HUBUNGAN DUKUNGAN KELUARGA DAN KEPERCAYAAN DIRI

TERHADAP KECEMASAN MENJELANG UJIAN AKHIR NASIONAL

PADA SISWA KELAS IX DI SMPN 1 JETIS MOJOKERTO

Amar Akbar*, Atmey F**

ABSTRAK

One of the causes less than optimal national final examination activities is a high
level of anxiety in students that will carry out the national final examination. This
research aims to know the relationship between family support and confidence with
anxiety towards the national final examination. Facors affecting anxiety among other
are lack of self-confidence or confedence and sosial support family. The research design
used was Cross Sectional. The research sample was 9th grade students in junior high
school 1Jetis. The sample was selected using the proportionate stratified random
sampling with the sample as much as 48 students. Research data obtained by using a
measuring instrument in the form of the scale i.e. family support scale, confidence scale
and scale of anxiety towards of national final examination which is a modification of
the Zung Self-Rating Anxiety Scale (ZSAS). Result of calculation of regression with
SPSS method produces the R value = 0,559, R square = 0,312 with ρ value (0,000) <
0,05 that shows there is a significant relationship between family support and
confidence with anxiety towards of national final examination. Donations of family
support and confidence against anxiety towards of national final examination is a
31,2% whereas the remaining 68,8% influenced by other factors. So it is advisable to
institutions to establish a counseling facility for students in order for students grade 9 th
who are experiencing anxiety not fall under the weight or panic so it doesn’t interfere
with the activities of the national final examination.

Key words: Family Support, Confidence, Anxiety towards The National Final
Examination

PENDAHULUAN
Fenomena sangat cemas dalam
menghadapi ujian akhir pada siswa,
sudah tentunya dapat menghambat
tujuan belajar yang ingin dicapai oleh
siswa. Kecemasan menghadapi ujian
akhir dipicu oleh kondisi pikiran,
perasaan dan perilaku motorik yang
tidak terkendali. Manifestasi kognitif
yang tidak terkendali menyebabkan
pikiran menjadi tegang, manifestasi
afektif yang tidak terkendali
mengakibatkan timbulnya perasaan
akan terjadinya hal buruk, dan perilaku
motorik yang tidak terkendali
menyebabkan siswa menjadi gugup dan
gemetar saat menghadapi ujian,
khususnya ujian akhir.
Untuk bertahan terhadap stres
dan kecemasan, sistem dukungan sering
kali diperlukan. Salah satu yang
dibutuhkan siswa, selain belajar yang
lebih intensif, adalah adanya dukungan
keluarga untuk mengurangi kecemasan
yang dihadapinya. Keterikatan yang
dekat dan positif dengan orang lain,
terutama dengan keluarga dan teman
secara konsisten ditemukan sebagai
pertahanan yang baik terhadap stres
dalam kehidupan remaja (Gottlieb,
dalam Santrock,2003). Dukungan
keluarga mengacu pada dukungan yang
dipandang oleh keluarga sebagai
sesuatu yang dapat diakses misalnya
dukungan bisa atau tidak digunakan,
tapi anggota keluarga memandang
bahwa orang yang bersifat mendukung
selau siap memberikan bantuan yang
diperlukan.
Salah satu aspek kepribadian
yang menunjukkan sumber daya
manusia yang berkualitas adalah tingkat
kepercayaan diri seseorang.
Kepercayaan diri berfungsi penting
untuk mengaktualisasikan potensi yang
dimiliki oleh seseorang. Banyak
masalah yang timbul karena seseorang
tidak memiliki kepercayaan diri,
misalnya saja siswa yang menyontek
saat ujian merupakan salah satu contoh
bahwa siswa tersebut tidak percaya
pada kemampuan dirinya sendiri, ia
lebih menggantungkan kepercayaannya
pada pihak lain. Hal ini
menggambarkan ketidaksiapan terutama
para diri siswa dalam menghadapi ujian.
Selain itu rendahnya rasa percaya diri
yang dimiliki siswa, mendorong siswa
untuk melakukan kecurangan dalam
mengerjakan soal-soal ujian.
