แบบวัดเจตคติตอ ่ วิชาคณิตศาสตร์

ของนักเรียนโรงเรียนเมืองโพธิช์ ยั พิทยาคม

ค า ชี้ แ จ ง ใ ห้ นั ก เ รี ย น ขี ด เ ค รื่ อ ง ห ม า ย /
ในช่ อ งที่ ส อดคล้ อ งกับ ความคิ ด เห็ นของนั ก เรี ย นที่ มี ต่ อ วิ ช าคณิ ตศาสตร์
แ บ บ วัด เจ ต ค ติ ฉ บั บ นี้ เป็ น แ บ บ ม าต ร าส่ ว น ป ร ะม าณ ค่ า แ บ บ 5 ร ะดั บ
เห็นด้วยอย่างยิง่ เห็นด้วย ไม่แน่ ใจ ไม่เห็นด้วย และไม่เห็นด้วยอย่างยิง่

ความคิดเห็น
เห็นด้ เห็นด้ว ไม่แน่ ไม่เห็น ไม่เห็น
ข้อความ ย ใจ ด้วย ด้วย
วยอย่า
งยิง่ อย่างยิง่
1.
วิชาคณิตศาสตร์เป็ นวิชาทีไ่ ร้สาร
ะ
2.
วิชาคณิตศาสตร์เป็ นวิชาทีเ่ รียนรู ้
ได้ยาก
3.
ข้าพเจ้าชอบศึกษาและทาความเ
ข้าใจในเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์ที่
ครูจะสอนล่วงหน้า
4.
วิชาคณิตศาสตร์เป็ นวิชาทีม ่ ีเนื้อ
หาท้าท้ายความคิดของมนุษย์
5.
ถ้าเลือกได้ขา้ พเจ้าจะเลือกไม่เรีย
นวิชาคณิตศาสตร์
6.
ข้าพเจ้าชอบเล่นเกมคณิตศาสตร์
7.
ข้าพเจ้าชอบทาการบ้านวิชาคณิต
ศาสตร์ ด้วยตนเอง
8.
ถ้าเลือกได้ขา้ พเจ้าอยากเรียนสาย
อืน
่ ทีไ่ ม่มีวช
ิ าคณิตศาสตร์
9.
ข้าพเจ้าใฝ่ ฝันทีจ่ ะเข้าแข่งขันตอ
บปัญหาเกีย่ วกับคณิตศาสตร์
10.
วิชาคณิตศาสตร์ทาให้นกั เรียนมี
ความวิตกกังวล
11.
ข้าพเจ้าชอบทากิจกรรมทางคณิต
ศาสตร์มากกว่ากิจกรรมอืน ่
12.
ข้าพเจ้าให้ความสาคัญในการสอ
บวิชาคณิตศาสตร์
13.
เป็ นการเสียเวลาโดยใช่เหตุทต ี่ อ
้ ง
มานั่งแก้สมการ
14.
วิชาคณิตศาสตร์ทาให้นกั เรียนมี
ความเครียด
ความคิดเห็น
เห็นด้ เห็นด้ว ไม่แน่ ไม่เห็น ไม่เห็น
ข้อความ วยอย่า ย ใจ ด้วย ด้วย
งยิง่ อย่างยิง่
15.
วิชาคณิตศาสตร์ไม่ได้ชว่ ยในกา
รประกอบอาชีพ
16.
วิชาคณิตศาสตร์ช่วยพัฒนาสมอง
17.
วิชาคณิตศาสตร์มีประโยชน์สาม
ารถนาไปใช้ในชีวติ ประจาวันได้
18.
วิชาคณิตศาสตร์ทาให้นกั เรียนมี
ไหวพริบดี
19.
วิชาคณิตศาสตร์ทาให้นกั เรียนห
มดกาลังใจ
20.
วิชาคณิตศาสตร์ช่วยพัฒนาความ
เจริญทางด้านเทคโนโลยี

ข้อเสนอแนะเพิม
่ เติมเกีย่ วกับวิชาคณิตศาสตร์
.........................................................................................................
...........................................................................
.........................................................................................................
..........................................................................
.........................................................................................................
..........................................................................
.........................................................................................................
..........................................................................
.........................................................................................................
..........................................................................