School Telabastagan Integrated School Grade Level 5

Grade 1 to 12 Teacher Adelia M. Manarang Learning Area Edukasyon sa Pagpapakatao

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time Week 4 Quarter Ikaapat na Markahan
(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maari ring magdagdag ng iba pang
gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at
(Objectives) mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

A. Pamantayang Pangnilalaman
(Content Standards) Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pananalig sa Diyos na nagbigay ng buhay.
B.Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards) Naisasabuhay ang tunay na pasasalamat sa Diyos na nagkaloob ng buhay.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies/Objectives Nakapagpapakita nang tunay na pagmamahal ng kapwa tulad ng pagsaaalang-alang sa kapakanan ng kapwa at sa kinabibilangang pamayanan
Write the LC code for each) EsP5PD-Ivd-15

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isang linggo.

II. NILALAMAN Aralin 4: Pagsasaalang-alang sa Kapakanan ng Kapwa

KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
(Learning Resources) Gabay Pangkurrikulum, Patnubay ng Guro sa Pagtuturo, Kagamitan ng Mag-aaral
puti at makukulay na papel, gunting, pentel pen, manila papers, masking tape, krayola
A. Sanggunian (References)
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro (TGs) Pahina 4-6
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag-
aaral (LMs) Pahina 7-12
3. Mga Pahina sa Teksbuk (Other Ref)
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal
ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito nang buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga istratehiya
ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataong sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iuugnay sa
kanilang pang-araw-araw na karanasan.

A. BALIK-ARAL sa nakaraang aralin at/o

pagsisimula ng bagong aralin  Ipabasa ang kwentong “Isang Mahalagang Misyon”
(ALAMIN NATIN)  Magkaroon ng talakayan sa kwento gamit ang mga sumusunod na mga tanong:
1. Ano-ano ang mga ginawa nina Marc sa medical mission?
2. Ibigay ang buod ng sanaysay ni Marc.
3. Bakit siya nagsulat ng sanaysay sa pahayagang pampaaralan?
 4. Iguhit ang mukha ng damdamin at ibigay ang dahilan ng inyong kasagutan
5. Ano kaya ang naramdaman ni Marc habang isinusulat niya ang sanaysay
6. Ano ang iyong naramdaman habang binabasa ang sanaysay?
7. Kung mababasa ito ng isa sa mga natulungan ni Marc, ano kaya ang mararamdaman niya?
8. Kung mababasa ito ng mga magulang ni Marc, ano kaya ang mararamdaman nila?
 Iproseso ang gawain

B. Paghahabi sa layunin ng aralin

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa

bagong aralin  Magpapakita ng isang video clip ang guro na may kaugnayan sa aralin na natalakay.
(ALAMIN NATIN)  Iproseso ang gawain.

D. &E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan  Tumawag ng mag-aaral na magbabasa ng Kwentong “Kapwa Ko, Pananagutan Ko”
(ISAGAWA)  Gamitin ang mga sumusunod na mga tanong sa pagtatalakay ng kwento.
a. Ano ang lagay ng panahon noong araw na iyon?
b. Bakit nag-alala si Raymond?
c. Ano ang maaring mangyari sa mga taong naninirahan sa tabi ng ilog?
d. Paano tinanggap ng mag-aaral ang mga nangangailanagn ng tulong?
e. Ano ang kaibahan ng pagbibigay lamang ng material na pagbibigay ng may malasakit?
f. Paano mo mapapagaan ang pasanin at paghihirap ng mga maysakit at naguguluhan?
g. Sa ano-anong paraan mo maipapakikita ang malasakit sa kapwa sa panahon ng pangangailangan?
 Hayaang magbahagi ang mga mag-aaral ng kanilang karanasan ng pagsasaalang-alang ng kapakanan ng kapwa.

 Pangkatin ang klase sa apat.

 Isagawa ang sumusunod:
Pangkat 1- Gumawa ng isang tula na nagpapakita ng tunay na pagmamahal sa kapwa.
Pangkat 2- Gumawa ng isang awit na nagpapakita ng tunay na pagmamahal sa kapwa.
Pangkat 3- Gumawa ng isang acrostic na nagpapakita ng tunay na pagmamahal sa kapwa.
Pangkat 4- Magpakita ng isang pagsasadula na nagpapakita ng tunay na pagmamahal sa kapwa.
Iproseso ang gawain

F.Paglinang sa Kabihasnan  Ipagawa ang gawain sa sa Isapuso Natin.

(ISAPUSO)  Magtala sa kwaderno o papel ng tatlong (3) paraan na kaya mong gawain upang makatulong sa tahanan, paaralan at
pamayanan.
 Ito ay magsisilbing pangako ng mga mag-aaral na kanilang pipirmahan. Papipirmahin din nila ang kanilang mga
magulang upang sila ay mapaalalahanan sa kanilang pangako.
 Iproseso ang gawain.
G. Paglalahat ng Aralin
 (TANDAAN NATIN)  Pakikipagkapwa
 Ilang Salik Tungkol sa Pagsasaalang-alang sa Pakikipagkapwa

H. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw

na buhay  Ipasuri sa mga mag-aaral ang larawan gamit ang knailang kwaderno o papel ilagay o isulat sa hagdan ang mga paraan
(ISABUHAY NATIN) na maari mong gawin upang maipakita mo ang iyong mabuting pakikitungo sa kapwa.
 Gamitin gabay ang mga tanong sa pagtatalakay ng mga kasagutan ng mga bata.Sagutin ang mga sumusunod na mga
tanong:
1. Ano ang naramdaman mo sa ginawa mo?
2. Anong mga pagpapahalaga at kasanayan ang kailangan mo upang magawa mo ang mga isinulat mo sa hagdan ng
pagsasaalang-alang sa kapwa.?
3. Bakit kailangang gawin mo ang pinagpasyahan mong ito?
4. Ano ang posibleng resulta ng mga pinagpasyahan mong ito sa sarili, pamilya, kaibigan at kamunidad?
 Iproseso ang gawain.

Sa gawain 5 bigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na sagutin at talakayin ang limang sitwasyon.
 Iproseso ang gawain.

I.Pagtataya ng Aralin
(ISUBUKIN ITO)  Ipabasa at ipasuri ang 10 sitwasyon sa Gawain 6.
 Gumuhit ng bulaklak sa patlang kung ito ay madalas na ginagawa, tangkay kung minsan lang at dahon kung hindi.
 Iproseso ang gawain.

 Ipagawa at ipasagot sa mga mag-aaral ang gawain 7.

 Pipili sila ng kamag-aral na katulad ng kanilang ranggo, gagawa sila ng plano kung paano isasagawa ang kanilang balak
o piniling gawain.
 Iproseso ang gawain.

E. Karagdagang gawain para sa Takdang-Aralin

at Remediation
(Additional activities for Application or
Remediation)
IV. MGA TALA (Remarks)
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang
V. PAGNINILAY (Reflection) maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong
pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
(No. of learners who earned 80% in the
evaluation)
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation.
 (No. of learners who require additional
activities for remediation who scored below
80%)
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
(Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the lesson)
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
(No. of learners who continue to require
remediation)
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
(Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?)
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
(What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?)
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
(What innovation or localized materials did I
used/discover which I wish to share with
other teachers?)