KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN

Kertas cadangan kajian tindakan mempunyai banyak persamaan dengan kertas

cadangan penyelidikan/kajian umum. Namun, terdapat sedikit perbezaan
memandangkan kajian tindakan mempunyai refleksi di dalamnya. Secara amnya,
kertas cadangan kajian tindakan mempunyai perkara-perkara seperti berikut:

Nama penyelidik/ahli kumpulan penyelidik:

Tajuk kajian:

 Latar belakang kajian

 refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu
(pernyataan masalah)
 isu keprihatinan/ fokus kajian
BAB 1  objektif kajian dan /persoalan kajian/hipotesis
(Pengenalan) kajian
 kepentingan kajian
 definisi konsep dan definisi operasi
 batasan kajian
 rumusan

BAB 2 Literatur yang berkaitan dengan kajian

(Tinjauan Literatur)

 Reka bentuk kajian – Kajian Tindakan

 Model Kajian Tindakan
 Prosedur Menjalankan Kajian (ikut model yang
dipilih):
• Langkah 1 - Tinjauan Awal Masalah
BAB 3 • Langkah 2 – Merancang Tindakan
• Langkah 3 – Melaksana Tindakan
(Metodologi) • Langkah 4 - Mengumpul dan
Menganalisi data
• Langkah 5 – Membuat refleksi
dan Menilai
  Kumpulan sasaran
 Instrumen Kajian

BAB 4
 Hasil Kajian
(Dapatan Kajian &
Perbincangan)  Perbincangan
 Rumusan

BAB 5  Kesimpulan dan Cadangan

(Kesimpulan)

** Tulisan yang gelap (bold) berfokus kepada format kajian tindakan

PROGRAM SEHARI SELEMBAR BENANG:

MEMPERKAYA KOSA KATA MURID
TINGKATAN 4
Nama penyelidik : Salsa Bt Sasil
Tajuk hendaklah ringkas,
mengandungi hala tuju,
tindakan dan sasaran kajian.
Institusi :SMK Makmur Selalu, Balik Bukit, 25050, Sempadan, Melukut.
Catatkan nama penuh
penyelidik / ahli kumpulan
Refleksi Pengajaran Dan Pembelajaran Lalu beserta alamat

Sewaktu saya menyemak karangan murid Tingkatan 4 Bestari, saya rasa sungguh
terkejut kerana saya dapati walaupun mereka telah berada di menengah atas, tahap
penguasaan kosa kata di kalangan murid ini sungguh terhad. Isi yang ditulis juga
tidak berkembang. Selain itu, masih ramai murid yang melakukan kesilapan ejaan.
Banyak ayat tergantung dibina oleh murid. Mereka menggunakan perkataan yang
biasa mereka gunakan dan berulang-ulang apabila ingin menghuraikan tentang
sesuatu perkara. Dalam ujian Topikal 1 iaitu soalan 2 yang hanya meminta murid
menulis ayat berasaskan perkataan yang diberi, saya dapati 37% daripada jumlah
murid dari kelas ini tidak menjawab soalan tersebut………
Kaitkan Refleksi pengalaman PdP lepas
danrujuk bahan yang berkaitan seperti
Perlukah saya ajar semua kosa kata yang
buku terdapat
latihan, dalam Kamus Dewan untuk
ujian, keputusan
memperkaya kosa kata murid? Adakah cara sukatan
peperiksaan, saya mengajar
pelajaran danselama ini dapat
membantu murid menambahkan kosa bahan-bahan yang berkaitan
kata mereka? Apakahuntukyang boleh saya
membantu penyelidik mengingat
lakukan untuk menarik minat murid memperkaya kosa kata mereka? kembali
Mampukah saya
apa-apa yang telah dilaksanakan/ berlaku.
menjalankan aktiviti secara bersendirian untuk membantu murid saya? Apabila saya
membincangkan perkara ini dengan rakan-rakan dalam mesyuarat panitia, ada guru
mengatakan yang murid hari ini malas membaca dan suka disuapkan apa-apa sahaja
ilmu yang diperlukan untuk membolehkan mereka cemerlang apabila menjawab
soalan. Namun begitu, apakah tindakan yang boleh dilakukan bagi menangani
masalah ini?

Isu Keprihatinan/Fokus Kajian

Walaupun saya mengesan banyak masalah yang dihadapi oleh murid saya, saya
hanya akan fokuskan kajian ini kepada masalah penguasaan kosa kata. Murid saya
mempunyai kosa kata yang sangat terhad. Mereka hanya mampu menggunakan
perkataan yang biasa mereka temui dan gunakan semasa di sekolah rendah. Mereka
melakukan banyak kesilapan apabila menulis ayat. Kesilapan yang sering dilakukan
oleh murid ialah:

• Kesilapan penggunaan perkataan dalam ayat.

• Murid menggunakan kosa kata yang berulang-ulang dalam satu ayat menjadikan
ayat itu tidak gramatis.

