Professional Documents
Culture Documents
Skripsi Tanpa Pembahasan PDF
Skripsi Tanpa Pembahasan PDF
(Skripsi)
Oleh
NOVIYANTI CHOIRUNNISA HASIBUAN
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2017
9
HUBUNGAN USIA, JENIS KELAMIN DAN ETNIS TERHADAP
KECEMASAN KOMUNIKASI (COMMUNICATION APPREHENSION)
PADA MAHASISWA DI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS
LAMPUNG
Oleh
NOVIYANTI CHOIRUNNISA HASIBUAN
Skripsi
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2017
ABSTRACT
By
Oleh
pertama dari Bapak Tongku Hamdan Sayuti Hasibuan, S.H., M.M dan Ibu Suhani,
S.H., M.M.
pada tahun 2001, Sekolah Dasar (SD) diselesaikan di SDN Tigaraksa IV pada
Tigaraksa pada tahun 2010, dan Sekolah Menengah Atas (SMA) diselesaikan di
(SNMPTN).
Selama menjadi mahasiswa penulis aktif pada organisasi Forum Studi Islam (FSI)
Ibnu Sina sebagai anggota tahun 2013-2014, anggota Paduan Suara Fakultas
periode 2015-2016.
9
Untuk Ayah dan Bunda
i
SANWACANA
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala
Skripsi dengan judul “Hubungan Usia, Jenis Kelamin dan Etnis terhadap
dorongan, saran, bimbingan, dan kritik dari berbagai pihak. Maka pada kesempata
ini dengan segala kerendahan hati penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih
1. Prof. Dr. Ir. Hasriadi Mat Akin, M.P, selaku Rektor Universitas Lampung
5. dr. Merry Indah Sari, M. Med. Ed, selaku Pembahas, terimakasih atas
6. dr. Syazili Mustofa, M. Biomed dan dr. M. Yusran, M.Sc. Sp. M., selaku
Universitas Lampung;
7. Seluruh staf pengajar Program Studi Pendidikan Dokter atas ilmu yang
9. Seluruh responden dari angkatan 2013, 2014 dan 2015 yang telah
11. Fitrie Hasibuan, adik tersayang yang selalu bisa menghibur dan memberi
dukungan;
12. Dian, Cuni, Nanik, Nismar, Tara, Ara, Indah, Tiffany, Intan, Monik,
Annisa .A, Ola, Fadiah, Chania, Irfa terima kasih telah banyak atas
bantuan, kebersamaan, kerjasama, dukungan, cerita dan candaannnya yang
13. Iin, Reny, Odi, Ica, Juju. Terimakasih atas motivasi, doa dan
dukungannya;
Penulis menyadari bahwa skripsi ini memiliki banyak kekurangan. Oleh karena itu
penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun demi perbaikan
skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembacanya.
Penulis
i
2.2.Kerangka Teori................................................................................................ 24
2.3.Kerangka Konsep ............................................................................................ 25
2.4.Hipotesis.......................................................................................................... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1.Desain Penelitian ............................................................................................. 26
3.2.Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................... 26
3.2.1. Tempat Penelitian ............................................................................ 26
3.2.2. Waktu Penelitian................................................................................ 26
3.3.Populasi dan Sampel Penelitian ...................................................................... 26
3.3.1. Populasi ............................................................................................ 26
3.3.2. Sampel .............................................................................................. 27
3.4.Definisi Operasional ....................................................................................... 30
3.5.Instrumen Penelitian........................................................................................ 30
3.6.Uji Validitas dan Reabilitas ........................................................................... 31
3.7.Prosedur Penelitian.......................................................................................... 34
3.8.Pengolahan dan Analisis Data ......................................................................... 34
3.8.1. Pengolahan Data................................................................................. 34
3.8.2. Analisis Data ....................................................................................... 35
3.9.Etika Penelitian ............................................................................................... 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1.Hasil ................................................................................................................ 38
4.1.1. Analisis Univariat.......................................................................... 38
4.1.2. Analisis Bivariat ............................................................................ 41
4.2.Pembahasan ..................................................................................................... 44
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1.Simpulan ......................................................................................................... 51
5.2.Saran ................................................................................................................ 52
ii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Blue Print Kuesioner PRCA-24 ............................................................... ....... 24
2. Cara Menghitung Kuesioner PRCA-24……………………………………….24
3. Sampel Penelitian ............................................................................................. 28
4. Definisi Operasional ......................................................................................... 30
5. Item-Total Statistic ........................................................................................... 33
6. Realiability Statistic .......................................................................................... 33
7. Karakteristik responden berdasarkan usia, jenis kelamin, etnis dan kecemasan
komunikasi........................................................................................................ 39
8. Distribusi frekuensi responden berdasarkan aspek kecemasan komunikasi .... 41
9. Hubungan Usia dan Kecemasan Komunikasi .................................................. 42
10. Hubungan Jenis Kelamin dan Kecemasan Komunikasi ................................... 43
11. Hubungan Etnis dan Kecemasan Komunikasi.................................................. 44
iii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Teori ................................................................................................. 24
2. Kerangka Konsep ............................................................................................. 25
3. Alur Penelitian .................................................................................................. 34
iv
BAB I
PENDAHULUAN
kompetensi yang diturunkan dari gambaran tugas, peran dan fungsi dokter
layanan primer salah satunya adalah komunikasi efektif, agar dokter mampu
menggali dan bertukar informasi secara verbal dan nonverbal dengan pasien
(Adhani, 2015).
