Professional Documents
Culture Documents
AP-030815 Matematika 3 Tanmenet
AP-030815 Matematika 3 Tanmenet
6-7. Összeadás A szóbeli összeadás és kivonás Kommunikációs készség: ábraértelmezés, Tk. 11 –15. old.
kivonás értelmezése és gyakorlása analógiák szövegértés, az anyanyelv és a Mf. 9 – 10. old.
segítségével 100-as számkörben. matematikai nyelvhasználat fejlesztése. színesrúd-készlet
Csoportmunka: műveletalkotások. Önértékelés igényének formálása.
Feladattartás fejlesztése.
8. Az összeadás és kivonás kapcsolatának Számolás, számlálás: számsorozatok, Tk. 16-17. old. és
felelevenítése – különbség számolása összeadás, kivonás értelmezése, 18. oldal.
pótlással és elvétellel, ellenőrzés kapcsolatok megfigyelése, szabályjátékok, Mf. 11-12.old.
fordított művelettel.
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz
Egyszerű szöveges feladatok megoldása. nyitott mondatok megoldása.
Csoportmunka: dominójáték.
Problémamegoldás: egyszerű összeadásra
és kivonásra vezető szöveges feladatok
9. Szöveges feladatok megoldása. A megoldása. Tk.19-20.oldal Projektfeladat:
+1 óra megoldási algoritmus felelevenítése, gyűjtőmunka ellenőrzése,
Számolási rutin fejlesztése: Rendszerezés, kombinativitás: kétjegyű feladatok elkészítése,
szabályjátékok, nyitott mondatok, számokból műveletek alkotása, több értékelése.
számolási táblázatok, ismerkedés a lehetőség keresése.
dominójátékkal és az önellenőrzéses Induktív, deduktív lépések: műveleti
feladatokkal. tulajdonságok felismerése. Analógiás
gondolkodás fejlesztése. Következtetés
Differenciálás: hiányok pótlása, ill. egy művelet eredményéről a következő
összetett feladatok. eredményre a műveletek monoton
+1 óra Szöveges feladatok, szabályjátékok, tulajdonságának felhasználásával. Válogassunk a
nyitott mondatok megoldása, bűvös megmaradt
négyzetek. feladatokból.
10. Szorzás, A szorzás értelmezése: kapcsolata az Kommunikációs készség: ábraértelmezés, Tk. 21.old.
osztás összeadással. szövegértés, az anyanyelv és a 26./5.
matematikai nyelvhasználat fejlesztése. Mf. 13.old.;
Műveletek leolvasása kirakásokról, Önértékelés igényének formálása. 14./ 37. 38.
képekről. Szociális kompetencia: alá-,
fölérendeltségi viszony elfogadása pár és színesrúd-készlet,
A szorzótényezők felcserélhetőségének csoportmunkában. játék pénz, piros-kék
megfigyelése, szorzótényezős Számolás, számlálás: egyszerű korongok,
felbontások kirakásokkal. többszörözések, a szorzás és osztás legójáték
értelmezése, kapcsolatok megfigyelése,
Páros munka: szorzásharmonika szabályjátékok, nyitott mondatok
készítése. megoldása. Tk. 25./1.
írólap
Szöveges feladatok megoldása Mennyiségi összehasonlítás, becslés,
adatlejegyzéssel. Tk. 27./1–5.
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz
mérés: valahányszoros becslése, mérése.
11. A bennfoglalás és részekre osztás Rendszerezés, kombinativitás: műveleti Tk. 22. old. és
értelmezése és megkülönböztetése tulajdonságok tapasztalása számok 26./6.
kirakásokkal, képekkel. sorrendjének változtatásával, adott
Csoportmunka: Keresem a párom játék. számokhoz többféle szorzatalak Mf. 14./39.
előállítása.
12. A szorzás és osztás kapcsolata: Tk.23.old. és
számfeladatok kirakásokról, képekről, és Induktív, deduktív lépések: 25./3.
kirakások műveletekről. Szabályjátékok, tevékenységről, képről számfeladat Mf. 15.old.
nyitott mondatok. alkotása.
