1

2
3
 Introduction ‫مقدمة‬

Program overview ‫فكرة عامة عن البرنامج‬

General information ‫معلومات عامة‬

• Thematic axes ‫• •محاور‬
• People’s Movements Assemblies ‫• •حلقات نقاش للحراك الشعبي‬
• Expanded Activities ‫• • نشاطات موسعة‬
• Interlink! ‫• •لتواصل االلكتروني‬

Welcome to the West Bank! ‫مرحبا بكم في الضفة‬

• Venue locations in the West Bank ‫• •مواقع في الضفة الغربية‬
• Event structure ‫• •هيكل الفعاليات‬
• Detailed program ‫• •البرنامج املفصل‬

Welcome to Jerusalem! ‫مرحبا بكم في القدس‬

‫• •مواقع في القدس‬
• Venue locations in Jerusalem
‫• •هيكل الفعاليات‬
• Event structure
‫• •البرنامج املفصل‬
• Detailed program

Welcome to Gaza! ‫مرحبا بكم في غزة‬

• Venue locations in Gaza ‫• •مواقع في غزة‬
• Detailed program ‫• •البرنامج املفصل‬

Welcome to Palestine 48! 48‫مرحبا بكم في ارضي الـ‬

• Venue locations in Palestine 48
48‫• •مواقع في اراضي الـ‬
• Detailed program
‫• •البرنامج املفصل‬

Welcome to Beirut! ‫مرحبا بكم في بيروت‬

4
• Venue location in Beirut! ‫مواقع في بيروت‬
• Detailed program ‫فكرة عامة عن البرنامج‬

Member organizations of the WEF ‫مؤسسات اعضاء للمنتدى‬

Thank you! ً ‫شكرا‬

5
 ‫مقدمة‬
‫تشهد فلسطني اليوم حدثا دوليا وتربويا وهي تعاني اشد املعاناة‪ ,‬فالشعب‬
‫الفلسطيني يتعرض يوميا للقتل واالعتقال‬

‫واحلصار والتشريد كما تتعرض أرضه للمصادرة من اجل إقامة مستوطنات جديدة‬
‫كما تواجه عاصمة فلسطني القدس مخططا تهويد يا ترعاه وتقوم بتنفيذه‬
‫احلكومة االسرائيليه املتطرفة وبلدية القدس في محاولة لتفريغها من سكانها‬
‫األصليني ‪ ,‬هذه السياسات العدوانية لها هدف واحد هو فرض االستسالم على‬
‫الشعب الفلسطيني ومصادرة حقوقه الوطنية املشروعة التي ضمنها قرارات‬
‫الشرعية الدولية خصوصا القرار الدولي ‪ 194‬القاضي بضمان حق الالجئني‬
‫في العودة الى ديارهم التي هجروا منها ‪.‬‬

‫ويترافق مع هذه السياسة العدوانية مشروع سياسي إسرائيلي بالقوى املهيمنة‬

‫على العالم وبشكل خاص الواليات املتحدة االمريكيه وإتباعها في أكثر من مكان‬
‫في العالم ويهدف هذا املشروع الى فرض تسوية ال تستجيب للحد األدنى من قرارات‬
‫الشرعية الدولية وتقوم على ممارسة مزيدا من الضغط على الشعب الفلسطيني‬
‫حلرمانه من دولته املستقلة ومن أرضه ومن عاصمته القدس وحرمان الجئيه من‬
‫العودة لديارهم التي هجروا منها ‪.‬‬

‫وغير خاف ان استمرار حالة االنقسام التي تشهدها الساحة الفلسطينية تساهم‬
‫في توفير ألفرصه لألعداء حملاولة النفاذ منها لفرض مشاريعهم وأهدافهم ‪ ,‬لكن‬
‫حملة التضامن الدولي مع الشعب الفلسطيني التي تتسع يوما بعد أخر ضد‬
‫احلصار على قطاع غزة ومناصرة للشعب الفلسطيني ومقتنعة بجدارة نضاله‬
‫وعدالة أهدافه يشكل دعما لكل أبناء الشعب الفلسطيني الساعني للوحدة‬
‫واملتمسكني بحقوقهم املشروعة ‪.‬‬

‫في هذا السياق وفي هذه الظروف ينعقد املنتدى التربوي العاملي حدثا دوليا فريدا‬
‫تشهده فلسطني التي ترحب بضيوفها املتضامنني من كل ارجاء العالم مؤكدة‬
‫أن لدى الشعب الفلسطيني ما يقدمه ليس في مجال النضال املباشر والتمسك‬
‫باحلقوق الثابتة لكن لديها أيضا ما يقدمه في مجال التربية وتناول اخلبرة والتجارب‬
‫التربوية ‪ ,‬ها نحن نضع في الصفحات التالية برنامج املشاركات احمللية والدولية‬
‫والتي تتجاوز مائه وخمس مشاركة والتي جاءت حصيلة جهد متواصل محليا‬
‫ودوليا والتي جتدونها متنوعة من مؤمترات موسعه الى ورشات عمل الى معارض‬
‫‪6‬‬
‫وفعاليات تراثيه وفولكلورية متتد من غزة مرورا بالعراقيب ويافا وحيفا والناصرة الى‬
‫القدس ورام اهلل وجنني ونابلس وبيت حلم واخلليل وطولكرم وانتهاءا ببيروت الى‬
‫جانب فعاليات تضامنية جتري بالتوازي في ارجاء مختلفة في أمريكا الالتينية أوروبا‬
‫‪.‬‬
‫وقد مت ترتيب هذه الفعاليات يوما بيوم حتى يكون البرنامج موحدا يشمل كل‬
‫الفعاليات في مختلف األماكن التي يعقد فيها املنتدى ألننا أمام منتدى واحد‬
‫مبشاركة عاملية وفلسطينيه وما مييز مشاركة فلسطني هو الوحدة ومن هنا‬
‫استبعدت فكرة أن يكون البرنامج مجزئا حسب املواقع اجلغرافية‪.‬‬

‫ملنتدى التربوي العاملي في فلسطني يعتبر جزء من املنتدى االجتماعي العاملي‪ ,‬والذي‬

‫تأسس‪ ‬قبل عقد من الزمن بهدف توفير إطار عمل للحركات االجتماعية من‪ ‬أجل‬
‫التبادل احلضاري و التعاون الفاعل فيما بينها من أجل الكفاح في وجه‪ ‬النظام‬
‫العاملي الليبرالي اجلديد و البحث عن أمناط بديلة من أجل التنمية‪ ‬املستدامة‪.‬‬

‫والن لغات العالم الرسمية هي أربع لغات ( العربية واالجنليزية والفرنسية واالسبانية‬
‫) فقد حرصت اللجنة الوطنية ان يصاغ البرنامج باللغات االربعه موضحا فيه‬
‫طبيعة النشاط واملؤسسسه ألقائمه علية واملتحدثون وزمان ومكان النشاط ‪,‬‬
‫أملني ان نكون قد وفقنا لتسهيل تعرف املشاركني على فعاليات وأنشطة املنتدى‬
‫معتذرين عن أي أخطاء شابت هذا البرنامج فنحن أمام حالة جديدة حتى ولو‬
‫استندنا الى جتارب سابقة فان خصوصية احلالة الفلسطينية تبقي املنتدى في‬
‫فلسطني سابقه فريدة من نوعها ‪.‬‬

‫‪7‬‬
 Introduction
The World Education Forum is convened in Palestine during a very sensitive,
political period. The Palestinian people face daily killings, arrests, siege
and displacement; with their land confiscated for the establishment of new
settlements. Their capital Jerusalem faces a plan of Judaisation planned
and implemented by the extremist Israeli government and Jerusalem
municipality in an attempt to empty the city of its indigenous people. These
aggressive policies have one goal which is to force the Palestinian people to
surrender in order to confiscate their legitimate national rights guaranteed
by international resolutions, in particular Resolution 194 that guarantees
the right of refugees to return to their homes which they abandoned when
they were forced to leave.

It is apparent that the continuation of the state of division in the Palestinian

arena contributes to providing opportunities for enemies to try and impose
their projects and goals, but the international solidarity campaign amongst
the Palestinian people is expanding day by day. This campaign is against
the siege on the Gaza Strip, against the building of the apartheid wall and
against the occupation practices against the Palestinian people and their
land. This campaign is firm evidence that the Palestinian cause is not for
Palestinians only but extends to all humans against all forms of injustice,
oppression and aggression.

From here, the campaign of solidarity takes the context of the belief in
justice and equality. These solidarity campaigns are also in support of all
Palestinians seeking unity and an adherence to their legitimate rights.

In this context and in these circumstances, the World Educational Forum

is held as a unique event in Palestine; that welcomes its guests and peace
activists from all over the world, highlighting all that the Palestinian have to
offer, not only in terms of their political struggle for their inalienable rights,
but also in terms of their expertise in the field of education.

8
The World Education Forum (WEF) is to be considered as a part of the
World Social Forum (WSF) process. The (WSF) was established almost a
decade ago in order to provide the global social movement with an open
space for social exchange and active cooperation in search of sustainable
and alternative development models to neo-liberalism.

In the following pages, we introduce a program of over 105 international

and local participative events, the result of an ongoing effort locally
and internationally. These include a variety of expanded conferences,
workshops, exhibitions and heritage and folklore events, stretching from
Gaza to Arageeb, Jaffa, Haifa and Nazareth to Jerusalem, Ramallah, Jenin,
Nablus, Bethlehem, Hebron, Tulkarm and ending in Beirut. Parallel to these
are solidarity activities taking place in different parts of Latin America and
Europe.

These events have been arranged day by day so that a unified program
covers all events in various locations where the forum is to be held,
because this is an international forum with a Palestinian participation. What
distinguishes the Palestinian participation is the idea of unity, therefore the
idea of splitting the program between different geographic localities was
ruled out.

Because the participants of the forum mostly speak four languages (Arabic,
English, French and Spanish), the National Committee was keen to draft the
program in four languages, to include an explanation of the nature of the
activity, the institution upon which it is based, the speakers and the time and
place of activity. We hope that we have been successful in facilitating the
introduction of the participants to the events and activities of the Forum and
apologize for any errors in the program. Even though we have used previous
experiences as our base, every day brings a new situation. It is for that
reason that holding the Forum in Palestine makes this a very unique event.

The National Committee of the World Education Forum

9
 Introduction
Le Forum mondial en éducation est convoqué en Palestine dans une
conjoncture politique très sensible. Le peuple palestinien fait face
quotidiennement à des meurtres, des arrestations, un état de siège et des
déplacements de population; aussi leur terre est confisquée pour établir
de nouvelles colonies. La capitale, Jérusalem, est confrontée à un plan
de judaïsation, implanté par le gouvernement extrémiste israélien, de
même qu aux tentatives de la municipalité de Jérusalem de vider la ville
de ses habitants autochtones. Ces politiques agressives ont un but, celui
d’imposer la reddition du peuple palestinien et la confiscation de leurs
droits nationaux légitimes garantis par les résolutions internationales,
notamment la résolution 194, portant sur le droit au retour des réfugiés
dans leurs foyers qu’ils ont été forcés d’abandonner.
Il est évident que les divisions continues du côté palestinien sont des
occasions pour l’ennemi de tenter d’imposer leurs projets et leurs objectifs;
mais la campagne de solidarité internationale avec le peuple palestinien,
celle qui se développe jour après jour contre le siège de la bande de
Gaza, contre la construction du mur de l’apartheid, contre les pratiques
d’occupation, contre le peuple palestinien et son territoire, est une preuve
solide que la cause ne touche pas seulement les Palestiniennes et les
Palestiniens, mais est aussi une cause de droit humain contre toutes les
formes d’injustice, d’oppression et d’agression. Vues d’ici, les campagnes
de solidarité s’inscrivent dans un cadre de justice et d’égalité. Elles sont
un appui à toutes les Palestiniennes et tous les Palestiniens qui sont à la
recherche d unité et à tous ceux qui appuient leurs droits légitimes.
Dans ce contexte et dans ces circonstances, le Forum mondial en éducation
est organisé comme un événement unique en Palestine; il accueille des
invités et des militantes et militants pour la paix en provenance de partout
dans le monde. Cet événement démontre que les Palestiniens ont quelque
chose à offrir, non seulement au niveau des moyens de développer une
lutte politique pour leurs droits inaliénables, mais aussi au niveau d une
expertise dans le domaine de l’éducation et des échanges d’expériences
éducatives.
10
Le Forum mondial éducation (FME) est à rapprocher du processus du
Forum social mondial (FSM). Le FSM a été mis en place il y a près de
dix ans afin de doter le mouvement social mondial dun espace pour les
échanges sociaux et une coopération active dans la recherche de modèles
de développement durables et alternatifs au néolibéralisme.

Dans les pages qui suivent, nous présentons un programme dune

centaine dactivités tant internationales que locales qui sont le résultat
defforts continus localement et internationalement. Cela inclut une variété
de conférences élargies, dateliers, dexpositions et de manifestations
du patrimoine et de folklore, qui vont de la Bande de Gaza, en passant
par Arageeb, Jaffa, Haïfa et Nazareth, et à Jérusalem, Ramallah,
Jénine, Naplouse, Bethléem, Hébron, Tulkarem, de même quà Beyrouth.
Parallèlement à cela, des activités de solidarité prendront place dans
différentes parties de lAmérique latine et de lEurope.
Ces événements ont été colligés, jour après jour, et organisés dans
un programme unifié qui les couvre tous dans les différents lieux où le
forum se tiendra, car il s’agit bien d’un forum international, qui comprend
une participation palestinienne. Et ce qui caractérise la participation
palestinienne est cette idée d’unité, qui a amené le comité à écarter celle
de scinder le programme entre les différentes localités géographiques.
Parce que la plupart des participants-es au forum parlent quatre langues
(arabe, anglais, français et espagnol), le Comité national a tenu à préparer
un programme dans ces quatre langues. Il explique la nature de l’activité,
l’organisme qui le prépare, les personnes intervenantes et le moment,
ainsi que le lieu de l’activité, en espérant que nous ayons réussi à faciliter
le plus possible la participation aux événements et aux activités du
forum. Nous nous excusons à l’avance pour les erreurs introduites dans le
programme. Nous sommes confrontés à une situation nouvelle, même si
nous avons utilisé les expériences des forums antérieurs. Considérant les
particularités de la situation palestinienne, la tenue du Forum mondial en
éducation, en Palestine, est un événement tout à fait unique.
Le Comité national du Forum mondial en éducation
11
 Introducción
El Foro Mundial de Educación se convoca en Palestina en un período
político de mucha sensibilidad. Diariamente, la población palestina sufre
muertes, arrestos, bloqueos y desplazamientos; asimismo, sus tierras son
confiscadas para el establecimiento de nuevas colonias.
Su capital, Jerusalén, encara un plan de judaización planificado y en
ejecución por parte del gobierno extremista israelí y la municipalidad de
Jerusalén en un intento de vaciar la ciudad de sus habitantes originales.
Estas políticas agresivas tienen un objetivo como es imponer una
rendición sobre la población palestina y confiscar sus legítimos derechos
nacionales garantizados por resoluciones internacionales, especialmente
la resolución 194 que garantiza el derecho de los y las refugiadas al retorno
a sus hogares que abandonaron cuando fueron forzados a abandonar.
Aparentemente, la división en el terreno palestino contribuye en dar
oportunidades a los enemigos e imponer sus proyectos y objetivos; no
obstante, la campaña de solidaridad internacional con la población
palestina, que se expande día a día contra el bloqueo a la Franja de
Gaza, la construcción del muro del apartheid y contra las prácticas de la
ocupación hacia la población palestina y sus tierras es evidencia firme
de que la causa palestina no es sólo para los y las palestinas sino que
también es una causa humana contra todas las formas de injusticia,
opresión y agresión.
Es así que la campaña de solidaridad se enmarca en un contexto de
compromiso con la justicia y la igualdad, haciendo que sean también
apoyo para la unidad de la población palestina y para aquellos y aquellas
que se adhieren al compromiso por sus legítimos derechos.

En este contexto y circunstancias, el Foro Mundial de Educación se

convierte en un evento único en Palestina que da la bienvenida a sus
invitados-as y activistas por la paz de todo el mundo, señalando que los
y las palestinas tienen mucho que ofrecer, no sólo en términos de lucha
política por sus derechos inalienables, sino también capacidades en el
terreno educativo e intercambio de experiencias.
12
El Foro Mundial de Educación (FME) forma parte del proceso del Foro
Social Mundial (FSM). El FSM comenzó su andadura hace casi una década
con la intención de posibilitar al movimiento social global un espacio
abierto para el intercambio social y cooperación activa en la búsqueda de
modelos alternativos y sostenibles de desarrollo al neoliberalismo.

En las siguientes páginas, introducimos un programa de participaciones

nacionales e internacionales que exceden las 105, siendo fruto de un
esfuerzo continuado a nivel local e internacional. Entre ellas, se pueden
mencionar conferencias, talleres, exhibiciones, eventos folclóricos,
comenzando desde Gaza a través de Arageeb, Jaffa, Haifa, Nazareth
hasta Jerusalén, Ramallah, Jenín, Nablus, Belén, Hebrón, Tulkarem y,
finalizando en Beirut. Paralelamente, se desarrollarán actividades de
solidaridad en diferentes partes de América Latina y Europa.

Estos eventos han sido programados a nivel diario, de tal forma que un
programa unificado da cobertura a varios eventos en varias localizaciones
donde se desarrolle el foro, debido a que se trata de un foro internacional
con participación palestina. Lo que distingue la participación palestina
es la unidad, de tal forma que la idea de dividir el programa en diferentes
localidades geográficas fue descartada.
Debido a que los y las participantes del foro mayormente se comunican
en 4 lenguas (árabe, inglés, francés y español), el Comité Nacional
decidió realizar el programa en todas ellas, explicando la naturaleza de
la actividad, instituciones que las convocan, los y las conferencistas y el
lugar y hora de la actividad. Esperamos haber tenido éxito en la facilitación
a los y las asistentes del Foro, pidiendo de antemano disculpas si es que
hemos cometido algún error en el programa.

Es de destacar que se trata de un proceso novedoso en Palestina, que,

aunque con experiencias previas, la especial situación palestina hace de
este Foro un evento único.
Comité Nacional del Foro Mundial de Educación
13
 ‫فكرة عامة عن البرنامج‬

‫الضفة الغربية‬
‫‪ 28‬أكتوبر ‪ :‬مسيرة التضامن آذار ‪ /‬مارس ‪ ،‬حفل افتتاح@ و أنشطة ثقافية في رام‬
‫اهلل‬
‫أكتوبر ‪ : 29‬املؤمترات@ واألنشطة الثقافية و األنشطة املنظمة ذاتيا في رام اهلل‬
‫أكتوبر ‪ : 30‬املؤمترات@ واألنشطة الثقافية واألنشطة املنظمة ذاتيا في جنني‬
‫وطولكرم وبيت حلم ونابلس واخلليل‪ .‬رام اهلل مهرجان اللعب‪.‬‬
‫أكتوبر ‪ : 31‬اجللسات العامة@ واحلفل اخلتامي املركزي في رام اهلل‪.‬‬

‫غزة‬
‫أكتوبر ‪ :28‬حفل االفتتاح@ و أنشطة ثقافية‬
‫أكتوبر ‪ :29‬الرحالت امليدانية‪ ،‬واملؤمترات@ واألنشطة الثقافية‪.‬‬
‫أكتوبر ‪ :30‬أنشطة منظمة ذاتيا وأنشطة ثقافية‬
‫أكتوبر ‪ :31‬اجللسات العامة@ و جلسات حوار عام ‪ ،‬مؤمترا صحفيا وحفل اخلتام‪.‬‬

‫فلسطني ‪48‬‬
‫أكتوبر ‪ :28‬حفل االفتتاح في العراقيب@ ‪.‬‬
‫أكتوبر ‪ :29‬املؤمترات@ واألنشطة املنظمة ذاتيا في حيفا ويافا واألنشطة الثقافية‬
‫أكتوبر‪ :30‬املؤمترات@ واألنشطة املنظمة ذاتيا في الناصرة وفعاليات ثقافية‬
‫أكتوبر‪:31‬لن يكون هناك أنشطة في فلسطني ‪ ، 48‬و سيتم االنضمام للجلسات‬
‫العامة في رام اهلل‬

‫القدس‬
‫أكتوبر ‪ : 28‬حفل االفتتاح@ ‪ ،‬فعاليات الثقافية وجولة في املدينة‪.‬‬
‫أكتوبر ‪ :29‬رحالت ميدانية و أنشطة ثقافية‬
‫أكتوبر ‪ : 30‬مؤمتر مركزي ‪ ،‬وأنشطة ذاتية التنظيم و فعاليات ثقافية‬
‫‪ 31‬أكتوبر ‪ :‬قطف زيتون‪.‬‬

‫‪14‬‬
Program overview
West Bank
October 28: Solidarity march, opening ceremony@ and cultural activities
in Ramallah
October 29: Conferences@, cultural activities and self-organized
activities in Ramallah
October 30: Conferences@, cultural activities and self-organized
activities in Jenin, Tulkarem, Nablus, Bethlehem and Hebron. Ramallah
Play Festival.
October 31: Central plenary@ and closing ceremony in Ramallah@

Gaza
October 28: Opening ceremony@ and cultural activities
October 29: Field trips, conferences@ and cultural activities
October 30: Self-organized activities and cultural activities
October 31: Plenaries@, public dialogue meetings, press conference and
closing ceremony@

Palestine 48
October 28: Opening ceremony in Al Araqib@
October 29: Conferences@, self-organized activities in Haifa and Jaffa
and cultural activities
October 30: Conferences@, self-organized activities in Nazareth and
cultural events
October 31: No activities in Palestine 48, join plenary in Ramallah

Jerusalem
October 28: Opening ceremony@, cultural events and tour of the city
October 29: Field trips and cultural activities
October 30: Central conference, self-organized activities and cultural
events
October 31: Olive tree harvest

15
 Sommaire des événements
Cisjordanie
28 octobre : Marche de solidarité, cérémonie douverture@ et activités
culturelles, à Ramallah
29 octobre : Conférences@, activités culturelles et activités autogérées,
à Ramallah
30 octobre : Conférences@, activités culturelles et activités autogérées,
à Jénine, Tulkarem, Naplouse, Bethléem et Hébron. Ramallah Play
Festival (Journée de jeux pour les enfants)
31 octobre : Séance plénière@ et cérémonie de clôture@, à Ramallah

Gaza
28 octobre : Cérémonie douverture@ et activités culturelles
29 octobre : Visites, conférences@ et activités culturelles
30 octobre : Activités autogérées et activités culturelles
31 octobre : Séance plénière@, discussions publiques, conférence de
presse et cérémonie de clôture@.

Palestine 48
28 octobre : Cérémonie douverture à Al Araqib@
29 octobre : Conférences@, activités autogérées et activités culturelles à
Haïfa et Jaffa
30 octobre : Conférences@, activités autogérées et activités culturelles à
Nazareth
31 octobre : Aucune activité en Palestine 48 : ralliement à la séance
plénière, à Ramallah

Jérusalem
28 octobre : Cérémonie douverture@, visites et activités culturelles
29 octobre : Visites et activités culturelles
30 octobre : Conférence, activités autogérées et activités culturelles
31 octobre : Récolte des olives

16
Visión general del programa
Cisjordania
28 de octubre: marcha de la Solidaridad, ceremonia de aperture@, y
actividades culturales en Ramallah.
29 de octubre: conferencias@, actividades culturales y actividades auto-
organizadas en Ramallah.
30 de octubre: conferencias@, actividades culturales y actividades auto-
organizadas en Jenin, Tulkarem, Nablus, Bethlehem y Hebron. Ramallah
Play Festival.
31 de octubre: pleno principal@, y ceremonia de clausura en Ramallah@.

Gaza
28 de octubre: ceremonia de apertura@ y actividades culturales.
29 de octubre: viajes de estudio, conferencias@ y actividades culturales.
30 de octubre: actividades culturales y actividades auto-organizadas.
31 de octubre: plenos@, mesas redondas públicas, ruedas de prensay
ceremonia de clausura@.

Palestina del 48
28 de octubre: ceremonia de apertura en Al Araqib@.
29 de octubre: conferencias@, actividades culturales y actividades auto-
organizadas en Jaffa y Haifa.
30 de octubre: conferencias@, actividades auto-organizadas en Nazarety
eventos culturales.
31 de octubre: no hay actividades previstas, nos sumaremos al pleno en
Ramallah.

Jerusalen
28 de octubre: ceremonia de apertura@, eventos culturales y viaje de
estudios.
29 de octubre: viajes de estudios y actividades culturales.
30 de octubre: conferencia principal, actividades auto-organizadas y
eventos culturales.
31 de octubre: la cosecha del olivo.
17
 General information

Thematic axes
The self-organized activities and workshops during the WEF will all be
centered around six thematic axes which are linked to education-related
issues:
‫محاور‬
‫العربية‬
‫التعليم والفنون والثقافة والهوية‬1(
‫التربية كأداة لتحرير العقل واالنسان‬2(
‫أيديولوجيات في التربية والتعليم‬3(
‫التعليم التقليدي والتعليم الشعبي‬4(
‫التربية والبيئة والطبيعة‬5(
‫التربية من أجل السالم العادل واملساواة‬6(

Themes
1) Education, arts, culture and identity
2) Education as a tool for human and mind liberation
3) Ideologies in Education
4) Traditional & Popular Education
5) Education, Environment and Nature
6) Education for peace and equality

Thémes
1) Education, art, culture et identité
2) L’éducation comme outil de libération et d’émancipation des consciences
et des êtres humains.
3) Idéologies en éducation
4) Éducation traditionnelle et populaire
5) Éducation, environnement et nature
6) Éducation pour la paix et légalité

18
Temas
1) Educación, artes, cultura e identidad
2) La educación como herramienta para la libertad humana y de
pensamiento
3) Las ideologías en la educación
4) Educación tradicional y popular
5) La educación, el medio y la naturaleza
6) Educando para la paz y la igualdad

19
 ‫حلقات نقاش للحراك الشعبي‬
‫هذه احللقات هي عبارة عن لقاء يجمع مشاركي املنتدى بهدف االستمرار بالنقاش‬
‫والتحليل ‪ ،‬وبحث مواضيع ونتائج فعاليات املنتدى ‪ ،‬لتكون فرصة أخرى للتأمل‬
‫بأحداث ومجريات األيام املاضية واستئناف احلوار والتعمق مبواضيع طرحت خالل‬
‫املنتدى ‪ ،‬تأتي هذه احللقات للتلخيص من جهة وفتح أفاق جديدة من جهة أخرى‬
‫‪ ،‬بحيث انها صممت لتفسح اجملال للتطلع قدما ‪،‬لطرح إقتراحات مستقبلية‬
‫وتوجهات ورؤى تساهم بخلق عالم «آخر» ‪.‬ستوزع هذه احللقات حسب احملاور املركزية‬
‫الستة للمنتدى‪:‬‬

‫–التعليم والهوية‪ ،‬الثقافة والفن‪.‬‬ ‫–‬

‫–دور التعليم في حترير العقل من االستعمار‪.‬‬ ‫–‬
‫–التعليم والدين والعلمانية‪.‬‬ ‫–‬
‫–التعليم الشعبي والتعليم التقليدي‪.‬‬ ‫–‬
‫–التعليم والبيئة والطبيعة‪.‬‬ ‫–‬
‫–التعليم والعدالة والسالم واملساواة‪.‬‬ ‫–‬

‫اجللسة اخلتامية ستعقد اجللسة اخلتامية لتعرض تلخيص حلقات النقاش وأهم‬
‫النقاط املطروحة من قبل ميسري اجملموعات التي سبقت اجللسة بهدف وضع‬
‫صورة شمولية لتعكس روح املنتدى ‪ ،‬وستغلق اجللسة بثالث مداخالت من نشطاء‬
‫املنتدى التربوي العاملي ‪.‬‬

‫‪People’s Movements Assemblies‬‬

‫‪The assemblies are gatherings of people to discuss and analyze the‬‬
‫‪results of all activities during the WEF, to reflect on the past days, develop‬‬
‫‪previous discussions and to explore uncovered themes and topics in the‬‬
‫‪Forum. The main purpose is to conclude and at the same time open new‬‬
‫‪horizons for everyone evolved. The assemblies will be designed to also‬‬
‫‪discuss future actions, commitments, and visions for how things could be‬‬
‫‪different. The Assemblies will be divided under the six themes of the WEF:‬‬

‫ –‬ ‫‪Education, arts, culture and identity‬‬

‫ –‬ ‫‪Education as a tool for human and mind liberation‬‬
‫‪20‬‬
 – Ideologies in Education
– Traditional & Popular Education
– Education, Environment and Nature
– Education for peace and equality

Concluding plenary Later, there will be a concluding plenary event

presenting the conclusions and the main topics raised at the people’s
movement assemblies discussed earlier by the facilitators of the groups.
The plenary will be closed by the summarizing notes of three speakers.

Assemblées populaires
Ces assemblées constituent des rassemblements dans le but de discuter
et danalyser les résultats de toutes les activités qui ont eu cours au Forum
mondial sur léducation (WEF). Elles visent à faire le point sur les derniers
jours, poursuivre les discussions et explorer de nouveaux thèmes et
champs daction. Il sagit de conclure et douvrir de nouveaux horizons
évolutifs pour tout le monde. Également, elles prévoient débattre des
actions à venir, des engagements à prendre, et enfin, dégager une vision
collective sur les façons dont les choses peuvent être différentes. Ces
assemblées seront réparties selon les six thèmes du forum :

– Education, art, culture et identité

– L’éducation comme outil de libération et d’émancipation des
consciences et des êtres humains.
– Idéologies en éducation
– Éducation traditionnelle et populaire
– Éducation, environnement et nature
– Éducation pour la paix et légalité

21
 Plénière de clôture Par la suite, il y aura une séance plénière, à laquelle sera
présentée une synthèse de chaque assemblée populaire précédemment
décrite. Les animateurs de chacune delles en feront lexposé. Trois
conférenciers clôtureront le Forum mondial sur léducation.

Asambleas del Movimiento de la gente

Las Asambleas son grupos de gente reunidos para debatir y analizar
los resultados de todas las actividades llevadas a cabo durante el FME,
reflexionar sobre los días que han transcurrido, desarrollar debates
anteriores, explorar temas y materias que no han sido tratadas en el Foro.
El propósito principal es finalizar y a la vez abrir nuevos horizontes a toda
persona implicada. Las Asambleas serán designadas de igual manera
para debatir futuras actuaciones, compromisos, e ideas sobre cómo las
cosas podrían ser diferentes. Las Asambleas se dividirán conforme a los
seis temas del FME:

– Educación, artes, cultura e identidad.

– La educación como herramienta para la libertad humana y de
pensamiento.
– Las ideologías en la educación.
– Educación tradicional y popular
– La educación, el medio y la naturaleza.
– Educando para la paz y la igualdad

Pleno final Posteriormente, tendrá lugar un pleno en el que se presentarán

los resultados y los principales temas planteados por las Asambleas
de Movimiento de la gente y los temas debatidos previamente por los
orientadores de los grupos. El pleno será clausurado con la síntesis de
los tres portavoces.

‫نشاطات موسعة‬
‫ميكن للمؤسسات التي ترغب في تنظيم أنشطة مستقلة في مواقع أخرى في جميع‬
‫ أن يتم ربطها باتصال و بث مباشر مع مواقع‬، ‫أنحاء العالم خالل املنتدى التربوي العاملي‬
22
 ‫املنتدى التربوي العاملي و املشاركني في فعالياته ‪ ،‬و سيتم إدراج هذه النشاطات املوسعة‬
‫في برنامج املنتدى التربوي العاملي‪ .‬تسعى هذه األنشطة املوسعة إلى توفير وسيلة‬
‫جديدة ملشاركة اجلماعات واألشخاص الغير قادرين على الوصول إلى مواقع املنتدى‪.‬‬
‫وسوف تكون األنشطة املوسعة قادرة على التواصل مع غيرها من األنشطة ذاتية‬
‫التنظيم التي جتري في أماكن املنتدى التربوي العاملي في فلسطني ‪ :‬املشاركني في‬
‫نشاط موسع ميكن أن يعقدوا لقاءا عبر الفيديو مع األنشطة ذاتية التنظيم و التي‬
‫تتناول مواضيع مشابه‪.‬‬

‫بالربط مع‬ ‫املوقع‬ ‫وصف النشاط‬ ‫الوقت‬

‫املكسيك‬ ‫رم اهلل ‪TCC ,‬‬ ‫أكتوبر ‪ 17:00 ,28‬أمة ياكي وفلسطني ‪ :‬قصص متوازية‬

‫املكسيك‬ ‫رام اهلل‪TCC ,‬‬ ‫أكتوبر ‪ 18:00 ,28‬التربية والتعليم‪ ,‬وجهات النظر واإلجنازات‬

‫املكسيك‬ ‫رام اهلل‪TCC ,‬‬ ‫أكتوبر ‪ 19:00 ,28‬التعليم من أجل املساواة بني اجلنسني‬

‫لقاء بني منظمي املنتدى االجتماعي العاملي واملنتدى التربوي‬

‫السنغال‬ ‫رام اهلل‪BMRS ,‬‬ ‫أكتوبر ‪19:00 ,28‬‬
‫العاملي‬

‫السنغال‬ ‫رام اهلل‬ ‫أكتوبر ‪ 12:00 ,29‬الثقافة والدين ‪ ،‬والتعليم ‪ ،‬والسالم‬

‫فرنسا‬ ‫رام اهلل‬ ‫أكتوبر ‪ 12:00 ,29‬حوار نقابة العاملني حول التعليم العالي‬

‫استراليا‬ ‫رام اهلل‬ ‫أكتوبر ‪ 12:00 ,29‬المركزية التعليم ‪ :‬الفرص واخلبرات من فلسطني وآسيا‬

‫رام اهلل‬ ‫أكتوبر ‪ 14:00 ,29‬التعليم و املقاومة\ فلسطني ‪Teach-in‬‬

‫رام اهلل‬ ‫أكتوبر ‪ 15:30 ,29‬التعاون اإلفريقي‪-‬العربي ملكافحة األمية‬

‫فرنسا‬ ‫رام اهلل‬ ‫أكتوبر ‪ 15:30 ,29‬التعليم و املقاومة‬

‫املكسيك‬ ‫رام اهلل‬ ‫أكتوبر ‪ 15:30 ,29‬فلسطني يا ‪ --‬جتربة لقاء‬

‫املكسيك‬ ‫رام اهلل‬ ‫أكتوبر ‪ 15:30 ,29‬التعليم و عدم املساواة‬

‫السنغال‬ ‫رام اهلل‬ ‫أكتوبر ‪ 18:00 ,29‬التعليم اجلامع‬

‫الدروس املستفادة من مهرجان الفيلم الفلسطيني‬

‫املكسيك‬ ‫رام اهلل‬ ‫أكتوبر ‪18:00 ,29‬‬
‫في املكسيك‬

‫البرتغال‬ ‫رام اهلل‬ ‫أكتوبر ‪ 18:00 ,29‬خلق الكلمات‬

‫الدهيشة\بيت حلم ‪OCT, 21:00 29‬‬ ‫أكتوبر ‪ 21:00 ,29‬ممارسات تربوية بديلة داخل وخارج الفصول الدراسية‬

‫‪23‬‬
 ‫اليابان‬ ‫غزة‬ ‫أكتوبر ‪ 11:00 ,30‬التضامن من أجل السالم والعدالة‬

‫األردن‬ ‫نابلس‬ ‫أكتوبر ‪ 12:00 ,30‬لقاء عن بعد مع منتدى التعلم‬

‫بيت حلم‬ ‫أكتوبر ‪ 12:00 ,30‬التضامن من أجل السالم والعدالة‬

‫بيت حلم‬ ‫أكتوبر ‪ 13:00 ,30‬حالة االنقطاع عن الدراسة في التعليم االبتدائي في بنغالديش‬

‫غزة‬ ‫أكتوبر ‪ 13:00 ,30‬تعليم العلوم الشعبية‬

‫عرض متعدد الوسائط حول ألعاب االنترنت و دورها‬

‫اخلليل‬ ‫أكتوبر ‪14:00 ,30‬‬
‫في دعم القضية الفلسطينية‬

‫البرازيل‬ ‫غزة‬ ‫أكتوبر ‪ 15:00 ,30‬دور اإلعالم في محاربة األمية من أجل التغير‬

‫نابلس‬ ‫أكتوبر ‪ 15:30 ,30‬ما هو التعليم الذي نريده؟‬

‫املغرب‬ ‫جنني‬ ‫أكتوبر ‪ 15:30 ,30‬نحو تعليم مجاني و جيد للجميع‬

‫بيت حلم‬ ‫أكتوبر ‪ 15:30 ,30‬حوار حول التعليم والثقافة من أجل لتغيير‬

‫اخلليل‬ ‫بناء املعرفة من خالل التربية الفنية‬ ‫أكتوبر ‪16:00 ,30‬‬

‫املغرب‬ ‫جنني‬ ‫نقاش عام‬ ‫أكتوبر ‪18:00 ,30‬‬

‫املكسيك‬ ‫بيت خلم‬ ‫نقاش عام‬ ‫أكتوبر ‪18:00 ,30‬‬

‫‪24‬‬
Expanded Activities
Organizations who wish to can autonomously organize activities in other
locations throughout the globe during the WEF, which may be put into
dynamic communication with other WEF locations and participants and
would be included in the WEF program. These expanded activities seek to
offer a new way of participation to groups and persons who aren’t able to
come to the event.

Expanded activities will be able to connect with other simultaneous self-

organized activities taking place in the WEF-Palestine venues: participants
in an expanded activity could thereby have a video-meeting with another,
related self-organized activity.

Connecting
Time Location Description
with
28 OCT, 17:00 TCC, Ramallah Yaqui Nation and Palestine: parallel stories Mexico
28 OCT, 18:00 TCC, Ramallah Education›s perspectives and achievements Mexico
28 OCT, 19:00 TCC, Ramallah Education for gender equity Mexico
28 OCT, 19:00 BMRS, Ramallah Encounter between WSF and WEF organizers Senegal
29 OCT, 12:00 Ramallah Culture, religion, education, and peace Senegal
29 OCT, 12:00 Ramallah Trade union dialogue about higher education France
Decentralized education: opportunities and
29 OCT, 12:00 Ramallah Australia
experiences from Palestine and Asia
29 OCT, 14:00 Ramallah Teach-in on Palestine, Education and Resistance
29 OCT, 15:30 Ramallah Afro-arabic cooperation against illiteracy
29 OCT, 15:30 Ramallah Education and resistance France
29 OCT, 15:30 Ramallah Palestina Ya - experience of an encounter Mexico
29 OCT, 15:30 Ramallah Education and Inequality Mexico
29 OCT, 18:00 Ramallah Inclusive Education Senegal
29 OCT, 18:00 Ramallah Lessons from Palestine Film Festival in Mexico Mexico
29 OCT, 18:00 Ramallah Creating words Portugal

25
 Alternative pedagogic practices in and out of
29 OCT, 21:00 Deishei, Bethlehem
classroom
30 OCT, 11:00 Gaza Solidarity for Peace and Justice Japan

30 OCT, 12:00 Nablus Distance encounter with the learning forum Jordan

30 OCT, 12:00 Bethlehem Solidarity for peace and justice

Status of drop-out in primary level education in
30 OCT, 13:00 Bethlehem
Bangladesh
30 OCT, 13:00 Gaza Popular science education
Multimedia presentation about online games to
30 OCT, 14:00 Hebron
approach the Palestinian cause.
30 OCT, 15:00 Gaza Media literacy for social transformation Brazil
30 OCT, 15:30 Nablus What education do we want?
30 OCT, 15:30 Jenin For a free and quality public education for all Morocco
Dialogues about culture and education for
30 OCT, 15:30 Bethlehem
transformation
30 OCT, 16:00 Hebron Construction of knowledge through art education

30 OCT, 18:00 Jenin General discussion Morocco

30 OCT, 18:00 Bethlehem General discussion Mexico

26
Activités élargies
Les organisations qui souhaitent coordonner de manière autonome des
activités dans dautres pays, devront sinscrire dans le programme du
forum. Elles devront également être en contact avec les autres pays.
Ce type dactivités permettra de faire participer des personnes et groupes
qui ne pourront être présents sur le forum.

Les organisations pourront se mettre en relation avec les organisateurs des

activités qui auront lieu simultanément en Palestine: ainsi, les participants
pourront utiliser le système de vidéoconférence.

Date Lieu Description Connecté à

Le peuple Yaqui et la Palestine: une histoire
28 OCT, 17:00 TCC, Ramallah Mexique
commune
28 OCT, 18:00 TCC, Ramallah Education: perspectives et réussites Mexique
Léducation comme facteur dégalité homme-
28 OCT, 19:00 TCC, Ramallah Mexique
femme
Rencontre entre les organisateurs du wef et
28 OCT, 19:00 BMRS, Ramallah Senegal
ceux du forum économique mondial
29 OCT, 12:00 Ramallah Culture, religion, éducation, et paix Senegal
Le dialogue syndical dans lenseignement
29 OCT, 12:00 Ramallah France
supérieur
Education autour du monde: opportunités et
29 OCT, 12:00 Ramallah Australie
expériences en Palestine et en Asie
Lenseignement sur la Palestine, léducation et la
29 OCT, 14:00 Ramallah
résistance
29 OCT, 15:30 Ramallah La coopération afro-arabe contre lilletrisme

29 OCT, 15:30 Ramallah Education et résistance France

29 OCT, 15:30 Ramallah Palestina Ya - témoignage Mexique

29 OCT, 15:30 Ramallah Education et inégalité Mexique

29 OCT, 18:00 Ramallah Léducation inclusive Senegal

Retour sur le festival du film palestinien au

29 OCT, 18:00 Ramallah Mexico
Mexique

27
 29 OCT, 18:00 Ramallah “Creating words” Portugal

Des approches pédagogiques alternatives dans

29 OCT, 21:00 Deishei, Bethlehem
et en dehors de la classe

30 OCT, 11:00 Gaza Solidarité pour la paix et justice Japon

30 OCT, 12:00 Nablus Rencontre avec le “learning forum” Jordanie

30 OCT, 12:00 Bethlehem Solidarité pour la paix et la justice

Les enfants décrocheurs dans lenseignement
30 OCT, 13:00 Bethlehem
primaire au Bangladesh
30 OCT, 13:00 Gaza Léducation scientifique vulgarisé
Présentation multimedia des outils en ligne sur
30 OCT, 14:00 Hebron
la cause palestinienne
“Media literacy” comme facteur de changement
30 OCT, 15:00 Gaza Brésil
social

30 OCT, 15:30 Nablus Quelle éducation voulons-nous?

Pour une éducation grtauite et de qualité pour

30 OCT, 15:30 Jenin Maroc
tous
Echanges sur la culture et l’education comme
30 OCT, 15:30 Bethlehem
facteur de changement
Construction du savoir à travers léducation
30 OCT, 16:00 Hebron
à lart

30 OCT, 18:00 Jenin Discussion générale Maroc

30 OCT, 18:00 Bethlehem Discussion générale Mexique

28
Actividades de extensión
Las organizaciones que así lo deseen, podrán organizar de forma
autónoma actividades en otras localidades en todo el mundo durante
el FME. Se podrá establecer una comunicación dinámica tanto entre
las diferentes localidades como entre participantes y los mismos serán
incluidos en el programa del FME. Estas actividades de extensión buscan
ofrecer una nueva forma de participación a grupos y personas que no
pueden asistir al evento.

Las actividades de extensión podrán conectar con otras actividades

simultáneas auto-organizadas en otras localidades del FME-Palestina:
participantes de una actividad de extensión pueden realizar reuniones a
través de video con otras actividades auto-organizadas.

Hora Sitio Descriptión Conexión con

La nación Yaqui y Palestina: Historias
28 OCT, 17:00 TCC, Ramallah Mexico
paralelas
28 OCT, 18:00 TCC, Ramallah Perspectivas y logros de la Educación Mexico
28 OCT, 19:00 TCC, Ramallah Educación para la equidad de género Mexico
28 OCT, 19:00 BMRS, Ramallah Encuentro entre el FSM y el FME Senegal
29 OCT, 12:00 Ramallah Cultura, religión, educación y paz Senegal
Diálogos sindicales sobre la educación
29 OCT, 12:00 Ramallah France
secundaria
Educación descentralizada: oportunidades
29 OCT, 12:00 Ramallah Australia
y experiencias de Palestina y Asia
La Enseñanza sobre Palestina, Educación
29 OCT, 14:00 Ramallah
y Resistencia
Cooperación afro-árabe contra el
29 OCT, 15:30 Ramallah
analfabetismo against illiteracy
29 OCT, 15:30 Ramallah Educación y resistencia France
29 OCT, 15:30 Ramallah Palestina Ya – Experiencia de un encuentro Mexico
29 OCT, 15:30 Ramallah Educación e inequidad Mexico
29 OCT, 18:00 Ramallah Educación inclusiva Senegal
Lecciones desde Palestina Festival de Cine
29 OCT, 18:00 Ramallah Mexico
de Mexico
29 OCT, 18:00 Ramallah Palabras creadoras Portugal

29
 Prácticas pedagógicas alternativas fuera y
29 OCT, 21:00 Deishei, Bethlehem
dentro de la clase
30 OCT, 11:00 Gaza Solidaridad para la Paz y Justicia Japan
Encuentro a distancia con el Foro de
30 OCT, 12:00 Nablus Jordan
Educación
30 OCT, 12:00 Bethlehem Solidaridad para la Paz y Justicia
Estado de la deserción en el nivel primario
30 OCT, 13:00 Bethlehem
de educación en Bangladesh
30 OCT, 13:00 Gaza Educación popular para la ciencia
Presentación multimedia sobre los juegos
30 OCT, 14:00 Hebron
en línea para enfocar la causa palestina
La alfabetización por los medios para la
30 OCT, 15:00 Gaza Brazil
transformación social
30 OCT, 15:30 Nablus ¿Qué tipo de educación queremos?
Por una educación pública libre y de calidad
30 OCT, 15:30 Jenin Morocco
para todos y todas
Diálogos sobre la cultura y educación para
30 OCT, 15:30 Bethlehem
la transformación
La construcción del conocimiento a través
30 OCT, 16:00 Hebron
de la educación artística
30 OCT, 18:00 Jenin Debate general Morocco
30 OCT, 18:00 Bethlehem Debate general Mexico

30
 ‫التواصل االلكتروني‬
‫قد طورت شبكة وتقنية التواصل االلكتروني خصيصا لتوحيد املواقع‬
‫اخملتلفة في العالم املشتركة واملتضامنة مع املنتدى التربوي العاملي وتقريب‬
‫الناس واجلهات اخملتلفة خلوض جتربة املنتدى بالرغم من البعد اجلغرافي عن‬
‫فلسطني ‪ ،‬املنتدى بحد ذاته هو عبارة عن حدث ميزج بني الثقافات ويقرب‬
‫بني الشعوب واألفراد من خالل املشاركة املباشرة وأيضا املشاهدة !!! ‪ ،‬أخد‬
‫طرق املشاركة في املنتدى هي من خالل مشاهدة األنشطة اخملتلفة من خالل‬
‫االنترنت ‪ ،‬بحيث انه من السهل ألي شخص ‪ ،‬صحفي ‪ ،‬مجموعة من العالم‬
‫أن يرتبط بالبث اخلاص لبعض النشاطات من مختلف املواقع ومشاهدتها ‪.‬‬
‫سيتكفل عدد من املتطوعني اخملتصني بالتقنيات االلكترونية بتجهيز وإدارة‬
‫هذه النشاطات من اجلانب التقني ويزودونا بهذه املساهمة الفريدة لتمكني‬
‫اكبر عدد بالتمتع مبشاهدة النشاطات من خالل بث الفيديو والصوت من‬
‫خالل موقعنا االلكتروني ‪.‬‬

‫!‪Interlink‬‬
‫‪The Interlink system for the World Education Forum has been developed‬‬
‫‪to bring unity to the many important sites and locations of Palestine. The‬‬
‫‪WEF is itself a unifying event in which the international community will‬‬
‫‪both witness and participate. One aspect of participation will rely on the‬‬
‫‪Internet to join participants of the forum to any site of the WEF as well‬‬
‫‪as making the WEF experience available to any interested organization,‬‬
‫‪individual, or journalist from outside WEF locations. Expert volunteers in‬‬
‫‪technology will be responsible for this incredible contribution to social‬‬
‫‪forum dynamics, namely by organizing themselves to live stream video‬‬
‫‪or audio from each WEF conference, where possible, using free and open‬‬
‫‪source software.‬‬

‫‪31‬‬
 Interlink!
Le système Interlink du Forum mondial de l’éducation (FMÉ-WEF) a été
développé en vue de créer une unité entre les nombreux sites et lieux
de la Palestine. Ce forum est déjà en soi un événement unificateur, et
le système interlink permettra à la communauté internationale dêtre à la
fois témoin et partie prenante. Par ce moyen, la participation pourra se
faire en direct, par internet, afin de rejoindre les participants du forum qui
seraient dans dautres lieux de Palestine, de même que tous organismes,
individus, journalistes qui désireraient y assister.

Le tout est rendu possible par le système Interlink. Des bénévoles, experts
en technologie, en seront responsables. Les conférences seront couvertes
par système vidéo ou audio où cela sera possible, et ce, par lutilisation dun
logiciel libre. Il sagit dune contribution exceptionnelle pour la dynamique
des forums sociaux.

Interconexión!
El sistema de interconexión para el Foro Mundial de Educación ha sido
desarrollado para poder unir las diferentes e importantes localizaciones
y escenarios palestinos. El FME es, por sí mismo, un evento de unidad
en el que la comunidad internacional de forma paralela será testigo y
protagonista participativo.
Parte de la participación depende de los esfuerzos para aglutinar a los y
las participantes del foro a través de internet en cualquiera de los espacios
virtuales así como hacer que la experiencia del FME pueda estar disponible
para cualquier organización interesada, persona o periodista que estén
por fuera de las localizaciones del FME Voluntarios/as expertos/as en
estos medios serán los encargados /as de contribuir a estas dinámicas
sociales durante el foro, sobretodo, organizándose para las conexiones
en vivo a través de video o audio desde cada conferencia del FME, donde
sea posible, usando software libres yabiertos.

