新北市樹林區文林國小 107 學年度上學期六年級藝術與人文翰林版（視覺藝術）課程計畫分享

教師：許維頴 老師 2018/12/19

單元名稱 材料名稱 課程照片

一、 畫本、胚布、布
穿針引線 繪蠟筆、電熨
斗、縫衣針、線、
穿線器。

教學省思與分享：
1. 此單元最終須完成的作品是抱枕形式。學生從畫本當中畫設計圖開始發想自己的
主題，並用布繪蠟筆將設計圖移到胚布上，再使用熨斗固色。裁下適當範圍便以
「回針縫」進行形狀封閉。最後收尾前留下開口以利填充棉花，最後以「藏針縫」
收尾。
2. 此單元是這屆六年級學生初次在課程當中接觸到縫紉針線技術，每班帄均約有
25%的學生進度落後需要補課。造成的可能原因有：午睡枕大小的縫紉長度對於
初學者而言需要更大的耐心與細心，對於理解能力稍差、空間感較弱、或手指細
動作不熟練的學生而言是一大挑戰。其次是學生最初設計稿發揮的自由度，學生
若在設計稿階段畫出過於複雜的設計稿，例如轉折處、細節處多。這種狀況在他
們所熟悉的手繪(設計稿、布繪蠟筆)階段問題不大，而一旦開始進行縫紉，這些
問題都會變成完成作品的門檻。
3. 教學後認為可以再進行調整、檢討的是，設計圖階段的圖像大小、複雜程度盡量
控管在相似的程度，才不容易造成學生之間完成度與時間的差異過大。

單元名稱 材料名稱 課程照片

畫本、素描筆、
二、
軟橡皮、橡皮
素描線
擦。
條、質感、
筆法與光
的表現

1
 教學省思與分享：
1. 此單元是這屆六年級學生初次在課程當中正式進行素描的基礎練習與知識層
面。主要涉及素描當中「光線」的概念、素描筆的特性、持筆與運筆方式、明度
階、基礎筆觸練習。
2. 素描筆與學生們所熟悉的鉛筆很類似，課程進行的接受度也較高。對於明度判別
的觀察力雖然上有進步空間，但課程進行前與後已經有相當的成長。
單元名稱 材料名稱 課程照片
畫本、素描筆、
軟橡皮、橡皮
擦、長鋒狼毫毛
筆、墨汁、筆洗、
梅花盤、吸水
布、毛筆線條學
習單、練習用宣
紙。

三、
情緒與藝
術表現-

2
 教學省思與分享：
1. 此單元輔助以日本動畫電影〈神隱少女〉的片段，搭配教師授課引導讓學生一步
步認識一般定義下的負面情緒與自己的關係。靜心並認真思考自己感覺最深、最
無法控制、或是最在意的負面情緒有哪些，並寫下來。
2. 從動畫電影〈神隱少女〉的角色形塑中，認識創作者如何將人類的情緒進行圖像
化、具象化，進而成為一個完整創作。
3. 利用上一單元所學習到的素描觀念與技術，實際畫出一簡單圖像。圖像主題為「情
緒之獸」，主要是關於自己的內心世界中所暗藏的情緒，將之具象化成為一怪獸
形象。作為後續水墨創作的前置作業，先用學生相對較為熟悉的素描筆手繪，讓
學生與自己的負面情緒進行對話。
4. 「情緒之獸」的素描稿完成之後，便開始為「情緒之獸」的水墨畫作準備。此單
元也是這屆六年級學生初次在課程當中正式進行水墨的基礎練習與知識層面。因
為不屬於學生生活中所熟悉的創作媒材，因此需要從水墨用具使用及清洗的正確
步驟與規矩建立開始進行。
5. 為了減低學生對於水墨工具掌握的不穩定性，先讓學生進行基礎的毛筆筆法練
習。接著再用他們學到的水墨筆法進行文字、圖像的練習，在這個階段會給予學
生較大的自由發揮空間。

單元名稱 材料名稱 課程照片

畫本、素描筆、
軟橡皮、長鋒狼
毫毛筆、書會排
筆 1.5 吋、墨
汁、水彩、筆洗、
梅花盤、吸水
四、 布、四開雙宣。
情緒之獸

教學省思與分享：

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 1. 從二十世紀日本藝術大師棟方志功(1903-1975)的水印木刻創作中，認識圖像與
文字的分布關係。
2. 介紹中國繪畫當中的「手卷」裝裱形式，利用手卷形式的讀畫方法，來作為學生
課堂中因為人數與場地所造成限制的一種解決方案。
3. 輔助以美國網路短片〈國王與怪獸〉，探討該如何發現、面對自己的負面情緒，
並與之和解及正常相處。搭配教師授課引導讓學生一步步認識一般定義下的負面
情緒與自己的關係。
4. 這個階段下學生是在理性(國王)的狀態下重新看待自己先前所畫的情緒之獸素
描稿。接著利用素描筆輕輕在雙宣紙上構圖，將圖像與文字布局在四開宣紙上。
5. 此單元結合水墨藝術與毛筆書寫，文字方面跳脫書法的概念，改為用畫的方法來
寫字。讓文字也充滿情緒、表情，和圖像做搭配。

單元名稱 材料名稱 課程照片

畫本、素描筆、
擦布、400 磅 3D
立體模型(軋型)
展開曲軸盒
40*52cm、曲軸
2.5mm 鐵棒、曲
軸握把：直徑約
1.5cm 保麗龍
球、彩色筆、細
支彩色筆。

五、 教學省思與分享：
舞臺小旅 1. 從課本當中表演藝術與劇場知識帶入，配合六年級學生剛結束的旅行，畢業前最
行 後一次校外教學。讓學生為自己經歷過的旅行經驗，轉化為簡易的舞台設計。主
題可以是多元形式的旅行經驗，例如家庭旅行、校外教學、比賽旅行、畢業旅行
等等。
2. 用輔助影片〈Paper Model of the Little Shop of Horrors Musical Scenic
Design〉去認識表演藝術當中舞台設計模型與實際舞台戲劇演出的對照關係。
3. 本單元預計完成一個立體紙質小舞台，學生須先在畫本中以帄面圖的方式計畫出
舞台布景、上舞台、中舞台、下舞台，以及文字標題的舞台設計計畫。
4. 計畫完成就用鉛筆在畫紙上構圖，完成主角、配角、布景等元素，再以細頭奇異
筆勾邊、彩色筆與細支彩色筆進行上色。
5. 最後請學生將自己所設計的小舞台進行組裝，成為可以利用曲軸轉動，讓角色產
生動態的曲軸盒小劇場。

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