Problémamegoldás, szorzásra és osztásra
13. A maradékos osztás ismétlése. vezető szöveges feladatok megoldása. Tk. 24. oldal
Számok bontása kettő és több tagú Mf. 16. old.
műveletekre, láncszámolások,
szabályjátékok, nyitott mondatok.
14-15. Szöveges Szorzásra és osztásra vezető szöveges Kommunikációs készség: ábraértelmezés, Tk.27 – 28.old.
feladatok feladatok megoldása, gyakorlása szövegértés, az anyanyelv és a
egyszerű és összetett feladatokon. matematikai nyelvhasználat fejlesztése.
Fordított szövegezésűek is. Összefüggések, egyszerű következtetések
Adatlejegyzési technikák megfigyelése. megfogalmazása.
Szövegösszefüggésekről nyitott Önértékelés igényének formálása.
mondatok lejegyzése. Vizuális kommunikáció fejlesztése:
ábrázolás.
Emlékezet fejlesztése.
Problémamegoldás: lényegkiemelés
fejlesztése, adatokhoz szöveg alkotása.
Logikai gondolkodás fejlesztése az igaz és
hamis állítások megítélésével.
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz
16. Ismerkedés az oszlopdiagrammal, adatok Kommunikációs készség: ábraértelmezés, Tk.29-30.old.
leolvasása és számfeladatok alkotása. szövegértés, az anyanyelv és a
Táblázattal megoldható, függvényre matematikai nyelvhasználat fejlesztése.
vezető szöveges feladatok megoldása. Összefüggések, egyszerű következtetések
megfogalmazása.
Differenciálás: hiányok pótlása ill. Önértékelés igényének formálása.
összetett feladatok. Vizuális kommunikáció fejlesztése:
ábrázolás.
Emlékezet fejlesztése.
Problémamegoldás: lényegkiemelés
fejlesztése.
+1 óra Számolási rutin fejlesztése: a Játékosan Számolási készség fejlesztése. Tk. 31. és
gyakorolunk c. oldal társas játéka; Problémamegoldás: lényegkiemelés 196. old.
érdekességek az összeadásban és a fejlesztése. Válogassunk a
szorzásban az Okos(k)odunk c. oldalon. megmaradt
Csoportmunka: társasjáték a szorzás feladatokból!
gyakorlására
Differenciálás: hiányok pótlása ill.
összetett feladatok.
19. Gondol- Válogatás, rendezés: osztályozások adott Számlálás, számolás: számok válogatása Tk. 32 – 34. old.
kodási és választott szempontok szerint; igaz – adott és felismert tulajdonságok alapján. Mf. 17. old.
+1 óra módszerek: hamis állítások tárgy- és Adott tulajdonságú számok gyűjtése,
Halmazok számhalmazokról. alkotása.
Állítások Elemek válogatása címkéknek
A Venn-diagram, a címke értelmezése. megfelelően.
Tagadások megfogalmazása.
Rendszerezés: a halmazszemlélet
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz
A közös rész megfigyelése: egy elem formálása.
csak egy helyre kerülhet.
Tárgyak tulajdonságainak kiemelése
A logikai “és”, “ vagy” (analizálás): összehasonlítás, azonosítás,
megkülönböztetése válogatásokhoz és megkülönböztetés, osztályokba sorolás,
állításokhoz kapcsolódva. sorba rendezés különféle tulajdonságok
szerint. Közös tulajdonságok felismerése,
tulajdonság tagadása, mint szintén közös
jellemző. Halmaz-részhalmaz viszony
megfigyelése tevékenységgel. Halmaz
tulajdonságának megfogalmazása.
20. Kombina- Kombinatorikai feladatok: rend a Számlálás, számolás: számképzések Tk. 35. old.
torika lehetőségek gyűjtésében. különböző feltételekkel. Mf. 18. old.
