Professional Documents
Culture Documents
Murid Math
Murid Math
Fakulti pendidikan
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
OKTOBER 2004
" Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan
saya karya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan
penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Kimia)”
ii
“Saya akui karya ini adalah kerja saya sendiri kecuali nukilan
jelaskan sumbernya”.
iii
DEDIKASI
Buat adindaku…
Nurul huda,Nurul Syuhada, Mohd Zul Fahmi dan Mohd Hanif Amirul..
Jadikanlah kejayaanku ini sebagai satu hadiah
Untuk memajukan diri di alam persekolahan
Semoga kejayaan menanti kalian dan pastikan kalian memilikinya…
PENGHARGAAN
Tidak lupa juga jutaan terima kasih saya ucapkan kepada Guru besar yang terlibat
kerana telah memberikan kebenaran untuk saya menjalankan penyelidikan di sekolah-
sekolah mereka. Kepada guru- guru dan pelajar-pelajar yang telah memberi kerjasama ,
jutaan terima kasih diucapkan.
Akhir sekali, terima kasih juga ditujukan kepada semua pihak yang terlibat sama
ada secara langsung atau tidak langsung membantu menjayakan penyelidikan ini.
v
ABSTRAK
ABSTRACT
The purpose of this research was to study the relationship among the four factors
that caused students’ weakness in mathematics at primary level. A sample of 190
standard six students’ of Sekolah Kebangsaan Kedawang, Sekolah Kebangsaan Bayas
and Sekolah Kebangsaan Nyior Chabang in the District of Langkawi Island were selected
randomly. The instrument used in this study was a set of questionnaires based on the
items related with the internal factors such as the students’ self- motivation and awareness
of the importance of mathematics. The external factors that influence the students’
achievement are the parents’ attitude and the teachers’ approach. The finding show that
the four factors were the factors identified which caused the students’ weakness in
mathematics.
vii
KANDUNGAN
HALAMAN JUDUL i
PENGAKUAN ii
DEDIKASI iii
PENGHARGAAN iv
ABSTRAK v
ABSTRACT vi
KANDUNGAN vii
SENARAI JADUAL xii
SENARAI SINGKATAN xiii
SENARAI LAMPIRAN xiv
BAB I PENDAHULUAN 1
1.0 Pengenalan 1
1.1 Latar Belakang Masalah 3
1.2 Pernyataan Masalah 5
1.3 Objektif Kajian 5
1.4 Persoalan Kajian 6
1.5 Skop Kajian 6
viii
2.0 Pengenalan 10
2.1 Sikap Dan Minat Pelajar 11
2.2 Motivasi Pelajar 13
2.2.1 Motivasi I ntrinsik 13
2.2.2 Motivasi Ekstrinsik 14
2.3 Persepsi Pelajar Terhadap Mata Pelajaran
Matematik 17
2.4 Sikap Ibu Bapa/Penjaga 18
2.5 Persepsi Pelajar Terhadap Guru 20
2.6 Kaedah Pengajaran Guru 22
3.0 Pengenalan 25
3.1 Reka Bentuk Kajian 25
3.2 Sampel Kajian 26
ix
4.0 Pengenalan 30
4.1 Analisis Maklumat Soal Selidik
(Bahagian A) 31
4.1.1 Taburan Bilangan dan Peratusan
Responden Mengikut Jantina. 32
4.1.2 Taburan Bilangan dan Peratusan
Responden Mengikut Pencapaian
Matematik. 33
5.0 Pengenalan 47
5.1 Ringkasan Kajian 48
5.2 Rumusan kajian 50
5.3 Perbincangan Bahagian A 51
5.4 Perbincangan Bahagian B : Mengenai
Aspek-aspek Kajian 52
5.4.1 Kesedaran Pelajar Tentang
Kepentingan Mata Pelajaran
Mate matik 53
RUJUKAN 65
LAMPIRAN 67
SENARAI JADUAL
SENARAI SINGKATAN
SENARAI LAMPIRAN
PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan
Matematik merupakan mata pelajaran teras bagi peringkat rendah dan menengah
serta membekalkan ilmu pengetahuan kepada pelajar untuk memperkembangan
kefahaman terhadap konsep dengan penggunaan kemahiran asas matematik dalam
kehidupan.Matematik sekolah rendah adalah digubal dan dikendalikan untuk memberi
3
tapak yang kukuh dan latar belakang dalam matematik bagi meningkatkan peluang
kanak-kanak untuk terus maju dalam bidang ini dan juga dalam kehidupan seharian
kelak.
masalah matematik yang membabitkan situasi praktis dalam kehidupan harian. Hal ini
menggambarkan suatu budaya pembelajaran matematik yang agak menakutkan
(Cockcroft,1982).
Murid- murid menganggap peranan mereka dalam kelas sebagai pasif. Mereka
merasa bahawa banyak masa dihabiskan untuk mendengar syarahan guru, untuk
menyelesaikan masalah di papan hitam dan juga yang terdapat dalam buku teks secara
bersendirian (Carpenter,1980). Para pendidik seharusnya mengenalpasti dan mengkaji
masalah yang dihadapi oleh pelajar dalam mata pelajaran matematik ini dengan tujuan
untuk memperbaiki dan memudahkan lagi aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran
seterusnya menarik minat pelajar terhadap mata pelajaran yang diajar oleh guru ini terus
dipupuk dikalangan pelajar. Dalam usaha menarik minat pelajar, guru disarankan
supaya tidak terikat dengan buku teks atau sukatan pelajaran yang telah ditetapkan oleh
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) semata- mata. Sebaliknya, para pendidik
haruslah berfikiran kreatif demi mewujudkan proses pengajaran dan pembela jaran yang
lebih menarik.
4. Meninjau pendekatan guru dalam menarik minat pelajar terhadap mata pelajaran
matematik.
1.5 Persoalan Kajian
3. Adakah faktor sikap dan motivasi diri mempengaruhi kelemahan pelajar dalam mata
pelajaran matematik?