • ทักษะการอ่านจับใจความ • ซื่อสัตย์สุจริ ต
โทรทัศน์ เว็บไซต์ • ทักษะการคิดวิเคราะห์
● การจับ ใจความส าคัญ เช่ น • ทักษะในการแก้ปัญหา
หั ว ข้ อ เรื่ อง ใจความส า คั ญ
รายละเอี ย ดสนับ สนุ น ค าถาม

สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่ อสาร
มาตรฐาน ต ๑.๒ มี ท ัก ษะการ
สื่ อ ส า ร ท า ง ภ า ษ า ใ น ก า ร
แลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง
ความรู ้สึกและความคิดเห็นอย่าง
มีประสิ ทธิภาพ
เกี่ ยวกับใจความสาคัญของเรื่ อง
เช่น ใคร ทาอะไร ที่ไหน เมื่อไร
อย่างไร ทาไม ใช่หรื อไม่
- Yes/No Question
- Wh-Question
- Or-Question
- Tenses : present simple/present
continuous/ past simple/ future
simple etc.
- Simple sentence/ Compound
sentence
ต ๑ . ๒ ม . ๑ / ๑ ส น ท น า ภาษาที่ใช้ในการสื่ อสารระหว่าง • ทักษะการฟัง • มีวนิ ยั
แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล เช่ น การทักทาย กล่าวลา • ทักษะการพูด • ใฝ่ เรี ยนรู ้
กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูด • ทักษะชีวติ • ซื่อสัตย์สุจริ ต
ในชีวติ ประจาวัน แทรกอย่างสุ ภาพ การชักชวน
ประโยค/ข้อ ความที่ ใ ช้แ นะน า
ตนเอง เพื่อน และบุคคลใกล้ตวั
และส านวนการตอบรั บ การ
แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง
 กิ จกรรมสถานการณ์ ต่า ง ๆ ใน
ชีวติ ประจาวัน
ต ๑.๒ ม.๑/๒ ใช้คาขอร้อง ให้ ค าขอร้ อ ง ค าแนะน า และค า • ทักษะการฟัง • มีวนิ ยั
ค าแนะน า และค าชี้ แจง ตาม ชี้แจง • ทักษะการพูด • ใฝ่ เรี ยนรู ้
สถานการณ์ • ทักษะในการแก้ปัญหา • มุ่งมัน่ ในการทางาน

ต ๑.๒ ม.๑/๓ พู ด และเขี ย น ภาษาที่ ใ ช้ ใ นการแสดงความ • ทักษะการพูด • มีวนิ ยั

แสดงความต้องการ ขอความ ต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบ • ทักษะการฟัง • ซื่อสัตย์สุจริ ต
ช่ ว ยเหลื อ ตอบรั บ และปฏิ เ สธ
รั บ และปฏิ เ สธการให้ ค วาม • ทักษะการเขียน • มุง่ มัน่ ในการทางาน
ก า ร ใ ห้ ค ว า ม ช่ ว ย เ ห ลื อ ใ น
ช่ ว ยเหลื อ เช่ น Please…/…, • ทักษะชีวติ
ส ถ า น ก า ร ณ์ ต่ า ง ๆ อ ย่ า ง
please./I’d like…/I need… /May
เหมาะสม /Can /Could…? /Yes,.. /Please
do. / Certainly. / Yes, of course.
/Sure./ Go right ahead. /Need
some help? / What can I do to
help?/Would you like any help?
/ I’m afraid… / I’m sorry, but…
/ Sorry, but… etc.
