‫)‪ (Kata Hubung‬الظروف‬

‫الجملة‬ ‫النوع‬ ‫المعانى‬ ‫الظرف‬ ‫الرقم‬

‫محمد يجلس أمام الكمبَيوتر‬ ‫ظرف المكان‬ ‫‪Di atas‬‬ ‫أمام‬ ‫‪1‬‬
‫الستاذة تقوم وراء الفصل‬ ‫ظرف المكان‬ ‫‪Di belakang‬‬ ‫وراء‬ ‫‪2‬‬
‫القطة تحَت المكتب‬ ‫ظرف المكان‬ ‫‪Di bawah‬‬ ‫تحت‬ ‫‪3‬‬
‫فاطمة تجلس خلف محمد‬ ‫ظرف المكان‬ ‫‪Di belakang‬‬ ‫خلف‬ ‫‪4‬‬
‫الطير فوق الشجرة‬ ‫ظرف المكان‬ ‫‪Di atas‬‬ ‫فوق‬ ‫‪5‬‬
‫هو يجَلس جانب محمد‬ ‫ظرف المكان‬ ‫‪Ditepi‬‬ ‫جانب‬ ‫‪6‬‬
‫تقع البنك مقابل الملعب‬ ‫ظرف المكان‬ ‫‪Bertentangan‬‬ ‫مقابل‬ ‫‪7‬‬
‫يذهب التلميذ الى المدرسة صباحا‬ ‫ظرف الزمان‬ ‫‪pagi‬‬ ‫صباحا‬ ‫‪8‬‬
‫يَرجع الولد فى الساعة الرابعة‬ ‫ظرف الزمان‬ ‫‪petang‬‬ ‫مساء‬ ‫‪9‬‬
‫مساء‬
‫نذهب الى شاطئ البحر غدا‬ ‫ظرف الزمان‬ ‫‪esok‬‬ ‫غدا‬ ‫‪10‬‬
‫عثمان يصل الي القريَة ليَل‬ ‫ظرف الزمان‬ ‫‪malam‬‬ ‫ليل‬ ‫‪11‬‬
‫بعد صلة الظهر يستريح زيد لحظة‬ ‫ظرف الزمان‬ ‫‪Selepas/sebentar‬‬ ‫بعد‪/‬لحظة‬ ‫‪12‬‬
‫يتكلم المدير في الجتماع ساعة‬ ‫ظرف الزمان‬ ‫‪Selama sejam‬‬ ‫ساعة‬ ‫‪13‬‬
‫يذهبَ الطالب الي الدورة يوما‬ ‫ظرف الزمان‬ ‫‪seharian‬‬ ‫يوما‬ ‫‪14‬‬
‫الدوات‬
‫الجزم‬ ‫النصب‬ ‫النفي‬
‫الجملة‬ ‫المعاني‬ ‫الداة‬ ‫الجملة‬ ‫المعاني‬ ‫الداة‬ ‫الجملة‬ ‫المعاني‬ ‫الداة‬
‫‪1‬‬
 ‫لم أشرب‬ ‫‪Menafikan‬‬
‫‪(sebelum‬‬
‫لم‬ ‫تريد زينب أن‬ ‫‪Sesunggu‬‬
‫أن‬ ‫ما أكلت هذا‬ ‫‪Menafikan‬‬
‫ما‬
‫الشاي‬ ‫‪Feel‬‬ ‫تراجع الدرس‬ ‫‪hnya‬‬ ‫الطعام‬ ‫‪(sebelum‬‬
‫’‪Mudhari‬‬ ‫‪Feel‬‬
‫)‪madhi‬‬

‫ل تأَكل في‬ ‫‪Menegah‬‬

‫‪(sebelum‬‬
‫لم‬ ‫لن أذهب إلى‬ ‫‪Menafikan‬‬
‫لن‬ ‫ل أشربَ‬ ‫‪Menafikan‬‬
‫‪(sebelum‬‬
‫ل‬
‫الفصل‬ ‫‪Feel‬‬ ‫الناهي‬ ‫المدينة‬ ‫‪(sebelum‬‬ ‫القهوة‬ ‫‪Feel‬‬
‫’‪Mudhari‬‬ ‫‪Feel‬‬ ‫)’‪mudhari‬‬
‫ة‬ ‫’)‪Mudhari‬‬

‫لتأكل‬ ‫‪Hendaklah‬‬
‫قرأ علي كثيرا كي لم‬ ‫‪Supaya‬‬
‫كى‬ ‫ليس هذا الطعام‬ ‫‪Menafikan‬‬
‫‪(sebelum‬‬
‫ل يس‬
‫الفطور‬ ‫‪(sebelum‬‬ ‫ينجح في المتحان المر‬ ‫‪(sebelum‬‬ ‫مليحا‬ ‫)‪Isim‬‬
‫‪Feel‬‬ ‫‪Feel‬‬
‫كل يوم‬ ‫)’‪Mudhari‬‬ ‫)‪Mudhari‬‬
‫تذهب المعلمة‬ ‫‪untuk‬‬
‫‪(sebelum‬‬
‫ل‬
‫إلى المكَتبة‬ ‫‪Feel‬‬
‫‪Mudhari‬‬
‫لتبحث عن‬
‫المعلومات‬

‫كان ‪ /‬إن وأخواتها‬

‫إن وأخواتها‬ ‫كان أخواتها‬
‫الجملة‬ ‫المعاني‬ ‫الداة‬ ‫الجملة‬ ‫المعاني‬ ‫الداة‬
‫َإن بلدنا مشهورة بمَنتجات‬ ‫‪sesungguh‬‬ ‫إنَ‬ ‫كان الجنديشجاعا‬ ‫‪adalah‬‬ ‫كان‬
‫متنوعة‬
‫‪2‬‬
 ‫‪nya‬‬
‫كما عرفنا أن العمال كثيرة‬ ‫‪sesungguh‬‬ ‫أن‬ ‫صارت الطالبة ناجحة‬ ‫‪jadilah‬‬ ‫صار‬
‫‪nya‬‬
‫لعل المنتجات ثمَينة‬ ‫‪supaya‬‬ ‫لعل‬ ‫ليس المعلم موجودا‬ ‫‪tidak‬‬ ‫ليس‬
‫العمال كثيرة ولكن الراتب قليل‬ ‫‪tetapi‬‬ ‫لكن‬ ‫مادام الجو باردا‬ ‫‪sentiasa‬‬ ‫مادام‬
‫ليت بيتي قصر‬ ‫‪supaya‬‬ ‫ليت‬ ‫أصبحت التلميذة‬ ‫‪waktu‬‬ ‫أصبح‪/‬أضحى‬
‫نشيطة‬ ‫ظل‪/‬أمسى‪/‬با‬
‫ت‬
‫مازال الوزراء‬ ‫‪sentiasa‬‬ ‫مازال‪/‬مابرح‬
‫محترمون‬ ‫‪/‬ماانفك‪/‬‬
‫مافتئ‬

