MATEMATIKA 2.

A változat
Tanmenetjavaslat

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója

SZÁMOLÁS 0-TÓL 20-IG

1. Ismerkedés a Egyszerű matematikai Összességek alkotása adott Szöveghez és képhez

tankönyvvel, szakkifejezések, jelölések feltétel szerint, matematikai modell
munkafüzettel alkalmazása. Az halmazalkotás. keresése. Tárgyak,
Szokásrend, összehasonlítás képességének Személyekkel vagy tárgyakkal személyek, dolgok
füzetvezetés fejlesztése. Tárgyak, kapcsolatos jellemzők összehasonlítása,
kialakítása. személyek, dolgok jellemzése azonosítása, összegyűjtése. válogatása, rendezése,
Mesélj a képről! egy-két tulajdonsággal. csoportosítása pl. interaktív csoportosítása, halmazok
Számlálások. Halmazszemlélet tábla segítségével. képzése közös
Igaz hamis megalapozása. Gondolatok, A megfigyelőképesség tulajdonságok alapján.
állítások. megfigyelések többféle módon fejlesztése konkrét Állítás megfogalmazása.
történő kifejezése. tevékenység útján. Állítás megértése,
Tk. I. kötet 4-5. o. feladatai; A figyelem irányításának és igazságának eldöntése.
Mf. I. kötet 3. o. tartósságának fejlesztése. Problémamegoldó
képesség.
Kreativitás.
Megfigyelés, azonosítás,
megkülönböztetés,
tulajdonságok kiemelése,
állítások igazságának
eldöntése.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
2. Számlálás, sorba Relációs szókincs: kisebb, Halmazok számossága. Szöveghez és képhez
rendezés, nagyobb, egyenlő. Összességek alkotása adott matematikai modell
sorozatok Jelrendszer ismerete és feltétel szerint, keresése.
folytatása, a használata (=, <, >). halmazalkotás. Több, kevesebb,
számegyenes Halmazok számossága. Halmazok összehasonlítása. ugyanannyi, kisebb,
használata, Összességek alkotása adott Megállapítások: mennyivel nagyobb, egyenlő.
válogatások, feltétel szerint, több, mennyivel kevesebb.
számszomszédok, halmazalkotás. Csoportosítások.
kombinatorikai Állítások igazságtartalmának A tájékozódást segítő
feladat. eldöntése. viszonyok: között, mellett.
Egyszerű matematikai
Tk. I. kötet 5‒6. o. feladatai; szakkifejezések és jelölések
Mf. I. kötet 3., 4. o. használatának fejlesztése.
3. Számok Számok helye a Mennyiségek megfigyelése, Állítások megfogalmazása.
tulajdonságai számegyenesen, összehasonlítása. Összehasonlítás,
(páros, páratlan); számszomszédok. Számok Egyszerű matematikai azonosítás,
Számok bontása nagyság szerinti szakkifejezések és jelölések megkülönböztetés.
tízesek és egyesek összehasonlítása. használata. Tulajdonságok
összegére; Sorszám fogalmának Tulajdonságok értelmezése értelmezése tárgyi
Csoportosítások, használata. tárgyi tevékenységgel; tevékenységgel;
válogatások, Tk. I. kötet 6‒7. o. feladatai; számtulajdonságok szerinti számtulajdonságok
rendezések. Mf. I. kötet 4‒5. o. szétválogatás. szerinti szétválogatás.
Algoritmusok követése.
Kombinatorikus
képességek fejlesztése.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
4. Összeadás, Számlálás, számolási készség Számlálás, számolási készség Számfogalom kialakítása
kivonás 0-tól 10- fejlesztése. A tartós figyelem fejlesztése. 10-es számkörben. A
ig. fejlesztése. A szám- és műveletfogalom valóság és a matematika
A 10 bontott Kétváltozós műveletek tapasztalati úton való elemi kapcsolatainak
alakjai. Az értelmezésének tapasztalati alakítása. felismerése.
összeadás és a előkészítése. Az összeadás, A számok számjegyekkel Tárgyak megszámlálása
kivonás kivonás, bontás fogalmának történő helyes leírásának egyesével, kettesével.
értelmezése, kialakítása, elmélyítése és a fejlesztése. Számok nevének sorolása,
gyakorlása 0 és 10 műveletek elvégzése az adott Számok közötti összefüggések növekvő és csökkenő
között. számkörben. A matematikai felismerése, a műveletek sorrendben.
szaknyelv életkornak értelmezése tárgyi A tevékenységgel, képpel
megfelelő használata. tevékenységgel és szöveg megjelenített művelet
Elnevezések, jelölések alapján. megértése, leolvasása.
használata, számolási Fejben történő számolási Összefüggések
eljárások alkalmazása. képesség fejlesztése. felismerése, kifejezése.
Tk. I. kötet 8‒9. o. feladatai; A valóság és a matematika Algoritmusok követése.
Mf. I. kötet 6. o. elemi kapcsolatainak
felismertetése.
Analógiás gondolkodás
alapozása.
5. Pótlások 0-tól 10- Számlálás, számolási készség Jelek szerepe, írása, Számok írása, olvasása 10-
ig. fejlesztése. A tartós figyelem használata és értelmezése. ig.
A 10 bontott fejlesztése. Számok közötti összefüggések A tevékenységgel, képpel
alakjai, pótlás 10- Az összeadás, kivonás, felismerése, a műveletek megjelenített művelet
re. Az összeadás bontás,pótás fogalmának értelmezése tárgyi megértése, leolvasása.
és a kivonás kialakítása, elmélyítése és a tevékenységgel és szöveg Számolási képesség
értelmezése, műveletek elvégzése az adott alapján. fejlesztése.
gyakorlása 0 és 10 számkörben. Algoritmusok követése.
1
között. Tk. I. kötet 9. o. 2. és
3.feladata, Mf. I. kötet 8. /1.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
6. Összeadás, Számok összeg- és Műveletek értelmezésének Számok írása, olvasása 20-
kivonás, pótlás 0- különbségalakjának fejlesztése tárgyi ig. Összeadás és kivonás
tól 20-ig előállítása, leolvasása tevékenységgel és szöveg értelmezése.
tízesátlépés kirakással, rajzzal. alapján. Összefüggések
nélkül. Megfigyelés, rendszerezés, Fejben történő számolási felismerése,
Az összeadás és a általánosítás. képesség fejlesztése. összefüggésekre építő
kivonás Állítások megfogalmazása. A valóság és a matematika gondolkodás.
értelmezése, Tk. I. kötet 10. o. feladatai, elemi kapcsolatainak Algoritmusok követése.
gyakorlása 0 és 20 11. o. 1. és 2. fa.; Mf. I. kötet felismertetése.
között. 7. o. Analógiás gondolkodás
Szöveges fejlesztése.
feladatok.
Szövegalkotás
képről.
7. Összeadás, Számok összeg- és Műveletek értelmezésének Analógiás gondolkodás.
kivonás 0-tól 20-ig különbségalakjának fejlesztése. Ismeretek alkalmazása.
tízesátlépéssel. előállítása, leolvasása A valóság és a matematika Összefüggések
Az összeadás és a kirakással, rajzzal. elemi kapcsolatainak felismerése,
kivonás Műveletfogalom alapozása, felismerésének fejlesztése. összefüggésekre építő
értelmezése, összeadás, kivonás Analógiás gondolkodás gondolkodás.
gyakorlása 0 és 20 értelmezése többféle módon. fejlesztése. Döntési képesség.
között a 10 Műveletek tárgyi
átlépésével is. megjelenítése, matematikai
Szöveges jelek, műveleti jelek
feladatok. használata.
Szövegalkotás Tk. I. kötet 11‒12. o. feladatai;
képről. Mf. I. kötet 8./2.,3.
1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
8. Összeadás, Összeadás, kivonás A megfigyelőképesség Analógiás gondolkodás.
kivonás 0-tól 20-ig értelmezése. fejlesztése konkrét Ismeretek alkalmazása.
tízesátlépéssel; Összeadandók, tagok, összeg. tevékenységeken keresztül. Összefüggések
Szöveges feladat Kisebbítendő, kivonandó Műveletek megfogalmazása, felismerése,
megoldásának különbség. értelmezése. összefüggésekre építő
algoritmusa. Az összeadás és a kivonás A műveletek elvégzése fejben gondolkodás.
kapcsolata. több tag esetén is. Döntési képesség.
Az összeadás tagjainak
felcserélhetősége.
Szokások kialakítása az
adatok lejegyzésére.
Tk. I. kötet 12‒13. o.
válogatás a Megálló
feladataiból feladatai Mf. I.
kötet 9. o.
9. Pótlások 0-tól 20- Szöveges feladat értelmezése, Összeadás, kivonás hiányzó Összefüggések
ig, fordított megoldása. értékeinek meghatározása felismerése,
szövegezésű és Megoldás próbálgatással, (pótlás). összefüggésekre építő
összetett szöveges következtetéssel. Mondott, illetve olvasott gondolkodás.
feladat Ellenőrzés. Szöveges szöveg értelmezése, Emlékezetfejlesztés.
megoldása; válaszadás. eljátszása, megjelenítése rajz Analógiás
Láncszámolások; Tevékenységről, képről, segítségével, adatok, gondolkodás. Ismeretek
Sorozatok; számfeladatról szöveges összefüggések kiemelése, alkalmazása.
Számok helyének feladat alkotása, leírása a leírása számokkal. Összefüggések
jelölése matematika nyelvén. Lényegkiemelő és felismerése,
tulajdonságok Szokások kialakítása az problémamegoldó képesség információk keresése,
alapján. adatok lejegyzésére. formálása matematikai visszakeresése, jegyzése,
Tk. I. kötet 11‒16. o. feladatai problémák ábrázolásával, rendezése, ábrázolása.
1
tk. 17./1.,2. Mf. I. kötet 10‒12. szöveges feladatok
o. megfogalmazásával.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
10. Gyakorlás Szimbólumok használata Lényegkiemelő és Számolási képesség
differenciált matematikai szöveg leírására, problémamegoldó képesség fejlesztése
rétegmunkában az ismeretlen szimbólum formálása matematikai számolási eljárások
kiszámítása. problémák ábrázolásával, (algoritmusok)
Kitekintő feladatai tk. 18‒19. szöveges feladatok segítségével, majd önálló
o. feladatai; Mf. I. kötet 13‒ megfogalmazásával. problémamegoldással.
15. o. Szabálykövetés.
11. Szorzás, osztás A szorzás és osztás A megfigyelőképesség A tevékenységgel, képpel
előkészítése fogalmának előkészítése: fejlesztése konkrét megjelenített
Azonos tagú összeadáshoz tevékenységeken keresztül. művelet megértése,
szorzás írása; Műveletek megfogalmazása, leolvasása.
Tk. I. kötet 20‒21. o. feladatai; értelmezése. Kombinatorikus
Mf. I. kötet 16‒17. o. képességek fejlesztése.

12. A szorzás Az összeadás és a szorzás A megfigyelőképesség Rendszerezés,

A szorzás jelének kapcsolatának, a tényezők
bevezetése felcserélhetőségének
tudatosítása.
Tk. I. kötet 22‒23. o. feladatai;
Mf. I. kötet 18‒19. o.
1
fejlesztése konkrét kombinativitás
tevékenységeken keresztül. Halmaz-részhalmaz
Műveletek megfogalmazása, viszony felismerése a
értelmezése. tevékenység során
A műveletek közti
kapcsolatok felfedezése.
Az összeadás-szorzás
kapcsolatának megértése
A tevékenységgel, képpel
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
megjelenített
művelet megértése,
leolvasása. Megfigyelés.
Szóbeli beszámolás a
megfigyelésekről.

