PEMBINAAN UJIAN OBJEKTIF

 Item objektif bermaksud item yang mempunyai satu

jawapan spesifik sahaja.
 cara memeriksanya adalah objektif iaitu dibuat dengan
tepat dan tidak memerlukan pertimbangan-pertimbangan
subjektif
 Stem soalan dalam bentuk soalan atau pernyataan tidak
lengkap
 Contoh item untuk ujian objektif: item betul-salah, aneka
pilihan, padanan atau pelengkapan
 Jenis-jenis Soalan Objektif
 Item aneka pilihan – calon memilih satu pilihan
 Item aneka pelengkap – calon memilih satu
gabungan pilihan
 Item melengkapkan kenyataan – calon memberi
perkataan untuk melengkapkan kenyataan
 Item padanan atau suaian – calon membuat
padanan untuk dua senarai unsur-unsur
 Item dua pilihan – calon memilih satu daripada
dua pilihan
Prinsip Pembinaan Item Betul-Salah
1. Arahan hendaklah jelas – (√) atau (X)
2. Pernyataan hendaklah ditulis secara padat, jelas dan tidak
berbunga-bunga
3. Taburan jawapan betul dan salah perlu dibuat secara rawak
4. Aras kesukaran setiap soalan perlu setara (seperti panjang
dan maksud pernyataan)
5. Soalan hendaklah berasaskan kepada pernyataan yang
jelas betul atau jelas salah
6. Elakkan daripada memberi pernyataan yang betul lebih
panjang daripada yang salah
7. Elakkan daripada menggunakan perkataan “semua” atau
“tidak pernah” dalam pernyataan
8. Sediakan bilangan pernyataan yang betul hampir sama
dengan bilangan pernyataan yang salah
Prinsip Pembinaan Item Mengisi Ruang Kosong

1. Arahan hendaklah jelas– jawapan ditulis pada kertas

soalan atau dalam kertas jawapan
2. Pernyataan hendaklah ditulis secara padat, jelas dan
tidak berbunga-bunga
3. Aras kesukaran setiap soalan perlu setara (seperti
panjang dan maksud pernyataan)
4. Perkataan yang dikosongkan hendaklah terdiri daripada
perkataan yang penting sahaja
5. Elakkan daripada meninggalkan terlalu banyak ruang
kosong dalam sesuatu pernyataan/ayat
6. Ruang kosong hendaklah ditempatkan di penghujung
pernyataan
 Prinsip Pembinaan Item Berbentuk Padanan

1. Arahan hendaklah jelas – padanan satu-ke satu atau

lain
2. Pernyataan hendaklah ditulis secara padat, jelas dan
tidak berbunga-bunga
3. Aras kesukaran setiap soalan perlu setara (seperti
panjang dan maksud pernyataan)
4. Pernyataan yang diberi perlu mempunyai perkaitan
yang tepat dengan padanannya
5. Elakkan daripada menggunakan terlalu banyak
perkataan dalam sesuatu maklumat
6. Bilangan padanan tidak terlalu banyak
 Item Aneka Pilihan
 Soalan aneka pilihan(MCQ) ialah soalan yang
memerlukan calon memilih hanya satu pilihan daripada
satu senarai pilihan yang diberikan untuk menjawab
stem soalan.

 Terdiri daripada tiga bahagian:

 Stimulus adalah bahagian soalan yang mengandungi

maklumat khusus – teks, grafik, jadual, perbualan
 Stem adalah bahagian soalan yang mengandungi
tugasan – ayat lengkap atau ayat tak lengkap
 Jawapan pilihan adalah bahagian soalan yang
mengandungi jawapan pilihan
 Item Aneka Pilihan
Contoh:

Stimulus: Bahagian tangga di dalam sebuah

kolam mandi yang tenggelam kelihatan
bengkok.
Stem soalan: Yang mana satu daripada yang berikut
dapat menerangkan dengan baik
fenomena di atas?
Pilihan: A. Biasan cahaya
B. Pantulan cahaya
C. Perambatan cahaya
D. Penyebaran cahaya