‫الحروف‬
‫حرف العطف‬ ‫حرف الجر‬
‫الجملة‬ ‫المعاني‬ ‫الداة‬ ‫الجملة‬ ‫المعاني‬ ‫الداة‬
‫محمد وموسى يذهبان الى المدرسة‬ ‫‪dan‬‬ ‫و(الواو)‬ ‫أنا من االمدينة‬ ‫‪daripada‬‬ ‫من‬
‫قرأ أحمد الدرس ثم حفظه‬ ‫‪kemudian‬‬ ‫ثم‬ ‫‪Ke/kepada‬‬ ‫إلى‬
‫ارجع إلى القرية بالحافلة أو باالسيارة‬ ‫‪atau‬‬ ‫أو‬ ‫‪ daripada‬تسلمت الرسالة عن الب‬ ‫عن‬
‫إبراهيم يجتهد فينجح‬ ‫‪maka‬‬ ‫ف‬ ‫الطير يغرد على الشجرة‬ ‫‪atas‬‬ ‫على‬
‫‪3‬‬
 ‫(الفاء)‬
‫الثوب فى الدولب‬ ‫‪Di dalam‬‬ ‫في‬
‫يرسم الطالب الصورة‬ ‫‪dengan‬‬ ‫ب‬
‫بالقلم‬ ‫(الباء)‬
‫أذهب الى المدرسة‬ ‫‪untuk‬‬ ‫ل‬
‫للدراسة‬ ‫(اللم)‬
‫المرأة الجميلة كالبدر‬ ‫‪seperti‬‬ ‫ك‬
‫(الكاف)‬

‫العدد والمعدود‬
‫التوضيح عن العدد والمعدود‬
‫العدد هو اإلحصاء أو الكمية ‪.‬‬ ‫أ‬
‫المعدود هو الذي يعد أو يحصى ‪.‬‬
‫العدد من الثالثة إلى العشرة يخالف المعدود تذكيرا وتأنيثا ‪.‬‬ ‫ب‬
‫المعدود لألعداد من الثالثة إلى العشرة فهو جمع مجرورة باإلضافة وجوبا ‪.‬‬ ‫ج‬

‫المعدود ( جمع مجرور )‬ ‫العدد ( ‪) 10 – 3‬‬

‫‪4‬‬
 ‫مذكر‬ ‫مؤنث‬
‫رجال‬ ‫ثالثة‬
‫زائرين‬ ‫أربعة‬
‫أركان‬ ‫خمسة‬
‫أوالد‬ ‫ستة‬
‫أشهر‬ ‫سبعة‬
‫المعدود ( جمع مجرور )‬ ‫العدد ( ‪) 10 – 3‬‬
‫مؤنث‬ ‫مذكر‬
‫سنوات‬ ‫سبع‬
‫مؤلفات‬ ‫ثماني‬
‫ساعات‬ ‫تسع‬
‫المعدود ( مفرد منصوب )‬ ‫العدد (‪)12-11‬‬
‫مذكر‬ ‫مذكر‬
‫كوكبا‬ ‫أحد عشر‬
‫بيتا‬ ‫إثنا عشر‬
‫المعدود ( مفرد منصوب )‬ ‫العدد (‪)12-11‬‬
‫مؤنث‬ ‫مؤنث‬
‫طالبة‬ ‫إحدى عشرة‬
‫تلميذة‬ ‫إثنتا عشرة‬
‫‪5‬‬
‫المعدود ( مفرد منصوبا )‬ ‫العدد (‪)13-19‬‬
‫مؤنث‬ ‫مذكر‬
‫معلمة‬ ‫سبع عشرة‬
‫حقيبة‬ ‫ثماني عشرة‬
‫شجرة‬ ‫تسع عشرة‬
‫المعدود ( مفرد منصوب )‬ ‫العدد (‪)13-19‬‬
‫مذكر‬ ‫مؤنث‬
‫ِملفا‬ ‫ثالثة عشر‬
‫بيتا‬ ‫أربعة عشر‬
‫المعدود ( مفرد منصوب )‬ ‫العدد (‪)41-42/ 31-32/22- 21‬‬
‫مذكر‬ ‫مذكر‬
‫طالبا‬ ‫واحد وعشرون‬
‫تلميذا‬ ‫إثنان وأربعون‬

‫المعدود ( مفرد منصوب )‬ ‫العدد (‪)41-42/ 31-32/22- 21‬‬

‫مؤنث‬ ‫مؤنث‬
‫طالبة‬ ‫واحدة وعشرون‬
‫‪6‬‬
 ‫تلميذة‬ ‫إثنتان وأربعون‬
‫المعدود ( مفرد مجرور )‬ ‫العدد (‪)400/300/200/100‬‬

‫أربعمائة معلم ‪/‬معلمة‬ ‫مائة طالب‪/‬طالبة‬

‫أدوات الستفهام‬
‫أداة الستفهام ‪:‬‬
‫هي لفظ يوضع في أول جملة السؤال‬
‫ما اسم الحديقة التي زرتها؟‬ ‫للسؤال عن األشياء غير‬ ‫ما‬
‫اسمها الحديقة النباتية في فوالو فينغ ‪.‬‬ ‫العاقل‬
‫‪7‬‬
 ‫متى زرت مرتفاع ضنتيغ ؟‬ ‫للسؤال عن الزمان‬ ‫متى‬
‫زرتها في العطلة المدرسية الماضية ‪.‬‬
‫من يرافقك في الرحلة ؟؟‬ ‫للسؤال عن الشخص‬ ‫من‬
‫يرافقني أبي ‪.‬‬ ‫العاقل‬
‫كم يوما تقيم في هذا الفندق ؟‬ ‫للسؤال عن العدد‬ ‫كم‬
‫أقيم فيه سبعة أيام ‪.‬‬
‫كيف تأتي إلى ذلك المهرجان ؟‬ ‫للسؤال عن الحالة‬ ‫كيف‬
‫باألتوبيس ‪.‬‬
‫أين تقع والية فرليس ؟‬ ‫للسؤال عن المكان‬ ‫أين‪/‬الى‬
‫هي تقع في شمال شبه جزيرة ماليزيا ‪.‬‬ ‫أين‬
‫هل أنت ناجحة في االمتحان ؟‬ ‫للسؤال عن التصديق‬ ‫هل‬
‫نعم ‪ ،‬أنا ناجحة ‪.‬‬
‫ماذا تفعل فى الليل ؟‬ ‫للسؤال عن الفعل‬ ‫ماذا‬
‫أراجع الدرس مع األخت‬