13. Az osztás Az osztás fogalma, a jelölés A megfigyelőképesség Megfigyelés. Szóbeli

Az osztás jelének bevezetése. Az elvétel-osztás
bevezetése kapcsolatának megértése. Az
osztás mint a szorzás fordított
művelete, az osztás mint
bennfoglalás és részekre
osztás
Csoportosítás azonos számú
halmazokba.
Tk. I. kötet 24‒25. o. feladatai;
Mf. I. kötet 20. o.
14. A 2-es szorzó- és Egyenlő tagok összeadása,
bennfoglaló tábla számlálás kettesével. A 2-es
felépítése szorzó- és bennfoglaló tábla
felépítése, kapcsolata.
1 Tk. I. kötet 26‒27. o. feladatai;
Mf. I. kötet 21‒22. o.
fejlesztése konkrét beszámolás a
tevékenységeken keresztül. megfigyelésekről.
Műveletek megfogalmazása, Induktív, deduktív
értelmezése. következtetések
Összefüggések
felfedezése: szorzás,
osztás kapcsolata
Kommunikációs
képességek: képekről
szöveg alkotása.
Szóbeli számolási készség A tevékenységgel, képpel
fejlesztése. megjelenített művelet
Algoritmusok követése. megértése, leolvasása.
Emlékezet fejlesztése. Megfigyelések a szorzó-és
Szorzótényezők, szorzat, bennfoglaló
osztandó, osztó, hányados tábla esetei körében.
fogalmának alakítása. Emlékezetfejlesztés.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
15. A 2-es szorzó- és Szorzás, osztás fejben 2-vel a Szóbeli számolási készség Számolási képesség
bennfoglaló tábla 20-as számkörben. A szorzás fejlesztése. fejlesztése.
gyakorlása értelmezése ismételt Algoritmusok követése. Megfigyelés. Ismeretek
összeadással. Emlékezet fejlesztése. alkalmazása. Szóbeli
A szorzás és az osztás Szorzótényezők, szorzat, beszámolás a
kapcsolatának osztandó, osztó, hányados megfigyelésekről.
megfigyeltetése. fogalmának alakítása. Kétszerese, fele fogalmak.
Tk. I. kötet 28‒29. o. feladatai;
Mf. I. kötet 22‒23. o.
16. Maradékos osztás A maradékos osztás Osztandó, osztó, hányados, Számolási képesség
fogalmának alakítása maradék fogalmának fejlesztése.
Tk. I. kötet 30‒31. o. feladatai; alakítása. Megfigyelés. Ismeretek
Mf. I. kötet 24. o. alkalmazása. Szóbeli
beszámolás a
megfigyelésekről.
Kombinatorikus
képességek fejlesztése.
17. Gyakorlás Szorzás, osztás fejben 2-vel a Szóbeli számolási készség Tényekre, helyzetre,
differenciált 20-as számkörben. fejlesztése. eljárásra való emlékezés.
rétegmunkában Szám- és műveletfogalom Algoritmusok követése. Analógiás gondolkodás.
erősítése húszas számkörben Emlékezet fejlesztése. Ismeretek alkalmazása.
Kitekintő feladatai tk. 32‒33. Szorzótényezők, szorzat,
o. feladatai; Mf. I. kötet 27. o. osztandó, osztó, hányados
fogalmának alakítása.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
18. Hosszúságmérés: Darabszám és mérőszám Mérőeszközök használata. Helyes eszközhasználat.
cm - dm, dm - m szavak értő ismerete és Mennyiségi összehasonlítás, Összefüggések
Hosszúságok használata. becslés, felismerésének képessége.
becslése, mérése Tulajdonságok felismerése, mérés. Tevékeny
megfogalmazása. Darabszám és mérőszám tapasztalatszerzés
Hosszúságok fogalmának képessége.
összehasonlítása, megmérése, megkülönböztetése. Megfelelő pontosság
kimérése, a mérőeszköz elérése, a pontatlanság
használatának gyakorlása, a felismerése.
centiméter fogalma. Problémamegoldás.
A mennyiségek Rendszerezés,
összehasonlítása,az egység és kombinativitás:
mérőszám kapcsolatai A valóság és a matematika
alapján. kapcsolata.
Tk. I. kötet 34‒35. o. feladatai;
Mf. I. kötet 25.o.
19. Űrtartalommérés: Helyes eszközhasználat. Mérőeszközök használata. Helyes eszközhasználat.
dl - l Gyakorlati mérések Mennyiségi összehasonlítás, Összefüggések
Űrtartalmak csoportban alkalmilag becslés, felismerésének képessége.
becslése, mérése választott mérőeszközökkel. mérés. Tevékeny
A mennyiségek Darabszám és mérőszám tapasztalatszerzés
összehasonlítása,az egység és fogalmának képessége.
mérőszám kapcsolatai megkülönböztetése. Megfelelő pontosság
alapján. elérése, a pontatlanság
Tk. I. kötet 36‒37. o. feladatai; felismerése.
Mf. I. kötet 26. o. Problémamegoldás.
Rendszerezés,
kombinativitás:
1
A valóság és a matematika
kapcsolata.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
20. Diagnosztizáló Ismeretek alkalmazása.
mérés, év eleji Szövegértés
felmérés (közlés, utasítás, szöveges
feladat, kérdés értése,
megfogalmazása).
Algoritmus követése.
Eljárásra való emlékezés.
Önellenőrzés igénye és
képessége.

SZÁMOLÁS 0-TÓL 100-IG KEREK TÍZESEKKEL

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
21. Kerek tízesek 100- Egyszerű matematikai Számolás, számlálás Több, kevesebb,
ig; szakkifejezések, jelölések Továbbszámlálás, ugyanannyi, kisebb,
Kerek tízesek használata. Az összehasonlítás visszaszámlálás tízesével, nagyobb, egyenlő. Jelek
helye a képességének fejlesztése. A húszasával, növekvő, szerepe, írása, használata
számegyenesen, kivonás és összeadás csökkenő sorrendben és értelmezése.
tízes szomszédok. értelmezésének kiterjesztése Az összeadás, kivonás Kerek tízes számok írása,
Soralkotás kerek a százas számkörre kerek számolási eljárásainak olvasása 100-ig.
tízesekkel. tízesekkel. kidolgozása a műveletek A valóság és a matematika
Nagyság szerinti Analógiák kiépítése pénzzel, kapcsolata, az összeg és kapcsolata.
összehasonlításuk. százas táblán. különbség változása, Pénzhasználat.
Kerek tízesek Gondolatok, megfigyelések változatlansága.
összeadása, többféle módon történő Algoritmusok követése a
kivonása, az kifejezése. tízesekkel végzett műveletek
egyesekkel végzett Tk. I. kötet 38‒39. o. feladatai; körében.
műveletek Mf. I. kötet 28‒29. o.
analógiájára.
22. Pótlások, Szöveges feladatok. Számolási rutin és Szöveggel, képekkel adott
többműveletes Érdekes fejtörő feladatok a problémamegoldó képesség helyzethez
feladatok kerek tanultak elmélyítésére. fejlesztése. matematikai modell
tízesekkel. A Tk. I. kötet 40‒41. o. feladatai; keresése, megfeleltetése.
kerek tízesekről Mf. I. kötet 30‒31. o. Problémamegoldó
tanultak képesség. Kreativitás.
elmélyítése, Összefüggéslátás;
begyakorlása. mennyiségi viszonyok
megértése.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
23. A 10-es szorzó- és Egyenlő tagok összeadása, Szóbeli számolási készség Számolási képesség.
bennfoglaló tábla számlálás tízesével. fejlesztése. Megfigyelés. Ismeretek
felépítése, A 10-es szorzó- és bennfoglaló Algoritmusok követése. alkalmazása. Szóbeli
szorzás, osztás tábla felépítése, kapcsolata. Emlékezet fejlesztése. beszámolás a
kerek tízesekkel; Tk. I. kötet 42‒44. o. feladatai; Szorzótényezők, szorzat, megfigyelésekről.
Maradékos osztás Mf. I. kötet 32‒33. o. osztandó, osztó, hányados Emlékezet fejlesztése.
fogalmának alakítása.

24. Gyakorlás Szorzás, osztás fejben 10-zel a Szóbeli számolási készség Számolási képesség.
differenciált 100-as számkörben. fejlesztése. Megfigyelés. Ismeretek
rétegmunkában, A szorzás és az osztás Algoritmusok követése. alkalmazása. Szóbeli
szöveges feladatok kapcsolatának Emlékezet fejlesztése. beszámolás a
megoldása, megfigyeltetése. Szorzótényezők, szorzat, megfigyelésekről.
maradékos osztás Tk. I. kötet 45‒47. o. feladatai; osztandó, osztó, hányados Emlékezet fejlesztése.
Mf. I. kötet 34‒35. o. fogalmának alakítása.

SZÁMOLÁS 0-TÓL 30-IG

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
25. Számlálások, Egyszerű matematikai A számok számjegyekkel Jelek szerepe, írása,
számképzés ‒ szakkifejezések, jelölések történő helyes leírásának használata és értelmezése.
kombinatorikai alkalmazása. Az fejlesztése.
feladattal, összehasonlítás képességének Számok közötti összefüggések A számok számjegyekkel
csoportosítás, fejlesztése. Tárgyak, felismerése. történő helyes leírása,
rendezés, egyes, személyek, dolgok jellemzése A páros és a páratlan számok olvasása 30-ig.
tízes szomszédok, egy-két tulajdonsággal. fogalmának elmélyítése. Kombinatorikus
páros, páratlan Halmazszemlélet képességek fejlesztése.
számok; megalapozása. Gondolatok,
Kétjegyű számok megfigyelések többféle módon
bontása helyi történő kifejezése. Számok
érték szerint. becsült és valóságos helye a
számegyenesen (egyes, tízes)
számszomszédok. Számok
nagyság szerinti
összehasonlítása.A páros és a
páratlan szám fogalmának
kiterjesztése a 30-as
számkörre. Kétjegyű számok
ábrázolása számvonalon. A
számok egyes, tízes, páros,
páratlan szomszédai. Számok
egymástól való távolsága a
számegyenesen. A kétjegyű
szám mint egy kerek tízes és
egy egyjegyű szám összege.
Tk. I. kötet 48‒49. o. feladatai;
Mf. I. kötet 35‒36. o.
1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
26. Összeadás 0-tól Összeadás értelmezése. Számlálás, számolási készség Összeg, összeadandó, tag,
30-ig Összeadandók, tagok, összeg. fejlesztése. számegyenes, művelet,
Kétjegyűhöz Az összeadás tagjainak A szám- és műveletfogalom páros, páratlan, egy- és
egyjegyű felcserélhetősége. tapasztalati úton való kétjegyű számok,
hozzáadása Az összeg változásainak alakítása. felcserélhetőség,
tízesátlépéssel is. megfigyelése. Számok közötti összefüggések
Tk. I. kötet 50. o. feladatai; felismerése, a műveletek
Mf. I. kötet 37. o. értelmezése tárgyi
tevékenységgel és szöveg
alapján.
Fejben történő számolási
képesség fejlesztése.
A valóság és a matematika
elemi kapcsolatainak
felismerése.
Analógiás gondolkodás
alapozása.
27. Összeadás 0-tól Összeadás értelmezése. Számlálás, számolási készség Számolási képesség
30-ig Összeadandók, tagok, összeg. fejlesztése. fejlesztése számolási
Kétjegyűhöz Az összeadás tagjainak A szám- és műveletfogalom eljárások (algoritmusok)
kétjegyű felcserélhetősége. tapasztalati úton való segítségével.
hozzáadása. Az összeg változásainak alakítása. A követett eljárás
megfigyelése. Számok közötti összefüggések elmondása,
Tk. I. kötet 51. o. feladatai; felismerése, a műveletek „elmagyarázása”.
Mf. I. kötet 38. o. értelmezése tárgyi Analógiás gondolkodás.
tevékenységgel és szöveg Ismeretek alkalmazása.
alapján.
Fejben történő számolási
1
képesség fejlesztése.
A valóság és a matematika
elemi kapcsolatainak
felismerése.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
Analógiás gondolkodás
alapozása.

