INSERVICE TRAINING 335

1 . Different philosophies and practices;

2 . Different role expectations for principals; and
3 . Different strategies for improving productivity.
Given such differences, each district may have to identify its own set of realities to
find a program of training that will increase administrative effectiveness." In
general, an effective principal is one who functions well as an overall manager—not
only as an administrator, but also as an instructional leader.

INSERVICE TRAINING
Among the most common forms of inservice options for principals are:
1. Informal self-improvement — reading, writing, travel, and
participation in community activities
2. University-based inservice programs—courses, seminars, and
short courses to pursue certification, training, and degree
requirements
3. Training endeavors sponsored by categorical programs funded by
the state and federal governments
4. Training opportunities provided by the department of education
(State Education Agency)
5. Inservice training by professional associations such as the
American Association of School Administrators (National Academy
of School Executives), the Association for Supervision and
Curriculum Development (National Curriculum Study Institutes),
and the National Association of Secondary School Principals
(National Institute for Secondary School Administration)
6. Inservice by private organizations interested in administration
such as the Charles F. Kettering Foundation, the Danforth
Foundation, and the Ford Foundation
7. Consortia of school districts, often in concert with state
departments of education, providing training through academies
"Roy Edelfeit and Gordon Lawrence, "inservice i.ciucatinn: The State of the Art," in Rethinking
Intervice Education (Washington, D.C.: National Education Association. 1975).
PELATIHAN INSERVICE

1. Filosofi dan praktik yang berbeda;

2. Ekspektasi peran yang berbeda untuk kepala sekolah; dan

3. Strategi berbeda untuk meningkatkan produktivitas.

Mengingat perbedaan tersebut, setiap kabupaten mungkin harus mengidentifikasi serangkaian

realitasnya sendiri untuk menemukan program pelatihan yang akan meningkatkan efektivitas
administrasi. "Secara umum, kepala sekolah yang efektif adalah orang yang berfungsi dengan
baik sebagai manajer keseluruhan — tidak hanya sebagai administrator, tetapi juga sebagai
pemimpin instruksional.

PELATIHAN INSERVICE

Di antara bentuk-bentuk pilihan inservice yang paling umum untuk kepala sekolah adalah:

1. Peningkatan diri informal - membaca, menulis, bepergian, dan partisipasi dalam kegiatan
masyarakat

2. Program inservice berbasis universitas — kursus, seminar, dan kursus singkat untuk mengejar
sertifikasi, pelatihan, dan persyaratan gelar

3. Pelatihan yang disponsori oleh program kategoris yang didanai oleh pemerintah negara bagian
dan federal

4. Peluang pelatihan yang disediakan oleh departemen pendidikan (Badan Pendidikan Nasional)

5. Pelatihan pelatihan jabatan oleh asosiasi profesional seperti American Association of School
Administrators (Akademi Sekolah Eksekutif Nasional), Asosiasi untuk Pengawasan dan
Pengembangan Kurikulum (Lembaga Studi Kurikulum Nasional), dan Asosiasi Nasional Kepala
Sekolah Menengah Pertama ( Institut Nasional untuk Administrasi Sekolah Menengah)

6. Inservice oleh organisasi swasta yang tertarik dalam administrasi seperti Charles F. Kettering
Foun¬dation, Danforth Foundation, dan Ford Foundation

7. Consortia distrik sekolah, sering dalam konser dengan departemen pendidikan negara bagian,
memberikan pelatihan melalui akademi