‫بماذا تذهب الى المدرسة؟‬ ‫للسؤال عن األشياء‬ ‫بم‪/‬بماذا‬

‫اذهب بالسيارة‬ ‫بم‬
‫‪/‬بماذا‬
‫عما يتكلم مع الصديق؟‬ ‫للسؤال عن الحال‬ ‫عم‬
‫عن نتيجة اإلمتحان‬
‫‪8‬‬
 ‫أي الكتاب تحب ؟‬ ‫للسؤال عن اإلختيار‬
‫أية‬
‫‪/‬أي‬

‫الكلمات وأقسامها‬
‫الكلمات وأقسامها‬
‫حرف‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬
‫ما دل على معنى غيره ‪.‬‬ ‫كلمة تدل على إنسان أو كلمة تدل على حدوث‬
‫حيوان أو نبات أو مكان شيء في زمن خاص ‪.‬‬
‫أو جماد‪.‬‬

‫من علمات السم‬ ‫الرقم‬

‫األلف والالم ( ال ) ‪ .‬مثل ‪ :‬الفصل ‪ ،‬التالميذ ‪ ،‬النوافذ‬ ‫‪1‬‬
‫مشرف ‪ ،‬لوحةٌ‬
‫ٌ‬ ‫التنوين ( ___ٌ ) ‪ .‬مثل ‪ :‬زمي ٌل ‪،‬‬ ‫‪2‬‬
‫دخول حروف الجر ‪ .‬مثل ‪ :‬في المكتبة ‪ ،‬على الغصن‬ ‫‪3‬‬
‫دخول حروف النداء ‪ .‬مثل ‪ :‬يا محمد ‪ ،‬يا زينب‬ ‫‪4‬‬

‫‪9‬‬
 ‫من علمات الفعل‬ ‫الرقم‬
‫الفعل ‪ +‬تأ الفاعل ‪ .‬مثل ‪ :‬دخلتُ ‪ ،‬خرجتُ ‪ ،‬سمعتُ‬ ‫‪1‬‬
‫ْ‬
‫جلست‬ ‫ْ‬
‫كتبت ‪،‬‬ ‫ْ‬
‫علمت ‪،‬‬ ‫الفعل ‪ +‬تأ التأنيث الساكينة ‪ .‬مثل ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫السم المذكر والسم المؤنث‬

‫السم‬
‫السم المؤنث‬ ‫السم المذكر‬
‫تعريفه ‪ :‬اسم يدل على الذكورة أو ما تعريفه ‪ :‬اسم يدل على األنوثة أو ما فيه من عالمات‬
‫التأنيث ‪.‬‬ ‫خال فيه من عالمات التأنيث ‪.‬‬
‫النوثة مثل ‪ :‬أم ‪ ،‬بنت ‪ ،‬فاطمة ‪ ،‬سلوى ‪ ،‬دجاجة ‪،‬‬ ‫الذكورة مثل ‪ :‬أب ‪ ،‬ولد ‪ ،‬محمد ‪،‬‬
‫بقرة‬ ‫حمزة ‪ ،‬طلحة ‪ ،‬ديك ‪ ،‬ثور‬

‫علمات التأنيث ‪:‬‬ ‫الخلو من علمات التأنيث مثل ‪:‬‬

‫‪ .i‬التاء المربوطة ( ة ) مثل ‪ :‬حديقة‬ ‫قصر ‪ ،‬ثوب ‪ ،‬بيت ‪ ،‬قلم‬
‫‪ .ii‬األلف المقصورة ( ى ) مثل ‪ :‬سلوى‬
‫‪10‬‬
 ‫‪ .iii‬األلف الممدودة ( اء ) مثل ‪ :‬حمراء‬

‫السم المؤنث‬ ‫السم المذكر‬ ‫الرقم‬

‫األم صالحة‬ ‫األب أمين‬ ‫أ‬
‫البنت مؤدبة‬ ‫الولد نشيط‬ ‫ب‬
‫الحديقة واسعة‬ ‫القصر كبير‬ ‫ج‬
‫القبعة قديمة‬ ‫الثوب جديد‬ ‫د‬
‫الصورة جميلة‬ ‫الفصل نظيف‬ ‫ه‬

‫المفرد والمثنى والجمع‬

‫السم‬
‫الجمع‬ ‫المثنى‬ ‫المفرد‬
‫ما دل على ثالثة أشياء فأكثر‬ ‫ما دل على شيئين اثنين ‪.‬‬ ‫ما دل على شيء واحد ‪.‬‬
‫‪11‬‬
 ‫‪‬معلم ‪ +‬ون = معلمون‬ ‫‪‬معلم ‪ +‬ان =‬ ‫‪‬معلم‬
‫‪‬فالحة ‪ +‬ات = فالحات‬ ‫معلمان‬ ‫‪‬فالحة‬
‫‪‬تغير عن بناء مفرده = نساء‬ ‫‪‬فالحة ‪ +‬ان =‬ ‫‪‬امرأة‬
‫فالحتان‬
‫‪‬امرأة ‪ +‬ان =‬
‫امرأتان‬
‫علمات الجمع ‪:‬‬ ‫علمات المثنى ‪:‬‬
‫‪ ‬و ن او ي ن في جمع المذكر‬ ‫‪ ‬زيادة ان‬
‫السالم‬ ‫‪ ‬زيادة ي ن‬
‫‪ ‬ات في جمع المؤنث السالم‬
‫‪ ‬تغير عن بناء مفرده في جمع‬
‫التكسير‬

