‫‪ ‬ﻣﻠﺨﺺ‪ ‬ﻷﻫﻢ‬

‫‪ ‬ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺑﻌﺾ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎﺕ‬
‫‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻗﺘﺮﺍﺡ‪ ‬ﺃﺫ‪  : ‬ﻟﺨﺮﻳﺴﻲ‪ ‬ﺳﻤﻴﺮ‬ ‫‪ ‬ﺍﻟﺴﻨﺔ‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ‬ﺇﻋﺪﺍﺩﻱ‪ ‬ﺛﺎﻧﻮﻱ‬

‫‪ ‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‬

‫‪ ‬ﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‪ ‬ﻋﺪﺩﻳﻦ ‪ ‬ﺣﻘﻴﻘﻴﻴ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻧﺪﺭﺱ‪ ‬ﺇﺷﺎﺭﺓ‪ ‬ﻓﺮﻗﻬﻤﺎ‪. ‬‬

‫‪ ‬ﻣﺜﺎﻝ‪1‬‬
‫‪B = 2011 ´ (1 + 2 + ... + 2010 ) ‬‬‫‪ ‬ﻗﺎﺭﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ A = 2010 ´ (1 + 2 + ... + 2011 )  :‬ﻭ‬
‫‪ ‬ﻟﻠﻮﻫﻠﺔ‪ ‬ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ ‬ﺗﺒﺪﻭ‪ ‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‪ ‬ﺟﺪ‪ ‬ﻣﻌﻘﺪﺓ‪ ٬‬ﻓﺎﻟﻌﺪﺩﺍﻥ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺣﺴﺎﺑﻬﻤﺎ‪ ‬ﺑﺎﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ‪ ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ٬‬ﻭ‪ ‬ﻃﺒﻌﺎ‪ ‬ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ‪ ‬ﻣﺮﺑﻌﻴﻬﻤﺎ‪ ‬ﻻ‬
‫‪ ‬ﺗﻔﻴﺪ‪ ‬ﺑﺸﻲء‪ ‬ﻟﻐﻴﺎﺏ‪ ‬ﺍﻟﺠﺬﺭ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ‪ ٬‬ﻓﻤﺎ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻞ؟‬
‫‪ ‬ﺳﻨﺤﺎﻭﻝ‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ‪ ‬ﺍﻟﻔﺮﻕ‪ ‬ﻣﺴﺘﻐﻠﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻜﺮﺭﺓ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮﻳﻦ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻫﻜﺬﺍ‪ ‬ﻧﺠﺪ‪:‬‬

‫)‪A = 2010 ´ (1 + 2 + . . . . . . . . . + 2011 ‬‬

‫‪ ‬ﻣﻨﻪ ‪:‬‬ ‫)‪A = 2010 ´ (1 + 2 + ... + 2010 + 2011 ‬‬
‫‪A = 2010 ´ (1 + 2 + ... + 2010 ) + 2010 ´ 2011 ‬‬
‫)‪A - B  = 2010 ´ (1 + 2 + ... + 2010 ) + 2010 ´ 2011 - 2011 ´ (1 + 2 + ... + 2010 ‬‬
‫‪A - B  = (1 + 2 + ... + 2010 ) ´ (2010 - 2011 ) + 2010 ´ 2011 ‬‬
‫= ‪A - B ‬‬ ‫)‪- (1 + 2 + 3 + ... + 2010 ‬‬ ‫‪+ 2011 ‬‬
‫‪144‬‬ ‫‪+ 2011 ‬‬
‫‪4‬‬‫‪42+4... ‬‬
‫‪4+4‬‬‫‪2011 ‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2010 fois ‬‬

‫‪A - B  = ( 2011 - 1 ) + (2011 - 2 ) + (2011 - 3 ) + ... + (2011 - 2010 ) ‬‬
‫‪A - B  = 2010 + 2009 + 2008 + ... + 1 > 0 ‬‬
‫‪ ‬ﺇﺫﻥ ‪A > B  : ‬‬
‫‪ ‬ﻗﺪ‪ ‬ﻳﺒﺪﻭ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ ‬ﻣﻌﻘﺪﺍ‪ ٬‬ﻟﻜﻨﻪ‪ ‬ﻣﺜﺎﻝ‪ ‬ﺟﻴﺪ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺿﺮﻭﺭﺓ‪ ‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‪ ‬ﺗﻘﻨﻴﺔ‪ ‬ﺩﺭﺍﺳﺔ‪ ‬ﺇﺷﺎﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﻔﺮﻕ‪ ‬ﺩﻭﻥ‪ ‬ﺗﺤﺪﻳﺪ‪ ‬ﻗﻴﻤﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ‪. ‬‬

‫‪ ‬ﻣﺜﺎﻝ‪2‬‬
‫‪ ‬ﻗﺎﺭﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪  8 - 7  : ‬ﻭ ‪6 - 5 ‬‬
‫‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﻫﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻧﻔ‪ ‬ﻜﺮ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺑﻌﻴﻦ‪ ٬‬ﻟﻜﻦ‪ ‬ﻗﺒﻞ‪ ‬ﺫﻟﻚ‪ ‬ﻳﺠﺐ‪ ‬ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ‪ ‬ﻣﻮﺟﺒﺎﻥ‪ ‬ﻣﻌﺎ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺳﺎﻟﺒﺎﻥ‬
‫‪ ‬ﻣﻌﺎ‪ ) ‬ﺇﺫ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ‬ﺍﻷﺧﺮﻯ‪ ‬ﺳﺘﻜﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‪ ‬ﺟﺪ‪ ‬ﺳﻬﻠﺔ‪ ‬ﻷﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ‪ ‬ﺃﻛﺒﺮ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪ ‬ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ‪.( ‬‬
‫‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻧﻔﺲ‪ ‬ﺍﻟﺸﻲء‪ ‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‪ ‬ﻟﻠﻌﺪﺩ‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪. ‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻨﻪ ‪8 - 7 ‬‬ ‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ‪  8 > 7 ‬ﺇﺫﻥ ‪8 > 7  : ‬‬
‫‪ ‬ﺣﺴﻦ‪ ‬ﻟﻨﻘﺎﺭﻥ‪ ‬ﻣﺮﺑﻌﻴﻬﻤﺎ‪:‬‬
‫(‬ ‫( )‬
‫‪2‬‬
‫‪8 - 7  -‬‬ ‫)‬
‫‪2 ‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪6 - 5  = 15 - 2  56  - 11 - 2  30  = 4 - 2  56 + 2  30  = 2 2 + 30  - 56 ‬‬ ‫(‬ ‫‪) ‬‬
‫‪ ٬ 2 +‬ﻭ‪ ‬ﻟﻜﻨﻨﺎ‪ ‬ﺳﻨﺘﻮﻗﻒ‬ ‫‪ ‬ﻟﻜﻦ‪ ‬ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﺼﻞ‪ ‬ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ‬ﻏﻴﺮ‪ ‬ﻣﻌﺮﻭﻓﺔ‪ ‬ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ‪ ٬‬ﻣﻤﺎ‪ ‬ﺳﻴﻀﻄﺮﻧﺎ‪ ‬ﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ‪ ‬ﻣﺮﺑﻌﻲ ‪  56 ‬ﻭ ‪30 ‬‬
‫‪ ‬ﻋﻨﺪ‪ ‬ﻧﻔﺲ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﻜﻞ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻛﻴﻒ‪ ‬ﻧﺘﺼﺮﻑ‪ ‬ﺇﺫﻥ؟‬

