Lesson Plan in MAPEH I

I. Objectives: Describe what they see in terms of people’s shapes, height, jobs and roles in the
family or background
Draw and describe what their family looks like
II. Subject Matter:
Observes and sees the details in a person’s face/body, in a view, to be able to show its
shape and texture
Materials: TG p. 14, (A1EL-Ib-2) CG p.
Charts, picture, copy of story
III. A. Preliminary Activities:
1. Drill: Singing “Ako, Ikaw Tayo’y Isang Komunidad”
B. Lesson Proper:
1. Motivation: Present a picture of community, showing different kind of people
Ask: What can you observe to the picture? (teacher showing the picture)
Are there different kind of people in the picture?
2. Presentation: Today you will be hearing a story about different kind of people
a. Unlocking of difficulties
ampo lukay kasing-kasing
b. Setting of standard on listening a story
c. Motive question: Ano-ano ang mga nangyari kay Ulding at sa kanyang mga anak?
d. Story Telling
Ang Mga Anak ni Ulding

Sa unang panahon, adunay dapit diin ang matag tawo kanunay mokanta ug
mosayaw alang kang Bathala. Si Ulding, ang babaye nga walay talento sa
pagkanta ug pagsayaw kay kanunay lang kataw-an sa iyang mga silingan.

Apan siya mag-ampo kang Bathala.

Mag-ampo pod siya sa diyosa sa katigulangan, diin mabati niya ang kalag sa iyang
amahan ug inahan nga kanunay mohisgot kaniya, “Ulding talagsaon ka sa
kalibotan.”

Usa ka adlaw, wala na nahibalik ang iyang bana gikan sa pagpanagat. Ang iyang
unom ka mga anak kanunay na lang mohilak. Silang Binaki, Manan-aw, Binosa,
Dumpol, Badbaranay ug Kinasing kanunay lang maghuwat sa baybayon sa
pagbalik sa ilang amahan.

Si Ulding, wala gyod nihilak. Gitudloan lang niya ang iyang mga anak kung unsaon
pag-ampo sa kinapusoran sa ilang mga kasing-kasing. Bisan pa niingon ang mga
silingan nga siya ang hinungdan nganong wala na nibalik ang iyang bana kay di
siya kabalo mosayaw ug mokanta. Nag-ampo lang gihapon si Ulding kang
Bathala.
 Sa kanunay pag-ilis sa adlaw ug bulan, niabot ang tukmang higayon. Ang mga
anak ni Ulding hinay-hinay nga nagpakita sa ilang mga talagsaong talento: ang
pag-ampo.

Si Binaki, adunay talento sa pag-estorya sa mga ispirito ug mga enkanto. Ang

mga tawo nga buot makipag-estorya sa ilang namatay nga anak, inahan ug
amahan. Sila kay moduol kang Binaki.

Si Mana-aw, inila sa iyang katahom ug maayong pamatasan. Ang mga babayeng

dili kaanak kay moduol kaniya, magpatabang sa pag-ampo kang Bathala.

Si Binosa, ang iyang matag ampo alang sa yuta ug sa bag-ong gitukod nga
panimalay aron kanunay kining molambo ug kanunay malipayon ang matag
pamilya.

Si Dumpol, ang hinungdan sa maayong pagtubo sa mga punoan ug sa maayong

panagat sa ilang dapit. Ang mga pag- ampo ni Dumpol sama sa tingog sa mga
langgam, nagdala kanunay og paglaom.

Si Badbaranay kay adunay talagsaong gahom sa pag- ampo. Matag ampo niya,
mahanaw ang mga sakit sa iyang giampoan. Mao nga ang mga masakiton
moadto kaniya.

Si Kinasing, ang kinamanghorang anak ni Ulding, siya ang hilig kaayong moduol
sa mga bata aron ampoan sila. Malipayon si Kinasing kanunay, ang matag
moduol kaniya, matakdan sa iyang pagkamalipayon.

Dihang naay niabot nga kusog nga bagyo, namatay ang tanang anak ni Ulding.
Nagkaanam- anam nga nawala ang mga tawo sa pagtuo sa pag-ampo. Sa iyang
kasakit, nagluto siya. Nagkuha siya og lukay ug iya kining gibutangan og bugas sa
sulod.

Lahi-lahi og nawong ang matag lukay sa matag kipi niya, iya kining ginganlan
sumala sa ngalan sa iyang mga anak. Sa kinataposan, gibutang kini niya sa init
nga tubig. Ug iya kining gihalad sa mga diyos ug diyosa aron sa paghamdom sa
iyang mga anak.

Kini makaon lamang, kung pikason. Kay sama sa pag-ampo ug pagtuo sa tawo,
kini makita lang sa sulod sa iyang kasing-kasing.

Usa ka adlaw, nakita ni Ulding ang iyang bana ug mga anak.

Sa pagkahanaw ni Ulding sa kalibotan, adunay bahandi ang iyang gibilin: ang pag-
ampo. Ug tuod, adunay mga tawo nga nagpabilin og ampo kang Bathala, sa mga
diyos ug diyosa inubanan sa lukay nga adunay tinipigang bugas.
e. Interactive Reading
Ang Mga Anak ni Ulding

Sa unang panahon, adunay dapit diin ang matag tawo kanunay mokanta ug
mosayaw alang kang Bathala. Si Ulding, ang babaye nga walay talento sa
pagkanta ug pagsayaw kay kanunay lang kataw-an sa iyang mga silingan.
(Who is the girl with no talent?)