ต ๑.๒ ม.๑/๔ พูดและเขียนเพื่อ คาศัพท์ สานวนภาษา ประโยค• ทักษะการฟัง • มีวนิ ยั
ขอและให้ขอ้ มูลและแสดงความ และข้อความที่ใช้ในการขอและ• ทักษะการพูด • ซื่อสัตย์สุจริ ต
 คิ ด เห็ น เกี่ ย วกับ เรื่ อ งที่ ฟั ง หรื อ ให้ขอ้ มูลและแสดงความคิดเห็น• ทักษะการอ่านจับใจความ • มุ่งมัน่ ในการทางาน
อ่านอย่างเหมาะสม เกี่ยวกับเรื่ องที่ฟังหรื ออ่าน • ทักษะการเขียน
• ทักษะการคิดวิเคราะห์
ต ๑.๒ ม.๑/๕ พู ด และเขี ย น ภ า ษ า ที่ ใ ช้ ใ น ก า ร แ ส ด ง• ทักษะการฟัง • ใฝ่ เรี ยนรู ้
แ ส ด ง ค ว า ม รู ้ สึ ก แ ล ะ ความ ความรู ้ สึก ความคิดเห็ นและให้• ทักษะการพูด • ซื่อสัตย์สุจริ ต
คิ ดเห็ นของตนเองเกี่ ยวกับเรื่ อง เหตุ ผ ลประกอบ เช่ น ชอบ ไม่• ทักษะการเขียน • มุ่งมัน่ ในการทางาน
ต่ า ง ๆ ใกล้ต ัว กิ จ กรรมต่ า ง ๆ ชอบ ดีใจ เสี ยใจ มีความสุ ข เศร้า• ทั ก ษ ะ ก า ร คิ ด อ ย่ า ง มี
พ ร้ อ ม ทั้ ง ใ ห้ เ ห ตุ ผ ล สั้ น ๆ หิ ว รสชาติ สวย น่ าเกลี ยด เสี ยง วิจารณญาณ
ประกอบอย่างเหมาะสม ดัง ดี ไม่ ดี จากข่ า ว เหตุ ก ารณ์• ทักษะชีวติ
สถานการณ์ ใ นชี วิ ต ประจ าวัน
เ ช่ น Nice / Very nice. / Well
done! /Congratulations. /I like…
because… / I love…because… /
I feel… because… / I think… /
I believe… /I agree /disagree…
/ I don’ t believe… / I have no
idea… / Oh no! etc.
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่ อสาร ต ๑.๓ ม.๑/๑ พู ด และเขี ย น ประโยคและข้อ ความที่ ใ ช้ใ น • ทักษะการพูด • ใฝ่ เรี ยนรู ้
มาตรฐาน ต ๑.๓ นาเสนอข้อมูล บรรยายเกี่ ยวกับตนเอง กิ จวัตร การบรรยายเกี่ ย วกั บ ตนเอง • ทักษะการเขียน • ซื่อสัตย์สุจริ ต
ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และ กิ จวัตรประจาวัน ประสบการณ์ • ทักษะการคิดวิเคราะห์ • อยูอ่ ย่างพอเพียง
ความคิดเห็ นในเรื่ องต่าง ๆ โดย ประจ าวัน ประสบการณ์ แ ละ สิ่ งแวดล้ อ มใกล้ ต ัว เช่ น การ
การพูดและการเขียน สิ่ งแวดล้อมใกล้ตวั เดินทาง การรับประทานอาหาร
การเรี ยน การเล่ นกี ฬา ฟั งเพลง
การอ่านหนังสื อ การท่องเที่ยว
ต ๑.๓ ม.๑/๒ พู ด /เขี ย นสรุ ป การจับใจความสาคัญ/แก่นสาระ • ทักษะการพูด • ใฝ่ เรี ยนรู ้
ใ จ ค ว า ม ส า คั ญ / แ ก่ น ส า ร ะ ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ค ว า ม / เ รื่ อ ง / • ทักษะการเขียน • ซื่อสัตย์สุจริ ต
(theme) ที่ ไ ด้จ ากการวิเ คราะห์ เหตุ ก ารณ์ ที่ อ ยู่ ใ นความสนใจ • ทักษะการคิดวิเคราะห์ • มุ่งมัน่ ในการทางาน
เรื่ อง/เหตุ ก ารณ์ ที่ อ ยู่ ใ นความ เช่ น ประสบการณ์ ภาพยนตร์
สนใจของสังคม กีฬา เพลง

ต ๑.๓ ม.๑/๓ พู ด/เขี ย นแสดง การแสดงความคิดเห็ นและการ • ทักษะการพูด • ใฝ่ เรี ยนรู ้
ความคิ ด เห็ น เกี่ ย วกับ กิ จ กรรม ให้ เ หตุ ผ ลประกอบเกี่ ย วกั บ • ทักษะการเขียน • ซื่อสัตย์สุจริ ต
