PROJEKT U NASTAVI

PRIRODOSLOVLJA
SREDNJA ŠKOLA MATE BLAŽINE LABIN

AUTOR: Olivera Tadić, dipl. ing

KOAUTORI: Mira Hrvatin, prof. savjetnik, Čeda Perko, dipl ing
 1.UVOD

PROJEKT je posebna vrsta iskustva koje je rezultat želje učenika.

Metoda projekta „ uči živeći“

U školama treba stvoriti takvu vrstu atmosfere u kojima će se

učenici osjećati dijelom društva.

Učenici sami biraju razne vrste aktivnosti prilikom planiranja i

izvođenja projekta u stvarnosti, a nastavnik je suradnik.
2. PROJEKTNA NASTAVA
 uspješno objedinjuje interdisciplinarnost i korelacija
sadržaja

 prikupljaju se materijali i informacije, izvode

pokusi, izrađuju grafički prikazi, prate procesi i sl.

 najčešće traje duže vrijeme

 pridonosi rasterećenju učenika

3. CILJEVI PROJEKTNE
NASTAVE
 osamostaliti učenike u učenju/radu
 stvaralački ih probuditi
 samoobrazovati
 osposobiti ih za samostalno procjenjivanje
postignutog uz samokritičnost
4. ETAPE PROJEKTNE
NASTAVE
1. razgovor o temi, zajednički izbor teme i određivanje cilja
rada,
2. postavljanje istraživačkog pitanja- hipoteze
3. određivanje zadaća i metoda rada,
4. izrada plana rada (akcijsko planiranje), određivanje
vremena rada, mjesto rada, potrebnog materijala i
pribora, određivanje sudionika rada
5. ostvarivanje plana i programa rada projektne nastave
6. prikaz rezultata rada
7. vrednovanje rezultata rada
Radni listić za učenike:
Vrednovanje rezultata rada
5. PREDNOSTI PROJEKTNE
NASTAVE
1. Veća je aktivnost učenika, veća sloboda komuniciranja
među članovima skupine: učenici se međusobno nadopunjuju,
podsjećaju na prijašnje gradivo i zajedno dolaze do rezultata
2. Uspostavlja se kvalitetnija veza: učenik-učenik,
učenik-nastavnik
3. Primjenom projektne nastave učenici uče socijalizacijske
vještine, razvijaju komunikaciju, toleranciju i smanjuju
različite predrasude
4. Najveća je prednost u zajedničkom timskom radu u kojemu se
jača samopoštovanje i samopouzdanje učenika
5. Veća je motivacija (ukidanje klasične provjere znanja)
učenika za rad i učenje
6. Znanja i metode koje usvajaju su dugotrajne, a vještine i
navike koje steknu primjenjive su u svakodnevnom životu.
 UČENICI U
PROJEKTNOJ NASTAVI
 rad učenika zasniva se na interesima i
sposobnostima učenika
 oni daju inicijativu za rad, predlažu
tijek rada, mijenjaju pojedine etape rada
 samostalno planiraju, stvaraju
ideje,dogovaraju se , rješavaju
probleme
slobodno govore tijekom nastave,
nastavnik im samo pomaže
 ova se nastava uvelike odvija izvan
učionice
 učenici sami odlučuju o tijeku rada
 osim u planiranju, programiranju i
ostvarivanju rada učenici sudjeluju i u
vrednovanju rada
NASTAVNICI U
PROJEKTNOJ NASTAVI
 potiču učenike na stvaralačko
izražavanje
 pomažu učenicima u izradi projekta,
ne daju upute, već vode proces
planiranja
 postavljaju realne ciljeve, zadatke
i svrhu potreba učenika i njihovih
mogućnosti, predlažu suvremene i
aktualne sadržaje
 zajedno s učenicima sudjeluju u
radu
 potiču socijalnu kooperativnost,
savjetuju učenike i usmjeravaju ih
 motiviraju učenike, uče ih
samoprocjeni i jačaju njihovo
samopuzdanje
 zajedno s učenicima vrednuju
rezultate i predlažu unapređivanje rada
6. ZAKLJUČAK
Svatko tko radi na području obrazovanja zna da
su obrazovni ciljevi oduvijek bili vrlo
zahtjevni i visoki, a školska stvarnost strogo
normirana i kruta, odnosno to u nekim
slučajevima još uvijek jest.
Učenici su mišljenja kako su prirodoslovni
predmeti teški i nerazumljivi.
Upravo metoda projektne nastave trebala bi
učeniku razviti ljubav spram znanosti.
 PRIMJER: „ŠKOLA ZA OKOLIŠ“
“KAKO SE RADOVATI ŠKOLI,
KAKO GLAVU KREIRATI DA ŠKOLU VOLIŠ”
Osim u redovnoj nastavi rad se u izvannastavnim oblicima odvija na nekoliko razina:

a. RAZREDNI PROJEKTI
S ciljem razvijanja suradnje i suodgovornosti rade se projekti unutar jednog
razreda, a rezultati se prezentiraju na nivou škole posterima, izložbom i sl.