Menurut I Gede Trisna (2011)
dari hasil penyebaran kuesioner
(pretest) kepada 34 siswa kelas X SMA
Negeri 2 Singaraja, kecemasan
menghadapi ujian berada pada kategori
sangat cemas sebanyak 27 orang
(79,41%), berada pada kategori cukup
cemas sebanyak 5 orang (14,71%) dan
sisanya 2 orang (5,88%) tidak
mengalami kecemasan.
Berdasarkan hasil penyebaran
kuesioner kepada siswa kelas IX SMP
Negeri 1 Jetis, tentang masalah dominan
yang yang dihadapi oleh siswa saat akan
menghadapi ujian nasional adalah pada
masalah yang berkaitan dengan diri
siswa sendiri yaitu tegang saat
mengerjakan ulangan atau tryout
dengan presentase 53,8%, siswa merasa
takut gagal / tidak dapat mengerjakan
ujian nasional dengan presentase 64,7%,
selain itu siswa juga kurang percaya diri
waktu mengerjakan ulangan atau tryout
dengan persentase 55,9% serta 42,9%
mengatakan lebih mudah tersinggung
bila ada yang membicarakan
kesiapannya menjelang ujian akhir
nasional. Hal ini bermakna bahwa siswa
terlalu pesimis dan mengalami
kecemasan saat akan menghadapi ujian
nasional.
Keluarga sebagai sistem
pendukung bagi anggotanya dan
anggota keluarga memandang bahwa
orang yang bersifat mendukung, selalu
siap memberikan pertolongan dengan
bantuan jika diperlukan. Akan
meningkatkan rasa percaya diri karena
siswa akan merasa dicintai dan dihargai
keberadaannya. Seseorang dengan harga
diri yang tinggi cenderung memilki rasa
kepercayaan diri, keyakinan diri bahwa
mereka mampu menguasai situasi dan
memberikan hasil yang positif, dalam
hal ini adalah keyakinan diri dalam
menghadapi ujian akhir. Keadaan ini
akan membantu siswa dalam mereduksi
kecemasan yang mereka rasakan
menjelang ujian akhir.
Seorang siswa yang memiliki
kepercayaan diri akan berusaha keras
dalam melakukan kegiatan belajar.
Seseorang memiliki kepercayaan tinggi
memiliki rasa optimis dalam mencapai
sesuatu sesuai dengan diharapankan.
Sebaliknya, seseorang yang memiliki
kurang memiliki kepercayaan diri
menilai bahwa dirinya kurang memiliki
kemampuan. Penilaian negatif
mengenai kemampuannya tersebut
dapat menghambat usaha yang akan
dilakukan untuk mencapai tujuan yang
akan dicapai. Pandangan dan penilaian
negatif tersebut menyebabkan siswa
tidak melakukan sesuatu kegiatan
dengan segala kemampuan yang
dimiliki. Padahal mungkin sebenarnya
kemampuan tersebut dimilikinya. Siswa
yang kurang percaya diri akan semakin
sulit mencapai harapan dan cita-cita
yang diinginkan, keadaan ini akan
menimbulkan perasaan cemas pada
ketidakmampuannya tersebut terutama
pada saat siswa menghadapi ujian akhir.
Tujuan dalam penelitian ini
adalah untuk menganalisis hubungan
dukungan keluarga dan kepercayaan diri
terhadap kecemasan menjelang ujian
akhir.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan desain
analitik korelasional dengan
pendekatan cross sectional. Jumlah
sampel dalam penelitian ini adalah 48
orang dengan pemilihan sampel
menggunakan teknik sampling
proportionate stratified random
sampling. Sampel yang digunakan yaitu
siswa kelas IX yang akan melaksanakan
ujian akhir nasional. Penelitian
dilakukan di SMP Negeri 1 Jetis
Kabupaten Mojokerto.
Variabel dukungan keluarga diukur
dengan menggunakan kuesioner yang
terdiri dari 10 poin pertanyaan. Variabel
kepercayaan diri diukur dengan
menggunakan kuesioner yang terdiri
dari 20 pertanyaan. Variabel tingkat
kecemasan diukur dengan
menggunakan kuesioner yang terdiri
dari 13 pertanyaan. Kuesioner telah
diuji validitas menggunakan teknik
korelasi corrected item-total correlation
dengan nilai korelasi lebih besar
disbanding 0,2 dan telah diuji
reliabilitas menggunakan rumus alpha
cronbach dengan nilai α>0.6.