28. Kivonás 0-tól 30- Kivonás értelmezése. Számlálás, számolási készség A tevékenységgel, képpel
ig Kisebbítendő, kivonandó fejlesztése. megjelenített
Egyjegyű számok különbségfogalma. A szám- és műveletfogalom művelet megértése,
elvétele A különbség változásainak tapasztalati úton való leolvasása. Összefüggések
kétjegyűből megfigyelése. alakítása. felismerése,
Tk. I. kötet 52. o. feladatai; Számok közötti összefüggések összefüggésekre építő
Mf. I. kötet 39. o. felismerése, a műveletek gondolkodás.
értelmezése tárgyi Emlékezetfejlesztés.
tevékenységgel és szöveg Különbség, kisebbítendő,
alapján. kivonandó,
Fejben történő számolási
képesség fejlesztése.
A valóság és a matematika
elemi kapcsolatainak
felismerése.
Analógiás gondolkodás
alapozása.
1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
29. Kivonás 0-tól 30- Összeadás, kivonás Számlálás, számolási készség A tevékenységgel, képpel
ig értelmezése. fejlesztése. megjelenített
Kétjegyűből Összeadandók, tagok, összeg. A szám- és műveletfogalom művelet megértése,
kétjegyű Kisebbítendő, kivonandó tapasztalati úton való leolvasása. Összefüggések
különbség. alakítása. felismerése,
Az összeadás és a kivonás Számok közötti összefüggések összefüggésekre építő
kapcsolata. felismerése, a műveletek gondolkodás.
A különbség változásainak értelmezése tárgyi Emlékezetfejlesztés.
megfigyelése. tevékenységgel és szöveg Különbség, kisebbítendő,
Tk. I. kötet 52. o. feladatai; alapján. kivonandó
Mf. I. kötet 40./1.,2. Fejben történő számolási
képesség fejlesztése.
A valóság és a matematika
elemi kapcsolatainak
felismerése.
Analógiás gondolkodás
alapozása.
30. Összeadás, Összeadás, kivonás Számlálás, számolási készség A tevékenységgel, képpel
kivonás, pótlás értelmezése. fejlesztése. megjelenített
gyakorlása 0-tól Összeadandók, tagok, összeg. A szám- és műveletfogalom művelet megértése,
30-ig differenciált Kisebbítendő, kivonandó, tapasztalati úton való leolvasása. Összefüggések
rétegmunkában különbség. alakítása. felismerése,
Az összeadás és a kivonás Számok közötti összefüggések összefüggésekre építő
kapcsolata. felismerése, a műveletek gondolkodás.
Az összeadás tagjainak értelmezése tárgyi Emlékezetfejlesztés.
felcserélhetősége. tevékenységgel és szöveg Különbség, kisebbítendő,
Szám- és műveletfogalom alapján. kivonandó.
erősítése 30-as számkörben. Fejben történő számolási
1
Tk. I. kötet 54‒57. o. feladatai, képesség fejlesztése.
66. o szövegesei; Mf. I. kötet Analógiás gondolkodás
40./3.,4. alapozása.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
31. Összeadás, Szám- és műveletfogalom Számlálás, számolási készség Számolási képesség
kivonás, pótlás erősítése a 30-as számkörben fejlesztése. fejlesztése
gyakorlása 0-tól Tk. I. kötet 54‒57. o. feladatai, A szám- és műveletfogalom számolási eljárások
30-ig differenciált 66. o szövegesei; Mf. I. kötet tapasztalati úton való (algoritmusok)
rétegmunkában 41. alakítása. segítségével, és önálló
Számok közötti összefüggések problémamegoldással.
felismerése, a műveletek
értelmezése tárgyi
tevékenységgel és szöveg
alapján.
Fejben történő számolási
képesség fejlesztése.
Analógiás gondolkodás
alapozása.
32. Sorozatok, a 3-as A 3-as szorzó- és bennfoglaló Szóbeli számolási készség Szorzat, tényező,
szorzó- és tábla felépítése, kapcsolata. fejlesztése. osztandó, osztó, hányados,
bennfoglaló tábla Tk. I. kötet 58‒61. o. feladatai; Algoritmusok követése. maradék, 3-as szorzó és,
felépítése Mf. I. kötet 42. o. Emlékezet fejlesztése. bennfoglaló tábla,
Szorzótényezők, szorzat, részekre osztás.
osztandó, osztó, hányados Analógiás gondolkodás,
fogalmának alakítása. emlékezet.
33. A 3-as szorzó- és Szorzás, osztás fejben 3-mal a Szóbeli számolási készség Szorzat, tényező,
bennfoglaló tábla 30-as számkörben. fejlesztése. osztandó, osztó, hányados,
gyakorlása A szorzás és az osztás Algoritmusok követése. maradék, szorzótábla,
kapcsolatának Emlékezet fejlesztése. bennfoglaló tábla,
megfigyeltetése. Szorzótényezők, szorzat, részekre osztás.
Tk. I. kötet 58‒61. o. feladatai; osztandó, osztó, hányados Analógiás gondolkodás,
Mf. I. kötet 43‒44. o. fogalmának alakítása. emlékezet.
1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
34. A 3-as szorzó- és Osztandó, osztó, hányados Szóbeli számolási készség Szorzat, tényező,
bennfoglaló tábla kapcsolata. fejlesztése. osztandó, osztó, hányados,
gyakorlása, A szorzás és az osztás Algoritmusok követése. maradék, szorzótábla,
szöveges feladatok kapcsolata. Emlékezet fejlesztése. bennfoglaló tábla,
megoldása Tk. I. kötet 62‒63. o., 67. o. Szorzótényezők, szorzat, részekre osztás
differenciált feladatai; Mf. I. kötet 45‒46. osztandó, osztó, hányados Összefüggések
rétegmunkában o. fogalmának alakítása. felismerése,
összefüggésekre építő
gondolkodás.

35. A 3-as szorzó- és A 3-as szorzótábla Szóbeli számolási készség Szorzat, tényező,
bennfoglaló tábla begyakorlása. Az osztás fejlesztése. osztandó, osztó, hányados,
gyakorlása, fogalmának kiterjesztése. Algoritmusok követése. maradék, szorzótábla,
szöveges feladatok Tk. I. kötet 64‒65. o. 67. o. Emlékezet fejlesztése. bennfoglaló tábla,
megoldása feladatai; Mf. I. kötet 47‒48. Szorzótényezők, szorzat, részekre osztás
differenciált o. osztandó, osztó, hányados Összefüggések
rétegmunkában fogalmának alakítása. felismerése,
összefüggésekre építő
gondolkodás.
Döntési képesség.
36. Maradékos osztás Osztandó, osztó, hányados, Szóbeli számolási készség Szorzat, tényező,
maradék fogalma. fejlesztése. osztandó, osztó, hányados,
Maradékos osztás a maradék Algoritmusok követése. maradék, szorzótábla,
jelölésével. Emlékezet fejlesztése. bennfoglaló tábla,
1
Tk. I. kötet 68‒69. o. feladatai; Osztó, hányados. maradék részekre osztás.
Mf. I. kötet 49‒50. o. fogalmának alakítása.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
37. Az idő mérése (év, Ismerkedés a falinaptárral, Memóriafejlesztés, a hónapok Megfelelő pontosság
évszak, hónap, asztali naptárral, sorrendje, szomszédjaik. elérése, a pontatlanság
hét, nap) kártyanaptárral. felismerése, kifejezése.
Leolvasások: a hét napjai, Helyes eszközhasználat.
hónapok. Az évszakok Összefüggések
körforgása. felismerésének
Tk. I. kötet 70‒71. o. feladatai; képessége.
Mf. I. kötet 51. o.
38. Az idő mérése Beszámoló a napirendről, A figyelem tartósságának Emlékezés tevékenységre,
(nap, napszak, időmérés, az időpont növelése. tárgyi összefüggésre, rész
óra) kifejezése a napszaknak és egész viszonya
megfelelően Kommunikáció:
Tk. I. kötet 72‒73. o. feladatai; beszámolók a napirendről
Mf. I. kötet 52‒53. o. Mennyiségek
összehasonlítása,
viszonyítások
Időpont, időtartam
megkülönböztetése.

39. A 30-as Szám- és műveletfogalom Lényegkiemelő és Összefüggések

számkörben erősítése 30-as számkörben. problémamegoldó képesség felismerése,
tanultak A tk és a mf. I. köteteiben formálása matematikai összefüggésekre építő
gyakorlása kimaradt feladatok problémák ábrázolásával, gondolkodás.
differenciált szöveges feladatok Emlékezetfejlesztés.
rétegmunkában megfogalmazásával. Analógiás
1 gondolkodás. Ismeretek
alkalmazása.
Összefüggések
felismerése,
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
információk keresése,
visszakeresése, jegyzése,
rendezése, ábrázolása.

40. Diagnosztizáló Ismeretek alkalmazása.

mérés a 30-as Szövegértés
számkörből (közlés, utasítás, szöveges
feladat, kérdés értése,
megfogalmazása).
Algoritmus követése.
Eljárásra való emlékezés.
Önellenőrzés igénye és
képessége.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója

SZÁMOLÁS 0-TÓL 40-IG

41. Számlálások, Egyszerű matematikai Összességek alkotása adott Jelek szerepe, írása,
számok írása, szakkifejezések, jelölések feltétel szerint, használata és értelmezése.
olvasása, megismertetése. Az halmazalkotás. Személyekkel Számjelek használata.
számképzés ‒ összehasonlítás képességének vagy tárgyakkal kapcsolatos A számok számjegyekkel
kombinatorikai fejlesztése. Tárgyak, jellemzők azonosítása, történő helyes leírása.
feladattal személyek, dolgok jellemzése összegyűjtése, csoportosítása olvasása 40-ig.
csoportosítás, egy-két tulajdonsággal. pl. interaktív tábla Kombinatorikus
rendezés, egyes, Halmazszemlélet segítségével. képességek fejlesztése.
tízes szomszédok, megalapozása. Gondolatok, Tárgyak megszámlálása.
páros, páratlan megfigyelések többféle módon
számok; Kétjegyű történő kifejezése. Számok
számok bontása becsült és valóságos helye a
helyi érték számegyenesen (egyes, tízes)
szerint. számszomszédok. Számok
nagyság szerinti
összehasonlítása. Számok
egymástól való távolsága a
1 számegyenesen.
Tk. I. kötet 74‒75. o. feladatai;
Mf. I. kötet 54‒55. o.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
42. Összeadás 0‒40-ig Összeadás értelmezése. Számlálás, számolási készség Összeg, összeadandó, tag,
Kétjegyűhöz Összeadandók, tagok, összeg. fejlesztése. számegyenes, művelet,
egyjegyű számok Az összeadás tagjainak A szám- és műveletfogalom páros, páratlan, egy- és
adása felcserélhetősége. tapasztalati úton való kétjegyű számok,
tízesátlépéssel is. Az összeg változásainak alakítása. felcserélhetőség.
Kétjegyűhöz megfigyelése. Számok közötti összefüggések
kétjegyű Tk. I. kötet 76. o. 77./1. felismerése, a műveletek
hozzáadása feladatai; Mf. I. kötet 56‒57. értelmezése tárgyi
tízesátlépés o. tevékenységgel és szöveg
nélkül. alapján.
Fejben történő számolási
képesség fejlesztése.
A valóság és a matematika
elemi kapcsolatainak
felismerése.
Analógiás gondolkodás
alapozása.
43. Összeadás 0‒40-ig Összeadás értelmezése. Számlálás, számolási készség Számolási képesség
Kétjegyűhöz Összeadandók, tagok, összeg. fejlesztése. fejlesztése számolási
kétjegyű Az összeadás tagjainak A szám- és műveletfogalom eljárások (algoritmusok)
hozzáadása felcserélhetősége. tapasztalati úton való segítségével.
tízesétlépéssel. Az összeg változásainak alakítása. A követett eljárás
megfigyelése. Számok közötti összefüggések elmondása,
Tk. I. kötet 77./2., 3.; Mf. I. felismerése, a műveletek „elmagyarázása”.
kötet 58./3. o. értelmezése tárgyi Analógiás gondolkodás.
tevékenységgel és szöveg Ismeretek alkalmazása.
alapján.
Fejben történő számolási
1
képesség fejlesztése.
A valóság és a matematika
elemi kapcsolatainak
felismerése.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
Analógiás gondolkodás
alapozása.