+1 óra Elemek sorba rendezései: 3-4 elem esetén
összes lehetőség keresése. Ábrázolási Rendszerezés, kombinativitás: elemek
lehetőségek megismerése. sorba rendezése, többféle lehetőség
Feltételeknek megfelelő elemek, előállítása, fadiagram, táblázat használata.
elempárok kiválasztása.
Induktív és deduktív lépések: megkezdett
Páros munka: babaöltöztető játék. rendezések kiegészítése, rendezési elv
felismerése, megfogalmazásának kezdete.
Összehasonlítá Összehasonlítások és nyitott mondatok: Kommunikációs készség: matematikai Tk. 36- 39. old.
21-22. sok, állítások kölcsönös és nem kölcsönös kapcsolatok szövegértő és szóbeli kifejezőképesség Mf. 19. old.
nyitott értelmezése és gyakorlása. fejlesztése. Relációs szókincs fejlesztése.
mondatok, “Mindegyik”, “van olyan”, “nem mind”, Lényegkiemelő képesség fejlesztése.
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz
táblázatok “egyik sem” kifejezések használata Egyszerű következtetések
konkrét tevékenységekhez, megfogalmazása.
válogatásokhoz kapcsolva. Induktív, deduktív lépések: nyitott mondat
értelmezése és alkotása képről, szövegről,
Nyitott mondatok megoldása, nyitott mondathoz a modellnek megfelelő
igazsághalmaz jelölése számegyenesen. szöveges feladat alkotása.
Igaz - hamis állítások. Megoldási algoritmusok megismerése,
alkotása, alkalmazása.
Differenciálás: összetett feladatok. A kreativitás fejlesztése többféle megoldás
keresésével.
Logikai gondolkodás fejlesztése az igaz és
hamis állítások megítélésével.
Összefüggések és egyszerű
következtetések megfogalmazása.
+1 óra Helyi értékek számrendszeres alapozása: Rendszerezés: csomagolások, Tk. 40-41. old.
csoportosítások négyesével és ötösével csoportosítások, értéktáblázatok Dienes-készlet vagy
leltár készítése, az értéktáblázatok kiegészítése. gyűjtött dolgok: bab,
megfigyelése. gesztenye, makk,
gomb, matematikai
Differenciálás: hiányok pótlása ill. modellező készlet
összetett feladatok. kockái stb.
Tk. 194-195. old.
23. Számkör- Számkör bővítése 1000-es nagyságrendű Vizuális kommunikáció: tevékenységek, Tk. 44- 45. old.
bővítés számokig. A 10 es számrendszer helyi kirakások ábrázolása. Mf. 20. old.
1000-ig érték-rendszerének megfigyelése 10-es
csoportosítással és értéktáblázat Tanulási képességek: rész-egész észlelés Dienes-készlet,
készítésével. Az egy-, két- és háromjegyű fejlesztése. játék pénz,
számok írásának analógiái. legójáték
A nulla szerepének kiemelése. Számlálás, számolás: számnevek
képzésének analógiája.
Kirakás játék pénzzel.
Legótorony építése. Rendszerezés, kombinativitás:
csomagolás, csoportosítás, értéktáblázat
kiegészítése.
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz
39. Szöveges feladatok megoldása: gyakorlás Nyitott mondathoz szöveges feladat Tk. 69-70.old.
egyszerű és összetett feladatokon, alkotása.
fordított szövegezésűek is.
Szövegösszefüggésekről adatok és nyitott Egyszerű következtetések problémák
mondatok lejegyzése. megoldásának nagyságviszonyaira.
47. Szöveges feladatok megoldása: A pontos feladatvégzés igényének Tk. 84-85. old.
szakaszos ábrázolás értelmezése, fejlesztése. A figyelem terjedelmének és Mf. 40. old.
adatok gyűjtése táblázatolvasás során. tartósságának növelése.
Többféle megoldás keresése.
Műveleti tulajdonságok megfigyelése: az Közös munka vállalása, együttműködés,
összeg változásai, tagok egymásra figyelés, egyéni felelősség és
felcserélhetősége, csoportosíthatósága. közös felelősség vállalása.
