抛锚式教学活动设计

科目：华文
班级：六黄班
人数：30
年龄：12
日期：2013 年 8 月 20 日（星期二）
时间：1040 时－1140 时
教材：华小六年级课文《环保纪念册》
预期学习成果：
2.14 阅读与理解说明文，分析内容的主次和说明的顺序。
（层次 1：阅读有关制作过程的说明文，分析内容的主次和说明的顺序。）
3.19 书写说明文，能客观地说明事物的性质、特点和作用，做到内容扼要简明，
层次清楚，条理分明。
（层次 1：根据制作过程，书写说明文，能客观地说明事物的性质、特点和作用，
做到内容扼要简明，层次清楚，条理分明。）

旧有经验：1.学生已经在学习了《环保纪念册》的课文。

本课学习成果：在本课结束前，学生能够
i. 根据所阅读过有关制作步骤的说明文后，说出内容的主次和说明的顺序。
ii. 根据纸灯笼的制作过程，书写一篇内容扼要简明，层次清楚，条理分明的说
明文。

道德价值：积极参与，专心，努力，自律
思维技能：联想与联系，创新，分析，理解，比较，概述
未来研究技能：－
教具：纸灯笼，纸灯笼制作的说明文，马尼拉卡，白板笔，
 教学步骤
教学活动 备注
（时间）
导入 *在早上九点下课时，教师已吩咐班长在上这节华语课时，带领 思维技能：
（+12 分钟） 同学们排队带图书馆上课。教师也已经与上一节课的教师协调 分析，理解
创设情景 了，让学生们提早下课，以便他们能准时到图书馆上课。
1. 教师确定学生们到齐后，把自制的环保纸灯笼放在桌上。 道德价值：
2. 教师提问学生是否有带齐所需要的材料，因为将要开始教导 专心，自律
他们制作纸灯笼。
3. 教师指示学生把手工材料及工具都拿出来。 教具：
4. 教师展示纸灯笼制作的说明文，并要求学生根据里面的说明 纸灯笼，纸
制作纸灯笼。 灯笼制作的
说明文板书
首先，将四双筷子摆成一个正方形。然后，以
同样方法叠三层筷子。接着用万能胶将连接点固定，
用红绳把四个角绑牢。这样一个底座就完成了，同样
方法再做一个。
接下来，再拿出一双筷子，用红绳将筷子头尾
两端与两个底座绑紧固定。以同样的方法，将其他三
面也用筷子固定，纸灯笼的骨架就做好了。
第三步骤里，将皱纹纸剪出适合的大小。把剪
好的皱纹纸沿着做好的骨架四周围一圈，并用双面胶
粘贴在四根支柱上。在灯笼的顶部四个角各绑上一条
红绳，将四条绳子合在一起打一个结，穿上一根筷
子。
最后，在灯笼的底部挂上红色流苏，并根据自
步骤一 1. 教师以提问方式引导学生说出使用说明文来教导朋友制作纸
己的喜好，在灯笼上贴上装饰物，一个漂亮又环保的 思维技能：
(+三分钟) 宫灯就完成了。
灯笼。 分析，理解
提出问题 师：如果待会儿，隔壁班的朋友看到你的纸灯笼，想要学
做，可是又没有材料。他要求你今天就教会他制作纸灯 道德价值：
 笼，但是你今天一整天都不得空，你该怎么办？ 积极参与讨
师：若只是以说的方式，你的朋友会忘记，那该怎么办呢？ 论
2. 当学生回答使用写的方式，教师则提问，该怎么写，书写时
有什么要求。 教具：-
步骤二 1. 教师让学生在图书馆利用图书管理的资源如书籍，电脑和互 思维技能：
（+15 分钟） 联网寻找书写实物制作过程的要求。 分析，理解
自主学习 2. 10 分钟后，教师让学生发表他们所找到的资料，并要求他
们说出书写实物制作过程的要求。 道德价值：
3. 教师总结书写实物制作过程的要求。 专心，努
力，自律

教具：-
步骤三 1. 教师告诉学生们，现在他们要变身成小老师。 思维技能：
（+15 分钟） 2. 教师把学生分成五人一小组。 联想与联
协作学习 3. 教师指示学生们在小组内进行讨论他们所制作过的东西，并 系，创新，
按照书写实物制作过程的要求，在马尼拉卡上详细地书写他 分析，理解
们曾经制作过的某样实物的制作方法。
1. 教师到每一组巡视，以确保学生们有进行讨论及控制班上的 道德价值：
秩序。 积极参与，
2. 10 分钟后，教师让每一组轮流呈报他们的写作，并指示其 专心，努
他组别专心地看同学们的呈报，因为呈报完毕后，教师要选 力，自律
出写得最好的组别。
4. 学生呈报后，教师把该组的马尼拉卡粘贴在黑板上。 教具：马尼
拉卡，白板
笔
步骤四 3. 教师告诉学生接下来将进行评分，看一看哪一组的写作最 思维技能：
（+10 分钟） 好。 联想与联
效果评价 4. 教师先提问学生应该以什么作为评价的标准。 系，分析，
5. 教师让各组学生轮流说出他们认为哪一组的学生做得最好， 比较
并要求他们解释为什么认为该组的作文最好。
6. 教师说出自己的评价，好使学生们能够进行比较，也能确定 道德价值：
自己的观点是否正确。 积极参与，

教具：-
结束 1. 教师提问学生们今日学习到什么知识。 思维技能：
（+5 分钟） 2. 教师提问学生今天所学习到的知识可以在日常生活里的哪一 联想与联
方面运用。 系，概述
3. 教师指示学生把马尼拉卡贴在课室后面的布告栏。
道德价值：
积极参与

教具：-