Untuk mengetahui hubungan
dukungan keluarga dan kepercayaan diri
dengan kecemasan menjelang ujian
akhir nasional menggunakan uji regresi
linear ganda dengan bantuan SPSS 17
for windows. Uji regresi linear ganda
yang berfungsi untuk mengetahui
pengaruh secara bersama (simultan)
maupun sendiri-sendiri (parsial) antara
variabel bebas (X) dengan variabel
terikat (Y).

HASIL PENELITIAN Kurang 0 0% Tidak ada

Analisis Deskriptif Total 4 100%
Distribusi Frekuensi Dukungan 8
Keluarga
Tabel 1 Distribusi frekuensi Berdasarkan tabel 1 menunjukkan
dukungan keluarga di bahwa sebagian responden memiliki
kelas IX SMPN 1 Jetis dukungan keluarga baik yaitu sebanyak
Mojokerto 28 responden (58,33%).
Kategor F Prosentas Interpreta
i e si
Baik 2 58,33 % Banyak
8
Cukup 2 41,67 % Sedikit
0
Distribusi Frekuensi Kepercayaan Berdasarkan tabel 3 menunjukan bahwa
Diri sebagian besar responden mengalami
cemas ringan sebanyak 23 (47,9%) dan
Tabel 2 Distribusi frekuensi normal atau tidak cemas sebanyak 23
kepercayaan diri di kelas (47,9%).
IX SMPN 1 Jetis
Mojokerto Analisa Data

Kategori F Prosenta Interpret Pengolahan data dalam penelitian ini

se asi menggunakan uji regresi linear ganda
dengan bantuan program SPSS 17.0 for
Sangat 3 77,08 % Banyak
windows.
tinggi 7
Tinggi 1 22,92 % Sedikit
1 Tabel 4 Uji Regresi Linear Ganda
Sedang 0 0% Tidak ada Model Summaryb
Rendah 0 0% Tidak ada Std.
Sangat 0 0% Tidak ada
Error of Durbi
rendah
Total 4 100% R Adjust the n-
8 Mod Squa ed R Estimat Watso
el R re Square e n
Berdasarkan tabel 2 menunjukkan 1 .55 .312 .281 4.85117 1.762
bahwa sebagian besar responden
9a
memiliki kepercayaan diri sangat tinggi
sebanyak 37 (77,08%) a. Predictors: (Constant),
Kepercayaan_Diri, Dukungan_Keluarga
Distribusi Frekuensi Kecemasan
Menjelang Ujian Akhir Nasional
ANOVAb
Tabel 3 Distribusi frekuensi
kecemasan menjelang Sum
ujian akhir nasional di of
kelas IX SMPN 1 Jetis Square Mean
Mojokerto Model s df Square F Sig.
F Prosentas Interpreta 1 Regress 480.22 2 240.11 10.2 .000
Kategor e si ion 6 3 03 a
i
Ekstrim 0 0% Tidak ada Residua 1059.0 45 23.534
Berat 2 4,2 % Sedikit l 24
Ringan 2 47,9 % Banyak Total 1539.2 47
3
Normal 2 47,9 % Banyak 50
3 a. Predictors: (Constant),
Total 4 100% Kepercayaan_Diri, Dukungan_Keluarga
8
b. Dependent Variable: Kecemasan
Berdasarkan tabel 4 diperoleh nilai B1=
-0,014; B2= -0,652 dengan nilai F=
10,203 dan sig F= 0,000 atau signifikan
F (0,000)  0,05 maka dapat
disimpulkan H0 ditolak dan H 1
diterima sehingga ada hubungan antara
dukungan keluarga dan kepercayaan diri
dengan kecemasan menjelang ujian
akhir nasional pada siswa kelas IX di
SMP Negeri 1 Jetis.