Tízesátlépés a tízes helyi értéken. Rendszerezés, kombinativitás: a műveleti Tk. 89. old.
51. Különbség becslése tízesekre kerekített tulajdonságok megtapasztalása (különbség Mf. 42./4.
értékekkel. változása, változatlansága).
57. Űrtartalom Mérések nem szabványegységekkel, a Mennyiségi összehasonlítás, becslés, Tk. 100-101. old. IV. Projektfeladat-
mérése mérőszámok és mértékegységek mérés: mennyiségek összehasonlítása, Mf.45-46. old. javaslat
összehasonlítása. becslése, mérése az egység és mérőszám szabvány
Mérések a már megismert kapcsolatai alapján. mérőedények, Üdítőital készítése az
szabványegységekkel (l, dl). különböző nagyságú osztálynak; mennyiség- és
Problémamegoldás: gyakorlati mérések
poharak, üvegek, költségszámítással.
felhasználása szövegesfeladat-
A centiliter fogalmának bevezetése. gyógyszeres adagoló Tk. I.kötet 100./4.;
megoldásban.
kanalak
Edények űrtartalmának becslése, mérése. Rendszerezés, kombinativitás:
mennyiségek összehasonlítása, rendezése.
Induktív, deduktív lépések: kapcsolatok
felismerése és átváltások gyakorlati V. Projektfeladat-
mérésekhez kapcsolódva. javaslat
Az önellenőrzés különböző módjainak
alkalmazása, az eredményért való A/ Napi vízfogyasztás
felelősségvállalás. Tk. 101./5
Síkidomok Síkidomok készítése és tulajdonságai. Becslés, mérés: geometriai Tk. 115-117. old.
72. Síkbeli alakzatok előállítása, színes mennyiségfogalom alakítása. Mf. 52./10.11.
pálcákból és lyukas táblán. Jellemző Gyakorlati mérések: térfogat, szög. 53./12.
tulajdonságok megfigyelése: oldalak, XIV. Melléklet
csúcsok száma. Szociális kompetencia: lyukas tábla,
közös munka vállalása, együttműködés, színes pálca,
egymásra figyelés, egyéni felelősség és vonalzó, szívószál,
közös felelősség vállalása az alkotások sík-és térmértani
létrehozásában páros munka ill. csoport- modellező készlet.
73-74. Szögek – A szög fogalmának értelmezése. A pont munka során. Tk. II. 16-17.old.
+1 óra négyszögek körüli elfordulás megfigyelése. Az Mf. 53./13-14.
elfordulás nagyságának mérése az óra Tanulási képességek: 54-55.old.
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz
nagymutatójával. A szög jelölése. A figyelem, kreativitás, rész-egész észlelés, pontrácsos lap,
derékszög értelmezése, téri tájékozódás fejlesztése. írólap, színes pálca,
megnevezése. Sokszögek szögeinek vonalzó.
vizsgálata. Derékszög hajtogatása. Annak sík-és térmértani
megállapítása, hogy derékszögnél modellező készlet.
kisebbek vagy nagyobbak a szögek.
Derékszögek jelölése.
Négyszögek – téglalap, négyzet.
Tulajdonságok megfigyelése,
összehasonlítása.
Négyszögek rajzolása pontrácsban.
75-76. Szóbeli A műveletfogalom továbbépítése. Számlálás, számolás: a tanult műveletek Tk. 120-121. old.
szorzás, osztás Háromtényezős szorzatok, két művelet újra értelmezése, kiterjesztése nagyobb Mf. 56-57. old. és
1000-ig összekapcsolása. számok körére. Számolási eljárások 58./9.10.
A műveleti tagok elnevezései. megismerése.
A tanult műveleti tulajdonságok újra
értelmezése, kiterjesztése nagyobb Becslés, mérés: közelítő számolás a
számok körére: felcserélhetőség, kerekítés szabályainak alkalmazásával.
csoportosíthatóság, széttagolhatóság. A
szorzat változásainak megfigyelése a kis Problémamegoldás: valóságtartalmú
egyszeregyen. Szöveges feladatok szövegesfeladat-megoldás. Egyszerű és
megoldása. összetett szövegezésű példák megoldása.