44. Kivonás 0-tól 40- Kivonás értelmezése.
ig Kisebbítendő, kivonandó
Egyjegyű számok különbség fogalma.
elvétele A különbség változásainak
megfigyelése.
Tk. I. kötet 78. o. feladatai;
Mf. I. kötet 58./4. 59.o.
1
Számlálás, számolási készség A tevékenységgel, képpel
fejlesztése. megjelenített
A szám- és műveletfogalom művelet megértése,
tapasztalati úton való leolvasása. Összefüggések
alakítása. felismerése,
Számok közötti összefüggések összefüggésekre építő
felismerése, a műveletek gondolkodás.
értelmezése tárgyi Emlékezetfejlesztés.
tevékenységgel és szöveg Különbség, kisebbítendő,
alapján. kivonandó.
Fejben történő számolási
képesség fejlesztése.
A valóság és a matematika
elemi kapcsolatainak
felismerése.
Analógiás gondolkodás
alapozása.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
45. Kivonás 0-tól 40- Kivonás értelmezése. Számlálás, számolási készség A tevékenységgel, képpel
ig Kisebbítendő, kivonandó, fejlesztése. megjelenített
Kétjegyűből különbség fogalma. A szám- és műveletfogalom művelet megértése,
kétjegyű A különbség változásainak tapasztalati úton való leolvasása. Összefüggések
megfigyelése. alakítása. felismerése,
Tk. I. kötet 79. o. feladatai; Számok közötti összefüggések összefüggésekre építő
Mf. I. kötet 60.o. felismerése, a műveletek gondolkodás.
értelmezése tárgyi Emlékezetfejlesztés.
tevékenységgel és szöveg Különbség, kisebbítendő,
alapján. kivonandó.
Fejben történő számolási
képesség fejlesztése.
Analógiás gondolkodás
alapozása.
46. Összeadás, Összeadás, kivonás Számlálás, számolási készség A tevékenységgel, képpel
kivonás, pótlás értelmezése. fejlesztése. megjelenített
gyakorlása 0-tól Összeadandók, tagok, összeg. A szám- és műveletfogalom művelet megértése,
40-ig differenciált Kisebbítendő, kivonandó, tapasztalati úton való leolvasása. Összefüggések
rétegmunkában különbség. alakítása. felismerése,
Az összeadás és a kivonás Számok közötti összefüggések összefüggésekre építő
kapcsolata. felismerése, a műveletek gondolkodás.
Az összeadás tagjainak értelmezése tárgyi Emlékezetfejlesztés.
felcserélhetősége. tevékenységgel és szöveg különbség, kisebbítendő,
Szám- és műveletfogalom alapján. kivonandó.
erősítése 40-es számkörben. Fejben történő számolási
Tk. I. kötet 80. o. szöv. képesség fejlesztése.
feladatai; Mf. I. kötet 58./2., 3. Analógiás gondolkodás
o. alapozása.
1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
47. Összeadás, Összeadás, kivonás Számlálás, számolási készség Számolási képesség
kivonás, pótlás értelmezése. fejlesztése. fejlesztése
gyakorlása 0-tól Összeadandók, tagok, összeg. A szám- és műveletfogalom számolási eljárások
40-ig differenciált Kisebbítendő, kivonandó, tapasztalati úton való (algoritmusok)
rétegmunkában különbség. alakítása. segítségével, majd önálló
Az összeadás és a kivonás Számok közötti összefüggések problémamegoldással.
kapcsolata. felismerése, a műveletek Szabálykövetés.
Az összeadás tagjainak értelmezése tárgyi
felcserélhetősége. tevékenységgel és szöveg
Szám- és műveletfogalom alapján.
erősítése 40-es számkörben. Fejben történő számolási
Tk. I. kötet 80. o. szöveges képesség fejlesztése.
feladatai; 81. o.; Mf. I. kötet Analógiás gondolkodás
61. o. alapozása.
48. Számok A többszörös fogalmának Összeadás, kivonás hiányzó Számolási képesség
többszörösei, alakítása. értékeinek meghatározása fejlesztése
sorozatok A szám- és műveletfogalom (pótlás). számolási eljárások
Hiányos tapasztalati úton való Számok közötti összefüggések (algoritmusok)
összeadások, alakítása felismerése, a műveletek segítségével, majd önálló
kivonások Tk. I. kötet 83. o.; Mf. I. kötet értelmezése tárgyi problémamegoldással.
58./2.,63./1. tevékenységgel és szöveg Szabálykövetés.
alapján.
Fejben történő számolási
képesség fejlesztése.
Analógiás gondolkodás
alapozása.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
49. Sorozatok, a 4-es 4-es szorzó- és bennfoglaló Szóbeli számolási készség Szorzat, tényező,
szorzó- és tábla felépítése fejlesztése. osztandó, osztó, hányados,
bennfoglaló tábla Tk. I. kötet 84. o. feladatai; Algoritmusok követése. 4-es szorzó és, bennfoglaló
felépítése Mf. I. kötet 62. /2.,3. Emlékezet fejlesztése. tábla, részekre osztás.
Szorzótényezők, szorzat,
osztandó, osztó, hányados
fogalmának alakítása.

50. A 4-es szorzó- és Szorzás, osztás fejben 4-gyel a Szóbeli számolási készség Szorzat, tényező,
bennfoglaló tábla 40-es számkörben. fejlesztése. osztandó, osztó, hányados,
gyakorlása A szorzás és az osztás Algoritmusok követése. 4-es szorzótábla és
kapcsolatának Emlékezet fejlesztése. bennfoglaló tábla,
megfigyeltetése. Szorzótényezők, szorzat, részekre osztás.
Tk. I. kötet 85 o. feladatai; Mf. osztandó, osztó, hányados
I. kötet 63. fogalmának alakítása.
51. A 4-es szorzó- és Szorzás, osztás fejben 4-gyel a Szóbeli számolási készség Szorzat, tényező,
bennfoglaló tábla 40-es számkörben. fejlesztése. osztandó, osztó, hányados,
gyakorlása, A szorzás és az osztás Algoritmusok követése. 4-es szorzótábla és
szöveges feladatok kapcsolatának Emlékezet fejlesztése. bennfoglaló tábla,
megoldása megfigyeltetése. Szorzótényezők, szorzat, részekre osztás.
differenciált Tk. I. kötet 86. o., 95. o. osztandó, osztó, hányados
rétegmunkában szöveges feladatai; Mf. I. fogalmának alakítása.
kötet 64. o

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
52. A 4-es szorzó- és Szorzás, osztás fejben 4-gyel a Szóbeli számolási készség Szorzat, tényező,
bennfoglaló tábla 40-es számkörben. fejlesztése. osztandó, osztó, hányados,
gyakorlása, A szorzás és az osztás Algoritmusok követése. szorzótábla, bennfoglaló
szöveges feladatok kapcsolatának Emlékezet fejlesztése. tábla, részekre osztás.
megoldása megfigyeltetése. Szorzótényezők, szorzat, Négyszerese, negyede
differenciált A 2-es és a 4-es szorzótábla osztandó, osztó, hányados fogalma.
rétegmunkában kapcsolatainak felismerése, fogalmának alakítása. Összefüggések
A 2-es és a 4-es felfedezése felismerése,
szorzótábla Tk. I. kötet 87. o., 88‒89. o összefüggésekre építő
kapcsolata; feladatai; gondolkodás.
Kitekintő Tk. I. kötet 86. o. feladatai,95. Döntési képesség.
feladatai o. szöveges feladatai; Mf. I.
kötet 65. o.
53. Maradékos osztás Osztandó, osztó, hányados, Szóbeli számolási készség Szorzat, tényező,
maradék fogalma. fejlesztése. osztandó, osztó, hányados,
Maradékos osztás a maradék Algoritmusok követése. maradék,
jelölésével. Emlékezet fejlesztése. maradékosztályok.
Tk. I. kötet 90. o. feladatai; Osztó, hányados. maradék
Mf. I. kötet 66‒67. o. fogalmának alakítása.
54. A zárójel A zárójel szerepének Kreativitás, önállóság Összefüggések
használata megismerése. fejlesztése a műveletek felismerése,
A zárójel kijelöli a műveletek végzésében. összefüggésekre építő
sorrendjét. gondolkodás.
Tk. I. kötet 94. o. feladatai; Döntési képesség.
55. Műveletek a 40-es Szám- és műveletfogalom Lényegkiemelő és Számolási képesség
számkörben erősítése 40-es számkörben. problémamegoldó képesség fejlesztése
Tk. I. kötet 91‒93 o. 95. o. formálása matematikai számolási eljárások
1 szöv. fa problémák ábrázolásával, (algoritmusok)
szöveges feladatok segítségével, majd önálló
megfogalmazásával. problémamegoldással.
Szabálykövetés.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
Kombinatorikus
képességek fejlesztése.

56. Műveletek a 40-es Szám- és műveletfogalom Lényegkiemelő és Számolási képesség

számkörben erősítése 40-es számkörben.
Tk. I. kötet 96‒97o. feladatai;
95. o szöv. fa
problémamegoldó képesség fejlesztése
formálása matematikai számolási eljárások
problémák ábrázolásával, (algoritmusok)
szöveges feladatok segítségével, majd önálló
megfogalmazásával. problémamegoldással.
Szabálykövetés.
Kombinatorikus
képességek fejlesztése.

SZÁMOLÁS 0-TÓL 50-IG

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
57. Az 50-es szám Halmazok mennyiségének Számolási készség, rutin Mennyiségek
fogalma számlálása. Helyi érték ‒ fejlesztése. Összefüggések megkülönböztetése, valódi
valódi érték, számok helye a felismerése. Analógiás érték, helyi érték,
számegyenesen. Számok gondolkodás. Tartós figyelem tájékozódás a
tulajdonsága: páros, páratlan. fejlesztése. Pontos, helyes számegyenesen, egyes,
Számszomszédok. Állítások munkavégzés. Önellenőrzés tízes fogalma, számok
igazságának megítélése. képessége. Anyanyelvi tulajdonságai.
Tk. I kötet 98‒99. o feladatai, kompetencia.
Mf, I kötet 82‒83. o.
58. Összeadás az 50- Összeadás értelmezése, Készségszintű műveletvégzés. Összeadás helyes
es számkörben: művelet írása képről, Számolási készség, rutin értelmezése. Számok
Kétjegyűhöz összeadás elvégzése, nyitott fejlesztése. Szóbeli közötti kapcsolatok
egyjegyű és mondat. kifejezőképesség fejlesztése. művelettel történő
kétjegyű Tk. I kötet100‒101.o feladatai, Logikus gondolkodás. megjelenítése. Szám
hozzáadása Mf. I kötet 84‒85. o. Algoritmus követése. Pontos, bontása kettő vagy több
tízesátlépéssel is. helyes munkavégzés. tagra.
Önellenőrzés képessége.
Önálló feladatvégzés
képessége.
59. Kivonás az 50-es Kivonás értelmezése, művelet Készségszintű műveletvégzés. Kivonás helyes
számkörben: írása képről, kivonás Algoritmus követése. Szóbeli értelmezése. Számok
Kétjegyűből elvégzése, nyitott mondat. kifejezőképesség fejlesztése, közötti kapcsolatok
egyjegyű és Tk. I kötet100‒101. o logikus gondolkodás, művelettel történő
kétjegyű szám feladatai, Mf, I kötet 84.-85o. önellenőrzés, megjelenítése.
kivonása emlékezetfejlesztés.
tízesátlépéssel is Anyanyelvi kompetencia.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
60. Kivonás Kivonás műveletének Műveletfogalom alapozása, Készségszintű
gyakorlása az 50- elvégzése, pótlás , relációs kivonás értelmezése. A műveletvégzés.
es számkörben. jelek kitétele bontott alakok műveletek elvégzése fejben, Algoritmus követése.
közé. kivonás hiányzó értékeinek Szóbeli kifejezőképesség
Tk. I kötet103.o feladatai, Mf, meghatározása. Logikus fejlesztése, logikus
I kötet o. 86.o gondolkodás, algoritmus gondolkodás,
követése. önellenőrzés,
emlékezetfejlesztés.
Anyanyelvi kompetencia.
61. Összeadás, Összeadás, kivonás Műveletek megfogalmazása. Szöveges feladatok
kivonás kapcsolata. Szabályjáték, Lényegkiemelő, értelmezése, megoldása.
gyakorlása az 50- nyitott mondat, Szöveges problémamegoldó képesség Megoldás
es számkörben, feladatok.Tk. I kötet103.o formálása. Kombinatorikai következtetéssel.
szöveges feladatok 104. feladatai, Mf, I kötet o. képesség fejlesztése. Ellenőrzés, szöveges
86.o. Egyszerű szöv. feladatok válaszadás.
értelmezése ‒ szövegértés.
Összefüggés felismerésének
képessége. Önellenőrzés
igénye.
62. Differenciált Szöveges feladatok. Érdekes Logikus gondolkodás kép. A tanult matematikai
egyéni fejtörő feladatok a tanultak Matematikai kompetencia. ismeretek megerősítése,
képességfejlesztés elmélyítésére. Beszédkészség, beszédértés elmélyítése. Szimbólumok
, szöveges Tk. I. kötet 104‒105. o. fejlesztése Összefüggések használata, a matematikai
feladatok. feladatai feltárásának képessége. szaknyelv életkornak
Szociális kompetencia. megfelelő alkalmazása.
Önellenőrzés, önfejlesztés
kompetenciája.
63.
1 Hogyan mértek Régi hosszúságmértékek Becslés, mérés képességének Mérés alkalmi, szabvány
régen? használatának fejlesztése gyakorlati egységekkel.
felelevenítése.Tk. I. kötet tapasztalatszerzés alapján.
106‒107 o. feladatai
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
64. Szorzás, osztás 5- 5-ös szorzó- és bennfoglaló Az összeadás és a szorzás Szorzás értelmezése
tel tábla felépítése. kapcsolatának felismerése. ismételt összeadással.
Tk. I kötet 108‒109. o Szóbeli és írásbeli készség Szorzótényező, szorzatok.
feladatai, Mf, I kötet 88‒89. o. fejlesztése. Algoritmus Bennfoglalótábla,
követése műveletek körében. osztandó osztó, hányados.
Emlékezetfejlesztés. Szorzás, osztás fejben és
írásban.
65. Az 5-ös szorzó- és 5-ös szorzó- és bennfoglaló Számolási készség, rutin Szorzás, osztás fejben és
bennfoglaló tábla. tábla gyakorlása. Szorzás, fejlesztése. Összefüggések írásban. Szorzat, tényező,
osztás fejben. I kötet 109.o felismerése. Műveletek osztandó, osztó, hányados,
feladatai, Mf, I kötet 89‒90. o. helyességének ellenőrzése. 5-ös szorzó- és
Analógiás gondolkodás. Tartós bennfoglaló tábla.
figyelem fejlesztése.
Pontos, helyes munkavégzés.
Önellenőrzés képessége.
Anyanyelvi kompetencia
fejlesztése.
66. Az 5-ös és a 10-es A 5-ös és a 10-es szorzótábla Emlékezet fejlesztése. Szorzótényezők, szorzat,
szorzótábla kapcsolatainak felismerése, Összefüggések felismerése, osztandó, osztó, hányados
kapcsolata felfedezése összefüggésekre építő fogalmának alakítása.
Tk. I. kötet 110‒111.o., Mf. I. gondolkodás fejlesztése.
kötet 89‒90. o. feladatai; Döntési képesség.

