metode primanja (recepcije) književnoumjetničkih poruka (recepcijske metode),

metode tumačenja (interpretacije, analize - interpretacijske, analitičke metode metode

vrednovanja ili ocjenjivanja - kritičke metode ili metode evaluacije

Rosandić navodi kako se metoda primanja/recepcije ostvaruje na prvoj komunikacijskoj razini,

tj.na razini početne recepcije, razini prvih dojmova. Metoda tumačenja/interpretacije povezuje se
uz drugu razinu, na kojoj se čitatelj pita, tj. otkriva poruke (informacije) koje mu tekst prenosi
(nudi). Metoda vrednovanja/evaluacije povezuje se uz treću razinu koja uključuje
književnopovijesni, tj.vrijednosni kontekst u kojemu se tekst osmišljava.

izvori spoznavanja te razine primanja, tumačenja i vrednovanja: tekstne, govorne, vizualne,

metode čitanja, pisanja, slušanja, crtanja, pokazivanja, promatranja, doživljavanja, zapažanja,
zamišljanja, razmišljanja, auditivne, audiovizualne, istraživačke, recepcijske, interpretacijsko-
analitičke te kritičke

metode pisanja - pisani asociogram, pisanje natuknica ili pisanje na ploči, metoda pokazivanja
može biti pokazivanje fotografija naslovnica knjige, dijaloška metoda - heuristički razgovor,
metode usmenoga izlaganja - objašnjavanje, komentari ili problemsko izlaganje, spoznajne
metode - indukcija i dedukcija

metoda usporedbe

debate, mreže diskusije, Vennovog dijagrama ili različitih interpretativnih grafikona i tablica

alternativna pitanja o književnom liku, anketa ( problemska pitanja usmjerena prema

književnom liku),

metode polemike, interpretativnog čitanja dijaloških i monoloških dionica koje potiču učenike na
raspravu i konfrontiranje gledišta u vezi s književnim likom,

potom postavljanje teze u vezi s književnim likom, koja zahtijeva primjenu istraživačke metode,
uspoređivanje literarnog junaka s junakom ekraniziranoga djela, književnoga lika s likom u
radiofonskoj odradbi, književnoga lika s likovno ostvarenim likom,

navođenje različitih književnokritičkih mišljenja o liku sa zahtjevom da se učenik

opredijeli za jedno mišljenje i obrazloži ga

razmisli i razmijeni, dvostruki dnevnik, znam/želim znati, vruća stolica, činkvina, čitanje s
predviđanjem, nastavna metoda sudnice, razgovora, čitanje i rad na tekstu, debata, kviz (ili
pogađanje pojmova), fabularna piramida, stvaralačko prepričavanje, dvostruki dnevnik, grozdovi,
mreža diskusije, debata, pisanje kao odgovor na književnost , pisanje na poticajne riječi te
interaktivna nastava s dijaloškim metodama.