Függvényre vezető szöveges feladatok
Számolási rutin fejlesztése: a szorzó- és megoldása. Számfeladathoz szöveg
bennfoglaló táblák ismétlése. alkotása.
Febru- A műveletfogalom továbbépítése. Tk. 122-123. old.
ár Az osztás és tulajdonságai: a műveleti Rendszerezés, kombinativitás: műveletek Mf. 58./11-12.
tagok elnevezései, annak megfigyelése, analógiákra építve. Műveleti
77.óra hogy az osztás tagjai nem cserélhetők fel. tulajdonságok alkalmazása a könnyebb és
A hányados változásainak megfigyelése a gyorsabb számolás érdekében.
kis egyszeregyhez kapcsolódva. Nyitott mondatok megoldáskeresése véges
alaphalmazon, elemek behelyettesítése.
78. A szorzás és az osztás kapcsolata: nyitott Tk. 124-125. old.
mondatok megoldása és a maradékos Mf. 59./13.14.15. 17.
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz
osztás ellenőrzése fordított művelettel, Összefüggés-felismerés, kifejezésük
szöveges feladatok megoldása. táblázatok kiegészítésével, sorozatok
Differenciálás: hiányok pótlása, összetett folytatásával, szavakkal, jelekkel.
feladatok. Mf. 59./17. Műveletek alkotása adott feltételekkel.
Több megoldás keresése.
Szorzás és osztás 10-zel,100-zal. Tk. 126-128. old. és
79-80. Analógiák megfigyelése. Induktív és deduktív lépések: a műveleti Mf. 59./16. és
A szorzás és az osztás kapcsolatának tulajdonságok és kapcsolatok kiterjesztése 60. old.
erősítése „két nyíl helyett egy” típusú 1000-ig, az általánosítás alapozása.
feladatokkal, számolási táblázatok, Alkalmazásuk számolásban ellenőrzésben.
nyitott mondatok, mértékekhez
kapcsolódó egyszerű átváltások A problémák megoldásához matematikai
megoldásával. modellek keresése (szakaszos ábra,
táblázat, nyitott mondat, rajz készítése).
81-82. Szorzás, osztás tízesekkel, százasokkal Tk. 129-132. old.
Analógiás fejszámolási eljárások Nyitott mondathoz, ábrához szöveges Mf. 61-65.old.
megfigyelése, értelmezése. feladat készítése.
Sorozatok, nyitott mondatok megoldása.
Tanulási szokások: kerekített értékekkel
Differenciálás: hiányok pótlása, összetett végzett becslés, az ellenőrzés többféle
feladatok: Tk. 131./11.; Mf.65./45-47. módjának ismerete, megoldási terv
83-84. Szorzás, osztás Nagy egyszeregy: kétjegyű szám készítése feladatokhoz, írásbeli Tk. 133-134.old.
nagyobb szorzása egyjegyű számmal. válaszadás. Mf. 66-67.old.
számokkal Tízesre végződő háromjegyű szám
szorzása egyjegyű számmal. Az önellenőrzés különböző módjainak
Kétjegyű szám szorzása tízesre végződő alkalmazása, az eredményért való
kétjegyű számmal. felelősségvállalás.
Nyitott mondatok, egyszerű szöveges
feladatok megoldása. Nyelvi kommunikáció: kifejezőképesség
alakítása, világos, rövid fogalmazás.
Számolási rutin fejlesztése: sorozatok,
szabályjátékok, nyitott mondatok, Gondolkodási képességek: következtetés,
szöveges feladatok. érvelés, bizonyítás.
89-90. A kerület A kerület fogalma; sokszögek Számolás: sokszögek kerületének Tk. 140-141. old.
mérése kerületének mérése és számítása. Oldalak számítása. Mf.70.old.
jelölése betűkkel. Becslés, mérés: mennyiségfogalom I-II. melléklet,
alakítása gyakorlati mérésekkel vonalzó, mérőszalag
A téglalap és a négyzet kerületének (hosszúság, kerület). Kerület becslése
mérése és számítása. közelítő értékkel adott mértékegységgel.