67. Szöveges Szöveges feladatok Műveletek megfogalmazása. Szorzótényezők, szorzat,

feladatok értelmezése, megértése Lényegkiemelő, osztandó, osztó, hányados
megoldása. problémamegoldó képesség fogalmának alakítása.
Tk. I. kötet 112‒113.o.,Mf. I. formálása. Kombinatorikai
kötet 91‒92. o. feladatai kép. fejlesztése. Egyszerű
1 szöv. feladatok értelmezése ‒
szövegértés. Összefüggés
felismerésének képessége.
Önellenőrzés igénye.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
68. Maradékos osztás Maradékos osztás a maradék Szóbeli számolási készség Osztandó, osztó,
jelölésével. fejlesztése. hányados, maradék
Tk. I. kötet 114. o. feladatai; Algoritmusok követése. fogalma.
Mf. I. kötet 92. o. Emlékezet fejlesztése. A Maradékos osztás a
matematikai szaknyelv maradék jelölésével.
életkornak megfelelő
használata.
69. A műveletek Műveletek megoldásának Kreativitás, önállóság Műveleti tulajdonságok:
sorrendje helyes sorrendje összeadás, fejlesztése a műveletek tagok, tényezők
kivonás, szorzás, osztás során. végzésében. felcserélhetősége. A
Tk. I. kötet 115. o., 116. o zárójel használata.
feladatai; Mf. I. kötet 93. o.
70. Diagnosztizáló Ismeretek alkalmazása.
mérés Szövegértés
(közlés, utasítás, szöveges
feladat, kérdés értése,
megfogalmazása).
Algoritmus követése.
Eljárásra való emlékezés.
Önellenőrzés igénye és
képessége.
71. Differenciált A felmerülő hiányosságok Matematikai kompetencia, A tanult matematikai
gyakorlás a pótlása. Tanult műveletek logikus gondolkodás. ismeretek megerősítése,
diagnosztizáló gyakorlása. Mennyiségek, számjegyek elmélyítése.
mérés után. Tk. I. kötet 117. o., 118.o., felismerése, egymáshoz
Megálló, Kitekintő 119. o. feladatai; Mf. I. kötet rendelésének képessége.
93. o. Számolási készség fejlesztése.
1 Problémamegoldó képesség
fejlesztése. Szövegértés
fejlesztése. Összefüggések
feltárásának képessége.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
Értékelés, önértékelés,
személyiség fejlesztése.

72. Félévi felmérés Az első félévben elsajátított Értékelés, önértékelés,

tudás értékelő számonkérése személyiség fejlesztése.

GEOMETRIA

73. Testek Testek felismerése, A tér- és síkbeli Testek tulajdonságai,

tulajdonságaik Tk. II. kötet 4. tájékozódóképesség alapozása azonosságok, különbségek
o., 5.o feladatai; Mf. II. kötet4. érzékszervi megfigyelések megfigyelése.
o. segítségével. Szemponttartás.
Kreativitás fejlesztése.

74. Testek, síkidomok Testek és síkidomok
kapcsolatánakfelismerése,
tulajdonságaik.
Tk. II. kötet 6. o., 7.o
feladatai; Mf. II. kötet 4. o.
75. Síkidomok, Síkidomok tulajdonságai.
vonalak Tk. II. kötet 8. o. feladatai;
1 Mf. II. kötet 4. o.
Síkidom és test
különbségének megfigyelése.
Formafelismerés.Tér- és
síkbeli tájékozódás
fejlesztése.
Síkidom és test
különbségének megfigyelése.
Formafelismerés. Síkbeli
tájékozódás fejlesztése.
Tér- és síkbeli alakzatok
megfigyelése,
szétválogatása,
megkülönböztetése.
Tulajdonságok,kapcsolato
k azonosságok, és
különbözőségek.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
76. Téglalap, négyzet, Téglalap, négyzet, háromszög, Téglalap és négyzet Tulajdonságok,kapcsolato
háromszög, kör kör tulajdonságai, tulajdonságainak k azonosságok, és
csoportosítása megfigyeltetése, azonosság, különbözőségek.
Tk. II. kötet 9. o feladatai; Mf. különbség megfigyelése.
II. kötet 4. o. Háromszög, kör
tulajdonságai.
Formafelismerés. Síkbeli
tájékozódás fejlesztése.
77. Szimmetria Szimmetrikus tárgyak, Megfigyelőképesség, tartós Szimmetria megfigyelése
síkidomok. Tk. II. kötet 10‒11. figyelem fejlesztése. a mindennapi életben és a
o; Mf. II. kötet 5‒6. o Finommotorikus mozgás síkidomokon.
fejlesztése. Pontosság,
tervszerűség, kitartás a
munkában.
78. Tükrözés Tengelyesen tükrös alakzatok Megfigyelőképesség, tartós Tükörtengely
megfigyelése figyelem fejlesztése. megfigyelése tükör
Tk. II. kötet 12‒13.; Mf. II. Finommotorikus mozgás segítségével.
kötet 9. o. fejlesztése. Pontosság, Tapasztalatok
tervszerűség, kitartás a megfogalmazása.
munkában.
79. Tükrözés Tárgyak, alakzatok Megfigyelőképesség, tartós Tükörtengely
tükörképének megfigyelése, figyelem fejlesztése. megfigyelése tükör
tükörkép alkotása. Finommotorikus mozgás segítségével.
Tk. II. kötet 14. o.; Mf. II. fejlesztése. Tapasztalatok
kötet10. o Pontosság, tervszerűség, megfogalmazása.
kitartás a munkában.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
80. Gyakorlás: Testek, Síkidomok, alakzatok Megfigyelések Tájékozódás,
síkidomok, tengelyes tükrözése. Játékos megfogalmazása, tartós helymeghatározás,
vonalak feladatok. figyelem fejlesztése. Térbeli tükrözés.
Tk. II. kötet 15. o. feladatai; tájékozódás fejlesztése.
Mf. II. kötet. 11. o. Pontosság, tervszerűség,
kitartás a munkában.

SZÁMOLÁS 0-TÓL 60-IG

81. 60-as szám Halmazok mennyiségének Számolási készség, rutin Mennyiségek

fogalma számlálása. Helyi érték ‒
valódi érték, számok helye a
számegyenesen.
Számszomszédok. Nyitott
mondatok.
Tk. II. kötet 16‒17. o.
feladatai, Mf. II. kötet 12‒13.
o.
fejlesztése. Összefüggések
felismerése. Tartós figyelem
fejlesztése. Pontos, helyes
munkavégzés. Önellenőrzés
képessége. Anyanyelvi
kompetencia.
megkülönböztetése, valódi
érték, helyi érték,
tájékozódás a
számegyenesen, egyes,
tízes fogalma, számok
tulajdonságai.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
82. Összeadás 60-ig: Összeadás értelmezése, Műveletfogalom alapozása, Összeadás helyes
Kétjegyűhöz művelet írása képről, összeadás értelmezése. A értelmezése. Számok
egyjegyű és összeadás elvégzése, nyitott műveletek elvégzése fejben. közötti kapcsolatok
kétjegyű mondat. Számok közötti összefüggések művelettel történő
hozzáadása Tk. II kötet 18‒19. o. felismerése, a műveletek megjelenítése. Szám
tízesátlépéssel is. feladatai, Mf. II. kötet 14‒15. értelmezése tárgyi bontása kettő vagy több
o. tevékenységgel és szöveg tagra.
alapján.
Fejben történő számolási
képesség fejlesztése. Logikus
gondolkodás, algoritmus
követése.
83. Kivonás 60-ig: Kivonás értelmezése, művelet Készségszintű műveletvégzés. Készségszintű
Kétjegyűből írása képről, kivonás Algoritmus követése. Szóbeli műveletvégzés.
egyjegyű és elvégzése, bontott alakok. kifejezőképesség fejlesztése, Algoritmus követése.
kétjegyű szám Tk. II. kötet 20‒21. o logikus gondolkodás, Szóbeli kifejezőképesség
kivonása feladatai, Mf. II. kötet 16‒17. önellenőrzés, fejlesztése, logikus
tízesátlépéssel is. o. emlékezetfejlesztés. gondolkodás,
Anyanyelvi kompetencia. önellenőrzés,
emlékezetfejlesztés.
Anyanyelvi kompetencia.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
84. Szöveges Összeadás, kivonás, Matematikai kompetencia Szöveges feladatok
feladatok: lényegkiemelés gyakorlása. fejlesztése. Számoláskészség. értelmezése, megoldása.
lehetőség Tk. II. kötet 22. o feladatai, Mennyiségi viszonyokban való Megoldás
differenciált Mf. II. kötet 16‒17. o. tájékozódás képessége. következtetéssel.
rétegmunkára Számok összeg- és Ellenőrzés, szöveges
különbségalakjának válaszadás.
előállítása. Szám- és
műveletfogalom tapasztalati
úton való alakítása.
Fejben történő számolási
készség fejlesztése.
Emlékezet fejlesztése.
Algoritmus követése. Önálló
feladatmegoldás képessége.
A jelentés értésének igénye és
képessége. Összefüggések
felismerésének képessége,
annak megértése, kifejezése
számokkal. Önellenőrzés
igénye és képessége.
Anyanyelvi kompetencia
fejlesztése.
85. Megálló: A Műveletek gyakorlása, Matematikai kompetencia, Összeadás, kivonás
tanultak pótlásos feladat, szabályjáték, logikus gondolkodás. elvégzése, pótlásos
gyakorlása, nyitott mondatok, sorozat. Összefüggéseket felismerő és feladatok. Szabályok
lehetőség Tk. II. kötet 23‒24. o rendező képesség fejlesztése. felismerése, értelmezése,
differenciált feladatai, Mf. II. kötet 18. o. Változások, periodikusság, táblázat kitöltése. Nyitott
rétegmunkára. növekedés, csökkenés mondatok igazzá tétele.
1
megfigyelése ‒
megfigyelőképesség.
Kreativitás fejlesztése. Változó
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
helyzetek megfigyelésének
képessége. Társas
kompetencia fejlesztése.
Értékelés, önértékelés,
személyiség fejlesztése.

86. 6-os szorzó- és 6-os szorzó- és bennfoglaló Az összeadás és a szorzás Szorzás értelmezése
bennfoglaló tábla tábla felépítése. kapcsolatának felismerése. ismételt összeadással.
felépítése Tk. II. kötet 26‒27. o. Szóbeli és írásbeli készség Szorzótényező, szorzatok.
feladatai, Mf. II. kötet 19. o. fejlesztése. Algoritmus Bennfoglaló
követése műveletek körében. tábla,osztandó, osztó,
Emlékezetfejlesztés. hányados. Szorzás, osztás
fejben és írásban .
87. 6-os szorzó- és 6-os szorzó- és bennfoglaló Számolási készség, rutin Szorzás, osztás fejben és
bennfoglaló tábla gyakorlása: műveletek fejlesztése. Összefüggések írásban. Szorzat, tényező,
gyakorlása elvégzése, pótlás, felismerése. Műveletek osztandó, osztó, hányados,
szabályjáték, nyitott mondat. helyességének ellenőrzése. 6-os szorzó- és
Mf. II. kötet 20‒21. o Analógiás gondolkodás. Tartós bennfoglaló tábla.
figyelem fejlesztése. Pótlások elvégzése,
Pontos, helyes munkavégzés. szabályok felismerése.
Önellenőrzés képessége.
Anyanyelvi kompetencia
fejlesztése.
1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
88. Szöveges Szöveges feladatok Kreativitást ösztönző Szorzótényezők, szorzat,
feladatok: értelmezése, megértése, képesség . Logikus osztandó, osztó, hányados
lehetőség megoldása. Tk. II. kötet 28.o., gondolkodás. Műveletek fogalmának alakítása.
differenciált Mf. II. kötet 20. o feladatai megfogalmazása.
rétegmunkára Lényegkiemelő,
problémamegoldó képesség
formálása. Egyszerű és
összetett szöv. feladatok
értelmezése ‒ szövegértés.
Összefüggés felismerésének
képessége. Önellenőrzés
igénye.
89. Maradékos osztás Osztandó, osztó, hányados, Szóbeli számolási készség Osztandó, osztó,
a 60-as maradék fogalma. fejlesztése. hányados, maradék
számkörben Maradékos osztás a maradék Algoritmusok követése. fogalma.
jelölésével. Emlékezet fejlesztése. Maradékos osztás a
Tk. II. kötet 29.o., Mf. II. kötet Osztó, hányados. maradék maradék jelölésével.
22. o feladatai fogalmának alakítása.