32
 ‫مرحبا بكم في الضفة‬
‫قليلة هي املناطق في العالم التي ميكن ان تشبه حالتها السياسية والدميقراطية‬
‫حالة الضفة الغربية فهذه املنطقة تعاقب على حكمها خالل القرن املاضي اربع‬
‫سلطات من الدولة العثمانية الى بريطانيا فاالردن فاالحتالل االسرايلي املتواصل‬
‫منذ اكثر من اربعة عقود رغم وجود السلطة الفلسطينية في بعض اجزاء منها‪.‬‬
‫والضفة الغربية هي ما تبقى من فلسطني الى جانب الشريط احلدودي جنوبي‬
‫فلسطني املعروف بقطاع غزة بعد اقامة دولة اسرائيل عام ‪ 1948‬وهي تشكل‬
‫حوالي خمس مساحة فلسطني التاريخية ويعيش سكانها الذين يصل عددهم الى‬
‫اقل قليال من ثالثة ماليني نسمة معظمهم من الالجئني الذين طردوا من مدنهم‬
‫وقراهم الساحلية التي دمرت معظمها الدولة العبرية بعد اقامتها ( مت تدمير‬
‫حوالي ‪ 530‬قرية وخربة فلسطينية) يعيشون جنبا الى جنب مع السكان القرويني‬
‫وسكان املدن واشهرها القدس ونابلس واخلليل وبيت حلم ورام اهلل واريحا ‪ ,‬وطولكرم‬
‫وجنني الذين يعانون من ضعف املوارد ومن سياسات الدول احملتلة املتعاقبة على‬
‫احتالل فلسطني والتي لم تاخذ مصالح سكانها بنظر االعتبار‪.‬‬
‫الى جانب الفلسطينني الذين يعيشون في الضفة الغربية زرع االحتالل االسرائيلي‬
‫عددا من املستوطنات في الرجاء الضفة الغربية كقرى ومدن استطانية يصل عدد‬
‫سكانها حوالي نصف مليون مستوطن بدعم من جيش االحتالل االسرائيلي الذي‬
‫يسيطر على مصادر املياه ويحرم السكان واملزارعني منها صالح املستوطنني الذين‬
‫يسيطرون وجيش االحتالل عن اكثر من نصف مساحة الضفة الغربية‪ ,‬من خالل‬
‫ضم مناطق االغوار احلدودية مع االردن وتوسيغ املستوطنات على حساب االراضي‬
‫الفلسطينية‪.‬‬
‫تشكل شجرة الزيتون وزيت الزيتون رمزا لوجود وصمود الفلسطينني فوق ارضهم‬
‫حيث تنتشر شجرة الزيتون في انحاء الضفة الغربية كلها ويشكل منتوجها‬
‫مادة اساسية للمطبخ الفلسطيني على امتداد التاريخ ويصادف عقد املنتدى‬
‫التربوي موسم قطف الزيتون الذي يتعرض ايضا لالعتداء والسلب واحلرق من قبل‬
‫املستوطنني اليهود في الضفة الغربية‪.‬‬

‫وتعاني الضفة الغربية من مصادر ال يختلف كثيرا عن ذاك املفروض على قطاع‬
‫غزة حيث تقوم سلطات االحتالل منذ عقد من الزمن ببناء جدار الفصل العنصري‬
‫فوق االرض الفلسطينية ليعيش الفلسطينيون في الضفة في معازل ال يتصل‬
‫احدها مع غيره ويفرض قيودا على التحرك والتواصل ويحرم الفلسطينني من‬
‫فرص العمل في ظل بطالة تصل على النسب في العالم‪.‬‬
‫‪33‬‬
 ‫هذه الضفة التي تعاني من ضعف املوارد ومن سياسات االحتالل حتتوي على اجزاء‬
‫هامة من التاريخ والتراث االنساني فاذا كانت اريحا اقدم مدن العالم باختفالها‬
‫بعشرة االف سنة على اقامتها فانا خلليل حتتوي ايضا على احلرم االبراهيمي وقبور‬
‫االنبياء كما بيت حلم التي تعد كنيسة املهد فيها مكانا يأويه املسيحيون من‬
‫كل ارجاء الكون الى جانب كنيسة القيامة في القدس‪ ,‬واملسجد االقصى وقبة‬
‫الصخرة املشرفة ومنها الى اثار احلضارة الرومانية في سبسطية قرب نابلس‪.‬‬

‫لعل واحدا مما مييز فلسطني عموما مبا فيها الضفة الغربية هو اختالف الطقس‬
‫فمن جبال رام اهلل واخلليل ونابلس الى سهول جنني وطولكرم ورطوبة الساحل‬
‫حتى اكثر بقاع العالم انخفاضا في اريححا حيث مغطس السيد املسيح والبحر‬
‫امليت ‪ ,‬في ظل هذا الوضع املعقد يظل املواطن الفلسطيني في الضفة الغربية‬
‫متمسكا بحقه في احلرية واحلياه الكرمية واالستقالل ويظل قادرا على احتضان‬
‫املنتدى التربوي العاملي مقدما جتربته ومتبادال وشعوب العالم جتاربها‪.‬‬

‫‪34‬‬
Welcome to the West Bank!
If we take the political and democratic situation, there are few areas in
the world that can be compared with the West Bank. In the last century
alone, the area was governed by four authorities starting from the Ottoman
Empire, then the British, the Jordanians and, since 1967, the Israelis who
have occupied the West Bank now for over for four decades. The people
of the West Bank have had little or no autonomy during this latter period,
though the Palestinian Authority today has some control over major cities
and villages.

The West Bank is what is left of Palestine, apart from the southern border
strip which is called the Gaza Strip, since the creation of the state of Israel
in 1948. The West Bank forms about a fifth of historical Palestine. The
Palestinian population is a little under 3 million citizens. Most of them
are refugees thrown out from their coastal cities and villages which were
mostly destroyed by the Jewish state after its creation.

These refugees live side by side with the villagers and city dwellers of
the West Bank. The most recognizable cities are Jerusalem , Nablus,
Hebron, Bethlehem, Ramallah, Jericho, Tulkarm and Jenin. These cities
suffer from resource shortages as a result of the policies of the subsequent
occupying Israeli state, which has occupied Palestine without taking into
consideration the interests of its people.

During the occupation settlements have been developed on hill tops in

rural areas as well as in different villages and cities around the West
Bank. The settlers who live within these communities now total around
500,000. In many cases the settlers occupy buildings within the city, but
since the settlers are supported by the Israeli army it is impossible for the
Palestinian residents to do anything. Consequently the Palestinians are
defenseless to settler attacks and harassments that occur regularly.

At the same time the Israeli army seizes control over water resources,
depriving Palestinian farmers and people of water in order to benefit the
35
 settlers. By now more than half the West Bank’s area is controlled by Israeli
and settlers, through controlling the Jordan Valley area and expanding the
settlements on Palestinian land.

Olive trees and olive oil are symbols of the Palestinian resistance to this
invasion of their homeland. Palestine is famous for its planting of olive
trees, with olives and olive oil staples of the Palestinian kitchen since
ancient times. The Educational Forum is held during the season of olive
harvest which is threatened by the burning and destruction of olive groves
and the stealing of olives by the Zionist settlers. Without international
awareness and presence in these rural farming areas, the farmers are left
defenseless to these attacks and fear the consequences of fighting back.

Furthermore the West Bank suffers from the building of the Separation
Wall on its land as well as its remoteness from and lack of connection to
the Gaza Strip. The presence of the Wall causes a mental and physical
separation of both the people and the land. The Wall has destroyed the
land and created high level of unemployment amongst the Palestinians
who can no longer access their jobs and livelihoods. The Wall was not
built on the border line but instead it was built to include settlements and
strategic resources and thereby making it even harder for the Palestinians
to create themselves a livelihood.

The West Bank that we see suffering from a scarcity of resources and
the Israeli occupation contains a great amount of Palestinian history and
tradition. Let us take, for example, Jericho which is considered the oldest
city in the world. This year it celebrates its 10,000th anniversary. There is
also Hebron, home to the Al Abrahimi mosque and the burial tombs of the
prophets, Bethlehem whose nativity church is a pilgrimage destination for
millions of Christians from all around the world, Sebastia near Nablus with
its Roman ruins and, Jerusalem with the Church of the Holy Sepulchre, the
Al Aqsa mosque and the Dome of Rock.

Under this complex situation, the Palestinians in the West Bank still
36
remain firm on their rights to freedom, independence and good life, and
are capable of hosting the World Educational Forum and introducing their
experiences with a view to exchanging these and other information with
other nations.

Venue locations in the West Bank

Ramallah (‫)رام اهلل‬
Solidarity March begins in front of the Orthodox Club (next to Ramallah
High School, near to taxi station of buses to Beitunia) and stops at Yasser
Arafat square.

Ramallah Culture Palace (‫ )قصر ثقافة‬is the location for the Opening event,
directly after the Solidarity March.

Al-Bireh Stadium, Al-Hashimiyah School (‫ & )مدرسة الهاشمية‬the Teacher

Educational Center

Jenin (‫)جنني‬
Arab American University
A bus service goes at Al-Tenin bus station, near the main taxi station, to
travel between Jenin’s city center and Arab American University. The bus
service costs 3 NIS.

Bethlehem (‫)بيت حلم‬

Bethlehem University

Nablus (‫)نابلس‬
An-Najah University, Old Campus
The WEF activities will be held at the old campus of Najah University,
which is located near the city center. You may take buses or taxis from the
center for three shekels.

Tulkarem (‫)طولكرم‬
Palestine Technical University
37
 Palestine Technical University in Kadoori is the venue for the activities in
Tulkarem. It is on the west side of the city and a short distance from the
center.

Hebron (‫)اخلليل‬
Children Happiness Center
Children Happiness location at Ein Sara street near Al-Husain school.
Which considered the main street in the city.

38
 ‫هيكل الفعاليات‬
‫اليوم الثاني*‬
‫اليوم الرابع*‬ ‫اليوم الثالث*‬
‫‪2010\10\29‬‬
‫‪2010\10\30‬‬ ‫‪2010\10\30‬‬
‫رام اللة – املعهد الوطني‬ ‫اليوم األول *‬
‫رام اللة – املعهد الوطني‬ ‫نابلس ‪،‬جنني‬
‫للتدريب ‪،‬مدرسة‬ ‫‪2010\10\28‬‬
‫للتدريب ‪ ،‬صالة ماجد أسعد‬ ‫‪،‬طولكرم ‪،‬بيت‬
‫الهاشمية ‪،‬صالة ماجد‬
‫الرياضية‬ ‫حلم‪،‬اخلليل‬
‫أسعد الرياضية‬
‫‪ 09:00 – 12:00‬حلقات نقاش‬ ‫‪09:00 – 12:30‬‬ ‫‪ 09:00 – 11:30‬مؤمتران‬ ‫‪ 13:45 – 15:00‬مسيرة‬
‫للحراك الشعبي‬ ‫مؤمترات ‪.‬‬ ‫في ذات الوقت في‬ ‫جماهيرية بحضور املتضامنني‬
‫‪ 13:00 12:00-‬استراحة‬ ‫نابلس ‪ :‬التربية‬ ‫املعهد الوطني للتدريب‬ ‫الدوليني املشاركني بفعاليات‬
‫‪ 14:30 - 13:00‬اجللسة‬ ‫كأداة لتحرير العقل‬ ‫وصالة ماجد أسعد‬ ‫املنتدى التربوي العاملي‪ ،‬وقطاعات‬
‫اخلتامية (نتائج وتوصيات )‬ ‫واإلنسان‬ ‫الرياضية حتت ‪:‬‬ ‫مختلفة من أبناء الشعب‬
‫‪ 15:30‬احلفل اخلتامي‬ ‫بيت حلم ‪ :‬التعليم‬ ‫‪ 1-‬التربية والهوية‬ ‫الفلسطيني‪ .‬تبدأ من مدرسة‬
‫كأداة للبناء‬ ‫والثقافة والفن‬ ‫الثانوية رام اهلل مقابل نادي‬
‫والتفاعل والتحرر ‪.‬‬ ‫‪ 2-‬إيديولوجيات في‬ ‫االرثودكسي مرورا بدوار ياسر‬
‫جنني‪:‬التعليم من‬ ‫التربية والتعليم‬ ‫عرفات وانتهاء بقصر رام اللة‬
‫أجل السالم العادل‬ ‫الثقافي ‪.‬‬
‫واملساواة‬ ‫‪ 12:00 – 18:00‬االنشطة‬
‫اخلليل ‪ :‬أثر االحتالل‬ ‫الذاتية للمؤسسات‬ ‫‪15:00 – 17:00‬االفتتاح الرسمي‬
‫على التعليم‬ ‫للمنتدى في قصر رام اهلل‬
‫داخل مدينة اخلليل‬ ‫‪ 14:30 – 12:00‬الفترة‬ ‫الثقافي مع املتحدثني ‪:‬‬
‫واحملافظة‬ ‫األولى لألنشطة الذاتية‬ ‫‪-‬عمر عساف‪ :‬عن اللجنة‬
‫طولكرم ‪ :‬التربية‬ ‫‪ 15:30 – 14:30‬إستراحة‬ ‫الوطنية للمنتدى التربوي العاملي‬
‫كأداة للتنمية‬ ‫‪15:30 – 18:00‬الفترة‬ ‫‪-‬موما ميراندا‪ -‬اجمللس الدولي‬
‫والهوية‬ ‫الثانية لألنشطة الذاتية‬ ‫للمنتدى االجتماعي العاملي‪-‬‬
‫‪-‬واصل أبو يوسف ‪ -‬ممثل القوى‬
‫‪ 19:00 – 21:00‬أنشطة‬ ‫الوطنية الفلسطينية‬
‫ساعات بعد الظهر‬ ‫ثقافية وفنية‬ ‫‪-‬ميشلني تيبودو‪ -‬اللجنة الدولية‬
‫والعصر ‪ :‬أنشطة‬ ‫للمنتدى التربوي العاملي‪.‬‬
‫ذاتية للمؤسسات‬ ‫‪-‬مصطفى برغوثي‪ -‬احلركة‬
‫االجتماعية في فلسطني‬
‫ساعات املغرب‬ ‫‪-‬بيير بوديت‪ :‬مؤسسة بدائل‬
‫واملساء أنشطة‬ ‫عاملية‬
‫ثقافية وأمسيات‬ ‫‪-‬انتصار الوزير ‪ -‬االمني العام‬
‫فنية ‪.‬‬ ‫لالحتاد العام للمرأة الفلسطينية‬
‫‪-‬حمودة صبحي‪ :‬عن احلركة‬
‫مالحظة ‪ :‬للبرنامج‬ ‫االجتماعية العربية مشرق\مغرب‬
‫املفصل لكل مدينة‬ ‫‪-‬كلمة من البرازيل عبر الفيديو‬
‫الرجاء االطالع على‬ ‫كونفرنس ‪:‬‬
‫البرنامج اخلاص بها‬ ‫مؤسسة فرانتس فانون ‪،‬ممثلني‬
‫عن اجملتمع االهلي ‪ ،‬اكادمييني‬
‫ونشطاء اجتماعيني ومتضامنني‬
‫مع الشعب الفلسطيني‬
‫‪ : 18:00‬عرض فني لفرق محلية‬
‫في قصر رام اللة الثقافي‬

‫* البرنامج املفصل لهذه األيام في الصفحات الالحقة‬

‫‪39‬‬
 Event structure
October 29th
Ramallah*
October 28th October 30th
National Institute for October 31th
Ramallah Hebron, Bethlehem,
Educational Training, Ramallah
(Qasr Al Thaqafa, Cultural Palace) Nablus, Tulkarem, Jenin*
Al Hashimiyah School,
Majed Asad Sport Hall

13:45 – 14:45 Solidarity march in 09:30 – 11:30 Two central 09:00 – 11:30 Conference 09:00 – 12:00
Ramallah with the participation conferences: in each city as following: People’s
of international activists and 1. Education, arts, culture Hebron: Popular and movements
Palestinians from all sectors, starting and identity traditional education assemblies
in front of the Orthodox Club, passing 2. Ideologies in education Bethlehem: Education as 12:00 – 13:00
by Yasser Arafat square, finishing at a tool for resistance Break
the Ramallah Cultural Palace. 12:00 – 18:00 Self- Nablus: Education as a 13:00 – 14:30
15:00 – 17:00 Opening ceremony organized activities in tool for human and mind Concluding
With speeches by: Ramallah liberation plenary
Omar Assaf, National Committee of 12:00 – 14:30 First time Tulkarem: Education as a 15:30 Closing
the WEF slot tool for development and event
Moema Miranda, member and one 14:30 – 15:30 Lunch break identity
of the founders of the World Social 15:30 – 18:00 Second Jenin: Education for a just
Forum time slot peace and equality
Wasel Abu Yusuf, The National and
Islamic Movements 19:00 – 22:00 Cultural Afternoon: Self-organized
Mustafa Barghouti, the social activities activities
movement in Palestine
Intesar Al Wazeer , General Union of Cultural activities in
the Palestinian Woman Hebron, Nablus, Tulkarem,
Micheline Thibodeau, vice-president Jenin
of FNEEQ (Quebec Teacher Union)
Pierre Beaudet, Alternatives
International
Hamouda Soubhi, the Arabic social
movement
- Video conference with Brazil:
the Paulo Freire Institute, NGO
representatives, intellectuals
and communities supporting the
Palestinian cause, members of the
press and other guests
18:00 Traditional Palestinian dance
and music show (Qasr Al Thaqafa,
Cultural Palace)

* Please find the detailed program on the following pages.

40
* T = Training Center - ‫املعهد الوطني للتدريب‬
** H = Al Hashimiyah School - ‫مدرسة الهاشمية‬

41
Ramallah, 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Location Conferencias Conférences
Educación y Cultura, Arte e Identidad Education et culture, art et identité
Dr. Souad Nabhan, Dr. Nabeel Alqam, Dr . Ayleen Kuttab, Dr . Dr. Souad Nabhan, Dr. Nabeel Alqam, Dr . Ayleen Kuttab, Dr . Jaqlein
Jaqlein Sufier, Mrs. Iman Abu Oun Sufier, Mrs. Iman Abu Oun
The national Training Centre

D un point de vue théorique, cette conférence abordera le rôle

Tomando una perspectiva teórica, esta conferencia estará important que jouent les différentes dimensions de l’éducation, de
‫املعهد الوطني للتدريب‬

centrada en el debate sobre el importante rol que juegan las la culture et de l’art afin de promouvoir l’identité nationale auprès
diversas dimensiones de la educación, la cultura y el arte para des populations du monde entier. Elle s inspirera également des
la promoción de la identidad nacional entre las personas de expériences de nombreuses personnes qui ont lutté pour utiliser l
todo el mundo. También describirá las experiencias de varias éducation, la culture et l art pour y parvenir.
personas que lucharon para alcanzar dicho objetivo empleando La conférence sera également l occasion d examiner les documents
la educación, la cultura y el arte. Adicionalmente, la conferencia de travail de Palestine concernant l expérience palestinienne en
analizará varias publicaciones de Palestina que tratan acerca Cisjordanie et dans la bande de Gaza depuis plus de quarante
de la experiencia palestina en Cisjordania y la Franja de Gaza, ans, où les éducateurs palestiniens luttent et se battent contre l
donde los educadores palestinos han luchado y resistido la occupation israélienne pour défendre leur identité nationale. Ces
ocupación israelí en defensa de la identidad nacional. Estos documents montrent comment ces gens ont pu réussir en réponse
papers demuestran de qué manera esta gente fue capaz de lograr aux efforts israéliens visant à dissoudre leur identité et comment ils
el éxito en respuesta a los esfuerzos israelíes para disolver ont su promouvoir l›appartenance nationale auprès des étudiants et
su identidad nacional y cómo fueron capaces de promover la des jeunes Palestiniens en général.
pertenencia nacional para estudiantes y jóvenes palestinos en
general.
Ideología en la Educación Idéologies de l éducation
‫صالة ماجد اسعد الرياضية‬
Majed Asaad Sports Hall

Mr . Ronald Cameron, Dr . Abed Al Raheem Al Shaeikh, Mr . Pierre Mr . Ronald Cameron, Dr . Abed Al Raheem Al Shaeikh, Mr . Pierre
Beaudet, Dr. Eyad Barghouty , Mr . Fareed Murra Beaudet, Dr. Eyad Barghouty , Mr . Fareed Murra
Por medio de publicaciones y working papers esta conferencia En s appuyant sur des documents de travail, cette conférence
discutirá teorías educativas globales desde una perspectiva abordera les théories mondiales de l’éducation, d’un point de vue
intelectual e ideológica. La conferencia reflexionará sobre las intellectuel et idéologique. La conférence permettra de réfléchir aux
experiencias educativas resultantes de dichas teorías, las cuales expériences éducatives découlant de ces théories, qui sont liées à
están relacionadas con la educación popular y tradicional. Los l’éducation populaire et traditionnelle. Des éducateurs palestiniens
educadores palestinos presentarán la experiencia Palestina en présenteront l expérience palestinienne d éducation populaire
educación popular durante el primer levantamiento, y proveerán pendant la première intifada et fourniront des comparaisons entre
comparaciones entre los patrones de la educación popular les schémas de l éducation populaire et traditionnelle et le rôle de l
y tradicional y el rol de la experiencia en la lucha nacional expérience de la lutte nationale palestinienne, ainsi que de la lutte
palestina, y la lucha contra la ocupación israelí. contre l occupation israélienne.

Location Descripción de las actividades Description des activités

Conferencia nacional sobre las condiciones de vida de la
H11 juventud
Foro de la juventud Sharek
Esta conferencia presentará los resultados sobre el estado actual
de la educación, el empleo y las asignaciones presupuestarias
para los jóvenes en Cisjordania, también se examinarán las
condiciones de vida de los jóvenes en Gaza. Se discutirá la
situación actual, las formas de enfrentar y superar los desafíos.
www.sharek.ps
¿Por qué la educación del circo en Palestina?
Escuela de circo palestina y el Festiclown España
Shadi Zmorrod and Jessika Devlieghere & Claudia Delso
Tent ¿Quieres sentir de qué se trata la terapia de la risa? Sientes
curiosidad por las experiencias y la visión de la escuela
palestina de circo? ¿Te gustaría ver a un payaso haciendo
algunos trucos increíbles? Únete a nosotros para una explosión
de risa, una introducción a la pedagogía del circo y los
beneficios de circo social. www.palcircus.ps
Conférence nationale sur les conditions de vie de la jeunesse
SHAREK YOUTH FORUM
Cette conférence présentera l’état actuel des conditions d›éducation,
d›emploi et de ressources pour les jeunes en Cisjordanie ainsi
que l›examen des conditions de vie des jeunes dans la bande de
Gaza. Les thèmes principaux tourneront autour de l›état actuel des
choses, des défis et des moyens d’y faire face.
www.sharek.ps
Pourquoi un enseignement du cirque en Palestine?
The Palestinian Circus School & Festiclown Spain
Shadi Zmorrod, Jessika Devlieghere et Claudia Delso
Voulez-vous ressentir ce qu’est la thérapie du rire ? Êtes-vous
curieux de connaître la vision et les expériences de l’Ecole
palestinienne du cirque ? Souhaitez-vous voir un clown faire
quelques tours étonnants? Rejoignez-nous pour des fous rires et
une introduction sur la pédagogie du cirque et les avantages du
cirque social. www.palcircus.ps

Educación y avances Education et progrès

Teacher Creativity Center, The Ministry of Higher Education
Esta conferencia discutirá la relación entre las instituciones
públicas y de enseñanza superior para ahondar en el estudio de
las causas de los problemas en la educación y los medios para
hacerles frente. Los temas a tratar: el papel del sector privado, la
H14 confluencia entre las inversiones y resultados en la educación,
las necesidades del mercado y la cuestión sobre cómo
desarrollar estudiantes ”productivos-as”. www.teachercc.org
Teacher Creativity Center, The Ministry of Higher Education
La conférence se penchera sur la relation entre le public et les
établissements d’enseignement supérieur afin d’approfondir la
réflexion sur les problèmes dans l’éducation et les moyens d’y
remédier. Les sujets abordés seront les suivants : le financement
de l’éducation, le rôle du secteur privé, la fusion entre éducation et
besoins du marché pour favoriser la production de savoir et le lien
entre éducation et identité nationale. www.teachercc.org

42
Ramallah, October 29th 29 ‫رام اهلل أكتوبر‬
Conferences
Education, Culture, Art and Identity
Dr. Souad Nabhan, Dr. Nabeel Alqam, Dr . Ayleen Kuttab, Dr . Jaqlein
Sufier, Mrs. Iman Abu Oun
The conference will discuss from a theoretical perspective, the important
role played by education, culture and art in order to promote national
identity among different nations. It also draws upon the experiences of
nations who utilized education, culture and art in order to achieve this.
The conference will similarly present working papers from Palestine
which deal with the Palestinian experience in the West Bank and the
Gaza Strip, where Palestinian educators have fought and struggled
against the Israeli occupation in defense of their national identity for
over four decades. Success stories of educators in counteracting Israeli
efforts to dissolve the Palestinian national identity and promote national
belonging for students and young Palestinians in general will be reflected
during the conference.
Ideologies in education
Mr . Ronald Cameron, Dr . Abed Al Raheem Al Shaeikh, Mr .
Pierre Beaudet, Dr. Eyad Barghouty , Mr . Fareed Murra
The conference will revisit global educational theories and
its intellectual and theoretical background through several
working papers. The conference will also reflect on educational
experiences that stem from these theories, and which are
related to popular and traditional education. Palestinian
educators will present the Palestinian experience in popular
education during the first intifada, drawing upon comparisons
between traditional and popular education, in addition to the
role of this experience in the Palestinian national struggle and
the struggle against the Israeli occupation.
Description of the activities
National Conference on Youth living conditions
SHAREK YOUTH FORUM
This conference will present findings on the condition of
education, employment and budget allocations for young ‫سيقدم هذا املؤمتر نتائج على حالة العمالة والتعليم ومخصصات‬
people in the West Bank as well as examining the living ‫امليزانية للشباب في الضفة الغربية فضال عن دراسة الظروف‬
conditions of young people in Gaza. Key themes include the ‫ املواضيع الرئيسية هي الوضع‬.‫املعيشية للشباب في قطاع غزة‬
current state of affairs, challenges and ways of dealing and ‫الراهن والتحديات وسبل معاجلة هذه التحديات والتغلب عليها‬
overcoming these challenges. www.sharek.ps
Why circus education in Palestine?
The Palestinian Circus School & Festiclown Spain Shadi
Zmorrod and Jessika Devlieghere & Claudia Delso Do you
want to feel what laughter therapy is all about? Are you curious
about the experiences and the vision of the Palestinian Circus
School? Would you like to see a clown doing some amazing
tricks? Join us for an explosion of laughter, an introduction
on the pedagogy of circus and the benefits of social circus.
www.palcircus.ps
Education and advancement
Teacher Creativity Center, The Ministry of Higher Education
The conference scrutinizes the relationship between general
and higher education in order to understand the evident
problems, causes and ways of remedy. Topics include:
financing education, the role of the private sector, merging
educational inputs and outputs with market needs locally,
regionally and internationally in order to create knowledge
producers rather than knowledge consumers in Palestine,
such that education is interlinked with the construction of the
national identity www.teachercc.org.
‫املؤمترات‬ Time
‫التربية و الثقافة و الفن و الهوية‬
‫ نبيل‬,‫ ايلني كتاب‬.‫ د‬,‫ جاكلني صفير‬.‫ د‬,‫ أاميان ابو عون‬.‫ أ‬,‫ سعاد نبهان‬.‫د‬
‫علقم‬
‫يتناول املؤمتر من الزاوية النظرية من خ الل أوراق العمل املقدمة أهمية‬
‫الدور الذي تضطلع به التربية بأبعادها اخملتلفة إلى جانب الثقافة عموما‬
.‫والفن بأنواعه في تعزيز الهوية الوطنية لدى شعوب العالم اخملتلفة‬
‫كما يتوقف عند جتارب عديدة خاضتها بعض الشعوب في توظيف‬
.‫التربية و الثقافة و الفن لتحقيق ذلك‬
‫ يعرض في املؤمتر أوراق عمل فلسطينية تتناول التجربة‬,‫من جهة أخرى‬
‫الفلسطينية خالل أكثر من أربعة عقود في الضفة الغربية و قطاع‬ 9:00
‫ حيث خاض التربويون الفلسطينيون صراعا مع االحتالل اإلسرائيلي‬,‫غزة‬
‫دفاعا عن هويتهم الوطنية و كيف جنحوا في عدة جتارب في التصدي‬
‫للمشروع اإلسرائيلي الهادف لتذويب هويتهم الوطنية و متكنوا من‬
‫تعزيز االنتماء الوطني للطلبة و الشباب الفلسطيني بشكل عام‬
‫أيدلوجيات في التربية و التعليم‬
‫ فريد مرة‬.‫أ‬, ‫بيير بوديت‬, ‫ عبد الرحيم الشيخ‬.‫ د‬,,‫رونالدو كاميرون‬
‫ اياد البرغوثي‬.‫د‬
‫يتخذ املؤمتر طابعا نظريا من خالل توقفه عند النظريات التربوية العاملية‬ 11:30
‫ حيث تعرض في املؤمتر عدد من األوراق‬,‫و خلفياتها الفكرية و األيدلوجية‬
‫ كما تناقش في املؤمتر أوراق عمل تعكس جتارب‬,‫تتناول هذه النظريات‬
‫ منها ما يتصل بالتعليم‬,‫تربوية معينة منطلقة من هذه النظريات‬
‫ و يعرض بعض التربويني الفلسطينيني‬.‫الشعبي و التعليم التقليدي‬
,‫التجربة الفلسطينية في التعليم الشعبي خالل االنتفاضة الكبرى‬
‫و سوف تقدم مقارنات بني أمناط التعليم التقليدي و الشعبي و دور‬
‫ و في مقومة االحتالل‬,‫هذه التجربة في النضال الوطني الفلسطيني‬
‫اإلسرائيلي‬ 
‫وصف النشاط‬ Time
‫املؤمتر الوطني عن ظروف معيشة الشباب‬
‫منتدى شارك الشبابي‬
(‫)مجموعة املناقشة‬
12:00
-
www.sharek.ps
14:30
. ‫ملاذا تعليم السيرك في فلسطني؟‬
‫ مدرسة سيرك فلسطني و‬Festiclown ‫اسبانيا‬
)‫(شادي زمرد جسيكا ديفلغير اكلوديا ديلسو‬,
‫ هل تريد أن تشعر بكل ما يتعلق بالعالج بالضحك ؟ هل لديك‬--
‫فضول ملعرفة جتربة ورؤية مدرسة السيرك الفلسطينية؟ هل ترغب‬
‫في رؤية مهرج يقوم ببعض احليل املذهلة؟ انضمام إلينا النفجار‬
‫ومقدمة عن علم أصول التدريس السيرك وفوائد‬، ‫عام من الضحك‬
www.palcircus.ps .‫السيرك االجتماعي‬
‫التعليم وإمكانيات النهوض‬
‫مركز ابداع املعلم وزارة التربية والتعليم العالي‬
‫مؤمتر شعبي بالتعاون بني مركز ابداع املعلم ووزارة التربية والتعليم‬
‫حيث سيركز املؤمتر على نقاش العالقة الشائكة بني شقي التعليم‬
‫– العام والعالي – لتعميق البحث في أسباب وطرق عالج مشاكل‬
‫ الدمج‬، ‫ دور القطاع اخلاص‬، ‫ التمويل‬: ‫ مثل مشاكل‬، ‫التعليم بشقيه‬
‫بني مدخالت ومخرجات التعليم واحتياجات السوق احمللي والعربي‬
‫ والستخالص الكيفية الالزمة للنهوض بالتعليم ليعود‬، ‫والعاملي‬
‫ وليقدموا‬،‫الفلسطينيني منتجني للمعرفة بدل استهالكها فقط‬
‫ منوذجا ً للربط احملكم بني التعليم املتميز وبناء‬، ً ‫ما قد متيزوا به يوما‬
www.teachercc.org .‫الهوية واألمة والسيادة‬
43
 Ramallah, el 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Location Descripción de las actividades
Violencia doméstica en la sociedad palestina
Sawa Center (All the Women together)
Este taller tendrá una duración de hora y media. Su meta
H13 es dar luces respecto a la violencia que sufren mujeres y
niños y niñas en Palestina. El taller Sawa se basa en varias
actividades que sirven de método para el pensamiento
crítico, tales como juegos de cartas, pinturas, y, otras
distintas herramientas creativas y artísticas.
Te invitamos a participar en el taller, conocer  más sobre
la situación de hombres y mujeres jóvenes y, participar
ofreciendo tus puntos de vista sobre cómo encarar el
problema de la violencia.
Trastornos del lenguaje en niños de habla árabe y adultos:
medidas de evaluación y tratamiento
Montmorency College, Québec, Canadá
H15 Zohra Mimouni
Dislexia - trastorno neurológico de la lectura - es una de
las causas conocidas que dificultan a los niños y adultos
el aprendizaje de la lectura. El ponente presentará algunos
de los aspectos generales de la dislexia y una serie de
pruebas de evaluación en árabe, que tengan en cuenta las
características culturales y lingüísticas de esta lengua.
Participación de la infancia en los procesos educativos:
herramientas para crear una sociedad mejor
ARCI, Defensa de los niños y niñas Palestinos, Arciragazzi,
Escuela de Qurtuba (Hebron)
H18 Esta conferencia será la ocasión para aquellas personas
con diferente bagaje para intercambiar experiencias
sobre la participación de los niños y niñas con el enfoque
particular de lo que sucede en Palestina. Expertos, jóvenes
y niños y niñas juntos presentarán temas que conectan
el aprendizaje, la participación de los niños y niñas y un
ambiente escolar seguro.
Destrucción de la identidad y su versión alternativa
Palestinian youth network, PYN
H21 La charla versará sobre el papel de la ocupación y
el estatus quo político en la creación de versiones
alternativas, ambas directa e indirectamente relacionadas
en la promoción del problema de la identidad y el papel
de la educación en la lucha contra esta tendencia.
Adicionalmente, se discutirá el aspecto de la distancia
geográfica sobre el tema palestino y la importancia de la
educación en la comunicación de las distintas facciones
entre la población palestina.
Educación, inmigración y desarrollo
IDD/UJFP/ATMF
H22 El taller se ocupará de la conexión entre la educación,
las migraciones y el desarrollo de las experiencias
realizadas por las asociaciones creadas por personas
inmigrantes en Francia. También intentará conectarse
los logros de las asociaciones de palestinos y las
asociaciones de migrantes con el fin de crear un Sur /
Sur / Norte proceso de asociación.
www.ujfp.org
44
Description des activités
La violence domestique dans la société palestinienne
Sawa Center (All the Women together)
Cet atelier dure une heure et demi. Son objectif est de faire la lumière
sur la violence subie par les femmes et les enfants dans la société
palestinienne. Les ateliers Sawa se composent de plusieurs activités
qui s’appuyant sur des méthodes de pensée critique guidées, tels que
les jeux de cartes, peintures, et autres outils artistiques et créatifs.
Nous vous invitons à participer à cet atelier, pour en apprendre
davantage sur la situation des hommes et des femmes, et à partager
vos propres points de vue sur la façon dont nous pouvons nous faire
face au problème de la violence.
Les troubles du langage chez les enfants et les adultes de langue
arabe : des mesures d›évaluation et de traitement
College Montmorency, Québec, Canada
Zohra Mimouni
La dyslexie - trouble neurologique de la lecture - est l’une des causes
connues qui empêchent les enfants et les adultes d’apprendre à lire.
Le conférencier présentera quelques-uns des aspects généraux de
la dyslexie et une série de tests d’évaluation en langue arabe, qui
prennent en compte les caractéristiques culturelles et linguistiques
de cette langue.
La participation des enfants à l’éducation : des outils pour une
société meilleure
ARCI, Defence for Children Palestine, Arciragazzi, Qurtuba School
(Hébron)
Cette conférence sera l›occasion pour ceux venant d›horizons
différents d›échanger des expériences sur la participation des
enfants avec un accent particulier sur ce qui se passe en Palestine.
Ensemble, les experts, les jeunes et les enfants présenteront
des sujets qui se rapportent à la participation des enfants,
l’apprentissage, et à un environnement scolaire sûr.
Effacer l›identité et la version alternative.
Palestinian youth network, PYN
La conférence sera sur le rôle de l’occupation et le statu quo
politique dans la création d’une éducation alternative. Les
problèmes d’identité et le rôle de l’éducation dans la lutte identitaire
seront également abordés. En outre, nous allons discuter de la
question de la distance géographique sur la question palestinienne
et l’importance de l’éducation dans la communication entre les
différentes parties du peuple palestinien.
Education, immigration et développement
IDD/UJFP/ATMF
L›atelier traitera du lien entre éducation, migrations et
développement à partir des expériences menées par des
associations issues de l›immigration en France. Il tentera
aussi de faire le lien entre les réalisations d›associations
palestiniennes et les associations migrantes en vue de créer
une dynamique de partenariat Sud/Sud/Nord.
www.ujfp.org
Ramallah, October 29th 29 ‫رام اهلل أكتوبر‬
Description of the activities
Domestic violence in the Palestinian society
Sawa Center (All the Women together)
The goal of this workshop is to shed light on the violence faced
by women and children in the Palestinian society. The workshop
consists of various activities which utilize directed mental
exercises with the use of card games, paints, and other artistic
and creative tools.
We invite you to participate in this workshop, to learn more
about the predicaments of both male and female youth and to
participate in offering your own views on how we can tackle
the problem.
Language disorders in Arabic-speaking children and adults:
assessment and accommodation measures.
Montmorency College, Quebec, Canada
Zohra Mimouni
Dyslexia – a neurological reading disorder – is one of the
known causes that hinder children and adults when learning to
read. The speaker will present some of the general aspects of
dyslexia and a series of assessment tests in Arabic, which take
into account the specific cultural and linguistic features of this
language.
Child participation in education processes: tools to build better
societies
ARCI, Defence for Children Palestine, Arciragazzi, Qurtuba
School (Hebron)
This conference facilitates individuals from different
backgrounds to exchange experiences about child
participation with a particular focus on what is happening in
Palestine. Together experts, young people and children will
present subjects related to learning, child participation and a
safe school environment.
Obliterating national identity and the alternative approach
Palestinian youth network, PYN
The Palestinian youth network aims to shed light on the interests
of youth in Palestine, the conditions and surrounding affects,
their role in decision making. Through a series of discussions,
the workshop examines the current environment surrounding
the youth and the role of organizations and groups in directing
youth.
Education, immigration and development
IDD/UJFP/ATMF
The workshop focuses on the relationship between education,
migrations and development from the experiences of
associations established by immigrants in France.  It will
also attempt to connect the accomplishments of Palestinian
associations and migrant associations in order to create a
South/North partnership process. www.ujfp.org
‫وصف النشاط‬ Time
‫العنف االسري في اجملتمع الفلسطيني‬
‫مركز سوا كل انساء معا‬
‫ورشة عمل تهدف الى تسليط الضوء على العنف املوجه‬
‫ (ستكون مدة‬، ‫ضد النساء واالطفال في اجملتمع الفلسطيني‬
.)‫الورشة ساعة ونصف‬
‫ستعقد الورشة من خالل فعاليات ونشاطات باستخدام وسائل‬
‫تعتمد على التفكير الذهني املوجه باستخدام بطاقات والون‬
.‫وادوات فنية ابداعية‬
‫ندعوكم للمشاركة في هذه الورشة لالطالع عن قرب لقضايا‬
‫ واملشاركة في ابداء رايكم في كيفية‬, ‫الشباب والشابات‬
.‫محاربة هذه املشكلة‬
: ‫اضطرابات اللغة عند األطفال الناطقني بالعربية والكبار‬
‫تقييم التدابير والتكيف‬
‫ اضطراب‬-- ‫ زهرة ميموني عسر القراءة‬, ‫ كندا‬، ‫ كيبيك‬، ‫كلية‬
‫ هي واحدة من األسباب املعروفة التي‬-- ‫القراءة العصبية‬
‫ وستقدم املتحدثة‬.‫تعوق األطفال والكبار عند تعلم القراءة‬
‫احلالي بعض اجلوانب العامة من عسر القراءة وسلسلة من‬ 12:00
‫ والتي تأخذ بعني االعتبار‬، ‫اختبارات التقييم في اللغة العربية‬
‫خصوصيات الثقافية واللغوية لهذه اللغة‬ -
14:30
‫مشاركة الطفل في عمليات التعليم‬
)‫ مدرسة قرطبة (اخلليل‬,‫ الدفاع عن الطفل الفلسطيني‬ARCI
‫سيشكل هذا املؤمتر مناسبة لألفراد من خلفيات مختلفة‬
‫لتبادل اخلبرات عن مشاركة األطفال بالتركيز على التجربة‬
‫ معا سيقدم األطفال و الكبار مواضيع لها صلة‬.‫الفلسطينية‬
‫بالتعليم و مبشاركات األطفال و خلق بيئة تعليمية آمنة‬.
‫طمس الهوية و الرواية البديلة‬
‫شبكة الشباب الفلسطيني‬
‫تسعى شبكة شباب فلسطني لتسليط الضوء على اهتمامات‬
‫ دورهم في‬،‫ الظروف واملؤثرات احمليطة بهم‬،‫الشباب في فلسطني‬
‫ من خالل‬.‫ والرواية البديلة التي بدأت تفرض عليهم‬،‫صنع القرار‬
‫حلقة النقاش (طمس الهوية والرواية البديلة) سيتم إثارة نقاط‬
‫ ودور املؤسسات واجملموعات‬،‫تتعلق باألجواء احمليطة بالشباب‬
‫ خاصة تلك التي‬،‫الشبابية في توجيه أراء وتوجهات الشباب‬
‫ كما سيتم نقاش دور االحتالل والوضع‬.‫تتلقى دعما خارجيا‬
‫السياسي القائم في خلق الرواية البديلة بشكل مباشر وغير‬
‫ ودور التعليم في‬،‫مباشر وفي تعزيز وتكريس مشكلة الهوية‬
‫ ب‬.‫محاربة هذا التوجه‬
‫التعليم والهجرة والتنمية‬
IDD / UJFP / ATMF
‫سوف تتناول ورشة العمل العالقة بني الهجرة والتعليم‬
‫والتنمية من التجارب التي أجريت من قبل اجلمعيات التي‬
‫ وستسعى أيضا للتواصل و جمع‬.‫أنشأها املهاجرين في فرنسا‬
‫إجنازات اجلمعيات الفلسطينية وجمعيات املهاجرين من أجل‬
.‫إنشاء عملية شراكة بني اجلنوب و الشمال‬
www.ujfp.org
45
Ramallah, 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Location Descripción de las actividades
Taller sobre el derecho a la educación superior y a la
investigación en Palestina
SNESUP FRANCE, CICUP FRANCE, GUPS FRANCE, FSU
FRANCE
H17 Séraphin ALAVA, Samir NADJI, Sophie ZAFARI, Imad HODALI,
Gérard FAY.
Este taller se centrará en la cooperación entre universidades
palestinas, la libre circulación de estudiantes, el aprendizaje
a distancia y la situación de los profesores. También se
abordarán los requisitos de coordinación de la cooperación
académica entre universidades palestinas, las necesidades
de capacitación en la formación superior de formación
docente
Un mundo en que merece la pena vivir: el derecho a la
educación, Dignidad y justicia social para todos y todas
ICAE
H23 Sergio Haddad (Brasil) ; Buuba Diop (Senegal) ; Myo Min
(Tailandia)
Una presentación inter-regional ofrece la oportunidad de
reflejar e intercambiar experiencias relacionadas al derecho
de aprendizaje de vida y a la educación de todos y todas y el
valor de la educación de las personas jóvenes y adultas que
permite a los ciudadanos crear un mundo en el que merece
la pena vivir.
Deportes para niños y desarrollo humano: «Cuando todos los
niños juegan, el mundo gana»
Fédération Sportive et Gymnique du Travail (FSGT)
Suhaib Zahda, Isamil Waz waz, Yves Renoux, Monique
T400* Loquet.
Con los deportes, sobre todo aquí en Palestina, ¿es posible
crecer, lejos del modelo selectivo que aplasta a los deportes
modernos? ¿Las alternativas centradas en la búsqueda del
desarrollo humano son plausibles? Lecciones aprendidas de
la experiencia del club de boxeo del barrio Tarek Ben Ziad
en Hebrón y del proyecto ‹Sport Fraternité›. + Introducción al
boxeo no-violento.
Discusión sobre educación gratuita y la agenda neoliberal
Free Education Montreal
La educación se centrará en los efectos que conlleva la falta
H25 de financiación y prioridades neoliberales en la educación,
particularmente en los países de la OCDE. Creemos
que el régimen neoliberal está anulando la libertad de
estudio, aprendizaje e investigación debido a los intereses
económicos particulares.
www.freeeducationmontreal.org
Coordinación de la cooperación académica a nivel local e
internacional
Colectivo Interuniversitario para la Cooperación con las
universidades palestinas (CICUP)
H26 La cooperación académica se logra a menudo a nivel
individual o entre dos universidades. Esto no es el caso de
Palestina, en donde la colaboración entre universidades es
poco común. La conferencia tratará de cómo una estrategia
puede permitir una mejor conexión entre las universidades
palestinas.
www.ciup.net
46
Description des activités
Atelier sur le droit à l’enseignement supérieur et la recherche
en Palestine
SNESUP FRANCE, CICUP FRANCE, GUPS FRANCE, FSU
FRANCE
Séraphin ALAVA, Samir NADJI, Sophie ZAFARI, Imad HODALI,
Gérard FAY.
Cet atelier mettra l’accent sur la coopération entre les
universités palestiniennes, la libre circulation des étudiants,
l’apprentissage à distance et la situation des enseignants.
Seront abordés également : les exigences de coordination
dans la coopération universitaire entre les universités
palestiniennes, les besoins de formation des enseignants de
l’enseignement supérieur.
Un monde qui vaut la peine d’y vivre : le droit à l›éducation, la
dignité et la justice sociale pour tous.
ICAE
Sergio Haddad; Buuba Diop; Myo Min
Une présentation interrégionale qui offre la possibilité de
réfléchir et d›échanger des expériences relatives au droit à
lݎducation permanente et lݎducation pour tous et la valeur
de l’éducation des jeunes et des adultes en permettant aux
citoyens de construire un monde où il soit digne de vivre.
Sport de l’enfant et développement humain : « Quand tous les
enfants jouent le monde gagne »
Fédération Sportive et Gymnique du Travail
Suhaib Zahda, Isamil Waz waz, Yves Renoux, Monique
Loquet.
Dans le sport, en particulier ici en Palestine, est-il possible de
se dégager du modèle sélectif qui écrase le sport moderne ?
Des alternatives orientées par la recherche du développement
humain de tous les enfants sont-elles crédibles  ?
Enseignements de l’expérience du club de lutte du quartier
Tareq Ben Ziad à Hébron et de Sport Fraternité. L’atelier
se terminera par une initiation des participants (adultes et
enfants) à la boxe non violente.
Une discussion sur l’éducation libre and agenda néolibéral
Education Libre Montréal
La discussion sera centrée sur les effets du sous-financement
et les priorités néolibérales en éducation, en particulier dans
les pays riches de l›OCDE. Nous croyons que le régime
néolibéral, en raison de pressions économiques, menace la
liberté d›étudier, d›apprendre et de faire de la recherche dans
le domaine de son choix.
www.freeeducationmontreal.org
Coordination de la coopération universitaire au niveau local
et international
Un représentant de la CICUP
La coopération universitaire se fait souvent au niveau
individuel ou entre deux universités. Ce n›est pas le cas en
Palestine, où la collaboration entre les universités est rare.
La conférence se penchera sur la façon dont une stratégie
pourrait permettre une meilleure connexion entre les
universités palestiniennes.
www.ciup.net
Ramallah, 29 de Octubre
Descripción de las actividades
Workshop on the right to higher education and research
in Palestine
SNESUP FRANCE, CICUP FRANCE, GUPS FRANCE, FSU
FRANCE
Séraphin ALAVA, Samir NADJI, Sophie ZAFARI, Imad
HODALI, Gérard FAY.
This workshop will focus on cooperation between
Palestinian universities, free movement for students,
distance learning and the teachers’ situation. It will
also address: coordination requirements of academic
cooperation between Palestinian universities; training
needs in higher education and teacher training.
Ramallah, le 29 octobre
Description des activités Time
.‫ورشة عمل حول احلق في التعليم العالي والبحث في فلسطني‬
SNESUP FRANCE, CICUP FRANCE, GUPS FRANCE, FSU
FRANCE
‫ جيرارفاي‬,‫ صوفي زفاري عماد هودلي‬,‫ سمير ناجي‬,‫سيرافني ألفا‬
,
‫تركز ورشة العمل هذه على التعاون بني اجلامعات‬
‫ والتعلم عن بعد ووضع‬، ‫الفلسطينية واحلركة احلرة للطالب‬
‫ من متطلبات التنسيق األكادميي‬: ‫ وسيتناول أيضا‬.‫املعلمني‬
‫ واحتياجات التدريب في‬، ‫الفلسطيني التعاون بني اجلامعات‬
‫مجال التعليم العالي وتدريب املعلمني‬