‫اأقسام الفعل وتصريفه‬

‫أقسام الفعل‬
‫فعل المر‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫الفعل الماضي‬
‫ما دل على حصول شيء ما دل على حصول شيء ما يُط ِلب به حصول شيء‪.‬‬
‫‪12‬‬
 ‫في الحال أو المستقبل ‪.‬‬ ‫في زمن ماض ‪.‬‬
‫‪ ‬اشربْ‬ ‫يشرب‬
‫ُ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬شرب‬
‫‪ ‬العبْ‬ ‫يلعب‬
‫ُ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬لعب‬
‫‪ ‬اكتبْ‬ ‫يكتب‬
‫ُ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬كتب‬

‫تصريف الفعال‬
‫المثلة‬ ‫فعل المر‬ ‫الفعل‬ ‫انواع الضمائر الفعل‬
‫الماضي المضارع‬ ‫الضمائر‬
‫الطالب كتب الدرس‬ ‫‪-‬‬ ‫يكتب‬ ‫كتب‬ ‫هو‬
‫الطالبان كتبا الدرس‬ ‫‪-‬‬ ‫يكتبان‬ ‫كتبا‬ ‫هما‬
‫الطالب كتبوا الدرس‬ ‫‪-‬‬ ‫يكتبون‬ ‫كتبوا‬ ‫هم‬
‫للغائب‬
‫الطالبة كتبت الدرس‬ ‫‪-‬‬ ‫تكتب‬ ‫كتبت‬ ‫هي‬
‫الطالبتان كتبتا الدرس‬ ‫‪-‬‬ ‫تكتبان‬ ‫كتبتا‬ ‫هما‬
‫الطالبات كتبن الدرس‬ ‫‪-‬‬ ‫يكتبن‬ ‫كتبن‬ ‫هن‬
‫هل كتبت الدرس؟‬ ‫اكتب‬ ‫تكتب‬ ‫كتبت‬ ‫أنت‬
‫هل كتبتما الدرس؟‬ ‫اكتبا‬ ‫تكتبان‬ ‫كتبتما‬ ‫أنتما‬
‫هل كتبتم الدرس؟‬ ‫اكتبوا‬ ‫تكتبون‬ ‫كتبتم‬ ‫للمخاطب انتم‬
‫ت الدرس؟‬ ‫هل كتب ِ‬ ‫اكتبي‬ ‫تكتبين‬ ‫ت‬‫كتب ِ‬ ‫أنت‬
‫هل كتبتما الدرس؟‬ ‫اكتبا‬ ‫تكتبان‬ ‫كتبتما‬ ‫أنتما‬
‫‪13‬‬
 ‫هل كتبتن الدرس؟‬ ‫اكتبن‬ ‫تكتبن‬ ‫كتبتن‬ ‫أنتن‬
‫أنا كتبت الدرس‬ ‫‪-‬‬ ‫أكتب‬ ‫كتبت‬ ‫أنا‬
‫للمتكلم‬
‫نحن كتبنا الدرس‬ ‫‪-‬‬ ‫نكتب‬ ‫كتبنا‬ ‫نحن‬

‫من أشهر أوزان الثلثي‬

‫اِ ْفع ْل‬ ‫ي ْفع ُل‬ ‫ف ِعل‬ ‫فعل ي ْفعُ ُل ا ُ ْفعُ ْل فعل َي ْف ِع ُل اِ ْف ِع ْل فعل ي ْفع ُل اِ ْفع ْل‬
‫اِشربْ‬ ‫ي ْشر ُ‬
‫ب‬ ‫ش ِرب‬ ‫ب اِض ِْربْ فتح ي ْفت ُح اِ ْفت ْح‬‫ب ا ُ ْكتُبْ ضرب يض ِْر ُ‬ ‫كتب ي ْكت ُ ُ‬

‫الجملة السمية‬
‫الجملة السمية ‪ :‬هي السمية التي تبدأ باسم ( يقال له المبتدأ ) ويليه الخبر‬
‫الجملة السمية‬ ‫الخبر ( اسم )‬ ‫المبتدأ ( اسم )‬ ‫المثال‬
‫كومر رياضي‬ ‫رياضي‬ ‫كومر‬ ‫للمذكر‬
‫ماي لن طبيبة‬ ‫طبيبة‬ ‫ماي لن‬ ‫للمؤنث‬

‫الجملة السمية‬ ‫الخبر ( جرومجرور‬ ‫المبتدأ ( اسم )‬ ‫المثال‬

‫‪14‬‬
 ‫)‬
‫كومر في الملعب‬ ‫في الملعب‬ ‫كومر‬ ‫للمذكر‬
‫ماي لن في المستشفى‬ ‫في المستشفى‬ ‫ماي لن‬ ‫للمؤنث‬

‫الجملة السمية‬ ‫الخبر (فعل )‬ ‫المبتدأ ( اسم )‬ ‫المثال‬

‫كومر يتدرب بجد في الملعب‬ ‫يتدرب بجد في‬ ‫كومر‬ ‫للمذكر‬
‫الملعب‬
‫ماي لن تعالج المرضى في المستشفى‬ ‫تعالج المرضى‬ ‫ماي لن‬ ‫للمؤنث‬
‫في المستشفى‬

‫‪15‬‬
 ‫الجملة الفعلية‬
‫الجملة الفعلية ‪ :‬هي التي تبدأ بفعل هي التي تبدأ بفعل‬
‫الجملة الفعلية‬ ‫الجر‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫المثال‬
‫والمجرور‬ ‫الماضي‬
‫ذهب الطالب إلى المدرسة‬ ‫إلى المدرسة‬ ‫الطالب‬ ‫ذهب‬ ‫للمذكر‬
‫ذهبت الطالبة إلى المدرسة‬ ‫إلى المدرسة‬ ‫الطالبة‬ ‫ذهبت‬ ‫للمؤنث‬

‫الجملة الفعلية‬ ‫المفعول به ( فاعله مستتر‬ ‫الفعل‬ ‫المثال‬

‫)‬ ‫المضارع‬
‫أشرب عصير الليمون‬ ‫عصير الليمون‬ ‫أشرب‬ ‫للمذكر‬
‫والمؤنث‬

‫الجملة الفعلية‬ ‫الجر‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫المثال‬

‫والمجرور‬ ‫المضارع‬

‫‪16‬‬
 ‫يذهب الطالب إلى المدرسة‬ ‫إلى المدرسة‬ ‫الطالب‬ ‫يذهب‬ ‫للمذكر‬
‫تذهب الطالبة إلى المدرسة‬ ‫إلى المدرسة‬ ‫الطالبة‬ ‫تذهب‬ ‫للمؤنث‬