Apan siya mag-ampo kang Bathala.

Mag-ampo pod siya sa diyosa sa katigulangan, diin mabati niya ang kalag sa iyang
amahan ug inahan nga kanunay mohisgot kaniya, “Ulding talagsaon ka sa
kalibotan.”

Usa ka adlaw, wala na nahibalik ang iyang bana gikan sa pagpanagat. Ang iyang
unom ka mga anak kanunay na lang mohilak. Silang Binaki, Manan-aw, Binosa,
Dumpol, Badbaranay ug Kinasing kanunay lang maghuwat sa baybayon sa
pagbalik sa ilang amahan.
(What are the names of her children?)

Si Ulding, wala gyod nihilak. Gitudloan lang niya ang iyang mga anak kung unsaon
pag-ampo sa kinapusoran sa ilang mga kasing-kasing. Bisan pa niingon ang mga
silingan nga siya ang hinungdan nganong wala na nibalik ang iyang bana kay di
siya kabalo mosayaw ug mokanta. Nag-ampo lang gihapon si Ulding kang
Bathala.
(Why is it that Ulding did not cry?)

Sa kanunay pag-ilis sa adlaw ug bulan, niabot ang tukmang higayon. Ang mga
anak ni Ulding hinay-hinay nga nagpakita sa ilang mga talagsaong talento: ang
pag-ampo.

Si Binaki, adunay talento sa pag-estorya sa mga ispirito ug mga enkanto. Ang

mga tawo nga buot makipag-estorya sa ilang namatay nga anak, inahan ug
amahan. Sila kay moduol kang Binaki.
(What is the talent of Binaki?)

Si Mana-aw, inila sa iyang katahom ug maayong pamatasan. Ang mga babayeng

dili kaanak kay moduol kaniya, magpatabang sa pag-ampo kang Bathala.
(Who are those people that needs Mana-aw’s help?)
Si Binosa, ang iyang matag ampo alang sa yuta ug sa bag-ong gitukod nga
panimalay aron kanunay kining molambo ug kanunay malipayon ang matag
pamilya.

Si Dumpol, ang hinungdan sa maayong pagtubo sa mga punoan ug sa maayong

panagat sa ilang dapit. Ang mga pag- ampo ni Dumpol sama sa tingog sa mga
 langgam, nagdala kanunay og paglaom.

Si Badbaranay kay adunay talagsaong gahom sa pag- ampo. Matag ampo niya,
mahanaw ang mga sakit sa iyang giampoan. Mao nga ang mga masakiton
moadto kaniya.
(What is the work of Bdbaranay?)

Si Kinasing, ang kinamanghorang anak ni Ulding, siya ang hilig kaayong moduol
sa mga bata aron ampoan sila. Malipayon si Kinasing kanunay, ang matag
moduol kaniya, matakdan sa iyang pagkamalipayon.

Dihang naay niabot nga kusog nga bagyo, namatay ang tanang anak ni Ulding.
Nagkaanam- anam nga nawala ang mga tawo sa pagtuo sa pag-ampo. Sa iyang
kasakit, nagluto siya. Nagkuha siya og lukay ug iya kining gibutangan og bugas sa
sulod.
(Why is it that Ulding’s children were died?)
(What did Ulding cook?)

Lahi-lahi og nawong ang matag lukay sa matag kipi niya, iya kining ginganlan
sumala sa ngalan sa iyang mga anak. Sa kinataposan, gibutang kini niya sa init
nga tubig. Ug iya kining gihalad sa mga diyos ug diyosa aron sa paghamdom sa
iyang mga anak.

Kini makaon lamang, kung pikason. Kay sama sa pag-ampo ug pagtuo sa tawo,
kini makita lang sa sulod sa iyang kasing-kasing.

Usa ka adlaw, nakita ni Ulding ang iyang bana ug mga anak.

Sa pagkahanaw ni Ulding sa kalibotan, adunay bahandi ang iyang gibilin: ang pag-
ampo. Ug tuod, adunay mga tawo nga nagpabilin og ampo kang Bathala, sa mga
diyos ug diyosa inubanan sa lukay nga adunay tinipigang bugas.

f. Answering the Motive Question:

1. Who is the subject of the story?
2. Can you relate in the story?
3. What do you do as a family or as a community?
g. Developmental Activities
Activity 1. Have the pupils draw their family doing something together.
After the activity, pupils will present their artwork and teacher will ask:
- What is the body shapes of the family members?
- Who is the tallest in the family?
- Who is the big one?
- Who is the shortest in the family? etc.
 Activity 2. Whole class Activity. The whole class will group their selves according
to the kind of body shape they have.
Activity 3. Have the pupils draw their classmates with different face and body
shapes.
IV. Generalization What shapes of people did you observe?
Are there similarities and differences?
V. Application Draw two of your classmates and state their similarities and differences.
VI. Evaluation Draw your family members and describe what they look like.
VII. Assignment In your community setting, draw what do you observe and describe
what they look like. Do in in a short bond paper.

Prepared by:
MA. JESSICA ALLEQUER-LLANO
Tonga – Tonga Elem. School