Nilai R menunjukkan angka sebesar
0,559 menunjukkan tingkat hubungan
PEMBAHASAN
Dukungan Keluarga Siswa Kelas IX
SMPN 1 Jetis Mojokerto Menjelang
Ujian Akhir Nasional
Berdasarkan tabel 1 menunjukkan
bahwa dukungan keluarga siswa kelas
IX di SMPN 1 Jetis Mojokerto
menjelang ujian akhir nasional adalah
memiliki dukungan keluarga baik
(58,33%).
Dukungan keluarga yang tinggi
disebabkan adanya dukungan
emosional, dukungan instrumental,
dukungan informasional dan penilaian
yang baik yang diberikan dari keluarga,
yang mampu menumbuhkan terjalinnya
hubungan yang baik antara keluarga dan
siswa yang akan mengikuti ujian akhir
nasional.
Dukungan orangtua merupakan
sistem dukungan sosial yang terpenting
di masa remaja. Dibandingkan dengan
sistem dukungan sosial lainnya,
dukungan orangtua berhubungan
dengan kesuksesan akademis remaja,
gambaran diri yang positif, harga diri,
percaya diri, motivasi dan kesehatan
mental. Keterlibatan orangtua
dihubungkan dengan prestasi sekolah
dan emosional serta penyesuaian selama
sekolah pada remaja (Corviile‐Smith,
Ryan, Adam & Dalicandro, 1998 dalam
dari dukungan keluarga dan
kepercayaan diri dengan kecemasan
menjelang ujian akhir nasional pada
siswa kelas IX di SMP Negeri 1 Jetis.
Nilai R Square menunjukkan angka
0,312 berarti sebesar 31,2 % variabel
kecemasan menjelang ujian mampu
dijelaskan oleh variabel dukungan
keluarga dan kepercayaan diri, dan
sisanya 68,8% dijelaskan oleh variabel
lain.
Tarmidi, 2010). Menurut Lee & Detels
(2007 dalam Tarmidi, 2010), dukungan
sosial orangtua dapat dibagi menjadi
dua hal, yaitu dukungan yang bersifat
positif dan dukungan yang bersifat
negatif. Dukungan positif adalah
perilaku positif yang ditunjukkan oleh
orangtua, dan dukungan yang bersifat
negatif adalah perilaku yang dinilai
negative yang dapat mengarahkan pada
perilaku negatif anak.
Dukungan keluarga sebagai suatu
koping keluarga dalam menghadapi
masalah salah satu anggota
keluarganya. Dukungan yang dirasakan
oleh siswa yang akan mengikuti ujian
nasional dari keluarga dengan patuh
mengikuti kegiatan belajar baik secara
reguler di sekolah maupun tambahan di
luar sekolah dan merasakan manfaatnya
terhadap kesiapannya menjelang ujian
akhir nasional.
Keluarga merupakan orang yang
paling dekat dan tempat yang paling
nyaman bagi siswa yang akan
melaksanakan ujian akhir nasional.
Keluarga dapat meningkatkan semangat
dan motivasi untuk mencapai prestasi
dengan memberikan kebutuhan siswa
dalam belajar. Anggota keluarga yang
akan melaksanakan ujian akhir nasional
memandang bahwa orang yang bersifat
mendukung selalu siap memberikan
pertolongan dan bantuan jika
diperlukan.
Kepercayaan Diri Siswa Kelas IX
SMPN 1 Jetis Mojokerto Menjelang
Ujian Akhir Nasional
Berdasarkan tabel 2 menunjukkan
bahwa kepercayaan diri siswa kelas XI
di SMPN 1 Jetis Mojokerto menjelang
ujian akhir nasional adalah sangat tinggi
(77,08%).
Menurut Guilford dan Lauster
(dalam elvadentia, 2008), orang yang
percaya diri akan percaya sekali
terhadap dirinya serta memiliki
ketenangan sikap. Hal ini didasari oleh
adanya keyakinan terhadap kekuatan
dan kemampuannya. Orang yang
percaya diri akan bersikap tenang, tidak
mudah gugup, cukup toleran terhadap
berbagai macam situasi. Siswa dengan
kepercayaan diri yang positif merasa
puas dengan kemampuan yang ia miliki,
bahkan ia dapat bersyukur dengan apa
yang ia miliki.