90. A 2-es, 3-as és a 6- A 2-es,3-as és a 6-os Emlékezet fejlesztése. Szorzótényezők, szorzat,

os szorzótábla szorzótábla kapcsolatainak Összefüggések felismerése, osztandó, osztó, hányados
kapcsolata felismerése, felfedezése. összefüggésekre építő fogalmának alakítása.
Tk. II. kötet 29. o.,Mf. II. kötet gondolkodás fejlesztése.
19. o feladatai Döntési képesség.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
91. Megálló: A A tanult műveletek gyakorlása Matematikai kompetencia, A tanult matematikai
tanultak Tk. II. kötet 30.,31., 32., 33. o. logikus gondolkodás. ismeretek megerősítése,
gyakorlása, Mennyiségek, számjegyek elmélyítése. .
lehetőség felismerése, egymáshoz
differenciált rendelésének képessége.
rétegmunkára Számolási készség fejlesztése.
Problémamegoldó képesség
fejlesztése. Szövegértés
fejlesztése. Összefüggések
feltárásának képessége.
Értékelés, önértékelés,
személyiség fejlesztése Társas
kompetencia fejlesztése.
92. Időmérés (óra- Ismerkedés az órával. Az időben való tájékozódás Mérőszám, és
perc) Leolvasások: egész órák, képessége, az egész és rész mértékegység
percek. Hagyományos és közti viszony megfigyelése. Az megismerése.
digitális órák használata. óra, mint mérőeszköz Mennyiségek
Tk. II. kötet 34 o., 33. o.,Mf. használatának összehasonlítása,
II. kötet 23. o feladatai megismertetése. viszonyítások.
Időpont, időtartam
megkülönböztetése.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
SZÁMOLÁS 0-TÓL 70-IG

93. 70-es szám Számlálások, számok írása,
fogalma olvasása, számképzés ‒
csoportosítás, rendezés,
egyes, tízes szomszédok,
páros, páratlan számok;
Kétjegyű számok bontása
helyi érték szerint.
Tk. II. kötet 36‒37.o., Mf. II.
kötet 24‒25.o. feladatai
94. Összeadás 70-ig: Összeadás értelmezése,
Kétjegyűhöz művelet írása képről,
egyjegyű és összeadás elvégzése, nyitott
kétjegyű mondat.
hozzáadása Tk. II. kötet 38‒39. o
tízesátlépéssel is. feladatai, Mf. II. kötet 26.,
27., 28. o.
1 Összefüggések
Számolási készség, rutin Mennyiségek
fejlesztése. Összefüggések megkülönböztetése, valódi
felismerése. Analógiás érték helyi érték,
gondolkodás. tájékozódás a
Tartós figyelem fejlesztése. számegyenesen, egyes,
Pontos, helyes munkavégzés. tízes fogalma, számok
Önellenőrzés képessége. tulajdonságai.
Anyanyelvi kompetencia.
Matematikai kompetencia. Összeadás helyes
fejlesztése. Számoláskészség értelmezése.Számok
fejlesztése. Mennyiségek közötti kapcsolatok
megfigyelése, művelettel történő
összehasonlítása. Számok megjelenítése.Szám
összegalakjának előállítása. bontása kettő vagy több
Szám- és műveletfogalom tagra.
tapasztalati úton való
alakítása.
Fejben történő számolási
készség fejlesztése. Eljárásra
való emlékezés ‒ emlékezet
fejlesztése, analógiás
gondolkodás fejlesztése.
Algoritmus követése Önálló
feladatmegoldás képessége.
felismerésének képessége,
annak megértése, kifejezése
számokkal. Önellenőrzés
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
igénye és képessége.

95. Kivonás 70-ig: Kivonás értelmezése, művelet Számlálás, számolási készség Számolási készség, rutin
Kétjegyűhöz írása képről, kivonás fejlesztése. fejlesztése. Összefüggések
egyjegyű és elvégzése, bontott alakok. A szám- és műveletfogalom felismerése. Analógiás
kétjegyű Tk. II kötet 40‒41. o. tapasztalati úton való gondolkodás Tartós
hozzáadása feladatai, Mf. II kötet 29‒30. alakítása. figyelem fejlesztése
tízesátlépéssel is. Számok közötti összefüggések Pontos, helyes
felismerése, a műveletek munkavégzés.
értelmezése tárgyi Önellenőrzés képessége.
tevékenységgel és szöveg Anyanyelvi kompetencia.
alapján.
Fejben történő számolási
képesség fejlesztése.
1 Analógiás gondolkodás
alapozása.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
96. Szöveges Összeadás, kivonás, Matematikai kompetencia Szöveges feladatok
feladatok lényegkiemelés gyakorlása. fejlesztése. Számoláskészség. értelmezése, megoldása.
összeadás, kivonás Tk. II. kötet 42. o. feladatai, Mennyiségi viszonyokban való Megoldás
gyakorlására: Mf, II. kötet 30. o. tájékozódás képessége. következtetéssel.
lehetőség a Számok összeg- és Ellenőrzés, szöveges
differenciált különbségalakjának válaszadás.
rétegmunkára előállítása.
Szám- és műveletfogalom
tapasztalati úton való
alakítása.
Lényegkiemelés gyakorlása.
Fejben történő számolási
készség fejlesztése.
Emlékezet fejlesztése,
Algoritmus követése. Önálló
feladatmegoldás képessége.
A jelentés értésének igénye és
képessége.
Összefüggések
felismerésének képessége,
annak megértése, kifejezése
számokkal. Önellenőrzés
igénye és képessége.
Anyanyelvi kompetencia
fejlesztése.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
97. 7-es szorzó- és 7-es szorzó- és bennfoglaló Az összeadás és a szorzás Szorzás értelmezése
bennfoglaló tábla tábla felépítése. kapcsolatának felismerése. ismételt összeadással.
felépítése Tk. II. kötet 43‒45. o. Szóbeli és írásbeli készség Szorzótényező, szorzatok.
feladatai, Mf. II. kötet 31. o. fejlesztése. Algoritmus Bennfoglaló
követése műveletek körében. tábla,osztandó, osztó,
Emlékezetfejlesztés. hányados. Szorzás, osztás
fejben és írásban. Pótlások
elvégzése, szabályok
felismerése.
98. Szöveges Szöveges feladatok Kreativitást ösztönző Szorzat, tényező,
feladatok, a értelmezése, megértése, képesség. Logikus osztandó, osztó, hányados,
szorzás, osztás megoldása. gondolkodás. Műveletek maradék, szorzótábla,
gyakorlása: Tk. II. kötet 46. o., Mf. II. megfogalmazása. bennfoglaló tábla,
lehetőség a kötet 32‒33. o. feladatai Lényegkiemelő, Összefüggések
differenciált problémamegoldó képesség felismerése,
rétegmunkára formálása. Egyszerű és összefüggésekre építő
összetett szöv. feladatok gondolkodás.
értelmezése ‒ szövegértés. Döntési képesség.
Összefüggés felismerésének
képessége. Önellenőrzés
igénye.
99. Maradékos osztás Osztandó, osztó, hányados, Szóbeli számolási készség Osztandó, osztó,
maradék fogalma. fejlesztése. hányados, maradék
Maradékos osztás a maradék Algoritmusok követése. fogalma.
jelölésével. Emlékezet fejlesztése. Maradékos osztás a
Tk. II. kötet 47. o., Mf. II. Osztó, hányados. maradék maradék jelölésével.
kötet 34. o. feladatai fogalmának alakítása.
1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
100. Megálló, A felmerülő hiányosságok Matematikai kompetencia, A tanult matematikai
kitekintő: A pótlása. Tanult műveletek logikus gondolkodás. ismeretek megerősítése,
tanultak gyakorlása. Mennyiségek, számjegyek elmélyítése. .
gyakorlása, Tk. II. kötet 48.o., 49. o., 50. felismerése, egymáshoz
lehetőség o. feladatai; rendelésének képessége.
differenciált Számolási készség fejlesztése.
rétegmunkára. Problémamegoldó képesség
fejlesztése. Szövegértés
fejlesztése. Összefüggések
feltárásának képessége.
Értékelés, önértékelés,
személyiség fejlesztése Társas
kompetencia fejlesztése.
101. Időmérés (nap- Hónap, hét, nap kapcsolata, Az időben való tájékozódás Mérőszám és
hét) váltószámok. képessége, az egész és rész mértékegység
Tk. II. kötet 54.‒55. o, Mf. II. közti viszony megfigyelése. A megismerése.
kötet 35. o feladatai hónap, hét, nap mint Mennyiségek
mérőeszköz használatának összehasonlítása,
megismertetése. viszonyítások.
Időpont, időtartam
megkülönböztetése.
102. Diagnosztizáló Diagnosztikus Készség, képesség,
mérés eredményvizsgálat útján feladattartás vizsgálata.
annak megállapítása, hogy a Értékelés, önértékelés,
tanuló az aktuális személyiség fejlesztése.
követelményszintnek
megfelelően a tanulási
folyamatban hol tart.
1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
103. Gyakorlás, A diagnosztizáló Matematikai kompetencia, A tanult matematikai
kitekintő: eredményvizsgálat logikus gondolkodás. ismeretek megerősítése,
lehetőség kiértékelése után a tanuló Mennyiségek, számjegyek elmélyítése. .
differenciált differenciált egyéni felismerése, egymáshoz
rétegmunkára képességfejlesztése ‒ egyénre rendelésének képessége.
szabott fejlesztés. Tk. II. kötet Számolási készség fejlesztése.
51., 52., 53. o. feladatai; Mf. Problémamegoldó képesség
II. 33. o feladatai fejlesztése. Szövegértés
fejlesztése. Összefüggések
feltárásának képessége.
Értékelés, önértékelés,
személyiség fejlesztése.
104. Felmérő 0‒70. számkörben elsajátított Értékelés, önértékelés,
tudás értékelő számonkérése. személyiség fejlesztése