A world worth living in: the right to education, dignity and
social justice for all
ICAE
Sergio Haddad; Buuba Diop; Myo Min
A cross-regional presentation offering the opportunity to
reflect and exchange experiences related to the right to
lifelong learning and education for all and the value of
youth and adult education in enabling citizens to build a
world worth living.
Sports for children and human development: ‘When all
children play, the world wins’
Fédération Sportive et Gymnique du Travail
Suhaib Zahda, Isamil Waz waz, Yves Renoux, Monique
Loquet.
With sports, particularly here in Palestine, is it possible to
grow away from the selective model that crushes modern
sports? What is the role of sports in human development?
Lessons learned from the experiences of the wrestling
club in the neighborhood of Tareq Ben Ziad in Hebron
and of Sport Fraternité present non-violent boxing.
A discussion on free education and the neo-liberal
agenda
Free Education Montreal
The discussion will be centered on the effects of
underfunding and neoliberal priorities in education,
particularly in rich OECD countries. We believe that the
neo-liberal regime is threatening the freedom to study,
learn and research in the field of one’s interest due to
economic pressure.
www.freeeducationmontreal.org
Coordination of the academic cooperation at the local
and international levels
A representative of the CICUP
Academic cooperation is often achieved at the individual
level or between two universities. This is not the case in
Palestine, where collaboration between universities, is
a rare sight. The conference will look at how a strategy
could allow for better connection between Palestinian
Universities.
www.ciup.net
‫ احلق في التعليم والكرامة والعدالة‬:‫عالم يستحق العيش‬
ICAE ‫االجتماعية للجميع‬
‫ ميو من‬,‫ بوبا ديوب‬,‫سيرجيو حداد‬
‫عرض من مناطق مختلفة إلتاحة الفرصة للتأمل وتبادل اخلبرات‬
‫املتعلقة باحلق في التعلم مدى احلياة والتعليم للجميع وقيمة‬
‫الشباب وتعليم الكبار في متكني املواطنني من أجل بناء عالم‬
‫يستحق العيش فيه‬
‫ ‘عندما يلعب‬: ‫الرياضة من أجل األطفال والتنمية البشرية‬
‫ يفوز العالم‬, ‫”األطفال‬
FSGT
‫ مونيكا لوكيت‬,‫ يفس رينوكس‬,‫ اسماعيل وزوز‬,‫صهيب زاهدة‬
12:00
‫ هل من املمكن أن تنمو‬، ‫ وخصوصا هنا في فلسطني‬، ‫الرياضة‬ -
‫مبعزل عن النموذج االنتقائي الذي يسحق الرياضية احلديثة؟ و‬ 14:30
‫ الدروس املستفادة من‬.‫ما هو دور الرياضة في التنمية البشرية‬
‫جتربة نادي املصارعة في حي طارق بن زياد من اخلليل و الرياضة‬
‫األخوية مقدمة في عرض للمالكمة الغير عنيفة‬.
‫مناقشة حول التعليم اجملاني و أجندة الليبرالية اجلديدة‬
‫التعليم اجملاني في مونتريال‬
‫وسوف يتركز النقاش حول اآلثار املترتبة على نقص التمويل‬
‫ وال سيما في بلدان‬، ‫واألولويات النيوليبرالية في التعليم‬
‫ ونحن نعتقد أن النظام‬.‫منظمة التعاون والتنمية الغنية‬
‫الليبرالي اجلديد يهدد حرية الدراسة والتعلم والبحوث في‬
‫ يرجع هذا إلى الضغوط االقتصادية‬,‫مجال االهتمام‬.
www.freeeducationmontreal.org
‫تنسيق التعاون األكادميي على املستويني احمللي والدولي‬
CICUP
‫كثيرا ما يتم حتقيق التعاون األكادميي على املستوى الفردي‬
‫أو بني اثنني من اجلامعات و لكن ليست هذه هي احلال في‬
.‫ حيث التعاون بني اجلامعات يعتبر مشهد نادر‬,‫فلسطني‬
‫ويلقي هذا املؤمتر نظرة على كيفية وضع إستراتيجية ميكن أن‬
‫تسمح باتصال أفضل بني اجلامعات الفلسطينية‬.
www.ciup.net
47
 Ramallah, el 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Location Descripción de las actividades
La correspondencia entre las clases como una
incitación a las prácticas pedagógicas creativas
Federación Internacional de Movimientos de la
Escuela Moderna Pedagogía Freinet (FIMEM)
H27 Georges Bellot y Miche Prost, FIMEM
La correspondencia regular entre niños enfatiza
las semejanzas y diferencia en intercambios no
conflictivos. Esta conferencia examinará cómo los
niños, a través de la lectura y el envío de cartas, se
percatan de sus propios valores y profundizan en su
identidad, al mismo tiempo que adquieren habilidades
artísticas y el aprendizaje de la auto-responsabilidad.
www.fimem-freinet.org
El derecho a la educación en Palestina y la
complicidad de las instituciones académicas israelíes
con la opresión. El rol de maestros y estudiantes en
la defensa del derecho internacional y los derechos
humanos para una paz justa.
Un ponte per…, Palestinian Campaign for the Academic
H16 & Cultural Boycott of Israel (PACBI), Birzeit University
Right To Education Campaign
Un debate que reúne a estudiantes y maestros
palestinos con aquellos que defienden el derecho a
la educación en Palestina con el fin de destacar el
papel que desempeñan las instituciones israelíes en
la planificación de la opresión. Se revisará la campaña
de boicot como una herramienta para la resistencia no
violenta con el fin de respetar el derecho internacional
y los derechos humanos.
www.unponteper.it
Viaje hacia el final de la educación occidental
FNEEQ
Denis Kosseim
La visión occidental del mundo confirma
inequívocamente la igualdad de todos los seres
H28 humanos a nivel moral mientras que a nivel cognitivo
los seres humanos están divididos en dos especies,
Nosotros (los blancos, los occidentales) y los Otros.
Una mirada crítica a la educación occidental, los
elementos más esenciales para poder hacer frente a
la misma.
¿Es posible otro tipo de fútbol?
H court 1 Federación deportiva y de gimnasia del Trabajo
Mahmoud Seno, Bruno Cremonsi
Más allá del mero espectáculo del fútbol, visto por
millones de personas en todo el mundo, ¿es el tipo
de fútbol para los y las ciudadanas de otro mundo
posible? Los y las participantes serán invitados-as a
jugar o apoyar en un partido de 7.
www.fsgt.org
Cortos sobre la vida diaria en un campo de refugiados
Teatro Phoenix y Al Hara
Pequeños cortos de duración de minutos se
T205 presentarán para dar a conocer la vida diaria de los y
las refugiadas palestinas en los campos de refugiados.
Los cortos se enfocarán en la situación del agua,
problemas educativos, relaciones familiares, etc.
48
Description des activités
La correspondance entre les classes comme un appel à des
pratiques d›enseignement créatif
Fédération internationale du Mouvement Ecole Moderne
Pédagogie Freinet (FIMEM) Georges Bellot et Miche Prost,
FIMEM La correspondance régulière entre les enfants met
l’accent sur les similitudes et les différences dans des échanges
non-conflictuels. Cette conférence examinera comment les
enfants, à travers la lecture et l›écriture de lettres, se rendent
compte de leurs propres valeurs et approfondissent leur
identité, tout en acquérant les compétences et l›apprentissage
de leur propres responsabilités.
www.fimem-freinet.org
Le droit à l›éducation en Palestine et la complicité des
institutions académiques israéliennes avec l›oppression. Le
rôle des enseignants et des étudiants dans la défense du droit
international et des droits de l›homme pour une paix juste.
Un ponte per…, Palestinian Campaign for the Academic &
Cultural Boycott of Israel (PACBI), Birzeit University Right To
Education Campaign
Un débat qui rassemble des étudiants et des enseignants
palestiniens avec ceux qui défendent le droit à l’éducation en
Palestine afin de souligner le rôle des institutions israéliennes
dans la planification de l’oppression. On passera en revue la
campagne de boycott comme outil de résistance non violente
à l’égard du droit international et des droits de l’homme.
www.unponteper.it
Venir à bout d›une éducation occidentale
FNEEQ
Denis Kosseim
La vision occidentale du monde affirme sans équivoque
l’égalité morale de tous les êtres humains sur le plan moral,
tandis que sur le plan cognitif, les êtres humains sont
divisés en deux espèces humaines, Nous (les Blancs, les
Occidentaux) et les Autres. Un regard critique sur l’éducation
occidentale est la condition sine qua non pour en venir à bout.
Un autre foot est-il possible?
FSGT (Mamoud Séno, Bruno Cremonsi, FSGT en Palestine)
Au-delà du spectacle planétaire du foot spectacle des
milliardaires, un foot des citoyens du monde est-il possible?
Les participants au forum mondial seront invités à jouer ou
assister à un tournoi de foot à 7.
www.fsgt.org
Court métrage sur la vie quotidienne dans un camp de réfugiés
Phoenix and al Hara Theater
Des courts métrages seront présentés afin de sensibiliser sur
la vie quotidienne dans les camps de réfugiés palestiniens.
Les films se concentreront sur la situation de l›eau, les
problèmes d›éducation, les relations familiales…
Ramallah, October 29th 29 ‫رام اهلل أكتوبر‬
Description of the activities ‫وصف النشاط‬ Time
Correspondences between classes as an incitement to .‫املراسلة بني الصفوف لتحفيز املمارسات التربوية اخلالقة‬
creative pedagogical practices FIMEM ‫االحتاد الدولي حلركات املدرسة احلديثة_ علم أصول التدريس‬
International Federation of the Movements of the Modern ‫جورج بيلوت و ميتشي بروست‬
School - Freinet Pedagogy (FIMEM) ‫التجاوب العادي بني األطفال يؤكد التشابهات واالختالفات في التبادالت‬
Georges Bellot and Miche Prost ‫ واحملاضرة سوف تنظر في كيفية حتقيق القيم‬.‫غير املثيرة للنزاع‬
Regular correspondences between children emphasize ‫ وكذلك‬.‫وتعميق الهوية لدى ألطفال خالل القراءة وإرسال الرسائل‬
likenesses and differences in non conflict-provoking .‫كيفية اكتساب املهارات الفنية والتعلم الذاتي املسئول‬
exchanges. This lecture will look at how children, through www.fimem-freinet.org
reading and sending letters, realize their own values and
deepen their identity as well as gain artistic skills and learn
self responsibility.
www.fimem-freinet.org

Right to education in Palestine and complicity and
oppression of the Israeli academia. Teachers and students›
role in upholding international law and human rights for a
just peace.
Un ponte per…, Palestinian Campaign for the Academic &
Cultural Boycott of Israel (PACBI), Birzeit University Right To
Education Campaign
A debate that brings together Palestinian students and
teachers with those who defend the right to education
in Palestine in order to highlight the role played by Israeli
institutions in planning oppression. We will review the
Boycott Campaign as a tool for non-violent resistance in
order to uphold international law and human rights.
www.unponteper.it
Journey to the end of Western education
FNEEQ
Denis Kosseim
The Western vision of the world confirms unequivocally the
equality of all human beings on a moral level, whilst on the
cognitive level; human beings are divided into two human
species, Us (the Whites, the Westerners) and the Others.
A critical look at western education, the most essential
requirement of which, to get to the end of it.
.‫احلق في التعليم في فلسطني وتواطؤ األكادميية اإلسرائيلية مع القمع‬
‫دور املعلمني والطالب في التمسك بالقانون الدولي وحقوق اإلنسان من‬
‫أجل سالم عادل‬.
‫و احلملة الفلسطينية للمقاطعة األكادميية والثقافية إلسرائيل‬
‫جامعة بيرزيت حملة احلق في التعليم‬
12:00
‫سيتم إجراء مناقشات جتلب الطالب واملعلمني الفلسطينيني معا‬
-
‫مع أولئك الذين يدافعون عن احلق في التعليم في فلسطني من أجل‬
‫تسليط الضوء على الدور الذي لعبته املؤسسات اإلسرائيلية في‬ 14:30
‫ سوف نستعرض حملة املقاطعة كأداة ملقاومة غير‬. ‫التخطيط للقمع‬
‫عنيفة من أجل إعالء شأن القانون الدولي وحقوق اإلنسان‬.
www.unponteper.it
‫التغلب على التعليم الغربي‬
FNEEQ
‫دنيس كوسيم‬
‫تتعرض الورشة للتعليم الغربي الذي يدير في كثير من األحيان‬
.‫العنصرية في الالوعي و التي بدورها تبرر هيمنة الغرب على العالم‬
‫في الوقت الذي تظهر نظرة الغرب للعالم على أنها نظرة تأكد بقوة‬
‫املساواة بني جميع البشر في احلس األخالقي فضال عن وجود ساللتني‬
.‫ الغربيني) و غيرنا‬، ‫ نحن (البيض‬، ‫من اجلنس البشري باملعنى املعرفي‬
‫لهذا من الضروري التغلب هذا أنوع من التعليم و نقده‬.

Is another type of football possible? ‫هل ممكن ايجاد نوع اخر من كرة القدم؟‬
Fédération Sportive et Gymnique du Travail Fédération Sportive et Gymnique du Travail
Mamoud Séno, Bruno Cremonsi ‫ برونو كرميونسي‬,‫مامود سينو‬
Beyond the world spectacle of football, watched by millions, ‫ هل نوع جديد‬.‫ما بعد املشهد العاملي لكرة القدم الذي يشاهده املاليني‬
is a type of football for the citizens of the world possible? ‫من كرة القدم الجل مواطني العالم ممكن ؟‬
Participants at the World Forum will be invited to play at a 7 www.fsgt.org
a side tournament.
www.fsgt.org
Short movies on the daily life in refugee camps )‫يوميات الالجئني في اخمليمات (أفالم قصيرة‬
Phoenix and al Hara Theater ‫مسرح فينكس مسرح احلارة و‬
Minute-long films that present the daily life of ‫أفالم قصيرة مدتها دقائق تعرض واقع و حياة الالجئني‬
Palestinian refugees inside the refugee camps ‫ املياه و‬,‫ التعليم‬, ‫ همومهم‬,‫اليومية في مخيمات اللجوء‬
focusing on their daily struggles, the water . ‫غيرها من املواضيع التي تواجههم‬
situation, educational problems and other daily
predicaments faced.

49
Ramallah, el 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Location Descripción de las actividades
Derecho a Jugar
Derecho al Juego
El taller presentará los programas ”Derecho a jugar
H Court 2 y desarrollo” que se enfocan en el desarrollo del
crecimiento de forma holística de los y las niñas a
través del juego y deportes, además de la diversidad
de 7 programas de desarrollo dirigidos a niños y niñas
entre 5 y 20 años.
Partido de baloncesto para niñas en Friends Private
School
Derecho al Juego
Uno de los principios del derecho al juego es la
Friends integración como por ejemplo la integración de
Private chicas en los deportes. Esto les dará la oportunidad
School de jugar deportes en equipo, lo que contribuye a la
construcción del carácter y herramientas para la
vida. Se desarrollará un partido de baloncesto entre
las Escuelas Friends School y School Community
College, tratando de promover el juego limpio y un
medio ambiente sano.
La liberación de las mujeres palestinas bajo la
ocupación israelí.
Unión General de Mujeres Palestinas.
Este taller abordará la liberación de las mujeres
H29 palestinas bajo la ocupación israelí. En el taller se
mostrarán y discutirán diferentes experiencias vitales
de mujeres palestinas.
El impacto del Muro del Apartheid en la educación de
mujeres
Centro de Estudios de la Mujer
Se presentarán los efectos del muro del apartheid
sobre la educación de las mujeres en Cisjordania. El
H24 estudio muestra las dificultades impuestas por el muro
sobre la educación de las mujeres, que implica la falta
de involucramiento de ellas en el proceso educativo
y su impacto sobre las decisiones de las chicas y sus
familias.
El Derecho a la Salud
Health work committee (HWC), third World Relief Fund
(INTAL)
Se trata de un taller sobre el derecho a la salud en
Palestina (visión y enfoque) y sobre el movimiento
H12 popular de salud. La actividad está organizada por
HWC e INTAL.
El ponente de INTAL explicará qué es el derecho a
la salud y de qué se trata el movimiento popular de
salud. Por su parte, el miembro de HWC explicará el
enfoque del derecho a la salud en Palestina y como el
mismo se pone en práctica en Jerusalén.
50
Description des activités
Right to play
Right to Play
L’atelier présentera les programmes
de” Right to play” et de développement, axés sur la
croissance et le développement global pour les enfants
via les jeux et le sport, en plus de la diversité des 7
programmes de développement pour les enfants entre
5 et 20 ans.
Match de basket-ball pour les filles
Right to Play
L’un des principes de Right to play (le droit de jouer) est
l’intégration, par exemple l’intégration des filles dans
le sport. Ceci leur donnera la possibilité de faire du
sport au sein d’une équipe, pour contribuer à forger leur
caractère et leur apprendre quelques règles sociales.
Il s’agit d’un match de basket entre deux équipes, l’une
d’une école publique et l’autre d’une école privée, avec
pour objectif de promouvoir l’esprit sportif, dans un
environnement sûr.
La libération des femmes palestiniennes sous
occupation israélienne
L Union Générale des Femmes Palestiniennes
Cet atelier porte sur la libération des femmes
palestiniennes sous occupation israélienne. Au cours
de l’atelier, de nombreux témoignages de vie de
femmes palestiniennes seront présentés et discutés.
L›impact du mur d›apartheid sur l›éducation des femmes
Centre d étude pour les femmes
Cet atelier comporte les résultats d›une étude
qualitative sur ce sujet, ainsi qu’une discussion et une
présentation qui s›appuieront sur les témoignages de
femmes qui ont été touchées par le mur de l›apartheid.
Le droit à la santé
Comité de santé au travail, Fonds d’aide au tiers
monde
L’activité est un atelier sur le droit à la santé en
Palestine (vision et approche). L’atelier est organisé
par le Comité de santé au travail (Health Work
Committee-HWC) et le Fonds d’aide au tiers monde
(INTAL). Le président d’INTAL expliquera ce que le
droit à la santé signifie en Palestine et ce qu’est le
mouvement en faveur de la santé de la population. Un
membre du HWC traitera du droit d’aborder la santé
en Palestine, et décrira l’approche mise en pratique à
Jérusalem.
Ramallah, October 29th 29 ‫رام اهلل أكتوبر‬
Description of the activities
Introductory workshop about the Right to Play Program in
the PT
Right to play
The workshop will present  the “Right to play and
development” programs which focus on growth and holistic
development for children through play and sports, in
addition to the diversity of 7 developmental programs aimed
at children from the age of 5 to 20.
Basketball Match for Girls
Right to play
One of the principles of the right to play is integration as for
example integration of females in sports. This will give them
an opportunity to play sports in a team, which contributes to
character building and life skills. This is a basketball match
between two teams from a governmental and a private
school where the aim is to promote fair play and a safe
environment..
The Liberation of Palestinian Women under Israeli
Occupation.
The General Union of Palestinian Women
This workshop presents an analytical and critical ‫ورشة عمل الورشة ستعرض وحتلل بشكل علمي نقدي جتارب‬
perspective of the experiences of diverse Palestinian ‫متنوعة للنساء الفلسطينيات في نضالهن ضد االحتالل وتأثير‬
women in their struggle against the Israeli occupation and
its effects on their social reality.
The Impact of the Apartheid Wall on the Education of
Females
Women Study Center
‫ نقاش‬، ‫ورشة تتضمن عرض نتائج دراسة نوعية حول املوضوع‬
This workshop will discuss and present the results of a
qualitative study which draws upon the testimonies of
women that have been affected by the apartheid wall.
The Right to Health
Health Work Committee (HWC), Third World Relief Fund
(INTAL)
The workshop addrsses the right to health in Palestine,
its vision and approach, and about the people’s health
movement. The workshop is organized by the Health Work
Committee and Third world Relief Fund (INTAL), commences
with a speaker of INTAL who will explain the right to health
and what the people’s health movement is about, followed
by the HWC speaker who will explain the right to health
approach in Palestine and how this approach is being put
into practice in Jerusalem.
‫وصف النشاط‬ Time
‫احلق في اللعب‬
‫احلق في اللعب وتنظيم بعض املنظمات غير احلكومية‬
‫واملنظمات غير احلكومية‬
‫ورشة عمل ستقدم برنامج منظمة احلق في اللعب في األراضي‬
‫الفلسطينية وقطاع غزة‬.
‫مباراة كرة السلة للفتيات‬
‫احلق في اللعب املنظمة والقطاع اخلاص واملدارس احلكومية في‬
‫رام اهلل‬
‫ هذه‬.‫لعبة كرة السلة للفتيات بني املدارس احلكومية واخلاصة‬
‫األنشطة لتمكني دور املرأة في األنشطة الرياضية واملهرجانات‬
‫الوطنية والدولية‬
‫حترر املرأة الفلسطينية في ظل مقاومة االحتالل‬
‫احتاد جلان املرأة الفلسطينية‬
‫ذلك على واقعهن االجتماعي – دراسة تاريخية وتوصيات‬ 12:00
‫تأثير جدار الفصل العنصري على تعليم االناث‬ -
‫مركز الدراسات النسوية‬
14:30
‫ االستماع الى شهادات حية‬، ‫وعرض‬
‫احلق في الصحة‬
‫جلان العمل الصحي‬
‫ رؤيتها‬، ‫يتناول ورشة العمل احلق في الصحة في فلسطني‬
‫ ويتم تنظيم ورشة العمل‬.‫ وحول حركة صحة الناس‬، ‫ونهجها‬
‫من قبل جلان العمل الصحي وصندوق العالم الثالث الالغاثة‬
‫ حيث تبدأ الورشة بنقاش يوضح احلق في الصحة‬، )INTAL(
‫ وتليها اللغة‬، ‫وحول اهداف وعمل احلركة الشعبية لصحة‬
، ‫عرض الذي يوضح احلق إلى النهج الصحي في فلسطني‬
..‫وكيف يتم وضع هذا النهج في موضع التنفيذ في القدس‬
51
 Ramallah, el 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Location Descripción de las actividades
Cómo construir una campaña de BDS:
Experiencias de Norte América y Europa
Comité Nacional del Boicot, Desinversión y
Sanciones
A lo largo de los últimos 5 años, el movimiento de
BDS ha demostrado que es la forma más efectiva
T101 de solidaridad con el pueblo palestino. Únete
a nosotros por un resumen de las campañas
globales de BDS y sus éxitos, y a un debate de
cómo iniciar una nueva y exitosa campaña.
http://bdsmovement.net
Actividad de expansión Cultura, religión,
educación y paz
Cosydep, PAALAE Plataforma Africana para la
educación de los adultos/as, ANCEFA, ANLEA,
Ayuda y Acción Babacar Diop Buuba
Discusión entre Foro participantes en Ramallah y
grupos en Dakar (Senegal), en Bamako (Mali) y en
T201
Durban (Sudáfrica). El tema del primer tallere es:
“cultura, religión, educación y paz”. El segundo
tallere va a hablar de “cooperación afro-arabe
para la eradicación del analfabetismo”. El tercer
tallere se centrará en la “educación inclusive”.
www.paalae.net
Actividad de expansión Diálogo entre sindicatos
sobre la educación superior
SNESUP Francia
T200 Seraphin Avala
La discusión desarrollará un diálogo entre los
sindicatos líderes en Francia y en Palestina
basado en la experiencia de varios talleres
organizados en el FME por sindicatos de la
educación.
www.snesup.fr
Actividad de expansión Educación
descentralizada: Oportunidades y experiencias
de Palestina y Asia
Universidad Flinders  Australia
T206 Rememorando las experiencias de la
descentralización del FME Palestina 2010, y la
educación descentralizada en Indonesia y en
todo Asia.
http://flinders.edu.au/sabs/papp/
52
Description des activités
Comment mettre sur pied une campagne BDS :
expériences des villes de l’Amérique du Nord et en Europe
Comité national du Boycott, de désinvestissement et de
sanctions
Au cours des 5 dernières années, le mouvement BDS s’est
avéré être la forme la plus efficace de solidarité avec la
Palestine contre l’occupation israélienne, l’apartheid, et
le déni des résolutions prises par l’ONU concernant le
droit de retour des réfugiées palestiniens. Joignez-vous
à nous pour prendre connaissance de cette campagne
mondiale. Nous vous ferons connaître ses réussites.
Une discussion sera ouverte sur la façon de lancer de
nouvelles campagnes BDS. http://bdsmovement.net
Vidéoconférence Culture, religion, éducation et paix
Cosydep, PAALAE African Platform For Adult Education,
ANCEFA, ANLAE, Aide et Action
Babacar Diop Buuba
Discussion entre des participantes et participants au
Forum, à Ramallah, et des groupes à Dakar au Sénégal,
à Bamako au Mali, et à Durban en Afrique du Sud. Le
thème du premier atelier est : ”Culture, religion, éducation
et paix”. Le 2e atelier portera sur ”la coopération afro-
arabe pour l’éradication de l’analphabétisme” Le troisième
atelier sera consacré à ”l’éducation inclusive”.
www.paalae.net
Vidéoconférence Discussion syndicale portant sur l
enseignement supérieur
SNESUP France
Seraphin Avala
Cette rencontre vise le dialogue entre des syndicats de
France et de Palestine, basé sur l’expérience des divers
ateliers organisés au Forum mondial de l’éducation par
les syndicats en éducation.
www.snesup.fr
Vidéoconférence Décentralisation en éducation :
expérience de la Palestine et de l Asie
Université Flinders d Australia
Exposé des expériences de décentralisation du Forum
mondial de l’éducation (FME) Palestine 2010, et de
décentralisation de l’éducation en Indonésie et ailleurs en
Asie.
http://flinders.edu.au/sabs/papp/
Ramallah, October 29th 29 ‫رام اهلل أكتوبر‬
Description of the activities
How to build a BDS campaign: experiences from North
America and Europe
Boycott Divestment and Sanctions National Committee
(BNC)
Over the past 5 years, the BDS movement has proven
to be the most effective form of solidarity with Palestine
against Israel’s occupation, apartheid, and persistent
denial of the UN-sanctioned right of return for the
Palestinian refugees. Join us for an overview of the
global BDS campaigns and its successes, and an open
discussion on how to initiate new BDS campaigns.
http://bdsmovement.net
Expanded - culture, religion, education and peace
Cosydep, PAALAE African Platform For Adult Education,
ANCEFA, ANLAE, Aide et Action
Babacar Diop Buuba
Discussion between participants of the Forum in
Ramallah and groups in Dakar (Senegal), in Bamako
(Mali) and Durban (South Africa). The theme of the first
workshop is: ”culture, religion, education and peace”. The
second workshop will discuss ”afro-arab cooperation for
eradication of illiteracy”.
The third workshop will focus on ”inclusive education”.
www.paalae.net
Expanded – Trade Union Dialogue about Higher
Education
SNESUP France
Seraphin Avala
The discussion will develop dialogue between the
leading trade unionists in France and in Palestine based
on the experience of various workshops organized in the
WEF by education trade unions.
www.snesup.fr
Expanded – Decentralised Education: Opportunities and
Experiences from Palestine and Asia
Flinders University Australia
Retelling the experiences of decentralization of WEF-
Palestine 2010, and of decentralized education in
Indonesia and elsewhere in Asia.
http://flinders.edu.au/sabs/papp/
‫وصف النشاط‬ Time
‫ جتارب من‬: ‫كيفية بناء حملة املقاطعة‬
‫أمريكا الشمالية وأوروبا‬
‫اللجنة الوطنية ملقاطعة اسرائيل‬
‫ أثبتت حملة املقاطعة‬، ‫ املاضية‬5 ‫على مدى السنوات ال‬
‫أنها الوسيلة األكثر فعالية للتضامن مع فلسطني ضد‬
‫ و عدم االمتثال‬، ‫االحتالل اإلسرائيلي والفصل العنصري‬
‫لقرارات األمم املتحدة واملواثيق الدولية املتعلقة بعودة‬
‫ انضم إلينا لإلطالع على حملة‬.‫الالجئني الفلسطينيني‬
‫ باإلضافة‬، ‫عامة عن حمالت املقاطعة العاملية وجناحاتها‬
‫إلى نقاش مفتوح حول كيفية الشروع في حمالت‬
‫مقاطعة جديدة‬
http://bdsmovement.net
‫ الثقافة والدين والتربية والسالم‬-- ‫فعالية موسعة‬
، ‫ البرنامج األفريقي لتعليم الكبار‬Cosydep ، PAALAE
ANCEFA ، ANLAE , Aide et Action
‫بابكر ديوب‬
‫هم من بني املشاركني في املنتدى التربوي العاملي في رام‬
)‫ في باماكو (مالي‬، ‫اهلل مع مجموعات في داكار السنغال‬
‫ودوربان جنوب أفريقيا‬
‫ “الثقافة والدين والتربية‬: ‫موضوع ورشة العمل األولى‬ 12:00
‫ وسوف تناقش ورشة العمل الثانية “التعاون‬.”‫والسالم‬
.”‫العربي األفريقي من أجل القضاء على األمية‬ -
.”‫وسوف تركز على الورشة الثالثة “التعليم اجلامع‬
www.paalae.net
14:30
‫فعالية موسعة حوار النقابات حول التعليم العالي‬
‫ فرنسا‬SNESUP
‫سيرافني أفاال‬
‫سيتم تطوير احلوار بني النقابيني الرائيسيني في فرنسا‬
‫وفلسطني على أساس اخلبرة املكتسبة من مختلف ورشات‬
.‫العمل التي نظمت في املنتدى من قبل النقابات التعليم‬
www.snesup.fr
‫ فرص وجتارب من‬: ‫فعالية موسعة لال مركزية في التعليم‬
‫فلسطني وآسيا‬
‫ أستراليا‬- ‫جامعة فلندرز‬
‫رواية جتارب الالمركزية في املنتدى العاملي في فلسطني‬
‫ والالمركزية في التعليم في إندونيسيا وأماكن أخرى‬، 2010
.‫في آسيا‬
/http://flinders.edu.au/sabs/papp
53
Ramallah, 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Location Descripción de las actividades
Unión internacional de las luchas en la educación
Federación de sindicatos independientes (FSI)
Reunión informativa sobre los ataques contra la
educación en Francia (y en otros países) para
H11* mostrar cómo el sindicato CNT se involucra en las
luchas (campañas, métodos de organización, etc.)
Mostrar lo importante que es para los sindicatos ser
independiente.
www.cnt-f.org
Estrategias para la educación de los adultos
DVV Internacional
Dr. Katarina Popovic
La educación de los adultos es una herramienta
H14 importante para reducir la pobreza y fomentar el
desarrollo de la sociedad. La educación de los adultos
puede ayudar a las personas a desarrollar y mejorar la
vida en sus comunidades. Esta discusión se centrará
en las políticas, estrategias e intervenciones de los
diversos interesados en la educación de adultos en
Palestina y más allá. www.iiz-dvv.de
Hermosa resistencia
Sociedad cultural y teatral Alrowwad
Dr. Abdelfattah Abusrour - Sociedad cultural y teatral
Alrowwad
El cortometraje Hermosa Resistencia utiliza el teatro,
H12 las artes, la cultura y la educación como medio para
mostrar la resistencia no-violenta. Otro cortometraje
presentará la filosofía de la conferencia, seguida de
un debate y una actuación de baile Dabka. www.
alrowwad-acts.ps
Educación por Palestina en Brasil
Mopat – Movimiento Palestino para todos
El objetivo de la conferencia es presentar una
campaña de educación para Palestina como una
forma de transformar el pensamiento y el cambio
de vida de los estudiantes, así como mostrar las
H13 experiencias desde Brasil.
www.palestinalivre.org
Medios de comunicación sociales para el cambio
social / justicia: BDS como ejemplo
Sharek Youth Forum y el Comité Nacional  BDS
Las herramientas de comunicación social están
siendo cada vez más usadas para el movimiento
global por la justicia y la libertad. Están proveyendo
espacios necesarios de trabajo en red utilizados por
H15 activistas para realizar estas campañas. Unete y
conoce cómo se usan las herramientas de medios de
comunicación social para globalizar la campaña de
BDS, recibir apoyo para la causa palestina y aprender
nuevas formas de uso de las herramientas de medios
de comunicación social para el cambio social y la
justicia.
Falta de justicia en Canadá
Tadamon!
Justicia para las Mujeres Indígenas Desaparecidas
T101 y Asesinadas presentará Finding Dawn con la
colaboración de Cinema Politica y Tadamon! En el
** FME en Palestina. Este evento se realizará como
un taller con una presentación de Bianca Mugyenyi,
una ficha clave en la organización de la campaña de
Montreal. www.tadamon.ca
54
Description des activités
Luttes syndicales internationales dans lݎducation
Fédération des syndicats indépendants
Un point sur les attaques contre lݎcole en France (et
ailleurs) Montrer comment la CNT s›implique dans les
luttes (campagnes, mode d›organisation...). Montrer
l›enjeu de l›indépendance du syndicalisme.
www.cnt-f.org
Strategies pour l’éducation des adultes
DVV International
Dr. Katarina Popovic
Lݎducation des adultes est un outil important pour
réduire la pauvreté et favoriser le développement de
la société. L’éducation des adultes peut aider les gens
à élaborer et à améliorer la vie de la collectivité. Cette
discussion portera sur les politiques, les stratégies
et les interventions des divers intervenants en
éducation auprès des adultes en Palestine et au-delà.
www.iiz-dvv.de
Belle Résistance
Alrowwad Cultural et Société théâtrale
Dr. Abdelfattah Abusrour
Le court métrage utilise le théâtre Belle résistance, les
arts, la culture et lݎducation comme moyen de montrer
la résistance non-violente. Un autre court métrage
présentera la philosophie de la conférence, suivie d›un
débat et un spectacle de danse Dabka.
www.alrowwad-acts.ps
Education pour la Palestine au Brésil
Mopat – Mouvement palestinien pour tous
Le but de cette conférence est de lancer une campagne
dݎducation pour la Palestine comme un moyen
de transformer la pensée et de changer la vie des
étudiants et de montrer les expériences du Brésil. www.
palestinalivre.org
Medias sociaux pour le Changement social / Justice:
l’exemple du BDS.
Sharek Youth Forum and the BDS National Committee
Les médias sociaux sont de plus en plus utilisés dans
les forum mondiaux en faveur de la justice et de la
liberté. Ils offrent un espace de réseaux nécessaire
qui est utilisé par des activistes pour faire avancer ces
campagnes. Rejoignez-nous pour savoir comment
les médias sociaux ont été utilisés pour mondialiser
les campagnes BDS, obtenir un soutien pour la cause
palestinienne, et apprendre de nouvelles façons d›utiliser
les médias sociaux pour faire avancer la justice sociale
et de chance!
Manque de Justice au Canada
Tadamon!
« Justice pour les meurtres et les disparitions des
femmes autochtones » présentera la recherche de Dawn
en collaboration avec Cinéma politique et Tadamon!
Cet événement prendra la forme d›un atelier avec une
présentation détaillée de Bianca Mugyenyi, un des
principaux organisateurs de cette campagne basée à
Montréal. www.tadamon.ca
Ramallah, 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Descripción de las actividades
International union struggles in education
Federation of independent unions (FSI)
Briefing on attacks against schooling in France (and
in other countries) to show how the CNT union gets
involved in struggles (campaigns, organization method,
etc.). Show how critical it is for unions to be independent.
www.cnt-f.org
Strategies for adult education
DVV International
Dr. Katarina Popovic
Adult education is an important tool to reduce poverty
and to foster societal development. Adult education
can help people to develop themselves and to improve
life in their communities. This discussion will focus on
the policies, strategies and interventions of various
stakeholders in adult education in Palestine and beyond.
www.iiz-dvv.de
Beautiful Resistance
Alrowwad Cultural and Theatre Society
Dr. Abdelfattah Abusrour
The short film Beautiful Resistance uses theatre, arts,
culture and education as means of showing non-violent
resistance. Another short film will present the philosophy
behind the conference, followed by a debate and a dabka
dance performance. www.alrowwad-acts.ps
Education for Palestine in Brazil
Mopat - Palestinian Movement for All
The aim of the conference is to introduce an education
campaign for Palestine as a way of transforming
thought and changing students’ lives as well as to show
experiences from Brazil.
www.palestinalivre.org
Social Media for Social Change/Justice: BDS as an
example
Sharek Youth Forum and the BDS National Committee
Social media tools are increasingly being used in global
movements for justice and freedom. They are providing
a much needed networking space that is being used
by activists to advance these campaigns. Join us to
learn about how social media tools have been used
to globalize BDS campaigns, garner support for the
Palestinian cause, and to learn new ways of using social
media tools to advance social chance and justice!
FMissing Justice in Canada
Tadamon!
Justice for Missing and Murdered Indigenous Women
will present Finding Dawn in collaboration with Cinema
Politica & Tadamon! at the World Education Forum in
Palestine. This event will take the format of a workshop
with an extended presentation from Bianca Mugyenyi, a
key organizer of this Montreal-based campaign.
www.tadamon.ca
Description des activités Time
‫االحتاد الدولي للمقاومة بالتعليم‬
‫احتاد النقابات املستقلة‬
‫إحاطة بشأن الهجمات ضد التعليم في فرنسا (وغيرها من‬
‫البلدان) إلظهار كيف تورط احتاد املركز الوطني في النزاعات‬
‫ و تظهر هذه الورشة مدى‬.)‫ الخ‬، ‫ طرق منظمة‬، ‫(حمالت‬
‫األهمية البالغة للنقابات ألن تكون مستقلة‬..
www.cnt-f.org
‫استراتيجيات لتعليم الكبار‬
DVV ‫الدولية‬
‫الدكتورة كاتارينا بوبوفيتش‬
‫تعليم الكبار أداة مهمة للحد من الفقر وتعزيز التنمية‬
‫ تعليم الكبار ميكن أن يساعد الناس على تطوير‬.‫اجملتمعية‬
‫ وسنناقش‬.‫أنفسهم وحتسني احلياة في مجتمعاتهم‬
‫السياسات واالستراتيجيات والتدخالت من مختلف اجلهات‬
‫املعنية في مجال تعليم الكبار في فلسطني وخارجها‬.
www.iiz-dvv.de
‫مقاومة جميلة‬
‫مركز الرواد للثقافة و التدريب املسرحي‬
‫ عبد الفتاح أبو سرور‬.‫د‬
‫برنامج “مقاومة جميلة” يستخدم املسرح و الفنون و‬
‫التعليم كوسيلة للمقاومة السلمية حيث سيتم عرض‬
‫ سيتم عرض فيلم آخر يعرض‬. ‫البرنامج كفيلم قصير‬
‫ يتبعها بعد ذلك حلقة‬، ‫الفلسفة الكامنة وراء املنتدى‬
‫ تتخلل الفترة عروض األطفال‬، ‫ مناقشة و عرض للدبكة‬.
www.alrowwad-acts.ps
‫التعليم من أجل فلسطني في البرازيل‬
15:30
Mopat – ‫احلركة الفلسطينية للجميع‬ -
‫إن الهدف من املؤمتر هو تقدمي حملة توعية عن فلسطني‬ 18:00
‫باعتبارها وسيلة لتحويل الفكر وتغيير حياة الطالب وكذلك‬
‫لعرض اخلبرات من البرازيل‬.
www.palestinalivre.org
‫ الشبكات اإللكترونية اإلجتماعية من أجل التغيير‬:‫العنوان‬
‫اإلجتماعي والعدالة‬
‫ ممثلني عن اللجنة الوطنية ملقاطعة إسرائيل‬:‫املتحدثني‬
‫وسحب اإلستثمارات منها وفرض العقوبات عليها ومنتدى‬
‫شارك الشبابي‬.
‫ توظف الشبكات اإللكترونية اإلجتماعية‬:‫( الوصف‬twitter,
facebook, blogs, etc) ‫وبشكل متزايد في احلركات العاملية‬
‫من أجل احلرية والعدالة فهي توفر مساحة الزمة للتشبيك‬
‫ شاركونا في هذه الورشة‬.‫بني الناشطني في هذه احلمالت‬
‫التي ستقدم مراجعة إلستخدامات الشبكات اإلجتماعية‬
‫اإللكترونية في احلملة العاملية ملقاطعة إسرائيل وحشد‬
‫ وإيضا ً لتعلم كيفية توظيف‬،‫الدعم للقضية الفلسطينية‬
‫هذه الشبكات في احلمالت الرامية للتغيير والعدالة‬
‫اإلجتماعية‬
‫العدل مفقود في كندا‬
‫تضامن‬
‫العدالة للنساء الشهيدات و املفقودات و بالتعاون مع‬
‫مؤسسة تضامن و السينما السياسية تقدم “البحث عن‬
‫فجر” هذا النشاط سيقدم على شكل ورشة عمل في‬
‫املنتدى التربوي العاملي في فلسطني باإلضافة إلى محاضرة‬
‫من تقدمي بيانكا موجيني عضو منظم رئيسي حلملة‬
‫مونتريال‬
www.tadamon.ca
55
Ramallah, 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Location Descripción de las actividades
Emancipación de las mujeres con el apoyo de la educación
física y los deportes
Fédération Sportive et Gymnique du Travail (FSGT) y SNEP
FSU Nina Charlier , Anne Trincal
A partir de una experiencia de cooperación con mujeres
H23 palestinas (profesoras de deporte o estudiantes), ¿cómo se
puede participar en la construcción de una sociedad más
igualitaria?¿Pueden el deporte y la educación física ser un
medio de emancipación y resistencia de las niñas y las
mujeres, y en qué condiciones? www.cnt-f.org
¿Qué educación física y qué deportes para un movimiento
de emancipación humana?
Fédération Sportive et Gymnique du Travail (FSGT :
Federación deportiva) ¿Qué objetivos, contenidos,
educación y formación para los educadores? ¿Cómo
H24
mejorar la contribución específica de los expertos para
capacitar a estudiantes de deportes con un espíritu crítico
y emancipación? Utilizar la educación como una forma
subversiva de ingreso a la educación. Debate y discusión
con el público. www.cnt-f.org
Retando la injusticia medioambiental: Educación popular,
teatro y acción directa
So We Stand Dr. Eurig Scandrett, Dan Glass, Rebecca
Nada- Rajah (So We Stand) Nuestra especialidad es
la injusticia ambiental creado por la desposesión de
H25 los recursos ecológicos, consumo desproporcionado y
ocupación de la tierra que ocurre cuando el coste del
desarrollo capitalista cae sobre los pobres. Únese a
nuestro debate sobre la educación, el teatro y la acción
directa como medio para intervenir en los mecanismos de
la injusticia. www.diyeducation.wordpress.com
Defensa de la educación: Compartiendo Avances y tácticas
para la movilización de recursos y el cambio de políticas
RESULTS Educational Fund - Sarah Beardmore
Esta discusión cubrirá diferentes estrategias (medios
de comunicación, cabildeo, investigación dirigida a
H21 las políticas educativas, etc.) para movilizar recursos
y cambiar la ayuda internacional a la educación y las
políticas educativas nacionales en el Norte y el Sur, con
un enfoque en el fortalecimiento de las alianzas norte-
sur para lograr un mayor impacto. www.
dawsoncollege.qc.ca
Una red social educativa para abrir los sistemas
educativos
School Beyond the Walls (La escuela más allá del muro)
Vincent Mespoulet, Christine Merlin y Lucille Carrez
Durante esta conferencia, vamos a mostrar cómo nuestra
H26 red puede contribuir a extender el sistema educativo
palestino. Tenemos propuestas concretas para la
formación del profesorado, el hermanamiento entre centros
escolares europeos y palestinos, la creación de recursos
en línea sobre la historia de Palestina y la cultura, la
enseñanza de idiomas extranjeros
www.horslesmurs.ning.com
56
Description des activités
L’Emancipation des femmes, par l’Education Physique et
le sport
Fédération Sportive et Gymnique du Travail et SNEP
FSU Nina Charlier, Anne Trincal, coordinateur de la
FSGT A partir d’une expérience de coopération avec des
femmes palestiniennes, professeurs ou étudiantes en
EPS, comment peut-on participer à la construction d’une
société plus égalitaire ? le sport et l’éducation physique
peuvent-ils être des vecteur d›émancipation et de
résistance des filles, des femmes et à quelles conditions
? www.cnt-f.org
Quelle Education Physique et Sportive et quel sport pour
un mouvement dݎmancipation humaine?
Fédération Sportive et Gymnique du Travail et SNEP
FSU Finalités, contenus, pédagogique et formation des
éducateurs ? Comment faire avancer la contribution
spécifique des universitaires pour former des étudiants
en EPS avec un esprit critique et émancipé ? Le jeu
dans l’éducation comme mode d’entrée subversif de
l’éducation. www.cnt-f.org
Défi environnemental: éducation populaire, théâtre et
action directe So We Stand Dr. Eurig Scandrett, Dan
Glass, Rebecca Nada- Rajah Notre thème est l›injustice
créée par la dépossession des ressources écologiques
de l›environnement, la consommation et l›occupation
disproportionnée des sols qui se produit lorsque les
coûts du développement capitaliste sont à la charge des
les pauvres. Rejoignez-nous pour lݎducation critique
du débat, le théâtre et l›action directe comme moyen
d›intervenir dans les mécanismes de l›injustice. www.
diyeducation.wordpress.com
Plaidoyer sur l’Éducation: partager les stratégies
et tactiques de mobilisation des ressources et de
changement politique RESULTS Educational Fund
- Sarah Beardmore Cette discussion portera sur des
stratégies différentes (médias, lobbying, politique
de recherche, etc.) pour mobiliser les ressources
et modifier l’aide internationale en éducation et les
politiques d’éducation nationale dans les pays du Nord
et du Sud, en mettant l’accent sur le renforcement des
partenariats nord-sud pour obtenir un plus grand impact.
ww.dawsoncollege.qc.ca
Un réseau social pour l›éducation afin d›ouvrir les
systèmes éducatifs
School Beyond the Walls (La escuela más allá del muro)
Vincent Mespoulet, Christine Merlin y Lucille Carrez
Lors de cette conférence, nous montrerons comment
notre réseau peut contribuer à ouvrir le système éducatif
palestinien. Nous avons des propositions concrètes
pour la formation des enseignants, le jumelage entre
les écoles européennes et palestiniennes, la création
de ressources en ligne sur l’histoire palestinienne et
de la culture, formation en langues étrangères. www.
horslesmurs.ning.com
Ramallah, October 29th 29 ‫رام اهلل أكتوبر‬
Description of the activities
Women’s emancipation, with the support of physical education
and sports
Fédération Sportive et Gymnique du Travail and SNEP FSU
Nina Charlier, Anne Trincal, coordinator of FSGT
From an experience of cooperation with Palestinian women
(sports teachers or students), how can one participate in
building a more egalitarian society? Can sports and physical
education be means of emancipation and resistance for girls,
for women, and in which conditions?
www.cnt-f.org
What physical education and what sports for a movement of
human emancipation?
Fédération Sportive et Gymnique du Travail : Yvon Léziart
Goals, contents, education and training for educators?  How
to improve the specific contribution of scholars to train sports
students with a critical mind and emancipation? Playing in
education as a subversive way of entering education. Debate
and discussion with the public. www.cnt-f.org
Challenging Environmental Injustice: Popular Education,
Theatre and Direct Action
So We Stand
Dr. Eurig Scandrett, Dan Glass, Rebecca Nada- Rajah
Our theme is the environmental injustice created by ecological
resource dispossession, disproportionate consumption and
land occupation which occurs when the costs of capitalist
development are shifted onto the poor. Join us as we critically
debate education, theatre and direct action as means of
intervening in the mechanisms of injustice.
www.diyeducation.wordpress.com
Education Advocacy: Sharing Strategies and Tactics for
Resource Mobilization and Policy Change
RESULTS Educational Fund
Sarah Beardmore
This discussion will cover different strategies (media, lobbying,
policy research, etc.) for resource mobilization and to change
international education aid and domestic education policy in
global North and South, with a focus on strengthening north-
south partnerships for greater impact.
www.dawsoncollege.qc.ca
An educational social network to open up educational systems
School Beyond the Walls
Vincent Mespoulet, Christine Merlin and Lucille Carrez
During this conference, we will show how our network can
contribute to open up the Palestinian educational system. We
have concrete proposals for: teacher training, twinning (?)
between European and Palestinian schools, the creation of
online resources about Palestinian history and culture, foreign
language training.
www.horslesmurs.ning.com
‫وصف مختصر‬ Time
‫التربية الرياضية و دورها في حترير املرأة‬
FSGT
، ‫نينا شارلييه‬
‫من جتربة التعاون مع املرأة الفلسطينية (الرياضة‬
‫ كيف ميكن ألحد أن يشارك في‬، )‫املعلمني أو الطالب‬
‫بناء مجتمع أكثر مساواة؟ الرياضة والتربية البدنية‬
، ‫ميكن أن تكون وسيلة للتحرر ومقاومة للفتيات‬
‫ وفي أي ظروف؟‬، ‫للنساء‬
www.cnt-f.org
‫دور التربية الرياضية في حترير الشعوب‬
FSGT
‫إيفون ليزريت‬
.‫األهداف و محتويات التعليم والتدريب للمعلمني‬ 15 :30
‫كيفية حتسني مساهمة املربيني لتدريب الطالب‬ 18 : 00
‫ نقاش مع اجلمهور‬.‫الرياضيني بعقلية ناقدة و متحررة‬.
www.cnt-f.org
‫ والعمل‬,‫ واملسرح‬,‫ التعليم العام‬:‫حتدي الظلم البيئي‬
‫املباشر‬
So we stand
‫ ريبيكا ندى راجح‬,‫ دان جالس‬,‫اوريج سكانريت‬.‫د‬
,‫ وذلك بسبب احلرمان من املوارد البيئية‬,‫الظلم البيئي‬
‫ ويحدث هذا عندما‬,‫واالستهالك املفرط واحتالل األرض‬
.‫يتم حتويل تكاليف التطور الرأسمالي على الفقراء‬
,‫ واملسرح‬,‫انضم إلينا ألننا بالنقد نناقش التعليم‬
‫والعمل املباشر كوسيلة للتدخل في آليات الظلم‬.
www.diyeducation.wordpress.com
.‫ تقاسم االستراجتيات و التكتيكات‬:‫الدعوة للتعليم‬
‫لتعبئة املوارد و تغير السياسات‬.
‫»صندوق التعليم «نتائج‬
‫ سارة بيدرمور‬:‫املتحدثني‬
-- ‫هل تريد أن تشعر بكل ما يتعلق بالعالج بالضحك‬
‫؟ هل لديك فضول ملعرفة جتربة ورؤية مدرسة السيرك‬
‫الفلسطينية؟ هل ترغب في رؤية مهرج يقوم ببعض‬
‫احليل املذهلة؟ انضمام إلينا النفجار عام من الضحك‬
‫ ومقدمة عن علم أصول التدريس السيرك وفوائد‬،
‫السيرك االجتماعي‬.
www.dawsoncollege.qc.ca
‫الشبكة التعليمية االجتماعية لالنفتاح األنظمة‬
‫التعليمية‬
«‫»املدارس وراء اجلدار‬
‫ كريستني ميرلني و لوسيل كارز‬,‫فنسنت مسبوليت‬
‫ سوف نظهر كيف ميكن لشبكتنا‬,‫خالل هذا املؤمتر‬
.‫أن تساهم في فتح النظام التعليمي الفلسطيني‬
,‫ تدريب املعلمني و املعلمات‬: ‫لدينا مقترحات ملموسة‬
‫ خلق‬,‫التوأمة بني املدارس األوروبية والفلسطينية‬
‫ و‬,‫موارد االنترنت عن التاريخ والثقافة الفلسطينية‬
‫التدريب على لغات أجنبية‬.
www.horslesmurs.ning.com
57
 Ramallah, el 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Location Descripción de las actividades
Desarrollo de la Educación, herramienta para la
transformación social: juego limpio al mostrar
representaciones!
Ritimo y Fédération Artisans du Monde
Esta conferencia se centrará en la educación como
un medio de desarrollo sostenible y la solidaridad
H18 internacional para la evolución humana y social. Se
pondrá especial atención en los juegos y en cómo
estos pueden ser una herramienta, una técnica y una
metodología para corregir las representaciones de la
gente y su conciencia de las desigualdades del mundo.
www.artisansdumonde.org
Taller de improvisación intercultural
Ubiquitart
Ubiquitart pretende promover el estudio de los ricos
escenarios en esta época de globalización.
A través de este improvisado taller, la asociación
H Court 2
desea elevar la conciencia sobre la coexistencia de los
lenguajes culturales corporales, y mostrar la naturaleza
polisémica de los signos.
Los programas de Ghassan Kanafani y las instituciones,
un modelo para el aprendizaje progresista y libertario.
Unión General de Mujeres Palestinas
H22 Se revisarán las experiencias de enseñanza educativa
de Ghassan Kanafani y los centros que desarrollan
su nombre y mensaje. Asimismo, su impacto en
la educación mundial. Este taller está abierto a la
participación internacional.
Educación alternativa en Palestina
OPGAI
Wissam Rafidi, Omar Assaf, Abed Alkareem Lafi, Abdel-
Alim Daana, Jamal Khader, Hala Espanioly, Taiseer
Meree
H16 Durante el seminario, se abordarán temas relacionados
con la educación: Educación Popular: la experiencia
de la Primera Intifada; la educación como herramienta
para la resistencia: el ejemplo de Jerusalén; la
educación de y para los y las prisioneras palestinas; el
Documento Palestino de El Cairo; Educación Alternativa
en la Palestina del 48; el Golán sirio y la educación
alternativa.
58
Description des activités
L’Education pour le developpement, un outil de
transformation sociale: jouer juste pour devoiler
les representations!
Ritimo and Fédération Artisans du Monde
Cette conférence se penchera sur l›éducation
comme moyen de développement durable et
la solidarité internationale comme évolution
humaine et sociale. L›accent sera mis sur les
jeux et comment ils peuvent être un outil, une
technique et une méthodologie pour corriger les
représentations et sensibiliser la population sur
les disparités monde.
www.artisansdumonde.org
Atelier de theâtre interculturel
Ubiquitart
Réunissant des artistes, palestiniens et
internationaux, cet atelier d›improvisation a pour
but d›explorer les divers moyens de produire du
sens par le mouvement plutôt que le langage.
Ghassan Kanafani programmes et institutions,
un modèle libéral d›apprentissage
L›Union générale des femmes palestiniennes
Un examen des expériences dans les
établissements d›enseignement Ghassan
Kanafani, et les centres qui portent le nom et le
message de Ghassan Kanafani, et son impact
sur le monde de l›éducation. L›atelier est ouvert
à la participation internationale.
Education alternative en Palestine
OPGAI
Wissam Rafidi, Omar Assaf, Abed Alkareem
Lafi, Abdel-Alim Daana, Jamal Khader, Hala
Espanioly, Taiseer Meree
Au cours de ce séminaire sur l›éducation seront
abordés plusieurs thématiques: l›éducation
populaire, l›expérience de la première Intifada,
l›éducation comme un outil de résistance,
l›exemple de Jérusalem, l›éducation par et des
prisonniers palestiniens, Le Caire palestinien,
lݎducation alternative en Palestine 48, Golan
syrien et de lݎducation alternative.
Ramallah, October 29th 29 ‫رام اهلل أكتوبر‬
Description of the activities
Development Education, tool for social
transformation: play fair to display
representations ! Ritimo and Fédération
Artisans du Monde
This conference will look at education as
a means of sustainable development and
international solidarity for human and social
evolution. The focus will be on games
and how they can be a tool, a technique
and a methodology to correct? people›s
representations and awareness of world
disparities.
www.artisansdumonde.org
Intercultural Theatre workshop
Ubiquitart
Bringing together Palestinian and
international artists, this improvisation
workshop explores the various means of
producing meaning through movement rather
than language.
Ghassan Kanafani Programs and institutions,
a model in Liberal Learning
The General Union Of Palestinian Women
A review of experiences in Ghassan
Kanafani educational institutions, and the
centers that bear the name and message
of Ghassan Kanafani, and its impact on the
world of education. The workshop is open for
international participation.
Alternative Education in Palestine
OPGAI
Wissam Rafidi, Omar Assaf, Abed Alkareem
Lafi, Abdel-Alim Daana, Jamal Khader, Hala
Espanioly, Taiseer Meree
During this seminar topics related to
education will be discussed: Popular
education: the experience of the First
Intifada, education as a tool for resistance:
the example of Jerusalem, education of and
by Palestinian prisoners, Cairo’s Palestine
Document, Alternative Education in Palestine
48, Syrian Golan and Alternative Education.
‫وصف مختصر‬ Time
. ‫ عرض املفاهيم عن‬:‫ أداة لتحول اجملتمعات‬,‫تطوير التعليم‬
‫طريق اللعب‬.
‫رمييتو و احتاد احلرفيني موند‬.
‫هذه الورشة تتناول التعليم كأداة للتنمية املستدامة و‬
‫ سيكون‬.‫التضامن الدولي لتطور البشرية و القيم االجتماعية‬
‫التركيز على األلعاب و كيفية جعلها أداة و تقنية و منهجية‬
‫للتصحيح تصور الشعوب حول الفوارق‬.
www.artisansdumonde.org
‫ورشة عمل مسرحي بني الثقافات اخملتلفة‬
Ubiquitart
‫سيتم عمل ورشة عمل مسرحي بني الفنانني الفلسطينيني‬
‫ ورشة العمل االسترجالية هذه سوف‬، ‫و آخرين من العالم‬ 15:30
‫تكشف عن وسائل مختلفة للخروج مبعنى معني من خالل‬
. ‫احلركات بعيدا ً عن حواجز اللغة‬ -
18:00
‫برامج ومؤسسات غسان كنفاني كنموذج في التعلم التحرري‬
‫احتاد جلان املرأة الفلسطينية‬
‫استعراض للتجارب التربوية في مؤسسات غسان كنفاني‬ 
‫واملراكز التي حتمل اسم ورسالة غسان كنفاني حول العالم‬
‫عربي‬ ‫ ورشة عمل مفتوحة للمشاركة الدولية‬.‫وأثرها التربوي‬
.‫ايطاليا اجنليزي املكان‬
‫اخلبرات التعليمية الفلسطينية البديلة‬
-‫تعليم األسرى الفلسطينيني في السجون اإلسرائيلية‬
‫التعليم الشعبي‬
‫ التعليم كأداة‬-‫ جتارب االنتفاضة األولى‬:‫في فلسطني‬
-‫ التعليم وخبرة وثيقة القاهرة‬-‫ القدس دراسة حالة‬:‫للمقاومة‬
‫ خبير في التعليم العربي في جتربة‬:‫مسئول للتعليم للكنائس‬
‫ اخلبرات في مرتفعات‬1948- ‫الكفاح في فلسطني في عام‬
‫اجلوالن‬.
59
 Ramallah, el 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Location Descripción de las actividades
Sindicatos de maestros -as y el proceso
del Foro Social Mundial: Creando un nuevo
mundo solidario
GUPT, FNEEQ-CSN
A nivel internacional, los sindicatos de
maestros-as acuden a reuniones donde
sus miembros están representados-as.
Este profesorado es activo en diferentes
H17 movimientos sociales en sus respecyivos
países e incluso participan en el proceso del
Foro Social Mundial desde sus inicios. Este
taller supone una oportunidad para los y las
representantes de aquellas organizaciones
que deseen presentar su punto de vista sobre
el lugar que podría ocupar el Foro Social
Mundial en sus estrategias.
Educación para la Paz, Justicia y Equidad
H27 Unión General de Mujeres Palestinas
Seminario titulado: “Educación para la Paz,
Justicia y Equidad”.
El papel del mundo en el boicot a Israel
Agricultural Relief
Conferencia sobre el papel del mundo en el
H28 boicot a Israel…cultural, científico, político y
económico y los efectos positivos de esta
iniciativa entre la población palestina.
www.pal-arc.org
La realidad de la niñez palestina
Early Childhood Recourses Center
Taller sobre la misma temática sobre la niñez
palestina en las guarderías.
H29
Video conferencia – Educación e Inequidad
Fomento Cultural y Educativo A.C.
T201 Diálogo Ustream y vía Skype entre La Voz de
los Campesinos y un grupo en Palestina sobre
la inequidad en la educación.
www.sjsocial.org/fomento/
60
Description des activités
Syndicats d’enseignants et Forum social mondial: bâtir
un monde solidaire
Syndicat Général des Enseignants Palestiniens,
Fédération nationale des enseignantes et des
enseignants du Québec
Au niveau international, les syndicats d’enseignants
participent à des réunions en fonction de la
représentation de leurs membres. Mais de nombreux
enseignants sont actifs, participent à différents
mouvements sociaux dans leur pays et prennent même
part au Forum social mondial depuis le début. Cet
atelier est conçu pour permettre aux représentants de
ces organisations de présenter leur point de vue sur
la place que pourrait tenir le forum social dans leur
orientation
Éducation pour la paix, la justice et l’égalité
Union générale des femmes palestiniennes
Un séminaire intitulé : Éducation pour la paix, la justice
et l’égalité.
Le rôle de la société mondiale dans le boycott d’Israël
Agricultural Relief
Conférence sur le rôle de la société mondiale dans
le boycott d’Israël, aux niveaux culturel, scientifique,
politique et économique, et les effets positifs de ce
boycott pour le peuple palestinien.
www.pal-arc.org
La réalité de l’enfance en Palestine
Early Childhood Recourses Center
Atelier intitulé « La réalité de l’enfance en Palestine »
sur les premières années des enfants palestiniens à la
maternelle
Vidéoconférence – Education et inégalité
Fomento Cultural y Educativo A.C.
Dialogue via Ustream et Skype entre La Voz de los
Campesinos (la voix des paysans) et un groupe de
Palestine sur l’inégalité dans l’éducation.
www.sjsocial.org/fomento/
Ramallah, October 29th 29 ‫رام اهلل أكتوبر‬
Description of the activities
Teachers Unions and World Social Forum Process: Building a
world of solidarity  ‫بناء عالم تضامني‬
GUPT, FNEEQ-CSN
At the international level, Teachers Unions are involved in
meetings based on the representation of their membership. But
a lot of teachers are active in different social movements in
their country and even participate in to the World Social Forum
process since the beginning. This workshop is designed to
offer the occasion for the representative of those organizations
to present their point of view about the place the social forum
process could take in their orientation.
‫وصف مختصر‬ Time
: ‫نقابات املعلمني واملنتدى االجتماعي العاملي‬
GUPT, FNEEQ-CSN
‫تعتمد مشاركة‬، ‫على الصعيد الدولي‬
‫نقابات املعلمني في االجتماعات على أساس‬
‫ ولكن الكثير من املدرسني‬.‫متثيل أعضائها‬
‫ينشطون في عدة حركات اجتماعية في‬
‫بالدهم ويشاركون حتى في سيرورة املنتدى‬
‫ وتهدف‬.‫االجتماعي العاملي منذ البداية‬
‫هذه الورشة إلى تقدمي فرصة ملمثلي تلك‬
‫املنظمات ليعرضوا وجهة نظرهم حول مكانة‬
‫سيرورة املنتدى االجتماعي في توجهاتهم‬
.‫وطموحاتهم‬