91-92. Osztója, Tapasztalatok gyűjtése az osztható, Számlálás, számolás: a tanult számolási Tk. 142-143. old.
többszöröse osztója és többszöröse kifejezések eljárások alkalmazása ezres számkörben. Mf.71. old.
értelmezésére.
A 2, a 4 és a 8 többszöröseinek Rendszerezés, kombinativitás: számok
megfigyelése és összehasonlítása; a válogatása és rendezése oszthatósági
közös többszörös fogalmának megfigyelések szerint. Közös
előkészítése. többszörösök összehasonlítása,
Válogatások, rendezések oszthatósági hasonlóságok megfigyelése,
tulajdonságok szerint. megfogalmazása. Számok képzése
oszthatósági feltételekkel, több megoldás
Annak megfigyelése, hogy a 2, az 5 és a keresése.
10 többszöröseinek megállapításához
elég az egyes helyi értéket figyelni. Problémamegoldás: logikai gondolkodás
Válogatások, rendezések és fejlesztése az igaz és hamis állítások
számképzések oszthatósági feltételeknek megfogalmazásával, megítélésével.
megfelelően.
Gondolkodási képességek: következtetés,
+1 óra Számolási rutin fejlesztése: a Játékosan érvelés, bizonyítás. Válogassunk a
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz
gyakorolunk c. oldalon. Érdekes, megmaradt
gondolkodtató feladatok megoldása az Nyelvi kommunikáció: kifejezőképesség feladatokból!
oszthatósági témakörben. alakítása, világos, rövid fogalmazás. Tk. 201. old.
Márci- Tömeget Mérések a már megismert Mennyiségi összehasonlítás, becslés, Tk. 144 -145. old. VI. Projektfeladat-
us mérünk szabványegységekkel (kg, dkg). mérés: mennyiségek összehasonlítása, Mf. 72-73. old. javaslat
becslése, mérése az egység és mérőszám kétkarú
93.óra Mennyi az 1 g? – Viszonyítás a kapcsolatai alapján. tömegmérleg Linzer készítése az
gramm valósághoz. Apró dolgok tömege: dió, Problémamegoldás: gyakorlati mérések osztálynak; mennyiség- és
mandula, mogyoró, tabletta, fűszerek. felhasználása szövegesfeladat- költségszámítással.
Hétköznapi tömegmérések: vásárlások, megoldásban. Tk. II. kötet 51/7.
sütés-főzés.
Rendszerezés, kombinativitás:
94. Mennyi az 1 t ? – Viszonyítás a mennyiségek összehasonlítása, rendezése. Tk. 147. old.
tonna valósághoz. Induktív, deduktív lépések: kapcsolatok Mf. 73./9. és
Nagy tömegek keresése: járművek, felismerése és átváltások gyakorlati 74. old.
állatok, növények. mérésekhez kapcsolódva.
Az önellenőrzés különböző módjainak
95-96. Azonos tömegek kifejezése különböző Mf. 74./13. és Projektfeladat
alkalmazása, az eredményért való
mértékegységekkel. A mértékegységek 75. old. bemutatása, értékelése
felelősségvállalás.
nagyságviszonyainak megfigyelése:
A pontos feladatvégzés igényének
összehasonlítások, sorba rendezések,
fejlesztése. A figyelem terjedelmének és
egyszerű átváltások.
tartósságának növelése.
Tömegméréshez kapcsolódó szöveges
Érzékelés, észlelés fejlesztése.
feladatok megoldása.
Közös munka vállalása, együttműködés,
egymásra figyelés, egyéni felelősség és
+1 óra Mérési feladatok gyakorlása valósághoz közös felelősség vállalása. Tk. 146.old.
kapcsolva.
Csoportmunka: “boltos játék”.
Nyelvi kommunikáció: kifejezőképesség
alakítása, világos, rövid fogalmazás.