‫‪ w ‬ﻗﺒﻞ‪ ‬ﺃ‪ ‬ﻥ‪ ‬ﻧﺒﺎﺩﺭ‪ ‬ﺑﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‪ ‬ﻣﺮﺑﻌﻴﻬﻤﺎ‪ ‬ﻟﻨﺒﺴﻂ‪ ‬ﻓﺮﻗﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫(‬ ‫( )‬
‫‪8 - 7  -‬‬ ‫)‬
‫= ‪6 - 5  = 8 - 7  - 6 + 5  = 8 + 5 - 7  - 6 ‬‬ ‫(‬ ‫‪8 + 5  -‬‬ ‫( )‬ ‫‪7  + 6 ‬‬ ‫‪) ‬‬
‫‪ ٬  8 +‬ﻭﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺓ‪ ‬ﺳﺘﻜﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‪ ‬ﻣﻤﻜﻨﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻫﺬﺍ‪ ‬ﻳﻌﻨﻲ‪ ‬ﺃﻧﻪ‪ ‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪ ‬ﺇﺷﺎﺭﺓ‪ ‬ﻓﺮﻗﻬﻤﺎ‪ ‬ﻳﺠﺐ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻧﻘﺎﺭﻥ ‪  7 + 6 ‬ﻭ ‪5 ‬‬

‫(‬ ‫( )‬
‫‪8 + 5  -‬‬
‫‪2‬‬
‫)‬
‫‪2 ‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪7  + 6  = 13 + 2  40 - 13 + 2  42  = 2  40  - 2  42  = 2  40 - 42  < 0 ‬‬ ‫(‬ ‫‪) ‬‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪8 - 7  < 6 - 5  : ‬‬ ‫(‬ ‫< ‪8 + 5 ‬‬ ‫( )‬ ‫‪7  +‬‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﻥ‪6 ) :‬‬

‫‪1/7 ‬‬
 ‫‪ w ‬ﻃﺮﻳﻘﺔ‪ ‬ﺃﺧﺮﻯ‪ ‬ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‪ ‬ﺗﺘﺠﻠﻰ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺗﻐﻴﻴﻴﺮ‪ ‬ﻛﺘﺎﺑﺔ‪ ‬ﻛﻞ‪ ‬ﻋﺪﺩ‪:‬‬

‫= ‪8 - 7 ‬‬
‫‪1 ‬‬
‫‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺃﻳﻀﺎ‪: ‬‬ ‫= ‪6 - 5 ‬‬
‫‪6 - 5 ‬‬
‫=‬
‫(‬ ‫‪6 - 5 ‬‬‫()‬ ‫‪6  + 5 ‬‬ ‫=‪) ‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪8 + 7 ‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪6  + 5 ‬‬ ‫‪6 + 5 ‬‬

‫‪ ‬ﺍﻵﻥ‪ ‬ﻳﻜﻔﻲ‪ ‬ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻘﺎﻣﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﺼﻞ‪ ‬ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﻠﺬﺍ‪ ‬ﻥ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﻣﻘﺎﺭﻧﺘﻬﻤﺎ‪ ‬ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪: ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫<‬ ‫‪ ‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪: ‬‬ ‫‪ ‬ﻭ ‪  7 > 5 ‬ﻣﻨﻪ ‪8 + 7  > 6  + 5  : ‬‬ ‫‪ ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪8 > 6  : ‬‬
‫‪8 + 7 ‬‬ ‫‪6 + 5 ‬‬
‫‪ ‬ﺃﻱ ‪8 - 7  < 6 - 5 ‬‬

‫‪ ‬ﻣﺘﻔﺎﻭﺗﺎﺕ‪ ‬ﻫﺎﻣﺔ‬ ‫‪ ‬ﻗﺎﻋﺪﺓ‬

‫‪  w ‬ﻣﻬﻤﺎ‪ ‬ﻳﻜﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺩﺍﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪  a ‬ﻭ ‪  b ‬ﻓﺈﻥ‪a  2 + b 2  ³ 2 ab  : ‬‬

‫‪ w ‬ﻣﻬﻤﺎ ‪ ‬ﻳﻜﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺩﺍﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺟﺒﺎﻥ ‪  a ‬ﻭ ‪  b ‬ﻓﺈﻥ‪a  + b ³ 2 ab  : ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪  w ‬ﻣﻬﻤﺎ‪ ‬ﻳﻜﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ‪  x ‬ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ‪ ‬ﻗﻄﻌﺎ ‪ ‬ﻓﺈﻥ‪x +  ³ 2  : ‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻨﻚ‪ ‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‪ ‬ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‪ ‬ﻋﻨﺪ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ‪ ٬‬ﻟﻜﻦ‪ ‬ﻳﺘﻮﺟﺐ‪ ‬ﻋﻠﻴﻚ‪ ‬ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺻﺤﺘﻬﺎ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻃﻠﺐ‪ ‬ﻣﻨﻚ‪ ‬ﺫﻟﻚ‪ ٬‬ﻭ‪ ‬ﻋﻤﻮﻣﺎ‬
‫‪ ‬ﻓﺒﺮﻫﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﻭﺗﺔ‪ ‬ﺟﺪ‪ ‬ﺳﻬﻞ‪  a 2 + b 2  - 2 ab = (a - b ) 2  ³ 0  :‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪a  2 + b 2  ³ 2 ab  : ‬‬
‫‪ ‬ﻗﺪ‪ ‬ﺗﺒﺪﻭ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﻭﺗﺔ‪ ‬ﻏﻴﺮ‪ ‬ﺫﺍﺕ‪ ‬ﺃﻫﻤﻴﺔ‪ ٬‬ﻟﻜﻦ‪ ‬ﺍﻧﻈﺮ‪ ‬ﻛﻴﻒ‪ ‬ﺳﺘﺴﺎﻋﺪﻧﺎ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﻛﺜﻴﺮ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﻭﺗﺎﺕ‪. ‬‬