• Murid tidak menjawab soalan bina ayat kerana tidak faham maksud perkataan
yang diberi.
Objektif hendaklah
Dengan membantu murid memperkaya kosa masalah
berkaitan dengan kata, saya yakin murid boleh
dan kaitkan dengan
membina ayat yang tepat, jelas dan gramatis. Hal ini……..
tindakan aktiviti.
Objektif Kajian
Selepas kajian ini selesai dijalankan, murid-murid diharap akan mencapai objektif
berikut:
i. Objektif Umum
Meningkatkan nilai GNP sekolah dengan peningkatan peratus kelulusan
Bahasa Melayu.

ii. Objektif Khusus

 Meningkatkan bilangan kosa kata baru yang diketahui dan difahami oleh
para murid.
 Meningkatkan keupayaan mengaplikasikan perkataan
Sebutkan bilangan murid yang baru dalam ayat
yang dibina oleh murid. akan dikaji (mestilah
 Membantu murid menguasaikumpulan
kemahiran
muridbelajar dengan merujuk kamus
yang diajar
bagi meningkatkan penguasaan kosa
oleh kata mereka.
penyelidik).
 Meningkatkan peratus murid yang mendapat markah yang cemerlang bagi
bahasa dalam penulisan karangan.

Kumpulan Sasaran
Kajian ini akan melibatkan 30 orang murid Tingkatan 4 Bestari yang terdiri daripada
10 orang murid Melayu, 2 orang murid India dan 18 orang murid Cina.

Tindakan yang dicadangkan

i. Tinjauan Masalah
Sebelum langkah-langkah yang seterusnya diambil dalam menjalankan
Nyatakan aktiviti-
kajian ini, tinjauan terhadap masalah
aktivitiyang dikenal pasti akan dibuat
yang akan
bertujuan untuk memahami dengan dilaksanakan.
lebih mendalam masalah tersebut.
Tinjauan dilakukan dengan mengutip data seperti berikut:

a. Ujian khas membina ayat berasaskan perkataan yang diberi bagi

menganalisis kelemahan penguasaan kosa kata.

b. Latihan karangan murid bagi mengesan kesilapan penggunaan

tentukan tema/isu keprihatinan
perkataan dalam ayat penggunaan kosa kata yang berulang-ulang dalam
kajian /masalah dan Rumuskan
satudikenalpasti
masalah yang ayat. …. daripada
refleksi P&P yang lalu
ii. Program “Sehari Selembar Benang”
Cara Pelaksanaan:

a. Guru mengumumkan sepatah perkataan sehari berserta definisi dan

contoh ayat dalam perhimpunan pagi.
b. Murid mencatat dalam buku catatan khas.
c. Guru menampal ……

iii. Program 200-4

(200 perkataan dalam tempoh 4 minggu)
 Cara Pelaksanaan:
a. Guru meminta murid mencatat perkataan sukar daripada teks yang
dibaca serta mencatat perkataan tersebut dalam buku catatan.
b. Murid merujuk kamus untuk mengetahui maksud dan mencatatkannya
dalam buku catatan.
c. Murid membina ayat berasaskan …..

Jadual Pelaksanaan Kajian

Bil Aktiviti Masukkan aktiviti yang Tarikh Pelaksanaan

1 dirancang
Mengenal pasti masalah dan bagi
pengumpulan 5 Februari 2014
menjalankan kajian.
data awal
2 Menulis proposal Kajian 13 Februari 2014
3 Merancang Tindakan – (individu/panitia) 18 Februari 2014
4 Melaksanakan tindakan – Aktiviti 1 23 Februari 2014
5 Membincangkan masalah yang timbul dalam 27 Februari 2014
Tindakan 1 (dalam panitia)
6 Melaksanakan tindakan – Aktiviti 2 5 Mac, 2014
7 Membincangkan masalah yang timbul dalam 8 Mac 2014
Tindakan 2 (dalam panitia)
Rujukan dalam teks dan dalam
…. …… Senarai Rujukan hendaklah ditulis …..
Senarai Rujukan hendaklah ditulis
mengikut sistem American
Psychological Association(APA) yang
Rujukan
terkini

Laporan Harton dan Smith (1995) menyatakan…

Pelajar IPG didapati mempunyai bakat yang pelbagai (Lee & Boon,
2005).

Aktiviti 5.1 Menulis Cadangan/Proposal Kajian Tindakan

(~60 minutes)

Arahan: Berdasarkan format penulisan cadangan kajian tindakan yang telah

dibincangkan, bincang dalam kumpulan anda berkenaan kajian tindakan yang akan
dilakukan dan tulis satu cadangan kajian tersebut.

Penulisan Proposal Kajian Tindakan

Bab Perkara Isi Kandungan
Nama-nama Penyelidik
Tajuk
Latar Belakang Kajian
 Pernyataan Masalah
(Refleksi terhadap
Bab 1
amalan PdP)

Objektif Kajian dan /

Soalan Kajian
Kepentingan Kajian
Batasan Kajian
Rumusan

Bab 2 Tinjauan Literatur

Metodologi Kajian

Pengenalan

Rekabentuk Kajian

Bab 3 Persampelan

Instrumen Kajian

Prosedur Kajian
(Perancangan
Tindakan)

Analisis Data

Rujukan