‫الجملة الفعلية‬ ‫الجر‬ ‫المفعول به‬ ‫فعل المر‬ ‫المثال‬

‫والمجرور‬ ‫(فاعله‬
‫مستتر )‬
‫اطرح القمامة في سلة المهمالت‬ ‫في سلة‬ ‫القمام‬ ‫اطرح‬ ‫للمذكر‬
‫المهمالت‬ ‫ة‬
‫اطرحي القمامة في سلة المهمالت‬ ‫في سلة‬ ‫القمامة‬ ‫اطرحي‬ ‫للمؤنث‬
‫المهمالت‬

‫اسم الشارة‬
‫اسم الشارة هو ما يدل على شيء معين سواء إلى الشياء أو الشخاص أو الماكن ‪.‬‬
‫أسماء الشارة للعاقل القريب‬
‫جمع‬ ‫مثنى‬ ‫مفرد‬
‫‪17‬‬
‫هؤالء‬ ‫هذان‬ ‫هذا‬ ‫للمذكر‬
‫هؤالء‬ ‫هاتان‬ ‫هذه‬ ‫للمؤنث‬

‫أسماء الشارة للعاقل البعيد‬

‫جمع‬ ‫مثنى‬ ‫مفرد‬
‫أولئك‬ ‫ذانك‬ ‫ذلك‬ ‫للمذكر‬
‫أولئك‬ ‫تانك‬ ‫تلك‬ ‫للمؤنث‬

‫أسماء الشارة لغير العاقل القريب‬

‫جمع‬ ‫مثنى‬ ‫مفرد‬
‫هذه‬ ‫هذان‬ ‫هذا‬ ‫للمذكر‬
‫هذه‬ ‫هاتان‬ ‫هذه‬ ‫للمؤنث‬

‫أسماء الشارة لغير العاقل البعيد‬

‫جمع‬ ‫مثنى‬ ‫مفرد‬
‫تلك‬ ‫ذانك‬ ‫ذلك‬ ‫للمذكر‬
‫‪18‬‬
 ‫تلك‬ ‫تانك‬ ‫تلك‬ ‫للمؤنث‬
‫المثلة ‪:‬‬
‫المؤنث‬ ‫المذكر‬ ‫أقسام اسم الشارة‬
‫هذه طالبة‬ ‫‪‬‬ ‫هذا طالب‬ ‫‪‬‬ ‫اسم اإلشارة للعاقل‬
‫هاتان طالبتان‬ ‫‪‬‬ ‫هذان طالبان‬ ‫‪‬‬ ‫القريب‬
‫هؤالء طالبات‬ ‫‪‬‬ ‫هؤالء طالب‬ ‫‪‬‬
‫تلك امرأة‬ ‫‪‬‬ ‫ذلك رجل‬ ‫‪‬‬ ‫اسم الشارة للعاقل‬
‫تانك امرأتان‬ ‫‪‬‬ ‫ذانك رجالن‬ ‫‪‬‬ ‫البعيد‬
‫أولئك نساء‬ ‫‪‬‬ ‫أولئك رجال‬ ‫‪‬‬
‫هذه مسطرة‬ ‫‪‬‬ ‫هذا كتاب‬ ‫‪‬‬ ‫اسم الشارة لغير العاقل‬
‫هاتان مسطرتان‬ ‫‪‬‬ ‫هذان كتابان‬ ‫‪‬‬ ‫القريب‬
‫هذه مسطرات‬ ‫‪‬‬ ‫هذه كتب‬ ‫‪‬‬
‫تلك مدرسة‬ ‫‪‬‬ ‫ذلك بيت‬ ‫‪‬‬ ‫اسم الشارة لغير العاقل‬
‫تانك مدرستان‬ ‫‪‬‬ ‫ذانك بيتان‬ ‫‪‬‬ ‫البعيد‬
‫تلك مدارس‬ ‫‪‬‬ ‫تلك بيوت‬ ‫‪‬‬

‫‪19‬‬
 ‫المعرفة والنكرة‬
‫النكرة‬ ‫المعرفة‬
‫تدل على غير معروف‬ ‫تدل على اسم معين‬ ‫التعريف‬
‫التنوين –َ‪ٌَ ٌَ -َ-‬‬ ‫ال‬ ‫العلمات‬
‫دوامة ‪ ،‬قرية ‪ ،‬حكم ‪ ،‬ساحة‬ ‫الدوامة ‪ ،‬القرية ‪ ،‬الحكم ‪،‬‬ ‫المثلة‬
‫‪ ‬اسم العلم =محمد‬ ‫النواع‬
‫‪،‬نجوى‬
‫‪ ‬المعرفة ب "ال"‬
‫=المعلم‬
‫‪ ‬المضاف إلى المعرفة‬
‫= ركوب الخيل‪،‬شد‬
‫الحبل‬
‫‪ ‬الضمير = هو ‪ ،‬هي‬
‫‪...‬‬
‫‪ ‬اسم اإلشارة = هذا ‪،‬‬

‫‪20‬‬
 ‫هذه‬
‫‪ ‬االسم الموصول =‬
‫الذي‬

‫الجمع وأنواعه‬
‫الجمع ‪ :‬هو السم الذي يدل على أكثر من اثنين‬
‫جمع التكسير‬ ‫جمع المؤنث السالم‬ ‫جمع المذكر السالم‬
‫تغيير لفظ المفرد‬ ‫ما دل على أكثر من‬ ‫ما دل على أكثر من‬
‫اثنين بزيادة "و" و "ن" اثنيتين بزيادة "ا" و‬
‫"ت"‬ ‫أو "ي" و "ن" ‪.‬‬
‫‪ ‬يركب الركاب القطار‬ ‫‪ ‬هن طالبات‬ ‫‪ ‬المسلمون‬
‫‪ ‬الكتب مرتبة على الرف‬ ‫مجتهدات‬ ‫خاشعون في‬
‫‪ ‬الالعبات يشتركن‬ ‫صالتهم‬
‫في مسابقة القفز‬ ‫‪ ‬يتسلم الفائزون‬
‫الطويل‬ ‫الهدايا من المدير‬

