Professional Documents
Culture Documents
DLP - All Subjects 1 - Q3 - W2
DLP - All Subjects 1 - Q3 - W2
DLP - All Subjects 1 - Q3 - W2
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
( Ikatlong Araw)
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang tula:
Sa Ating Kapaligiran
Magtanim ng gulay, sa inyong bakuran.
Mga punongkahoy at mga halaman.
Magiging maganda ang kapaligiran.
Sariwang hangin ating makakamtan.
Maglagay ng basurahan sa bawat tahanan.
Mga tigil na tubig ay dapat iwasan.
Maglinis araw-araw ng bakuran.
Gamitin nang wasto mga palikuran.
2. Pagtalakay:
Tungkol saan ang tula?
Saan dapat magtanim?
Ano ang ginagawa ng mga halaman?
Saan galing ang sariwang hangin?
Ano ang dapat ilagay sa bahay?
Ano ang dapat gawin sa kapaligiran?
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
( Ika-apat na Araw)
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad: Kasunduan:
Iparinig/Ipabasa ang kwento: Pangako: Iiwasan ang paggamit ng plastik upang
Bawal ang Plastik makatulong sa pag-iwas sa pagbaha at pagkasira ng
Isang Linggo ng umaga, maagang nagtungo paligid.
sa palengke ang nanay ni Vivian. Sumama
siya sa pamimili sa ina. Pagdating sa
pamilihan, nakita nila ang pinuno ng
pamilihan mayroon itong ipinababatid na
panukala para sa lahat ng mga mamimili.
“Linggo ngayon, bawal ang plastic!” ang
paulit-ulit na sinasabi nito gamit ang
malakas na mikropono. “Bakit po bawal
ang plastic?” tanong ni Vivian sa ina. “Kasi
anak, sobra sobra na ang mga kalat sa
paligid na mga plastic. Ito rin ang nagiging
sanhi ng pagbaha at pagbabara ng mga ilog
at sapa.” sagot ng ina.
Kaya naman po pala konting ulan lang eh
baha na sa atin. Dapat nga po talagang
iwasan na ang paggamit ng plastic.
2. Pagtalakay:
Saan nagtungo ang mag-ina?
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO Digna: Sayang. Paano kaya ang mga dapat
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika gawin para ang ilog ay makapgbigay ng
Ikatlong Markahan pakinabang sa mga tao?
Ikalawang Linggo Agnes at Magno: Mag-isip tayo ng paraan para
(Ikalimang Araw) maibalik sa dati ang ilog. Gawin natin ang
mga nararapat.
I. Layunin: 2. Pagtalakay:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa Sinu-sino ang mga bata sa kwento?
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid Ano raw ang ginawa ng Diyos para sa
para sa mabuting kalusugan. atin?
Ano raw ang pagkakaiba ng ilog noon at
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran ilog ngayon? Bakit kaya?
Aralin 10: Sagip-Ilog Anu-anong paraan ang dapat gawin para
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 maibalik ang dting itsura ng mga ilog natin?
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide ____ C. Pangwakas na Gawain
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____ 1. Paglalahat:
Pangalawang Hakbang sa Pagbasa I pah. 15-16 Paano mapapanatili na malinis at maayos
Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng tula ang ating paligid?
Tandaan:
III. Pamamaraan: Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.
A. Panimulang Gawain Iwasang tapunan ng mga basura ang mga ilog, sapa,
1. Balik-aral: batis at dagat upang mapangalagaan ang ating
Bakit dapat ng iwasan ang paggamit ng plastik kapaligiran.
sa pamimili? 2. Paglalapat
Ano ang dapat mong dalhin kung pupunta ka sa Lutasin:
palengke? Bakit? May babalang nakasulat sa gilid ng ilog.
2. Pagganyak: “Bawal magtapon ng basura dito!”
Marunong ka bang maglangoy? Pero ng walang nakakita, doon inihagis ni Lito
Naranasan mo na ba na maligo sa ilog? Bakit? ang isang supot na basura na bitbit niya. Tama
B. Panlinang na Gawain ba ang ginawa niya? Bakit?
1. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang kwento: IV. Pagtataya:
Maraming bagay sa daigdig ang ginawa Bakit dapat sagipin ang ating mga ilog? Lagyan ng
ng Diyos para bigyan tayo ng ating mga √ ang mga dahilan. X ang hindi.
kailangan. Isa na rito ang ilog na ating ___1. Pinagkukunan ng pagkain tulad ng isda.
yamang-tubig. ___2. Mabuting tapunan ng basura dahil maluwang.
May mga batang naglalaro sa tabing ilog at ___3. Maaring paliguan at pasyalan.
nag-uusapan. Pakinggan natin sila. ___4. Mabuting gawin labahan.
Digna: May sinabi si Lolo Ignacio tungkol sa ___5. May nakukuhang graba at buhangin.
ilog noong bata pa siya.
Magno: Talaga! Ano ang sabi niya?
