BanghayAralinsa MTB-MLE K.

Paksa: Mga Mapagkukunan ng Kabuhayan sa

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Pamayanan / Trabaho / Kalakalan at Industriya (Tyangge)
Ika-apat na Markahan L. Pagpapahalaga: Pagtangkilik sa sariling produkto
Unang Linggo III. Pamamaraan:
(Ikalawang Araw) A. Panimulang Gawain:
I. Layunin: 1. Balik-aral:
- Nakasusulat ng sanaysay at kwento na sinusunod ang Muling pag-usapan at balikan ang mga mahahalagang
tamang bantas, gamit ang malaking letra, pasok ng detalye sa artikulong nabasa kahapon.
unang pangungusap sa talata, at kaayusan. 2. Pagganyak:
- Nakapagsasabi kung ang kwento ay makatotohanan o Ipakita ang mga larawan ng mga local na produkto na
kathang isip makikita sa CALABARZON
II. PaksangAralin: Artikulo ni Agnes G. Rolle Isa-isa itong ipatukoy sa mga bata.
A. Talasalitaan: B. Panlinang na Gawain:
a. Paggamit ng konteksto sa pangungusap upang 1. Gabayan ang mga bata sa pagbuo ng isang talata
matukoy ang kahulugan ng mga salita. tungkol sa mga produktong nabanggit sa
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaring artikulo. Pasundan ang sequence map sa mga
maging isang tambalang salita bata.
B. Katatasan:
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang Pangalan
nang may kawastuang 95-100 bahagdan Paano ginawa ang
ng Materyales
b. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang na produkto
produkto
apatan hanggang limahang parirala na may wastong
tono, damdamin, at bantas
C. Pabigkas na Wika: Paggamit ng angkop na pahayag Paano ito ginagamit
sa pagbibigay ng opinion, ideya, pananaw, at iba pa
sa isang sitwasyon/suliranin/balita/pangyayari Hal. Ang Abaniko
D. Pag-unawa sa Binasa: Sa Liliw, Laguna matatagpuan ang isa sa
a. Paghula kung ano ang kwento, pangyayaring ipinagmamalaking local na produkto..
pampaaralan at pampamayanan, kalagayan, Ito ay yari sa buri. Matiyaga itong hinahabi
gawain, alamat, at iba pa batay sa kontekstong upang gawing pamaypay. Nagbibigay ito ng
kaugnay ng kahulugan nito. ginhawa sa mga taong naiinitan.
b. Pagsasabi kung ang kuwento ay makatotohanan o 2. Talakayan:
kathang isip. Tungkol saan ang talata?
c. Pagbibigay ng maaring maging katapusan ng Paano isinulat ang unang pangungusap?
kwento, alamat, at iba pa Ano ang inilagay sa hulihan ng bawat
d. Pagbibigay ng buod ng mga lathalain, usapin, pangungusap?
blogs at patalastas na nabasa. Alin ang ginamitan ng malaking letra?
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang C. Pangwakas ng Gawain:
kilos sa pagsasalaysay ng sariling karanasan. 1. Paglalahat:
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng mga kuwento, Paano ang pagsulat ng talata?
alamat, sanaysay, balita, blogs at iba pa na may Tandaan:
matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang Gumagamit ng malaking letra sa pagsulat ng mga
pag-aralan. pangungusap sa talata.
G. Pagbaybay: Ang unang pangungusap ay nakapasok.
a. Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan. Gumagamit din ng bantas sa hulihan ng bawat
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pangungusap.
naglalarawan na ginamit sa pangungusap.
H. Pagsulat: Pagsunod sa wastong pagitan ng mga IV. Pagtataya:
salita, bantas, at gamit ng malaking letra sa sanaysay Ayusin ang mga pangungusap upang makabuo ng
at pagkukuwento isang talata.
I. Saloobin hinggil sa Wika, Literasi, at Panitikan: Sundin ang pasok ng unang pangungusap sa talata, at
Pagpapakita ng pagmamahal sa pagbabasa sa kaayusan.
pamamagitan ng masusing pakikinig sa oras ng
Puno ng buhay
pagbabasa ng kuwento at pagbibigay ng mga puna..
Ang niyog ay puno ng buhay
J. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
Maraming nagagawang bagay sa bawat bahagi ng
Two-Track Approach to Teaching Children to Read
puno ng niyog.
and Write Their First Language (L1)
A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis
Malone, 2010) V. Kasunduan:
Kagamitan: tsart ng kuwento, sequence map, larawan Gumawa ng sariling talata tungkol sa isang local na
ng ibat ibang local na produkto produkto