Hal ini sesuai dengan pendapat
Pool dan Sewell (2007) yang
menyebutkan bahwa untuk membentuk
pengembangan diri yang optimal
sebagai hasil dari evaluasi dan refleksi
diri diperlukan kepercayaan diri,
sehingga yang akan muncul tidak hanya
penilaian diri yang baik namun
sekaligus dapat mengeluarkan
kemampuan yang dimilikinya dalam
konteks ini maka kepercayaan diri bisa
mempengaruhi kompetensi yang
dibutuhkan untuk siap dalam bekerja.
Kepercayaan diri merupakan
keyakinan dalam diri yang berupa
perasaan dan anggapan bahwa dirinya
dalam keadaan baik sehingga
memungkinkan individu tampil dan
berperilaku dengan penuh keyakinan.
Kepercayaan diri siswa bersifat
individual, artinya setiap individu
mempunyai ukuran percaya diri yang
berbeda-beda.
Kecemasan Siswa Kelas IX SMPN 1
Jetis Mojokerto Menjelang Ujian
Akhir Nasional
Dari hasil analisis uji regresi
linier ganda dapat disimpulkan bahwa
ada hubungan yang signifikan antara
dukungan keluarga, kepercayaan diri
dan kecemasan menjelang ujian akhir
nasional pada siswa kelas IX di SMP
Negeri 1 Jetis. Hal ini ditunjukkan dari
hasil analisis data dengan teknik regresi
ganda menunjukkan nilai R sebesar
0,559, hasil nilai signifikansi ρ = 0,000
‹ 0,05. Nilai R square sebesar 0,312,
menunjukkan bahwa sebesar 31,2 %
variabel kecemasan menjelang ujian
akhir nasional mampu dijelaskan oleh
variabel dukungan keluarga dan
kepercayaan diri. Hasil ini
menunjukkan bahwa dukungan keluarga
dan kepercayaan diri menjelaskan
kecemasan siswa menjelang ujian
nasional khususnya siswa SMP Negeri
1 Jetis dengan tingkat prosentase yang
rendah.
Kecemasan merupakan hal yang
sangat wajar terjadi pada mereka yang
akan menghadapi ujian akhir nasional.
Kecemasan tersebut akan menjadi
penghambat kesuksesan
berlangsungnya kegiatan ujian akhir
nasional yang akan diadakan oleh siswa
kelas IX. Apabila dari hasil penelitian
menunjukkan bahwa kecemasan
menjelang ujian akhir nasional dapat
dijelaskan oleh dukungan keluarga dan
kepercayaan diri sebesar 31,2 % maka
sisanya sebesar 68,8 % dijelaskan oleh
faktor lain.
Faktor dukungan keluarga pada
dasarnya dapat menjelaskan kecemasan
menjelang ujian akhir nasional apabila
ia tidak dipisahkan dengan faktor
kepercayaan diri. Seperti pada
penjelasan subbab sebelumnya bahwa
dukungan keluarga tidak memiliki
hubungan yang signifikan dengan
kecemasan menjelang ujian akhir
nasional. Dukungan keluarga lebih
menekankan pada keterlibatan keluarga
dalam pendidikan siswa, sehingga
dukungan keluarga lebih banyak
mempengaruhi kebutuhan siswa untuk
memperoleh dukungan emosional,
dukungan penghargaan, dukungan
instrumental serta dukungan informatif
dalam proses menyelesaikan masalah-
masalah yang akan terjadi saat proses
pendidikan di sekolah.
Faktor kepercayaan diri memiliki
peranan yang besar dalam mengurangi
tingkat kecemasan. Seperti yang
dinyatakan oleh Betz (dalam Santrock
2007) para siswa dengan self-efficacy
tinggi akan menghadapi tantangan-
tantangan dengan antusias. Para siswa
dengan self-efficacy tinggi senderung
akan melakukan usaha dan pertahanan
lebih lama dalam menyelesaikan suatu
tugas dibandingkan dengan para siswa
dengan self-efficacy rendah. Seperti
penjelasan pada subbab sebelumnya
bahwa kecemasan menjelang ujian
dapat diturunkan dengan adanya
kepercayaan diri yang baik.