‫‪21‬‬
 ‫الفعال ( من حيث زمنها )‬
‫الفعال‬
‫تنقسم الفعال من حيث زمنها إلى ثلثة أقسام وهي ‪ :‬الماضي والمضارع والمر ‪.‬‬
‫المر‬ ‫المضارع‬ ‫الماضي‬
‫فعل يدل على طلب عمل ما‪.‬‬ ‫فعل يدل على عمل ما في فعل يدل على عمل ما في‬
‫زمن حاضر أو مستقبل‪.‬‬ ‫زمن ماض‬
‫‪ ‬يا أحمد ! قم تشجيعا لفريقك ‪.‬‬ ‫‪ ‬يقوم المشاهدون‬ ‫‪ ‬قام المشاهدون‬
‫‪ ‬يا حكم ! سر أمام الالعبين ‪.‬‬ ‫احتراما لفريقهم‪.‬‬ ‫احتراما لفريقهم‪.‬‬
‫‪ ‬يا العبة ! نالي جائزة ثمينة ‪.‬‬ ‫‪ ‬يسير الحكمان أمام‬ ‫‪ ‬سار الحكمان أمام‬
‫الالعبين‪.‬‬ ‫الالعبين‪.‬‬
‫‪ ‬تنال الالعبة جائزة‬ ‫‪ ‬نالت الالعبة جائزة‬
‫ثمينة‪.‬‬ ‫ثمينة‪.‬‬
‫المثال ‪ :‬نال ‪ ،‬جلس ‪ ،‬قام المثال ‪ :‬ينال ‪ ،‬يجلس ‪ ،‬يقوم المثال ‪ :‬نل ‪ ،‬اجلس ‪ ،‬قم ‪ ،‬سر ‪،‬‬
‫العب‬ ‫‪ ،‬يسير ‪ ،‬يلعب‬ ‫‪ ،‬سار ‪ ،‬لعب‬

‫‪22‬‬
 ‫تصريف الفعل الماضي‬
‫نال‬ ‫سار‬ ‫قام‬ ‫هو‬
‫ناال‬ ‫سارا‬ ‫قاما‬ ‫هما‬
‫نالوا‬ ‫ساروا‬ ‫قاموا‬ ‫هم‬
‫ْ‬
‫نالت‬ ‫ْ‬
‫سارت‬ ‫ْ‬
‫قامت‬ ‫هي‬
‫نالتا‬ ‫سارتا‬ ‫قامتا‬ ‫هما‬
‫نلن‬ ‫سرن‬ ‫قمن‬ ‫هن‬
‫نلت‬ ‫سرت‬ ‫قمت‬ ‫أنت‬
‫تلتما‬ ‫سرتما‬ ‫قمتما‬ ‫أنتما‬
‫نلتم‬ ‫سرتم‬ ‫قمتم‬ ‫أنتم‬
‫ت‬ ‫نل ِ‬ ‫ت‬ ‫سر ِ‬ ‫ت‬ ‫قم ِ‬ ‫أنت‬
‫نلتما‬ ‫سرتما‬ ‫قمتما‬ ‫أنتما‬
‫نلتن‬ ‫سرتن‬ ‫قمتن‬ ‫أنتن‬
‫نلتُ‬ ‫سرتُ‬ ‫قمتُ‬ ‫أنا‬
‫نلنا‬ ‫سرنا‬ ‫قمنا‬ ‫نحن‬

‫تصريف الفعل المضارع‬

‫ينال‬ ‫يسير‬ ‫يقوم‬ ‫هو‬

‫‪23‬‬
‫يناالن‬ ‫يسيران‬ ‫يقومان‬ ‫هما‬
‫ينالون‬ ‫يسيرون‬ ‫يقومون‬ ‫هم‬
‫تنال‬ ‫تسير‬ ‫تقوم‬ ‫هي‬
‫تناالن‬ ‫تسيران‬ ‫تقومان‬ ‫هما‬
‫ينلن‬ ‫يسرن‬ ‫يقمن‬ ‫هن‬
‫تنال‬ ‫تسير‬ ‫تقوم‬ ‫أنت‬
‫تناالن‬ ‫تسيران‬ ‫تقومان‬ ‫أنتما‬
‫تنالون‬ ‫تسيرون‬ ‫تقومون‬ ‫أنتم‬
‫تنالين‬ ‫تسيرين‬ ‫تقومين‬ ‫أنت‬
‫تناالن‬ ‫تسيران‬ ‫تقومان‬ ‫أنتما‬
‫تنلن‬ ‫تسرن‬ ‫تقمن‬ ‫أنتن‬
‫أنال‬ ‫أسير‬ ‫أقوم‬ ‫أنا‬
‫ننال‬ ‫نسير‬ ‫نقوم‬ ‫نحن‬

‫تصريف الفعل المر‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هو‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هما‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هم‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هي‬
‫‪24‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هما‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هن‬
‫نل‬ ‫سر‬ ‫قم‬ ‫أنت‬
‫ناال‬ ‫سيرا‬ ‫قوما‬ ‫أنتما‬
‫نالوا‬ ‫سيروا‬ ‫قوموا‬ ‫أنتم‬
‫نالي‬ ‫سيري‬ ‫قومي‬ ‫أنت‬
‫ناال‬ ‫سيرا‬ ‫قوما‬ ‫أنتما‬
‫نلن‬ ‫سرن‬ ‫قمن‬ ‫أنتن‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أنا‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫نحن‬

‫‪25‬‬
 ‫المبتدأ و الخبر‬
‫المبتدأ و الخبر‬
‫الخبر‬
‫هو ما يكمل معنى المبتدأ‬
‫مثل ‪ :‬سيارتي جميلة‬
‫المبتدأ‬
‫هو اسم مرفوع يقع في أول جملة‬
‫مثل ‪ :‬زيد طالب نظيف‬

‫أنواع الخبر‬
‫خبر شبه الجملة‬ ‫خبر جملة فعلية‬ ‫خبر جملة اسمية‬ ‫خبر مفرد‬
‫يبدأ بحرف الجر أو الظرف‬ ‫يبدأ بفعل وفاعله‬ ‫يبدأ باسم وفيه‬ ‫ما كان غير جملة‬
‫ضمير مستتر يعود‬ ‫ضمير يعود على‬
‫على المبتدأ‬ ‫المبتدأ‬