Education for peace, justice and equality ‫التربية من أجل السالم و العدل و املساواة‬
15 :30
The General Palestinian Women Union ‫االحتاد العام للمرأة الفلسطينية‬
18 : 00
A seminar entitled ” Education for peace, justice and equality”. ‫ندوة بعنوان التربية من أجل السالم و العدل‬
‫و املساواة‬.

The world society’s role in the boycott of Israel
Agricultural Relief
Lecture on the role of the world society in the boycott of Israel;
culturally, scientifically, politically and economically, and the
positive effects of this boycott for the Palestinian people.
www.pal-arc.org
‫دور العالم في مقاطعة اسرائيل‬
‫االغاثة الزراعية‬
‫محضرة عن دور العالم في مقاطعة اسرائيل‬
‫سواء مقاطعة ثقافية أو علمية أو سياسية‬
‫أو اقتصادية و أثارها االيجابية على الشعب‬
‫الفلسطيني‬

www.pal-arc.org

The reality of the Palestinian childhood ‫واقع الطفولة املبكرة‬

Early Childhood Recourses Center ‫مركز مصادر الطفولة املبكرة‬
A workshop entitled “The reality of the Palestinian childhood” on ‫ندوة حول واقع الطفولة املبكرة في فلسطني‬
Palestinian childhood in kindergartens.

Expanded – Education and Inequality ‫فعالية موسعة التعليم و عدم املساواة‬

Fomento Cultural y Educativo A.C. Fomento Cultural y Educativo A.C.

Dialog via Ustream and Skype between La Voz de los
Campesinos (the Voice of the Peasants) and a group in Palestine
about inequality in education.
www.sjsocial.org/fomento/
‫حوار عبر سكايب و يواسترمي بني صوت‬
‫الفالحني(ال فوز دي لوس كامبيسينوس) و‬
‫مجموعة في فلسطني حول عدم املساواة في‬
‫التعليم‬.
/www.sjsocial.org/fomento

61
Ramallah, el 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Location Descripción de las actividades
Video conferencia – Cooperación Afro árabe contra el
analfabetismo
Cosydep, PAALAE Plataforma Africana para la
e4ducación de adultos , ANCEFA, ANLAE, Aide et
Action.
Babacar Diop Buuba
T206 Los y las participantes del Foro, en Ramallah, y los
grupos de Dakar en Senegal, de Bamako en Maliy
de Durban en Africa del sur discutirán entre ellos.
Los temas son: “Cultura, religión, educación y paz”;
“la cooperación afro-árabe para la erradicación del
analfabetismo”; “la educación inclusiva”.
Video conferencia – Educación y resistencia
Refaat Sebbah, Allam Jarar, Babacar Diop Buuba
Video conferencia entre Francia y Palestina en
conexión con el Encuentro Internacional para la
Educación Ciudadana que tendrá lugar del día
T205 30/10/10 al 11/01/11 en Francia. Tema: “Educación
y resistencia: cómo la educación contribuye a la
emancipación de las personas”.
www.recit.net
Video conferencia – Experiencia de un encuentro
Palestina Ya, UACM, Libre Opinión, SME
Motivados por el ataque terrorista contra la Flotilla
Libertad, un grupo de personas decidimos trabajar
juntos en solidaridad con el pueblo palestino. El
sentimiento de impotencia ante la guerra genocida
del sionismo contra Palestina y la identificación con
el otro, nos movieron a organizar un colectivo que
halló en la solidaridad su eje rector. El uso de redes
T200 sociales, tecnología libre para crear sus canales de
comunicación, la experiencia personal de algunos
miembros y la energía de otros, han permitido tener
un acercamiento a la cultura palestina y entender el
alcance del problema. En este trabajo se presenta un
resumen de esta experiencia, esperando que sirva de
motivación para la suma de voluntades.
www.palestinaya.org
62
Description des activités
Vidéoconférence – Coopération afro-arabe pour
l’alphabétisation
Cosydep, PAALAE African Platform For Adult
Education , ANCEFA, ANLAE, Aide et Action
Babacar Diop Buuba
Des participants au Forum, à Ramallah, et des
groupes à Dakar au Sénagal, à Bamako au Mali,
et à Durban en Afrique du Sud discuteront. Le
thème du premier atelier est : « Culture, religion,
éducation et paix ». Le 2e atelier portera sur
« la coopération afro-arabe pour l’éradication
de l’analphabétisme ». Le troisième atelier sera
consacré à « l’éducation inclusive »
Vidéoconférence – Education et résistance
Refaat Sebbah, Allam Jarar, Babacar Diop Buuba
Vidéoconférence entre la France et la Palestine
liée à la « Rencontre internationale de l’éducation
citoyenne », qui aura lieu du 30/10/2010 au
01/11/2010 en France, et qui aura pour thème :
« Education et résistance : comment l’éducation
permet-elle l’émancipation des individus et des
peuples ? » www.recit.net
Vidéoconférence – L’expérience d’une rencontre
Palestina Ya, UACM, Libre Opinión, SME
Suite à l’attaque terroriste contre la Flotille de la
Liberté, un groupe a décidé de travailler ensemble
par solidarité avec le peuple palestinien. Le
sentiment d’impuissance devant le génocide du
sionisme contre la Palestine et l’identification
à l’autre nous ont amenés à mettre en place un
collectif de solidarité. L’utilisation de réseaux
sociaux, de logiciels libres pour créer des canaux
de communication, l’expérience personnelle de
quelques membres et l’énergie des autres, ont
permis d’approcher la culture palestinienne et de
comprendre l’ampleur du problème. Un résumé
de cette expérience est présenté dans ce travail,
dans l’espoir qu’elle serve à motiver les volontés.
www.palestinaya.org
Ramallah, the 29th 29 ‫رام اهلل أكتوبر‬
Description of the activities
Expanded – Afro Arabic cooperation against analphabetism
Cosydep, PAALAE African Platform For Adult Education ,
ANCEFA, ANLAE, Aide et Action
Babacar Diop Buuba
Participants from the Forum in Ramallah, groups from Dakar
(Senegal), Bamako (Mali) and Durban (South Africa) will
discuss. The theme of the 1st workshop will be ‘Culture,
religion, education and peace’. The 2nd workshop will deal
with afro arabic cooperation against analphabetism. The 3rd
workshop will focus on ‘inclusive education’.
Expanded – Education and resistance
Refaat Sebbah, Allam Jarar, Babacar Diop Buuba
Videoconference between France and Palestine linked with
the International Meeting for Citizen Education taking place
from 10/30/10 to 11/01/10 in France. Thematic : ”Education
and Resistance : how does education make the emancipation
of individuals and peoples ?”
www.recit.net
Expanded – Experience of a encounter
Palestina Ya, UACM, Libre Opinión, SME
As a consequence of the terrorist attack agaisnt the Gaza
Freedom Flotilla, a group of people decided to work together
in solidarity with the Palestinian people. The feeling of
powerlessness in front of the genocide of sionism against
Palestine and the identification of the other led us to create
a solidarity action group. The use of social networks, open
source software to create communication channels, some
members’ personal experience and others’ energy helped us
to approach the Palestinian culture and understand the scope
of the issue. A summary of this experience is presented in
this work, hoping that it serves to motivate wills.
www.palestinaya.org
‫وصف مختصر‬ Time
‫فعالية موسعة التعاون االفريقي العربي ضد االمية‬
,Cosydep.PAALAE‫ االفريقي البرنامج‬.‫لتعليم الكبار‬,
ANCEFA,ANLAE, Aide et Action
‫بابكار ديوب بوبا‬
‫ مجموعات من‬,‫مشاركون من املنتدى في رام اهلل‬
)‫ باماكو (مالي) و دربان( جنوب افريقيا‬,)‫داكار(السنغال‬
‫ موضوع ورشة العمل االولى سيتناول‬.‫سيتناقشون‬
‫ ورشة العمل الثانية‬.‫ التعليم و السالم‬,‫ الدين‬,‫الثقافة‬
.‫ستتناول موضوع التعاون االفريقي العربي ضد االمية‬
‫ورشة العمل الثالثة ستركز على موضوع” التعليم‬
‫”اجلامع‬.
‫فعالية موسعة التعليم و املقاومة‬ 15 :30
‫ باباكار ديوب بوبا‬,‫ عالم جرار‬,‫رفعت سباح‬
18 : 00
‫فيديو كونفرنس بني فلسطني و فرنسا مرتبط‬
‫ و الذي سيعقد من‬,‫باللقاء الدولي لتعليم املواطن‬
‫ في فرنسا‬2010\01\11 ‫ الى‬2010\30\10.
‫ كيف يصنع التعليم‬: ‫ ” التعليم و املقاومة‬:‫املوضوع‬
‫”حترير الفرد و الشعب؟‬
www.recit.net
‫فعالية موسعة جتربة لقاء‬
Palestina Ya, UACM, Libre Opinión, SME
‫ فان‬,‫نتيجة الهجوم االرهابي ضد اسطول احلرية غزة‬
‫مجموعة من االفراد قرروا العمل تضامنا مع الشعب‬
‫ احساس العجز امام االبادة اجلماعية‬.‫الفلسطيني‬
‫لفلسطني من قبل الصهيونية و بسبب االحساس‬
.‫ قد قادنا الى خلق مجموعة عمل تضامنية‬,‫باالخر‬
‫ برامج املصدر املفتوح‬,‫استعمال الشبكات االجتماعية‬
‫ التجربة الشخصية لبعض‬, ‫خللق قنوات اتصال‬
‫ و حماس و طاقة االخرين ساعدتنا لنقترب من‬,‫االعضاء‬
‫الثقافة الفلسطينية و نفهم عمق املوضوع‬.
‫ املني‬,‫ملخص لهذه التجربة سيعرض في هذا العمل‬
‫ان يحفز االرادات‬.
www.palestinaya.org
63
Ramallah, el 29 de Octubre Ramallah, le 29 octobre
Actividades culturales
Location Descripción de las actividades
Circo móvil
La Escuela de Circo Palestina – PCS
Prepárese para una explosión de energía con esta
representación de circo en el que participan 25 estudi-
antes de la Escuela de Circo Palestina. El circo móvil
H - court es una producción de verano realizada por los entre-
nadores y estudiantes de la escuela. El circo recorre
1 Cisjordania para contagiarlo con la fiebre del circo.
Projecciones en Palestina: H2Oil en el Foro Mundial de
la Educación en Ramallah
Tadamon!
Cinema Política presentará en colaboración con
T101 Tadamon! el documental H2Oil en Ramallah. Esta
película de Shannon Walsh examina de forma
crítica las arenas bituminosas de Alberta y provee
información sobre la dependencia del petróleo y su
impacto global.
48 minutos para Palestina
Al Ashtar Theater
Al Ashtar Theater
Se trata de un drama sin palabras sobre una mujer
y un hombre que viven juntos contra su voluntad.
La actuación se desarrolla solamente a través de
acciones físicas y música original. Se trata de un
matrimonio forzado que ninguno de ellos desea en un
lugar que nunca abandonarán.
Hermosa resistencia móvil
Sociedad cultural y teatral Alrowwad
tent El grupo de danza Alrowwad realizará una represen-
tación de folclore, dabka, bailes y canciones diversas
de una duración de 40-60 minutos. Las representa-
ciones están abiertas a todos. Se contará con traduc-
ciones al inglés y francés si se desea.
64
Activités culturelles
Description des activités
Mobile Circus Performance
The Palestinian Circus School – PCS (École de cirque
palestinienne)
Tenez-vous prêt pour une explosiion d’énergie!
Performance de 25 jeunes étudiants de l’école
de cirque de Palestine. Ce spectable est une
production annuelle d’été créée par les entraîneurs
et les étudiants de l’école. La tournée du cirque en
Cisjordanie s’est répandue comme une fièvre dans
toute la Palestine.
Projections en Palestine : H2Oil
Tadamon!
Cinéma politique en collaboration avec Tadamon
présentera le documentaire H2Oil à Ramallah. Ce
film de Shannon Walsh scrute avec un œil critique
les sables bitumineux de l›Alberta et tente de faire la
lumière sur la question globale de la dépendance au
pétrole et de ses conséquences ultérieures.
48 minutes for Palestine
Al Ashtar Theater
Drame, sans parole, traitant de la situation d’une
femme et d’un homme vivant ensemble contre leur
gré. Une musique originale accompagne toute la
gestuelle. C’est comme un mariage forcé qu’aucun
des deux ne désire mais qu’ils ne veulent pas
abandonner.
Mouvement de résistance éclatant
La Société de théâtre et de culture Alrowwad
La troupe de danse folklorique palestinienne
Alrowwad nous présentera un spectacle de dabka,
danses et chansons. Environ 40 à 60 minutes de
performances, ouvertes à tous. Une traduction
pourrait être faite en français et en anglais.
Ramallah, the 29th 29 ‫رام اهلل أكتوبر‬
Cultral activities
Description of the activities
Mobile Circus Performance
The Palestinian Circus School - PCS
Get ready for an explosion of energy in this circus per-
formance by 25 young students from the Palestinian
Circus School. The Mobile Circus is an annual summer
production produced by the trainers and the students of
the school. The Circus tours the West Bank spreading
circus fever throughout Palestine.
Projections in Palestine: H2Oil screening at World
Education Forum in Ramallah
Tadamon!
Cinema Politica in collaboration with Tadamon! will
present the feature documentary H2Oil in Ramallah. This
film by Shannon Walsh critically examines the oil sands
of Alberta and sheds light on the global issue of oil
dependence and its subsequent global impacts.
48 minutes for Palestine.
Al Ashtar Theater
Is a compelling new drama without words, about a
woman and a man living together against their well,
told totally through physical actions and original
music. It’s more like a forced marriage that either of
them wants in a place that neither will leave.
Mobile Beautiful Resistance
Alrowwad Cultural and Theatre Society
The Alrowwad dance troop will perform Palestinian folk-
loric, dabka, dances and songs for 40 - 60 minutes. The
performance is open to all. If needed, a translation can
be given in English and French.
‫وصف مختصر‬ Time
‫عرض السرك املنتقل‬
‫مدرسة السيرك الفلسطينية‬
‫استعدوا لتفجر الطاقات في عرض السرك‬
‫ طالب من مدرسة‬25 ‫الذي سوف يقوم بأدائه‬ 14:30 –
‫ عرض من إنتاج كل‬.‫السرك الفلسطيني‬
‫صيف للطالب و مدربهم يجول في كل‬
15:30
.‫مناطق الضفة الغربية‬
»‫السينما السياسية بالتعاون مع «تضامن‬
‫ الفيلم من‬.‫تقدم فيلما وثائقيا في رام اهلل‬
‫ و الذي يسلط الضوء على‬،‫عمل شانون والش‬
‫اعتمد العالم الكبير و األعمى على البترول‬
19:00 –
‫و ما يترتب على ذلك من خطورة و نكسات‬ 20:30
.‫متتالية‬
‫ دقيقة من أجل فلسطني‬48 evening
‫مسرح عشتار‬
,‫ دقيقة من أجل فلسطني مسرحية صامتة‬48
‫ و يتخللها أداء‬,‫تتضمن نوع جديد من الدراما‬
‫حركي و موسيقى املسرحية تتناول قصة رجل‬
‫و أمرآة يعشان في منزل واحد و ال يعرف أخدهما‬
‫األخر و نرى االثنني يتصارعان على السلطة و‬
‫املكان في حني يحتدم الصراع بقرب نفاذ املاء و‬
‫ارتفاع درجة احلرارة و يصبح الوضع أشبه بزواج‬
. ‫قصري حيث ال يستطيع أيا منهم مغادرة املكان‬
‫مركز الرواد للثقافة و التدريب املسرحي‬
‫الرواد للرقص سوف تؤدي عرض دبكة و‬
60 – 40 ‫أغاني فلسطينية ملدة تتراوح ما بني‬
evening
‫ العرض متاح للجميع مع إمكانية‬.‫دقيقة‬
‫الترجمة لالجنليزية و الفرنسية‬
65
 Ramallah
Actividades culturales
Location Descripción de las actividades
Suwarna: Una exhibición fotográfica por la mano de
jóvenes de Nablus
Triple Exposición
Una exposición fotográfica que exhibe el trabajo de
Hashimiyah
niños y niñas palestinas entre 10 y 16 años. Durante
el proyecto que duró un año, estos jóvenes usaron sus
cámaras para grabar sus hogares, barrios, escuelas y
momentos bellos del día. La fotografía usa la habilidad
del arte para animar la creatividad, autoconfianza y
habilidades analíticas.
Ramallah Festival de Juegos «Juegos, Educación &
Happy Childhood Center
Desarrollo»
Niños y niñas, juegos y educación
(Al Bireh)
Los objetivos principales para el Festival de Juegos son
involucrar a los niños y niñas y personas adultas en
actividades recreativas y sensibilizarles sobre el rol del
juego. Puede servir como una herramienta pedagógica y
educativa y no solamente como una fuente de diversión,
sino también como una fuente de desarrollo personal.
Baladna Center
Tallere de arte con la participación de artistas locales y
internacionales
CPOs
66
Activités culturelles
Description des activités
Suwarna : expo photo par les jeunes de
Naplouse
Triptyque
Cette expo photo présente le travail
d’adolescents palestinien(ne)s âgés de 10
à 16 ans. Tout au long du projet, qui s’est
déroulé sur un an, ces jeunes ont pris des
clichés de leurs foyers, leurs quartiers, leurs
écoles et d’instants magiques du quotidien.
L’art de la photographie permet d’encourager
la créativité, de favoriser la confiance en soi
et de développer ses capacités d’analyse.
Festival du jeu de Ramallah « Le jeu,
l’éducation et le développement »
Les enfants, le jeu et l’éducation
Les principaux objectifs du Festival du
jeu consistent à faire participer enfants
et adultes à des activités récréatives
d’extérieur, ainsi qu’à les sensibiliser au
rôle essentiel du jeu. Ceci peut servir d’outil
pédagogique et éducatif car c’est une source
non seulement de divertissement mais
également d’épanouissement personnel
Atelier d’art, avec la participation d’artistes
locaux et internationaux
CPOs
‫‪Ramallah‬‬ ‫رام اهلل‬
‫‪Cultral activities‬‬
‫‪Description of the activities‬‬ ‫وصف مختصر‬ ‫‪Time‬‬
‫‪Suwarna: A Photography Exhibition by Nablus‬‬ ‫صورنا ‪ :‬معرض صور لشباب نابلس‬
‫‪Youth‬‬ ‫‪Triple Exposure‬‬

‫‪Triple Exposure‬‬ ‫معرض لصور منازل و مدارس و حارات و حلظات‬

‫يومية أخذت من كاميرات بنات أوالد ما بني ‪10‬‬
‫‪A photography exhibition featuring the work‬‬
‫‪of Palestinian boys and girls aged 10 to 16.‬‬ ‫و ‪ 16‬عام على مدار عام كامل‪ .‬فن يعمل على‬
‫‪During the project, which lasted a year, these‬‬ ‫تقوية الثقة بالنفس و يشجع روح اإلبداع و‬
‫‪young people used their cameras to capture‬‬ ‫القدرة على التحليل‪.‬‬
‫‪their homes, neighborhoods, schools and daily‬‬
‫‪moments of beauty. Photography uses the‬‬
‫‪unique ability of art to encourage creativity, self-‬‬
‫‪confidence and analytical abilities.‬‬
‫‪Ramallah Play Festival «Play, Education & Devel-‬‬ ‫مهرجان اللعب في رام اهلل (لعب‪ ،‬تعليم و‬
‫»‪opment‬‬ ‫تطوير)‬
‫األطفال‪ ,‬اللعب و التعليم‪.‬‬
‫‪Children, Play and Education‬‬ ‫األهداف الرئيسية ملهرجان اللعب تدور حول‬

‫‪October 29th – 30th‬‬

‫مشاركة األطفال و الكبار معا في نشاطات‬

‫‪October 31th‬‬
‫‪15:00 - 19:00‬‬

‫‪09:00 - 15:00‬‬
‫ترفيهية خارجية و بالتالي توعيتهم حول أهمية‬
‫‪The main aims for the Play Festival are to engage‬‬ ‫دور اللعب و خدمته كأداة تربوية و تعليمية و‬
‫‪children and adults in outdoor recreational activi-‬‬ ‫تسلية و أيضا تطوير الشخصية‪.‬‬
‫‪ties in addition to raising their awareness of the‬‬
‫‪essential role of play. The latter can serve as a‬‬
‫‪pedagogical and educational tool as it is not only‬‬
‫‪a source of entertainment but also a source for‬‬
‫‪personal development.‬‬

‫‪Art workshop with the participation of local and‬‬ ‫ورشة فنية مبشاركة فنانني محليني ودوليني‬
‫‪.international artists‬‬ ‫‪ CPOs‬‬
‫‪CPOs‬‬
‫تأتي فكرة إقامة ورشة فنية جملموعة من‬
‫الفنانني احملليني( الفلسطينيني) من الضفة‬
‫والقدس والداخل الفلسطيني احملتل‪ ،‬وعدد‬
‫من الفنانني القادمني حلضور فعاليات املنتدى‬
‫التربوي العاملي املقام في فلسطني‪ ،‬تعزيزا‬
‫خللق مساحات وأفاق اكبر‪ ،‬للتعبير عن القضايا‬
‫والهموم املشتركة بأسلوب فني معاصر‪ .‬وملا‬
‫كان للفن تأثيره في رسم وتغيير حياة الشعوب‬ ‫– ‪October 29th‬‬
‫واجملتمعات‪ ،‬والتعبير عن مراحل تاريخها‪ ،‬بل ومثل‬ ‫‪30th‬‬
‫للكثيرين مرحلة من مراحل التقدم والنهضة‪.‬‬
‫ويحاول الفلسطينيون كغيرهم من الشعوب‬
‫أن يعبروا بأقالمهم وألوانهم وريشة أحالمهم‪،‬‬
‫عما يشعرون به من أمل وحب‪ ،‬وجع وفرح‪،‬‬
‫بل والتصقت أحالمهم وأقالمهم بهمومهم‬
‫الوطنية واالجتماعية‪ ،‬وأبدع الفلسطينيون في‬
‫التعبير عن املعاناة الفلسطينية بأسلوب فني‬
‫بالغ العناية‪ ،‬حتى أن أعمالهم ال زالت تلقى حتى‬
‫يومنا هذا اهتماما ورواجا بالعالم‬

‫‪67‬‬
 Jenín, 30 de Octubre Jenine, le 30 octobre
Location Conferencias
Educación, paz, justicia e igualdad Ibrahim Abahira,
Aminah Al-Kilani, International Participation Esta
conferencia describirá un determinado número de
conceptos y términos populares y la relación entre
éstos y la educación, especialmente a la luz de la
situación palestina y de la distorsión que esto genera.
The Arab-American University
La conferencia presentará publicaciones y working
‫اجلامعة العربية االمريكية‬
papers relacionados con el papel de la educación en
la consecución de una paz justa e igualdad entre las
Room- C1
naciones y las personas y examinará cómo puede
enfrentarse a la persecución y la discriminación racial
que emanan las partes dominantes de ciertas naciones.
Adicionalmente, la conferencia considerará el punto de
visa palestino en relación a la diferencia entre la paz
justa buscada por la población palestina, la cual está
basada en criterios internacionales y de los derechos
humanos básicos de las naciones y los individuo y la
vida libre en un estado independiente; y la estructura y
rendición que Israel está tratando de imponer.
La importancia y papel de los consejos de padres y
The Arab-American University
madres en las escuelas palestinas
‫اجلامعة العربية االمريكية‬
Miembros/as del Consejo de padres y madres en la
provincia de Jenín
Room- C2
La importancia de los Consejos de Padres y Madres.
El papel de los Consejos de Padres y Madres en el
proceso educativo.
Formación sobre el cuerpo legal de los Consejos de
Padres y Madres.
Innovaciones y puntos de vista estudiantiles
The Arab-American
Estudiantes de Jenín y Nablus
Room- C3
University
Relaciones entre estudiantado y profesorado desde el
punto de vista de los y las estudiantes; el papel de los
ambientes escolares y familiares en el desarrollo de
la innovación estudiantil; sufrimientos de una hija de
prisionero.
El papel de la Universidad Árabe- Americana en el
desarrollo de la educación
Room- C4
University
The Arab-
American
The Arab-American University
Location Descripción de las actividades
Construyendo el poder de la gente a través de la
educación Alternatives International  y Teacher
Creativity Centre Ronald Cameron, Mireille Fanon, Vinod
Raina, Rita Giacaman, Refaat Sabah, Pierre Beaudet
Dos sesiones. La opresión nunca desaparece a menos
IT Theater
que haya resistencia. Y la resistencia es conocimiento,
empoderamiento y capacidades. Transformar el mundo
y liberar a la humanidad del colonialismo, el racismo
y la explotación requiere una población combatiente y
educada. Por lo tanto la educación es una herramienta
indispensable para la liberación. www.teachercc.
org                         www.alternativenews.org
68
Conférences
Education, paix, justice et égalité Ibrahim Abahira, Aminah
Al-Kilani, International Participation Cette conférence
partira d’un certain nombre de concepts et de terminologies
populaires et de la relation entre ceux-ci et l’éducation,
en particulier à la lumière de la situation palestinienne et
de la déformation que cette dernière crée. La conférence
présentera des documents de travail liés au rôle de
l’éducation dans la quête de la paix et de l’égalité entre les
peuples et les nations et examinera de quelle façon elle peut
s’élever contre la persécution et la discrimination raciale
qui émanent des parties dominantes de certains pays. De
plus, la conférence examinera le point de vue palestinien
sur la différence entre la paix juste recherchée par le
peuple palestinien, basée sur des critères internationaux,
ainsi que sur le droit de base des nations et des individus à
une vie libre dans un état indépendant, et la structure et la
capitulation qu’Israël tente d’imposer, ainsi que la pression
exercée à tous les niveaux sur les Palestiniens pour qu’ils
abandonnent des droits qui devraient être garantis par la
légitimité internationale.
L’importance et le rôle des conseils de parents dans les
écoles palestiniennes
Membres du Conseil des parents de Jénine
L’importance des conseils de parents.
Leur rôle dans le processus éducatif.
Leur formation juridique.
Innovations et points de vue des étudiantes et étudiants
Les étudiants des districts de Jénine et de Naplouse
La relation maître-élève du point de vue des étudiants, les
relations famille-école, le rôle des milieux scolaires et de la
famille sur le développement de l’innovation des étudiants.
Dialogue (sketche) entre une fille et son père prisonnier.
Le rôle de l’université arabo-américaine sur le
développement de l’éducation
L’Université arabo-américaine de Jénine
Description des activités
Renforcer les capacités des gens par l’éducation
Alternatives International  and Teacher Creativity Centre
Ronald Cameron, Mireille Fanon, Vinod Raina, Rita
Giacaman, Refaat Sabah, Pierre Beaudet. L’oppression ne
disparaît jamais, sauf il ya résistance. La résistance est la
connaissance, l’autonomie et les capacités. Transformer
le monde et libérer l’humanité du colonialisme, du racisme
et de l’exploitation nécessite une lutte et une population
éduquée. A cet effet l’éducation est un outil indispensable
pour la libération.
www.teachercc.org                  www.alternativenews.org
Jineen, October 30th ‫ أكتوبر‬30 ‫جنيني‬
Conferences
Education, peace, justice and equality
Ibrahim Abahira, Aminah Al-Kilani, International
Participation This conference will draw upon a number of
concepts and popular terminologies and the relationship
between these and education, especially in light of the
Palestinian situation and the distortion that this creates. The
conference will present working papers relating to the role
of education in achieving a just peace and equality between
people and nations and examine how it can stand up to the
persecution and racial discrimination emanating from the
dominant parts of some nations. In addition, the conference
will consider the Palestinian viewpoint regarding the
difference between the just peace sought by the Palestinian
people, which is based on international criteria and the
basic human right of nations and individuals to a free life in
an independent state and the structure and surrender that
Israel is trying to impose.
The Importance and Role of Parent Councils in Palestinian
Schools Members of the Parent Council in the Jenin
Province The Importance of Parent Councils. The Role of
Parent Councils on the Education Process. A Legal Body
Formation for Parent Councils.
Innovations and Student Views Students From Jenin
and Nablus Districts Student-Teacher Relationship From
the Students’ Point of View, Family-School Relationship,
The Role of School and Family Environments on the
Development of Student Innovation, The Sufferings of a
Prisoner’s Daughter.
The Arab-American University’s Role on the Development of
Education The Arab-American University
Description of the activities
Building People’s Power through Education
Alternatives International and Teacher Creativity Centre
Ronald Cameron, Mireille Fanon, Vinod Raina,
Rita Giacaman, Refaat Sabah, Pierre Beaudet.
Oppression never goes away unless there is resistance.
And resistance is knowledge, empowerment and capacities.
Transforming the world and liberating humanity from
colonialism, racism and exploitation requires a struggling and
educated population. Therefore education is an indispensable
tool for liberation.
www.teachercc.org                          www.alternativenews.org
‫املؤمترات‬ Time
‫التربية و السالم و العدالة واملساواة‬
‫يتوقف هذا املؤمتر عند عدد من املفاهيم و املصطلحات‬
‫الرائجة و عالقة التربية بهذه املفاهيم و املصطلحات‬
‫خصوصا في ظل احلالة الفلسطينية و التشويه الذي‬
‫ ويقدم به مجموعة من‬.‫تتعرض له هذه املصطلحات‬
‫اوراق العمل كاالتي‬:
‫حق السجناء السياسيني قي التعليم (إبراهيم‬
‫)عباهره‬
- ‫التعليم قي ظل اجلدار واحلصار‬
+‫(آمنه الكيالني‬ ‫) عرض فيلم وثائقي‬
- ‫دعوات السالم في القصة القصيرة بني األدباء‬
‫الفلسطينيني واإلسرائيليني بعد اتفاق أوسلو(د محمد‬
‫دوابشة‬
9 :30
‫أهمية ودور مجالس أولياء األمور في العملية التربوية‬
‫مركز إبداع املعلم‬
12: 00
‫آليات تفعيل مجالس أولياء األمور في العملية التربوية‬
‫( عمر أبو علي) دور املرأة في مجالس أولياء األمور( االحتاد‬
‫العام للمرأة( تشكيل جسم قانوني جملالس أولياء األمور‬
‫إبداعات وآراء طالبية‬
‫عالقة الطالب واملعلم من وجهة نظر الطلبة‬
‫ عالقة األسرة واملدرسة‬-
‫ دور البيئة املدرسية واألسرية في تطور اإلبداعات‬-
‫الطالبية‬
‫ معاناة ابنة أسير(حوار بني أسير وابنته) إبداعات‬-
)‫طفل من ذوي االحتياجات اخلاصة(جهاد جرادات‬
‫اجلامعة العربية األمريكية قي تطور التعليم‬
‫اجلامعة العربية األمريكية دور اجلامعة األمريكية في‬
‫تطوير التعليم‬
‫وصف النشاط‬
 
‫بناء طاقة الشعوب من خالل التعليم‬.
‫البدائل الدولية و مركز إبداع املعلم‬.
‫ريتا جقمان‬, ‫ فينود راينا‬,‫ ميراي فانون‬,‫رونالد كاميرون‬
‫رفعت الصباح‬
.‫ال ميكن التخلص من القمع أبدا إال إذا كان هناك مقاومة‬
‫ حتويل العالم‬.‫واملقاومة هي املعرفة والتمكني والقدرات‬
‫وحترير اإلنسانية من العنصرية واالستعمار واالستغالل‬
12 :00
‫ لذلك التعليم أداة أساسية‬.‫تتطلب كافح وشعب متعلم‬ 16 : 30
‫من أجل التحرر‬.
www.teachercc.org               
           www.alternativenews.org
69
 Jenín, 30 de Octubre
Descripción de las actividades
El papel de la escuela en el cuidado de la
población ciega
Escuela de ciegos y ciegas
Logros de la asociación para el cuidado de la
población ciega
Creaciones de gente ciega
La experiencia de la ceguera
Unión General de Mujeres en consorcio con
el programa de rehabilitación comunitaria
CBR
Unión General de Mujeres
Mujeres en el curriculum palestino - Suad
Awad
Educación popular como forma de resistencia
Jenine, le 30 octobre
Description des activités
Le rôle des écoles auprès de la population
aveugle
L’ecole pour aveugles
Les réalisations de l’Association pour le soin de
la population aveugle
Les personnes aveugles et leurs créations
L’expérience de la cécité
Union générale des femmes
en partenariat avec le programme de
réhabilitation communautaire CBR (Conseils de
parents)
Union générale des femmes
Les femmes dans le programme scolaire
palestinien - Suad Awad. L’éducation populaire
comme forme de résistance

Experiencias de población con necesidades Expérience des personnes ayant des besoins
especiales. Documentales. spéciaux
Film documentaire
Tour
Burkin, Jinen, Jineen

Tour
Refugee camp

Sous-comité du forum
Sub-comité del Foro
Église Burkin
Iglesia Burkin Tunel Balamaa, Jenin
Tunnel Balamaa, Jenin
Campo de Jenin Camp de Jénine
Evento cultural Activités culturelles
Sous-comité du forum
Alrozana Hall the
school of blind

Sub-comité del Foro

Troupe de danse Elia
Grupo de danza Elia
Choeur de l’école des personnes aveugles
Coro de la escuela de ciegos y ciegas
Un band d’école
Banda escolar
Pour une Education Publique Gratuite et de Qualité Pour
Educación pública, gratuita y de calidad
Tous
E-Joussour
E-Joussour
En el marco del programa ampliado del Foro Mundial
Expended
activity

Dans le cadre du Forum Mondial sur l’Education en

para la Educación en Palestina, el Foro Social del
Palestine « étendu », Le forum social Maghrebin et la
Magreb y la Coalición marroquí “Educación para todos”
Coalition Marocaine pour l’Education Pour Tous organisent
organizan en Marrakech un taller titulado: “Educación
un atelier sous le slogan : «Pour une Education Publique
pública, gratuita y de calidad”.
Gratuite et de Qualité Pour Tous » à Marrakech.
www.e-joussour.net
www.e-joussour.net

70
Jineen, October 30th ‫ أكتوبر‬30 ‫جنيني‬
Description of the activities ‫وصف النشاط‬ Time
The role of school in taking care of the blind ‫دور املدارس في رعاية الكفيف‬
The School of Blind 14 :30
‫مدرسة الكفيف‬
The achievements of the Blind Care Association 16 : 30
‫اجنازات جمعية رعاية الكفيف‬
Blind and his creations
‫الكفيف وإبداعاته‬
The experiences of blind people.
‫جتربة كفيف‬

General Union of Women ‫االحتاد العام للمراة‬

In partnership with the community rehabilitation
program CBR ‫بالشراكة مع برنامج التأهيل اجملتمعي‬
General Union of Women CBR
‫املرأة في املنهاج الفلسطيني – سعاد عواد‬
Women in the Palestinian curriculum - Suad Awad
‫التعليم الشعبي شكل من أشكال املقاومة‬
Popular education as a form of resistance.
‫جتربة من ذوي االحتياجات اخلاصة‬
Experience of people with special needs.
‫فيلم وثائقي‬
Documentary films.

Tour ‫جولة سياحية‬

‫جلان املنتدى الفرعية‬
The forum sub-committee ‫كنيسة برقني‬

Church Burkin ‫نفق بلعمة \ جينني‬

‫مخيم جنني‬
16 :30
Balamaa Tunnel, Jenin
18 : 30
Jenin Camp

Cultural event ‫نشاطات ثقافية‬

The forum sub-committee ‫جلان املنتدى الفرعية‬
Elia dance Troup ‫فرقة ايليا للدبكة الشعبية‬
The school of blind chorus ‫جوقة مدرسة رعاية الكفيف‬
A school band ‫فرق مدرسية‬
For free and high-quality public education ‫حكومي مجاني ونوعي‬
e-Joussour ‫جسور‬
In the frame of the « expanded » program of the ‫ستعقد في إطار األنشطة املوسعة للمنتدى التربوي‬
World Education Forum in Palestine, the Maghreb ‫ ورشة عمل مشتركة بعنوان “ نحو‬، ‫العاملي في فلسطني‬
Social Forum and the Moroccan Coalition for ‫ وتنظم‬، ‫في مراكش‬  “ ‫تعليم حكومي مجاني ونوعي‬
« Education for All » organize a workshop under ‫من قبل املنتدى االجتماعي املغربي واالئتالف‬  ‫الورشة‬
the slogan «For free and high-quality  public
education” in Marrakech.
‫“ املغربي “ التعليم للكل‬  15 :30
www.e-joussour.net
www.e-joussour.net 18 : 00

‫أيدولوجيات في التربية والتعليم‬

Ideologies in education ‫إلهام فلسطني‬
Ilham Palestine
displaying initiatives inspired by the sessions of
Ilham institution in the first and second workshop
‫عرض مبادرات ملهمة من دورتي إلهام األولى والثانية‬