Digna: Nakapamimingwit daw sila ng dalag at Kasunduan:
iba pang isda sa ilog. Pangako: Iiwasan ang paggamit ng plastik upang
Agnes: May pang-ulam na sila noon. Tiyak na makatulong sa pag-iwas sa pagbaha at pagkasira ng
busog silang lagi. paligid.
Digna: Maari rin daw maligo sa ilog.
Magno: Naku! Ang lamig tiyak ng tubig.
Digna: Aba. oo! Malinis at malinaw pa raw
ito.
Magno: Halikayo, maligo tayo sa ilog.
Agnes: Ikaw na lang. Ayokong maligo at baka
magkasakit pa ako. Napakarumi ng tubig.
Maraming basura at nakalubog na mga lata
at bubog sa ilog.
BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)
I. Layunin 2. Talakayan:
- Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa a. Ano ang ipinahayag ng punong-guro?
pamamagitan ng pakikinig sa kwento. b. Ano ang gusting patunayan ng I-B?
- Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento. c. Anong laro ang pinaglabanan ng I-A at I-B?
- Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa d. Bakit lumabas ng gym ang ilang mag-aaral ng
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, I-B?
at pagsasakilos. e. Ano sa palagay mo, ang gagawin ng mga mag-
- Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng aaral ng I-B matapos silang kausapin ni Bb. Reyes?
kwentong napakinggan.
- Nababalikan ang mga detalye sa kwentong C. Gawain Matapos Bumasa:
nabasa o narinig. 1. Ipasakilos ang piling tagpo sa kwento.
2. Magbigay ng ilang kilalang larong Pilipino
II. PaksangAralin: “Maging Isport” maliban sa mga nabanggit sa kwento.
A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga 3. Pagsasanay:
salita sa pamamagitan ng mga larawan, Sinu-sino ang isport? Lagyan ng masayang
pagpapahiwatig, at pagsasakilos mukha.
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan ___a. Nora: Kongrats! Kay husay mo!
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan ___b. Matt: Okey lang kung matalo ako.
C. Pag-unawa sa Binasa ___c. Flor: Nandaya lang kayo kaya kayo nanalo.
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong ___d. Bong: Binabati kita. Talagang mahusay ka.
Nabasa o Narinig. ___e. Wilma: Galit tayo. Natalo mo ako.
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang
kilos sa mga pangungusap. IV. Pagtataya:
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang Piliin sa kahon ang pinakamalapit na kahulugan
titik ng bagay sa larawan. ng salitang may salungguhit sa pangungusap.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng dekorasyon panalo nakakuha premyo nagpunta kasali
Titik sa Salita
G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa ___1. Ang pangkat 1 ang nagtamo ng
Angkop na Larawan pinakamaraming panalo.
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pp.9-10 ___2. Isang malaking kahon ng krayola ang
MTB – MLE Teaching Guide p. ____ kanyang gantimpala.
J. Kagamitan: tsart ng kwento, larawan ___3. Nagsanay na mabuti ang mga kalahok.
Likha I pah. 240-245 ___4. Sama-samang nagtungo sa probinsiya ang
magkakapatid.
III. Pamamaraan: ___5. May sari-saring palamuti sa kanyang kwarto.
A. Gawain Bago Bumasa:
1. Paghahawan ng balakid: V. Kasunduan:
Ipaunawa ang kahulugan ng mga salitang: Sumulat ng 2 salitang nagpapakita ng pagbati sa
isport – marunong tumanggap ng pagkatalo nanalo.
pikon- madaling mainis o magalit
palamuti- dekorasyon
gantimpala- premyo
2. Pagganyak:
Naranasan ninyo na ba na matalo sa
paligsahan?
Ano ang naramdaman ninyo?
3. Pangganyak na tanong:
Bakit umiyak ang ilang mga mag-aaral ng I-B?
4. Pamantayan sa Pakikinig sa Kwento
B. Gawain Habang Bumabasa
1. Pagbasa ng Guro sa kwento.
“ Maging Isport”
“Palakpakan natin ang mga mag-aaral ng I-A. Sila ang nagtamo ng unang gantimpala sa
paligsahan.” pahayag ng punong-guro.
Hindi matanggap ng mga mag-aaral ng I-B ang pagkatalo. “Bakit? Ang ating silid ang may
pinakamagandang palamuti a!” wika ni Roy.Dapat sa atin ang gantimpala nila,” dagdag ni Aleli.
Matapos ang lunch break, nagtungo sa gym ang mga mag-aaral sa unang baitang. Maya-
maya, nagsimula na ang palarong Pilipino.
“Patintero naman ang laro ngayon. Tinatawag ang mga kalahok ng I-A at I-B”, sabi ng
tagapagsalita.Nang matapos ang laro, ipinahayag na panalo ang I-A. Umiiyak na tumakbong
palabas ng gym ang ilang mag-aaral ng I-B.