‫‪‬مختبر الكومبيوتر أمام‬ ‫‪‬أبي يستخدم‬ ‫‪‬الحاسوب‬ ‫‪‬القرص‬

‫الفصل‬ ‫قرص الليزر‬ ‫فوائده كثيرة‬ ‫رخيص‬
‫‪‬غرفة االستعراض في‬ ‫‪‬أمي تتجول‬ ‫‪‬الفأرة شكلها‬ ‫‪‬الشاشة‬
‫الطابق الول‬ ‫في النترنت‬ ‫جميل‬ ‫غالية‬
‫علمات الرفع لألسماء‬
‫الواو‬ ‫اللف‬ ‫الضمة‬
‫‪26‬‬
 ‫و‬ ‫ا‬ ‫_ُ‬
‫‪ ‬المعلمون‬ ‫‪ ‬الطالبان‬ ‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬الطالبتان‬ ‫‪ ‬الطالبةُ‬
‫‪ ‬الطالباتُ‬
‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬جمع مذكر السالم‬ ‫‪ ‬مثنى مذكر‬ ‫‪ ‬مفرد مذكر‬
‫‪ ‬مثنى مؤنث‬ ‫‪ ‬مفرد مؤنث‬
‫‪ ‬جمع مؤنث السالم‬
‫‪ ‬جمع التكسير‬

‫الفاعل‬
‫الفاعل‬
‫‪ ‬الجمل السابقة جمل فعلية ألنها تبدأ بالفعل ‪ .‬والكلمة التي بعد الفعل فاعل ‪.‬‬
‫‪ ‬اسم مرفوع يدل على من قام بالفعل ‪.‬‬
‫األمثال ‪:‬‬
‫‪ ‬يستيقظ التلميذ من النوم ‪.‬‬
‫‪ ‬توجه الموظفان إلى اإلدارة ‪.‬‬
‫‪ ‬يحضر المعلمون المدرسة ‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫‪ ‬تدخل المعلمة الفصل مبتسمة ‪.‬‬
‫‪ ‬اشتريكت الطالبتان في مسابقة الخطابة ‪.‬‬
‫‪ ‬تعلم األستاذات طالبهن بجد واجتهاد ‪.‬‬

‫أنواع الفاعل‬
‫الضمائر‬ ‫اسم الظاهر‬
‫مثل ‪ :‬اشتريت الموز في البقالة ‪.‬‬ ‫مثل ‪ :‬ركب محمد الدراجة‬

‫علمات الرفع لألسماء‬

‫الواو‬ ‫اللف‬ ‫الضمة‬
‫مثل ‪ :‬المعلمون‬ ‫مثل ‪ :‬المعلمان‬ ‫مثل ‪ :‬المعلم‬

‫‪28‬‬
 ‫المفعول به‬
‫المفعول به ‪:‬هو اسم منصوب يقع عليه فعل الفاعل‬
‫علمات النصب لألسماء‬
‫اللف ( ا )‬ ‫الكسرة ( _ )‬ ‫الياء ( ي )‬ ‫الفتحة ( _ )‬
‫‪‬أسماء الخمسة _ ( أخاه ‪،‬‬ ‫‪‬جمع‬ ‫‪‬مثنى –‬ ‫‪‬مفرد –‬
‫أباك )‬ ‫المؤنث‬ ‫(الكاتبين )‬ ‫(الكتاب )‬
‫السالم –‬ ‫( القصتين‬ ‫‪‬جمع‬
‫( المجالت‬ ‫)‬ ‫التكسير –‬
‫)‬ ‫‪‬جمع‬ ‫(الجرائد )‬
‫المذكر‬
‫السالم –‬
‫(المعلمين )‬
‫‪ ‬يهدي عمر أخاه قصة رائعة‬ ‫‪ ‬تقرأ حسنى‬ ‫‪ ‬تشتري األم‬ ‫‪ ‬يقرأ أحمد‬
‫‪.‬‬ ‫مجالت‬ ‫كتابين كل‬ ‫قصة " فق‬

‫‪29‬‬
 ‫علمية‬ ‫أسبوع ‪.‬‬ ‫فندير "‬

‫السم الموصول‬
‫السم الموصول ‪:‬‬
‫‪ ‬هو اسم يدل على معنى معين بواسطة جملة بعده تسمى صلة ‪.‬‬
‫‪ ‬يتبع االسم الموصول ما قبله في العدد والتذكير أو التأنيث ‪.‬‬
‫‪ ‬توافق الصلة االسم الموصول في العدد واالتذكير أو التأنيث ‪.‬‬
‫الصلة‬ ‫السم الموصول‬ ‫للمذكر‬
‫يستريح‬ ‫الذي‬ ‫والدي‬ ‫المفرد‬
‫يدرسان‬ ‫اللذان‬ ‫األخوان‬ ‫المثنى‬
‫يسكنون‬ ‫الذين‬ ‫األصدقاء‬ ‫الجمع‬
‫الصلة‬ ‫السم الموصول‬ ‫للمؤنث‬
‫تطبخ‬ ‫التي‬ ‫الوالدة‬ ‫المفرد‬
‫تدرسان‬ ‫اللتان‬ ‫األختان‬ ‫المثنى‬
‫يحضرن‬ ‫اللئي ‪ /‬اللتي ‪/‬‬ ‫الصديقات‬ ‫الجمع‬
‫اللواتي‬

‫المعرفة والنكرة‬
‫‪30‬‬
 ‫النكرة‬ ‫المعرفة‬
‫تدل على غير معروف‬ ‫تدل على اسم معين‬ ‫التعريف‬
‫التنوين –َ‪ٌَ ٌَ -َ-‬‬ ‫ال‬ ‫العلمات‬
‫دوامة ‪ ،‬قرية ‪ ،‬حكم ‪ ،‬ساحة‬ ‫الدوامة ‪ ،‬القرية ‪ ،‬الحكم ‪،‬‬ ‫المثلة‬
‫الساحة‬
‫‪ ‬اسم العلم =محمد‬ ‫النواع‬
‫‪،‬نجوى‬
‫‪ ‬المعرفة ب "ال"‬
‫=المعلم‬
‫‪ ‬المضاف إلى‬
‫المعرفة = ركوب‬
‫الخيل‪،‬شد الحبل‬
‫‪ ‬الضمير = هو ‪ ،‬هي‬
‫‪...‬‬
‫‪ ‬اسم اإلشارة = هذا ‪،‬‬
‫هذه‬
‫‪ ‬االسم الموصول =‬
‫الذي‬

