Professional Documents
Culture Documents
Kajian Tindakan Bahasa Melayu
Kajian Tindakan Bahasa Melayu
Pendahuluan:
Kajian Tindakan merupakan salah satu cara mengenalpasti dan mencari jalan
penyelesaian ke atas masalah yang dikenalpasti. Kajian ini dijalankan untuk mengatasi
masalah penggunaan imbuhan dalam ayat yang dihadapi oleh murid-murid tahun 4.
Kemahiran pengimbuhan merupakan komponen kemahiran yang tidak boleh diabaikan.
Pengimbuhan perkataan merupakan proses yang kompleks kerana apabila seseorang
itu mendengar, otaknya juga berfungsi untuk mentafsir makna perkataan berimbuhan
tersebut. Seramai 30 orang murid terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal telah
dilaksanakan melalui ujian bulanan dan ujian pra. Hasil tinjauan menunjukkan murid
kurang faham dengan perkataan dasar yang jika digunakan imbuhan yang berlainan
akan membawa maksud yang berlainan. Ini mungkin disebabkan mereka baru melepasi
kemahiran di tahap 1 dan tahun 4 memerlukan kemahiran yang lebih meluas.
Perancangan tindakan difokuskan kepada mengenal pasti murid kepada perkataan-
perkataan berimbuhan yang terdapat dalam petikan atau ayat. Murid telah didedahkan
dengan kaedah imlak selama satu jam tiga puluh minit dan kajian ini telah selesai
dalam tempoh satu bulan. Maksud imlak ialah mendengar dan menulis semula petikan
yang diperdengarkan. Keputusan ujian pos telah menunjukkan peningkatan prestasi
murid. Dapatan pemerhatian pula menunjukkan murid lebih seronok belajar mata
pelajaran Bahasa Melayu jika dirangsang dengan bahan dan aktiviti yang pelbagai.
Murid-murid yang terlibat dalam kajian ini terdiri daripada 15 orang murid lelaki
Melayu dan 15 orang murid perempuan Melayu dalam Tahun 4.
5.1.2 Pemerhatian:
Saya telah membuat pemerhatian ke atas tingkahlaku murid semasa proses
pengajaran dan pembelajaran berlangsung sebelum dan selepas kajian. Sebelum
kajian dijalankan murid kurang memberi respons kepada pengajaran dan pembelajaran.
Sebagaimana biasanya, murid perempuan yang lebih bersedia untuk belajar dan
menunjukkan kesungguhan sebaliknya pelajar lelaki kurang bersungguh-sungguh dan
kurang mengambil bahagian dalam pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan.
Faktor minat dan memberi tumpuan sepenuhnya membantu murid-murid mengikuti
keseluruhan pengajaran dan pembelajaran.
Berdasarkan Jadual 1, 76.7% (23 orang) murid telah lulus dan 23.3% (7 orang)
murid telah gagal. Daripada analisis yang dibuat atas kesalahan-kesalahan murid
terdapat empat soalan yang mendapat peratusan kesalahan paling banyak iaitu soalan
7 (66.7 %), soalan 10 (90%), soalan 13 (80%) dan soalan 15 (70 %). Soalan–soalan
tersebut berkaitan dengan imbuhan akhiran dan apitan.
“Mengapa kamu tidak makan coklat itu, Musa?” Tanya Cikgu Afida.
ii. Petikan ini diperdengarkan sebanyak dua kali dan murid diminta mengenal pasti dan
mencatat perkataan berimbuhan yang terdapat dalam petikan.
iii. Murid membacakan perkataan berimbuhan yang dicatat.
iv. Saya menerangkan dan memberi contoh mengenai perkataan berimbuhan
Pengimbuhan ialah proses yang memberikan imbuhan atau penambahan kepada
sesuatu perkataan . Hasil daripada proses pengimbuhan ini akan terbentuklah kata
terbitan. (contoh : terbersih, bersihkan, membersihkan)
v Saya memperdengarkan semula petikan cerita
vi Murid mencatatkan semula perkataan berimbuhan.