Kata komunikasi berasal dari bahasa Latin, communis, yang berarti sama
mereka agar sesuai dengan penerima pesan dan situasi yang mereka hadapi
serta hambatan sosiokultural yang dapat berupa etnik, perbedaan norma sosial,
(Giri, 2013).
3
al, 2008).
dalam kelompok akan lebih siap untuk diskusi kelompok pada PBL
berkomunikasi, baik dalam proses belajar di kelas maupun di luar kelas. Salah
tingkat CA terjadi lebih tinggi pada siswa kelas 8 dibandingkan dengan siswa
kelas 9. Pada studi lain, Dewaele, Petrides dan Furnham menemukan korelasi
negatif yang signifikan antara usia dan skor CA pada orang dewasa yang
komunikasi lebih rendah daripada ras kulit putih dan orang Asia. Tingkat
bahwa para responden menanggapi orang dengan etnis yang berbeda seperti
(Neulip dan McCroskey, 1997). Pada penelitian lain yang dilakukan oleh Lin
dan Rancer juga melaporkan adanya perbedaan yang signifikan antara pria dan
proses belajar, maka peneliti ingin mengetahui apakah ada hubungan usia,
Lampung.
Lampung.
Lampung.
2.1.1. Komunikasi
2014).
a. Carl I. Hovland
orang lain.
b.Everett M. Rogers
c. Theodore M. Newcomb
d. Hani Handoko
informasi.
langsung.
bertatap muka.
melembaga.
(Lunenburg, 2010).
(Nurdianti, 2014).
FME, 2013).
dikelompokkan menjadi :
14
a. Hambatan Psikologis
1. Kepentingan (interest)
2. Prasangka (prejudice)
3. Stereotip (stereotype)
4. Motivasi (motivation)
b. Hambatan Sosiokultural
1. Aneka Etnik
budaya.
c. Hambatan Proses
2014) :
d.Hambatan Semantik
e. Hambatan Fisik
(Lunenburg, 2010).
f. Hambatan Ekologi
adalah suara bising dari lalu lintas, suara hujan atau petir.
(Nurdianti, 2014).
diantaranya:
a. Kepercayaan Diri
(Wahyuni, 2014).
20
b. Usia
1999).
c. Jenis Kelamin
d. Etnis
2005).
24.
24
Komunikasi
Hambatan
Komponen Komunikasi
Komunikasi
- Psikologis
- Pengirim - Sosiokultural
- Pesan - Proses
- Saluran - Semantik
- Penerima - Fisik
- Umpan Balik - Ekologi
Usia
Jenis Kecemasan
Kelamin Komunikasi
Etnis
2.4. Hipotesis
H0 : Tidak ada hubungan usia, jenis kelamin dan etnis terhadap kecemasan
2.1.Desain Penelitian
resiko dengan efek, dan dengan suatu pendekatan, observasi ataupun dengan
pengumulan data pada suatu saat tertentu (point time approach). Pengambilan
2.3.1. Populasi
Lampung.
2.3.2. Sampel
( )
( )
Keterangan :
n = besar sampel
N = jumlah populasi
berikut :
28
lain:
29
1. Kriteria Inklusi
Universitas Lampung
2. Kriteria Eksklusi
data.