71
Tulkarem, 30 de Octubre Tulkarem, le 30 octobre
Location Conferencias
Educación como una herramienta para el desarrollo y
la promoción identitaria Hanin Abdul Jalil, Hosni Awad,
Lina Salman, Awni Shahrour, Khalid Barham Esta
conferencia está asociada al desarrollo humano y los
mecanismos de integración educativa en los procesos
de desarrollo. Esta conferencia considerará los nexos
entre las necesidades de la sociedad palestina en
Al Adeweya Schoo
‫مدرسة العدوية‬
relación a su desarrollo dadas las actuales condiciones
de vida bajo la ocupación Israel y la persecución de los
palestinos/as para promover la identidad nacional a la
luz de los intentos para difuminar y disolver su identidad
nacional. También se presentarán los siguientes temas:
La experiencia de la dirección de Tulkarem durante
la Intifada Al-Aqsa; empleando las tecnologías de
aprendizaje en la educación; educación y pensamiento
crítico; ocupación; destrucción y contaminación; la
realidad del agua en Palestina.
Location Descripción de las actividades
Enfrentamientos en el tribunal lecciones de los juicios
europeos de activistas en solidaridad con Palestina
Campaña escocesa de solidaridad con Palestina
Mick Napier, Chair, Campaña escocesa de solidaridad
con Palestina Este taller examinará la relación entre las
campañas a nivel local y el triunfo o la derrota en luchas
legales de movimientos en solidaridad con Palestina.
Recientes estudios europeos muestran un cambio
decisivo y probablemente irreversible en las actitudes
públicas hacia Israel. Se extraerán lecciones prácticas
para el futuro inmediato. www.scottishpsc.org.uk
¿Cómo aprenden los adultos? DVV Internacional y Juhoud para
el desarrollo rural y comunitario Werner Mueller and Samer
Salameh No sólo se trata de lo que la gente aprende, sino
también de cómo lo aprende. Cualquiera que sea el tema, los
métodos de enseñanza influyen en el resultado del proceso
de aprendizaje. Este evento tomará la forma de una discusión
acerca de cómo aprenden los adultos y cómo los diversos
métodos de enseñanza pueden ser utilizados en la educación
formal y no formal de adultos. www.dvv-international.de
Partido de baloncesto para niñas en Derecho
al Juego Uno de los principios del derecho al
juego es la integración como por ejemplo la
integración de chicas en los deportes. Esto les
dará la oportunidad de jugar deportes en equipo,
lo que contribuye a la construcción del carácter
y herramientas para la vida. Se desarrollará un
partido de baloncesto entre las Escuelas Friends
School y School Community College, tratando
de promover el juego limpio y un medio ambiente
sano. www.righttoplay.com
Partido de balonmano para chicos en el club deportivo
cultural de Tulkarem Derecho al Juego Este partido
de balonmano será desarrollado entre las escuelas
gubernamentales de Nablus y Tulkarem. La finalidad de
este juego es animar la participación de diferentes equipos
de las escuelas y mejorar la comunicación y herramientas
para el desarrollo, además de destacar la importancia de
la participación y el juego dentro de los equipos y reforzar
la honestidad y respeto hacia el oponente dentro de un
ambiente escolar sano. www.righttoplay.com
72
Conférences
L’éducation comme outil de développement et de
promotion de l’identité Hanin Abdul Jalil, Hosni Awad,
Lina Salman, Awni Shahrour, Khalid Barham Cette
conférence est associée au développement humain et
aux mécanismes de recrutement de l’éducation dans
le processus de développement. Cette conférence
examinera les liens entre les besoins de développement
de la société palestinienne étant donné les conditions de
vie actuelles sous l’occupation israélienne et la quête du
peuple palestinien pour promouvoir l’identité nationale
face aux tentatives permanentes de trouble et de
dissolution de cette identité. Les sujets suivants seront
également présentés : L’expérience de la direction de
Tulkarem lors de l’Intifada d’Al-Aqsa;  l’apprentissage
de la technologie en éducation; l’éducation et la pensée
critique;  l’occupation;  la destruction et la pollution; la
réalité de l’eau palestinienne.
Description des activités
Affrontements dans lE tribunal; leçons des procès de
militants européens solidaires avec la Palestine
Scottish Palestine Solidarity Campaign
Mick Napier, Chair, Campaña escocesa de solidaridad
con Palestina Cet atelier examinera les liens existants
entre les campagnes locales et les victoires et défaites
juridiques des luttes de solidarité avec la Palestine. De
récentes études européennes démontrent un changement
significatif et sans doute irréversible dans les attitudes
du public envers Israël. Des leçons concrètes sont tirées
pour l’avenir immédiat. www.scottishpsc.org.uk
Comment apprennent les adultes ?
DVV International and Juhoud for Rural and Community
Development Werner Mueller, Samer Salameh Peu importe le
sujet, les méthodes d’enseignement influencent les processus
d’apprentissage. Cet événement prendra la forme d’une
discussion sur la façon dont les adultes apprennent et comment
les diverses méthodes d’enseignement peuvent être utilisées
dans l’éducation des adultes. www.dvv-international.de
Le basketball pour les filles Right to play Un
des principes de Right to play (droit de jouer)
est celui de l’intégration, comme par exemple,
celle des femmes dans le sport. Pratiquer un
sport d’équipe contribue à façonner le caractère
et développer des compétences. Un match de
basket-ball aura lieu entre ‘’The Friends School’’
et ‘’the School Community College’’ visant à
promouvoir le ‘’fair play’’ et un environnement
sain.
\www.righttoplay.com
Handball match for boys at Tulkarem cultural sport club
Right to play Ce match de handball se déroulera entre
l’école publique de Naplouse et l’école Al Kadouri College
de Tulkarem. Le but de ce match est d’encourager la
participation des équipes de différentes écoles et d’améliorer
la communication, d’enrichir les compétences, en plus de
souligner l’importance du jeu et celle de la participation au
sein de l’équipe, tout en cultivant l’équité et le respect de
l’adversaire dans un environnement scolaire sain. www.
righttoplay.com
Tulkarem, October 30th ‫ أكتوبر‬30 ‫طولكرم‬
Conferences
Education as a tool for development and identity promotion
Hanin Abdul Jalil, Hosni Awad, Lina Salman, Awni Shahrour,
Khalid Barham This conference is associated with human
development and the mechanisms for education recruitment
in the development process. This conference will consider
the links between the needs of Palestinian society for
development given the current living conditions under the
Israeli occupation and the pursuit of the Palestinian people to
promote national identity in the face of the ongoing attempts to
blur and dissolve its national identity. Following subjects will
also be presented: The experience of Tulkarem Directorate
during Al-Aqsa Intifada; engaging learning technology
in education; education and critical thinking; occupation,
destruction and pollution; the reality of the Palestinian water.
Description of the activities
Clashes in the courtroom; lessons from European trials of
Palestine solidarity activists Scottish Palestine Solidarity
Campaign Mick Napier, Chair, Scottish Palestine Solidarity
Campaign This workshop will examine the relationship
between grass-roots campaigning and victory or defeat in
legal struggles over Palestine solidarity. Recent European
trials show a decisive and probably irreversible shift in
public attitudes towards Israel. Practical lessons are drawn
for the immediate future.www.scottishpsc.org.uk
How do adults learn?
DVV International and Juhoud for Rural and Community
Development Werner Mueller, Transfair, Germany, Samer
Salameh, Juhoud, Palestine
It is not just about WHAT people learn, but also HOW
they learn. No matter the subject, the teaching methods
influence the outcome of the learning process. This event
will take the form of a discussion about how adults learn
and how various teaching methods can be used in formal
and informal adult education.
www.dvv-international.de
Basketball match for girls at
Right to play One of the principles of the right to play is
integration as for example integration of females in sports.
This will give them an opportunity to play sports in a team,
which contributes to character building and life skills. A
basketball match will be held between the Friends School
and the School Community College aiming to promote fair
play and a safe environment. www.righttoplay.com
Handball match for boys at Tulkarem cultural sport club
Right to play This handball match will be held between
the governmental School of Tulkarem and the Al Khadouri
College of Tulkarem. The goal of the game is to encourage
participation of different school teams and enhancing
communication and skills development in addition to
stressing the importance of participation and play within
the team and strengthen a fairness and respect for the
opponent within a safe school environment.
www.righttoplay.com
‫املؤمترات‬ Time
‫التربية كأداة للتنمية و تعزيز الهوية‬.
‫يرتبط هذا املؤمتر بالتنمية البشرية و آليات توظيف التربية‬ 9:00
‫ و تتسع ألفاق في هذا املؤمتر من‬,‫و التعليم في التنمية‬
‫حالل الربط بني حاجات اجملتمع الفلسطيني للتنمية في‬
‫ظل الظروف التي يعيشها حتت االحتالل و سعي الشعب‬
‫الفلسطيني لتعزيز هويته الوطنية في مواجه محاوالت‬
‫ واقع جتربة مديرية طولكرم‬.‫طمس هذه الهوية و تذويبها‬
‫( االستاذة حنني عبد اجلليل مديرية‬- ‫فترة انتفاضة األقصى‬
‫ توظيف تكنولوجيا التعلم في عملية‬2- )‫التربية والتعليم‬
. )‫ (الدكتور حسني عوض جامعة القدس املفتوحة‬. ‫التعليم‬
‫مجلس‬- ‫ التعليم والتفكير الناقد األستاذة لينا السلمان‬3-
‫ االحتالل تدمير وتلوث (الدكتور عوني‬4- ‫امهات مدرسة فرعون‬
‫شحرور – اللجنة االستشارية لوزارة الثقافة في محافظة‬
‫ احتاد‬-‫ واقع املياه الفلسطيني األستاذ خالد برهم‬5- ‫طولكرم‬ 12:00
‫جلان العمل الزراعي‬
‫وصف النشاط‬ Time
‫املشاكل في قاعة احملكمة ؛ الدروس املستقاة من التجارب‬
‫األوروبية لنشطاء التضامن مع فلسطني‬
‫احلملة االسكتلندية للتضامن مع فلسطني‬
‫ رئيس احلملة االسكتلندية للتضامن مع‬، ‫ميك نابيير‬
‫فلسطني‬
.‫باإلضافة إلى مجموعات أخرى مشاركة‬ 13:00
‫ورشة العمل سوف تعمل على دراسة العالقة بني احلمالت‬
‫الشعبية ومسائل النصر أو الهزمية في الصراعات القانونية‬ -
‫ تظهر التجارب‬. ‫حول حمالت التضامن مع فلسطني‬
‫األوربية مؤخرا ً حتوال ً و تغييرا ً كبيرا ً في التوجه العام نحو‬
‫ دروس عملية سيتم استخالصها في املستقبل‬. ‫إسرائيل‬ 15:00
.www.scottishpsc.org.uk ‫القريب‬
‫كيف يتعلم الكبار؟‬
DVV ‫الدولية وجهود للتنمية الريفية واجملتمعية‬
,‫السيد سامر سالمة‬.. )‫ وترانس ( أملانيا‬,‫السيد فيرنر مولر‬
)‫وجهود (فلسطني‬
‫ ولكن أيضا كيف‬,‫املهم ليس مجرد ماذا يتعلم الناس‬
‫ أساليب التدريس تؤثر‬,‫ بغض النظر عن املوضوع‬.‫يتعلمون‬
‫ وبالتالي نود تشجيع النقاش‬.‫على نتائج عملية التعلم‬
‫حول كيفية يتعلم الكبار وكيف ميكن استخدام طرق‬
‫التدريس اخملتلفة في تعليم الكبار النظامي وغير النظامي‬.
www.dvv-international.de
‫من مبادء‬ ‫ واحد‬Right to play  ‫السلة اناث‬ ‫كرة‬ ‫مبارة‬
‫مؤسسة احلق في العب هي الدمج الذي يركز على‬
‫دمج االناث في النشاطات الرياضة و اعطائهم الفرصة‬
‫واللعب ضمن فريق مما يعزز‬  ‫و ممارسة الرياضة‬ ‫للمشاركة‬
.‫و يساهم في بناء الشخصية و تنمية املهارات احلياتيه‬
‫مبارة كرة السلة بني فريقم ن مدرسة حكومة و فريق من‬
‫الهدف النشاط هو تعزيز اللعب النظيف و‬، ‫مدرسة خاصة‬
www.righttoplay.com .‫البيئة االمنه‬
‫ثقافي طولكرم‬ ‫نادي‬ ‫كرة اليد‬ ‫مبارة‬
Right to play
‫فريق مينتخب مدارس نابلس احلكومية ومنتخب مدارس‬ ‫بني‬
‫ طولكرم احلكومية ايضا‬.
‫هدف النشاط املشاركة الرياضة بني فرق مدرسية و تعزيز‬
‫التواصل الرياضي و تنمية املهارات اضافة الى التاكيد‬
‫على اهمية املشاركة و اللعب ضمن فريق و تعزيز اللعب‬
‫النظيف و احترام اخلصم ضمن بيئة مدرسية امنه‬.
www.righttoplay.com
73
 Tulkarem, 30 de Octubre Tulkarem, le 30 octobre
Location Descripción de las actividades Description des activités
Libertad para las mujeres, educación física y
solidaridad
Emancipation des femmes, éducation physique et
Federación Sindical Unitaria
solidarité
Fédération Syndicale Unitaire
Algunos frutos de la escuela son importantes
A partir d’une expérience de coopération avec
conductores para la igualdad y libertad de las
des femmes palestiniennes, professeures ou
mujeres….comenzando con una experiencia
étudiantes en EPS, comment peut-on participer à
cooperativa de mujeres palestinas, profesores
la construction d’une société plus égalitaire? Le
masculinos y estudiantes de educación física,
sport et l’éducation physique peuvent-ils être des
podemos unirnos en la creación de una sociedad más
vecteurs d›émancipation et de résistance des filles,
igualitaria? Pueden el deporte y la educación física
des femmes et à quelles conditions?
ser usados ­­como canales de libertad y resistencia
http://www.fsu.fr
para las chicas y mujeres y bajo qué condiciones?
http://www.fsu.fr

Activités parallèles organisées par le ministère de

Actividades paralelas organizadas por el MInisterio
la Culture à Tulkarem
de Cultura en Tulkarem
10-11 Éducation créatrice (Bibliothèque de la
municipalité d’Anabta).
10-11 Educación creativa (Biblioteca municipal de
11-12 Éducation créatrice (Bibliothèque de la
Anabta)
municipalité de Tulkarem).
11-12 Educación creativa (Biblioteca municipal de
11-12 Éducation créatrice (Bibliothèque de la
Beit Leed)
municipalité de Beit Leed).
12-13 Juegos educativos (el niño-a y la familia)
12-13 Jeux éducatifs (les enfants et leur famille) au
Centro Cultural para el Desarrollo de la Niñez.
Centre culturel pour le développement de l’enfant.

Partido de Voleibol entre el equipo de las escuelas Partie de volleyball entre une équipe d’écoles
secundarias y la Universidad de Khadoori en el secondaires et l’université de Khadoori au Palais
recinto deportivo del Club de Cultura y Deportes des sports du centre culturel et sportif

Actuaciones artísticas en la Sociedad Al-Yateem tal

y como sigue
Canciones individuales de Dar Qandeel para el Arte y
la Cultura Popular del Dabke (Centro Cultural para el
Desarrollo de la Niñez)
Canciones de la organización Shiraa
Párrafos para los y las Niñas (Sociedad Dal Al-
Yatem).
Performances artistiques de la société Dar Al-
Yateem Chansons individuelles de Dar Qandeel
pour les arts et la culture populaire Dabke (Centre
culturel pour le développement d’un groupe
musical pour enfants)
Chansons de l’Association Shiraa, section pour
enfants (Société Dar Al Yateem).

Visita de campo incluyendo el lugar de la fábrica

Jishuri y el Muro
Visites incluant celle du mur et de l’usine Jishuri
Une visite au parc historique Artah.
Visita al parque Artah para contar los antecedentes
Une visite d’un musée palestinien.
históricos.
Tour guidé de la municipalité de Tulkarem
Visita al Museo Palestino.
se terminant par une visite de MegaLand et
Visita a la ciudad de Tulkarem y recorrido visual.
rafraîchissements.
Finalización visitando Mega Land y probando
algunos refrescos.
74
Tulkarem, 30 de Octubre Tulkarem, le 30 octobre
Description of the activities ‫وصف النشاط‬ Time
Freedom of women, physical education and solidarity
‫ والتربية البدنية والتضامن‬، ‫حرية املرأة‬
Fédération Syndicale Unitaire
‫االحتاد النقابي الوحدوي‬
Certain outcomes at school are important drivers
‫تعد نتائج معينة في املدرسة من العوامل املهمة‬
for equality and freedom of women... Starting with a
‫ بدا ْ من جتربة‬...‫لتحقيق املساواة ولتحرير املرأة‬ 13:00
cooperative experience with Palestinian women, female
‫ املدرسات وطالبات‬,‫التعاون مع املرأة الفلسطينية‬ -
teachers and students of physical education, can we
‫ هل من املمكن أن يشاركوا في‬,‫التربية البدنية‬
join in the creation of a more equal society? Can sport 15:00
‫خلق مجتمع أكثر مساواة؟ وهل من املمكن‬
and physical education be used as drivers of freedom
‫استخدام الرياضة والتربية البدنية كدافع للحرية‬
and resistance in girls and women and under what
‫واملقاومة في الفتيات والنساء؟ وحتت أي ظروف؟‬
conditions?
http://www.fsu.fr
http://www.fsu.fr

Activities in parallel organized by the Ministry of Culture
in Tulkarem
10-11 Creative education (Library of Anabta
Municipality)
11-12 Creative education (Library of Tulkarem
Municipality)
11-12 Creative education (Library of Beit Leed
Municipality)
12-13 Educational game (The child and the family) The
Cultural Centre for Child Development
‫انشطة موازية تنظمها وزارة الثقافة في طولكرم‬
10-11 ‫) إبداعات تربوية (مكتبة بلدية عنبتا‬
10:00
11-12 ‫) إبداعات تربوية (مكتبة بلدية طولكرم‬ -
11- 12 ‫)إبداعات تربوية ( مكتبة بلدية بيت لبد‬ 13:00
12- 13‫اللعب التربوي (الطفل واألسرة) املركز‬
‫ الثقافي لتنمية الطفل‬.

13:00
Volleyball match between secondary schools team and
‫مباراة كرة الطائرة بني منتخب املدارس الثانوية‬ -
Khadoori University in the sport hall of Culture and
‫وجامعة خضوري في صالة النادي الرياضي الثقافي‬
Sports Club 14:00

‫فقرات فنية في جمعية دار اليتيم على النحو‬

Artistic performances in Dar Al-Yateem Society as ‫التالي‬
follows
‫غناء فردي من مؤسسة دار قنديل للثقافة والتراث‬
14:00 -
Individual songs from Dar Qandeel for Arts and Culture
Popular Dabke (The Cultural Centre for Child’s ‫دبكة شعبية فرقة املركز الثقافي لتنمية الطفل‬ 15:00
Development Band)
Songs from Shiraa Organization ‫غناء من مؤسسة الشراع‬
Paragraphs for Children (Dar Al-Yateem Society)
‫فقرة ألطفال جمعية دار اليتيم‬..

‫جولة ميدانية تشمل زيارة موقع مصنع جيشوري‬

‫واجلدار‬
Field trip including a visit to Jishuri Factory›s site and
the Wall ‫زيارة متنزه ارتاح لبعده التاريخي‬ 15:00
A visit to Artah park for historical background.
A visit to the Palestinian Museum. ‫زيارة املتحف الفلسطيني‬ -
A visit to the city of Tulkarem and sightseeing.
Conclusion by visiting Mega Land and tasting some soft ‫جولة في املدينة واالطالع على اهم معاملها‬ 17:30
drinks.
‫اختتام اجلولة بزيارة امليجا الند وتناول مشروبات‬
‫ خفيفة‬.

75
Nablus, el 30 de Octubre Naplouse, le 30 octobre
Location Conferencias
La educación como herramienta de liberación de la
mente y del ser Wael Alkadi, Ali Khalil Hamad, Alia
Olasali,  Leila Bitar, Mahmoud Ramadan,  Allam Jarrar,  humainsWael Alkadi, Ali Khalil Hamad, Alia Olasali,
Samar Jaber La conferencia discutirá la educación y el
rol que juega para la libertad, tomando en consideración
que la libertad de los seres humanos es inseparable
An-Najah National University
de la liberación de la tierra. La conferencia se
enfocará específicamente en la liberación de la mente
‫جامعة النجاح الوطنية‬
humana  de las ilusiones y conceptos que obstaculizan
el desarrollo de la humanidad y los cuales confinan
y restringen la mente a un estado que resulta muy
difícil de superar. Los informes de investigación serán
presentados sobre: Retos de la educación en Palestina;
Educación e Identidad; Educación Pre-escolar – entre la
esperanza y la realidad; la situación de la educación en
Palestina a la luz de las convenciones internacionales,
bienestar de los y las niñas en las escuelas de la
UNRWA y sus realidades y retos; Educación como
herramienta para la liberación de la mente y el ser.
Location Descripción de las actividades
Cooperación en educación en entornos frágiles -
intercambio de experiencias recientes en Afganistán,
Colombia y el sur de Sudán
Organización Intereclesiástica para la Cooperación
al desarrollo, Save the Children Paises Bajos Lia van
Nieuwenhuizen - Save the Children, Martijn Marijnis -
ICCO Este taller se centra en los resultados del Acuerdo
del Milenio para la Educación en los Estados frágiles.
Se proyectará una serie de películas de animación
colombianas, hechas por niños-as, en donde muestran la
violenta realidad en que viven. Asimismo, se presentarán
los resultados de un estudio realizado en el sur de Sudán
y el proceso de cooperación entre los distintos socios en
Afganistán. www.icco.nl
Llevando el BDS a las calles: Cómo transformar la
camaña de BDS en un movimiento de base en el
Territorio Ocupado Palestino Comité Nacional del
Boicot, Desinversión y Sanciones Únete a nosotros y
toma conciencia de la rápida expansión del movimiento
de BDS. Sugerencias sobre cómo elevar la conciencia
sobre los aspectos del boicot y revivir la cultura sobre
boicot y anti-normalización en el TOP
Educación, cultura e identidad en Palestina
Unión General de Mujeres Palestina
Dr. Youssef Abdul Haq e Ismat Shakhshir
Se trata de una actividad conjunta entre la Unión
General de Mujeres Palestinas y el Foro de Nablus.
El Taller está abierto a los aportes internacionales y
locales.
76
Conférences
L’éd L’éducation comme outil de libération et
d’émancipation des consciences et des êtres
Leila Bitar, Mahmoud Ramadan, Allam Jarrar, Samar
Jaber La conférence discutera de l’éducation et du
rôle critique qu’elle joue pour la liberté, en prenant
en considération le fait que la libération des êtres
humains est indissociable de la libération de la
terre. La conférence sera axée spécifiquement sur
la libération de l’esprit humain face aux illusions et
aux concepts qui font obstacle au développement de
l’humanité et qui confinent et limitent l’esprit de façon
à ce que ce soit difficile à surmonter. Des articles de
recherche seront présentés sur le rôle de l’éducation
en Palestine ; éducation et identité ; éducation
préscolaire – entre espoir et réalité ; la situation de
l’éducation en Palestine à la lumière des résolutions
internationales ; le bien-être des enfants dans les
écoles de l’UNRWA (Office de secours et de travaux
des Nations unies) et ses réalités et défis ; l’éducation
comme outil de libération et d’émancipation des
consciences et des êtres humains.
Description des activités
La coopération sur l’éducation dans les États fragiles
- le partage d’expériences récentes en Afghanistan, en
Colombie et au Sud-Soudan
Organisation inter-églises de coopération au
développement, Save the Children Pays-Bas
Lia van Nieuwenhuizen - Save the Children, Martijn
Marijnis - ICCO Cet atelier met l›accent sur les
avancées de l›accord du Millénaire pour l›éducation
dans les Etats fragiles. Une série de films d’animation
colombiens, produits par des enfants, sera projetée,
témoignant de la violence de leur réalité. Également
seront présentés les résultats d’une étude réalisée au
Sud-Soudan, et le processus de coopération entre les
différents partenaires en Afghanistan. www.icco.nl
BDS dans la rue : Comment transformer la campagne BDS
en une campagne populaire dans les territoires occupés
palestiniens (OPT) Comité national du Boycott, de
désinvestissement et de sanctions Joignez-vous à nous
pour en apprendre davantage sur la rapide expansion
du mouvement BDS - Boycott, Désinvestissement et
Sanctions, et contribuer à trouver de nouveaux moyens de
sensibilisation au boycott, afin de renouer avec la culture
de boycott et de continuer à lutter contre la normalisation
dans les territoires occupés.
Éducation, culture et identité en Palestine
L›Union générale des femmes palestiniennes
Dr. Youssef Abdul Haq and Ismat Shakhshir
Il s’agit d’une activité conjointe de l›Union générale
des femmes palestiniennes et du Forum de Naplouse,
proposant un atelier ouvert aux contributions locales
et internationales
Nablus, October 30th
Conferences
Education as a tool for liberation of the mind and being
Wael Alkadi, Ali Khalil Hamad, Alia Olasali, Leila Bitar,
Mahmoud Ramadan, Allam Jarrar, Samar Jaber
The conference will discuss education and the critical role
it plays in the field of freedom, taking into consideration
that the liberation of human beings is inseparable from
the liberation of the land. The conference will focus
specifically on the liberation of the human mind from
the illusions and concepts that form an obstacle to the
development of mankind and which confine and restrict the
mind in a set way which is difficult to overcome.
Research papers will be presented on : Challenges facing
education in Palestine; Education and Identity; Pre-school
education – between hope and reality; The Educational
situation in Palestine in the light of international
conventions; Well-being of children in UNRWA schools
and the reality and the challenges; Education as a tool of
mind and human liberation.
Description of the activities
Co-operation in education in fragile settings – sharing
recent experiences in Afghanistan, Colombia and
Southern Sudan
Interchurch Organisation for Development Cooperation,
Save the Children Netherlands
Lia van Nieuwenhuizen - Save the Children, Martijn
Marijnis - ICCO
This workshop focuses on the results of the Millennium
Agreement for Education in Fragile States. A series of
Colombian animated films, made by children, and showing
their own violent reality, will be screened. A study from
South Sudan and the process of co-operation between
various partners in Afghanistan will be presented.
www.icco.nl
Taking BDS to the streets: How to transform the BDS
Campaign into a grassroots campaign in the OPT
Boycott Divestment and Sanctions National Committee
(BNC) Join us to learn about the fast spreading Boycott,
Divestment and Sanctions movement, and to come up with
ways to raise awareness regarding boycott issues, and
revive the culture of boycotts and anti-normalization in
the OPT.
Education, culture and identity in Palestine.
The General Union Of Palestinian Woman
Dr. Youssef Abdul Haq and Ismat Shakhshir
Joint activity of the Federation of Women›s Committees
and the Nablus enlightened Forum workshop is open to
contributions from international institutions and local
participation.
‫ اكتوبر‬30 ‫نابلس‬
‫املؤمترات‬ Time
‫التربية كأداة لتحرير العقل و اإلنسان‬.
‫ عليا عسالي‬.‫علي خليل حمد د‬.‫ وائل القاضي د‬.‫د‬
‫ عالم‬.‫محمود رمضان د‬.‫د‬,‫ليلى البيطار‬.‫أ‬,‫رجاء سويدان‬.‫د‬
‫سمر جبر‬.‫جرار أ‬
‫يتناول املؤمتر التربية و خطورة الدور الذي تضطلع به‬
‫ و مع أن حترير اإلنسان ال ينفصل عن‬,‫في مجال التحرير‬ 9:00
‫حترير األرض إال أن املؤمتر يتعمق بشكل أكثر في حترير‬
‫عقل اإلنسان من األوهام و املفاهيم التي تشكل عائقا‬
‫أمام تطور البشرية و التي جتعل العقل محصورا في‬
‫ يحوي املؤمتر أوراق‬.‫صور منطية يصعب عليه جتاوزها‬
:‫العمل التالية‬
‫التحديات التي تواجه التعليم في فلسطني‬
‫التربية و الهويه‬
‫التعليم ما قبل املدرسه ما بني الواقع واملأمول (رياض‬
)‫األطفال‬
‫الواقع التربوي في فلسطني في ضوء االتفاقيات‬
‫الدوليه‬
‫رفاه الطفل في مدارس وكالة الغوث واقع وحتديات‬ 12:30
‫التربيه كأداه لتحرير العقل واألنسان‬
‫وصف النشاط‬ Time
‫التعاون في مجال التعليم في البيئات الهشة‬
‫كل من أفغانستان و‬
ِ ‫«االستفادة من خبرات عملية في‬
‫كولومبيا و شمال السودان‬
‫ مؤسسة إنقاذ‬، ‫املنظمة الكنسية للتعاون اإلمنائي‬
ً ‫)الطفل (هولندا‬
ً ‫)ليا فان نيووفينزين – مؤسسة إنقاذ الطفل (هولندا‬
‫مارتني مارتينز – املؤسسة الكنسية للتعاون اإلمنائي‬
‫سيقدم هذا املؤمتر نتائج على حالة العمالة والتعليم‬ 13 :00
‫ومخصصات امليزانية للشباب في الضفة الغربية‬
‫فضال عن دراسة الظروف املعيشية للشباب في قطاع‬ 15 : 00
‫ املواضيع الرئيسية هي الوضع الراهن والتحديات‬.‫غزة‬
‫وسبل معاجلة هذه التحديات والتغلب عليها‬
www.icco.nl
‫ إلى حملة شعبية في األراضي‬BDS ‫حتويل حملة‬
‫الفلسطينية احملتلة‬
‫اللجنة الوطنية ملقاطعة اسرائيل‬
‫شاركونا في هذه الورشة التي ستقدم نبذة سريعة‬
‫عن احلملة العاملية ملقاطعة إسرائيل ولنقاش طرق‬
‫فعالة لرفع الوعي في مجتمعنا حول هذه احلملة من‬
.‫خالل إعادة إحياء ثقافة املقاطعة ومكافحة التطبيع‬
‫ اللجنة الوطنية ملقاطعة إسرائيل‬:‫اجلهات املنظمة‬
‫وإحتاد الشباب الفلسطيني‬
‫التعليم والثقافة والهوية في فلسطني‬
‫احتاد جلان املرأة الفلسطينية‬
‫ د يوسف عبد احلق وعصمت الشخشير‬: ‫املتحدثون‬
‫نشاط مشترك الحتاد جلان املرأة ومنتدى نابلس‬
‫ هذه الورشة مفتوحة ملشاركات ومساهمات‬.‫التنويري‬
‫املؤسسات الدولية واحمللية‬.
.
77
Nablus, el 30 de Octubre Naplouse, le 30 octobre
Location Descripción de las actividades
Educación y la experiencia de los palestinos-as
en prisión
Center for Global Consciousness (CGC)
Este taller está dedicado a un ex prisionero
palestino hablando y discutiendo los aspectos
educativos de su experiencia en la cárcel
en Israel. El taller analizará el papel de los
ex-presos-as en la educación, cómo pueden
contribuir al desarrollo de la identidad cultural y
el valor de sus experiencias.
Café pedagógico: ¿ Cuáles son las apuestas para
los intercambios de jóvenes?
CEMEA y el Centre darna
Olivia Gault, Amjad Rfaie
El taller empieza con un testimonio sobre
intercambios de jóvenes entre Francia y
Palestina. Después vamos a proponer a los-as
participantes continuar la discusión en grupos de
4 ó 5 personas para preguntar cosas, hablar de
sus prácticas y de sus proyectos y profundizar
la temática. Después, volveremos en un gran
grupo para poner en común las reflexiones. www.
cemea-pdll.org
Taller sobre  educación y la experiencia de
refugiado-a Jaffe Center Taysser Abdala
Este taller es sobre educación y experiencia
de refugiados-as en Palestina. ¿Cuál es la
realidad de la educación actual en los campos
de refugiados-as?, ¿Cuál es el papel de la
experiencia de los y las refugiadas?, ¿Cuál
es el papel de las instituciones culturales y
educativas en los campos de refugiados-as
para la consolidación del derecho humano a la
educación y los derechos nacionales? El taller
también considera el papel del modelo del Centro
Cultural Jaffa.
Resistiendo a las políticas del poder: pedagogía
crítica y humanista
FNEEG Greta Hoffman Nemiroff y Joy Moore,
Dawson College, Quebec Canada
Se presentarán dos temas para el debate: en
primer lugar, la relación entre la política del poder,
el conocimiento y la educación del trabajo social.
En segundo lugar, la pedagogía del humanismo
crítico como una herramienta de empoderamiento.
www.dawsoncollege.qc.ca
Actividad de expansión – Encuentro en la
distancia con el foro de Amman
Arab Education Forum
Se establecerá un diálogo con el Foro
de Aprendizaje. Muchos-as activistas y
organizaciones sufren debido a los actuales
sistemas y modelos impuestos por donantes.
Modelos que tienen que hacer frente a una falta
de visión estratégica. La idea es proponer otro
modelo que clarifique qué es lo que frena el
desarrollo.
www.almoultaqa.com
78
Description des activités
Éducation : l’expérience des Palestiniens en prison
Centre pour une conscience globale
Cet atelier est consacré à un ancien prisonnier
palestinien. Il parlera des aspects pédagogiques
de son séjour en prison, en Israël. Seront discutés
le rôle que peuvent jouer les ex-prisonniers dans
l›éducation, la contribution qu’ils peuvent apporter au
développement de l›identité culturelle.
Café pédagogique : Quels enjeux pour les échanges
entre jeunes ?
CEMEA et le Centre darna
Olivia Gault, Amjad Rfaie
À la suite de témoignages (20 minutes
environs) portant sur les échanges entre des jeunes
de la France et de la Palestine, chaque participante
et participant aura l’occasion de d’échanger et de
poursuivre la discussion en groupes de 4-5 personnes
pour approfondir le sujet. L’ensemble des personnes
se retrouveront en plénière pour mettre en commun
leurs réflexions. www.cemea-pdll.org 
Atelier sur l’éducation et l’expérience des réfugiés
Jaffee Center Tayseer Abdallah
Cet atelier traitera de l’éducation et de l’expérience
des réfugiés en Palestine. Quelle est la réalité de
l’éducation aujourd’hui dans les camps de réfugiés ?
Quel est le rôle de l’expérience des réfugiés ? Quel
est le rôle des établissements culturels et éducatifs
des camps de réfugiés dans la consolidation du
droit à l’éducation et des droits nationaux ? L’atelier
examinera également le rôle du modèle culturel de
Jaffee Center.
Résister au pouvoir politique: pédagogie critique et
humaniste FNEEG
Greta Hoffman Nemiroff and Joy Moore, Dawson
College, Quebec Canada Deux thèmes seront présentés
pour la discussion: d›une part, la relation entre le pouvoir
politique, le savoir et le travail social dans l’éducation, et
d’autre part, la pédagogie de l›humanisme critique comme
outil pour l›autonomisation. www.dawsoncollege.qc.ca
Vidéoconférence avec le forum d’apprentissage à
Amman
Forum arabe pour l’éducation
Les rencontres à distance permettront un dialogue
sur la question du forum d›apprentissage. Des
organisations et de nombreux militants éprouvent
beaucoup de difficultés avec les systèmes existants
et les formes actuelles de donation, où l’on observe un
manque de stratégie et de vision. Il s’agit de proposer
un autre modèle, qui clarifie ce qu’il faut faire pour
revernir au développement.
www.almoultaqa.com
Nablus, el 30 de Octubre Naplouse, le 30 octobre
Description of the activities
Education and the Palestinian Prison Experience
Center for Global Consciousness (CGC)
This workshop is dedicated to a Palestinian ex-prisoner
talking about and discussing the educational aspects of their
prison experience in Israel. The workshop examines the role
of ex-prisoners in education, how they can contribute to the
development of cultural identity and what lessons they have
learnt.
  Pedagogical coffee:  what is at stake in the youth
exchanges?
CEMEA and Darna Center
Olivia Gault, Amjad Rfaie
The exchange commences with a 20 min testimony of youth
exchange organizers between France and Palestine. The
participants are then invited to continue the discussion
of youth exchanges in small group, to talk about their
experience, their project, and to go deeper. The groups are
then invited back for a large final discussion where they
reflect on discussions. www.cemea-pdll.org   www.cemea-pdll.org . ‫املناقشات‬
Workshop on Education and the Refugee Experience
Jaffee Center Tayseer Abdallah
This Workshop is about education and the refugee
experience in Palestine. What is the reality of education
today in the refugee camps? What is the role of the refugee
experience? What is the role of cultural and educational
institutions in the refugee camps in the consolidation of the
human right to education and national rights? The workshop
also considers the role of the Jaffa Center cultural model.
Resisting the politics of power: critical and
humanistic pedagogy FNEEG
Greta Hoffman Nemiroff and Joy Moore, Dawson
College, Quebec Canada
Two themes will be presented for discussion: firstly,
the relationship between the politics of power,
knowledge and social work education. Secondly,
the pedagogy of critical humanism as a tool for
empowerment. www.dawsoncollege.qc.ca
Expanded – Distance encounter with the learning forum in
Amman
Arab Education Forum
The distance encounters will allow a dialogue about the
Learning Forum . Many activists and organizations suffer
from existent systems and models of donors. Models that
they have to deal with, yet lack strategy and vision. The idea
is to propose another model, that clarifies what’s holding
development back. www.almoultaqa.com
‫وصف النشاط‬ Time
‫التعليم وجتربة السجن الفلسطيني‬
(CGC) ‫مركز الوعي العاملي‬
‫ سائد ابو حجلة‬:‫املتحدثون‬
‫تكرس هذه الورشة إلى سجني فلسطيني سابق يتحدث‬
‫عن فلسطني و يناقش اجلوانب التعليمية في سجون‬
‫ سيتطرق الورشة على دور‬.‫االحتالل بعد جتربته فيها‬
‫ كيف يامكانهم‬,‫السجناء السابقني في التعليم‬
‫املساهمة في تنمية الهوية الثقافية وما الدروس التي‬
‫تعلموها‬
‫ما‬ ‫ ما اخملاطر التي تواجه التبادل الشباب؟‬: ‫املقهى التربوي‬
 ‫هو التحرك لتبادل الشباب ؟‬
، ‫ أوليفيا غولت‬: ‫األشخاص املسؤولني عن ورشة العمل‬
 . ‫الرفاعي‬ ‫أمجد‬
‫ دقيقة مع املنسق الذي نظم‬20 ‫يبدأ نشاط التبادل مع‬  
‫ ومن ثم سيتم‬.‫التبادل الشبابي بني فرنسا وفلسطني‬
‫توزيع جميع املشاركني الكمال النقاش في مجموعات‬
‫ ليتم احلديث عن جتاربهم ومشروعهم والتعمق‬،‫صغيرة‬ 13 :00
‫ وبعد ذلك يعودوا جميع املشاركني‬.‫في هذه املواضيع‬
‫الستكمال النقاش النهائي بحيث أنها تعكس كل‬
15 : 00
‫ورشة عمل حول التربية وجتربة اللجوء‬
‫مركز يافا املتحدث تيسير نصر اهلل تتحدث ورشة العمل‬
‫ حيث ُعرف‬.‫عن التربية وجتربة اللجوء في فلسطني‬
‫عن املدن الفلسطينية مثل يافا وحيفا والقدس مكان‬
‫للثقافة واحلضارة الفلسطينية قبل النكبة التي حلت‬
‫ وبعد النكبة شرد‬،1948 ‫بالشعب الفلسطيني عام‬
‫وطرد الشعب الفلسطيني مما أدى إلى توقف املسيرة‬
‫التربوية والتعليمية لفترة من الوقت إلى أن استؤنفت‬
‫ وقد تخرج الكثير من‬.‫بعد تأسيس وكالة الغوث الدولية‬
.‫األطباء واملهندسني والتربويني من مدارس وكالة الغوث‬
‫ما هو واقع التربية اليوم في مخيمات الالجئني؟ ما هو‬
‫دورها في جتربة اللجوء؟ وما هو دور املؤسسات الثقافية‬
‫والتربوية في مخيمات الالجئني في ترسيخ حق اإلنسان‬
‫في التعليم واحلقوق الوطنية؟ ”دور مركز يافا الثقافي‬
.”ً‫منوذجا‬
‫ منهجية نقدية وإنسانية‬:‫مقاومة سياسة القوة‬
FNEEG
، ‫ كلية داوسون‬,‫غريتا هوفمان منيروف و جوي مور‬
‫كندا كيبيك‬
‫ املوضوع األول يتناول‬:‫سيثار موضوعني للنقاش‬
‫العالقة بني سياسة القوة واملعرفة وتعليم‬
‫ واملوضوع الثاني يتناول‬.‫العمل االجتماعي‬
‫املنهجية االنسانية النقدية كأداة للتمكني‬.
www.dawsoncollege.qc.ca
‫ لقاء عن بعد مع منتدى التعليم في‬-- ‫نشاط موسع‬
‫عمان‬
‫امللتقى التربوي العربي‬
.‫سوف يسمح هذا اللقاء بفتح حوار حول منتدى التعلم‬
‫العديد من الناشطني واملنظمات تعاني من النظم‬
‫ باإلضافة‬.‫والنماذج املفروضة عليهم من اجلهات املانحة‬
‫ والفكرة هي‬.‫إلى عدم وجود ورؤية إستراتيجية بديلة‬
.‫ و توضيح األسباب التي أحر التنمية‬,‫اقتراح منوذج آخر‬
79
Nablus, el 30 de Octubre Naplouse, le 30 octobre
Location Descripción de las actividades
Actividad de expansión - ¿Qué tipo de educación
queremos ?
Conselho Municipal do Jovem - Sorocaba, Centro
Acadêmico «Práxis» do curso de Administração
Faculdade Pitágoras, Centro Acadêmico de
Jornalismo UNISO
Después de una serie de debates entre
estudiantes de universidades en Brasil,
intentaremos intercambiar conocimientos sobre
acciones positivas en la educación superior y en
ese sentido si es posible reproducirlas en Brasil.
Deserción escolar y empleo juvenil
Abu Kishk, Solomon Aweys Este taller discutirá
el tema de la deserción de la juventud en
las escuelas palestinas y enfatizará las
implicaciones económicas y políticas además
del sufrimiento social que el fenómeno de la
deserción causa.
Educación inclusiva – discapacidades,
integración, retos y rehabilitación
Estudio de caso del Centro de Rehabilitación CBR
y la Media Luna Roja Palestina
Dr. Hala Jarrar, A. Shadi Abu Rams
El papel de los y las jovenes en la preservacion
de la identidad
Union progresista de jovenes
El papel del mundo en el boicot a Israel
Agricultural Relief
Conferencia sobre la importancia mundial del
boicot a Israel: científico, cultural, político y
económico y los efectos positivos sobre la
población palestina.
Feminización de la educación
Dr. Ali Habayeb, Dr. Salah Yassin, Dr. Alia Olasali
Educación y experiencias de detenciones
Unión de Comités de Mujeres palestinas
A. Saed Abu Hijleh
La experiencia de la educación popular
Asociación de Escuela de Madres
El estatus de las mujeres en la educación y su
relación con el mercado laboral A. Samar Wires
80
Description des activités
Vidéoconférence: Quel genre d’éducation voulons-
nous ?
Conselho Municipal do Jovem - Sorocaba ,Centro
Acadêmico ”Práxis” do curso de Administração
Faculdade Pitágoras , Centro Acadêmico de
Jornalismo UNISO
À la suite d’une série de débats tenus entre des
étudiants universitaires du Brésil, l’intention est
d’échanger et de partager les connaissances sur
des actions positives réalisées dans l’enseignement
supérieur et de voir comment le Brézil peut
s’eninspirer.
L’abandon des études et l’emploi chez les jeunes
Abu Kishk, Solomon Aweys Cet atelier abordera le
problème des jeunes Palestiniens qui quittent l’école,
les implications politiques et économiques qui en
découlent et qui s’ajoutent aux souffrances sociales
que ce phénomène engendre, ainsi que la cause
même du problème.
L›éducation comme processus d’intégration :
les personnes handicapées et les défis de la
réhabilitation
Réhabilitation CBR Centre d›études de cas, le
Croissant-Rouge palestinien
Dr. Hala Jarrar, A. Abu Shadi Rams
Le rôle des jeunes dans la préservation de l’identité
The Union of Progressive Youth
Le rôle mondial du boycott d’Israël
Agricultural Relief
Conférence sur l’importance mondiale du boycott
d›Israël, qu’il soit culturel, scientifique, politique ou
économique, et les effets positifs qu’il produit pour le
peuple palestinien.
La féminisation de l’éducation
Dr. Ali Habayeb, Dr. Salah Yassin, Dr. Alia Olasali
L’éducation et l’expérience de la détention
The Union of Palestinian Women›s Committees
A. Saed Abu Hijleh
L’expérience de l’éducation populaire
The Association of Mothers’ School
Le statut des femmes en éducation et leurs relations
au marché du travail A. Samar Wires
Nablus, October 30th
Description of the activities
Expanded - What kind of education do we want?
Conselho Municipal do Jovem - Sorocaba, Centro
Acadêmico «Práxis» do curso de Administração
Faculdade Pitágoras, Centro Acadêmico de
Jornalismo UNISO After a series of debates
between students of universities in Brazil, we
intend to exchange knowledge about positive
actions in higher education and in that way it is
possible to reproduce them in Brazil.
Dropping out of school and youth employment
Abu Kishk, Solomon Aweys
This workshop will discuss the issue of young
people dropping out of Palestinian schools and
address the political and economic implications
in addition to the social suffering that the dropout
phenomenon causes as well as the very cause of
the issue.
Inclusive Education – disabilities, merge,
challenges, rehabilitation
CBR Rehabilitation Center Case Study, The
Palestinian Red Crescent
Dr. Hala Jarrar, A. Shadi Abu Rams
The role of youth in the preservation of identity
The Union of Progressive Youth
The world’s role in the boycott of Israel Agricultural
Relief Lecture on the role of the world in the
boycott of Israel; culturally, scientifically, politically
and economically, and the positive effects of this
boycott for the Palestinian people.
The feminization of education
Dr. Ali Habayeb, Dr. Salah Yassin, Dr. Alia
Olasali
Education and experience of detention
The Union of Palestinian Women’s
Committees A. Saed Abu Hijleh
The experience of popular and adult
education Mothers’ School society
The status of women in education and their
relationship to the labor market
A. Samar Hawash
‫ اكتوبر‬30 ‫نابلس‬
‫وصف النشاط‬ Time
‫ ما هو نوع التعليم الذي نريد؟‬- ‫نشاط موسع‬
Conselho Municipal do Jovem - Sorocaba ,Centro
Acadêmico «Práxis» do curso de Administração
Faculdade Pitágoras , Centro Acadêmico de
Jornalismo UNISO
‫بعد سلسلة من املناقشات بني طالب اجلامعات في البرازيل‬
‫ نحن عازمون على تبادل املعرفة حول اإلجراءات اإليجابية‬،
‫في مجال التعليم العالي وبهذه الطريقة من املمكن إعادة‬
‫إنتاجها في البرازيل‬
‫ التسرب من املدارس و عماله األطفال ودور‬:‫ورشة عمل‬
‫ سليمان‬.‫ داعس أبو كشك و أ‬.‫مجالس أولياء األمور فيها د‬
‫عويس ورشة عمل ستناقش موضوع التسرب في املدارس‬
‫الفلسطينية حيث سيتم التطرق إلى القضايا السياسية‬ 13 :00
‫واالقتصادية واالجتماعية التي يعاني منها اجملتمع‬
15 : 00
‫الفلسطيني كون ظاهرة التسرب تأتي كسبب ومسبب‬
‫ التسرب يعتبر فاقد تربوي كبير سيتم‬.‫لهذه القضايا‬
‫التطرق إلى نسب التسرب وسيتم التركيز على أوضاع‬
.‫التعليم في القدس ونسب التسرب ألقصري فيها‬
, ‫ التحديات‬, ‫ الزواج‬,‫ التعليم اجلامع –اإلعاقة‬-‫ورشة عمل‬
‫أعاده التأهيل‬
‫شادي ابو رامس وآخرين ورشة عمل‬.‫ ا‬, ‫هال جرار‬.‫املتحدثون د‬
‫ستناقش موضوع التأهيل اجملتمعي من خالل دراسة حاله‬
.‫أعاده التأهيل وجتربة الهالل األحمر الفلسطيني في ذلك‬
‫ورشة عمل حول دور الشباب في احلفاظ على الهوية‬
‫احتاد الشباب التقدمي الفلسطيني‬
‫دور العالم في مقاطعة إسرائيل‬
‫اإلغاثة الزراعية محاضرة عن دور العالم في مقاطعة‬
‫إسرائيل سواء مقاطعة ثقافية أو علمية أو سياسية أو‬
‫اقتصادية و أثارها االيجابية على الشعب الفلسطيني‬ 13 :00
15 : 00
‫ورشة عمل تأنيث التعليم ستناقش تانيث التعليم‬
‫صالح ياسني‬.‫علي حبايب د‬.‫في فلسطني املتحدثون د‬
‫علياء العسالي‬.‫د‬
‫التعليم و جتربة االعتقال‬
‫احتاد جلان املرأة الفلسطينية‬
‫سائد أبو حجلة‬
‫ورشة عمل حول جتربة التعليم الشعبي وتعليم‬
‫الكبار والتعليم التقليدي جمعية مدرسة األمهات‬
‫بالتعاون مع جمعية أنصار اإلنسان‬
‫ورشة عمل حول وضع املرأه في التعليم وعالقاتها في‬
‫سمر هواش‬.‫سوق العمل املتحدثة أ‬
81
 Nablus, el 30 de Octubre Naplouse, le 30 octobre
Location Actividades culturales Les activités culturelles
Visite de Naplouse et de ses attraits:
Visita de campo a algunos lugares de interés
bain turc, Al Sabbanat, le puits de
de Nablus: Baños turcos, Alosabbanat, Pozo de
Jacob, la vieille ville et le quartier
Jacob, ciudad vieja y distrito urbano
villageois

Visite d’une maison pour personnes

Visita de campo al hogar de ancianos-as con la
âgées avec la société de secours, le
Media Luna Roja Palestina
Croissant-Rouge palestinien

Visita de campo con el grupo Women›s Corner Visite d’une exposition permanente
a la exposición permanente avec le Coin des femmes

Presentación de danza Dabke Spectacle de la troupe de danse de

Canaan Dabke
Canaan

Actuación del coro de la Universidad Nacional Chorale de l’université nationale de

de Al-Najah An-Najah

Lectura de poesía sobre educación y derechos Lecture de poésie sur l’éducation et

humanos les droits humains
Nadia Hamad Nadia Hamad

Représentation théâtrale
Actuación
Le Centre d’études des femmes en
Centro de Estudios de la Mujer en cooperación
coopération avec la Société des
con la Sociedad de Mujeres Trabajadoras
travailleuses.

Actuación musical – Dean Jamoos Musique et chants - Dean Jamoos

Encendida de velas Jeu de lumières

82
Nablus, el 30 de Octubre Naplouse, le 30 octobre
Cultural activities ‫نشاطات ثقافية‬ Time

Field visit to some of the features of Nablus - Turkish

‫ بئر‬, ‫ الصبانات‬, ‫زيارة بعض معالم املدينة – احلمام التركي‬
bath, Al0sabbanat, Jacob›s Well, the old city and
‫يعقوب نابلس القدمية حي القريون‬
villagers district.