หรื อเรื่ องต่าง ๆ ใกล้ตวั พร้อมทั้ง กิจกรรมหรื อเรื่ องต่าง ๆ ใกล้ตวั • ทักษะการคิดอย่างมี • มุ่งมัน่ ในการทางาน
ให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ วิจารณญาณ

สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม
ม า ต ร ฐ า น ต ๒ . ๑ เ ข้ า ใ จ
ความสัมพันธ์ ระหว่างภาษากับ
วัฒ นธรรมของเจ้ า ของภาษา
ต ๒.๑ ม.๑/๑ ใช้ภาษาน้ าเสี ย ง
แ ล ะ กิ ริ ย า ท่ า ท า ง สุ ภ า พ
เหมาะสมตามมารยาทสั ง คม
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
การใช้ภาษา น้ าเสี ยง และกิ ริยา • ทักษะการฟัง • มีวนิ ยั
ท่ า ทางใ นก าร ส น ท นา ต า ม • ทักษะการพูด • ซื่อสัตย์สุจริ ต
มารยาทสั ง คมและวัฒ นธรรม • ทักษะการคิดวิเคราะห์ • มุง่ มัน่ ในการทางาน
ของเจ้ า ของภาษา เช่ น การ • ทักษะชีวติ
ขอบคุณ ขอโทษ การชมเชย การ
และนาไปใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด
กับกาลเทศะ ขณะแนะนาตนเอง การสัมผัส
มื อ การโบกมื อ การแส ดง
ความรู ้ สึ กชอบ/ไม่ ช อบ การ
กล่ า วอวยพร การแสดงอาการ
ตอบรับหรื อปฏิเสธ
ต ๒.๑ ม.๑/๒ บรรยายเกี่ ยวกับ ความเป็ นมาและความส าคัญ • ทักษะการพูด • มีวนิ ยั
เทศกาล วัน ส าคัญ ชี วิต ความ ของเทศกาลวันสาคัญ ชีวติ ความ • ทักษะการเขียน • ใฝ่ เรี ยนรู ้
เป็ นอยูแ่ ละประเพณี ของเจ้าของ เป็ นอยู่ และประเพณี ของเจ้าของ • ทักษะการคิดอย่าง • มุ่งมัน่ ในการทางาน
ภาษา ภาษา สร้างสรรค์
• ทักษะชีวติ
ต ๒.๑ ม . ๑/ ๓ เข้ า ร่ วม/จั ด กิ จ ก ร ร ม ท า ง ภ า ษ า แ ล ะ • ทักษะการพูด • ใฝ่ เรี ยนรู ้
กิ จ ก ร ร ม ท า ง ภ า ษ า แ ล ะ วัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การ • ทักษะการคิดอย่าง • มุ่งมัน่ ในการทางาน
วัฒนธรรมตามความสนใจ ร้ อ งเพลง การเล่ า นิ ท าน วัน สร้างสรรค์ • มีจิตสาธารณะ
ขอบคุ ณพระเจ้า วันคริ ส ต์ม าส • ทักษะการแก้ปัญหา
วันขึ้นปี ใหม่ วันวาเลนไทน์
สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม ต ๒.๒ ม.๑/๑ บอกความเหมือน ● ค ว า ม เ ห มื อ น แ ล ะ ความ • ทักษะการฟัง • ซื่อสัตย์สุจริ ต
มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้า ใจความ และความแตกต่ า งระหว่า งการ แตกต่ า งระหว่า งการออกเสี ย ง • ทักษะการพูด • ใฝ่ เรี ยนรู ้
เ ห มื อ น แ ล ะ ค ว า ม แ ต ก ต่ า ง ออกเสี ย งประโยคชนิ ด ต่ า ง ๆ ป ร ะ โ ย ค ช นิ ด ต่ า ง ๆ ข อ ง • ทักษะการคิดวิเคราะห์ • มุ่งมัน่ ในการทางาน
ระหว่ า งภาษาและวัฒ นธรรม การใช้เ ครื่ อ งหมายวรรคตอน ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย • ทักษะการแก้ปัญหา
ของเจ้า ของภาษากับ ภาษาและ และการลาดับคาตามโครงสร้ าง ● การใช้เครื่ องหมายวรรคตอน
วัฒ นธรรมไทยและน ามาใช้ ประโยคของภาษาต่ า งประเทศ และการลาดับคาตามโครงสร้ าง
อย่างถูกต้องและเหมาะสม และภาษาไทย ประโยคของภาษาต่ า งประเทศ
และภาษาไทย
ต ๒.๒ ม.๑/๒ เปรี ยบเที ย บ การเปรี ย บเที ย บความเหมื อ น • ทักษะการพูด • ใฝ่ เรี ยนรู ้