30
2.4.Definisi Operasional
2.5.Instrumen Penelitian
validasi isi dan konsultasi pembimbing lalu dilakukan uji validitas dan
reabilitas pada 30 sampel. Skala yang digunakan untuk menilai adalah skala
terdiri dari nama, usia, angkatan, jenis kelamin, asal daerah dan suku.
valid jika r hitung > r tabel. Pengujian dilakukan pada 30 sampel dengan alfa
sebagai alat pengumpul data, dalam penelitian ini pertanyaan yang sudah diuji
32
dengan alfa cronbach. Instrumen dikatakan reliabel jika r alfa > r tabel
(Hastono, 2007).
dilakukan uji validitas yang kedua didapat hasil uji validitas untuk
pertanyaan nomor 6 tetap tidak valid dengan r 0,321 (r < r tabel) maka
penelitian.
33
Didapatkan hasil uji reabilitas r alfa 0.914 (r > r tabel), maka kuesioner
dinyatakan reliabel.
2.7.Prosedur Penelitian
Pembuatan Proposal dan
Tahap Persiapan Mengajukan Kaji Etik ke Komisi
Etik FK Unila
Pengisian kuesioner
Pengolahan dan
Analisa Data
Tahap Pengolahan
Data
Interpretasi Data
1. Editing
2. Coding
data.
3. Entry Data
4. Scoring
5. Cleaning
2.8.2.1.Analisis Univariat
2012).
2.8.2.2.Analisis Bivariat
digunakan adalah uji Chi Square. Syarat uji Chi Square pada
dari 20%, dengan derajat kepercayaan 95% dan alpha (α) 5%.
statistik atau H1 diterima dan jika p value > 0,05 tidak ada
2.9.Etika Penelitian
a. Anonymity
b. Confidentally
Data pada penelitian ini hanya digunakan untuk kepentingan akademis dan
c. Informed consent
e. Beneficence-non maleficence
f. Justice
dilakukan.
BAB V
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian mengenai hubungan usia, jenis kelamin dan etnis
1. Persentase responden dengan usia remaja sebesar 69,2% dan dewasa muda
dan luar lampung sebesar masing-masing 21,7% dan 88,3%. Persentase tingkat
kecenderungan untuk memiliki tingkat kecemasan sedang 1,896 kali lebih besar
tingkat kecemasan tinggi dan 0,431 kali lebih lebih besar dibandingkan dengan
dewasa muda.
52
kecenderungan untuk memiliki tingkat kecemasan tinggi 5,467 kali lebih besar
5.2 Saran
kecemasan komunikasi.
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR PUSTAKA
Adhani R. 2015. Etika dan komunikasi dokter, pasian dan mahasiswa. Banjarbaru,
Kalimantan Selatan: PT. Grafika Wangi Kalimantan.
Dewaele JM, Petrides KV, Furnham A. 2008. The effect of trait emotional
intelligence and sociobiographical variables on communicative anxiety and
55
Hastono SP. 2007. Analisis data kesehatan, basic data analysis for health research
training. Depok: Universitas Indonesia.
Kaura A. 2013. Evidence based medicine : reading and writing medical papers.
Philadelphia: Mosby Elsevier.
McCroskey JC, Beatty MJ, Kearney P, Plax, TG. 1985. The content validity of the
PRCA‐24 as a measure of communication apprehension across
communication contexts. Communication Quarterly.33(3):165–173.
Pearson JC, Child JT, DeGreeff BL, Semlak JL, Burnett A. 2011. The Influence
of Biological Sex, Self-Esteem, and Communication Apprehension on
Unwillingness to Communicate. Atlantic Journal of
Communication.19(4):216–227.
Pribyl CB, Keaten JA, Sakamoto M, Koshikawa F. 1998. Assessing the cross-
cultural content validity of the Personal Report of Communication
Apprehension scale (PRCA-24). Japanese Psychological Research.40(1):47-
53. Tersedia dari: http://doi.wiley.com/10.1111/1468-5884.00074.
Rahayu IT, Ardani TA, Sulistyaningsih. 2004. Hubungan pola pikir positif dengan
kecemasan berbicara didepan umum. Jurnal Psikologi Undip. 1(2): 131-143.