Field visit with the Palestine Red Crescent to the old

people’s home  ‫الهالل األحمر الفلسطيني – بيت املسنني‬

Field visit with Women›s Corner to the permanent

‫ركن املرأة – املعرض الدائم‬
exhibition

Dance troupe presentation of the Dabke dance

‫عرض لفرقة دبكة – فرقة كنعان‬
Canaan

EVENING EVENTS
An-Najah National University’s choir will perform. ‫كورال اجلامعة – جامعة النجاح الوطنية‬

Poetry readings about education and human rights

‫قراءات شعرية في التربية وحقوق اإلنسان‬
Nadia Hamad
‫إلقاء نادية حمد‬

A play performance ‫عرض مسرحية‬

Women’s Studies Center in cooperation with the ‫مني لعبة مني – مركز الدراسات النسوية بالتعاون مع‬
Working Women’s Society ‫جمعية املرأة العاملة‬

Playing music and singing - Dean Jamoos ‫وصلة عزف وغناء – عميد جاموس‬

Lighting candles with an announcement of the target. ‫أخيرا إضاءة شموع مع إعالن الهدف‬

83
Belén, 30 de Octubre Bethléem, le 30 octobre
Location Conferencias
Educación como herramienta de resistencia
En todos los países del mundo que han sido o aún
University of Bethlehem
están ocupados, la educación ha jugado un papel
muy importante en la resistencia de la ocupación y
‫جامعة بيت حلم‬
la consecución de la independencia nacional. Las
experiencias de muchas naciones resaltan dicho
rol, incluyendo aquellas en Sudáfrica y Palestina. La
conferencia también tratará de arrojar luz sobre el rol
de la educación en la resistencia por medio de informes
de investigación que reflejan experiencias concretas
acerca de cómo emplear la educación como herramienta
para resistir la ocupación y tratar con cualquier forma de
opresión.
Location Descripción de las actividades
Derecho al agua y sanidad bajo la ocupación Emergency
Water Sanitation and Hygiene Group (EWASH) Grupo
de Incidencia Ziyaad Lunat, EWASH Advocacy Task
Force Esta sesión discutirá las formas de presión a los
gobiernos y crear consensos basados en el derecho
internacional y los derechos humanos para todos
y todas. El enfoque será el agua y la sanidad en el
contexto del control israelí sobre los recursos del agua
en Cisjordania y las consecuencias del bloqueo a Gaza.
http://www.ewash.org
Educación, inmigración y desarrollo
IDD/UJFP/ATMF El taller se ocupará de la conexión entre
la educación, las migraciones y el desarrollo de las
experiencias realizadas por las asociaciones creadas
por personas inmigrantes en Francia. También intentará
conectarse los logros de las asociaciones de palestinos
y las asociaciones de migrantes con el fin de crear un
proceso de asociación Sur / Sur / Norte.
http://www.ujfp.org
Perspectivas alternativas para una educación en
solidaridad e involucramiento de la ciudadanía
Cégep de Jonquière Este taller establecerá la
perspectiva sobre lo que es necesario para desarrollar
un contenido educativo que aborde las cuestiones
nacionales e internacionales concernientes a la
solidaridad y justicia social. Se presentarán experiencias
reales de Quebec sobre programas que se enfocan en
la solidaridad y el involucramiento de la ciudadanía. La
actividad permitirá intercambiar información y apuntar
potencialidades y límites de las prácticas educativas.
http://cegepjonquiere.ca/cegep/
2nd Foro mundial de cultura y educación para la
transformación Teatro Ashtar y la Red Brasileña
de Educadores de Arte (ABRA) Dan Baron (Brasil)
e Iman Aoun (Palestina)El segundo Foro mundial
de cultura y educación tiene como objetivo integrar
nuevas propuestas de acción del Foro Mundial de
Educación 2010 que se desarrollará durante el Foro
Pan-Amazónico en Brasil, en noviembre de 2010 y que
se debatirá posteriormente en el FSM 2011 en Senegal
como parte de un proyecto visionario para convertir
todas las escuelas en ” puntos de la cultura para la
transformación”.
84
Conférences
L’éducation comme outil de résistance
Dans tous les pays du monde qui ont été occupés
ou le sont encore, l’éducation a joué un rôle
important dans la résistance à cette occupation et
pour l’accession à l’indépendance nationale. Les
expériences de nombreuses nations démontrent
ce rôle, notamment celles de l’Afrique du Sud et
de la Palestine. Des expériences concrètes seront
ainsi exposées afin de démontrer l’apport de
l’éducation comme outil de résistance à toutes les
formes d’oppression, dont celle de l’occupation.
Description des activités
Droit à l›eau et à l›assainissement sous
l›occupation (EWASH) Groupe de travail et de
plaidoyer Cette session portera sur les moyens
de faire pression sur les gouvernements et
de construire un consensus en accord avec
le droit international et les droits de l’homme
pour tous. L’accent sera mis sur l’eau et
l’assainissement des eaux dans le cadre du
contrôle par Israël des ressources en eau en
Cisjordanie, de même que les conséquences du
siège à Gaza. http://www.ewash.org
Education, immigration et développement
IDD/UJFP/ATMF L’atelier traitera du lien entre
éducation, migrations et développement à partir
des expériences menées par des associations
issues de l’immigration en France. Il tentera
aussi de faire le lien entre les réalisations
d’associations palestiniennes et les associations
migrantes en vue de créer une dynamique de
partenariat Sud/Sud/Nord. http://www.ujfp.org
Perspectives alternatives pour l›éducation à
la solidarité et à l’engagement citoyen Cégep
de Jonquière L’atelier mettra en perspective
la nécessité de développer des contenus
pédagogiques qui abordent les questions
internationales et interculturelles sous l’angle
de la solidarité et de la justice sociale. Une
expérience québécoise concrète d’un programme
d’éducation à la solidarité et à l’engagement
citoyen sera présentée. L’activité devrait permettre
d’échanger et de mettre en relief le potentiel et
les limites de ces pratiques pédagogiques. http://
cegepjonquiere.ca/cegep/
Deuxième Forum mondial de la culture et de
l’éducation
Théâtre Ashtar et le réseau brésilien des
éducateurs en arts (ABRA)/Ashtar
Dan Baron (Brazil) and Iman Aoun (Palestine)
Ce 2e forum vise à soutenir les nouvelles actions
proposées au Forum mondial sur l’éducation de
2010, pour qu’elles soient développées lors du
Forum pan-amazonien au Brésil, en novembre
2010 et, par la suite, débattues au Forum social
mondial (FSM) de 2011, au Sénégal, dans le cadre
d’un projet visionnaire pour transformer toutes les
écoles.
Bethlehem, October 30th ‫ أكتوبر‬30 ‫بيت حلم‬
Conferences
Education as a tool of resistance In all countries
of the world that have been or are still occupied,
education has played an important role in resisting
the occupation and achieving national independence.
The experiences of many nations highlight this role
including those of South Africa and Palestine. The
conference will also look to shed light on the role
of education in resistance through research papers
dealing with concrete experiences of how to employ
education as a tool to resist occupation and address
all forms of oppression.
Description of the activities
Right to water & sanitation under occupation
Emergency Water Sanitation and Hygiene Group
(EWASH) Advocacy Task Force Ziyaad Lunat, EWASH
Advocacy Task Force This session will discuss
ways forward to pressure governments and build a
consensus in support of international law and human
rights for all. The focus will be on water and sanitation
in the context of Israel’s control of water resources in
the West Bank and the consequences of the siege in
Gaza. http://www.ewash.org
Education, immigration and development
IDD/UJFP/ATMF The workshop will deal with the
connection between education, migrations and
development from experiences conducted by
associations created by immigrant people in France.  ‫ وستسعى‬.‫اجلمعيات التي أنشأها املهاجرون في فرنسا‬
It will also attempt to connect the accomplishments
of Palestinian associations and migrant associations
in order to create a South/South/North partnership
process.
http://www.ujfp.org
Alternative perspectives for education in solidarity
and citizen’s engagement Cégep de Jonquière This
workshop will put into perspective what is necessary
in order to develop educational content to tackle the
international and intercultural questions regarding
solidarity and social justice. Real experiences from
Quebec from an educational programme focussing
on solidarity and the engagement of the citizen will
be presented. The activity will allow information
exchange and highlight the potential and limits of these
educational practices. http://cegepjonquiere.ca/cegep/
2nd World Forum of Culture & Education for
Transformation Ashtar Theatre and the Brasilian
Network of Arteducators (ABRA) Dan Baron (Brazil)
and Iman Aoun (Palestine) The 2nd WFCET aims to
integrate new action proposals from the 2010 World
Education Forum to be developed during the Pan-
Amazonian Forum in Brazil, November 2010 and
then debated in the 2011 WSF in Senegal as part of
a visionary project to turn all schools into ’points of
culture for transformation’.
‫املؤمترات‬ Time
‫التربية كأداة للمقاومة‬
‫لعبت التربية في كل دول العالم التي تعرضت لالحتالل‬ 9:00
‫دورا مهما في مقاومة االحتالل و اجناز االستقالل الوطني و‬
‫ظلت جتارب الشعوب ماثلة تعكس هذا الدور في أكثر من‬
‫موقع منها جنوب إفريقيا و فلسطني‬.
‫من هذا املنطلق يتوقف املؤمتر أمام الدور الذي تلعبه التربية‬
‫و التعليم في املقاومة حيث يعرض في املؤمتر أوراق بحثية‬
‫نظرية حول هذا الدور كما تعرض بعض األوراق التي تتناول‬
‫جتارب ملموسة في كيفية توظيف التربية و التعليم كأداة‬
‫ملقاومة االحتالل و التصدي لكل أشكال القهر‬.. 12:30
‫وصف النشاط‬ Time
.‫احلق في املياه والصرف الصحي في ظل االحتالل‬
EWASH
Ziyaad Lunat, EWASH Advocacy Task Force
‫االجتماع سوف يبحث سبل املضي قدما في الضغط على‬
‫احلكومة وبناء كتلة انتخابية في دعم القانون وحقوق‬
‫ وسيتم التركيز على املياه والصرف الصحي في‬. ‫اإلنسان‬
‫ظل سيطرة إسرائيل على مصادر املياه في الضفة الغربية‬
.‫واآلثار املترتبة على احلصار املفروض على غزة‬
13 :00
http://www.ewash.org 15 : 00
‫التعليم والهجرة والتنمية‬
IDD / UJFP / ATMF
‫سوف تتناول ورشة العمل هذه العالقة بني الهجرة‬
‫والتعليم والتنمية من التجارب التي أجريت من قبل‬
‫هذه الورشة أيضا إلى الربط بني اإلجنازات التي حققتها‬
‫اجلمعيات الفلسطينية وجمعيات املهاجرين من أجل‬
‫إنشاء عملية شراكة بني الشمال و اجلنوب‬
http://www.ujfp.org
‫وجهات النظر البديلة للتعليم في التضامن وإشتراك‬
‫املواطنني فيها‬
‫سيغب دي جانكييري‬
‫هذه الورشة وضعت في منظور ما هو ضروري من أجل‬
‫تطوير احملتوى التعليمي للتعامل مع القضايا الدولية‬
‫ وستقدم‬.‫والثقافات بشأن التضامن والعدالة االجتماعية‬
‫التجارب احلقيقية من كيبيك من برنامج تعليمي يركز‬
‫ وسوف تسمح النشاط‬.‫على التضامن واملشاركة للمواطن‬
‫لتبادل املعلومات وتسليط الضوء على االمكانيات وحدود‬
‫هذه املمارسات التعليمية‬.
http://cegepjonquiere.ca/cegep/
‫املنتدى العاملي الثاني للثقافة والتعليم للتغير‬
‫مسرح عشتار والشبكة البرازيلية ملعلمي الفن‬.
”‫)دان بارون” (البرازيل) و ”إميان عون” (فلسطني‬
‫املنتدى العاملي الثاني للثقافة والتعليم للتغير يسعى‬
‫لدمج مقترحات عمل جديدة من املنتدى العاملي للتعليم‬
‫ليتم تطويرها خالل ”منتدى عموم األمازون” في‬2010
‫ و مناقشتها في املنتدى االجتماعي‬,2010 ‫ نوفمبر‬,‫البرازيل‬
‫ في السنغال كجزء من مشروع الرؤية‬2011 ‫العاملي‬
‫”لتحويل جميع املدارس إلى ”نقاط من الثقافة للتغير‬
85
 Belén, 30 de Octubre Bethléem, le 30 octobre
Location Descripción de las actividades
Entrenando voluntarios-as para intervenciones
civiles pacificas en Palestina
Un ponte per... (ONG italiana)
Mahmoud Zwahre (Comité de coordinación de la
lucha popular)
Una discusión entre las organizaciones que
envían voluntarios en equipos civiles de paz a
Palestina para comparar las herramientas de
capacitación y programas, y considerar formas
de organizar sesiones de formación comunes
en Europa o en Palestina. El objetivo es crear
eventualmente una mayor sinergia entre los-as
voluntarios-as sobre el terreno. www.unponteper.
it
Cómo construir una campaña de BDS:
Experiencias de Nueva York, Londres y Holanda
Comité Nacional del Boicot, Desinversión y
Sanciones A lo largo de los últimos 5 años, el
movimiento de BDS ha demostrado que es la
forma más efectiva de solidaridad con el pueblo
palestino. Únete a nosotros por un resumen de
las campañas globales de BDS y sus éxitos, y a
un debate de cómo iniciar una nueva y exitosa
campaña. http://bdsmovement.net
Taller participativo de educación
May First/People Link Mallory Knodel y Jamie
McClelland Usando el taller de democracia
participativa de May First/People Link, activistas
del software y educadores en todos los lugares
del Foro Económico Mundial y en las ciudades
de América del Norte y del Sur colaborarán en
línea para desarrollar un conjunto de principios
de trabajo de la solidaridad y la colaboración.
www.mayfirst.org
Taller: un breve entrenamiento ICY para usar
nuestra Escuela mas allá de los muros (Ning
network, Elluminate platform)
School Beyond the Walls (La escuela más allá
del muro) Vincent Mespoulet, Christine Merlin
y Lucille Carrez Como continuación de nuestra
conferencia anterior (ver nuestra otra actividad),
este taller tiene como objetivo trabajar con un
pequeño grupo de personas interesadas en
experimentar con nuestra herramienta web 2.0
para mostrar lo fácil que es su uso en proyectos
propios. www.horslesmurs.ning.com
86
Description des activités
La formation des bénévoles pour des interventions de
la paix civile en Palestine
Un Ponte per ... (ONG italienne)
Zwahre Mahmoud (Comité populaire de Coordination
lutte)
Les organisations discuteront entre elles de l’envoi
de volontaires dans les équipes de la paix civile
en Palestine, afin de comparer les outils et les
programmes de formation, et d’envisager les moyens
d’organiser des sessions communes de formation en
Europe ou en Palestine. L’objectif est d’arriver à créer
plus de synergie entre les bénévoles sur le terrain.
www.unponteper.it
Comment mettre sur pied une campagne BDS :
expériences des villes de New York  et Londres,
et des Pays-Bas (la  Hollande) Comité national du
Boycott, de désinvestissement et de sanctions Au
cours des 5 dernières années, le mouvement BDS
s’est avéré être la forme la plus efficace de solidarité
avec la Palestine contre l’occupation israélienne,
l’apartheid, et le déni des résolutions prises par
l’ONU concernant le droit de retour des réfugiées
palestiniens.  Joignez-vous à nous pour prendre
connaissance de cette campagne mondiale. Nous
vous ferons connaître ses réussites. Une discussion
sera ouverte sur la façon de lancer de nouvelles
campagnes BDS. http://bdsmovement.net
Atelier participatif sur l’éducation
May First/People Link
Mallory Knodel y Jamie McClelland
Utilisant l’atelier de démocratie participative May First
/ People Link, des militants et des programmateurs de
logiciels dans tous les villes du FME et dans les villes
d’Amérique du Nord&Sud se connectent pour élaborer
un ensemble des principes de travail de solidarité et
de collaboration.
www.mayfirst.org
Atelier: une courte formation aux TIC pour utilser
« Ecole Hors les Murs » (Ning network, Elluminate
platform)
School Beyond the Walls
Vincent Mespoulet, Christine Merlin y Lucille Carrez
Dans le prolongement de notre précédente
conférence (voir notre autre activité), cet atelier
vise à travailler avec un petit groupe de personnes
intéressées en expérimentant nos outils web 2.0 afin
de montrer combien il est facile à utiliser ces outils
pour vos propres projets.
www.horslesmurs.ning.com
Belén, 30 de Octubre Bethléem, le 30 octobre
Description of the activities
Training volunteers for civil peace interventions in
Palestine
Un ponte per... (Italian NGO)
Mahmoud Zwahre (Popular Struggle Coordination
Committee)
A discussion between organizations sending volun-
teers in civilian peace teams to Palestine to compare
training tools and programs, and consider ways to
organize common training sessions in Europe or Pal-
estine. The aim is to eventually create more synergy
between volunteers on the ground.
www.unponteper.it
How to build a BDS campaign: experiences from North
America and Europe
Boycott Divestment and Sanctions National Commit-
tee (BNC)
Over the past 5 years, the BDS movement has proven
to be the most effective form of solidarity with Pales-
tine against Israel’s occupation, apartheid, and persis-
tent denial of the UN-sanctioned right of return for the
Palestinian refugees. Join us for an overview of the
global BDS campaigns and its successes, and an open
discussion on how to initiate new BDS campaigns.
http://bdsmovement.net
Collaborative Education Workshop
May First/People Link
Mallory Knodel and Jamie McClelland
Using MF/PL’s Collaborative Democracy Workshop,
software activists and educators in all the WEF
locations and in cities in North and South America
will collaborate on-line to develop a set of working
principles of solidarity and collaboration.
www.mayfirst.org
Workshop : a short ICT training to use our School
Beyond the Walls (Ning network, Elluminate platform)
School Beyond the Walls
Vincent Mespoulet, Christine Merlin and Lucille Carrez
As a continuation of our previous conference (see our
other activity), this workshop aims to work with a small
group of people interested in experimenting with our
web 2.0 tools in order to show how easy it is to use our
tools for your own projects in your own way.
www.horslesmurs.ning.com
‫وصف النشاط‬ Time
‫تدريب املتطوعني للتدخل في السلم األهلي في فلسطني‬
(‫)املنظمات غير احلكومية االيطالية‬
‫)محمود زواهرة (جلنة تنظيم النضال الشعبي‬
‫مناقشة بني املنظمات التي ترسل املتطوعني في فرق السالم‬
، ‫املدنيني إلى فلسطني ملقارنة األدوات والبرامج التدريبية‬
‫والنظر في سبل تنظيم دورات تدريبية مشتركة في أوروبا أو‬
‫ والهدف في النهاية هو خلق مزيد من التآزر بني‬.‫في فلسطني‬
.‫املتطوعني على األرض‬
www.unponteper.it
15 :30
‫ جتارب من ا مريكا الشمالية‬: ‫كيفية بناء حملة املقاطعة‬ 18 : 00
‫وأوروبا‬
‫اللجنة الوطنية حلملة املقاطعة‬
‫ أثبتت حملة املقاطعة‬، ‫ املاضية‬5 ‫على مدى السنوات ال‬
‫أنها الوسيلة األكثر فعالية للتضامن مع فلسطني ضد‬
‫ و عدم االمتثال‬، ‫االحتالل اإلسرائيلي والفصل العنصري‬
‫لقرارات األمم املتحدة واملواثيق الدولية املتعلقة بعودة الالجئني‬
‫ انضم إلينا لإلطالع على حملة عامة عن حمالت‬.‫الفلسطينيني‬
‫ باإلضافة إلى نقاش مفتوح حول‬، ‫املقاطعة العاملية وجناحاتها‬
‫كيفية الشروع في حمالت مقاطعة جديدة‬
http://bdsmovement.net
‫ورشة عمل التعليم التعاوني‬
May First/People Link
‫مالوري وماكليالند جيمي مكوندل‬
‫ ناشطو البرمجيات واملعلمني في جميع مواقع‬، ‫ورشة عمل‬
‫في املدن في أمريكا الشمالية‬  ‫املنتدى التربوي العاملي و‬
‫واجلنوبية سوف تتعاون على اخلط لوضع مجموعة من مبادئ‬
‫العمل التضامن والتعاون‬
www.mayfirst.org
‫ تدريب قصير على تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‬:‫ورشة عمل‬
»‫الستخدامها في برنامج «املدارس وراء اجلدار‬
)‫ و برنامج ايلومينيت‬,‫(شبكة نينغ‬
»‫«املدارس وراء اجلدار‬
‫ كريستني ميرلني و لوسيل كارز‬,‫ فنسنت مسبوليت‬:‫املتحدثون‬
‫تكملة ملؤمترنا السابقة سوف نعرض خالل هذه الورشة للعمل‬
‫مع مجموعة صغيرة من املهتمني للتجربة مع أدوات شبكتنا‬
‫ الهدف هو تعريف كيف يكون من السهل استخدام األدوات‬2.0
.‫لدينا في مشاريعك اخلاصة بك في الطريقة اخلاصة بك‬
www.horslesmurs.ning.com
87
 Belén, 30 de Octubre
Location Descripción de las actividades
Actividad de expansión – Diálogos sobre cultura y
educación para la transformación
Rede Brasileira de Arteducadores/Transformance
Institute, Brasil
Este diálogo se preparará para la Asamblea de
Educación y Cultura para la Transformación en el
Foro Social Mundial de 2011, Senegal. El objetivo
principal de ambas es construir un nuevo paradigma
educativo basado en los lenguajes del arte como
lenguaje pedagógico y comprometido con la
democracia cooperativa y participativa.
www.transformance.org.br
Actividad de expansión – Solidaridad para la justicia
y la paz
ATTAC Japan (Kansai Group), Osaka Social Forum
Presentación sobre temas de Palestina y antecedentes
de la campaña BDS. 2) Discusión sobre la estrategia
para la extensión de la campaña en la región y el
país. 3) Discusión sobre el nacionalismo, historia y
educación.
www.jca.apc.org/attac-jp/japanese/index.html
Actividad de expansión- Situación de la deserción en
la educación primaria en Bangladesh
Angikar Bangladesh, Inter Action, Chalan Beel Uddyog
La discusión se enfocará en la causas básicas de
la deserción en el nivel de educación primaria de
Bangladesh y encontrar casos similares en otros
países
www.angikarbangla.org
88
Bethléem, le 30 octobre
Description des activités
Activité étendue – Dialogues au sujet de la culture et
de l’éducation
Rede Brasileira de Arteducadores/Transformance
Institute, Brasil
Ce dialogue vise à préparer l’Assemblée de culture
et d’éducation pour le changement, qui se tiendra
au Forum social mondial (FSM) de 2011 au Sénégal.
L’un des objectifs est de développer un nouveau
paradigme en éducation, basé sur les arts comme
langage pédagogique lié à la coopération et la
démocratie participative.
www.transformance.org.br
Activité étendue –  Solidarité pour la paix et la
justice
ATTAC Japan (Kansai Group), Osaka Social Forum
1) Présentation sur les problèmes de la Palestine
et l’état de la campagne BDS. 2) Discussion sur la
stratégie visant à étendre cette campagne dans la
région et le pays. 3) Discussion sur le nationalisme,
l’histoire et l’éducation.
www.jca.apc.org/attac-jp/japanese/index.html 
Activité étendue –  L’abandon scolaire dans
l’enseignement primaire au Bangladesh
Bangladesh Angikar, Action Inter, Uddyog Beel
Chalan
La discussion vise à étudier les causes
fondamentales de l’abandon scolaire dans
l’enseignement primaire au Bangladesh et établir les
corrélations avec d’autres pays.
www.angikarbangla.org 
Bethlehem, October 30th ‫ أكتوبر‬30 ‫بيت حلم‬
Description of the activities
Expanded – Dialogues about Culture and Education for
Transformation
Rede Brasileira de Arteducadores/Transformance
Institute, Brasil
This dialogue will prepare for the Assembly of Culture
& Education for Transformation in the 2011 World
Social Forum, Senegal. The primary aim of both is
to build a new paradigm of education based on the
arts as pedagogical languages and committed to
cooperation and participatory democracy.
www.transformance.org.br
Expanded – Solidarity for peace and Justice
ATTAC Japan (Kansai Group), Osaka Social Forum
1) Presentation on the issues of Palestine and the
background of BDS campaign. 2) Discussion on the
strategy to extend the campaign in the region and
the country. 3) Discussion on nationalism, history and
education.
www.jca.apc.org/attac-jp/japanese/index.html
Expanded – Status of drop-out in Primary level
education in Bangladesh
Angikar Bangladesh, Inter Action, Chalan Beel Uddyog
The discussion meeting will try to envisage the basic
causes of drop outs in primary level education of
Bangladesh and find correspondences with other
countries.
www.angikarbangla.org
‫وصف النشاط‬ Time
‫ حوارات حول الثقافة والتعليم للتغيير‬-- ‫نشاط موسع‬
Rede Brasileira de Arteducadores/Transformance
Institute, Brasil
‫سيعد هذا احلوار ملؤمتر الثقافة والتعليم للتغيير في‬
‫ الهدف‬.‫ في السنغال‬2011 ‫املنتدى االجتماعي العاملي‬
‫األساسي من كل ذلك هو بناء منوذج جديد من التعليم‬
‫القائم على الفنون واللغات التربوية امللتزمة بالتعاون‬
‫والدميقراطية القائمة على املشاركة‬
www.transformance.org.br
‫ التضامن من أجل السالم والعدالة‬-- ‫نشاط موسع‬
‫ املنتدى االجتماعي‬، )‫اتاك اليابان (اجملموعة كانساي‬
‫أوساكا‬
1) ‫عرض حول قضايا فلسطني و عرض عن حملة‬
‫) مناقشة إستراتيجية توسيع نطاق احلملة‬2 .‫املقاطعة‬
‫) مناقشات حول التاريخ والقومية‬3 .‫في املنطقة والبالد‬ 15 :30
‫والتعليم‬
www.jca.apc.org/attac-jp/japanese/index.html 18 : 00
‫ حالة االنقطاع عن الدراسة في التعليم‬-- ‫نشاط موسع‬
‫االبتدائي في بنغالديش‬
Angikar Bangladesh, Inter Action, Chalan Beel
Uddyog
‫وسيعقد االجتماع مناقشة حملاولة تصور األسباب‬
‫األساسية للمتسربني من التعليم في املرحلة االبتدائية‬
‫في بنغالديش والبحث عن التشابه مع البلدان األخرى‬
www.angikarbangla.org
89
 Hebron, 28 de Octubre Hebron, le 28 octobre
Location Actividades culturales
Maratón para niños en la ciudad vieja de
Hebrón.
Hebron, 30 de Octubre
Location Conferencias
Conferenceria sobre la educacin popular y tradicional
Niños y niñas que sufren en su camino a la escuela
Direccción de educación
El impacto del Muro en el sector educativo de la niñez
Foro Juventud Futura
La educación entre la esperanza y la realidad
Health work committees
Naderah Al-Ajlouni
Las implicaciones de la educaión en los juegos
folclóricos populares en Palestina
Hebron University Dr. Idris Jaradat
Children Happiness Center
Educación para la salud en Palestina y seguimiento
‫مجمع اسعاد الطفولة‬
de la ciudadanía que sufre en el sur de Hebrón
Palestinian Medical Relief
El desarrollo de las herramientas para la vida entre
los y las niñas y la juventud y la integración de la
educación para la vida y sexual en las escuelas
“dentro del programa de seguridad”.
Centro de Estudios de las Mujeres
La educación como herramienta de cambio
Club deportivo Dora La realidad de la juventud
palestina
Municipalidad de Hebron
Addiccn a internet
Universidad Politécnica, Hebron
El impacto del muro en el progreso de la educación
en Hebrón
Foro de maestros y maestras Dora.
Location Descripción de las actividades
Club Deportivo Dora
Juegos y foto galería
Centro de Artes de la Niñez palestina en colaboración
con la municipalidad de Hebrón/Centro de la Infancia
Dibujos de los y las niñas y foto galería
90
Les activités culturelles
Marathon pour les enfants dans la vieille ville
d›Hébron.
Hebron, le 30 octobre
Conférences
Conférence sur l›éducation populaire et traditionnelle
La souffrance des enfants à l’école
Direction de lݎducation
L›impact du mur sur l’éducation des enfants
Forum avenir jeunesse
L›éducation entre espoir et réalité
Comités de travail Santé
Naderah Al-Ajlouni
Une implication éducative: les jeux folkloriques
populaires en Palestine
Université d’Hébron
Dr. Idris Jaradat
Éducation à la santé en Palestine et suivi de la
souffrance des citoyens au sud de Hébron
Palestinian Medical Relief
Centre des études féministes
Le développement des compétences pour les enfants et
les jeunes gens, comment intégrer le tout dans leur vie,
et l’éducation sexuelle à l’école ‘’dans le programme de
sécurité’’.
L’éducation, un outil de changement
Club de sport Dora
La réalité de la jeunesse palestinienne
Municipalité de Hebron
L’addiction à internet
Université Polytechnique, Hebron
Le mur et son impact sur l’éducation à Hébron
Forum DORA des enseignantes et enseignants
Description des activités
Club de sport jeunesse Dora
Pièce de théâtre et exposition de photos
Le centre des arts des enfants palestiniens en
partenariat avec la municipalité d’Hébron / Centre de
l’enfance
Dessins d’enfants et galerie de photos
Hebron, October 28th ‫ أكتوب‬28 ‫اخلليل‬
Cultural activities ‫نشاطات ثقافية‬ Time
Marathon for children in the old city of Hebron. ‫ماراثون اطفال ينطلق في البلدة القمة باخلليل‬

Hebron, October 30th ‫ أكتوبر‬30 ‫اخلليل‬

Conferences ‫املؤمترات‬ Time
Conference on traditional and popular education ‫مؤمتر التعليم التقليدي والشعبي‬

Children suffering on their way to school ‫األطفال اللذين يعانون في طريقهم إلى املدرسة‬
Directorate of education ‫ اخلليل‬,‫مديريه التربية و التعليم‬

The impact of the wall on the education sector for children ‫)تأثير اجلدار على تعليم األطفال(باللغة االجنليزية‬
Future youth forum ‫منتدى شباب املستقبل‬
9 :00
Education between hope and reality ‫التعليم بني الواقع و املأمول‬ 12 : 00
Psychologists’ and social workers’ Guild ‫نقابه االخصائيني النفسيني واالجتماعيني‬
Naderah Al-Ajlouni
‫اآلثار التعليمية املترنبة على األلعاب الشعبيه في‬
Educational implication of the popular folk games in ‫فلسطني‬
Palestine ‫جامعه اخلليل‬-‫ادريس جردات‬.‫د‬
Hebron University
‫تعليم الصحه فلسطني و رصد معاتاه املواطنني في‬
Dr. Idris Jaradat ‫اجلنوب من اخلليل‬
‫االغاثه الطبيه الفلسطينيه‬
Health education in Palestine and monitoring the suffering
of citizens in the south of Hebron ‫مركز الدراسات النسوية‬
Palestinian Medical Relief ‫تنميه املهارات احلياتيه لالطفال و الشباب و التكامل في‬
‫احلياه و التربيه اجلنسيه في املدارس «في اطار برنامج‬
Center for Women’s Studies ‫»االمن‬
Development of life skills for children and young people
and the integration of life and sexual education in schools ‫التعليم كأداه للتغيير‬
“within the security program”. ‫نادي دورا الرياضي‬

Education as a tool of change ‫واقع الشباب الفلسطيني‬

Dora sport club ‫بلدية اخلليل‬

The reality of Palestinian youth ‫االدمان على االنترنت‬

Hebron Muncipality ‫اخلليل‬/ ‫جامعة بوليتكنيك فلسطني‬

Internet addiction ‫اثر اجلدار على التقدم في التعليم‬

Polytechnic University, Hebron ‫منتدى معلمني دورا‬
The Impact of the wall on the progress of education in
Hebron
Dora teachers forum

Description of the activities ‫وصف النشاط‬ Time

Dora Youth sport club ‫نادي شباب دورا الرياضي‬
A Play + photo gallery ‫ معرض الصور‬+ ‫مسرحيه‬

Palestinian Child Arts Center in partnership with the ‫مركز فنون الطفل الفلسطيني في شراكه مع بلديه‬
municipality of Hebron / Childhood center ‫اخلليل –اسعاد مركز الطفوله‬
Drawings for children and photo gallery ‫رسومات االطفال و معرض للصور‬

91
Hebron, 30 de Octubre
Location Descripción de las actividades
Actividades recreacionales para niños y niñas e
informe sobre la realidad de la juventud
Municipalidad de Hebrón/Centro para el desarrollo de
talentos de generaciones futuras.
Publicación Pájaros en el Paraíso
Llamada en el cielo (operetta)
Club Juvenil Deportivo Al Samao
Dabkeh
Centro Sueños de la niñez y juventud
Cuentos de niños y niñas y teatro
Teatro Yes/Raed Shyoukhi
Teatro Gaza Hebrón
Dirección de Educación (sur de Hebrón)
“Display analog” + display L.CD
Canciones folclóricas palestinas/canciones de grupos:
Instituto escolar de chicas Eshbelia/dabkah.
Llevando el BDS a las calles: Cómo transformar la
camaña de BDS en un movimiento de base en el
Territorio Ocupado Palestino
Comité Nacional del Boicot, Desinversión y Sanciones
Únete a nosotros y toma conciencia de la rápida
expansión del movimiento de BDS. Sugerencias
sobre cómo elevar la conciencia sobre los aspectos
del boicot y revivir la cultura sobre boicot y anti-
normalización en el TOP
Día de Juego y Diversión
Foro de la niñez y el derecho al juego
El Foro de la Niñez organizará un día de juegos
y diversión para niños y niñas con tres diferentes
deportes de juego limpio.
La ventaja de esa actividad es que incluye juegos que
favorecen el desarrollo. Se tendran discussiones al
principio y a la fin de la actividad.
Gaza-Hebron-Gaza
Teatro para la comunicación entre los jóvenes
Escuchamos el grito desgarrador de los niños y niñas
de Gaza que vivieron la guerra y rehusaron que sus
voces se desvaneciesen. Intentamos comprender el
dolor que se hace eco en estas voces y para hacer
honor a estos niños y niñas se han recogido estas
voces en una pieza de teatro.
Multimedia presentation about online games to
support the Palestinian cause
GAP- Grupo de Acção Palestina
It is intended to reflect and raise issues about
the use of video games as a means to inform
and contribute to the Palestinian cause. By
presenting different opinions on the educational
use of video games, we present a critical
commentary on online games available and
consider the boundaries between entertainment
and “serious” games.
http://openfsm.net/projects/action
92
Hebron, le 30 octobre
Description des activités
Activités récréatives pour les enfants
document de travail sur la réalité des jeunes
Municipalité d’Hébron /Centre de développement des
talents des futures générations.
Le journal des Oiseaux du paradis
Appel au ciel (Opérette)
Club de sport jeunesse d’ Al Samao’
Dabkeh
Centre de rêves de l’enfance et de la jeunesse
Histoires d’enfants
Théâtre Oui / Raed Shyoukhi
Théâtre Gaza/Hebron
Direction de l’éducation (Sud d’Hébron)
(Affichage analogique et LCD)
Chants folkloriques palestiniens avec le groupe de
l’école secondaire de filles Eshbelia / Dabkah
BDS dans la rue : Comment transformer la campagne
BDS en une campagne populaire dans les territoires
occupés palestiniens (OPT)
Comité national du Boycott, de désinvestissement et de
sanctions
Joignez-vous à nous pour en apprendre davantage
sur la rapide expansion du mouvement BDS - Boycott,
Désinvestissement et Sanctions, et contribuer à trouver
de nouveaux moyens de sensibilisation au boycott, afin
de renouer avec la culture de boycott et de continuer
à lutter contre la normalisation dans les territoires
occupés.
Journée de détente et d’ amusement
Right to play and Young Children’s Forum
Le forum de la jeunesse organise une journée de détente
et d’amusement pour les enfants en utilisant le Right to
Play jeux dans différentes disciplines.
L›avantage de cette activité est qu›elle inclut de petits
jeux qui favorisent le développement. Des discussions
se tiendront au début et à la fin de l›activité.
Gaza-Hébron-Gaza
Théâtre de la communication chez les jeunes
Nous avons entendu les cris perçants des enfants de
Gaza pendant la guerre et nous refusons l’oubli. Nous
avons tenté de saisir toute la portée de cette douleur, et
pour honorer ces enfants, nous leur offrons cette pièce
de théâtre. Une façon de leur donner plein d’amour.
Présentation multimédia portant sur les jeux en
ligne en soutien à la cause palestinienne
GAP- Groupe d’action Palestine
Réflexions sur l’utilisation des jeux vidéo comme
outils d’information contribuant  à la cause
palestinienne.  En exposant différentes opinions
sur l’utilisation pédagogique des jeux vidéo, un
commentaire critique sera présenté sur les jeux
disponibles en ligne et leur délimitation  entre
divertissements et jeux sérieux.
http://openfsm.net/projects/action
Hebron, October 30th ‫ أكتوبر‬30 ‫اخلليل‬
Description of the activities
Recreational activities for children
Hebron Municipality / center for developing the talents of the
future generation.
Birds of Paradise Journal
Call in the sky (Operetta)
Al Samao’ youth sport club
Dabkeh
Youth childhood dreams center
Theatrical + children’s stories
Theatre Naam/ Raed Shyoukhi
Theatrical Gaza Hebron
Directorate of education (south Hebron)
“Display analog”
Palestinian folklore singing / group song : Eshbelia girls high
school / Dabkah
Taking BDS to the streets: How to transform the BDS Campaign
into a grassroots campaign in the OPT
Boycott Divestment and Sanctions National Committee (BNC)
Join us to learn about the fast spreading Boycott, Divestment
and Sanctions movement, and to come up with ways to raise
awareness regarding boycott issues, and revive the culture of
boycotts and anti-normalization in the OPT
A day of Joy and Fun
Right to play and Young Children’s Forum
Young children Forum will organize a day of joy and fun for kids
.to play games in a circle, going from one game to another one
The advantages of the activity is that it includes small games for
development. Discussions will be held at the beginning and end
of the activity.
Gaza-Hebron-Gaza
Yes Theatre for Communication among Youth
We heard the piercing shrieks of the Gaza children who lived
during the war and refuse to let their voices fade. We try to
understand the pain that echoes in these voices and, to honor
these children, have turned these voices into a play. We pay
them back with hearts full of strong love.
Multimedia presentation about online games to support the
Palestinian cause
GAP- Grupo de Acção Palestina
It is intended to reflect and raise issues about the use of video
games as a means to inform and contribute to the Palestinian
cause. By presenting different opinions on the educational use of
video games, we present a critical commentary on online games
available and consider the boundaries between entertainment
and “serious” games.
http://openfsm.net/projects/action
Ideologies in education
Ilham Palestine
Displaying initiatives inspired by the first and second session of
Ilham’s workshop
‫وصف النشاط‬ Time
‫بلديه اخلليل‬-‫مركز تنميه مواهب مواهب جيل املستقبل‬
‫انشطه ترفيهيه لالطفال‬
‫مجله طيور اجلنه‬
(‫اوبريت )دعوه الى السماء‬
12:30
‫نادي السموع الشباب الرياضي‬
‫دبكه شعبية‬
‫مركز شباب احالم الطفوله‬
‫ قصص اطفال‬+ ‫مسرحيه‬
‫ رائد شيوخي‬-‫مسرح نعم‬
‫مسرحيه غزه اخلليل‬
‫مديريه التربيه و التعليم ( جنوب اخلليل‬
‫جنبه خضراء”عرض متثيلي‬
)‫غناء من الفلكلور الفلسطسيني (اغنيه جماعيه‬ 16:00
‫دبكه‬-‫مدرسه اليزابيث الثانويه للبنات‬
‫ حتويل حملة‬BDS ‫إلى حملة شعبية في األراضي‬
‫الفلسطينية احملتلة‬
‫اللجنة الوطنية ملقاطعة اسرائيل‬
‫شاركونا في هذه الورشة التي ستقدم نبذة سريعة عن‬
‫احلملة العاملية ملقاطعة إسرائيل ولنقاش طرق فعالة‬
‫لرفع الوعي في مجتمعنا حول هذه احلملة من خالل‬
‫إعادة إحياء ثقافة املقاطعة ومكافحة التطبيع‬.
‫ اللجنة الوطنية ملقاطعة إسرائيل‬:‫اجلهات املنظمة‬
‫وإحتاد الشباب الفلسطيني‬
‫يوم فرح و مرح‬
‫يوم رياضي يقوم به طاقم احلق في اللعب بتطبيق‬
‫العاب تنموية مع االطفال على شكل مجموعات تنتقل‬
. ‫بشكل دوري من لعبة الى اخرى بطريقة ممنهجة‬
‫مميزات النشاط انه يحوي عدد من االلعاب الصغيرة‬
. ‫التنموية‬
‫النقاشات التي تدور مع االطفال في بداية ونهاية‬
.‫النشاط‬
‫االبتسامة واملتعة التي نحصل عليها من النشاط‬
‫عرض السرك املنتقل‬
‫مدرسة السيرك الفلسطينية‬
‫استعدوا لتفجر الطاقات في عرض السرك الذي سوف‬
.‫ طالب من مدرسة السرك الفلسطيني‬25 ‫يقوم بأدائه‬
‫عرض من إنتاج كل صيف للطالب و مدربهم يجول في‬
.‫كل مناطق الضفة الغربية‬
‫عرض متعدد الوسائط بخصوص استخدام األلعاب‬
‫على االنترنت لدعم القضية الفلسطينية‬
GAP- Grupo de Acção Palestina
‫تهدف هذه الورشة إلى إثارة قضايا حول استخدام‬
‫ألعاب الفيديو كوسيلة للتعريف واإلسهام في دعم‬
‫ من خالل تقدمي آراء مختلفة‬.‫القضية الفلسطينية‬
‫ و سيتم‬،‫حول استخدام ألعاب الفيديو التعليمية‬
‫عرض احلدود بني األلعاب الترفيهية و األلعاب ذات التأثير‬
‫السلبي‬.
http://openfsm.net/projects/action
‫اديولوجيات في التربية والتعليم‬
‫إلهام فلسطني‬
‫عرض مبادرات ملهمة من دورتي إلهام االولى والتانية‬
93
 Welcome to Jerusalem!
When Man in this universe thinks of embracing spirituality, he thinks of Eastern religions
and when he searches for monotheism and major religions he goes to Jerusalem for it is
here that the people of the three major world religions claim their Prophets.
When students of history want to find a city that was destroyed a dozen times,
wiped out and rebuilt, they go to Jerusalem. When politicians consider resolutions
of international legitimacy, they realize that Jerusalem has received the largest
number of resolutions of international legitimacy that have not been implemented.
Such a city embraces the activities of the World Education Forum, which is located in the
heart of historical Palestine. Jerusalem lies almost in the middle of Palestine, central to
north and south, east and west. It is the historic city of the Al-Aqsa Mosque and the Dome of
the Rock, the Church of the Resurrection and the (alleged) Wailing Wall. It is a city which has
experienced conflict during the Crusades until the Muslims took control at the hands of Saladin.
Jerusalem remained open to all religions with members of these three major religions coexisting
until the Jewish immigration and British occupation. The United Nations ruled to keep Jerusalem
an international zone after the partition resolution in 1947 but this was not implemented.
The Hebrew state occupied part of it and the other parts were under Jordanian control until
Israel occupied the West Bank in 1967, when the whole city became under Israeli control. It
was at this point that Jerusalem was pronounced the undivided capital of the Jewish state.
Jerusalem’s ancient city walls were built during the days of the Umayyad and mosques,
churches and old schools abound from this era. The city is located at an altitude of
approximately 900 m above sea level. Around 200,000 Palestinians live in the city. Israel
has exercised and continues to exercise an aggressive policy to deport Palestinians and
Judaize the Arab sectors. The city is famous for its markets of old roofs, yet Israel continues
to build a wall to separate it from its Arab neighborhood. Jerusalem’s Old City includes
Arab neighborhoods but there are many outside the walls includingWadi Al-Joz, Silwan,
Issawiya, West Sawahra, Shufat and Sheikh Jarrah.
Jerusalem is surrounded by major Israeli major settlements under the title of Greater
Jerusalem which include those named Har Homa (Abu Gneem mountain), Givat Ze’ev,
Ma’ale Adumim, Pisgat Ze’ev, Ramat Eshkol... etc.

Venue location in Jerusalem

YMCA The East Jerusalem YMCA was built in 1963, located
at 29 Nablus Rd., just outside the Old City walls in Jerusalem

94
 ‫مرحبا بكم في القدس‬
‫حني يخطر لإلنسان في هذا الكون أن يلتقي باجلانب الروحي فانه يفكر في ديانات‬
‫الشرق وحني يبحث عن التوحيد والديانات السماوية الكبرى يذهب للقدس ففيها‬
‫كما يقول أصحاب الديانات الثالثة كان أنبياؤهم وعندما يرغب من يدرس التاريخ‬
‫في العثور على مدينة مت تدميرها عشرات املرات عن بكرة أبيها واعيد بناؤها فانه‬
‫الشك واحد ذاك في القدس ‪ ،‬وعندما يفكر السياسيون في الشرعية الدولية‬
‫وقراراتها فأنهم سيجدون القدس قد حصلت على اكبر عدد من قرارات الشرعية‬
‫الدولية التي لم يتم تنفيذها ‪.‬‬

‫مدينة بهذه املواصفات حتتضن فعاليات املنتدى تقع في قلب فلسطني التاريخية‬
‫تكاد تتوسط فلسطني شماال وجنوبا وشرقا وغربا ‪ ،‬مدينة تاريخيه فيها املسجد‬
‫األقصى وقبة الصخرة املشرفة وكنيسة القيامة وحائط املبكى املزعوم مدينة‬
‫شهدت صراعا خالل احلروب الصليبية الى أن استعاد املسلمون السيطرة عليها‬
‫على يد صالح الدين األيوبي ‪،‬‬

‫ظلت مفتوحة لكل األديان يتعايش فيها أبناء الديانات الثالثة حتى جاءت الهجرة‬
‫اليهودية واالحتالل البريطاني ‪ ،‬قررت األمم املتحدة إبقاءها منطقه دوليه اثر‬
‫قرار التقسيم ‪ 1947‬إال أن ذلك لم يتم فاحتلت الدولة العبريه جزءا منها وظل‬
‫التقسيم حتت السيطرة االردنيه حتى احتلت إسرائيل الضفة الغربية عام ‪1967‬‬
‫فأصبحت كلها حتت السيطرة االسرائيليه التي أعلنت ضمها كعاصمة موحده‬
‫للدولة العبرية ‪.‬‬

‫للقدس القدمية سور اثري اقيم أيام األمويني تكثر فيها املساجد والكنائس واملدارس‬
‫القدمية ‪ ،‬تقع على ارتفاع حوالي ‪900‬م فوق سطح البحر يعيش فيها حوالي ‪200‬‬
‫ألف فلسطيني متارس إسرائيل بحقهم سياسة عدوانيه لترحيلهم عنها وتهويد‬
‫معاملها العربية ‪ ،‬تشتهر بأسواقها القدمية املسقوفة ‪ ،‬تواصل إسرائيل بناء جدار‬
‫يفصلها ا عن امتدادها العربي الى جانب القدس القدمية تشتمل القدس العربية‬
‫خارج األسوار عددا من األحياء منها وادي اجلور ‪ ،‬سلوان‪ ،‬العيسويه‪ ،‬السواحرة‬
‫الغربية‪ ،‬شعفاط ‪ ،‬الشيخ جراح ‪ ،‬أحيطت القدس مبستوطنات اسرائيليه كبرى‬
‫حتت عنوان القدس الكبرى وتشتمل عددا كبيرا من املستوطنات ‪ ،‬من جبل أبو‬
‫غنيم ‪ ،‬جفعات زئيف ‪ ،‬معاليه ادوميم ‪ ،‬بسغات زئيف‪ ،‬جادة اشكول‪...................‬الخ‬

‫‪95‬‬
96
Event structure
First day
Thursday Oct 28th
Opening ceremony:
10:30 – 11:30 Press
conference to launch the WEF
(in Silwan, Al Bustan quarter)
Cultural activities:
12:00 – 13:30 Students art
event.
12:30 – 13:30 Tour in the old
city of Jerusalem, visit of an
orphanage school (Moroccan
quarter) as to present the
situation of Jerusalem
13:30
Leaving to Ramallah to
participate in the solidarity
march.
* Please find the detailed program on the following pages.
The second day
Friday Oct 29th *
Field trips:
09:00 – 17:00 A field trip to see the
Apartheid wall, visit prophet Samuel
school, and Sheikh Jarrah Quarter
and a tour to a number of Palestinian
destroyed villages (gathering will be in
the Arab Child House)
Cultural activities:
20:00 Cultural evening
Ouf Troupe, Edward Said Institute
troupe, Abu sal’aoum Troupe, acomedy
sketch (Yaqoub Abu Arafa)
Note: Edward Said institute will
continue performing in November
4,5,6,11,12,13
The third day The last day
Saturday Oct 30th * Sunday Oct 31st
Main conference: Olive tree harvest:
09:30 – 17:30 Olive trees harvesting in East
Central Conference entitled : education in Jerusalem (Beit Daqo).
facing occupation and Judaizing. (In YMCA)
and presentation of research papers about the
reality of education in Jerusalem.
14:30-17:00
Self organized activities.
Cultural event:
20:00 Cultural and musical event, Edward
Said Institute troupe. This event will continue
on November 4, 5, 6, 11, 12 and 13.

‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم الثالث‬
‫أكتوبر ‪31‬‬ ‫السبت أكتوبر ‪* 30‬‬
‫نشاط على مدار اليوم‪:‬‬ ‫ملؤمترات املركزية ‪:‬‬
‫‪16:00 – 09:00‬‬ ‫‪13:30 – 09:30‬‬
‫قطف الزيتون في بيت دقو‬ ‫مؤمتر مركزي بعنوان ‪ :‬التعليم في مواجهة‬
‫االحتالل و التهويد‬
‫سيتم تقدمي أوراق عمل‬
‫تتناول واقع مدينة القدس و التعليم فيها‪.‬‬
‫‪17:00 – 14.30‬‬
‫نشاطات منظمة ذاتيا‪.‬‬
‫النشاطات الثقافية‪:‬‬
‫‪20:00‬‬
‫نشاطات ثقافية و أمسيات موسيقية‪.‬‬
‫فرقة معهد إدوارد سعيد‬
‫‪97‬‬
‫هيكل الفعاليات‬
‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫اجلمعة أكتوبر ‪29‬‬ ‫اخلميس ‪ 28‬أكتوبر‬
‫جوالت ميدانية‪:‬‬ ‫االفتتاح‪:‬‬
‫‪09:00‬‬ ‫‪11:30 - 10:30‬‬
‫جولة ميدانية بهدف االطالع على ‪::‬جدار الفصل‬ ‫مؤمتر‬
‫العنصر ي ‪،‬مدرسة النبي صمويل ‪ ،‬الشيخ جراح‪..‬‬ ‫‪13:30 – 12:30‬‬
‫و القرى املدمرة‪( .‬التجمع في دار الطفل العربي)‬ ‫جولة للتعرف واإلطالع على أوضاع القدس‪.‬‬
‫النشاطات الثقافية‪:‬‬ ‫‪13:30‬‬
‫‪20:00‬‬ ‫التوجه لرام اهلل للمشاركة في املسيرة‬
‫أمسية فنية ‪ :‬فرقة أوف‪ ,‬فرقة معهد إدوارد‬ ‫صحفي إلعالن انطالق فعاليات املنتدى‬
‫سعيد‪ ,‬فرقة أبو سلعوم‪ ,‬سكتش كوميدي‬ ‫التربوي العاملي في فلسطني (سلوان\حي‬
‫للناقض يعقوب أبو عرفة)‬ ‫البستان)‬
‫مالحظة‪ :‬ستسمر فرقة معهد إدوارد سعيد‬
‫في تقدمي أمسيات فنية بعد املنتدى في األيام‬ ‫النشاطات الثقافية‪:‬‬
‫التالية‪ 4,5,6,11,12,13:‬من شهر نوفمبر)‬ ‫‪12:30 - 12:00‬‬
‫فعالية فنية طالبية‬
‫* البرنامج املفصل لهذه األيام في الصفحات الالحقة‬
 Jerusalén, 30 de Octubre Jérusalem, le 30 octobre
Location Conferencias
La educación en Jerusalén como herramienta de
Resistencia e identidad.
La conferencia se enfoca en el estatus especial
de Jerusalén como parte de Cisjordania dado
que Israel está tratando de aislar Jerusalén de la
propia Cisjordania y anexionarla formalmente al
estado Judío. Examinará el rol de la educación en
Jerusalén como herramienta para la Resistencia y
la Identidad en general y se debatirán publicaciones
enfocadas en la especial situación de Jerusalén.
La conferencia también tratará las implicaciones
de estos asuntos en la generación presente y,
específicamente, los-as estudiantes de Jerusalén
que están sujetos a los efectos de la ocupación
israelí. La conferencia presentará también ciertas
experiencias educacionales en Jerusalén centradas
en el apoyo a la identidad y se considerará hasta
Y.M.C.A
qué punto la educación puede ser empleada para
el mantenimiento de la identidad y el refuerzo de
la determinación que muestran las personas de
Jerusalén en su propia tierra.
ARCI/ARCS, Departamento de Desarrollo Juvenil,,
CGIL/PROSVIL, Federazione lavoratori della
conoscenza, participarán en esta conferencia,
presentando un análisis de la vida de los y las
palestinas en Jerusalén enfocándose de forma
particular en la cultura, educación y trabajo, así
como en el papel de la cooperación internacional y
la solidaridad.
98
Conférences
Léducation à Jérusalem comme outil de
résistance et d›affirmation de lidentité.
La conférence traite du statut particulier de
Jérusalem dans la Cisjordanie, étant donné
quIsraël tente de len isoler et de lannexer
officiellement à létat juif. On y abordera le
rôle de léducation à Jérusalem comme moyen
de résistance et daffirmation de lidentité en
général et on discutera de documents de
travail sur la situation particulière de la ville,
qui se caractérise par une multiplicité de
programmes dans les écoles et labsence de
références standard en termes d›éducation.
La conférence abordera également les
implications de ces questions sur cette
génération et, en particulier, les étudiants
de Jérusalem qui sont soumis aux effets de
loccupation israélienne qui vise à anéantir
leur identité nationale palestinienne et leur
lien avec la population palestinienne. La
conférence présentera un certain nombre
dexpériences éducatives à Jérusalem pour
soutenir lidentité et permettra d›étudier la
façon dont l›éducation peut être utilisée
pour affirmer l›identité et renforcer la loyauté
indéfectible des habitants de Jérusalem à leur
propre terre.
ARCI/ARCS, Département du développement
de la jeunesse, CGIL/PROSVIL, Fédération
des travailleurs du savoir : Présentation
dune analyse de la vie des Palestiniennes
et Palestiniens à Jérusalem, avec un regard
particulier sur le travail, léducation et la
culture, et le rôle de la coopération et de la
solidarité international.
Jerusalem, October 30th
Conferences
Education in Jerusalem as a tool of resistances and
identity
The conference addresses the special status of
Jerusalem as part of the West Bank which Israel
is trying to isolate for the West Bank and formally
annexed to the Jewish state. And after the Conference
addresses education in Jerusalem as a tool of
resistances and identity in general, it will move
to discuss some working papers submitted to the
Conference about the special situation of Jerusalem,
where the multiplicity of curricula in schools in
Jerusalem and the absence of standard references
for education in Jerusalem and the implications on
the generation and Jerusalem students who are a
subject to the effects of Israeli occupation which
seeks to obliterate their Palestinian national identity
and their association with the Palestinian people,
the conference also will come across number of
educational experiences in Jerusalem in defense
of identity and how to employ the education for the
maintenance of identity and strengthening the
steadfastness of Jerusalem people in their land.
ARCI/ARCS, Youth Development Department, CGIL/
PROSVIL, Federazione lavoratori della conoscenza
will participate in this conference, presenting an
analysis of the life of Palestinians in Jerusalem
with a particular focus on culture, education and
jobs; as well as focusing on the role of international
cooperation and solidarity.
‫ القدس‬30 ‫أكتوبر‬
‫املؤمترات‬ Time
‫التعليم في القدس مبواجهة االحتالل والتهويد‬
‫يعالج املؤمتر حالة القدس اخلاصة كجزء من الضفة‬
‫الغربية حتاول إسرائيل عزلها و سلخها عن الضفة و‬
‫ و بعد أن يعالج املؤمتر‬.‫ضمها رسميا للدولة العبرية‬
,‫بشكل عام‬  ‫التعليم كأداة للصمود و تعزيز الهوية‬
‫تتوقف أوراق العمل املقدمة للمؤمتر عند خصوصية‬
‫حالة القدس من حيث تعدد املناهج في مدارس القدس‬
‫و غياب املرجعيات املوحدة للتعليم في القدس و‬
‫اآلثار املترتبة على ذلك على جيل الطلبة املقدسيني‬
‫اإلسرائيلية التي تسعى لطمس‬  ‫وسياسات التهويد‬
‫هويتهم الوطنية الفلسطينية و ارتباطهم بالشعب‬
‫ كما يتوقف املؤمتر عند عدد من التجارب‬,‫الفلسطيني‬
‫و‬  ‫التعليمية في القدس دفاعا عن الهوية الوطنية‬ 9:30
‫الهوية‬  ‫كيفية توظيف التربية من اجل احلفاظ على‬
‫واملقدسيات فوق‬  ‫وتعزيز صمود املقدسيني‬  ‫الوطنية‬
.‫أرضه‬
ARCI/ARCS, Youth ‫يشارك في هذا املؤمتر‬
13:30
Development Department, CGIL/PROSVIL,
‫ بتقدمي‬Federazione lavoratori della conoscenza
‫حتليل حلياة الفلسطينني في القدس مع التركيز بشكل‬
‫ فضال عن التركيز‬, ‫خاص على التعليم والثقافه والعمل‬
. ‫على دور التعاون الدولي والتضامن‬
99
 Jerusalem, October 30th ‫ القدس‬30 ‫أكتوبر‬
Location Descripción de las actividades
Proyección de una película sobre el Muro y Jerusalén
Agricultural Relief
Esta película sobre el muro y las tierras tomadas
presenta cómo el contexto ha cambiado en la ciudad
de Jerusalén durante la ocupación israelí
www.pal-arc.org
¿Por qué la educación del circo en Palestina?
Escuela de circo palestina y el Festiclown España
Shadi Zmorrod y Jessika Devlieghere – Escuela
de Circo palestina, Claudia Delso (FESTICLOWN
SPAIN), Dos payasos y un experto en terapia de la
risa (FESTICLOWN ESPANA)
¿Quieres sentir de qué se trata la terapia de la risa?
Sientes curiosidad por las experiencias y la visión
de la escuela palestina de circo? ¿Te gustaría ver
a un payaso haciendo algunos trucos increíbles?
Únete a nosotros para una explosión de risa, una
introducción a la pedagogía del circo y los beneficios
de circo social.
www.palcircus.ps
Presentación del Foro Mundial de la Educación,
Investigación y Culturas de Paz en Compostela
Seminario Galego de Educación para a Paz and
Altermundo
Lois Trigo y Manoel Santos
Breve presentación del FME-Compostela (10-13
Diciembre) en Galicia, España y oportunidades de
colaboración para la población palestina.
www.foro2010.org
100
Description des activités
Projection d›un film sur le Mur et Jérusalem
Agricultural Relief
Ce film traite du Mur et des terres volées. Il
présente la façon dont la ville de Jérusalem
s’est transformée sous l’occupation
israélienne.
www.pal-arc.org
Pourquoi un enseignement du cirque en
Palestine?
The Palestinian Circus School & Festiclown
Spain
(Shadi Zmorrod and Jessika Devlieghere &
Claudia Delso)
Voulez-vous ressentir ce qu’est la thérapie
du rire ? Êtes-vous curieux de savoir la vision
et les expériences de l’Ecole palestinienne
du cirque ? Souhaitez-vous voir un clown fait
quelques tours étonnants? Rejoignez-nous
pour des fous rires et une introduction sur
la pédagogie du cirque et les avantages de
cirque social.
www.palcircus.ps
Presentation du Forum sur léducation,
Research and Cultures of Peace Forum in
Compostela
Seminario Galego de Educación para a Paz
and Altermundo
Lois Trigo, Manoel Santos
Brève présentation du FME-Compostela
(10-13 décembre) à Galiza, Espagne, et
des opportunités de collaboration avec les
organisations palestiniennes.
www.foro2010.org 
Jerusalem, October 30th ‫ القدس‬30 ‫أكتوبر‬
Description of the activities ‫ وصف النشاط‬Time