Rahmat (dalam Amyani 2010)
mengemukakan, kepercayaan diri erat
hubungannya dengan konsep diri.
Kepercayaan diri merupakan hal
penting dan paling menentukan dalam
berkomunikasi, individu yang yang
kurang percaya diri cenderung untuk
menghindari situasi komunikasi karena
takut diejek dan disalahkan oleh orang
lain. Pada situasi diskusi, orang tidak
percaya diri cenderung memilih pasif
dan tidak mau berpartisipasi. Orang
yang tidak percaya diri juga cenderung
merasa tidak mampu mengatasi
persoalan.
Selanjutnya Fereira (dalam
Amyani, 2010), menambahkan bahwa
seseorang yang mempunyai
kepercayaan diri, disamping mampu
untuk mengendalikan serta menjaga
keyakinan diri, ia juga akan mampu
membuat perubahan di lingkungannya.
Kegiatan ujian akhir nasional
merupakan suatu upaya yang dilakukan
oleh pemerintah untuk mengembangkan
sumber daya manusia yang berkualitas.
Keberadaan ujian akhir nasional tidak
hanya akan mempengaruhi kualitas
pendidikan pada saat ini, tetapi juga
kualitas pendidikan yang bermutu yang
dimiliki siswa ketika sudah tidak
berstatus siswa lagi. Oleh karena itu,
untuk dapat menurunkan tingkat
kecemasan yang dimiliki individu
dengan meningkatkan dukungan
keluarga dan kepercayaan diri seperti
hasil penelitian di atas bahwa
kecemasan menjelang ujian akhir
nasional dapat dijelaskan oleh
dukungan keluarga dan kepercayaan
diri, maka orang tua diharapkan dapat
lebih terlibat aktif dalam proses
pembelajaran anak sehingga anak
merasa bahwa dirinya diperhatikan dan
memiliki orang yang mendukung
dirinya dalam menghadapi ujian akhir
nasional. Selain itu, siswa dapat lebih
melatih kepercayaan diri yang
dimilikinya dengan berani menghadapi
persoalan pada simulasi ujian akhir
nasional dan bukannya menghindar.
Dari uraian di atas dapat
disimpulkan bahwa kepercayaan diri
merupakan salah satu komponen yang
dapat menurunkan tingkat kecemasan
siswa menjelang ujian akhir nasional.
Adapun dukungan keluarga, akan lebih
berpengaruh terhadap proses
pembelajaran di sekolah apabila orang
tua turut aktif terlibat didalamnya.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Sebagian besar siswa kelas IX
di SMP Negeri 1 Jetis
menjelang ujian akhir nasional
 memiliki dukungan keluarga akhir nasional hendaknya dapat
yang cukup. meningkatkan kepercayaan diri
2. Kepercayaan diri siswa kelas dengan aktif mengikuti
IX di SMP Negeri 1 Jetis kegiatan-kegiatan yang
menjelang ujian akhir nasional dilasanakan oleh sekolah
adalah tinggi dan sangat tinggi. ataupun kegiatan belajar
3. Tingkat kecemasan siswa kelas tambahan lain. Keikutsertaan
IX di SMP Negeri 1 Jetis siswa pada kegiatan tersebut
menjelang ujian akhir nasional dapat melatihnya untuk
adalah cemas ringan dan mengatasi masalah yang
normal atau tidak cemas. mungkin terjadi ketika ia
4. Berdasarkan analisis regresi melaksanakan ujian akhir
ganda dapat disimpulkan nasional.
variabel dukungan keluarga 3. Bagi institusi pendidikan SMP
tidak memiliki hubungan yang Negeri 1 Jetis diharapkan
signifikan dengan kecemasan memberikan pemahaman
menjelang ujian akhir nasional. karakteristik ujian nasional
5. Berdasarkan analisis regresi pada saat siswa pertama kali
ganda variabel kepercayaan diri naik kelas IX, sehingga siswa
memiliki hubungan yang merasa bahwa mereka memiliki
signifikan dengan kecemasan guru dan yang mendukung
menjelang ujian akhir nasional. mereka berprestasi dan
6. Berdasarkan analisis regresi membuat kecemasan mereka
ganda dapat disimpulkan ada berkurang. Selain itu
hubungan yang signifikan ke penyediaan bimbingan
arah positif antara variabel konseling khusus bagi siswa
dukunga keluarga, kepercayaan kelas IX agar kecemasan
diri dengan kecemasan mereka dalam menghadapi
menjelang ujian akhir nasional ujian akhir nasional tidak jatuh
pada siswa kelas IX di SMP kepada tahap yang lebih berat.