‫‪ ‬ﻣﺜﺎﻝ‬

‫‪æ‬‬ ‫‪1 öæ‬‬ ‫‪1 ö æ‬‬ ‫‪1 ö‬‬

‫‪  a  ³ ‬ﻭ ‪  b ‬ﻭ ‪  c ‬ﺃﻋﺪﺍﺩ‪ ‬ﺣﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻣﻮﺟﺒ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻗﻄﻌﺎ‪  . ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ç a +  ÷ç b + ÷ ç c + ÷ ³ 8  : ‬‬
‫‪è‬‬ ‫‪b øè‬‬ ‫‪c ø è‬‬ ‫‪a ø‬‬
‫‪æ‬‬ ‫‪1ö‬‬ ‫‪a ‬‬ ‫‪æ‬‬ ‫‪1ö‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪ç a  + ÷ ³ 2 ‬‬ ‫´‪  ç a  + ÷ ³ 2  a ‬ﺃﻱ‪: ‬‬ ‫‪ ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ‬ﺣﺴﺐ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﻭﺗﺔ‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪: ‬‬
‫‪è‬‬ ‫‪b ø‬‬ ‫‪b ‬‬ ‫‪è‬‬ ‫‪b ø‬‬ ‫‪b ‬‬
‫‪æ‬‬ ‫‪1ö‬‬ ‫‪c ‬‬ ‫‪æ‬‬ ‫‪1ö‬‬ ‫‪b ‬‬
‫‪ç c + ÷ ³ 2 ‬‬ ‫‪  ç b + ÷ ³ 2 ‬ﻭ‬ ‫‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺃﻳﻀﺎ‪: ‬‬
‫‪è‬‬ ‫‪a ø‬‬ ‫‪a ‬‬ ‫‪è‬‬ ‫‪c ø‬‬ ‫‪c ‬‬
‫‪æ‬‬ ‫‪1 öæ‬‬ ‫‪1 ö æ‬‬ ‫‪1 ö‬‬ ‫‪a ‬‬ ‫‪b ‬‬ ‫‪c ‬‬
‫‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺑﻀﺮﺏ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﻭﺗﺎﺕ‪ ‬ﻃﺮﻓﺎ‪ ‬ﺑﻄﺮﻑ‪ ‬ﻧﺠﺪ‪ ‬ﺃﻥ‪ç a +  ÷ç b + ÷ ç c + ÷ ³ 2  ´ 2  ´ 2  ³ 8  : ‬‬
‫‪è‬‬ ‫‪b øè‬‬ ‫‪c ø è‬‬ ‫‪a ø‬‬ ‫‪b ‬‬ ‫‪c ‬‬ ‫‪a ‬‬

‫‪ ‬ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪æ‬‬ ‫‪1 1 öæ 1  1 ‬‬ ‫‪ö‬‬
‫‪  a ‬ﻭ ‪  b ‬ﻭ ‪  c ‬ﻭ ‪  d ‬ﺃﻋﺪﺩ‪ ‬ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ‬ﻣﻮﺟﺒﺔ‪ ‬ﻗﻄﻌﺎ‪  . ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ç a + b + + ÷ç + + c + d ÷ ³ 16  : ‬‬
‫‪è‬‬ ‫‪c  d øè a  b ‬‬ ‫‪ø‬‬
‫‪ w ‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ‬ﺍﻷﻭﻟﻰ‪: ‬‬
‫‪1  1 ‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪æ‬‬ ‫‪1  ö‬‬ ‫‪1 1 ‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪a  + b + + ³ 2  a b + 2 ‬‬ ‫‪³ 2 ç ab  +‬‬ ‫÷‬ ‫‪ ‬ﻣﻨﻪ ‪:‬‬ ‫‪+ ³ 2 ‬‬ ‫‪ ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪  a  + b ³ 2 a b  : ‬ﻭ‬
‫‪c  d ‬‬ ‫‪cd  çè‬‬ ‫‪cd  ÷ø‬‬ ‫‪c  d ‬‬ ‫‪cd ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪ab ‬‬ ‫‪æ‬‬ ‫‪ö‬‬ ‫‪ab ‬‬
‫‪a  + b + + ³ 4 ‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ç ab  + 1 ÷ ³ 2 ‬‬ ‫‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ‪ ‬ﻧﻔﺲ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﻭﺗﺔ ‪: ‬‬
‫‪c  d ‬‬ ‫‪cd ‬‬ ‫‪ç‬‬ ‫‪cd  ÷ø‬‬ ‫‪cd ‬‬
‫‪è‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪cd ‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+ c + d  ³ 4 ‬‬ ‫‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺑﻨﻔﺲ‪ ‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ‬ﻧﺒﻴﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪a   b ‬‬ ‫‪ab ‬‬
‫‪æ‬‬ ‫‪1 1 öæ 1  1 ‬‬ ‫‪ö‬‬ ‫‪ab ‬‬ ‫‪c d ‬‬
‫‪ç a + b + + ÷ç + + c + d ÷ ³ 4 ‬‬ ‫‪´ 4 ‬‬ ‫‪ ‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪= 16  : ‬‬
‫‪è‬‬ ‫‪c  d  øè a  b ‬‬ ‫‪ø‬‬ ‫‪cd ‬‬ ‫‪a b ‬‬

