ibtiogratia ere, fe, Juggos on que poriipamc. Dana, México, 170, [Rin W. Ry Enprioneae on gape Pain, Bannon Aires, 1983. Ferndadee Mooi, 0% "Pacotorapia de grupo en adalecents pabers”, Rev. Arg de Palit dele Infancia le Adolese, Buenos Ale, 197. Freud &, "pacloga 6 Ia many andi el YO" Obras Compan, S'Ruoée, Baenos Ales, t, 1X Fish Sy "El molear en la etre, Obras Compo, 8. Rosds, Buenos ‘ine Fred, 5, “Téem y ubé”, Obras complees, S. Roads, Boenos Alcs. Keller Sarmiento, css en le Excuse de Copacticn Peon, 1972 Heese cm bun oer pt oop. de Pla Feviomky, Ey Ploterapis de pupa on nites y adoleenes, CEDAL, owner Ales” 1968 Pera Anavitate, "La stucin dramde en plotrpia de eno” bp proventada a te, Conese Latinoam. de Pict. de Grupo ca, Ey Comunieacin perc. Urania, Re "ea Tepes en el grupo terapétic", ua presents Ai'Tee Congress Latinoam de Pstrni de. Oro ‘tdlawics Bravia acho, Toora dele commicise humana, Tempo Coniernporine, Boenos Ate, 1571 Whltser y Ltbernan, Pacsterapla de grupos, Troqul, Buenos Are, ‘Wiis, D. W, “Obstrtansonsler yfendmenoe transicinsee, Int. Jone Prchs Anal, 195%, Capitulo X11 ADOLESCENCIA Y CULTURA‘ ‘Trataré al comlenzo de referirme brevemente a tres “necimisntoe” fundamentals: el del hombre en la sociedad (adolescenci), el naeimiento propiameate dicho (primeres mases de vids), y ela cimiento de a cultura inspirado en las hipétsis de Froud (Toten: Y tabd y EI malestar en la cultura). La razin de este paralelo es, en buscar una fantasia bésica que dé estos tres fend- experiencia humana un lugar comin, Junto a esta raxén, esté el ambicioso deseo de profundizar en el desarrollo de tuna psicopstologie que incluye, para la comprensign de los pro- ‘lemas humanos (individuales y grupales), estos aspecos insepe- rubles: la cultura lanier, a adoescencia, ‘La adolescencia La adolescencia no es una unided defiible con precisign; es un periodo en el desarrollo que nos muestra etapas decsivas y dife- renciables: pubertad, adolescencia propiamente dicha o media y final. Puede ser expicada como periodos de un duelo, procesos de una crisis de identidad, desarrollo ibiinal ¢ integaciGn geni- tal, 0 también periodo de desarollo final hacia el pensamlento adult, ‘Tomaré para esta ocasin algunos items interesantes de com- + Trabajo presetndo en un corn inaugural de Is Arocaion de Pluie iS Rr, Ln pln pe in str ee te ( coptuee tro, 207 egparar,y que forman segin creo, el nileo de lo que consideramos fadolescencia: “estado confusional transitorio creado por la vier tedad de los process de duel, el polimorfismo zonal libidinal y hostil, lo cuales llevan a una erisis de identidad, establecin ‘una Tucha estimuladora del pensamieto, lar funciones diserimt- natoras sintticas del Yo y protectoras del Super 9, finalment, cl establecimiento de nuevos vinculos objeales més reales, previa claboraciin de las fantasias edipicas y preedipcas” Esta sine {apretada protende expreser: 1) Que en le pubertad ef desaroto fiscoshormonal estimula las zonas erdgenas haciéndolas fuentes de “pusiones” libidinales Y hostile, estimuladoras de fantaias perversasy de amor, La “or ‘gmizacion” genital no se ha perdido, pero la confusin instinctual fs tan grande que impide su transformacién en conducta madure ‘or un tempo. 2) El duel vivido en Ia adolesconci estan vaso como el det nnacimiento © la menopausia. Abarea las tres dreas de expresion de la conduct, Implica: a) la pérdida de un cucrpofisco y glandular {nfantil, b) pérdidas de vinculos “familiares” por otros menos ‘conoeidos “socials”, y ©) pérdidae de las idenificeciones (dew. tidad) y procesos mentlesnfantiles, Estos procesos recorren las mismas viistudes del proceso de duclo. Existo un seatimiento de vacfo (las partes del Yo perdidas en cada objeto), y “voracidad” poco discriminada, que agravan la stuacin confusionane externa Y confusional interes, 3) Esta siuacign catica y aparentemente irremediable esti mula las defensas conbeides y el desarollo de nuevas Junciones soleus, Entre las defensas conacidas que estin ampliamente desarro- lads se encuentran: la disoiacin, la proyeccin, la ideniicaign, Ja omnipotencia. EL adolescente para adecuarse mejor necesita int periossmente poner un ciero orden y eqilibrio interno ast como también volver alo desconocido exteno, menos persecutoro ‘Buscardentonces identficrse con’ Jo mejor y proyectar 10 peor. Sus enamoramientos més que cleccionesobjetles son vinci * Veate ap. 1 208 Jos narcsistas donde busca el eencuentro con Jo perdido y quetido cen el otro (figuras polernas, hermanos, sexo perdido, eteéera). ‘Tratard de realizar una acca predominantemente fisica todopode- rosa (depores, hiperactvidades, bails) y un penamiento on fuer tes rasgos migicos y reparatcros (poet, flosofia,religién, pens rientocientitico, rasgos obsesives, "juegos de palabras", etctera). [No es el momento de desarollar estas ideas, poro quiero seialar Ja imporancia de la “movilidad” en loe adclescentes para poder laborar “el mundo caético” que tenen