‫‪31‬‬
 ‫الجمع وأنواعه‬
‫الجمع ‪ :‬هو السم الذي يدل على أكثر من اثنين‬
‫جمع التكسير‬ ‫جمع المؤنث السالم‬ ‫جمع المذكر السالم‬
‫تغيير لفظ المفرد‬ ‫ما دل على أكثر من‬ ‫ما دل على أكثر من‬
‫اثنيتين بزيادة "ا" و‬ ‫اثنين بزيادة "و" و "ن"‬
‫"ت"‬ ‫أو "ي" و "ن" ‪.‬‬
‫‪ ‬يركب الركاب القطار‬ ‫‪ ‬هن طالبات‬ ‫‪ ‬المسلمون‬
‫‪ ‬الكتب مرتبة على الرف‬ ‫مجتهدات‬ ‫خاشعون في‬
‫‪ ‬الالعبات يشتركن‬ ‫صالتهم‬
‫في مسابقة القفز‬ ‫‪ ‬يتسلم الفائزون‬
‫الطويل‬ ‫الهدايا من المدير‬

‫الفعال ( من حيث زمنها )‬

‫الفعال‬
‫تنقسم الفعال من حيث زمنها إلى ثلثة أقسام وهي ‪ :‬الملضي والمضارع والمر ‪.‬‬
‫المر‬ ‫المضارع‬ ‫الماضي‬

‫‪32‬‬
 ‫فعل يدل على طلب عمل ما‪.‬‬ ‫فعل يدل على عمل ما في زمن‬ ‫فعل يدل على عمل ما‬
‫حاضر أو مستقبل‪.‬‬ ‫في زمن ماض‬
‫‪ ‬يا أحمد ! قم تشجيعا لفريقك ‪.‬‬ ‫‪ ‬يقوم المشاهدون احتراما‬ ‫‪ ‬قام المشاهدون‬
‫‪ ‬يا حكم ! سر أمام الالعبين ‪.‬‬ ‫لفريقهم‪.‬‬ ‫احتراما لفريقهم‪.‬‬
‫‪ ‬يا العبة ! نالي جائزة ثمينة ‪.‬‬ ‫‪ ‬يسير الحكمان أمام‬ ‫‪ ‬سار الحكمان أمام‬
‫الالعبين‪.‬‬ ‫الالعبين‪.‬‬
‫‪ ‬تنال الالعبة جائزة ثمينة‪.‬‬ ‫‪ ‬نالت الالعبة‬
‫جائزة ثمينة‪.‬‬
‫المثال ‪ :‬نل ‪ ،‬اجلس ‪ ،‬قم ‪ ،‬سر ‪ ،‬العب‬ ‫المثال ‪ :‬نال ‪ ،‬جلس ‪ ،‬المثال ‪ :‬ينال ‪ ،‬يجلس ‪ ،‬يقوم ‪،‬‬
‫يسير ‪ ،‬يلعب‬ ‫قام ‪ ،‬سار ‪ ،‬لعب‬

‫تصريف الفعل الماضي‬

‫نال‬ ‫سار‬ ‫قام‬ ‫هو‬
‫ناال‬ ‫سارا‬ ‫قاما‬ ‫هما‬
‫نالوا‬ ‫ساروا‬ ‫قاموا‬ ‫هم‬
‫ْ‬
‫نالت‬ ‫ْ‬
‫سارت‬ ‫ْ‬
‫قامت‬ ‫هي‬
‫نالتا‬ ‫سارتا‬ ‫قامتا‬ ‫هما‬
‫نلن‬ ‫سرن‬ ‫قمن‬ ‫هن‬
‫نلت‬ ‫سرت‬ ‫قمت‬ ‫أنت‬
‫‪33‬‬
‫تلتما‬ ‫سرتما‬ ‫قمتما‬ ‫أنتما‬
‫نلتم‬ ‫سرتم‬ ‫قمتم‬ ‫أنتم‬
‫ت‬‫نل ِ‬ ‫ت‬‫سر ِ‬ ‫ت‬‫قم ِ‬ ‫أنت‬
‫نلتما‬ ‫سرتما‬ ‫قمتما‬ ‫أنتما‬
‫نلتن‬ ‫سرتن‬ ‫قمتن‬ ‫أنتن‬
‫نلتُ‬ ‫سرتُ‬ ‫قمتُ‬ ‫أنا‬
‫نلنا‬ ‫سرنا‬ ‫قمنا‬ ‫نحن‬

‫تصريف الفعل المضارع‬

‫ينال‬ ‫يسير‬ ‫يقوم‬ ‫هو‬
‫يناالن‬ ‫يسيران‬ ‫يقومان‬ ‫هما‬
‫ينالون‬ ‫يسيرون‬ ‫يقومون‬ ‫هم‬
‫تنال‬ ‫تسير‬ ‫تقوم‬ ‫هي‬
‫تناالن‬ ‫تسيران‬ ‫تقومان‬ ‫هما‬
‫ينلن‬ ‫يسرن‬ ‫يقمن‬ ‫هن‬
‫تنال‬ ‫تسير‬ ‫تقوم‬ ‫أنت‬
‫تناالن‬ ‫تسيران‬ ‫تقومان‬ ‫أنتما‬
‫تنالون‬ ‫تسيرون‬ ‫تقومون‬ ‫أنتم‬
‫تنالين‬ ‫تسيرين‬ ‫تقومين‬ ‫أنت‬
‫‪34‬‬
‫تناالن‬ ‫تسيران‬ ‫تقومان‬ ‫أنتما‬
‫تنلن‬ ‫تسرن‬ ‫تقمن‬ ‫أنتن‬
‫أنال‬ ‫أسير‬ ‫أقوم‬ ‫أنا‬
‫ننال‬ ‫نسير‬ ‫نقوم‬ ‫نحن‬

‫‪35‬‬
 ‫تصريف الفعل المر‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هو‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هما‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هم‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هي‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هما‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هن‬
‫نل‬ ‫سر‬ ‫قم‬ ‫أنت‬
‫ناال‬ ‫سيرا‬ ‫قوما‬ ‫أنتما‬
‫نالوا‬ ‫سيروا‬ ‫قوموا‬ ‫أنتم‬
‫نالي‬ ‫سيري‬ ‫قومي‬ ‫أنت‬
‫ناال‬ ‫سيرا‬ ‫قوما‬ ‫أنتما‬
‫نلن‬ ‫سرن‬ ‫قمن‬ ‫أنتن‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أنا‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫نحن‬

‫‪36‬‬
37
38