‫‪2/7 ‬‬
 ‫‪ ‬ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪æ‬‬ ‫‪1 1 öæ 1  1 ‬‬ ‫‪ö‬‬
‫‪  a ‬ﻭ ‪  b ‬ﻭ ‪  c ‬ﻭ ‪  d ‬ﺃﻋﺪﺩ‪ ‬ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ‬ﻣﻮﺟﺒﺔ‪ ‬ﻗﻄﻌﺎ‪  . ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ç a + b + + ÷ç + + c + d ÷ ³ 16  : ‬‬
‫‪è‬‬ ‫‪c  d øè a  b ‬‬ ‫‪ø‬‬
‫‪ w ‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪æ‬‬ ‫‪1  1 öæ 1  1 ‬‬ ‫‪ö‬‬ ‫‪a ‬‬ ‫‪b ‬‬ ‫‪1  1 ‬‬ ‫‪d  1  1  c ‬‬
‫‪ç a  + b + + ÷ç + + c + d ÷ = 1 + + ac + ad  + + 1 + bc + bd  +‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ 1 + +‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ + 1 ‬‬
‫‪è‬‬ ‫‪c  d øè a  b ‬‬ ‫‪ø‬‬ ‫‪b ‬‬ ‫‪a ‬‬ ‫‪ac  bc ‬‬ ‫‪c  ad  bd  d ‬‬
‫‪æ‬‬ ‫‪1  ö æ‬‬ ‫‪1  ö æ‬‬ ‫‪1  ö æ‬‬ ‫‪1  ö æ a  b ö æ d  c ö‬‬
‫‪= 4 + ç ac + ÷ + ç ad  +‬‬ ‫‪÷ + ç bc + ÷ + ç bd  +‬‬ ‫÷ ‪÷+ç + ÷+ç +‬‬
‫‪è‬‬ ‫‪ac ø è‬‬ ‫‪ad ø è‬‬ ‫‪bc ø è‬‬ ‫‪bd ø è b  a ø è c  d ø‬‬
‫‪æ‬‬ ‫‪1 1 öæ 1  1 ‬‬ ‫‪ö‬‬
‫‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻔ‪ ‬ﺎﻭﺗﺔ‪ ‬ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ‪ 6 ‬ﻣﺮﺍﺕ‪ ‬ﻧﺠﺪ‪ ‬ﺃﻥ‪ç a + b + + ÷ç + + c + d ÷ ³ 4 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 16  : ‬‬
‫‪è‬‬ ‫‪c  d øè a  b ‬‬ ‫‪ø‬‬
‫‪a ‬‬ ‫‪a  b ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪b ‬‬ ‫‪a ‬‬
‫= ‪(  x‬‬ ‫‪ ‬ﺣﻴﺚ‪ ‬ﺃﺧﺬﻧﺎ ‪: ‬‬ ‫‪ ‬ﺃﻱ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪  x +  ³ 2 ‬ﺗﺼﺒﺢ ‪+  ³ 2‬‬ ‫‪ ‬ﻫﻮ‬ ‫‪ ) ‬ﻻ‪ ‬ﺣﻆ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻣﻘﻠﻮﺏ‬
‫‪b ‬‬ ‫‪b  a ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪a ‬‬ ‫‪b ‬‬

‫‪ ‬ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ‪ ‬ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ‬
‫‪ ‬ﻳﻜﻮ‪ ‬ﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ‪  ABC ‬ﻗﺎﺋﻢ‪ ‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪  A ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻭﻓﻘﻂ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻥ ‪BC 2  = AB 2  + AC 2  : ‬‬

‫‪ ‬ﺗﻌﻠﻴﻖ‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺪ‪ ‬ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ‪ ‬ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺃﺷﻬﺮ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺃﺑﺮﺯ‪ ‬ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪ ٬‬ﻟﺬﻟﻚ‪ ‬ﻳﺠﺪﺭ‪ ‬ﺑﻨﺎ‪ ‬ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ‪ ‬ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‪ ‬ﻓﻲ‬
‫‪ ‬ﻛﻞ‪ ‬ﺗﻤﺮﻳﻦ‪ ‬ﺗﺘﻮﻓﺮ‪ ‬ﻓﻴﻪ‪ ‬ﺷﺮﻭﻁ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‪ ‬ﺃﻱ‪ ‬ﻭﺟﻮﺩ‪ ‬ﻣﺜﻠﺜﺎﺕ‪ ‬ﻗﺎﺋﻤﺔ‪ ‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪ ٬ ‬ﻭ‪ ‬ﻳﻤﻜﻨﻚ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗﺠﺪ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺧﻼﻝ‪ ‬ﺳﻠﺴﻼﺕ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ‪ ‬ﺃﻣﺜﻠﺔ‪ ‬ﻛﺜﻴﺮﺓ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺫﻟﻚ‪. ‬‬

‫‪ ‬ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ‪ ‬ﻃﺎﻟﻴﺲ‬
‫‪AM AN  MN ‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ﻭ ‪ N Î ( AC ) ‬ﻭ‪  (BC ) // (MN ) ‬ﻓﺈﻥ‪: ‬‬ ‫‪  w ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻥ ‪ ABC ‬ﻣﺜﻠﺜﺎ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻛﺎﻧﺖ ‪M Î ( AB ) ‬‬
‫‪AB  AC  BC ‬‬
‫ﻭ ‪  N Î ( AC ) ‬ﻭ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪ ‬ﺗﺮﺗﻴﺐ‪ ‬ﺍﻟﻨﻘﻂ ‪  A ‬ﻭ ‪  M ‬ﻭ ‪  B ‬ﻫﻮ‬ ‫‪  w ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻥ ‪ ABC ‬ﻣﺜﻠﺜﺎ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻛﺎﻧﺖ ‪M Î ( AB ) ‬‬
‫‪AM‬‬ ‫‪AN ‬‬
‫‪ ‬ﻓﺈﻥ‪(BC ) // (MN )  :‬‬ ‫=‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺲ‪ ‬ﺗﺮﺗﻴﺐ ‪  A ‬ﻭ ‪  M ‬ﻭ ‪  C ‬ﻭ‪ ‬ﻛﺎﻥ ‪: ‬‬
‫‪AB ‬‬ ‫‪AC ‬‬

‫‪ ‬ﺗﻌﻠﻴﻖ‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺪ‪ ‬ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ‪ ‬ﻃﺎﻟﻴﺲ‪ ‬ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺃﻧﺠﻊ‪ ‬ﺍﻟﻄﺮﻕ‪ ‬ﻟﻠﺒﺮﻫﺎﻥ‪ ‬ﻋﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻱ‪ ‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻧﺖ‪ ‬ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‪ ‬ﺗﻀﻢ‬
‫‪ ‬ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ‪ ‬ﺑﻬﺎ‪ ‬ﺗﻮﺍﺯﻱ‪ ‬ﺣﻴﺚ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭﻫ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻻﺳﺘﺨﺮﺍﺝ‪ ‬ﻧﺴﺐ‪ ‬ﻣﺘﺴﺎﻭ‪ ‬ﻳﺔ‪ ‬ﺛﻢ‪ ‬ﺗﻄﺒﻴﻖ‪ ‬ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ‪ ‬ﻃﺎﻟﻴﺲ‪ ‬ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﻹﻳﺠﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ٬‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﺗﺴﺎﻋﺪ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ‪ ) ‬ﻃﺒﻌﺎ‪ ‬ﻣﻊ‪ ‬ﻭﺟﻮﺩ‪ ‬ﺷﺮﻁ‪ ‬ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻱ‪. ( ‬‬

‫ﺭﻳﺎﺿﻴــــﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻨﺠـــــــــــﺎﺡ‬
‫‪www.naja7math.com‬‬