Negeri 1 Jetis dan kepercayaan 4. Bagi peneliti selanjutnya
diri mempunyai sembangan hendaknya mengadakan
efektif lebih besar penelitian pada subyek yang
dibandingkan dukungan lebih luas lagi sehingga dapat
keluarga. melengkapi penelitian-
SARAN penelitian sebelumnya yang
1. Orang tua hendaknya juga mengetengahkan masalah
meningkatkan tekerlibatannya dukungan keluarga,
dalam kegiatan belajar remaja kepercayaan diri dan
baik di rumah maupun di kecemasan menjelang ujian
sekolah. Misalnya keluarga akhir nasional. Hendaknya
mengkomunikasikan dengan penelitian ini dapat dilakukan
sekolah mengenai program- dengan teknik yang beragam
program sekolah serta (wawancara, observasi, studi
kemajuan yang diraih oleh dokumentasi dan lain-lain)
putra-purti mereka. sehingga data yang diperoleh
2. Siswa-siswi kelas IX yang akan lebih lengkap dan maksimal
melaksanakan kegiatan ujian serta dapat dikembangkan lebih
 luas lagi. Variabel penelitian BoyolaliI. Jurnal Berita Ilmu
dapat dikembangkan menjadi Keperawatan ISSN 1979-2697, Vol.
lebih banyak lagi dan hasil 2 No. 1, Maret 2009: 19-24.
yang diperoleh dapat lebih Kurniawati, Wahyuning Tyas. 2008.
komprehensif. Hubungan Antara Kecerdasan
Emosional, Kecerdasan Intelektual
DAFTAR PUSTAKA Dengan Komitmen Organisasi
Mahasiswa UM. Skripsi (tidak
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur diterbitkan). Fakutas Ilmu
Penelitian. Jakarta: Rineka Putra. Pendidikan Universitas Negeri
Agustiar1, Wisnawati dan Yuli Asmi. Malang.
2010. Kecemasan Menghadapi Na’im, Nur Jannatun. 2010. Hubungan
Ujian Nasional Dan Motivasi Dukungan Keluarga dengan Tingkat
Belajar Pada Siswa Kelas XII Sma kecemasan Ibu Primipara
Negeri ”X” Jakarta Selatan. Jurnal Menghadapi Persalinan di
Psikologi volume 8. Puskesmas Pamulang Kota
Amyani, Siti. 2010. Hubungan Antara Tangerang. Skripsi (tidak
Kepercayaan Diri Dengan diterbitkan). Fakultas Kedokteran
Kemandirian Santri Pesantren dan Ilmu Kesehatan Universitas
Tahfizah Sekolah Daarul Qur’an Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Internasional Bandung. Skripsi Jakarta.
(tidak diterbitkan). Fakultas Nathania, Levina. 2011. Pengaruh
Psikologi Universitas Islam Negeri Dukungan Sosial Teman Sebaya
Syarif Hidayatullah Jakarta. Terhadap Kecemasan Dalam
Evadentia S, Hani. 2008. Kepercayaan Menghadapi Ujian Nasional Pada
Diri Mahasiswa Fakultas Psikologi Siswa Kelas XII SMA X Di Jakarta
Unika Soegijapranata Semarang Barat. Skripsi (tidak diterbitkan).
ditinjau dari Persepsi terhadap Fakultas Psikologi Universitas Bina
Payudara. Skripsi (tidak Nusantara Jakarta.
diterbitkan). Fakultas Psikologi Nisfiannoor, Muhammad. 2009.
Universitas Katolik Soegijapranata Pendekatan Statistik Modern Untuk
Semarang. Ilmu Sosial. Jakarta: Salemba
Friedman, Marilyn M. 1998. Humanika.