97. 6. Tájékozódó felmérés: geometria, Önértékelés igényének formálása. Felmérőfüzet
szóbeli szorzás és osztás, oszthatóság, (A-B)
tömeg vagy
Mf. 114.old./
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz
Mit tudok már? IV.
98. Írásbeli Értelmezés ismételt összeadásként, Számlálás,számolás: egyjegyűvel való Tk. 148-149. old.
szorzás elnevezések használata, szorzatok írásbeli szorzás eredményének számítása. Mf. 76./1. a) b)
egyjegyű becslése. Tk. 156./1.2.3.
szorzóval Szorzás tízesátlépés nélkül. Hiányos Becslés, mérés: a szorzat közelítő
szorzás értelmezése. értékének megállapítása a kerekítés
Egyszerű szöveges feladatok megoldása. alkalmazásával.
99. Tízesátlépés az egyes helyi értéken. Problémamegoldás: írásbeli szorzással Tk. 150.old.
Szöveges feladatok, hiányos műveletek, megoldható szöveges feladatok Mf. 76./1. c) d)
nyitott mondatok megoldása. megoldása. Tk. 156./4.5.6.7.8.
100. Tízesátlépés a tízes helyi értéken. Rendszerezés: a szorzat változásának Tk. 151. old.
Szöveges feladatok, hiányos műveletek, megfigyelése a tényezők változtatásával. Mf. 76./2. a) b)
nyitott mondatok megoldása. Tk. 156./9.10. és
Induktív és deduktív lépések: egyszerű 157./11.
101. Váltás több helyi értéken. következtetések szorzatok Tk. 152. old.
Szöveges feladatok, hiányos műveletek, nagyságviszonyaira a műveleti Mf. 76./2. c) d)
nyitott mondatok megoldása. tulajdonságok alapján. Tk. 157./11.12.13.
+1 óra Számolási rutin fejlesztése: szabályjáték, Nyelvi kommunikáció: kifejezőképesség Mf. 77-80.old.
hiányos műveletek, egyszerű és összetett alakítása, világos, rövid fogalmazás a
szöveges feladatok. megismert matematikai kifejezések
alkalmazásával.
102. Írásbeli szorzás – nulla van a Tk. 153.old.
szorzandóban, szorzatban. Az önellenőrzés különböző módjainak Tk. 157./14.15.16.
Szöveges feladatok, hiányos műveletek, alkalmazása, az eredményért való
nyitott mondatok megoldása. felelősségvállalás.
116- Negatív Értelmezés hőmérséklet méréséhez Számolás, számlálás: negatív számok Tk. 174-175. old.
117. számok kapcsolódva: pozitív és negatív számok előállítása. Mf. 90. old.
elhelyezkedése a hőmérőn. Műanyag tanuló-
Becslés, mérés: hőmérséklet-mérés és hőmérő
Hőmérsékletek sorba rendezése, hőmérséklet-változás leolvasása
hőmérséklet változások leolvasása. hőmérőről.
Lépegetés számegyenesen.
Egyszerű szöveges feladatok megoldása
hőmérséklet változáshoz kapcsolódva. Problémamegoldás: valósághoz
kapcsolódó szöveges feladatok ábrázolása
Negatív számok helye a számegyenesen. és megoldása.
123. Kicsinyítés Térbeli építések színesrudakból, síkbeli Nyelvi-és vizuális kommunikáció: Tk. 182-183.old.
nagyítás alkotások hajtogatással, rajzolással kifejezőképesség alakítása, világos, rövid Mf.96. old.
négyzetrácsban, pontrácsban. fogalmazás a megismert matematikai Színesrúd, írólap,
kifejezések alkalmazásával. I-II. melléklet
+1 óra Az egybevágóság és a hasonlóság Tanulási képességek: téri tájékozódás pontrácsok és
fogalmának szemléletes alapozása az fejlesztése. négyzetrácsok
alak és a nagyság összehasonlításával.
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz
124.óra Tájékozódás Tájékozódás térben, síkban. Útvonalak, ábrák rajzolása diktálás után. Tk. 184-185. old.