SZÁMOLÁS 0-TÓL 80-IG

1
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
105. 80-as szám Számlálások, számok írása,
fogalma olvasása, számképzés ‒
csoportosítás, rendezés,
egyes, tízes szomszédok,
páros, páratlan számok.
Kétjegyű számok bontása
helyi érték szerint.
Tk. II. kötet 56. o., Mf. II.
kötet 36. o. feladatai
106. Összeadás, Összeadás értelmezése,
kivonás a 80-as művelet írása képről,
számkörben összeadás elvégzése, nyitott
mondat. Kivonás értelmezése,
művelet írása képről, kivonás
elvégzése, bontott alakok.
Tk. II. kötet 53., 58., 59. o.
feladatai, Mf. II. kötet 37‒38.
o.
1
Fejlesztési terület Ismeretanyag
Matematikai kompetencia. Mennyiségek
fejlesztése. Számoláskészség megkülönböztetése, valódi
fejlesztése. Mennyiségek érték, helyi érték,
megfigyelése, tájékozódás a
összehasonlítása. számegyenesen, egyes,
Mennyiségi viszonyokban való tízes fogalma, számok
tájékozódás képessége. Önálló tulajdonságai.
feladatmegoldás képessége.
Összefüggések
felismerésének képessége,
annak megértése, kifejezése
számokkal. Önellenőrzés
igénye és képessége.
Anyanyelvi kompetencia
fejlesztése. Beszédkészség
fejlesztése.
Matematikai kompetencia. Összeadás helyes
fejlesztése. Számoláskészség értelmezése. Számok
fejlesztése. Mennyiségek közötti kapcsolatok
megfigyelése, művelettel történő
összehasonlítása. Számok megjelenítése. Szám
összeg- és különbség bontása kettő vagy több
előállítása. Szám- és tagra. Kivonás helyes
műveletfogalom tapasztalati értelmezése. Számok
úton való alakítása. közötti kapcsolatok
Fejben történő számolási művelettel történő
készség fejlesztése. Eljárásra megjelenítése.
való emlékezés ‒ emlékezet
fejlesztése, analógiás
gondolkodás fejlesztése.
Algoritmus követése. Önálló
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
feladatmegoldás képessége.
Összefüggések
felismerésének képessége,
annak megértése, kifejezése
számokkal. Önellenőrzés
igénye és képessége.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
107. Szöveges Összeadás, kivonás, Matematikai kompetencia. Szöveges feladatok
feladatok lényegkiemelés gyakorlása. fejlesztése. Számoláskészség. értelmezése, megoldása.
összeadás, kivonás Tk. II. kötet 60. o feladatai, Mennyiségi viszonyokban való Megoldás
gyakorlására: Mf. II. kötet 38. o. tájékozódás képessége. következtetéssel.
lehetőség a Számok összeg- és Ellenőrzés, szöveges
differenciált különbségalakjának válaszadás.
rétegmunkára előállítása. Szám- és
műveletfogalom tapasztalati
úton való alakítása.
Lényegkiemelés gyakorlása.
Fejben történő számolási
készség fejlesztése.
Emlékezet fejlesztése.
Algoritmus követése. Önálló
feladatmegoldás képessége. A
jelentés értésének igénye és
képessé. Összefüggések
felismerésének képessége,
annak megértése, kifejezése
számokkal. Önellenőrzés
igénye és képessége.
Anyanyelvi kompetencia
fejlesztése.
108. A 8-as szorzó- és 8-as szorzó- és bennfoglaló Az összeadás és a szorzás Szorzás értelmezése
bennfoglaló tábla gyakorlása: műveletek kapcsolatának felismerése. ismételt összeadással.
felépítése. elvégzése, pótlás, Szóbeli és írásbeli készség Szorzótényező, szorzatok.
szabályjáték, nyitott mondat. fejlesztése. Algoritmus Bennfoglaló tábla,
Tk. II. kötet 61‒62. o., Mf. II. követése műveletek körében. osztandó, osztó, hányados.
1
kötet 39. o. Emlékezetfejlesztés. Szorzás, osztás fejben és
írásban.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
109. A 8-as szorzó- és 8-as szorzó- és bennfoglaló Szóbeli számolási készség Szorzat, tényező,
bennfoglaló tábla. gyakorlása: műveletek fejlesztése. osztandó, osztó, hányados,
Maradékos osztás: elvégzése, pótlás, Algoritmusok követése. maradék, szorzótábla,
lehetőség szabályjáték, nyitott mondat. Emlékezet fejlesztése. bennfoglaló tábla,
differenciált Tk. II. kötet 63‒65. o., Mf. II. Szorzó, szorzat, osztó, Összefüggések
rétegmunkára. kötet 40. o., 43. o. hányados. maradék felismerése,
fogalmának alakítása. összefüggésekre építő
gondolkodás.
Döntési képesség.
110. Szöveges Szöveges feladatok Kreativitást ösztönző Szorzat, tényező,
feladatok szorzás, értelmezése, megértése, képesség. Logikus osztandó, osztó, hányados,
osztás megoldása. gondolkodás. Műveletek maradék, szorzótábla,
gyakorlására: Tk. II. kötet 64. megfogalmazása. bennfoglaló tábla,
lehetőség a Lényegkiemelő, Összefüggések
differenciált problémamegoldó képesség felismerése,
rétegmunkára formálása. Egyszerű és összefüggésekre építő
összetett szöv. feladatok gondolkodás.
értelmezése ‒ szövegértés. Döntési képesség.
Összefüggés felismerésének
képessége. Önellenőrzés
igénye.
111. A 2-es, a 4-es és a A 2-es, 4-es és a 8-as Emlékezet fejlesztése. Szorzótényezők, szorzat,
8-as szorzótábla szorzótábla kapcsolatainak Összefüggések felismerése, osztandó, osztó, hányados
kapcsolata felismerése, felfedezése összefüggésekre építő fogalmának alakítása.
Tk. II. kötet 66. o., Mf. II. gondolkodás fejlesztése.
kötet . 42. o feladatai Döntési képesség.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
112. Megálló, A felmerülő hiányosságok Matematikai kompetencia, A tanult matematikai
kitekintő: A pótlása. Tanult műveletek logikus gondolkodás ismeretek megerősítése,
tanultak gyakorlása. .Mennyiségek, számjegyek elmélyítése.
gyakorlása, Tk. II. kötet 67., 68., 69. felismerése, egymáshoz
lehetőség feladatai rendelésének képessége.
differenciált Számolási készség fejlesztése.
rétegmunkára. Problémamegoldó képesség
fejlesztése. Szövegértés
fejlesztése.
Összefüggések feltárásának
képessége. Értékelés,
önértékelés, személyiség
fejlesztése Társas
kompetencia fejlesztése.

SZÁMOLÁS 0-TÓL 90-IG

1
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
113. 90-es szám Számlálások, számok írása,
fogalma olvasása, számképzés ‒
csoportosítás, rendezés,
egyes, tízes szomszédok,
páros, páratlan számok.
Kétjegyű számok bontása
helyi érték szerint.
Tk. II. kötet 70. o., Mf. II.
kötet 44. o. feladatai
114. Összeadás-kivonás Összeadás értelmezése,
a 90-es művelet írása képről,
számkörben: összeadás elvégzése, nyitott
Lehetőség mondat. Kivonás értelmezése,
differenciált művelet írása képről, kivonás
rétegmunkára. elvégzése, bontott alakok.
Tk. II. kötet 71‒72. o.
feladatai, Mf. II. kötet 45.,
46., 47.
1
Fejlesztési terület Ismeretanyag
Számolási készség, rutin Számolási készség, rutin
fejlesztése. Összefüggések fejlesztése. Összefüggések
felismerése. Analógiás felismerése. Analógiás
gondolkodás. Tartós figyelem gondolkodás. Tartós
fejlesztése. Pontos, helyes figyelem fejlesztése.
munkavégzés. Önellenőrzés Pontos, helyes
képessége. Anyanyelvi munkavégzés.
kompetencia. Önellenőrzés képessége.
Anyanyelvi kompetencia.
Matematikai kompetencia. Összeadás kivonás helyes
fejlesztése. Számoláskészség értelmezése. Számok
fejlesztése. közötti kapcsolatok
Mennyiségek megfigyelése, művelettel történő
összehasonlítása. Számok megjelenítése. Szám
összeg- és különbségalakjának bontása kettő, vagy több
előállítása. Szám- és tagra.
műveletfogalom tapasztalati
úton való alakítása. Fejben
történő számolási készség
fejlesztése. Eljárásra való
emlékezés ‒ emlékezet
fejlesztése, analógiás
gondolkodás fejlesztése.
Algoritmus követése. Önálló
feladatmegoldás képessége.
Összefüggések
felismerésének képessége,
annak megértése, kifejezése
számokkal. Önellenőrzés
igénye és képessége.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
115. A 9-es szorzó- és 9-es szorzó- és bennfoglaló Szóbeli számolási készség Szorzat, tényező,
bennfoglaló tábla: gyakorlása: műveletek fejlesztése. osztandó, osztó, hányados,
lehetőség elvégzése, pótlás, Algoritmusok követése. szorzótábla, bennfoglaló
differenciált szabályjáték, nyitott mondat. Emlékezet fejlesztése. tábla.
rétegmunkára. Tk. II. kötet 73.,74. o.,75. o., Szorzó, szorzat, osztó, Összefüggések
Mf. II. kötet 48. o., 49. o., 50. hányados fogalmának felismerése,
o. alakítása. összefüggésekre építő
gondolkodás.
Döntési képesség.
116. Szöveges Összeadás, kivonás, szorzás, Matematikai kompetencia Szöveges feladatok
feladatok osztás, lényegkiemelés fejlesztése. Számoláskészség. értelmezése, megoldása.
összeadás, kivonás gyakorlása. Mennyiségi viszonyokban való Megoldás
szorzás, osztás Tk. II. kötet 73. o. tájékozódás képessége. következtetéssel.
gyakorlására: Számok összeg-, különbség-, Ellenőrzés, szöveges
lehetőség a szorzat-, hányadosalakjának válaszadás.
differenciált előállítása. Szám- és
rétegmunkára műveletfogalom tapasztalati
úton való alakítása.
Lényegkiemelés gyakorlása.
Fejben történő számolási
készség fejlesztése.
Emlékezet fejlesztése.
Algoritmus követése. Önálló
feladatmegoldás képessége. A
jelentés értésének igénye és
képessége, Összefüggések
felismerésének képessége,
annak megértése, kifejezése
1
számokkal. Önellenőrzés
igénye és képessége.
Anyanyelvi kompetencia
fejlesztése.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
117. A 3-as, a 6-os és a A 3-as, 6-os és a 9-ess Emlékezet fejlesztése. Szorzótényezők, szorzat,
9-es szorzótábla szorzótábla kapcsolatainak Összefüggések felismerése, osztandó, osztó, hányados,
kapcsolata, felismerése, felfedezése; összefüggésekre építő maradék fogalmának
maradékos osztás maradékos osztás. gondolkodás fejlesztése. alakítása.
Tk. II. kötet 76‒77. o., Mf. II. Döntési képesség. Szorzó,
kötet 51. o feladatai szorzat, osztó, hányados,
maradék fogalmának
alakítása.
118. Diagnosztizáló Diagnosztikus Készség, képesség,
mérés eredményvizsgálat útján feladattartás vizsgálata.
annak megállapítása, hogy a Értékelés, önértékelés,
tanuló az aktuális személyiség fejlesztése.
követelményszintnek
megfelelően a tanulási
folyamatban hol tart.
119. Differenciált A diagnosztizáló Matematikai kompetencia, A tanult matematikai
gyakorlás a eredményvizsgálat logikus gondolkodás. ismeretek megerősítése,
diagnosztizáló kiértékelése után a tanuló Mennyiségek, számjegyek elmélyítése.
mérés után. differenciált egyéni felismerése, egymáshoz
képességfejlesztése ‒ egyénre rendelésének képessége.
szabott fejlesztés. Számolási készség fejlesztése.
Tk. II. kötet 78‒85. o. Problémamegoldó képesség
feladatai fejlesztése. Szövegértés
fejlesztése. Összefüggések
feltárásának képessége.
Értékelés, önértékelés,
személyiség fejlesztése.
1 Társas kompetencia
fejlesztése.
120. Felmérő 0‒90. számkörben elsajátított Értékelés, önértékelés,
tudás értékelő számonkérése. személyiség fejlesztése
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója

100-IG SZÁMOLUNK

121. Számolás 0-tól Számlálások, számok írása,
100-ig: olvasása, számképzés ‒
differenciált csoportosítás, rendezés,
rétegmunka egyes, tízes szomszédok,
lehetősége. páros, páratlan számok.
Kétjegyű számok bontása
helyi érték szerint.
Tk. II. kötet 86. o., 88.o., Mf.
II. kötet 52‒53.o. feladatai
Számolási készség, rutin
fejlesztése. Összefüggések
felismerése. Analógiás
gondolkodás. Tartós figyelem
fejlesztése . Pontos, helyes
munkavégzés. Önellenőrzés
képessége. Anyanyelvi
kompetencia.
Mennyiségek
megkülönböztetése, valódi
érték, helyi érték,
tájékozódás a
számegyenesen, egyes,
tízes fogalma, számok
tulajdonságai.

122. Összeadás, Összeadás értelmezése, Matematikai kompetencia. Összeadás, kivonás helyes

kivonás a százas művelet írása képről,
számkörben: összeadás elvégzése, nyitott
differenciált mondat. Kivonás értelmezése,
rétegmunka művelet írása képről, kivonás
lehetősége. elvégzése, bontott alakok.
Tk. II. kötet 89‒90. o.
feladatai, Mf. II. kötet 56. o.
1 feladatmegoldás képessége.
fejlesztése. Számoláskészség értelmezése. Számok
fejlesztése. Mennyiségek közötti kapcsolatok
megfigyelése, művelettel történő
összehasonlítása. Számok megjelenítése. Szám
összeg- és különbségalakjának bontása kettő vagy több
előállítása. Szám- és tagra.
műveletfogalom tapasztalati
úton való alakítása. Fejben
történő számolási készség
fejlesztése. Eljárásra való
emlékezés ‒ emlékezet
fejlesztése, analógiás
gondolkodás fejlesztése.
Algoritmus követése. Önálló
Összefüggések
felismerésének képessége,
annak megértése, kifejezése
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
számokkal. Önellenőrzés
igénye és képessége.

123. Szöveges Összeadás, kivonás, Szóbeli számolási készség Összeadás, kivonás helyes
feladatok, nyitott lényegkiemelés gyakorlása fejlesztése. értelmezése. Számok
mondat: Tk. II. kötet 93. o. feladatai, Algoritmusok követése. közötti kapcsolatok
differenciált Mf. II. kötet 57. o. Emlékezet fejlesztése. művelettel történő
rétegmunka Szorzó, szorzat, osztó, megjelenítése. Szám
lehetősége hányados fogalmának bontása kettő vagy több
alakítása. tagra.

