Y MEMORIA INDIVIDU ado mchas partes. Si lo que vemos atc de nestos recuerdos are pereepeiones act {stints test-oyps eg Jaded onson opayodansapwaignypuosiod wn 80809 yeaa souopusiaamd ans wuss B“oBsEGU US 9 U9 DUE je opedionid sway anb “saqiaaud opeys9 sout an stn] osm rib. stonad sep SOU 35 Epp U2 sad en oa un oa 104 0590p! 29 UPEL us spp Shum sur wo spe t Eso} Sonn 3p 3 po} SUNS Osu st soya 03/40 SOP SOLO! ri sopanoas sts opuoiun seu i ueUDs ou S79P 01304 foes én sna 2p pou sd ous ese 3p suo) s49pr Sm A deo S| nse ou “Ne SS ‘9 oosed tu 2p oueios posoususd au 2 sen soe sesorgur se od wat} Ur ISM 33908 23 SEPEYDE Se Sou oy ag Igoe p sont So Bes 3p “O16 50 pe sopeprevon so 9313s Ko ova un Ho nip epuaide s0peu 514 ‘Supjaodadd ss S019uno varias ves, detrminaa persona at ue in dada cont Sin ‘margo, all estin los testigos;Su papel es absolutamen _y complementaro?;Me siren para pecisary completa ‘espn, sa una unos reerdos eal sgrega asi una masa compacta de recuerdos fcticios. A la inves puede sucedor ques testimoniosajenos. ue cosa y enderecen ns incomporan en En uno y or cas, si is imigens se conunden tan estrchamente con los recuerdos, y si pargcen toma sasianea, es porque nesta memoria no era como os sentiamos apace, por nuestra props eras de pee corm en un expejo bors, algunos rsgos y algunos contornos (quizis itusoris) que ns traerian la imagen del pasado AS como es nece- sari intoduir un germen en un medio strado para que rsa, 4e a misme manera, hay que incorperar una especie de semilla de Fememonacin en este conjunto de estimonios exteriones a nsotos, para que se conviera ‘a fos despises de ‘ave sorrendieron Sceder que el profesor ao haya conservado ningtin recuerdo al res- pect. Sin embargo, su auno no se equiva. Fsté muy seguro de ‘Que auc ao, dirante todos los dias, profeor ha tendo bien pre- Sentcecusdro conforma por el conto dels akumnos, asi como fa fsionomia de cada un de ellos, y todos estos aonteeimienos 0 idemtes que mxifican accor, desruyenoaminerane tno de fora «Como havi ign cco del pasado? Sucede