Keperawatan Keluarga: Teori Dan Nursalam. 2008. Konsep dan
Praktik. Jakarta: EGC. Penerapan Metodologi Penelitian
Herdiani, Wahyuni Sri. 2012. Pengaruh Ilmu Keperawatan. Jakarta :
Expressive Writing Pada Salemba Medika.
Kecemasan Menyelesaikan Skripsi. Rachmat, Harto Widiyas. 2009.
Calyptra : Jurnal Ilmiah Mahasiswa Kecemasan Pada Mahasiswa Saat
Universitas Surabaya Vol. 1 No. 1. Menghadapi Ujian Skripsi Ditinjau
Hidayat, A. 2007. Riset keperawatan Dari Kepercayaan Diri. Skripsi
dan teknik penulisan ilmiah (edisi (tidak diterbitkan). Fakultas
2). Jakarta: Salemba Medika. Psikologi Universitas Katolik
Ihdayati, Atina Inayah dan Siti Arifah. Soegijapranata Semarang.
2009. Hubungan Tingkat Rosdiana, Neneng. 2008. Motivasi
Kecemasan Dengan Mekanisme Belajar Siswa Ditinjau Dari
Koping Pada Pasien Gagal Jantung Kecemasan Akan Kegagalan Dalam
Kongestif Di Rsu Pandan Arang Belajar Dan Peran Orang Tua.
 Skripsi (tidak diterbitkan). Fakultas
Psikologi Universitas Katolik
Soegijapranata Semarang.
Safaria, Triantoro. 2009. Manajemen
Emosi: Sebuah panduan cerdas
bagaimana mengelola emosi positif
dalam hidup anda. Jakarta: Bumi
Aksara.
Safitri, Dwi. 2010. Hubungan Antara
Kepercayaan Diri Dengan
Penyesuaian Sosial Mahasiswa Di
Fakultas Psikologi Universitas
Islam Negeri (UIN) Maulana Malik
Ibrahim Malang. Skripsi (tidak
diterbitkan). Fakultas Psikologi
Universitas Islam Negeri (UIN)
Malang.
Santrock, John W. 2003. Adolence
Perkembangan Remaja. Jakarta :
Erlangga.
. 2007. Remaja, Jilid 2. Jakarta :
Erlangga.
. 2009. Psikologi Pendidikan, Edisi
3. Jakarta : Salemba Humanika.
Selytania, Lilis dan Sukarti. 2006.
Hubungan Antara Kpercayaaan
Diri Dengan Kecemasan
Menghadapi Ujian Nasional Pada
Siswa kelas III SMU. Jurnal.
Setiadi. 2007. Konsep & Penulisan riset
Keperawatan. Yogyakarta : Graha
Ilmu.
. 2008. Konsep Dan Proses
Keperawatan Keluarga. Yogyakarta
: Graha Ilmu.
Sujianto, Agus Eko. 2009. Aplikasi
Statistik Dengan SPSS 16.0. Jakarta:
Prestasi Pustakarya.
Susilowati, Tri. 2013. Korelasi Antara
Pola Asuh Orang Tua Dengan Rasa
Percaya Diri Anak Kelas IV MIN
Ngestiharjo Menjelang Ujian
Nasional. Skripsi (tidak diterbitkan).
Falkultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan Universitas Islam Negeri
Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Tim Penulis Fakultas Psikologi UI.
2009. Psikologi Sosial. Jakarta :
Salemba Humanika.
Tresna, I Gede. 2011. Efektifitas
Konseling Behavioral dengan
Teknik Desentisasi Sistematis Untuk
Mereduksi Kecemasan Menghadapi
Ujian. Jurnal.
Wahyuni, Dwi Handayani. 2012.
Hubungan Dukungan Keluarga
Dengan Kepatuhan Lansia Dalam
Mengikuti Posyandu Lansia di
Posyandu Lansia Jetis Desa
Kranjan Kecamatan Weru
Kabupaten sukoharjo. Jurnal Gaster,
vol 9, No. 1 Februari 2012.
Wibowo, M.E. 2005. Konseling
Kelompok Perkembangan.
Semarang: UPT UNNES.