b. ŠKOLSKI PROJEKTI
U ove projekte uključuju se učenici svih uzrasta i struka kako bi se razvila suradnja
i shvatila važnost interdisciplinarnog pristupa problemima zaštite okoliša.

c. GRADSKI PROJEKTI
Učenici se uključuju u suradnju s aktivistima «ZDRAVOG GRADA LABINA» , i
gradskih EKO-UDRUGA pa tako rade na problemima značajnim za naš grad.

d. ŽUPANIJSKI PROJEKTI
Učenici se uključuju u suradnju na nivou županije u okviru projekata
značajnih za širu zajednicu
e. MEĐUNARODNI PROJEKTI

Cilj ovih projekata je stjecanje znanja i razmjene iskustava učenika i

znanstvenika diljem svijeta, te shvaćanje važnosti globalnog pristupa
problemima zaštite okoliša i očuvanja prirodne i kulturne baštine.

Naša škola aktivna je u:

GLOBE- PROGRAMU - globalno praćenje stanja okoliša
UNESCO-SEMEP PROGRAMU - zaštita jugoistočnog Mediterana
LEGAMBIENTE - očuvanje morskih ekosustava

Već dugi niz godina projekt okuplja učenike svih uzrasta i struka koji
redovito postižu zapažene rezultate, ali i uspješno nastavljaju svoje
školovanje i ostvaruju željenu karijeru što je za nas potvrda da smo
odabrali dobar put u kojem rezultati nisu imperativ, već rezultat želje i
zajedničkog rada .
 PRIMJER REALIZACIJE PROJEKTA:
„MOJ EKOLOŠKI OTISAK“
ŠTO JE TO?
Ekološki otisak je projekt u sklopu odgoja i obrazovanja za
održivi razvoj .
ŠTO NAM ON GOVORI ??
On pokazuje kako živimo i njime mjerimo naš utjecaj na
Zemlju kao planet.
ŠTO ŽELIMO POSTIĆI OVIM PROJEKTOM?
Projektom želimo postići da promjenom svojeg ponašanja
smanjimo potrošnju bioenergenata i svoj utjecaj na okoliš.
ŠTO ĆEMO ČINITI TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE?
- istražiti što je ekološki otisak
- izračunati ekološki otisak učenika
- istražiti mogućnosti smanjenja ekološkog otiska
 Trenutni biokapacitet planete omogućava da svi zadovoljimo sve svoje
potrebe na 1,8 ha
 Trenutno trošimo resurse i proizvodimo otpada na 2,2 ha
 Globalni ekološki minus je 0,4 ha!
HRVATSKA - 2,69 ha
46 mjesto na svijetu
 IZRAČUNAJ SVOJ
EKOLOŠKI OTISAK

 Koliko površine Zemlje je potrebno za

podršku vašem životu ?
 Riješite ovaj upitnik i saznat ćete svoj
ekološki otisak !
 REZULTATI

SUDIONIKA 135 srednjoškolaca

STVARNO POBOLJŠANJE
(ha) (ha)
UKUPNO (ha) 283 183
UKUPNO PLANETA ZEMLJA 157 102
PROSJEČNO (ha po učeniku) 4.4 2.8
PROSJEČNO PLANETA ZEMLJA (učenik) 2.4 1.6
 RASPRAVA
KAKO SMANJITI EKOLOŠKI OTISAK?
Smanjenjem, ponovnom upotrebom, recikliranjem i razmišljanjem o
proizvodima i otpadu koji od njih nastaje.

SMANJI POTROŠNJU!
Kupuj proizvode koji su bez ili sa što manje pakiranja
Kupuj proizvode koji su dugotrajni
Kupuj hranu koja je uzgojena lokalno, netretirana i sezonska
Sam/a uzgajaj povrće i biljke ukoliko imaš mogućnost za to
Kupuj samo onoliko koliko ti stvarno treba
Štedi energiju kod kuće
Štedi vodu kod kuće
Razmisli kako, kada i gdje putujete te pokušaj smanjiti vrijeme provedeno u automobilu
Kupuj proizvode koji su izgrađeni upotrebom obnovljivih resursa i obnovljivih izvora
energije
 Nastavak
projekta
planira se
projektnim
zadatcima
sa slike !!
 LITERATURA

 Dražen Šimleša (2010): Ekološki otisak – kako je razvoj zgazio

održivost. Zagreb: TIM press d.o.o.

 Ecological Footprint (2008): Ecological Fotprint Quiz.

http://www.myfootprint.org/. Kinga Dow Productions, Inc.

 Global Footprint Network (2014): Footprint Calculator.

http://footprintnetwork.org/en/index.php/GFN/page/calculators/
.
 VAŠI DOJMOVI,
UTISCI, ISKUSTVA…


HVALA NA PAŽNJI