• Pilihan yang betul = Jawapan

• Pilihan yang salah = Pengganggu
 Prinsip Pembinaan Item Berbentuk Aneka Pilihan

• Elakkan penggunaan perkataan negatif

• Peta, rajah, jadual mesti mempunyai perkaitan langsung
dengan soalan
• Pilihan jawapan hendaklah seragam dan hampir sama
panjang
• Tatabahasa hendaklah konsisten dalam semua pilihan
jawapan
• Pilihan jawapan tidak berupa ayat kompleks terlalu panjang
dan berbelit-belit
• Pilihan jawapan mesti ada pengganggu (distractor)
• Elakkan penggunaan bahasa asing yang tidak lazim dan
sukar difahami
Item Aneka Pelengkap
Soalan aneka pelengkap

Contoh: Penggunaan jadual spesifikasi ujian dapat

menyumbang kepada kesahan untuk

I. Ujian objektif
II. Ujian lisan
III. Pentaksiran kursus
IV. Amali

A. I sahaja
B. I dan II sahaja
C. II dan IV sahaja
D. I, II, III dan IV
Ciri-ciri stem soalan
 Soalan atau ayat/pernyataan tak lengkap
 Mengandungi satu masalah atau tugasan
 Kata kunci digabung dalam stem soalan dan tidak
diulang-ulang dalam setiap pilihan
 Tepat, jelas dan ringkas
 Masalah dikemukakan seawal dan sejelas mungkin –
pilihan diletak dihujung pernyataan yang tidak
lengkap
 Keutamaan diberi untuk pernyataan berbentuk positif,
yang lebih berkesan untuk mengukur hasil
pembelajaran yang penting
 Stem soalan mempunyai lebih perkataan berbanding
dengan pilihan
Ciri-ciri pada pilihan jawapan
 Homogeneous
 Berhubung rapat dengan stem
 Pengganggu patut berfungsi dan dalam sukatan
 Susunan seringkas mungkin
 Elakkan selalu jawapan lebih panjang daripada
pengganggu
 Elakkan memberi ‘clues’
 Hanya mempunyai satu jawapan sahaja
 Elakan penggunaan “Semua di atas”
Peraturan Menulis soalan aneka pilihan

1. Elakkan penggunaan ayat yang mengelirukan atau

mempunyai banyak makna.
Bukan semua kecuali satu daripada berikut ialah
unsur. Yang mana satu yang dimaksudkan?
A. Karbon
B. Garam
C. Gula
D. Plastik

Soalan yang lebih baik adalah soalan yang ringkas, tepat

dan dalam bentuk positif.
Manakah di antara berikut ialah unsur?
2. Penggunaan perbendaharaan kata yang kurang
sesuai.

The postulation of capillary effectuation promotes

elucidation of how plant substances ascend in
incommodious
A. stem
B. vein
C. vessel
D. root

Perbendaharaan kata yang tidak sesuai mengurangkan

kesahan ujian.
Ayat penerangan yang ringkas adalah lebih sesuai untuk
murid-murid tahap yang lebih rendah.
Ayat yang lebih panjang dan kompleks boleh digunakan
untuk murid-murid tahap yang lebih tinggi.
3. Item yang mempunyai stem yang terlalu pendek dan
tidak jelas kehendak soalan.

Switzerland
A. terletak di Asia
B. menghasilkan kuantiti emas yang banyak
C. tidak berdekatan dengan lautan
D. mempunyai kawasan datar yang kering

Sebaiknya soalan pendek tetapi maksudnya dapat

difahami.
Yang manakah pernyataan berikut adalah benar untuk
geografi Switzerland?
 Central Idea in Stem

http://testing.byu.edu/info/handbooks/betteritems.pdf
4. Item mesti mempunyai satu jawapan yang betul
sahaja.

Di manakah lokasi Sungai Petani?

A. Kedah
B. Malaysia Timur
C. Malaysia Barat
D. Malaysia Utara

Murid-murid tidak sepatutnya dapat memahami apa yang

dikehendaki dalam minda guru.
Dalam negeri manakah terletak Sungai Petani?
Homogenus
Item manakah yang lebih baik?