‫‪3/7 ‬‬
 ‫‪ ‬ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻱ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫‪ w ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ‪ ‬ﺍﻟﻤﺎﺭ‪ ‬ﺑﻤﻨﺘﺼﻔﻲ‪ ‬ﺿﻠﻌﻲ‪ ‬ﻣﺜﻠﺚ‪ ‬ﻳﻮﺍﺯﻱ‪ ‬ﺣﺎﻣﻞ‪ ‬ﺍﻟﻀﻠﻊ‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪ w ‬ﻛﻞ‪ ‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪ ‬ﻳﻤﺮ‪ ‬ﺑﻤﻨﺘﺼﻒ‪ ‬ﺃﺣﺪ‪ ‬ﺃﺿﻼﻉ‪ ‬ﻣﺜﻠﺚ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻳﻮﺍﺯﻱ‪ ‬ﺣﺎﻣﻞ‪ ‬ﺍﻟﻀﻠﻊ‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ‬ﻳﻤﺮ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻣﻨﺘﺼﻒ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻀﻠﻊ‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪ w ‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﺗﻔﺼﻞ‪ ‬ﻣﻨﺘﺼﻔﻲ‪ ‬ﺿﻠﻌﻲ‪ ‬ﻣﺜﻠﺚ‪ ‬ﺗﺴﺎﻭﻱ‪ ‬ﻧﺼﻒ‪ ‬ﻃﻮﻝ‪ ‬ﺍﻟﻀﻠﻊ‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪. ‬‬

‫‪ ‬ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻱ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ‬
‫‪ w ‬ﻛﻞ‪ ‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻦ‪ ‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﻴﻦ‪ ‬ﻗﻄﻌﺎ‪ ‬ﻳﺤﺪﺩﺍﻥ‪ ‬ﻣﻊ‪ ‬ﻛﻞ‪ ‬ﻗﺎﻃﻊ‪ ‬ﻟﻬﻤﺎ‪ ‬ﺯﺍﻭﻳﺘﻴﻦ‪ ‬ﻣﺘﺒﺎﺩﻟﺘﻴﻦ‪ ‬ﺩﺍﺧﻠﻴﺎ‬
‫‪ ‬ﻣﺘ‪ ‬ﻘﺎﻳﺴﺘﺎﻥ‪. ‬‬
‫‪ w ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﺣﺪﺩ‪ ‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ‪ ‬ﻣﺨﺘﻠﻔﺎﻥ‪ ‬ﻣﻊ‪ ‬ﻗﺎﻃﻊ‪ ‬ﻟﻬﻤﺎ‪ ‬ﺯﺍﻭﻳﺘﻴﻦ‪ ‬ﻣﺘﺒﺎﺩﻟﺘﻴﻦ‪ ‬ﺩﺍﺧﻠﻴﺎ‪ ‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﺎﻥ‪ ‬ﻓﺈﻧﻬﻤﺎ‬
‫‪ ‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ‪. ‬‬

‫‪ ‬ﺗﻌﻠﻴﻖ‬
‫‪ ‬ﻗﺪ‪ ‬ﻧﻨﺴﻰ‪ ‬ﺃﻫﻤﻴﺔ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‪ ‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‪ ‬ﺃﻧﻪ‪ ‬ﺗﻢ‪ ‬ﺍﻟﺘﻄﺮﻕ‪ ‬ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺴﻨﺔ‪ ‬ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ ‬ﺛﺎﻧﻮﻱ‪ ‬ﺇﻋﺪﺍﺩﻱ‪ ٬‬ﻟﻜﻦ‪ ‬ﻳﺠﺐ‪ ‬ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‪ ‬ﻷﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬
‫‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺣﻞ‪ ‬ﻛﺜﻴﺮ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﺘ‪ ‬ﻮﺍﺯﻱ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ‪. ‬‬

‫‪ ‬ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﻴﺔ‬
‫‪ w ‬ﻗﻴﺎﺱ‪ ‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ‬ﻳﺴﺎﻭﻱ‪ ‬ﺿﻌﻒ‪ ‬ﻗﻴﺎﺱ‪ ‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‪ ‬ﺑﻬﺎ‪. ‬‬
‫‪ w ‬ﻛﻞ‪ ‬ﺯﺍﻭﻳﺘﺎﻥ‪ ‬ﻣﺤﻴﻄﻴﺘﺎﻥ‪ ‬ﺗﺤﺼﺮﺍﻥ‪ ‬ﻧﻔﺲ‪ ‬ﺍﻟﻘﻮﺱ‪ ‬ﺗﻜﻮﻧﺎﻥ‪ ‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﺎﻥ‪. ‬‬

‫‪ ‬ﺗﻌﻠﻴﻖ‬
‫‪ ‬ﺧﺼﺎﺋﺺ‪ ‬ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﻛﻞ‪ ‬ﺗﻤﺮﻳﻦ‪ ‬ﻣﺮﺗﺒﻂ‪ ‬ﺑﺎﻟﺪﺍﺋﺮﺓ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ‪ ٬‬ﻭ‪ ‬ﺃﺣﺪ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‪ ‬ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ‬ﻟﻬﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‪ ‬ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‪ ‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻓﻜﻞ‪ ‬ﻣﺜﻠﺚ‪ ‬ﻗﺎﺋﻢ‪ ‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪ ‬ﻳﻜﻮﻥ‪ ‬ﻣﺤﺎﻃﺎ‪ ‬ﺑﺪﺍﺋﺮﺓ‪ ‬ﻗﻄﺮﻫﺎ‪ ‬ﻭﺗﺮﻩ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﻌﻜﺲ‪ ‬ﺻﺤﻴﺢ‪ ‬ﺇﺫ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺃﻱ‪ ‬ﻣﺜﻠﺚ‪ ‬ﻳﻜﻮﻥ‪ ‬ﻣﻨﺘﺼﻒ‪ ‬ﺃﺣﺪ‬
‫‪ ‬ﺃﺿﻼﻋﻪ‪ ‬ﻳﺒﻌﺪ‪ ‬ﺑﻨﻔﺲ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‪ ‬ﻋﻦ‪ ‬ﺭﺅﻭﺳﻪ‪ ) ‬ﺃﻱ‪ ‬ﻣﺤﺎﻁ‪ ‬ﺑﺪﺍﺋﺮﺓ‪ ‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ‪ ‬ﻣﻨﺘﺼﻒ‪ ‬ﺃﺣﺪ‪ ‬ﺃﺿﻼﻋﻪ‪ ( ‬ﻳﻜﻮﻥ‪ ‬ﻗﺎﺋﻢ‪ ‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‬

‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻘﺎﻳﺴﺔ‬
‫‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﺑﻬﺔ‬
‫‪ w ‬ﻛﻞ‪ ‬ﻣﺜﻠﺜﻴﻦ‪ ‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﻴﻦ‪ ‬ﺗﻜﻮﻥ‪ ‬ﺃﺿﻼﻋﻬﻤﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻇﺮﺓ‪ ‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺯﻭﻳﺎﻫﻤﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻇﺮﺓ‪ ‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ‬
‫‪ w ‬ﻛﻞ‪ ‬ﻣﺜﻠﺜﻴﻦ‪ ‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﻴﻦ‪ ‬ﺗﻜﻮﻥ‪ ‬ﺃﺿﻼﻋﻬﻤﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻇﺮﺓ‪ ‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺯﻭﻳﺎﻫﻤﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻇﺮﺓ‪ ‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ‬

‫ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻲ‬
‫)‪sin(a ‬‬
‫) ‪= tan (a‬‬ ‫‪٬‬‬ ‫‪sin 2 (a ) + cos 2 (a ) = 1 ‬‬
‫) ‪cos (a‬‬

‫‪ ‬ﺗﻌﻠﻴﻖ‬
‫‪ ‬ﻗﺪ‪ ‬ﻳﺒﺪﻭ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻲ‪ ‬ﻳﻘﺘﺼﺮ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‪ ‬ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‪ ‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪ ‬ﻟﻜﻦ‪ ‬ﺍﻷﻣﺮ‪ ‬ﻏﻴﺮ‪ ‬ﺻﺤﻴﺢ‪ ‬ﺇﺫ‪ ‬ﺣﺘﻰ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‪ ‬ﻏﻴﺮ‪ ‬ﺫﻟﻚ‬
‫‪ ‬ﻓﻴﻤﻜﻦ‪ ‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﺳﺘﺮﻯ‪ ‬ﺑﻌﺾ‪ ‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻬﺎ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺠﺬﻉ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺃﻱ‪ ‬ﻣﺜﻠﺚ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪ ‬ﻣﺜﻞ‪ ‬ﻣﺴﺎﺣﺔ‪ ‬ﻣﺜﻠﺚ‪. ‬‬

‫ﺭﻳﺎﺿﻴــــﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻨﺠـــــــــــﺎﺡ‬
‫‪www.naja7math.com‬‬

‫‪4/7 ‬‬
 ‫ﺍﻟﻤﺘﻄﺎﺑﻘﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ‬
‫‪(a + b )(a - b ) = a 2  - b 2 ‬‬ ‫‪٬‬‬ ‫‪(a - b ) 2  = a 2  - 2 a b + b 2 ‬‬ ‫‪٬‬‬ ‫‪(a + b ) 2  = a 2  + 2 a b + b 2 ‬‬

‫‪ ‬ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪ ‬ﺍﺳﻢ‪ ‬ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‪ ‬ﻳﺪﻝ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﻣﺪﻯ‪ ‬ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ‪ ‬ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻟﻨﺪﺭﺱ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪a  +‬‬ ‫‪  ٬ a - ‬ﺃﺣﺴﺐ‪: ‬‬ ‫‪  a ‬ﻭ‪ ‬ﻋﺪﺩ‪ ‬ﺣﻘﻴﻘﻲ‪ ‬ﻣﻮﺟﺐ‪ ‬ﻗﻄﻌﺎ‪ ‬ﺣﻴﺚ‪= 3  : ‬‬
‫‪a ‬‬ ‫‪a ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪æ‬‬ ‫‪1 ö‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪  a -  = 3  : ‬ﻣﻨﻪ ‪  ç a -  ÷ = 9  : ‬ﻣﻨﻪ ‪  a  - 2 + 2  = 9  : ‬ﻣﻨﻪ ‪  a  +  2  = 11  : ‬ﻣﻨﻪ ‪a  + 2 + 2  = 13  : ‬‬
‫‪a ‬‬ ‫‪a ‬‬ ‫‪a ‬‬ ‫‪è‬‬ ‫‪a ø‬‬ ‫‪a ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪æ‬‬ ‫‪1 ö‬‬
‫‪ ‬ﻣﻨﻪ‪  ç a +  ÷ = 13  : ‬ﻭ‪ ‬ﺑﻤﺎ‪ ‬ﺃﻥ ‪  a > 0‬ﻓﺈﻥ‪  > 0  : ‬ﻣﻨﻪ ‪  a +  > 0 ‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪a +  = 13  : ‬‬
‫‪a ‬‬ ‫‪a ‬‬ ‫‪a ‬‬ ‫‪è‬‬ ‫‪a ø‬‬

‫‪ ‬ﺍﻟﺠﺬﻭﺭ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺑﻌﺔ‬
‫‪  a ‬ﻭ ‪ b ‬ﻋﺪﺩﺍﻥ‪ ‬ﻣﻮﺟﺒﺎﻥ‬
‫‪a ‬‬ ‫‪a ‬‬
‫‪( ) ‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪a 2  =  a  = a  ٬‬‬
‫‪b ‬‬
‫‪= ‬‬
‫‪b ‬‬
‫‪(b > 0)  ٬‬‬ ‫‪a ´ b  = a b  ٬ ‬‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫‪) ‬‬
‫‪a + b  a - b  = a - b ‬‬

‫‪  a 2  = b ‬ﺗﻌﻨﻲ ‪a = b ‬‬

‫‪ ‬ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪  a ‬ﻋﺪﺩ‪ ‬ﺣﻘﻴﻘﻲ‪ ‬ﻣﻮﺟﺐ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺃﺻﻐﺮ‪ ‬ﻣﻦ‪ ٬ 1 ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪1 + 1 - a   + 1 - 1 - a  = 2 + 2  a  : ‬‬
‫‪ ‬ﺗﺒﺪﻭ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‪ ‬ﻣﻌﻘﺪﺓ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻟﻨﺤﺎﻭﻝ‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ‪ ‬ﻣﺮﺑﻊ‪ ‬ﺍﻟﻄﺮﻑ‪ ‬ﺍﻷﻳﺴﺮ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫÷‪æç 1 + 1 - a   + 1 - 1 - a  ö÷ = æç 1 + 1 - a  ö÷ + 2  1 + 1 - a  1 - 1 - a  + æç 1 - 1 - a  ö‬‬
‫‪è‬‬ ‫‪ø è‬‬ ‫‪ø‬‬ ‫‪è‬‬ ‫‪ø‬‬
‫(‬ ‫()‬
‫‪= 1 + 1 - a + 2  1 + 1 - a  1 - 1 - a  + 1 - 1 - a ‬‬ ‫)‬
‫‪= 2 + 2  1 -‬‬ ‫)‪( 1 - a ‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪= 2 + 2  1 - (1 - a ) ‬‬
‫‪= 2 + 2  1 - 1 + a ‬‬
‫‪= 2 + 2  a ‬‬
‫‪ ‬ﻫﻮ ‪  2 + 2  a  ‬ﻓﺈﻥ ‪1 + 1 - a   + 1 - 1 - a  = 2 + 2  a ‬‬ ‫‪ ‬ﺑﻤﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻣﺮﺑﻊ ‪1 +  1 - a + 1 - 1 - a ‬‬