que enfrentar, so pena de reprimirlo y tener que ideniicarse con una fala imagen de sf mismo y delo que lo rodea 4) No s6lo el Yo entra en accign como elemento defensivo y discriminador, Tambiéa ef Superyé es esimulado en sus fun ones protectoras. Ante el incremento de los impulsos del Elo (hostile, perversosy libidinal) totalmente desadaptados, el ado lescente tlene tes posibilidades: los acta, los reprime totalmente © los reprime parcalmente Los impusos sexuales son coartados fen sus fines dando pic a la sublimacién que utiliza la energla liberada de la represion en otras satisfacciones més socializadas, ‘como por ejemplo la amistad, lafertetendencia 8 agruparse, el eu to a ideaes,eteétera Algo similar ocurre con los impolsos agresivos. Para eta In: bor represiva interviene el Superyé como conciencia de. culpa, sendo la instancia protectors y represra de Ia ansidad que erean cierios impulsos. Freud dice en El malestar on la cultura que Ia agresin 5 incorporada como Superyé asumiendo le funcion de oncienca. Se erea entonces una tension entre el Yo y el SuperS, la cual llama sentimiento de eupabilided. La incorporacion de la ‘agresién primitiva ya comienza en los primeros meses es de esa formacisn bisica y de las nuevas exptrencies puberales que de- pends la calidad del Superyé (sidico © protector) Un corolario de Jo antedicho que sive de prélogo al punto s- suiente es la afirmacién de que las normas, principio y"probibl- ciones son necesarios ea la puberted; su uilidad depende de su 5) Los nuevas vinulos externas tienen carsctersticas de nue vas edges, roles y relaciones, nuevos valores, normas ideoligias 2091 chins. No pnd aural ee pede eta Il necn os sflrshra a mcesed deo sige tl on une caacirs ueeajeer enna a atc, hay cog, no ay merc Be federal els pce, ecm sn incre configu. Le ecacea er ele a agence ences pce eis onc ocr tan ce csv nae, it bs speces nercnes qu oan logias subyacentes en tods Zs “a ae lame de ice is mec sce 8 ‘anes sini unqe otanactta coms onsets aa medlidds ge a clue propor or azn“ gue e buono ps need ean te 10 gee scorn ate eg se" E linc Jota aca rope time asc con ur mes aa pen Ira eda cps de wu alee) Wrecked Si sold: Hay ua mata” ne cade ces a 1 rsencul ein por dn eons Pn eee ahs van pedo tna dedi pe te ea Infants Ess objoos anton on hey aa lena omando specs miy varias Por cea ee athe Yodel forma de Mos de joes ne ce $ Henan con i omniptencaperdde tas he eh Zan ln dss mis sorta, cn rT Pee &l penance y a plas coo ace Drs dete fennel, pcs an KEguleadulo pero mannen Is inci ee losarna la pnts tama es epee ee densa ila” qt en groper tence a ei a dando panto de indent ere Adel aso el roentgen (ltl ot bistaldad fos” ‘A eda eos proces de Gc avann ls eles di minyeny le vcs chen mis eer a 6). Simo pane dea dfn gue dno plareamen Yn nce ltr at ats preps ag 210 ta puberad reaparecen, Los adolescents sent incrementados por l polimorfismo zona libidinal y agresivo y el monto de frasta- ‘ones, lee impulsossédicos. Este periodo es equparable al dela denteén y dette del Bebé, at como al trauma del nacimint. Lo que se relia en exon stimos es un esse den objeto lero a oto objeto pecho,y lego del pecho matermo al pene patrno (ob- feton paris). En amb situasons ls fantasies de destruc despertass por lat situacionestrmtiens som incorporads como tun Superyé que castiga dichos polos (lo de destrir en fanaa Jn combinacin de un objeto parla madrepadre). Surg fuego una fase diseininaiva donds so pondrfan en Jue mecasmos cpe- cifison de gran discincin, preci, ngacn, eiealizacién, sta fase equivale al prido puberl, donde prima la repre: sin sexaly por el retorn de Te reprimid spareen estos inpule tos edipicosy sus objts,proyectads en la realidad extoma como aspacen dciados de la pewonaidad fle, inet, eto Seto, eletera. Toes estor vinculos estén sostenidos por Seale ‘acid la dsvalorscn, La dsminsion de Tas fantasies de trctvs, la confusion y lv mecanismos eoncomitants,permiten al adolescents ientfiare con s0 propia seualidad ante un Sie e796 mis permisvo; surgen as Ins Fantasias cdipicas. genitals ambiando Ia angustiaconfusionl y perscutoria por la de cata: cid a causa de la valid. En la adoescnca podemos ver estos fenémenos con bas tant clrdad. Inacio en sociedad sun cambio de stack donde se reemplazan los victlos de familie; es compaiado de impulos sexual cargados de apesién de una fers repress posterior. Se buscanobjotosdzlizados a quienes smetere,seneramen- te bajo grandes jramentony pacts (ables) alelindowe a de familia gon un padre dsizazad,incerporadosabora en ios Yin ais, Poof mere re con oe Jnpulossexales Intensives que son proyestaden en un aloo ripotente que rai Tos dessoereprimides, 0 ens or sexo. El ‘até ideatiza en las chics, y ear aceptan, In acted lca, dado que ast megan a realidad (puesto qe las chicas no tienen ® desaorzan en el var, 9 to ase el pene Fea egundo owe ver le realidad. Fsta‘egscin do In realidad © ieaitzaion temporaria permiten hacer el Pasa paatino de a a