1. Apakah bahan yang dirembeskan dalam perut untuk

membantu penghadaman makanan?
A. Asid formik C. Asid hidroklorik
B. Asid sulfurik D. Asid Urik

2. Apakah bahan yang dirembeskan dalam perut untuk

membantu penghadaman makanan?
A. Ammonia C. Asid hidroklorik
B. Air suling D. Asid etanoik
Susunan pilihan
Pilihan jawapan boleh disusun mengikut abjad, nilai
nombor atau tahun, supaya wujud satu sistem
susunan jawapan pilihan.

The students on the test scored 8, 6, 7, 5, 8

out of 10 on the exam. What is the SD for
this exam?

A) 1.28
B) 1.45
C) 1.30
D) 1.03
Pilihan sama panjang
Bahagian tangga di dalam sebuah kolam mandi yang
tenggelam kelihatan bengkok. Yang manakah satu
daripada yang berikut dapat menerangkan dengan
baik fenomena di atas?

A. Pantulan cahaya oleh permukaan air

B. Cahaya tidak bergerak di dalam garisan lurus
C. Penyebaran cahaya apabila masuk ke dalam air
D. Biasan cahaya yang disebabkan perbezaan
kelajuan cahaya di dalam udara dan di dalam air
Soalan mana lebih memberi petunjuk?
Soalan A
Yang manakah berikut paling mempromosikan aplikasi penemuan
nuklear dalam perubatan?
A. Melatih pakar terapi radioaktif
B. Membangunkan teknik standard untuk rawatan pesakit
C. Jangan menyekat penggunaan bahan radioaktif
D. Melatih doktor biasa menggunakan rawatan radioaktif

Soalan B
Yang manakah berikut paling mempromosikan aplikasi penemuan
nuklear dalam perubatan?
A. Menambahkan bilangan pakar radioaktif terlatih di hospital
B. Membangunkan teknik standard untuk rawatan pesakit
C. Menghapuskan penyekatan penggunaan bahan radioaktif
D. Melatih doktor biasa menggunakan rawatan radioaktif
Tentukan aras taksonomi item-item berikut
1. Antara pasangan bahan dan pelarut berikut yang manakah boleh
diasingkan melalui proses penurasan?
Bahan Pelarus
A. Natrium Air
B. Gula Air Pengetahuan
C. Batu kapur Alkohol
D. Klorofil Alkohol

2. Apakah aktiviti yang membezakan antara Zaman Logam dengan

Zaman Neolitik?
A. Memungut hasil hutan
B. Menghasilkan tembikar
C. Mengusahakan tanaman Kefahaman
D. Menjalankan perdagangan
3. • Untuk mendapatkan air dalam tanah
• Untuk mendapatkan garam mineral dalam tanah
• Untuk mendapatkan sokongan
Maklumat di atas menunjukkan fungsi gerak balas tumbuhan.

Antara gerak balas berikut yang manakah tidak berkaitan dengan

fungsi tersebut?

A. Fototropisme positif
B. Geotropisme positif
Kefahaman
C. Fototropisme negatif
D. Hidrotropisme positif
4. Yang manakah satu daripada yang berikut paling hampir kepada
makna istilah taksonomi?
A. Klasifikasi
B. Pembinaan Kefahaman
C. Penilaian
D. Terjemahan

5. Bahagian tangga di dalam sebuah kolam mandi yang tenggelam

kelihatan bengkok.
Yang mana satu daripada yang berikut dapat menerangkan dengan
baik fenomena di atas?
A. Biasan cahaya
B. Pantulan cahaya Aplikasi
C. Perambatan cahaya
D. Penyebaran cahaya
6. Rajah di bawah menunjukkan graf pertumbuhan lalang dan rumput
dalam satu bidang tanah yang sama
Lalang

Sintesis
Populasi

Rumput

Masa
Kesimpulan apakah yang didapati daripada graf di atas?.