Screening of a film about the Wall and Jerusalem ‫عرض فلم عن اجلدار و القدس‬
Agricultural Relief ‫اإلغاثة الزراعية‬.
This film about the wall and stolen land presents how ‫ كما‬,‫سيتم عرض فيلم عن اجلدار و األراضي املسلوبة‬
things have changed in the city of Jerusalem during the
Israeli occupation.
‫يعرض الفيلم صورة التهويد الذي تتعرض له مدينة‬
‫القدس من قبل االحتالل اإلسرائيلي‬. 14 :30
www.pal-arc.org www.pal-arc.org
17: 00

‫ ملاذا؟‬، ‫تعليم السيرك في فلسطني‬

‫اسبانيا‬ Festiclown ‫مدرسة سيرك فلسطني و‬
Why circus education in Palestine?
, ‫ شادي زمرد و جسيكا‬:‫مهرجني و خبير املتحدثون‬
The Palestinian Circus School and Festiclown Spain
‫ كلوديا ديلسو‬.‫ مدرسة السيرك الفلسطينية‬-‫ديفلغير‬
Shadi Zmorrod, Jessika Devlieghere and Claudia Delso
‫العالج بالضحك من‬
Do you want to feel what laughter therapy is all about? Are
‫هل تريد أن تشعر بكل ما يتعلق بالعالج بالضحك ؟‬
you curious about the experiences and the vision of the
‫هل لديك فضول‬
Palestinian Circus School? Would you like to see a clown
‫ملعرفة جتربة ورؤية مدرسة السيرك الفلسطينية؟‬
doing some amazing tricks? Join us for an explosion of
‫هل ترغب في رؤية مهرج يقوم ببعض احليل املذهلة؟‬
laughter, an introduction on the pedagogy of circus and
‫ ومقدمة‬، ‫انضمام إلينا النفجار عام من الضحك‬
the benefits of social circus.
‫عن علم أصول التدريس السيرك وفوائد السيرك‬
www.palcircus.ps
‫االجتماعي‬
www.palcircus.ps

Presentation of World Education, Research and Cultures

of Peace Forum in Compostela
Seminario Galego de Educación para a Paz and
Altermundo
Lois Trigo, Manoel Santos
Brief presentation of the WEF-Compostela (December
10th-13th) in Galiza, Spain, and opportunities for
collaboration with the Palestinian people.
www.foro2010.org
‫لالبحاث والثقافات ملنتدى‬، ‫عرض للتعليم العاملي‬
‫السالم في كومبوستيال‬
‫ التعليم من أجل السالم و تغير العوملة‬Galego ‫ندوة‬
‫ مؤسسة السالم و‬,‫حول التربية من أجل السالم‬
‫ الثقافة‬Galego ‫»ندوة لويس تريغو‬
‫ تغير العوملة‬:‫مانويل سانتوس‬
Galiza، ‫عرض موجز للمنتدى التربوي العاملى‬
‫ وفرصة‬،‫) في اسبانيا‬10-13 ‫كومبوستيال (ديسمبر‬
‫للشراكات مع الشعب الفلسطيني‬.
www.foro2010.org

101
 Jerusalén, 30 de Octubre Jérusalem, le 30 octobre
Location Descripción de las actividades
Viaje de solidaridad como una herramienta para la
educacion
Intal y Comités de trabajo para la salud
Las organizaciones que movilizan gente por
una causa determinada necesitan educar a sus
miembros para asumir una mayor responsabilidad
y ser más eficaces. Los viajes de solidaridad y los
intercambios con las organizaciones colaboradoras
pueden ayudar a educar a los miembros-as,
motivarlos, hacerles descubrir otras realidades y
prácticas, así como ser más eficientes. www.intal.be
Educación y género
Insan center for gender studies
Maha Salameh, Rania Arafat, Nivin Naser, Lama
Qasas
Se presentarán 4 trabajos sobre la educación
en Palestina y género durante este taller:  El
sufrimiento debido al Muro y la ocupación; cómo
la educación universitaria puede ahondar en los
conceptos de género y el impacto en las relaciones
de familia; la educación de las mujeres en Palestina
y el cambio social; fortaleciendo el papel del
liderazgo de las mujeres en las clases.
www.alquds.edu
Visita a una guardería
Early Childhood Resources Center
Los y las participantes podrán conocer las
experiencias de las guarderías en Cisjordania
102
Description des activités
Voyage de solidarité – comme un outil d’education
Intal et comités de travail de la santé
Les organisations de mobilisation doivent soutenir
l’éducation de leurs membres, afin qu’ils prennent
davantage de responsabilités et soient plus eficaces
dans la défense de leurs causes. Les voyages de
solidarité et d’échanges avec des organisations
partenaires contribuent à cette éducation. Ils
permenttent de découvrir d’autres réalités et
pratiques, permettant ainsi plus d’efficacité. www.
intal.be
Lݎducation du point de vue, tant des hommes que
des femmes
Insan center for gender studies
Maha Salameh, Rania Arafat, Nivin Naser, Lama
Qasas
Lors de cet atelier, quatre articles sur lݎducation
palestinienne seront présentés comme suit: la
souffrance éprouvée à cause du mur et de la
présence des soldats d’occupation ; comment
l’enseignement universitaire contribue à mettre en
valeur  les concepts d’équité hommes – femmes
et l’impact de cette contribution sur les relations
familiales ; l’éducation des femmes palestiniennes
et le changement social, le renforcement du rôle de
leadership des femmes en classe. www.alquds.edu
Visite d’un jardin d’enfants
Centre de ressources des jeunes enfants
Les participantes et participants pourront vivre
l’expérience d’un jardin d’enfants en Cisjordanie.
Jerusalem, October 30th
Description of the activities
Solidarity Trip - as a tool for education
Intal and Health Work Committees
Organizations that mobilize people for a certain
cause need to educate their members to take more
responsibility and be more effective. Solidarity trips
and exchanges with partner organizations can help
to educate the members, motivate them, make them
discover other realities and practices and be more
efficient.
www.intal.be
Education and gender
Insan center for gender studies
Maha Salameh, Rania Arafat, Nivin Naser, Lama Qasas
Four papers on the Palestinian education and gender
will be presented during this workshop, as following: «
suffering due to the wall and the occupation soldiers,
how university education can enhance the concepts of
gender and the impact on family relations, Palestinian
women›s education and social change, strengthen the
role of women›s leadership in the classroom.
www.alquds.edu
Field trip to a kindergarden
Early Childhood Resources Center
Participants will be able to experience kindergartens in
the West Bank.
‫ القدس‬30 ‫أكتوبر‬
‫وصف مختصر‬ Time
”Intal  ‫رحلة التضامن كادة التعليم” و جلان العمل الصحي‬
‫املنظمات التي تعمل على حشد الناس من أجل قضية‬
‫معينة حتتاج إلى تثقيف أعضائها لتولي مسؤولية أكبر‬
‫ ميكن لرحالت التضامن والتبادل مع‬.‫وتكون أكثر فعالية‬
,‫ أن تساعد على تثقيف األعضاء‬ ‫املنظمات الشريكة‬
‫ و جعلهم يكتشفون احلقائق واملمارسات األخرى‬,‫حتفيزهم‬
.‫و أن يكونوا أكثر كفاءة‬
www.intal.be
14:30
17:00
‫التعليم و النوع االجتماعي‬
‫مركز إنسان لبحوث النوع االجتماعاالستماع‬
‫ ملا قصص‬، ‫نيفني ناصر‬، ‫ رانيا عرفات‬، ‫مهى سالمة‬
‫ورشة عمل تقو م على تقدمي أربعة أوراق عملية و علمية‬
‫تنصب في دائرة التجربة العلمية الفلسطينية في‬
‫ ورقة بعنوان معاناتنا مع‬,‫التعليم و النوع االجتماعي‬
‫ ” دور التعليم اجلامعي في ترسيخ‬,” :‫اجلدار وجنود االحتالل‬
‫مفاهيم النوع االجتماعي وتأثير ذلك على العالقات‬
, ”‫األسرية” ”تعليم املرأة الفلسطينية والتغيير االجتماعي‬
”‫”تعزيز دور القيادة النسوية في غرفة التدريس‬
www.alquds.edu
‫جولة ميدانية لرياض االطفال‬
‫مركز مصادر الطفولة املبكرة‬
‫ستمكن اجلولة املشاركني من التعرف عن كثب على رياض‬
.‫األطفال في الضفة الغربية والتواصل مع حالتهم‬
103
 Welcome to Gaza!
The Gaza Strip is currently trying to recover from several recent political
conflicts and military attacks which have caused a worsening of the
general situation in the Strip. Due to the Gaza War (Operation Cast Lead,
the Israeli offensive on Gaza) that waged in December 2008/January 2009,
many people not only lost their loved ones, but also their source of income
due to the massive destruction of the area.

The ongoing closure of the crossing points, by the Israeli forces, has made
it practically impossible to create economic and social advancement in
this small but densely populated area. Thus the economical situation has
become even more critical with an unemployment rate of approximately
40 %.

The ghetto-like circumstances, under which the people in the Strip continue
to live, makes the prospect of an improvement in living conditions seem
unlikely. The educational sector is attempting to recover given that both
schools and students were badly affected during the conflicts. Schools,
universities and other educational institutions were attacked; the legacy of
which being that over 50% of children in the Strip suffer from nervousness,
hyper-activity and sleep disturbance; all behavioral and emotional
symptoms related to traumatic experiences. The UN estimates that of the
1400 people killed in the latest violence, 431 were children and of over
5300 injured, 1853 were children.

The activities of the WEF will shed light on the social and educational
conditions of civilians in the Gaza Strip who seek to raise their children
in peace, and social justice. Hopefully this forum will raise awareness
among the international activists and organizations attending and allow
these participants the space and time to create new networks and thereby
contribute to the improvement of the quality of life in the Strip.

104
 ‫مرحبا بكم في غزة‬
‫يحاول قطاع غزة حاليا التعافي من العديد من النزاعات السياسية والهجمات‬
‫العسكرية األخيرة التي تسببت في تدهور الوضع العام في قطاع غزة‪ .‬خالل حرب‬
‫غزة ( عملية الرصاص املصبوب‪ ,‬الهجوم اإلسرائيلي على غزة ) التي شنت في شهر‬
‫‪ 2009-\12‬شهر ‪ , 2009 \1‬لم يفقدالناس فقط الكثير من ذويهم و أحبائهم ‪,‬‬
‫ولكن فقدوا أيضا مصدر دخلهم نتيجة لتدمير واسع النطاق في املنطقة ‪.‬‬

‫استمرار إغالق املعابر‪ ,‬من قبل القوات اإلسرائيلية‪ ,‬جعلت من املستحيل عمليا‬
‫خلق التقدم االقتصادي واالجتماعي في هذه املنطقة الصغيرة املكتظة بالسكان‪.‬‬
‫وبالتالي أصبح الوضع االقتصادي أكثر حرجا مع معدل البطالة الذي وصل تقريبا‬
‫إلى ‪. 40%‬‬

‫الظروف التي يعيش في ظلها شعب القطاع هيه أشبه باملعازل‪ ,‬و لهذا تأثير‬
‫هائل على جوانب عديدة من حياتهم‪ .‬القطاع التعليمي كباقي القطاعات في‬
‫غزة تأثرت بشدة بهذه الظروف‪ ,‬حيث طال الضرر كال من املدارس والطلبة خالل‬
‫الصراعات‪ .‬تعرضت املدارس واجلامعات واملؤسسات التعليمية األخرى للقصف و‬
‫الدمار و اإلغالق ‪ .‬أكثر من ‪ ٪ 50‬من األطفال يعانون من والعصبية النشاط املفرط‬
‫واضطراب النوم‪ ،‬وجميع األعراض السلوكية والعاطفية املتعلقة بالتجارب املؤملة‪.‬‬
‫و أشارت إحصائيات األمم املتحدة إلى أن أكثر من ‪ 1400‬مواطن استشهدوا‪ ,‬منهم‬
‫‪ 431‬طفل و جرح أكثر من ‪ 5300‬مواطن منهم ‪ 1853‬طفل‪.‬‬

‫وسوف تشمل أنشطة املنتدى التربوي العاملي تسليط الضوء على الظروف‬
‫االجتماعية والتعليمية للمدنيني في قطاع غزة الذين يسعون لتربية أطفالهم‬
‫في السالم والكرامة والعدالة االجتماعية‪ .‬وهذا املنتدى يسعى لرفع الوعي بني‬
‫الناشطني واملنظمات الدولية ومنحهم مساحة للمساعدة من أجل التغيير عن‬
‫طريق بناء شبكات جديدة ‪ ،‬وبالتالي ‪ ،‬املساهمة في حتسني نوعية احلياة في القطاع‪.‬‬

‫‪105‬‬
 Venue locations in Gaza
Rashad Alshwwa center (‫)رشاد شوا‬

The university campuses hosting WEF activities are close to one another:
AL-Azhar University (‫جامعة األزهر الشريف‬‎)
The Islamic University (‫)اجلامعة االسالمية‬
AL-Aqsa University (‫)جامعة االقصى‬
Al Quds Open University (‫)جامعة القدس املفتوحة‬

106
107
 Gaza 28 de Octubre Gaza le 28 octobre
Location Descripción de la actividad Description de l›activité
Ceremonia de apertura: Cérémonie d›ouverture

11:30 Llegada de los invitados/as. 11:30 Arrivée des participants/es

Rashad Al- hawwa Center

Ponentes:
Mohssen Abu Ramadan, Louise Hakesteossing, Talat Conférenciers/ères:
Bathatho Mohssen Abu Ramadan, Louise Hakesteossing,
Talat Bathatho
Conferencia Central Conférence principale

Conferencia para discutir los tres temas en tres salas Discussion sur trois thèmes, dans trois salles
diferentes sobre la realidad social y cultural. différentes et portant sur la réalité sociale et
culturelle.

Actividades culturales Activités culturelles

Apertura de la muestra plástica y las fotos y evento de Exposition de photos et d’oeuvres d’art, et
danza folclórica spectacle de danses folkloriques

19:00 Clausura del día. 19:00 Clôture de la journée

Gaza 29 de Octubre Gaza le 29 Octobre

Location Descripción de la actividad Description de l’activité
Gira de campo Sorties sur le terrain

08:00 Gira de campo con la delegación (área de los
pescadores/as, agricultores/as, trabajadores/as, las
zonas fronterizas, campos de refugiados, escuelas
destruidas, Rafah para ver el aeropuerto y la zona de
amortiguamiento).
10:00 Manifestación popular – reuniéndose en la zona
de amortiguamiento (Bait Hanon).
‫مركز ابداع املعلم‬
08:00 Sortie sur le terrain avec la délégation :
visite de pêcheurs, cultivateurs/trices,
travailleurs/euses; visite de la région frontalière,
de camps de réfugiés/es, d’écoles détruites, de
l’aéroport de Rafah et de la zone tampon.
10:00 Manifestation populaire – rassemblement à
la zone tampon (Beit Hanon).

Pausa Pause
TCC Gaza

16:00 Historias de vida 16:00 Histoires Vécues

Proyección de la película “Teachers’ Palestine” Projection du film “Teachers’ Palestine”, par

producida por la UNESCO. Sera posible encontrarse l’UNESCO. Il sera possible de rencontrer
con estudiantes, profesores/as y organizaciones no des étudiants/es, des enseignants/es et des
gubernamentales. organisations non gouvernementales.

17:30 Exposición de Arte de vídeo 17:30 Exposition d’art vidéo

Cooperación con Studio Windows de Gaza para el Coopération avec le Studio Windows de Gaza
arte contemporáneo. pour l’art contemporain.

20:00 Cierre del día 20:00 Clôture de la journée

108
Gaza, October 28th 28 ‫غزة أكتوبر‬
Description of the activity ‫وصف النشاط‬ Time\ ‫الوقت‬
Opening ceremony ‫االفتتاح‬

11:30 Arrival of the guests. ‫وصول املشاركني‬11:30

: ‫املتحدثون‬ 11:30
Speakers:
Mohssen Abu Ramadan, Louise Hakesteossing, ,‫ لويس هاكستوجن‬, ‫محسن أبو رمضان‬
Talat Bathatho ‫طلعت بظاظو‬
Central Conference ‫املؤمتر املركزي‬
‫سوف يناقش املؤمتر املركزي ثالثة محاور مختلفة‬
A conference to discuss the 3 themes in 3 different ‫في غرف مختلفة حول الواقع الثقافي و‬ 13:00
rooms on the social and cultural reality. ‫االجتماعي‬

Cultural activities ‫النشاطات الثقافية‬

‫معرض للفنون و الصور و‬
Photo and art exhibition and folklore dance show ‫عرض للرقص الشعبي‬. 17:30 –

19:00 Closure of the day 19:00

‫اختتام فعاليات اليوم األول‬.

Gaza, October 29th 29 ‫غزة أكتوبر‬

Description of the activity ‫وصف النشاط‬ Time\ ‫الوقت‬
Field trip ‫رحلة ميدانية‬

08:00 Field trips with the delegation (including visits ‫ رحالت امليدانية مع الوفود (مبا في ذلك‬08:00
with fishermen, farmers, workers, visits to border ‫ وزيارات‬، ‫زيارات مع الصيادين واملزارعني والعمال‬
areas, refugee camps, destroyed schools, Rafah ‫إلى املناطق احلدودية ومخيمات الالجئني واملدارس‬
Airport and the buffer zone). .)‫ ومطار رفح في املنطقة العازلة‬، ‫التي دمرت‬ 08:00 –12:00

‫ التجمع في املنطقة‬-- ‫ تظاهرة شعبية‬10:00

A Popular Manifestation – gathering at the 10:00 .)‫العازلة (بيت حانون‬
.)buffer zone (Bait Hanon

Break ‫استراحة‬ 12:00 –16:00

16:00 Life stories ‫ قصص من احلياة اليومية‬16:00

At this event we will screen the movie
“Teachers’ Palestine” by UNESCO. It will be
possible to meet with students, teachers and
NGOs.
17:30 Video art exposition
‫في هذا احلدث سوف نقوم بعرض فيلم «معلمني‬
‫ سيكون‬.‫فلسطني « من قبل منظمة اليونسكو‬
16:00 –20:00
‫من املمكن االجتماع مع املعلمني والطالب‬
.‫واملنظمات غير احلكومية‬
‫ معرض للفنون والصور‬17:30

Cooperation with Studio Windows from Gaza .‫من غزة للفن املعاصر‬ ‫بالتعاون مع ستوديو ويندوز‬
for Contemporary art.
‫ ختام الفعاليات‬20:00
20:00 Closure of the day

109
 Gaza 30 de Octubre
Location Descripción de la actividad
Actividades y talleres en diferentes universidades
Universidad AL-Azhar, Universidad Islámica,
Universidad AL-Aqsa y Universidad Abierta Al Quds.
Actividad de expansión – Solidaridad para la Justicia y
la Paz
ATTAC Japan (Kansai Group), Osaka Social Forum
1) Presentación de temas sobre Palestina y los
antecedentes de la campaña de BDS. 2) Discusión sobre
la estrategia para extender la campaña en la región y
en el país. 3) Discusión sobre nacionalismo, historia y
educación.
www.jca.apc.org/attac-jp/japanese/index.html
Actividad de expansión - ¿Cómo hacer educación
AlGallery Gaza
popular sobre la ciencia sin apoyar el sistema opresor
‫املعرض غزة‬
de la ciencia en nuestro mundo moderno?
Association ATP
Emmanuel Rollinde
Basados en las experiencias de Palestina y de otros
países, nos enfocaremos en cómo desarrollar un
proyecto que podría ser una herramienta de resistencia
hacia el sistema opresivo moderno en el cual la ciencia
tiene una gran responsabilidad. El objetivo es construir
un sistema emancipatorio alternativo. Si esta actividad
no puede desarrollarse en Gaza, se realizará en
Ramallah
Actividad de expansión – Alfabetización a través de los
medios para la transformación social
Fabio Akhras SE presentará el enfoque de la
alfabetización a través de los medios para la
transformación social de forma que sea aplicada en
tallares para niños-as que se organizarán en el FME en
Palestina. Habrá una presentación de videos y discusión
sobre temas relacionados con la alfabetización a través
de los medios para la transformación social.
Noche Literaria
Khan Younes
Association
En la Asociación de Cultura y Pensamiento Libre –Khan
Younes.
18:00 Fiesta folklórica palestina
Al Gallery Gaza
‫املعرض غزة‬
Algallery, Gaza.
110
Gaza le 30 octobre
Description de l›activité
Activités et ateliers dans différentes universités
Université AL-Azhar, l’Univesité islamique,
l’Université
AL-Aqsa, et l’Université libre d’Al Quds.
Activité étendue – Solidarité pour la paix et la
justice
ATTAC Japan (Groupe Kansai), Forum social
Osaka
1) Présentation de thèmes touchant la Palestine
et bilan de la campagne BDS (boycott,
désinvestissement et sanctions); 2) Discussion sur
la stratégie d’élargissement de la campagne dans
la région et dans tout le pays; 3) Discussion sur le
nationalisme, l’histoire et l’éducation. www.jca.apc.
org/attac-jp/japanese/index.html
Activité étendue : Comment faire de l’éducation
scientifique populaire en évitant le système
d’oppression de notre monde moderne?
Association ATP
Emmanuel Rollinde
Nous basant sur les expériences en Palestine et
dans d’autres pays, nous nous concentrerons sur
la façon de développer un projet qui pourrait être
un outil pour résister à l’oppression systémique
moderne. À cet effet, la science y a une grande
responsabilité. Le but est de construire un système
émancipateur alternatif. Si cette activité ne peut
être réalisée à Gaza, elle le sera à Ramallah.
Activité étendue : Alphabétisation à travers les
médias pour la transformation sociale
Fabio Akhras Le projet est de présenter une
approche d’alphabétisation par le biais des
médias en vue d’une transformation sociale. Cette
approche sera soumise à l’atelier des enfants que
nous envisageons organiser au cours du forum. Il
y aura une présentation vidéo et des discussions
portant sur ce thème.
Soirée littéraire
À l’Association Khan Younes pour la culture et la
libre pensée.
À 18 h 00 - Fête populaire palestinienne
Algallery, Bande de Gaza.
Gaza, October 30th
Description of the activity
Activities and workshops at different universities
AL-Azhar University, The Islamic University,
AL-Aqsa University and Al Quds Open University
Expanded – Solidarity for Peace and Justice
ATTAC Japan (Kansai Group), Osaka Social Forum
1) Presentation on the issues of Palestine and the
background of BDS campaign. 2) Discussion on the
strategy to extend the campaign in the region and
the country. 3) Discussion on nationalism, history and
education.
www.jca.apc.org/attac-jp/japanese/index.html
Expanded – How to do popular education about
science without supporting the oppressive system of
science in our modern world?
Association ATP
Emmanuel Rollinde
Based on experiences in Palestine and in others
countries we will focus on how to develop a project
that could be a tool to resist the modern oppressive
system in which science has a big responsibility. The
goal is to build an alternative emancipative system.
If this activity can’t be lead in Gaza it will be done in
Ramallah.
Expanded – Media Literacy for Social Transformation
Fabio Akhras
The plan is to present the approach of media literacy
for social transformation that will be applied in
the workshop for children that we are planning to
organize during the WEF in Palestine. There will be a
presentation of videos and discussion of topics related
to media literacy for social transformation.
Literary evening
At the Culture and Free Thought Association - Khan
Younes.
18:00 Palestinian folklore party
At Algallery, Gaza.
30 ‫غزة أكتوبر‬
‫وصف النشاط‬ Time/‫الوقت‬
‫نشاطات و ورش عمل في جامعات مختلفة‬
‫ جامعة األقصى‬,‫ اجلامعة اإلسالمية‬,‫جامعة األزهر‬,
‫جامعة القدس املفتوحة‬ 09:00 – 16:00
‫نشاط موسع – التضامن من أجل السالم والعدالة‬
‫ أوساكا املنتدى‬، )‫اتاك اليابان (اجملموعة كانساي‬
‫االجتماعي‬
11:00 – 12:00
‫عرض حول قضايا فلسطني وعن خلفية حملة‬1(
.‫املقاطعة‬
‫) مناقشة إستراتيجية توسيع نطاق احلملة في‬2
‫ مناقشات حول التاريخ والقومية‬3(.‫املنطقة والبالد‬
.‫والتعليم‬
‫نشاط موسع – كيف نفعل التعليم الشعبي للعلوم‬
‫دون دعم النظام القمعي في عاملنا املعاصر‬
‫جمعية‬ATP
‫إمياويل رولند‬
‫استنادا إلى اخلبرات في فلسطني وفي غيرها من‬ 13:00 – 15:00
‫البلدان سوف نركز على كيفية تطوير املشاريع التي‬
‫ميكن أن تكون أداة ملقاومة النظام القمعي في عاملنا‬
.‫احلديث الذي تتحمل العلوم فيه مسؤولية كبيرة‬
‫ إذا لم نتمكن من عقد هذا‬.‫والهدف هو بناء نظام بديل‬
.‫النشاط في غزة سوف نعقده في رام اهلل‬
‫نشاط موسع – وسائل اإلعالم حملو األمية للتغيير‬
‫االجتماعي‬
‫فابيو األخرس‬
‫وتهدف اخلطة إلى تقدمي نهج وسائل اإلعالم حملو األمية‬ 15:00 – 17:00
‫للتغيير االجتماعي التي سيتم تطبيقها في ورشة‬
‫عمل لألطفال التي نخطط لتنظيمها خالل املنتدى‬
‫ وسيكون هناك عرض‬.‫التربوي العاملي في فلسطني‬
‫ملقاطع فيديو ومناقشة املواضيع ذات الصلة بوسائل‬
.‫اإلعالم حملو األمية ألحداث التغيير‬
‫نشاط أدبي‬
‫في جمعية الثقافة و الفكر احلر‬ 16:00 – 18:00
.‫كنعان يونس‬
‫ عرض لنشاطات من الفلكلور الفلسطيني‬18:00
18:00 – 20:00
.‫غاليري غزة‬
111
 Gaza 31 de Octubre Gaza le 31 Octobre
Descripción de la
Description de l’activité
actividad
Plenarias Plénière
Reunión plenaria para analizar los
resultados de las actividades y obtener Séance plénière pour analyser les résultats des activités,
recomendaciones y compromisos hacia formuler des recommandations et des engagements envers
la educación y desarrollo social en la l’éducation et le développement social à l’Université d’Al-Azhar.
Universidad Al-Azhar.
Al-Azhar University

Reunión para diálogo publico Séance de discussions publiques

‫جامعة األزهر‬

En Naciones Unidas dirigida a las Séance de discussions publiques à l’Organisation des Nations
delegaciones, académicos-as, maestros- Unies, destinées aux universitaires, enseignants-es, étudiants-
as, estudiantes y otras personas que es ou à toutes autres personnes intéressées.
pudieran estar interesadas.

Conferencia de Prensa Conférence de presse

Donde se mostrarán los resultados del Conférence de presse présentant les résultats du Forum et les
Foro y recomendaciones finales. recommandations finales.

112
Gaza, October 31th 31 ‫غزة أكتوبر‬
Time\
Description of the activity ‫وصف النشاط‬
‫الوقت‬
Plenaries :‫النشاط األول‬
Plenary meeting to analyze the results ‫ورشة عمل « توصيات لتطوير العمل التربوي‬
of the activities and to come up with ‫و االجتماعي في فلسطني»قاعة االجتماعات و‬ 09:00 –
recommendations and commitments towards .‫ جامعة االزهر بغزة‬- ‫املؤمترات‬ 12:00
education and social development in Al-
Azhar University.
Public dialog meeting ‫النشاط الثاني‬
، ‫تنظيم فعالية جماهيرية‬
Public dialogue meeting at the United ‫ستنطلق من دوار حيدر عبد الشافي إلى‬
Nations for the delegations, academics, 12:00 –
‫أمام مكتب األمم املتحدة مبشاركة الفعاليات‬
teachers, students and others who might be ‫الوطنية واألكادمييني واملعلمني والطالب‬ 14:00
interested. .‫واملتضامنني‬

Press conference ‫النشاط الثالث‬

‫عقد مؤمتر صحفي لعرض النتائج والتوصيات‬
A press conference showing the results of .‫النهائية والبيان اخلتامي للمنتدي التربوي في‬ 14:00
the Forum and the final recommendations.

113
 Welcome to Palestine 48!
What do we mean by Palestine 48? We are over one and a half
million Palestinians who became citizens of the State of Israel in the
aftermath of the 1948 ethnic cleansing of Palestine and the subsequent
establishment of the State of Israel, known as the Nakba. While the
grand majority of the Palestinians was expelled from Palestine during
the Nakba, those who survived and remained inside the arbitrary
ceasefire lines became citizens of the state; isolated from their
natural Arab environment and consequently became an object to the
oppressive Israeli policies that aim to eliminate our Palestinian identity
through land-grabbing, violence and the enforced education system.

However, in recent years there has been a cultural and national awakening
among 48 Palestinians. This was a product of the long years of consistent
struggle against the Israeli policies to our national identity and collective
memory. Such an awakening is expressed by, among many other things,
the rising number of Palestinian cultural, political and educational
associations and organizations who provide the physical and intellectual
services which the Israeli state refused and still is refusing flatly to provide.

Following the decision made by the International Council of the World

Social Forum to hold the WEF in Palestine, Ittijah (Union of Arab Community-
Based Organizations) took the initiative to establish a national committee
inside Palestine 48 that will prepare for the forum’s activities in parallel
to the already-established ones in the West Bank, Gaza Strip and in the
Palestinian refugee camps in Lebanon. Accordingly, the activities of the
forum in Palestine 48 will occur simultaneously with the above-mentioned
places.

114
 ‫مرحبا ً بكم في فلسطني ‪!48‬‬
‫ما الذي نعنيه ب فلسطني ‪48‬؟ نحن أكثر من مليون ونصف مليون فلسطيني‬
‫الذين أصبحوا مواطنني في دولة إسرائيل في أعقاب عملية التطهير العرقي في‬
‫فلسطني ‪ 1948‬وما تالها من تأسيس دولة اسرائيل ‪ ،‬واملعروفة باسم النكبة‪ .‬حيث‬
‫مت طرد الغالبية الكبرى من الفلسطينيني من فلسطني خالل النكبة ‪ ،‬أصبح‬
‫أولئك الذين جنوا ‪ ،‬وبقوا داخل خطوط وقف إطالق النار التعسفي مواطني الدولة ؛‬
‫معزولني عن بيئتهم العربية الطبيعية ‪ ،‬وهدفا ً للسياسات اإلسرائيلية القمعية‬
‫التي تهدف إلى القضاء على هويتنا الفلسطينية من خالل العنف واالستيالء على‬
‫األرض ونظام التعليم القسري‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬في السنوات األخيرة كان هناك صحوة وطنية و ثقافية بني‬
‫فلسطينيي عام ‪ .48‬وكان هذا نتاج سنوات طويلة من الكفاح ضد السياسات‬
‫اإلسرائيلية الطامسة لهويتنا الوطنية وذاكرتنا اجلماعية‪ .‬ومت التعبير‬
‫عن مثل هذه الصحوة ‪ ،‬من بني أشياء أخرى كثيرة ‪ ،‬بارتفاع عدد اجلمعيات‬
‫الثقافية والسياسية والتعليمية واملنظمات التي تقدم اخلدمات املادية‬
‫والفكرية التي رفضت الدولة اإلسرائيلية وال تزال ترفض تقدميها رفضا قاطعا‪.‬‬

‫في أعقاب القرار الذي اتخذه اجمللس الدولي للمنتدى االجتماعي العاملي لعقد‬
‫املنتدى االقتصادي العاملي في فلسطني ‪ ،‬بادرت اجتاه (احتاد جمعيات اهلية عربية)‬
‫إلى إنشاء جلنة وطنية داخل فلسطني ‪ 48‬التي ستعد ألنشطة املنتدى بالتوازي‬
‫لتلك التي أنشئت بالفعل في الضفة الغربية وقطاع غزة وفي مخيمات الالجئني‬
‫الفلسطينيني في لبنان‪ .‬وبناءا عليه ‪ ،‬فإن أنشطة امللتقى في فلسطني ‪ 48‬حتدث‬
‫في نفس الوقت مع األماكن املذكورة أعاله‪.‬‬

‫‪115‬‬
 Venue locations in Palestine 48
Haifa (‫)حيفا‬
Al-Midan Theater (‫)امليدان‬
From any train station or central bus station, you can take a city service
bus to Ha-Nevi’im street, which is a 2 minute walk to Al-Midan, just
go north to the end of the street. Al-Midan is on the lower floor of a big
glass building at 2 Khouri Street, just at the west end of Hassan Shukri
Street near the Haifa municipality.

Jaffa (‫)يافا‬
The Arab-Hebrew Theatre of Jaffa
Take Dan Bus Lines 10 or 46 Southbound. Get off at Ancient Jaffa
Station next to Abolaffia and the Khamam. Keep walking in the bus’s
direction for two minutes. The Theater is on your Right in the Plaza.

Nazareth (‫)الناصرة‬
The Writer’s House (‫)بيت الكاتب‬
The Arts and Culture House, «The House of the Writer,» is near Bishop
Square in the old town area of Nazareth.

116
Haifa, October 29th 29 ‫ اوكتوبر‬، ‫حيفا‬
Conferences ‫املؤمترات‬ Time
Opening
Political Welcome statement ‫افتتاح‬ 9:30
Salma Wakim - Member of the executive ‫سلمى وكيم – عضو إدارة‬، ‫كلمة ترحيبية سياسية‬
board of the Union of Arab Community Based ‫) تنفيذية إلحتاد جمعيات أهلية عربية ( أجتاه‬
Associations (Itijah)
11:00
Role of the intellectual in the context of ‫مؤمتر‬
colonialism ‫دور املثقف في السياق االستعماري‬
About the intellectual of the system: Contribution
to the critique of the intellectual system. ‫ مساهمة فينقد مثقّ ف اجلهاز‬:‫حول جهاز املثقف‬
Ismael Nashef ‫إسماعيل ناشف‬

End of History and the imperial orders of exile: :‫نهاية التاريخ ومراتب منفى اإلمبراطورية‬
Centre masters, slaves of the Parties, and ،‫ وح ّراس التخوم‬،‫ عبيد األطراف‬،‫أسياد املركز‬ 11:00
the frontier guards, search in the culture of ‫رجاء زعبي عمري‬
resistance against moderation and centrist ‫مساهمة فرانتس فانون في الثقافة املناهضة‬ 12:30
intellectuals. ‫لإلستعمار في فرنسا‬
Raja Zoubi Amri ‫ميريل فانون مانديز‬

Frantz Fanon›s contribution to the culture of
anti-colonialism in France.
Merrill Fanon Mendez
The Curriculum: as vessel and its content
Methodology of teaching history for the
Palestinians in Israel: Israeli control and
Palestinian challenges.
Arab Cultural Association and the Association of
Social Development
Dr. Johnny Mansour
‫ مطانس شحادة مركز مدى الكرمل‬:‫اِّمليسر‬
‫مؤمتر‬
‫املناهج وعا ًء ومضمون ًا‬
، ‫منهج تدريس التاريخ للفلسطينيني في إسرائيل‬
‫ جوني‬.‫الهيمنة االسرائيلية والتحدي الفلسطيني – د‬
‫منصور‬
‫جمعية الثقافة العربية وجمعية التطوير االجتماعي‬

The importance of our role in the formulation of ‫أهمية دورنا في صياغة مناهج تعليم العربية‬
curricula for Arabic. ‫ جمعية الثقافة العربية‬:‫ إلياس عطا اهلل‬.‫د‬
Arab Cultural Association 11:00
Dr. Elias Atallah ‫اجلنساوية في كتب تدريس اللغة العربية في اّملدارس‬
.‫ مركز الطفولة‬:‫ رهام أبو عسل‬- ‫االبتدائية‬ 12:30
Jinsawiya in the books of teaching Arabic in
primary schools. ‫ منال مصاروة أشقر‬-‫حوار جتربة بني الواقع والتطبيق‬
Childhood Center .‫ جمعية الثقافة العربية‬:‫ أماني إبراهيم‬:‫اِّمليسرة‬
Riham Abu Asal

Dialogue: between reality and application.

Manal Masarweh Ashqar

117
 The role of Literature and art in forming ‫مؤمتر‬
the identity ‫عن دور األدب والفن في تشكيل الهو ّية‬
Culture and literature as vessels for ‫الثقافة واألدب كوعاء حلفظ الهوية القومية‬
preserving the national identity ‫أنطوان شلحت‬
Antoine Shalhat ‫الذات الوطنية حاضرة في أعمال فنانات‬
‫فلسطينيات‬
The presence of the national self in the .‫ مركز مدى الكرمل‬: ‫جنان عبدو‬
11:00
work of female Palestinian artists. ‫التراث الشعبي غير اِّمللموس ودوره في اّحملافظة‬ 12:30
Al-Carmel, Mada Center ‫على‬
Janan Abdu ‫الهوية الوطنية على مر السنني‬
Intangible folk heritage and its role in ‫دنيس أسعد‬
preserving the national identity over the ‫ رشا حلوة‬:‫اِّمليسرة‬
years. Dennis As’ad

Lunch break ‫وجبة غداء‬ 12.30 14.00

Description of the activities ‫ورشات ذاتية للمؤسسات‬

Field trip : Reviving the Arab Haifa ‫جمعية التطوير االجتماعي‬
Social Development Society .‫جولة ميدانية في احياء حيفا العربية‬
13:30

Secularism and Feminism - between
thought and practice
Fanar - the organization of Palestinian
women
Location - Maydan theater : Minor Hall
Identity book (by the Ministry of
Education) to distort identity
Assembly of the Arab culture
Location - Maydan theater : the Great Hall
Palestinian Window: film and panel discussion
with Eran Turbinr and his grandfather
Alternative Information Center (Jerusalem and
Beit Sahour)
Location - Club tomorrow Haifa, Wadi Nisnas 50
Theatre of the Oppressed and Palestinian youth
at home: - From Monloj to Aldialloj
Our Country
Location - Baladna club (Zion 3a)
16:00
‫ التنظيم النسوي الفلسطيني‬-‫الفنار‬
‫ القاعة الصغرى‬:‫مسرح امليدان‬
‫ بﻦﻴ الفكر واملمارسة‬- ‫العلمنة والنًسويه‬ 14:00
16:00
‫جمعية الثقافة العربية‬
‫ القاعة الكبرى‬:‫مسرح اِّامليدان‬ 14:00
‫كتاب الهوية(من قبل وزارة اِّملعارف) لتشويه‬
‫الهوية‬ 16:00
) ‫مركز اِّملعلومات البديلة (القدس وبيت ساحور‬
50 ‫ وادي النسناس‬،‫نادي حيفا الغد‬
‫ عرض فيلم وحلقة نقاش مع علي‬:‫نافذة فلسطينية‬
14:00
‫جدة وعيران طوربينر‬
18:00
‫ أ‬3 ‫صهيون‬- ‫بلدنا نادي بلدنا‬
-:‫مسرح املضطهدين والشباب الفلسطيني بالداخل‬
.‫من اِّونلوج إلى الديالوج‬
14:00

16:00

118
Towards the right to water and sanitation
Emergency Water, Sanitation & Hygiene group
(EWASH) in the Occupied Palestinian Territories
Location - Al –maydan theater: the Great Hall
Building the Arab education system and its
impact on the formation of national identity
Mada al-Carmel - Arab Center for Applied Social
Research Location - Center over the Carmel
(Allenby Road 51)
Palestinian students in the Israelis universities
Student Movement and Platform
Location - 2015 Convenio Baladna
Baladna centre (Zion 3a)
Education for decolonization
L›Union Juive Française pour la Paix, (UJFP),
Association des Travailleurs ; Maghrébens de
France (ATMF), Immigration ; Développement
Democratie (IDD)
Location: Al Midan theatre
School as an open space
Orawa Swetat
Al Midan theatre
Education for secular and anti-colonialist
citizenship, to promote the right to live together
in justice and equality within the democratic
state solution
Haifa’s tomorrow
Location - Al-ghad club Haifa, Wadi Nisnas 50
Status of political prisoners in Israeli prisons:
conditions, health, education, communication,
Charter rights, legal status, employment
prospects and projects that could benefit them
Freedoms
Location - Headquarters of the new generation (
la Fontaine 12)
Open Dialogue about Gender
Sexuality Forum
Location - Mosawa Center (St. Luke›s 5)
(EWASH)
‫نحو احلق في ملياه والصرف الصحي‬ 16:00
‫ القاعة الكبرى‬:‫مسرح امليدان‬
‫حتقيق احلق في املِياه والنظام الصحي‬
18:00
‫بناء نظام التعليم العربي واثره على تشكيل هوية‬
‫وطنية‬
‫ املركز العربي للدراسات‬-‫مدى الكرمل‬ 16:00
‫االجتماعية التطبيقية‬
51 ‫شارع اللنبي‬- ‫مركز مدى الكرمل‬ 18:00
‫السياسات التربوية ما بني اّملفروض واملوجود‬
‫الطالب الفلسطينيني فياجلامعات االسرائيلية‬
Platform 2015 ‫احلركة الطالبية و‬ 16:00
Convenio Baladna
‫ أ‬3 ‫صهيون‬- ‫نادي بلدنا‬
‫ اسرائيل كمثال‬-‫جهاز التعليم كاداة للقمع والسيطرة‬
18:00
L›Union Juive Française pour la Paix; (UJFP),
Association des Travailleurs ; Maghrébens de
France (ATMF), Immigration ; Développement
Democratie (IDD)
‫مسرح امليدان‬
‫التربية من أجل املواطنة العلمانية واملِناهضة‬
‫ لتعزيز‬،‫لالستعمار‬
‫احلق العيش معا بعدالة ومساواة‬
.‫ اطار مجتمعي مفتوح‬:‫املدرسة‬
‫ عروة سويطات‬-‫ مستشار تنظيمي‬:‫توجيه‬
.‫ القاعة الصغرى‬:‫مسرح امليدان‬
‫التربية من أجل املواطنة العلمانية واملعادية لالستعمار‬
‫لتعزيز احلق في العيش معا في العدالة واملساواة في‬
16:00
. ‫حل الدولة الدميقراطية‬
‫حيفا الغد‬
‫ وادي النسناس‬،‫نادي حيفا الغد‬
18:00
‫حركة مقاطعة اسرائيل والدولة العلمانية‬
.‫الدميقراطية‬
‫وضع األسرى السياسني في السجون االسرائيلية‬
‫ سبل االتّصال واحلقوق‬،‫تعليميًّا‬،‫ صحيًّا‬،‫وأوضاعهم‬
16:00
،‫املنصوص عليها في املواثيق مقابل احلقوق املعطاة‬
‫ آفاق عمل ومشاريع من املمكن أن‬،‫وضعيتهم القانونية‬
.‫تفيد األسرى‬
‫حريات‬ 18:00
12 ‫مقر اجليل اجلديد – لفونتني‬
‫منتدى اجلنسانية‬
5 ‫ سانت لوكس‬-‫مركز مساواة‬ 16:00
.‫حوار مفتوح حول اجلنسانية‬
18:00
119
 Cultural activities ‫فعاليات ثقافية‬
Art festival in solidarity with the prisoner Ameer ‫مهرجان فني تضامنًا مع االسير أمير مخول وجميع‬
Makhoul & all political prisoners in the prisons of :‫األسرى السياسيني في سجون االحتالل‬
the occupation. ‫ أسماء‬:‫ عرافة‬.‫ والء سبيت‬,‫ عالء عزّام‬،‫ رمي بنا‬،‫فرقة دام‬ 20:00-
DAM, Rim Banna, Alaa Azzam, Loyalty of Spite. .‫عزايزة‬
Location - Hex: Asmaa azayzah 22:00

120
Jaffa, October 29th 29 ‫ أكتوبر‬، ‫يافا‬
Activities ‫املؤمترات‬ Time
Breakfast and Reception ‫افطار واستقبال كلمة ترحيب‬
Welcome Statement ‫في حديقة عجمي‬ 09:00
Location - Al Ajami Park

09:30
Lecture : Planning for Ethnic Cleansing - Siege ‫لتخطيط في خدمة التطهير العرقي‬: ‫مؤمتر‬
and Follow up ‫كحصار ومالحقة‬
General Law Background 10:00
Qais Naser ‫ خلفية قانونية عامة‬- ‫ محامي‬،‫ قيس ناصر‬.1
- ‫ مهندسة معمارية‬،‫ بثينة ضبيط‬.2
The Specialty of City centers (Jaffa ,Lod,Ramla) ‫خصوصية مدن املركز الرملة اللد ويافا‬
Bothaina Dabeet (Architect) ‫ رئيس اللجنة الشعبية في دهمش‬،‫ اسماعيل عرفات‬.3
‫ موضوع االوقاف‬- ‫ عدالة‬،‫ سهاد بشارة‬.4
Ismael Arafat (chairman of popular committee in
Dahmash) ‫يعقد املؤمتر في الرابطة‬

The Al Aqwaf issue - Suhad Bshara (Adala)

12:00
Location - Al-Rabita Association

Lecture: The Education System as a brutality : ‫مؤمتر‬

instrument :‫جهاز التعليم كوسيلة للقمع‬
Why Alternative Education?
Mari Qobti (educator) ‫ التعليم البديل ملاذا؟‬،‫ مربية‬- ‫ ماري قبطي‬.1
‫ تزوير التاريخ والشخصيات في كتب‬- ‫ مربي‬،‫ يوسف عصفور‬.2 12:00
Falsifying history and characters in textbooks .‫التعليم املنهجية‬
Yousef Asfour ،‫ تغيب اللغة العربية في املؤسسات العربية‬- ‫ امل جبارين‬.3
‫ملاذا؟‬
The absence of Arabic in Arabic institutions : ‫ التربية والتعليم عند االسيرات‬- ‫ محامية‬،‫ تغريد جهشان‬.4
Why? ‫خلف القضبان‬
Amal Jabareen “‫ اشكاالت املدارس اخملتلطة من” واحة السالم‬- ‫رباح حلبي‬.5

Education for Female prisoners ‫يعقد املؤمتر في الرابطة‬

Taghreed Jahshan (Lawyer)

The issues of mixed schools of “ peace Oasis” 14:00

Rabah Halabi

Location – Al Rabita Association

Seminar: Arab–Jews common struggle
(opportunities and challenges)
The importance of political education in a dual
identity framework.
Sadaqa-Raot youth and friendship movement
:‫ نضال عربي يهودي مشترك حتديات وامكانيات‬: ‫ندوة بعنوان‬
‫ندوة حول أهمية التربية‬، ‫رعوت‬-‫منوذج حركة شبيبة صداقة‬
.‫السياسية و تأهيل ناشطﻦﻴ في إطار ثنائي الهوية‬
10:00
‫نادي رفعت ترك‬

Location – Refat Tork Cluck

12:00

121
 Jaffa, October 29th 29 ‫ أكتوبر‬، ‫يافا‬
Lunch ! ‫أستراحة ووجبة غذاء‬ 14:00
Location – Al Ajami Park ‫حديقة عجمي‬ 15:00
Tour: Alnozha ‫اجلوالت‬
Route: Train Tracks ; Yousef Heekal’s home ; ‫النزهة‬
Abu Jipin neighborhood ; Ali Mostaqeem road ; ‫املرشد‬
Nabeel cinema ; Post Office ; Dar Bamia station ; ‫يوسف عصفور‬
Alsharq cinema ; Jaffa Municipality ; Othmany ‫املسار‬
Bank ; Continental Hotel Arabic –Palestinian ; ‫ حي ابو‬- ‫ بيت يوسف هيكل‬- ‫سكة احلديد‬ 15:00
Dimyati mill ; Teebi mill ; Arab Teaching - ‫ سينما نبيل‬- ‫ شارع علي مستقيم‬- ‫جنب‬
community ; Palestinian families’ homes (they ‫ سينما‬- ‫ محطة دار بامية‬- ‫محطة البريد‬
don’t inhabit them) ; Barakat garden ; the lady ‫ فندق‬- ‫ البنك العثماني‬- ‫ بلدية يافا‬- ‫الشرق‬
Warda palace. ‫ شركة السكب العربية‬- ‫الكونتيننتل‬
Guide: Yousef Asfour ‫ مطحنة‬- ‫ مطحنة دمياطي‬- ‫الفلسطينية‬ 17:00
Departure: Al Ajami Park ‫ بيوت لعائالت‬- ‫ دار املعلمني العربي‬- ‫الطيبي‬
- ‫ لم تسكن في البيوت اجلديدة‬،‫فلسطينية‬
.‫ قصر الست وردة‬- ‫بيارة بركات‬
‫االنطالق من حديقة العجمي‬