‫ﺭﻳﺎﺿﻴــــﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻨﺠـــــــــــﺎﺡ‬
‫‪www.naja7math.com‬‬

‫‪5/7 ‬‬
 ‫‪ ‬ﺍﻟﻘـــــــــــﻮﻯ‬
‫‪  a ‬ﻭ ‪  b ‬ﻋﺪﺩﺍﻥ‪ ‬ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ‪ ‬ﻭ ‪  n ‬ﻭ ‪  m ‬ﻋﺪﺩﺍﻥ‪ ‬ﺻﺤﻴﺤﺎﻥ‪ ‬ﻧﺴﺒﻴﺎﻥ‬
‫‪n‬‬ ‫‪n ‬‬
‫‪æ a ö‬‬ ‫‪a ‬‬ ‫‪a n ‬‬
‫‪ç ÷ = n  (b ¹ 0)  ٬ (a b )  = a  ´ b  ٬ m  = a ‬‬
‫‪n ‬‬ ‫‪n ‬‬ ‫‪n ‬‬ ‫‪n - m ‬‬
‫‪٬  a n  ´ a m  = a n +m ‬‬
‫‪è b ø‬‬ ‫‪b ‬‬ ‫‪a ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪m ‬‬
‫‪a  -m  = m  ٬  a n  = a n ´m ‬‬
‫‪a ‬‬
‫‪( ) ‬‬

‫‪ ‬ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪ ‬ﺃﺣﺴﺐ‪K = (10 - 1 )(10 + 1 )(100 + 1 )(10000 + 1 )(100000000 + 1 )(1000000000 0000000 + 1 ) + 1  :‬‬
‫‪ ‬ﻣﺜﺎﻝ‪ ‬ﻳﺒﺪﻭ‪ ‬ﺃﻳﻀﺎ‪ ‬ﺻﻌﺒﺎ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻻ‪ ‬ﺣﻆ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺑﺪﺍﻳﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪ ‬ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ‪ ‬ﻫﺎﻣﺔ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺷﻜﻞ‪ ‬ﻗﻮﺓ‪.‬‬
‫‪K  = (10 - 1 )(10 + 1 ) (10 2 + 1 )(10 4  + 1 )(10 8  + 1 )(10 16  + 1 ) + 1 ‬‬
‫= ‪K ‬‬ ‫‪(10  - 1 ) (10  + 1 )(10  + 1 )(10  + 1 )(10 ‬‬
‫‪2 ‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪4 ‬‬ ‫‪8 ‬‬ ‫‪16 ‬‬
‫)‬
‫‪+ 1  + 1 ‬‬
‫= ‪K ‬‬ ‫‪(10  - 1 ) (10  + 1 )(10  + 1 )(10 ‬‬
‫‪4 ‬‬ ‫‪4 ‬‬ ‫‪8 ‬‬ ‫‪16 ‬‬
‫‪+ 1 ) + 1 ‬‬
‫= ‪K ‬‬ ‫)‪(10  - 1 ‬‬
‫‪8 ‬‬
‫‪(10  + 1 )(10 ‬‬ ‫‪8 ‬‬ ‫‪16 ‬‬
‫‪+ 1 ) + 1 ‬‬
‫= ‪K ‬‬ ‫)‪(10  - 1 ‬‬ ‫‪(10 ‬‬
‫‪16 ‬‬ ‫‪16 ‬‬
‫‪+ 1 ) + 1 ‬‬
‫= ‪K ‬‬ ‫‪(10  - 1 ) + 1 ‬‬ ‫‪32 ‬‬

‫‪K  = 10 32 ‬‬
‫‪K  = 1000000000 0000000000 0000000000 000 ‬‬
‫‪ ‬ﺑﻌﺪ‪ ‬ﺍﻟﻨﺸﺮ‬ ‫‪(a )  = a ‬‬
‫‪n  m ‬‬ ‫‪n ´m ‬‬
‫ﻻ‪ ‬ﺣﻆ‪ ‬ﺃﻧﻨﺎ‪ ‬ﺍﺳﺘﻌﻤﻠﻨﺎ‪ ‬ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ‬

‫‪ ‬ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬
‫‪  a ‬ﻭ ‪  b ‬ﻭ ‪  c ‬ﻭ ‪  d ‬ﺃﻋﺪﺍﺩ‪ ‬ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ‬ﻏﻴﺮ‪ ‬ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ‬
‫‪d c ‬‬ ‫‪a b ‬‬ ‫‪a c ‬‬
‫= ‪ ‬ﺗﻌﻨﻲ ‪  = : ‬ﺗﻌﻨﻲ ‪  = : ‬ﺗﻌﻨﻲ ‪a d  = b c  : ‬‬
‫‪b  a ‬‬ ‫‪c  d ‬‬ ‫‪b  d ‬‬
‫‪a c  a + c  a - c ‬‬ ‫‪a c ‬‬
‫= =‬ ‫=‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪  = : ‬ﻓﺈﻥ‪: ‬‬
‫‪b  d  b + d  b - d ‬‬ ‫‪b  d ‬‬