A. Kedua-duanya ialah pengeluar

B. Lalang mendapat makanan dari rumput
C. Rumput menjadi mangsa kepada lalang
D. Lalang lebih berjaya dalam persaingan untuk kemandirian
 P – Penapisan
7.
Q – Air disimpan dalam empangan
R – Pengumpulan
S – Pengklorinan

Jadual di atas menunjukkan peringkat-peringkat pembersihan air di

dalam sebuah loji rawatan air.

Antara berikut manakah menunjukkan peringkat-peringkat

pembersihan air dengan betul?

A. R  P  S Q Pengetahuan
B. P R  S  Q
C. Q  P  R S
D. QRPS
8. Jadual menunjukkan bahan-bahan yang terdapat dalam tiga tabung uji
tertutup bagi suatu eksperimen untuk menentukan syarat
percambahan biji benih.
Tabung Uji Bahan-bahan
A Kapas kering, biji benih
B Minyak, air didih yang sejuk, kapas , biji benih
C Kapas basah, biji benih

Apakah faktor yang mesti dimalarkan?

T – Air
U – Suhu Analisis
V – Jenis biji benih

A. T dan U
B. T dan V
C. U dan V
D. T, U dan V
9. Selalu dinyatakan bahawa, fizik dan kimia ialah sains tulen,
astronomi dan geologi ialah sains gunaan.
Yang mana satu daripada yang berikut ialah interpretasi terbaik
tentang kenyataan ini?
A. Fizik dan kimia terletak pada satu asas yang kukuh yang telah
dibuktikan oleh hukum, sebahagian besar astronomi dan geologi
semata-mata adalah spekulasi.
B. Pembinaan astronomi dan geologi memerlukan fizik dan kimia,
dan bukan sebaliknya.
C. Keseluruhan isi pelajaran astronomi dan geologi sebenarnya
dapat diterbitkan dengan menggunakan hukum dan kaedah fizik
dan kimia
D. Fizik dan kimia mempunyai lebih kepentingan asas kepada
aktiviti manusia jika dibandingkan dengan astronomi dan geologi.

Penilaian
ITEM SUBJEKTIF

• Item subjektif ialah item yang membenarkan

subjektiviti dalam jawapan yang diberikan
oleh calon.
• Jenis-jenis item subjektif:
• Item gerakbalas terhad
 Item berstruktur
• Item gerakbalas terbuka
Item Subjektif
Item Respons Terhad
• Respon calon terhad – satu frasa, beberapa ayat
atau satu perenggan
• Ruang jawapan terbatas

Item Respons Terbuka

• Calon perlu merancang dan menyusun jawapan
dengan terbuka.
• Soalan esei
• Menggalakkan calon mempamerkan proses
penaakulan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Soalan Struktur:
• Mengandungi beberapa soalan yang disusun
secara sistematik secara beransur membentuk
satu masalah besar yang berkaitan dengan satu
tema.
• Format item – terbahagi kepada item-item
berbentuk ringkas
• Rangsangan – dokumen, lakaran, artikel atau
rajah adalah diringkaskan
• Tugasan-tugasan dalam bentuk masalah atau
dilema dan merujuk kepada perkara yang sama.
 Garis panduan penulisan soalan struktur

• Mengandungi unsur item objektif dan esei

• Boleh gunakan petikan, rajah atau jadual sebagai
rangsangan yang diletakkan sebelum pokok soalan dan
dinomborkan jika lebih daripada satu. Jika petikan
digunakan, sumbernya perlu dicatatkan
• Pecahan-pecahan soalan ada perkaitan, berkesinambungan
dan berinteraksi dengan rangsangan yang diberikan
• Pecahan soalan meliputi pelbagai aras yang disusun
mengikut urutan iaitu semakin meningkat kesukarannya
• Semua soalan adalah tersendiri
Garis panduan penulisan soalan esei

• Fokus kehendak soalan perlu jelas – skop, aspek dan

penekanan soalan jelas
• Skop soalan berdasarkan objektif pengajaran –
berdasarkan objektif pengajaran (akur JSU)
• Akur kepada aspek-aspek penulisan esei
• Rangsangan digalakkan sebelum pokok soalan –
petikan, rajah atau jadual
• Tugasan soalan perlu jelas dan lengkap

MENU