Tour: Old Town ‫البلد القدمية‬

Route: AlSaa (the clock) ; AlMamoriya ; Old ‫املرشد‬
Saraya ; AlMatala ; AlHammam ; Indromida ‫سامي بخاري‬ 15:00
(ethnic cleansing) ; AlSadaf Road ; AlAjami ‫املسار‬
viewpoint (mtala) ِّ
‫ اطلة‬- ‫ السرايا القدمية‬- ‫ املعمورية‬- ‫الساعة‬
Guide: Sami Bokhari ‫ ميناء‬- ) ‫ اندروميدا (التطهير العرقي‬- ‫ احلمام‬-
Departure: Al Ajami Park ‫ مطلة العجمي‬- ‫او شارع الصدف‬
17:00
‫االنطالق من حديقة العجمي‬
Tour: Al Ajami ‫العجمي‬
Route: Arab Unity mosque ; Near East station ; ‫املرشد‬
Olive grove ; AlMadhoon land garden ; Schools ‫سامي ابو شحادة‬
track ; Arab shore ; Rocks’ names ; Merbaaniya ‫املسار‬
doors ; Egyptian neighborhood ; Dar AlMokhtar ; - ‫ محطة الشرق االدنى‬- ‫جامع الوحدة العربية‬ 15:00
AlHakeem house ; AlAkees house ; AlHawooz ; ‫ مسار‬- ‫ بيارة ارض اِّدهون‬- ‫كرم الزيتون‬
AlKont street ; Al Madares -‫ اسماء الصخور‬- ‫ شط العرب‬- ‫املدارس‬
Guide: Sami Abu Shihada ‫مربعنية‬
Departure: Al Ajami Park ‫ بيت‬- ‫ دار اخملتار‬- ‫ احلي املصري‬- ‫ابواب‬ 17:00
‫ شارع الكونت‬-‫ احلاووز‬- ‫ دار العكيس‬- ‫احلكيم‬
‫ املدارس االنطالق من حديقة العجمي‬-
Tour: Jawlat Station 15:00
‫محطة جوالت‬
Guide: Bothayna Dabbet
‫املرشدة‬
Departure: Al Ajami Park
‫بثينه ضبيط‬ 17:00
Lecture ‫محاضرة‬
Litterature communication with the Arab world 17:00
Dr. Hisham Naffaa ‫ هشام نفاع‬- ‫تواصل االدب مع العالم العربي‬
Location – Jaffa Books CoffeeShop
‫يافا دكان كتب ومقهى‬ 18:00

122
Jaffa, October 29th 29 ‫ أكتوبر‬، ‫يافا‬
Cultural activities ‫نشاطات ثقافية‬ Time
Book Exhibition ‫معرض كتاب‬
Information and Guidance Center
Location – Jaffa Books CoffeeShop ‫اكﺒﺮ معرض كتاب شاهدته املدينة يتضمن زاوية‬
.‫ُشر في معرض كتاب القاهرة األخير‬ِ ‫ألحدث ما ن‬ All Day
‫مركز املعلومات ومركز التوجيه‬

Palestinian Market (Al Saraya Theatre Square) ‫السرايا‬

Photo Exhibit .‫سوق فلسطيني في ساحة مسرح السرايا‬
« From my point of view » - a personal look at the
history of the place :‫رعوت بعنوان‬-‫معرض صور فوتوغرافية لشبيبة صداقة‬
Sadaqa-Raot Youth ‫ بحث شخصي حول تاريخ املكان‬،»‫«من وجهة نظري‬ All Day
Children Painting
Jaffa in her children’s eyes “‫ ”يافا بعيون اطفالها‬:‫معارض رسومات اطفال مبوضوع‬
Location – Al Saraya

Activities for school children ‫فعاليات الوالد املدارس‬

Folk Singing ‫عزف وغناء شعبي‬-‫فؤاد جﺒﺮان‬ 10 :00
Foad Jobran ‫ حكواتي‬-‫طوني حداد‬
Story Telling ‫في السرايا‬
Tony Haddad
Location – Al Saraya
12 :00
Theatre workshops for youth (14-17 years) ‫ تعالج موضوع‬14-17 ‫ثالث ورشات مسرح للشبيبة‬
3 theatre workshops on gender, life chances and ‫اجلندر والتمييز والفرص في احلياة‬
discrimination ‫نادي رفعت ترك‬
10 :00
Location – Refat Tork club
12 :00
Local Short Films Festival ‫مهرجان افالم قصيرة محلية ولقاءات مع اخملرجني‬
Director’s Meeting ‫في السرايا‬ 12 :00
Location – Al Saraya

17 :00
The Closing Ceremony! ‫اخلتام‬
19:00 Opening Music: DJ ‫جي‬.‫ دي‬-‫ موسيقى افتتاحية‬19:00
Pictures & “Video Art” between the festival numbers ‫ كلمة ترحيب‬20:00
20:00 Welcoming Statement ‫ الفنان الياس وكيلة‬20:15 19:00
20:15 Ilyas Wakila (singer) ‫ الفنان امﻦﻴ صايغ‬20:40
20:40 Ameen Sayeg(singer) ‫ الفنانة تريز سليمان‬21:00
21:00 Teres Sulaiman (singer) “‫ فرقة ”توت ارض‬21:40
21:40 “Toot Ard”band + Saz band + Teres Sulaiman ‫ تريز سليمان‬+ “‫ فرقة ”صاز‬+ “‫*فرقة ”توت ارض‬
(special coverage of Jaffa song) ‫تغطية خاصة الغنية يافا‬-
22:30 End of the evening with DJ crew. ‫ انهاء السهرة مع طاقم «دي جي‬22:30
Location – Al Saraya Theatre ‫* بني الفقرات‬
»‫ «فيديو ارط‬،‫صور‬ 24:00
‫السرايا‬

123
 Nazareth, October 30th 30 ‫أكتوبر‬، ‫الناصرة‬
Conferences ‫املؤمترات‬ Time
Opening conference ‫املؤمتراألفتتاحي‬
Statement of the National committee//statement of ‫ مجلس الطائفة األورثذكس ّية‬- ‫دارة الفنون والثقافة‬
committee for follow up//statement of the host country. ‫ ساحة اِّملطران في البلدة‬- ‫في الناصرة ( بيت الكاتب‬
10:00
) ‫القدمية‬
// ‫ كلمة جلنة املتابعة‬// ‫كلمة اللجنة الوطنية‬
‫كلمة للبلد املستضيف‬ 11:00
The language challenges against the programming of ‫حتديات اللغة مقابل برمجة التجهيل‬
misinformation and the pathways of globalization. ‫ومسارات العوملة‬
Place: Al Ataba café ‫املكان مقهى العتبة‬
Speakers
Arabic: the mother language, and the language of the ‫املداخالت العربية لغة االم ولغة االمة‬
nation. ‫ الياس عطاهلل‬.‫د‬
Dr.Ilyas Atallah ‫اللغة العربية في أدب االطفال‬
Arabic in Palestinian children literature: formulation, ‫ صياغة وانتقاء واثر في الهوية‬:‫الفلسطيني‬
selection and the effect on identity. ‫روزالند دغيم‬
Rosalind Dghaim. ‫العربية والهوية‬
Arabic and identity ‫جريس خوري‬.‫د‬
Dr.Grace Khoury

The power of speech: Formulation of history and the ‫ صياغة التاريخ واملعركة‬:‫سلطة الكالم‬ 11:00
battle over awareness ‫على الوعي‬
Place: Art and Culture circuit ‫املكان دارة الفنون والثقافة‬
Speakers-Dr.Kamal Salibi and the alternative reading
of Kanaan history/Palestine against the systematic ‫كمال الصليبي والقراءة البديلة لتاريخ‬.‫املداخالت د‬
falsification. ‫فلسطﻦﻴ امام منهجية التزوير‬/‫كنعان‬
13:00
Khalil Hadad ‫خليل حداد‬
-Cultural rights and the culture of rights. ‫احلقوق الثقافية وثقافة احلقوق‬
Muhammad Zidan ‫محمد زيدان‬
-The boycotting strategy between isolating the ‫استراتيجية املقاطعة بني عزل االحتالل في‬
occupation in the international community and directing ‫اجملتمع الدولي وتوجيه االستهالك احمللي‬
local consumption. ‫عمر برغوثي‬
Omar Barghothi
The role of memory in the battle of survival ‫دور الذاكرة في معركة البقاء‬
Place: Al Sibat Association.
Speakers ‫دارة الفنون والثقافة‬ ‫املكان‬
-Literature of remembrance and memory of literature. ‫أدب الذاكرة وذاكرة االدب‬ ‫املداخالت‬
Salman Natur. ‫سلمان ناطور‬
-Return: Challenges of the crisis and the solution ‫ حتديات االزمة وأفق للحل‬:‫العودة‬
horizon. ‫عمر اغبارية‬
Omar Eghbariyah ‫ تثبيت الرواية‬،‫التاريخ الشفوي‬
-Oral History: confirmation of the tale. ‫رنني جريس‬
Ranin Jiryes.

Lunch break ‫غذاء شعبي في سباط الشيخ‬ 13-14

124
Nazareth, October 30th 30 ‫أكتوبر‬، ‫الناصرة‬
Description of the activities ‫وصف األنشطة‬ Time
Gender identity, image of sensitive gender environment ‫مركز الطفولة‬
in Nazareth ‫حساسة جندريًّا‬
ّ ‫الهوية اجلندرية “تص ّور لبيئة‬
14:00
Childhood center ”‫في النّاصرة‬

Childhood center- Rom neighborhood “Talat Um Eli” “‫ حي الروم ”طلعة أم ايلي‬- ‫مركز الطفولة‬ 16:00
‫مناظرة شبابية حول حملة املقاطعة العاملية‬
Youth debate about the international boycott campaign- ‫في فلسطﻦﻴ مداخلة ونقاش بعد املناظرة‬ 14:00
Palestine. After debate discussion with Omar Bargothi: ‫مع عمر برغوثي – عضو مؤسس في حملة‬
Founding member of the campaign to boycott Israel, ‫مقاطعة اسرائيل وسحب االسثمارات منها‬
pulling investments and implementing sanctions BDS. BDS ‫وفرض العقوبات عليها‬
- ‫املؤسسة العربية حلقوق االنسان‬
The Arab human rights institute-Haq movement for ‫حركة حق الشبابية‬ 16:00
Youth In front of Al-Ain hotel ‫مقابل فندق العني‬
Education Lecture: sharing strategies and tactics to ‫سارة بيردمور‬
gather resources and change policies. ‫ تقاسم االستراتيجيات‬:‫مرافعة التربية‬
Sarah Beardmore ‫والتكتيكات لتعبئة املوارد‬ 14:00
‫وتغيير السياسات‬
Childhood center- Rom neighborhood “Talat Um Eli” “‫ حي الروم ”طلعة أم ايلي‬- ‫مركز الطفولة‬
16:00
Academic education challenges ‫ حتديات وأفاق‬:‫التعليم االكادميي‬
Nazareth college students club
‫نادي الطالب اجلامعيني ابناء الناصرة‬ 14:00
Art and culture circuit ‫بيت الكاتب‬- ‫دارة الفنون والثقافة‬
( Dar Al Katib)
18:00
A lecture and discussion about political prosecutions. ‫محاضرة ونقاش حول اِّملالحقات السياسية‬
-Jamal Abduh: Lawyer
-Muhammad Kana’neh: Political Activist and a board ‫احملامي جمال عبده‬-
member of Huriyat. ‫ عضو‬،‫الناشط السياسي محمد كناعنة‬-
14:00
- Freed Prisoner ‫هيئة ادارية في حريات‬
Huriyat ‫ استضافة اسير محرر‬-
‫حريات‬
Al Ataba coffee shop and motel ‫مقهى ونزل العتبة‬ 16:00

A visit to “The house of Folk Heritage”. The house
contains artifacts from the Palestinian daily life from
late 19th century to mid 20th century. The visit includes a
description of the exhibit.
Al Sibat Association
‫ حيث يحتوي على‬،»‫زيارة ل»بيت التراث الشعبي‬
‫مجموعة من االدوات والقطع من تراث احلياة‬
‫ وحتى‬19 ‫الفلسطينية وذلك من اواخر القرن ال‬ 15:00
‫شرحا عن‬
ً ‫ تتضمن الزيارة‬، 20 ‫اواسط القرن ال‬
‫العروضات والقطع‬

Old town ‫جمعية السباط‬

Grena school ً ‫ مدرسة اجلرينة سابقا‬-‫البلدة القدمية‬ 18:00

125
 Nazareth, October 30th 30 ‫أكتوبر‬، ‫الناصرة‬

Description of the activities ‫وصف األنشطة‬ Time

Field Tour: The policy of discrimination and confiscation ‫ سياسة املصادرة‬:‫جولة ميدانية بعنوان‬
in the field of planning. Natsrat Ilit as an example. ‫ «نتسرات‬،‫والتمييز في مجال التخطيط‬
. ‫عيليت» كنموذج‬ 16:00
The Arab human rights institute-Haq movement for Youth
‫تنطلق القافلة من بناية املؤسسة‬
Tour starts from the Institutes’ building in front of Al-Ain ‫مقابل فندق العني‬
hotel
- ‫املؤسسة العربية حلقوق االنسان‬
‫حركة حق الشبابية‬
18:00
Overcoming Western Education. ‫التغلب على التعليم الغربي‬
16:00
Denis Quseem (FNEEQ) ) FNEEQ ( ‫دنيس كوسيم‬

The Arab human rights institute,in front of Al-Ain hotel ‫املؤسسة العربية حلقوق االنسان‬
‫مقابل فندق العني‬
18:00
Film: “Forgotten scenes”
The film shows scenes that we forget or pretend to forget ‫عرض فيلم « مشاهد منسية» يعرض‬
about the daily suffering of women that turns into a ‫ حول‬،‫الفيلم مشاهدا ً ننساها او نتناساها‬ 16:00
normal pattern which becomes the norm later. Discussion ‫حياة نساء فلسطينات يعيشن معاناة‬
after the film. ‫حتولت الى منط متكرر طبيعي مير مر الكرام‬
Women against violence ‫ نقاش في نهاية‬.‫يوميا ً علينا وامام اعيننا‬
‫الفيلم‬
Al Ataba coffee shop and motel
‫نساء ضد العنف‬ 18:00
‫في مقهى ونزل العتبة‬
“Wa Tashhad Al Juthoor”.Photo exhibit about the ‫«وتشهد اجلذور» معرض صور ومداخلة حول‬
deformation of the place to deform the Identity. ‫تشوية اِّكان لتشوية الهوية‬ 16:00
Arab culture Association ‫جمعية الثقافة العربية‬

Al Karajat street ‫في جمعية الثقافة العربية – شارع‬

‫الكراجات‬ 18:00
Exhibit :” Broken Sweet Red” ‫دارة الثقافة والفنون معرض « أحمر حلو‬
Arts and culture Circuit »‫ومنكسر‬
Until
Art and culture circuit ‫دارة الثقافة و الفنون‬ 16:00

Cultural activities ‫نشاطات ثقافية‬

‫مهرجان فني اختتامي قاعة السنا‬
‫ الشاعر واالديب‬// ‫– فرانك سيناترا‬
The Finale music festival- Al Senna Hall .Frank
‫ فقرة شعرية‬// ‫سميح القاسم‬ 19:00
Senatra, Sameeh Alqasem (the famous poet),
‫للشاعرة منى ظاهر‬
Mram Qaod and Khader Shama, Joan Safadi and 21:00
‫مرام قاعود والعازف خضر شاما في‬
her band Damar.
‫ جوان صفدي وفرقته‬// ‫عرض خاص‬
‫ دمار‬// ‫املوسيقية‬
126
127
 Welcome to Beirut!
Due to the actual regional situation, activists and organizations from the
Arab region are restrained from participation in the forum in Palestine.
Therefore, it was proposed to organize a parallel forum to coincide with the
activities of the main forum. Lebanon has been selected to host the parallel
forum, given the role that the organizations working with the Palestinian
communities in Lebanon can play, in addition to the strong commitment
by the Arab NGO Network for development (ANND) to coordinate the
preparation and to lead the process of organization in general.

The two-day program of the forum in Lebanon will include centrally

organized seminars, self organized activities, expanded activities,
trips, cultural activities and assemblies – shedding light on the role of
education in development process and in promoting social justice. A visit
to the Palestinian camps in south Lebanon will be organized as part of
the forum’s program. A video conference with activists and organization
inside Palestine is planned. Exhibitions and spaces for publications and
awareness material will be organized as well, in addition to folkloric and
cultural events.

128
 ‫مرحبا بكم في بيروت‬
‫في إطار الظروف احلالية التي متر بها املنطقة العربية‪ ،‬تتعذر مشاركة املنظمات‬
‫والنشطاء من الدول العربية‪ .‬لذلك مت اقتراح تنظيم منتدى مواز يتزامن مع‬
‫الفعاليات املقترحة في املنتدى األساسي‪ .‬وقد مت اقتراح لبنان الستضافة املنتدى‬
‫املواز‪ ،‬ذلك ألن املنظمات العاملة مع الفلسطينيني في لبنان سيكون لها دور فاعل‬
‫في التنظيم‪ ،‬إضافة إلى التزام شبكة املنظمات العربية غير احلكومية للتنمية‬
‫بتنسيق التحضيرات واألعمال التنظيمية عموما‪.‬‬

‫سيتم تنظيم املنتدى على مدى يومني وذلك في قصر االونسكو في بيروت‪ .‬ويتخلل‬
‫املنتدى زيارة ميدانية الى (مخيمات) اجلنوب اللبناني‪ .‬سيضم املنتدى تنوعا في‬
‫اجللسات‪ ،‬منها اجللسات املفتوحة ومجموعات العمل واللقاءات اجلانبية واألنشطة‬
‫الذاتية للوفود املشاركة في املنتدى‪ .‬كما سيتخلل املنتدى لقاء عبر الفيديو‬
‫كونفرنس مع نشطاء داخل فلسطني‪ ،‬اضافة الى أنشطة ثقافية فلكلورية وجوالت‬
‫ميدانية‪.‬‬

‫‪129‬‬
 Event structure
Friday Oct 29h
09:00 – 09:30
Registration
09:30 – 10:30 – between Gaza and West Bank,
Speeches by the Organizing Committee presented by Dr. Oweiveng Nostrom
10:30 – 11:00
Presentation of the challenges of the Arab education &
reform
11:30 – 13:00
Conferences on education and cultural identity and
citizenship
– Mother Language in Education, presented by
Dr. Sassine Assaf - Lebanese University (Ex
Dean of School of  Arts & Sciences)
– Social education and citizenship, presented
by Dr. Bassel Akar - Notre Dame University
(NDU)
– Education in a diverse society, presented by
Dr. Teodor Hatef – AUB
14:30 – 16:00
The Role Of Civil Society organizations
– Tamer Institution: Study case-
– Tunisia’s Children Institution: Study case-
– Salam Ya Seghar program – Amani Omari
– Palestinian Camps in Lebanon- Hana Al-
Khalil
16:00 – 18:00
Self-organized activities
– Civil Society and UNRWA strategy in
Education-
– Human Rights Education and its role in
advocacy and logistical work
– Youth Education: facts and challenges
– Boycotting Israel in Lebanon
130
Saturday Oct 30th
09:30 – 11:00
Teaching Palestinian People
– Teaching and the wall and the curriculum
– Norway (UNESCO Representative in
Palestine and its current consultant)
– Teaching Palestinians in Diaspora,
presented by Dr. Anis el-Haroub – AUB /
Mr. Waleed El-Khatib – UNRWA
– Palestine in Teaching Curriculums,
presented by Dr. Adnan Abdulrahim
11:30 – 13:00
Psychological needs of children under Occupation
– Gaza and the West Bank Experience,
presented by Dr. Viviane Khamis – AUB
– The Lebanese Experience 2006,
presented by Dr. Kamal Abou Chdid –
Lebanese Association for Educational
Science
– Camps Experience in Lebanon, presented
by Mrs. Kirstie Balonin – Finland – Bet
Atfal As-soumoud (NISCVT) Experience
15:00 – 16:30
Education challenges and cooperation between
Arab countries
– Axis of illiteracy societal responsibility,
presented by Dr. Hijazi Idriss UNESCO/
Mr. Zahi Azar popular education
– Education and market needs, presented
by Dr. Suzan Abed El-Reda – Universite
Saint Esprit Kaslik (USEK) and Mr. Reda
Hamdan – CRI
16:30 – 17:00
Closing session. Recommendations.

‫اليوم الثاني‪ -‬السبت أكتوبر ‪30‬‬
‫‪09:30 – 11:00‬‬
‫تعليم أبناء الشعب الفلسطيني‬
‫– –التعليم واجلدار واملناهج ‪-‬بني غزة والضفة ‪ -‬د‪.‬‬
‫أويفنذ نوستروم – النروج (ممثل اليونسكو في‬
‫فلسطني ومستشارها اآلن)‬
‫– –تعليم الفلسطينيني في الشتات (األنروا)‬
‫–د‪ .‬أنيس احلروب – اجلامعة األمريكية وليد اخلطيب‬ ‫–‬
‫(االنروا)‬
‫–فلسطني في مناهج التعليم‪ ,‬د‪.‬عدنان عبد‬ ‫–‬
‫الرحيم – دائرة التعليم في منظمة التحرير‬
‫الفلسطينية‪.‬‬
‫مداخلة افتتاحية حول حتديات التعليم العربي‬
‫‪13.00 – 11.30‬‬
‫احلاجات النفسية لألطفال في ظل القهر والتهجير‬
‫– –جتربة غزة والضفة الغربية‪ ,‬د‪ .‬فيفيان خميس –‬
‫اجلامعة األمريكية‬
‫– – جتربة لبنان ‪ ,2006‬د‪ .‬كمال أبو شديد – الهيئة‬
‫اللبنانية للعلوم التربوية‪.‬‬
‫– –جتربة اخمليمات في لبنان‪ ,‬كيرستي بالونني– فنلندا‬
‫– جتربة بيت أطفال الصمود‬
‫‪16.30 – 15.00‬‬
‫حتديات التعليم والتعاون بني البلدان العربية‬
‫–محور األمية مسؤولية مجتمعية‪ ,‬د‪ .‬حجازي‬ ‫–‬
‫إدريس – اليونسكو زاهي عازار‪ :‬التربية الشعبية‬
‫–التعليم ومتطلبات السوق‪ ,‬د‪ .‬سوزان عبد الرضى‬ ‫–‬
‫– جامعة الكسليك رضا حمدان‪ :‬مؤسسة‬
‫البحوث واالستشارات ‪CRI‬‬
‫‪15:00 – 17:00‬‬
‫جلسات ختامية و توصيات ‪.‬‬
‫– –إستراتيجية اجملتمع املدني واألنروا في‬
‫هيكل الفعاليات‬
‫اليوم األول‪ -‬اجلمعة أكتوبر ‪29‬‬
‫‪09:00‬‬
‫التسجيل‬
‫‪09:30 – 10:30‬‬
‫كلمة اللجنة املنظمة‪.‬‬
‫املدير االقليمي ملنظمة االنسكو عبد املنعم‬
‫عثمان‬
‫مدير االنروا في لبنان سالفاتوري لومباردو‬
‫سفير فلسطني عبد اهلل عبد اهلل‬
‫وزير التربية الوطنية د‪ .‬حسن منيمنة‬
‫‪10:30 – 11:00‬‬
‫واإلصالح‬
‫‪11:30 – 13:00‬‬
‫مؤمتر بعنوان التعليم و الثقافة و الهوية و‬
‫املواطنة‪.‬‬
‫اللغة األم في التعليم‪ ,‬د‪ .‬ساسني عساف –‬
‫اجلامعة اللبنانية‪.‬‬
‫العلوم االجتماعية و املواطنة د‪ .‬باسل عكر‪-‬‬
‫جامعة سيدة اللويزة‪.‬‬
‫التعليم في مجتمع متنوع ‪ -‬د‪ .‬تيودور هانف – )‬
‫أملاني( اجلامعة األمريكية‪.‬‬
‫‪16.00 – 14.30‬‬
‫دور مؤسسات اجملتمع األهلي‬
‫– –جتربة مؤسسة تامر للتعليم‬
‫اجملتمعي‬
‫– –جتربة منظمة أطفال تونس‬
‫– –برنامج سال ٌم يا صغار‬
‫– –اخمليمات الفلسطينية في لبنان‪.‬‬
‫‪18:00 – 16:00‬‬
‫نشاطات منظمة ذاتيا‬
‫التعليم‬
‫– –تعليم حقوق اإلنسان ودوره في‬
‫املناصرة والعمل املطلبي‬
‫– –تعليم الشباب ‪:‬واقع و حتديات‪.‬‬
‫– –مقاطعة إسرائيل في لبنان‪.‬‬
‫‪131‬‬
 Member organizations of the WEF ‫مؤسسات أعضاء للمنتدى‬
Members of the National Committee ‫اعضاء اللجنة الوطنية‬

PNGO (Palestinian Non-governmental Organization Network) ‫شبكة املنظمات االهلية الفلسطينية‬

Teacher Creativity Center and ‫مركز ابداع املعلم‬

Alternative Information Center ‫مركز املعلومدت البديلة‬

Alternatives International
‫البدائل العاملية‬
1948 ‫احتاد اجلمعيات العربية‬: ‫اجتاه‬
Ittijah, Arab Union Societies 1948
‫الشبكة العربية للمنظمات االهلية‬
The Arab non-governmental organizations
‫االحتاد العام للمعلمني الفلسطينيني‬
The General Palestinian Teachers Union
OPGAI (Occupied Palestinian and Syrian Golan Heights Advocacy
Initiative) ‫مبادرة الدفاع عن فلسطني واجلوالن‬

Palestinian campaign for the Academic and Cultural boycott Israel.

‫حملة املقاطعة األكادميية والثقافية‬

Boycott, Divestment and Sanctions Movement ‫حملة املقاطعة الفلسطينية‬

‫احتاد جلان العمل الزراعي‬
Union of Agricultural Work Committees

Right To Play ‫مؤسسة احلق في اللعب‬

The Women’s Center for Legal Aid and Counceling ‫مركز املراة لالرشاد القانون‬
‫احتاد جلان العمل الصحي‬
The Health Work Committees

The Palestinian Agricultural Relief Society ‫جمعية االغاثة الزراعية الفلسطينية‬

Stop the Wall ‫احلملة الشعبية ملقاومة اجلدار‬

The Palestinian Medical Relief Society ‫جمعية االغاثة الطبية الفلسطينية‬

Rowan’s Society for Child Development ‫جمعية روان لتنمية الطفل‬
‫احتاد شباب النضال‬
Al Nidal Youth Union
‫ نابلس‬-‫جمعية مدارس االمهات‬
Mothers School Society-Nablus
‫اإلغاثة العاملية‬
World Relief

Sawa Center (All the Women together) ‫)مركز سوا(كل النساء معا‬

Sharaka for Sustainable Development ‫شراكة من اجل التنمية املستدامة‬

‫مركز املصادر للطفولة املبكرة‬

Early Childhood Resource Center

‫مؤسسة الدفاع عن احلريات‬

Organization for defiance Hurriyat
General Union of the Palestinian Women ‫االحتاد العام للمراة الفلسطينية‬

132
 ‫احتاد العاملني في اجلامعات الفلسطينية‬
Workers Union in the Palestinian Universities
Women’s Affairs Technical Team
‫طاقم شؤون املراة‬
‫مركز الدراسات النسوية‬
Women Studies Center
‫احتاد جلان املرأة الفلسطينية‬
Union Committees of the Palestinian Women

Insan Center – Al Quds University ‫ جامعة القدس‬-‫مركز انسان‬

Al Najdah Society for Palestinian Woman Development ‫جمعية النجدة االجتماعية لتنمية املراة الفلسطينية‬
Palestinian Women’s Workers Union ‫احتاد العمل النسائي الفلسطيني‬
Civic Coalition for defending the Palestinian rights in Jerusalem ‫القدس‬-‫االئتالف االهلي للدفاع عن حقوق املقدسيني‬
Popular Art Center-Ramallah ‫رام اهلل‬-‫مركز الفن الشعبي‬
Coalition for Jerusalem-Jerusalem ‫القدس‬-‫االئتالف من اجل القدس‬
Arab Child House School (Madrasa Dar al-Tifl)-Jerusalem
‫ القدس‬-‫مدرسة دار الطفل العربي‬
The General Lutheran Union ‫االحتاد اللوثري العام‬
Jerusalem Center for Legal Aid ‫مركز القدس للمساعدات القانونية‬
The Jerusalem Education Department ‫القدس‬/ ‫مديرية التربية والتعليم‬
Friends High School ‫مدرسة الفريندز الثانوية‬
Department of Youth Development ‫دائرة تنمية الشباب‬
Society of the Christian Youth ‫جمعية الشبان املسيحية‬
Union of the Palestinian Women ‫احتاد املراة الفلسطينية‬
Agricultural Relief ‫االغاثة الزراعية‬
Workers Union ‫احتاد العاملني‬
Sharek Youth Forum ‫منتدى شارك الشبابي‬
Palestinian Youth Network ‫شبكة الشباب الفلسطيني‬
Shams Center for Human Rights ‫مركز شمس حلقوق االنسان‬
Society for the Revival of the Family ‫جمعية إنعاش األسرة‬
Womens Work Society ‫جمعية العمل النسوي‬
Palestinian Youth Union ‫احتاد الشباب الفلسطيني‬
Bisan Center for Development Research ‫مركز بيسان للبحوث االمنائية‬
Cooperation for Conflict Resolution ‫تعاون حلل الصراع‬
Teachers Union ‫نقابة املعلمني‬
Qattan Foundation ‫مؤسسة القطان‬
Students struggle ‫كفاح الطلبة‬
Department of Education - the secretariat of the popular conference
‫أمانة املؤمتر الشعبي للقدس‬-‫دائرة التعليم‬
of Jerusalem
Directorate of Education - Jerusalemof ‫ القدس‬-‫مديرية التربية والتعليم‬
Directorate of Education - the outskirts of Jerusalem ‫ضواحي القدس‬-‫مديرية التربية والتعليم‬
Bir Zeit Right to Education Campaign; ‫ جامعة بير زيت‬-‫حملة احلق بالتعليم‬
Palestinian Hydrology Group for Water & Environment Resources ‫مجموعة الهيدرولوجيني الفلسطينيني‬
Development

133
 T he future talents of a generation Development Centre- Hebron ‫ اخلليل‬-‫مركز تنمية مواهب جيل املستقبل‬
Directorate of Education, south of Hebron ‫مديرية التربية والتعليم\جنوب اخلليل‬
Directorate of Education / Hebron ‫ اخلليل‬/‫مديرية التربية والتعليم‬
Ahli Dora sport club - Hebron ‫ اخلليل‬-‫نادي أهلي دورا الرياضي‬
Dora Youth sport Club - Hebron ‫ اخلليل‬-‫نادي شباب دورا الراضي‬
Independent Youth Forum - a bug ‫اخللل‬-‫منتدى الشباب املستقل‬
Palestinian Child Arts Center - Hebron ‫مركز فنون الطفل الفلسطيني – اخلليل‬
Birds of Paradise Journal - Hebron ‫اخلليل‬-‫مجلة طيور اجلنة‬
Directorate of Education / - south of Hebron ‫ جنوب اخلليل‬-/‫مديريه التربية والتعليم‬
Society of childhood dreams of youth - Hebron ‫اخلليل‬- ‫جميعه أحالم الشباب الطفولة‬
“Yes” Theater- Hebron ‫اخلليل‬- ‫مسرح نعم‬
Forum Doura teachers - Hebron ‫اخلليل‬-‫منتدى معلمي دورا‬
Please childhood center - Hebron ‫ اخلليل‬-‫مجمع إسعاد الطفولة‬
Hebron ‫محافظة اخلليل‬
T he future talents of a generation Development Centre -
‫ بلدية اخلليل‬-‫مركز تنمية مواهب جيل املستقبل‬
Municipality of Hebron
Palestine Polytechnic University / Hebron ‫اخلليل‬/ ‫جامعة بوليتكنيك فلسطني‬
Guild of psychologists and social workers - Hebron ‫ اخلليل‬-‫نقابه األخصائيني النفسيني واالجتماعيني‬
Samu Youth Sports Club - Hebron ‫اخلليل‬-‫نادي شباب السموع الرياضي‬
Jenin Center for Culture and Creativity - Jenin ‫جنني‬-‫مركز جنني للثقافة واإلبداع‬
Directorate of Education - Jenin ‫ جنني‬-‫مديرية التربية والتعليم‬
Directorate of Education - Qabatiya ‫ قباطية‬-‫مديرية التربية والتعليم‬
Arab American University - Jenin ‫ جنني‬-‫اجلامعة العربية األمريكية‬
Directorate of Education - Tubas ‫مديرية التربية والتعليم – طوباس‬
Alnajda Society - Jenin ‫جمعية النجدة – جنني‬
Young Girls Club- Jineen ‫نادي شابات جنني‬
Parent councils in schools in Jaba, Silet Al Harthya , Kafr Ra’i, ‫ كفر‬،‫ سيلة الظهر‬،‫مجالس أولياء األمور في مدارس جبع‬
Arabba, Ajja, Jenin ‫ عجه وجنني‬،‫ عرابه‬،‫راعي‬
Union of Women Committees for Social Action - Jenin ‫احتاد جلان املرأة للعمل االجتماعي – جنني‬
Blind Welfare Society - Jenin ‫جمعية رعاية الكفيف – جنني‬
Tulkarm Municipality ‫بلدية طولكرم‬
Al Quds Open University - Tulkarm ‫ طولكرم‬-‫جامعة القدس املفتوحة‬
Palestine Polytechnic University, «khadoure» - Tulkarm ‫ طولكرم‬-»‫جامعة فلسطني التقنية «خضوري‬
The Advisory Committee of the Ministry of Culture - Tulkarm ‫ طولكرم‬-‫اللجنة االستشارية لوزارة الثقافة‬
Directorate of Education - Tulkarm ‫ طولكرم‬-‫مديرية التربية والتعليم‬
The gathering of Tulkarem institutions ‫ طولكرم‬-‫مجمع املؤسسات الكرمية‬
Najah National University - Nablus ‫ نابلس‬-‫جامعة النجاح الوطنية‬
Yafa Cultural Center - Nablus ‫ نابلس‬-‫مركز يافا الثقافي‬
Child Care and mother guide Association - Nablus ‫نابلس‬-‫جمعية رعاية الطفل وتوجيه االم‬

Women›s Corner Center - Municipality of Nablus ‫ بلدية نابلس‬-‫مركز ركن املراة‬

134
Gathering of civil society institutions - Nablus ‫ نابلس‬-‫جتمع مؤسسات اجملتمع املدني‬

Department of education –UNRWA –Nablus ‫ نابلس‬-‫دائرة التعليم في وكالة غوث وتشغيل الالجئني‬

Students’ Parents councils - Nablus ‫ نابلس‬-‫مجالس اولياء امور الطلبة‬

Rehabilitation Centers - Medical Relief Society CBR ‫ جمعية االغاثة الطبية‬-‫ مركز التاهيل‬CBR

Red Crescent - Nablus ‫ نابلس‬-‫الهالل االحمر‬

Progressive Youth Union - Nablus ‫ نابلس‬-‫احتاد الشباب التقدمي‬

Baladna – Association of Arab Youth ‫جمعية بلدنا للشباب العربي‬

Social Development Committee ‫جلنة التنمية االجتماعية‬

‫ املركز القانوني حلقوق األقلية العربية في‬-- ‫عدالة‬
Adalah – The Legal Center for Arab Minority Rights in Israel
‫إسرائيل‬
The Arab Association for Human Rights ‫املؤسسة العربية حلقوق اإلنسان‬
‫ مركز الدفاع عن املواطنني العرب في‬-- ‫مركز مساواة‬
Mossawa Center – The Advocacy Center for Arab Citizens in Israel
‫إسرائيل‬
The Follow-Up Committee on Arab Education ‫جلنة متابعة قضايا التعليم العربي‬

The Council for Arab Education ‫مجلس التعليم العربي‬

Al-Jeel al-Jadid Cultural Association ‫جمعية اجليل اجلديد الثقافية‬
Al-Fanar ‫الفنار‬
The Arab Culture Association ‫جمعية الثقافة العربية‬

Al-Tufulah Center ‫مركز الطفولة‬

Women against violence www.wavo.o ‫نساء ضد العنف‬

NGO Network in all its institutions in Gaza ‫شبكة املنظمات األهلية بكافة مؤسساتها في غزة‬

Palestinian Commission for Human Development - Gaza ‫ غزة‬- ‫الهيئة الفلسطينية للتنمية البشرية‬

Al-Aqsa University - Gaza ‫جامعة األقصي – غزة‬

Union of Palestinian Women›s Committees - Gaza ‫ غزة‬- ‫احتاد جلان املرأة الفلسطينية‬

Creative Women›s Society - Gaza ‫ غزة‬- ‫جمعية املرأة املبدعة‬

The Islamic university- Gaza ‫اجلامعة اإلسالمية – غزة‬

Teacher Creativity Center ‫ غزة‬-‫مركز إبداع املعلم‬

Members of the International Advisory Committee ‫أعضاء اللجنة االستشارية الدولية‬
‫البدائل \ كندا‬
Alternatives (Canada)
IPAM, Initiatives Pour un Autre Monde (Network of Initiatives for
-IPAM‫فرنسا‬
Another World), France
BGVS, Bharat Gyan Vigyan Samiti or Indian Organization for BGVS-‫الهند‬
Learning and Science (India)

135
 Alternative Citizens’ Space (Niger), ‫مساحة للمواطنة –النيجر‬

Terrazul (Brazil) ‫البرازيل‬-‫تيرازول‬

Paolo Freire Institute ‫ البرازيل‬-‫مؤسسة باولو فريرو‬
FMAS, Alternatives Forum (Morocco) FMAS-‫املغرب‬
FNEEQ, Fédération nationale des enseignantes et des enseignants
‫كندا‬-‫ كيبيك‬-‫فينيق‬
du Québec » the National Federation of teachers of Québec,
(Canada)
CSN- ‫كندا‬
CSN, Confédération des syndicats nationaux (Canada)
ARCI-‫ايطاليا‬
ARCI (Associazione di promozione sociale)

Centre for Education Rights and Transformation (South Africa) ‫ جنوب افريقيا‬-‫مركز احلق في التعليم والتنقل‬

Mundubat, Spain
‫شبكة التواصل العاملية املشتركة سيراندا‬
Ciranda International Shared Network Communication

DVV International (The Institute for International Cooperation of the DVV International- ‫املانيا‬
German Adult Education Association), Germany
Frantz Fanon Foundation
‫مؤسسة فرانس فانون‬

Hao Ran Foundation, Taiwan

‫تايوان‬-‫هاوران للتمويل‬

ICEA, International Council for Adult Education ‫اجمللس الدولي لتعليم الكبار‬

Ligue des droits et libertés, Montreal ‫رابطة احلقوق و احلريات\ مونتريال‬

May First /Peoples Link (United States) ‫جماعة األول من مايو\ الواليات املتحدة‬.

Rosa Luxembourg Foundation, Germany ‫روزا لوكسمبورغ للتمويل – املانيا‬

-UN Ponte per‫ايطاليا‬
Un Ponte Per…

World Alliance for Arts Education, Brazil ‫التالف العاملي للثقافة الفنية – البرازيل‬
Action for Peace, Italy
‫العمل من اجل السالم\ إيطاليا‬

Sustainability Frontiers
‫احلدود املستدامة‬

Coalition for justice and peace in Palestine, Canada ‫التحالف من أجل العدالة والسالم في فلسطني‬
‫ كندا‬،

136

137
 Thank you!
Thanks and appreciation are shown in recognition of everybody who has
contributed to the preparations for the World Educational Forum which
have allowed us to succeed in holding this important, educational event.
We must extend our gratitude and appreciation to every individual and
institution that has helped in this accomplishment, especially Teacher
Creativity Center who provided a location for the working staff for several
months and gave resources to support the preparations for the  Forum. We
must especially mention Hao Ran Foundation, for without their financial
support these preparations would not have been possible, as well as DVV
International and ICCO.
We also thank The Ministry of Education, the administration of the
National Educational Training Institute (NEIT), and the administration of
Al Hashimiya high school, who provided venues to allow the Forum to
take place. We also thank Dar Al Tifl Al Arabi in Jerusalem and all of the
Palestinian Universities in the West Bank and Gaza for embracing the
Forum’s events on the third day and for their contribution to its success.
Another important part of the event for us to thank is the Al Funun Al Shabiya
folk arts band. We also thank all the municipalities hosting events for the
help they gave to the preparation committees and thank all the Institutions
who are hosting the Forum’s events. We offer our gratitude to the World
Social Forum and the International institutions for providing international
support to the Forum. 
We also wish to show our appreciation of and gratitude to the members of
the National Committee both the individuals and the institutions who were
involved in the discussions with the work staff. We also thank the local and
the international volunteers who worked tirelessly and continuously under
considerable pressure in order to make this Forum a reality.
We give many thanks to the staff who worked for and supported the Forum
and its goals, not just in terms of their support of the work, but also in their
support of the convictions and beliefs of the Forum. These thanks extend
to the field staff who worked until the last minute to ensure that everything
was included in the program. This program is for them and all of the others.
 
All gratitude and thanks.

138
 ‫شكرا!‬
‫وصوال الجناز هذا احلدث التربوي الهام‪ ,‬لذا لزاما علينا أن نتقدم بأرق الشكر و التقدير‬
‫لكل من ساهم باجناز هذا احلدث مؤسساتا وأفراد كثيرين ساهموا في هذا االجناز‬
‫و نخص مركز إبداع املعلم الذي وفر مكانا لطاقم العمل لعدة شهور واضعا كل‬
‫إمكاناته في خدمة التحضيرات للمنتدى ‪,‬وخصوصا ً مؤسسة ران هاد التي لوال‬
‫مساهمتها املاليه ملا كان ممكنا استمرار التحضيرات وايضا ً نخص بالذكر ‪ DVV‬و‬
‫مؤسسة ‪.ICCO‬‬

‫كما نشكر وزارة ألتربيه والتعليم وإدارة معهد التدريب الوطني وإدارة املدرسة‬
‫الهاشمية الذين وضعو كل مرافقهم في خدمة املنتدى واجنازه وكذلك دار الطفل‬
‫العربي في القدس واجلامعات الفلسطينية في الضفة وغزة الحتضانها فعاليات‬
‫املنتدى في يومه الثالث ومساهمتها في إجناحه وفرقة الفنون الشعبية التي‬
‫تغطي جانبا هام من الفعاليات وبلديات املدن التي حتتضن الفعاليات ملا قدمته‬
‫من تسهيالت للجان التحضيرية و إلى كل املؤسسات احلاضنة لفعاليات املنتدى‬
‫وبالتأكيد نتوجه بالشكر والعرفان للمنتدى االجتماعي العاملي واملؤسسات الدولية‬
‫حلرصهم على توفير االمتداد الدولي للمنتدى‪.‬‬

‫وبالطبع كل الشكر والتقدير ألعضاء اللجنة الوطنية الذين شاركو مؤسسات‬

‫وأفرادا في النقاشات والتوجيهات‪  ‬لطاقم العمل ‪ ,‬كما نشكر املتطوعني الدوليني‬
‫واحملليني الذين عملوا دون كلل وبشكل متواصل وحتملوا ضغط العمل حتى يكون‬
‫هذا املنتدى وكما الشكر املتواصل‪  ‬لطاقم العمل الذي انتمى للمنتدى وأهدافه‬
‫ليس عمال بل فكرا وقناعة فقد عملوا ليس فقط كطاقم مكتبي بل تابعو ميدانيا‬
‫وعملوا خارج العمل مستوعبني كل املالحظات مبدين حرصا على استيعابها في‬
‫البرنامج حتى أخر حلظة فكان هذا البرنامج لكل هؤالء وغيرهم كثيرين ‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫كل الشكر والعرفان باجلميل‪.‬‬

‫‪139‬‬
 Merci!
Nous tenons à remercier et à exprimer notre reconnaissance envers tous
ceux et celles qui ont contribué aux préparatifs du Forum Mondial de
l’Éducation et qui nous ont ainsi permis de tenir cet événement d’importance.
Nous sommes reconnaissantEs à toutes les personnes et organisations
qui ont contribué à la réussite de ce projet, et particulièrement au Teacher
Creativity Center qui a fourni un lieu de travail à l’équipe du FME pour
plusieurs mois et qui a mis ses ressources à disposition en appui aux
préparatifs du Forum. Mentionnons également la Fondation Hao Ran,
sans le support financier de laquelle ces préparatifs n’auraient pas été
envisageables, ainsi que DVV International et ICCO.

Nous remercions le Ministère de l’Éducation, l’administration du National

Educational Training Institute (NEIT), et l’administration de l’école
secondaire Al Hashimiya, qui ont fourni les lieux dans lesquels le Forum
se tiendra. Nous remercions aussi Dar Al Tifl Al Arabi à Jérusalem ainsi
que toutes les universités palestiniennes en Cisjordanie et à Gaza qui
ont bien voulu accueillir le 3ème jour d’activités du Forum et qui ont ainsi
contribué à son succès. Nous tenons à souligner la contribution importante
du groupe d’arts folkloriques Al Funun Al Shabiya à l’événement. Nous
remercions toutes les municipalités accueillant les activités du Forum
pour leur soutien aux comités d’organisation du Forum et remercions
toutes les institutions qui accueillent les activités du Forum. Nous offrons
notre reconnaissance au Forum Social Mondial et aux organisations qui
ont fourni un soutien au Forum au niveau international.

Nous tenons à exprimer notre appréciation et notre reconnaissance

aux membres du Comité National, personnes comme organisations, qui
participèrent aux discussions avec l’équipe d’employéEs. Nous remercions
aussi les bénévoles, sur place comme à l’international, qui travaillèrent
sans relâche et sous une pression considérable afin de faire de ce Forum
une réalité.

140
Nous remercions finalement, et particulièrement, l’équipe d’employéEs qui
ont travaillé afin de s’assurer que le Forum et ses objectifs se réalisent,
non seulement par leur soutien au travail d’organisation d’ensemble, mais
aussi pour avoir promu et mis en application les principes et convictions
sous-tendant le Forum jusqu’à la fin. Ces remerciements s’étendent à
toute l’équipe sur le terrain, qui a travaillé jusqu’à la dernière minute afin
de s’assurer que tout soit inclus dans la programmation. Ce programme
est dédié à ces personnes ainsi qu’à toutes les autres.

Avec toute notre reconnaissance et nos remerciements.

141
 Gracias!
Queremos expresar nuestra gratitud y aprecio en reconocimiento del
esfuerzo de todos aquellos y aquellas que con su contribución a las
preparaciones del Foro Mundial de Educación nos han permitido lograr
el éxito en llevar a cabo este importante evento educativo. Queremos
también extender nuestro agradecimiento y aprecio a toda persona
e institución que ha ayudado a conseguir este logro, especialmente el
Centro Creativo del Maestro el cual ha proporcionado el emplazamiento
que ha acogido al personal del evento durante varios meses, además de
facilitar los recursos necesarios para apoyar las preparaciones del Foro
Mundial de Educación. Debemos mencionar la Fundación Hao Ran la
cual sin su apoyo financiero, no hubiera sido posible llevar a cabo estas
preparaciones, y tambien DVV International y ICCO.

Agradecemos al Ministerio de Educación, la administración del Instituto

Nacional de Formación Educativa (NEIT), y la administración de la Escuela
Secundaria al-Hashimiya, los cuales han proporcionado los lugares que
permitieron que el Foro se realice. También, queremos agradecer al colegio
Dar Al-Tifel Al-Arabi en Jerusalén y a todas las Universidades Palestinas
en Cisjordania y Gaza por abarcar los eventos del tercer día del Foro y por
contribuir a su éxito. Otra parte importante de este evento a quien también
queremos agradecer, es el grupo de artes al-Funun al-Shabya. También
agradecemos a las municipalidades que llevaran a cabo eventos, por la
ayuda ofrecida a los Comités de Preparación, lo mismo agradecemos a
todas aquellas instituciones que están llevando a cabo eventos del Foro.
Queremos hacerle llegar nuestra gratitud al Foro Mundial Social y a las
instituciones internacionales que han dado apoyo al Foro.

Queremos expresar nuestro aprecio y gratitud a los individuos y

organizaciones que componen el Comité Nacional, por su involucración
en los debates con el equipo de trabajo.
Así como también deseamos agradecer a los voluntarios locales e
internacionales que han estado trabajando sin descanso, y bajo un monto
considerable de presión para hacer de este Foro una realidad. Damos
142
muchas gracias al personal que ha estado trabajando y apoyando los
objetivos del Foro no solamente en términos del trabajo en sí, pero también
por su apoyo a las convicciones y creencias del Foro. Extendemos nuestra
gratitud al personal del campo que han trabajado hasta el último minuto
para asegurarse de que todas las preparaciones han sido incluidas en el
programa.

Este programa es para todos y todas. Nuestra gratitud y aprecio. 

143
 This activity will also take place in RAMALLAH in the national Training
Institution

12:00 – 14:30

ALTERNATIVES INTERNATIONAL
‫بدائل الدولية‬
Education for Liberation/Liberation for Education

Ronald Cameron, former president of the Teachers Federation (Quebec),

Gustave Massiah (IPAM), Vinod Raina, People’s Science Movement (India),
Soraida Hussien (WCLAC ), Michael Warschawsky (AIC), Mireille Fanon
(France, Frantz Fanon Foundation)

Oppression never goes away unless there is resistance. And resistance is

knowledge, empowerment, capacities. Transforming the world and liberat-
ing humanity from colonialism, racism and exploitation requires a strug-
gling and learned people. Therefore education is an indispensable tool for
liberation. At the same time, education is what liberation is about, i.e. what
it wants to achieve. Educated people are able to build a new society, liber-
ated from ignorance, poverty and humiliation.

‫التربية من أجل التحرر والتحرر من أجل التربية‬

‫ واملقاومة هي املعرفة‬.‫لن تتخلص الشعوب من القمع ما لم يكن هناك مقاومة‬

‫ حيث أن تغيير العالم و اإلنسانية وحتريرها من االستعمار‬.‫والتمكني والقدرات‬
‫ ولذلك فأن التعليم أداة ال‬. ‫والعنصرية واالستغالل يتطلب شعب مناضل و مثقف‬
‫ أي ما‬،‫ فأن التعليم يؤدي إلى التحرير‬، ‫ وفي الوقت نفسه‬.‫غنى عنها من أجل التحرر‬
‫ متحرر و خالي‬،‫ الناس املتعلمني قادرون على بناء مجتمع جديد‬.‫يريد العلم حتقيقه‬
‫من الفقر واجلهل واإلذالل‬.

144
L’éducation pour la libération/Libération pour l’éducation

L’oppression ne disparaît jamais sans résistance. La résistance se

fait grâce à des connaissances, de l’autonomie et des capacités. Pour
changer le monde et libérer l’humanité du colonialisme, du racisme et de
l’exploitation, il faut une lutte et des acteurs informés. L’éducation est
donc un outil indispensable à la libération. L’éducation est à la fois l’objet
et l’objectif de la libération. L’éducation permet de construire une nouvelle
société, libérée de l’ignorance, la pauvreté et l’humiliation.

145
146
147