‫‪ ‬ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪ ‬ﻧﻈﺮﺍ‪ ‬ﻟﻀﺮﻭﺭﺓ‪ ‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﻜﺴﻮﺭ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﻛﺜﻴﺮ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﺎﺑﻴﺮ‪ ‬ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ‪ ‬ﻓﺈﻥ‪ ‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‪ ‬ﻗﻮﺍﻋﺪ‪ ‬ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‪ ‬ﻳﻜﻮﻥ‪ ‬ﺿﺮﻭﺭﻳﺎ‪ ٬‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‬
‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺗﻠﺨﻴﺼﻬﺎ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺠﻤﻞ‪ ‬ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺗﻨﺎﺳﺐ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺗﻐﻴﻴﺮ‪ ‬ﺍﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺍﻟﻮﺳﻄﻴﻦ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻛﻼﻫﻤﺎ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻧﺤﺼﻞ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺗﻨﺎﺳﺐ‪ ‬ﺟﺪﻳﺪ‬
‫‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺗﻨﺎﺳﺐ‪ ‬ﻳﻜﻮﻥ‪ ‬ﺟﺬﺍء‪ ‬ﺍﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‪ ‬ﻳﺴﺎﻭﻱ‪ ‬ﺟﺬﺍء‪ ‬ﺍﻟﻮ‪ ‬ﺳﻄﻴﻦ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻟﻨﺄﺧﺬ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪a b ‬‬ ‫‪a - b  3‬‬
‫‪  ٬ ‬ﺃﺣﺴﺐ ‪+ : ‬‬ ‫=‬ ‫‪  a ‬ﻭ ‪  b ‬ﻋﺪﺩﺍﻥ‪ ‬ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ‪ ‬ﺣﻴﺚ ‪: ‬‬
‫‪b  a ‬‬ ‫‪a + b  10 ‬‬
‫‪a - b  5‬‬
‫‪ ‬ﻣﻨﻪ ‪  10 (a - b ) = 3 (a + b )  :‬ﻣﻨﻪ ‪  10 a  - 10 b = 3 a + 3 b ‬ﻣﻨﻪ‪  10 a  - 3 a  = 3 b + 10 b  : ‬ﻣﻨﻪ ‪: ‬‬ ‫‪ ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪= : ‬‬
‫‪a + b  6 ‬‬
‫‪a b  13 7  169 + 49  218 ‬‬ ‫‪b  7‬‬ ‫‪a  13‬‬
‫= ‪+ ‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪ ‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪: ‬‬ ‫‪= ‬‬ ‫‪ ‬ﻭ‬ ‫‪  7 a   = 13 b ‬ﻣﻨﻪ‪=  : ‬‬
‫‪b  a  7  13 ‬‬ ‫‪91 ‬‬ ‫‪91 ‬‬ ‫‪a  13 ‬‬ ‫‪b  7 ‬‬

‫‪6/7 ‬‬
 ‫‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﺍﻟﺘﻄﺮﻕ‪ ‬ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ‪ ‬ﺍﻟﻄﺮﻕ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ‪ ‬ﺃﻭﻟﻤﺒﻴﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‪ ‬ﻳﺘﻄﻠﺐ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ‪ ) ‬ﻭ‪ ‬ﺭﺑﻤﺎ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﻤﺌﺎﺕ‪ ٬ ( ‬ﻟﺬﻟﻚ‪ ‬ﻓﻬﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‪ ‬ﺗﺘﻀﻤﻦ‪ ‬ﺍﺟﺘﻬﺎﺩﺍ‪ ‬ﻣﺘﻮﺍﺿﻌﺎ‬
‫‪ ‬ﻟﺒﻌﺾ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻄﺮﻕ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﻳﻤﻜﻨﻚ‪ ‬ﻋﺰﻳﺰﻱ‪ ‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪ ‬ﺍﻛﺘﺴﺎﺑﻬﺎ‪ ‬ﻣﻊ‪ ‬ﻣﺮﻭﺭ‪ ‬ﺍﻟﻮﻗﺖ‪ ‬ﻭ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻮﺍﺻﻞ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺒﺤﺚ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‪ ٬ ‬ﻟﻜﻦ‪ ‬ﺍﻟﺠﻤﻴﻞ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﻛﻞ‪ ‬ﺫﻟﻚ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﺍﻧﻔﺘﺎﺣﻚ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺃﻓﻜﺎﺭ‬
‫‪ ‬ﺃﺧﺮﻯ‪ ‬ﻟﻢ‪ ‬ﺗﻜﻦ‪ ‬ﺗﺪﺭﻛﻬﺎ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻃﺮﻕ‪ ‬ﻏﻴﺮ‪ ‬ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ‪ ‬ﺗﺠﻌﻠﻚ‪ ‬ﻣﻨﺪﻫﺸﺎ‪ ‬ﻟﺘﺠﺪ‪ ‬ﺃﻥ ‪ ‬ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪ ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﻳﺪﻳﻚ‬
‫‪ ‬ﺩﻭﻥ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‪ ‬ﺇﻳﺠﺎﺩﻩ‪ ٬‬ﻛﻞ‪ ‬ﻫﺬﺍ‪ ‬ﻳﺴﺎﻋﺪ‪ ‬ﻙ ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺻﻘﻞ‪ ‬ﻣﻮﺍﻫﺒﻚ‪ ‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺮﻗﻲ‪ ‬ﺑﻬﺎ‬
‫‪ ‬ﻟﺘﻮﻇﻔﻬﺎ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺣﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻟﺘﻜﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﺘﻜﻤﻠﺔ‪ ‬ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ‬ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ‪ ‬ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ‪ ‬ﺍﻟﻔﺼﻞ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺃﺧﻴﺮﺍ‪ ‬ﺍﻋﻠﻢ ‪ ‬ﻋﺰﻳﺰﻱ‪ ‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪ ‬ﺃﻧ‪ ‬ﻚ‪ ‬ﺑﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻚ‪ ‬ﺇﻧﺠﺎﺯ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺳﻮﺍء‪ ‬ﻛﻨﺖ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﺆﻫﻠﻴﻦ‬
‫‪ ‬ﻟﻠﻔﺮ‪ ‬ﻭﺽ‪ ‬ﺍﻟﻼﺣﻘﺔ‪ ‬ﺃﻡ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻓﺈﻧﻚ‪ ‬ﺳﺘﺴﺘﻔﻴﺪ‪ ‬ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﺓ‪ ‬ﻛﺒﻴﺮﺓ‪ ‬ﻋﻨﺪ‪ ‬ﺑﺤﺜﻚ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺗﺴﺎﺅﻟﻚ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺑﺬﻝ‪ ‬ﻛﻞ‬
‫‪ ‬ﻃﺎﻗﺘﻚ‪ ‬ﻹﻧﺠﺎﺯﻫﺎ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻫﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﻘﻮﻝ‪ ‬ﺃﻗﻮﻟﻪ‪ ‬ﺑﺼﻔﺘﻲ‪ ‬ﺗﻠﻤﻴﺬﺍ‪ ‬ﺍﺟﺘﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻣﺒﺎﺭﻳﺎﺕ‪ ‬ﺍﻷﻭﻟﻤﺒﻴﺎﺩ‪ ‬ﻣﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻱ‪ ‬ﺇﻟﻰ‪ ‬ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‪. ‬‬

‫ﺭﻳﺎﺿﻴــــﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻨﺠـــــــــــﺎﺡ‬
‫‪www.naja7math.com‬‬

‫‪7/7 ‬‬