Pemerhatian :
Murid-murid telah menunjukkan respon yang tinggi untuk mendengar. Mereka juga lebih
bersedia untuk mengecam dan menyenaraikan perkataan berimbuhan yang
diperdengarkan.
Jadual 3 menunjukkan hanya 6.6% sahaja murid yang tidak dapat mencatat perkataan.
Refleksi :
Murid tidak dapat kenal pasti perkataan berimbuhan yang terdapat dalam petikan cerita.
Hanim baru saja balik dari sekolah. Dia terus masuk ke dalam
biliknya. Hanim menyeluk kocek baju sekolahnya lalu mencapai tabung di
bawah katil. Hanim memasukkan wang ke dalam tabung buluh itu.
Ayah dan ibu Hanim sangat bangga akan sikap Hanim itu. Mereka
berharap agar sikap Hanim yang suka menabung itu menjadi contoh
kepada adik-adiknya yang lain.
Pemerhatian :
Aktiviti 2 menghasilkan keputusan seperti berikut:
Markah Peratus %
A (80 – 100) 25
B (60 - 79) 55
C (40 – 59) 20
D (20 – 39) 0
E (0 – 19) 0
Jadual 4 menunjukkan 25% murid mendapat markah 80 – 100 dan tidak ada seorang
pun yang mendapat markah 39 ke bawah.
Saya dapati dengan kaedah imlak ini murid amat teruja untuk mengecam jenis
perkataan berimbuhan yang didengar untuk dicatatkan di ruangan yang betul. Murid
juga menumpukan perhatian terhadap P & P .
Refleksi :
Saya berpuas hati dengan peningkatan pemahaman murid apabila berjaya
mengelaskan perkataan berimbuhan mengikut jenis imbuhan.
Pemerhatian :
Saya dapati murid lebih seronok belajar Bahasa Melayu jika menggunakan
sesuatu bahan sebagai rangsangan.
Refleksi :
Saya mula sedar bahawa selama ini masalah ini timbul adalah disebabkan
murid- murid tidak dibimbing untuk menggunakan perkataan berimbuhan dalam
perbualan harian.
5.4.4 Aktiviti : Ujian Pos:
Ujian ini dijalankan bertujuan untuk melihat pencapaian murid. Kertas Ujian Pos
disediakan, murid menjawab soalan-soalan serupa dengan soalan Ujian Pra tetapi
diubahkan kata dasar.
Saya mengedarkan kertas soalan terlebih dahulu. Murid dikehendaki menjawab
semua soalan. Kertas ujian ini mengandungi 5 bahagian yang membawa pemberian
markah sebanyak 50 markah.
Refleksi :
Dapatan Ujian Pos menunjukkan terdapat peningkatan pencapaian murid. Jika
dalam Ujian Pra ada murid yang gagal tetapi dalam Ujian Pos semua murid lulus malah
peratus pencapaian setiap gred juga meningkat.
Berdasarkan Jadual 7 di atas, 76.6% murid lulus dan 33.4% murid dalam ujian
Pra. Manakala dalam Ujian Pos, hasil dapatan menunjukkan 100% murid lulus ujian
tersebut. Hasil kajian ini menunjukkan bahawa tindakan yang diambil berkesan
meningkatkan pencapaian murid dalam penguasaan penggunaan imbuhan .
Rumusan pemerhatian aktiviti-aktiviti yang dijalankan dalam pengajaran dan
pembelajaran semasa sesi P & P dijalankan dapat dilihat murid-murid lebih berminat
dan seronok dengan aktiviti yang dijalankan. Hasil kajian ini menunjukkan bahawa
murid boleh dibantu untuk menikmati pengalaman berjaya dalam penulisan karangan
jika menguasai salah satu kemahiran berbahasa iaitu penggunaan imbuhan. Saya
berasa puas hati dengan perkembangan yang ditunjukkan oleh murid-murid. Bukanlah
mudah untuk menggalakkan murid mengikuti P&P dengan minat serta memberi
tumpuan terhadap isi pelajaran yang ingin diajarkan oleh guru untuk difahami oleh
murid.