Útvonalak meghatározása térképen, Problémamegoldás: útvonalak bejárása Mf. 97. old.
lépegetések a 100-as táblán. térképen, szöveg útmutatása alapján. I. melléklet
Bejárt útvonal elmondása.
Csoszogó játék. Rendszerezés: adott helyhez különféle
útvonalak keresése. Útvonalak tervezése
Tanulási képességek: téri tájékozódás
fejlesztése.
125- Parkettázás, Sokszögek területének befedése Számlálás, számolás: adott területek Tk186-187. old.
126. területmérés különböző egységekkel. Mérőszámok és lefedése egyforma síklapokkal. A síklapok Mf.98-99.
mértékegységek kapcsolatának összeszámlálása. négyzethálós lap,
megfigyelése. Sokszögek területének olló, vonalzó
befedése különböző egységekkel. Becslés, mérés: területlefedések különféle
Különböző parkettaminták készítése. egységekkel. Alkotások különböző
Terülőminták készítése. feltételekkel.
Problémamegoldás: mérőszám és
mértékegység viszonyának megfigyelése,
megfogalmazása.
Év végi Év végi ismétlés beépítve az órákba (kb. Számlálás, számolás: a tanult számolási Tk. 199-200.old.
ismétlés 10 -15 perc). eljárások alkalmazása különböző megmaradt feladatai.
folyamatosan Szóbeli és írásbeli számolások: feladathelyzetekben. Mf. 103-104. old.
összeadás, kivonás. Becslések, relációk,
nyitott mondatok megoldása. Összefüggés-felismerés: szabályok
Számpiramisok, keresztrejtvények és megfogalmazása, lejegyzése.
szöveges feladatok megoldása.
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz
+1 óra Feladatok a szóbeli szorzás és osztás Számlálás, számolás: a tanult számolási
ismétlésére. eljárások alkalmazása.
Május Adatokat Adatok ábrázolása táblázattal. Adatok Számlálás, számolás: kísérletek Tk.188. old. VIII. Projektfeladat-
gyűjtünk lejegyzésének lehetőségei: strigulázás, eredményeinek gyűjtése. Gyakoriság Mf. 100.old javaslat
127- táblázatkészítés, oszlopdiagram, összeszámlálása. 1. Gyűjtőmunka
128. grafikon. Valószínűségi következtetés: események Végezz gyűjtőmunkát! Ki
Oszlopdiagram készítése, grafikon előfordulási esélyének megsejtése. milyen állatot tart vagy
adatainak leolvasása, szélső érték szeretne tartani otthon!
megállapítása, leggyakoribb adat Problémamegoldás: sejtések Készülj fel az állat
megkeresése. megfogalmazása, diagramok elemzése. bemutatására, leírásodban
legyenek az állatra
Nyelvi-és vizuális kommunikáció: jellemző adatok, számok,
kifejezőképesség fejlesztése a sejtések mennyiségek. Ha ügyesen
megfogalmazásával. fogalmazol, kitaláljuk,
melyik állatról írtál!
Diagramok értelmezése, egyszerű
esetekben készítése. 2. Feladat
Készítsünk
A matematika és a valóság kapcsolatának oszlopdiagramot a
erősítése. bemutatott állatokról!
Ajánlott feladat Tk. II.
kötet 92./3.
129- Valószínűségi Valószínűségi kísérletekben az Tk. 189. old.
130. játékok események megfigyelése, véletlen esetek
megállapítása, a lehetőségek ábrázolása. színes golyók,
Sejtések megfogalmazása, egybevetés a dobókocka, legó-
kísérlettel. elemek, fém
A biztosan bekövetkező, a lehetséges, a váltópénz
lehetetlen események
megkülönböztetése.
Valószínűségi kísérletekben az
események gyakoriságának
megfigyelése. Adatok gyűjtése,
összegzése, lejegyzése.
Hónap Téma, Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák Javasolt Projektmunka-
óra tananyag módszertani javaslatok (készségek, képességek) taneszközök javaslatok a témakörhöz