ความเหมือนและความแตกต่ าง และความแตกต่ า งระหว่ า ง • ทักษะการเขียน • มุ่งมัน่ ในการทางาน
ระหว่างเทศกาล งานฉลอง วัน เทศกาล งานฉลอง วัน ส าคัญ • ทักษะการคิดวิเคราะห์ • รักความเป็ นไทย
สาคัญ และชีวติ ความเป็ นอยูข่ อง แ ล ะ ชี วิ ต ค ว า ม เ ป็ น อ ยู่ ข อ ง • ทักษะชีวติ
เจ้าของภาษากับของไทย เจ้าของภาษากับของไทย
ส า ร ะ ที่ ๓ ภ า ษ า กั บ ต ๓.๑ ม.๑/๑ ค้นคว้ารวบรวม การค้น คว้า การรวบรวม การ • ทักษะการพูด • มีวนิ ยั
ความสัมพันธ์กบั กลุ่มสาระการ และสรุ ปข้อ มู ล /ข้อ เท็ จ จริ งที่ สรุ ป และการน าเสนอข้อ มู ล / • ทักษะการเขียน • ใฝ่ เรี ยนรู ้
เรี ยนรู ้อื่น เกี่ ยวข้ อ งกั บ กลุ่ ม สาระการ ข้อ เท็ จ จริ ง ที่ เ กี่ ย วข้อ งกับ กลุ่ ม • ทักษะการคิดวิเคราะห์ • มุ่งมัน่ ในการทางาน
ม า ต ร ฐ า น ต ๓ . ๑ ใ ช้ เรี ย นรู ้ อื่นจากแหล่ ง เรี ย นรู ้ และ สาระการเรี ยนรู ้อื่น • ทักษะการคิดสังเคราะห์
ภ า ษ า ต่ า ง ป ร ะ เ ท ศ ใ น ก า ร นาเสนอด้วยการพูด/การเขียน • ทักษะการใช้เทคโนโลยี
เชื่ อ มโยงความรู ้ ก ับ กลุ่ ม สาระ
การเรี ยนรู ้ อื่น และเป็ นพื้ นฐาน
ในการพัฒ นา แสวงหาความรู ้
และเปิ ดโลกทัศน์ของตน
ส า ร ะ ที่ ๔ ภ า ษ า กั บ
ความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก
ม า ต ร ฐ า น ต ๔ . ๑ ใ ช้
ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์
ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุ มชน
และสังคม
ส า ร ะ ที่ ๔ ภ า ษ า กั บ
ความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก
ม า ต ร ฐ า น ต ๔ . ๒ ใ ช้
ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่ องมื อ
พื้ น ฐานในการศึ ก ษาต่ อ การ
ป ร ะ ก อ บ อ า ชี พ แ ล ะ ก า ร
แลกเปลี่ยนเรี ยนรู ้กบั สังคมโลก
ต ๔.๑ ม.๑/๑ ใช้ภาษาสื่ อสาร ก า ร ใ ช้ ภ า ษ า สื่ อ ส า ร ใ น • ทักษะการฟัง • มีวนิ ยั
ในสถานการณ์จริ ง/สถานการณ์ สถานการณ์ จ ริ ง / สถานการณ์ • ทักษะการพูด • ใฝ่ เรี ยนรู ้
จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรี ยนและ จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรี ยน • ทักษะการแก้ปัญหา • มุ่งมัน่ ในการทางาน
สถานศึกษา และสถานศึกษา • ทักษะชีวติ
ต ๔ . ๒ ม . ๑ / ๑ ใ ช้ การใช้ภาษาต่างประเทศในการ • ทักษะการฟัง • มีวนิ ยั
ภาษาต่างประเทศในการสื บค้น/ สื บค้ น / การค้ น คว้ า ความรู ้ / • ทักษะการอ่าน • ใฝ่ เรี ยนรู ้
ค้นคว้า ความรู ้/ข้อมูลต่าง ๆ จาก ข้อมู ล ต่ า ง ๆ จากสื่ อและแหล่ ง • ทักษะการคิดอย่างเป็ น • มุ่งมัน่ ในการทางาน
สื่ อและแหล่ ง การเรี ย นรู ้ ต่ า ง ๆ การเรี ย นรู ้ ต่ า ง ๆ ในการศึ ก ษา ระบบ
ในการศึ ก ษาต่ อ และประกอบ ต่อและประกอบอาชีพ • ทักษะการใช้เทคโนโลยี
อาชีพ
นางสาวกัญญาภัค แก้วนุย้ 580210120
นายนพคุณ วรสา 580210131
นายศิวกร ผิวผ่อง 580210144
นางสาวอาทิตยาพร แสนพรม 580210149