1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
124. Szorzás, osztás a Szorzás, osztás fejben a 100- Számok közötti összefüggések Szorzat, tényező,
százas as számkörben. felismerése, a műveletek osztandó, osztó, hányados,
számkörben: A szorzás és az osztás értelmezése . szorzótábla, bennfoglaló
differenciált kapcsolatának Fejben történő számolási tábla,
rétegmunka megfigyeltetése. képesség fejlesztése. Szóbeli Összefüggések
lehetősége. Tk. II. kötet 95. o. feladatai; számolási készség fejlesztése. felismerése,
Mf. II. kötet 59. o Algoritmusok követése. összefüggésekre építő
Emlékezet fejlesztése. gondolkodás.
Szorzó, szorzat, osztó, Döntési képesség.
hányados fogalmának
alakítása.
125. A tanult Szorzás, osztás fejben a 100- Szóbeli számolási készség A tanult matematikai
műveletek as számkörben. fejlesztése. ismeretek megerősítése,
gyakorlása: A szorzás és az osztás Algoritmusok követése. elmélyítése. .
lehetőség kapcsolatának Emlékezet fejlesztése.
differenciált megfigyeltetése. Szorzó, szorzat, osztó,
rétegmunkára. Tk. II. kötet 96. o. feladatai; hányados fogalmának
Mf. II. kötet 60. o. alakítása.
126. Maradékos osztás Osztandó, osztó, hányados, Szóbeli számolási készség Osztandó, osztó,
maradék fogalma. fejlesztése. hányados, maradék
Maradékos osztás a maradék Algoritmusok követése. fogalma.
jelölésével. Emlékezet fejlesztése. Maradékos osztás a
Tk. II. kötet 96.o. Osztó, hányados, maradék maradék jelölésével.
fogalmának alakítása.
127. A tanult Szorzás, osztás fejben a 100- Szóbeli számolási készség A tanult matematikai
műveletek as számkörben. fejlesztése. ismeretek megerősítése,
gyakorlása: A szorzás és az osztás Algoritmusok követése. elmélyítése. .
1 lehetőség kapcsolatának Emlékezet fejlesztése.
differenciált megfigyeltetése. Szorzó, szorzat, osztó,
rétegmunkára. Tk. II. kötet 94. o, 97. o. hányados fogalmának
feladatai; Mf. II. kötet 62. o. alakítása.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
128. Valószínűségi Valószínűségi szemlélet A szóbeli kifejezőkészség, Biztos, lehet, lehetetlen,
megfigyelések, alapozása, tapasztalatok kombinatorikus készség valószínű fogalmak
játékok, kísérletek megfogalmazása, összegzése. fejlesztése, tapasztalatok megismerése, használata.
Tk. II. kötet 98‒99. o. megfogalmazása, összegzése.
Események megfigyelése,
szokások kialakítása, adatok
lejegyzése.

A RÓMAI SZÁMOK ÍRÁSA, OLVASÁSA 100-IG

129. A római számok A római számok írása, Megfigyelési készség, Római számok
írása, olvasása olvasása. A római számok figyelemfejlesztés. jelrendszere 100-ig
100-ig története. A környezetünkből
vett minta alapján
érzékenyítjük a gyereket arra,
hogy az arab számok mellett
néhány esetben római
számokat is használunk,
megjelenítünk.
1 Tk. II. kötet 100‒101. o., Mf.
II. kötet 63. o. feladatai

MÉRÉSEK
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója

130. Hosszúságmérés: Hosszúságok A becslés, mérés Mérőeszköz, mérőszám,

cm - dm ‒ m. összehasonlítása, megmérése,
Hosszúságok összemérése. Mérőszám és
becslése, mérése mértékegység közötti
kapcsolat.
Tk. II. kötet 102‒103. o.
131. Hosszúságmérés: Hosszúságok
cm - dm ‒ m. összehasonlítása, megmérése,
Hosszúságok összemérése. Mérőszám és
becslése, mérése mértékegység közötti
kapcsolat.
Mf. II. kötet 64‒66. o.
feladatai
132. Tömegmérés:kg, A környezet tárgyainak
dkg. vizsgálata
tapasztalatszerzéssel
(könnyebb-nehezebb fogalmak
felelevenítése ‒ fel tudom
emelni?), becslés utáni
mérése. Mérés kétkarú
mérleggel. Mérések
csoportban.
Tk. II. kötet 104‒107.
1
képességének fejlesztése
gyakorlati tapasztalatszerzés
alapján. Gyakorlottság
kialakítása tényleges
mérésekben.
A becslés , mérés
képességének fejlesztése
gyakorlati tapasztalatszerzés
alapján. Gyakorlottság
kialakítása tényleges
mérésekben.
Mérőeszköz használata
gyakorlati mérésekre. Azonos
mennyiségek mérése
különböző
mértékegységekkel.
Különböző mennyiségek
mérése azonos egységekkel.
Mennyiségek közötti
összefüggések
megfigyelésének képessége.
Szociális kompetencia. Társas
kompetencia. Együttműködés.
Anyanyelvi kompetencia.
mértékegység.
Mennyiségek közötti
összefüggések
megfigyeltetése.
Mérőeszköz, mérőszám,
mértékegység.
Mennyiségek közötti
összefüggések
megfigyeltetése.
Mérőeszközök a
tömegmérésben. A
könnyebb-nehezebb
fogalma. A kilogramm és
jele ‒ kg. Az 1 kg tömeg
érzékeltetése, dkg
fogalma. A kétkarú
mérleg.
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
133. Tömegmérés: kg, A környezet tárgyainak
dkg. vizsgálata
tapasztalatszerzéssel
(könnyebb-nehezebb fogalmak
felelevenítése ‒ fel tudom
emelni?), becslés utáni
mérése. Mérés kétkarú
mérleggel. Mérések
csoportban.
Mf. II. 67.o. 70.o feladatai;
134. Űrtartalommérés: Mérések alkalmi és szabvány
cl – l ‒ dl mértékegységekkel
Gyakorlati mérések
csoportban alkalmilag
választott mérőeszközökkel.
A mennyiségek
összehasonlítása,az egység és
mérőszám kapcsolatai
alapján.
Tk. II. kötet109. o. feladatai;
Mf. II. kötet 71‒73. o.
1
Fejlesztési terület
Mérőeszköz használata
gyakorlati mérésekre.
Azonos mennyiségek mérése
különböző
mértékegységekkel.
Különböző mennyiségek
mérése azonos egységekkel.
Mennyiségek közötti
összefüggések
megfigyelésének képessége.
Szociális kompetencia.
Társas kompetencia.
Együttműködés. Anyanyelvi
kompetencia.
Mennyiségek közötti
összefüggések megfigyelése,
összehasonlítása, mérése.
Átváltások szomszédos
mértékegységek között,
mérőszám és mértékegység
viszonya.
Ismeretanyag
Mérőeszközök a
tömegmérésben. A
könnyebb-nehezebb
fogalma. A kilogramm és
jele ‒ kg. Az 1 kg tömeg
érzékeltetése, dkg
fogalma. A kétkarú
mérleg.
Liter, deciliter, centiliter
kapcsolata, fogalma, l ‒ dl
‒ cl jele. Becslési, mérési
eredmények lejegyzése,
értelmezése ‒ eltérés
értelmezése. Átváltás.
Azonos űrtartalom
felismerése.
Mértékegység és a
mérőszám viszonyának
tapasztalása a
mértékegység
változtatásával.
Összefüggés felismerése,
megértése a valóságban ‒
kifejezése számokkal,
jelekkel.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
135. A tanult Hosszúság, tömeg, űr Mennyiségek közötti Mérőeszköz, mérőszám,
mértékegységek mértékegységek, összefüggések megfigyelése, mértékegység.
használatának, mérőeszközök, mérőszámok. összehasonlítása, mérése. Mennyiségek közötti
mértékváltásnak a Tk. II. kötet110‒113. o. Átváltások szomszédos összefüggések
gyakorlása: feladatai; Mf. II. kötet 74‒75. mértékegységek között, megfigyeltetése.
lehetőség o. mérőszám és mértékegység
differenciált viszonya.
rétegmunkára.
136. Diagnosztizáló Diagnosztikus Készség, képesség,
mérés eredményvizsgálat útján feladattartás vizsgálata.
annak megállapítása, hogy a Értékelés, önértékelés,
tanuló az aktuális személyiség fejlesztése.
követelményszintnek
megfelelően a tanulási
folyamatban hol tart.
137. Differenciált A diagnosztizáló Matematikai kompetencia, Számolási képesség
gyakorlás a eredményvizsgálat logikus gondolkodás. fejlesztése
diagnosztizáló kiértékelése után a tanuló Mennyiségek, számjegyek számolási eljárások
mérés után. differenciált egyéni felismerése, egymáshoz (algoritmusok)
képességfejlesztése ‒ egyénre rendelésének képessége. segítségével, majd önálló
szabott fejlesztés. Számolási készség fejlesztése. problémamegoldással.
Tk. II. 87.o., Munkafüzet II. Problémamegoldó képesség Szabálykövetés.
54‒55. o. fejlesztése. Szövegértés Kombinatorikus
fejlesztése. Összefüggések képességek fejlesztése.
feltárásának képessége.
Értékelés, önértékelés,
személyiség fejlesztése.
1 Társas kompetencia
fejlesztése.
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
138. Differenciált A diagnosztizáló
gyakorlás a eredményvizsgálat
diagnosztizáló kiértékelése után a tanuló
mérés után. differenciált egyéni
képességfejlesztése ‒ egyénre
szabott fejlesztés.
Tk. II. 91‒92. o., Munkafüzet
II. 58. o. meg nem oldott
feladatai.
139. Differenciált A diagnosztizáló
gyakorlás a eredményvizsgálat
diagnosztizáló kiértékelése után a tanuló
mérés után. differenciált egyéni
képességfejlesztése ‒ egyénre
szabott fejlesztés.
Mf. II. 61‒62. o.
1
140. Év végi felmérés A második évfolyamon
elsajátított tudás értékelő
számonkérése.
Fejlesztési terület
Matematikai kompetencia,
logikus gondolkodás.
Mennyiségek, számjegyek
felismerése, egymáshoz
rendelésének képessége.
Számolási készség fejlesztése.
Problémamegoldó képesség
fejlesztése. Szövegértés
fejlesztése. Összefüggések
feltárásának képessége.
Értékelés, önértékelés,
személyiség fejlesztése.
Társas kompetencia
fejlesztése.
Matematikai kompetencia,
logikus gondolkodás.
Mennyiségek, számjegyek
felismerése, egymáshoz
rendelésének képessége.
Számolási készség fejlesztése.
Problémamegoldó képesség
fejlesztése. Szövegértés
fejlesztése. Összefüggések
feltárásának képessége.
Értékelés, önértékelés,
személyiség fejlesztése.
Társas kompetencia
fejlesztése.
Értékelés, önértékelés,
személyiség fejlesztése.
Ismeretanyag
Számolási képesség
fejlesztése
számolási eljárások
(algoritmusok)
segítségével, majd önálló
problémamegoldással.
Szabálykövetés.
Kombinatorikus
képességek fejlesztése.
Számolási képesség
fejlesztése
számolási eljárások
(algoritmusok)
segítségével, majd önálló
problémamegoldással.
Szabálykövetés.
Kombinatorikus
képességek fejlesztése.
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója

KITEKINTÉS 1000-IG

141. Számfogalom Számok tulajdonságai 1000- Számolási készség, rutin Összefüggések,

1000-ig ig. fejlesztése. Összefüggések szabályok,számok,
Tk.114. o., Mf. II. 76. o. felismerése. Analógiás mennyiségek közti
gondolkodás. Tartós figyelem kapcsolat.
fejlesztése. Pontos, helyes
munkavégzés.
Önellenőrzés képessége.
Anyanyelvi kompetencia.
142. Számfogalom Számok tulajdonságai 1000- Számolási készség, rutin Összefüggések,
1000-ig ig. fejlesztése. Összefüggések szabályok,számok,
Tk.115‒116. o. Mf. II. 77. o. felismerése. Analógiás mennyiségek közti
gondolkodás. Tartós figyelem kapcsolat.
fejlesztése. Pontos, helyes
munkavégzés. Önellenőrzés
képessége. Anyanyelvi
kompetencia.
143. Műveletek a 1000- Számok bontása, műveletek. Számolási készség, rutin Összeadás, kivonás helyes
es számkörben Tk. 117. o., Mf. II. 78. o. fejlesztése. Összefüggések értelmezése. Számok
felismerése. Analógiás közötti kapcsolatok
gondolkodás. Tartós figyelem művelettel történő
fejlesztése. Pontos, helyes megjelenítése. Szám
munkavégzés. Önellenőrzés bontása kettő vagy több
képessége. tagra.
Anyanyelvi kompetencia.
1
 Témák Az óra témája
Fejlesztési terület Ismeretanyag
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
144. Számszomszédok, Analóg számítások kerek Matematikai kompetencia. Összeadás kivonás helyes
nyitott mondatok. százasokkal, tízesekkel az fejlesztése. értelmezése. Számok
Műveletek az 1000-es számkörben. Számoláskészség fejlesztése. közötti kapcsolatok
1000-es Tk.118‒119. o., Mf. II. 79. o. Mennyiségek megfigyelése, művelettel történő
számkörben összehasonlítása. megjelenítése. Szám
Számok összeg- és bontása két vagy több
különbségalakjának tagra.
előállítása. Szám- és
műveletfogalom tapasztalati
úton való alakítása. Fejben
történő számolási készség
fejlesztése. Eljárásra való
emlékezés ‒ emlékezet
fejlesztése, analógiás
gondolkodás fejlesztése.
Algoritmus követése. Önálló
feladatmegoldás képessége.
Összefüggések
felismerésének képessége,
annak megértése, kifejezése
számokkal. Önellenőrzés
igénye és képessége.

1
1