Ц.

План активности - школа

Предмет/област: Физика – топлотна физика, термодинамика Циљ: (очекивана промена): Укључивање у активности на часу, разумевање основних
појмова, појава и процеса из свакодневног живота
Укупно трајање: трећи класификациони период
Кораци/Активности Реализатори Учесталост и Исходи/очекивана промена и како ће
трајање се она проценити
1. Ученик добија додатне инструкције Наставница физике Стална активност Ученик боље комуницира са
наставником и реагујена добијене
инструкције
2. Омогућити ученику да седи поред позитивних, њему Наставница Стална активност Ученик обавља активности по узору на
прихватљивих, узора у одељењу физике/одељењски ученика са којим седи у клупи
старешина/ученик
узор
3. Усвајање закона (Први принцип термодинамике) кроз Наставница Током часова Ученик разуме Први принцип
групни рад физике/група обраде новог термодинамике, активно учествујеу
ученика градива групном раду и приказује резултат
другим ученицима
4. Групна израда презентација/дијаграма на задату тему Наставница Током часова Ученик разуме и објашњава дијаграм,
физике/група утврђивања усмено излаже на задату тему
ученика градива
5. Израда краћих задатака (уз чешће обраћање ученику и Наставница физике Стална активност Ученик је укључен у комуникацију са
давање могућности избора између више понуђених наставницом и у активности на часу
задатака)
6. Усвајање појмова и појава (молекул, мол, агрегатно Наставница физике/ Током часова Ученик зна основне појмове (молекул,
стање, ...) ученик узор обраде новог мол, агрегатно стање, фазни прелаз,
градива ширење тела при загревању)

7. Усвајање физичких величина (притисак гаса, температура, Наставница физике/ Два пута месечно Ученик зна основне величине -
запремина, ...) ученик узор температура, запремина, количина
супстанције, унутрашња
енергија, коефицијент корисног дејства,
количина топлоте и топлотна
проводљивост
8. Усвајање закона и једначина (први принцип Наставница Разуме Први принцип термодинамике и
термодинамике) физике/група смер топлотне размене
 ученика
9. Експерименти и огледи: директно мерење температуре Друг из клупе Ученик уме да директно измери
температуру и искаже је у мерним
јединицама
ПЛАН ЧАСА
ПРЕДМЕТ И ТЕМА: Физика/Молекулска теорија чврстих тела и течности РАЗРЕД: Други
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Молекулске силе и њихове особине Наставник: Слађана Харчиновић
ТИП ЧАСА: Обрада новог градива

ЦИЉЕВИ ЧАСА: НАЦИОНАЛНИ СТАНДАРД:

 Усвајање особина међумолекулских сила  2.ФИ.1.2.2. Разликује основна агрегатна стања супстанце и њихова
 Увиђање зависности међумолекулских сила од растојања између основна топлотна и механичка својства
молекула  2.ФИ.2.2.2. Разликује повратне и неповратне процесе; разуме
 Разумевање и анализирање основних агрегатних стања појмове, величине и појаве: моларна маса, апсолутна нула,
 Разумевање смисла појединих појмова и појава, физичких Авогадров број, ентропија, топлотни капацитет, промена
величина, закона и експеримената (апсолутна нула, дифузија, унутрашње енергије, рад гаса, топлота фазног прелаза,
перпетуум мобиле (perpetuum mobile), топлотна машина, количина коефицијент термичког ширења и топлотне равнотеже.
супстанције, моларна маса, Авогадров број, Болцманова  2.ФИ.3.2.2. Pазуме како од сложености молекула зависи број
константа,...) степени слободе, Поасонове (адијабатске) константе и унутрашња
енергија гаса и препознаје једначине адијабатског процеса; решава
сложеније рачунске и проблемске задатке из топлотне физике.
Процес (кораци/активности) Сврха (исход) Потребна прилагођавања (у складу са Планом подршке за ученика за кога
се планира подршка)
Уводни део часа Разликовање гасовотог Позитиван узор даје ученику неопходне информације
Обнављање појмова атом/молекул/њихов однос од осталих агрегатних
у гасовима стања
Средишњи део часа Усвајање основних Наставник додатно проверава ниво усвојених информација ученика за кога
Објашњавање појма и особина међумолекулских појмова и стања је планирана подршка
сила супстанце
Објашњавање зависности међумолекулских сила Усвајање основних
од растојања између молекула својстава супстанце у
Објашњавање основних агрегатних стања (чврсто различитим
стање/течности/ гасови) агрегатним стањима

Завршни део часа Анализа и Наставник даје ученику могућност избора задатака за домаћи рад
Обнављање и давање домаћег задатка разликовање
ОЦЕЊИВАЊЕ (Начини провере остварености циљева/исхода) ПОТРЕБНА ПРИЛАГОЂАВАЊА У ОЦЕЊИВАЊУ -У складу са планом
Протокол посматрања активности ученика на часу/провера домаћег подршке
задатка
МАТЕРИЈАЛ ЗА РАД:
Могући ризици: Начини реаговања:

Запажања и коментари наставника

Задаци (основни ниво)

1. При промени агрегатног стања неке супстанце мењају се:

а) маса и густина;

б) густина и запремина;

в) маса и хемијски састав.

2. Колико износи температура у Целзијусовим степенима ако у Келвиновим степенима износи 320 К?

3. Запремина ваздуха у суду је:

а) мања од збира запремина свих молекула у суду;

б) једнака збиру запремина свих молекула у суду;

в) већа од збира запремина свих молекула у суду

Решење:

Задатак 1. б) густина и запремина

Задатак 2. б) 47 С

Задатак 3. в) већа од збира запремина свих молекула у суду.