Agad silang sinundan ni Bb. Reyes at kinausap.“Bakit kayo umiiyak” tanong ng guro. “Kasi
po natalo na naman kami, “ sagot ni Bob.“Kanina po talo kami sa pagdidisenyo ng mga
banderitas sa silid-aralan. Ngayon naman sa patintero,” dagdag ni Tina.
“Di ba lahat kayo’y umayon na sa bawat paligsahan o paglalaro, may mananalo at may
natatalo? Napagkasunduan din ba ninyo na magiging isport kayo sa oras na kayo’y matalo?”
muling tanong ng guro.“Opo,” mabilis na tugon ng mga mag-aaral. “At alam n’yo ang dapat
gawin para ipakitang isport kayo at hindi pikon, di ba?” “Opo,” sagot ng mga mag-aaral,
“gagawin po namin.”
BanghayAralinsa MTB-MLE c. Binati at kinamayan ng mga mag-aaral ng I-B ang
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art nakalaban nilang I-A.
Ikatlong Markahan d. Pinagalitan ng punong-guro ang mga mag-aaral
Ikalawang Linggo ng I-B.
(Ikalawang Araw) 2. Pagtalakay:
I. Layunin Hayaang ipaliwanag ng mga bata ang napiling
Nakapakikinig at nahihinuha ang mangyayari hula tungkol sa nangyari.
ayon sa sinabi o ginawa ng tauhan sa kwento. C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat:
II. PaksangAralin: “Maging Isport” Paano mo nahinuha ang kalalabasan ng pangyayari?
A. Talasalitaan: Tandaan
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Ang paghinuha ay ang pagbibigay ng sariling
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, palagay o hula tungkol sa maaring mangyari.
at pagsasakilos 2. Pagsasanay:
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Ano ang palagay o hula mong mangyayari?
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan ___Binibilang ni Kim ang perang mula sa kanyang
C. Pag-unawa sa Binasa alkansiya.
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong a. Pahihiramin niya ng pera ang kanyang kuya.
Nabasa o Narinig. b. Ibibili niya ng regalo ang kanyang nanay.
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang c. Ihuhulog niya ang pera sa isa pa niyang
kilos sa mga pangungusap. alkansiya.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang
titik ng bagay sa larawan. IV. Pagtataya:
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Ano ang palagay o hula mong mangyayari?
Titik sa Salita 1. Nakita ni Billy na lanta ang mga halaman sa
G. Pagkilala sa Salita: kanilang bakuran.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na a. Sasabihin niya sa kanyang nanay.
Larawan b. Magdarasal siyang umulan sana.
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pp.9-10 c. Didiligin niya ang mga halaman.
MTB – MLE Teaching Guide p. ____ 2. Naglilinis ng bahay sina Alma at Janelle. Tapos
J. Kagamitan: na si Alma.
tsart ng kwento, larawan May ginagawa pa si Janelle.
Likha I pah. 240-245 a. Tutulong si Alma kay Janelle.
III. Pamamaraan: b. Maliligo na agad si Alma.
A. Panimulang Gawain: c. Makikipagbidahan sa telepono si Alma.
1. Balik-aral: 3. Masaki tang paa ni Rod kaya paika-ika siyang
Alin-alin ang tamang pagbati sa nanalo? lumakad.
___a. Ang husay mo talaga! a. Pagtawanan siya ni Sarah.
___b. “Kongrats sa pagkapanalo mo.” b. Tutuksuhin siya ni Ramil.
___c. “Ang yabang mo!” c. Tutulungan siya ni Gian.
___d. Tatalunin kita sa susunod! 4. Gustong bumili ng ice cream ni Tom.
___e. Binabati kita! a. Kukuha siya ng pera sa wallet ng nanay niya.
2. Pagganyak: b. Hihingi siya ng pera sa nanay niya.
Ano kaya ang mangyayari kung kakain ka ng c. Hihingi siya ng ice cream sa tindero.
kakain ng maraming hilaw na mangga? 5. Binubuwisit ni Roy ang nakawalang aso ng
B. Panlinang na Gawain: kanilang kapitbahay.
1. Paglalahad: Bigla itong nakawala sa pagkakatali.
Hindi na sinabi kung ano ang nangyari a. Makikipaglaro ang as okay Roy.
matapos kausapin ni Bb. Reyes ang mga mag- b. Kakagatin ng aso si Roy.
aaral ng I-B. c. Tatakbo ang aso palapit kay Roy at kikiya ito.
Anu-ano sa palagay mo, ang mangyayari.
Pumili ng 2 sa mga sumusunod. V. Kasunduan
a. Magagalit ang mga magulang ng mga mag-aaral Isulat ang maaring mangyari.
sa I-B. Kumain si Bea ng matatamis na kendi at tsokolate.
b. Bumalik ang mga mag-aaral ng I-B sa gym. Natulog siyang hindi nagsipilyo ng ngipin.
Ano kaya ang maaaring mangyari?
BanghayAralinsa MTB-MLE Lorna: Talagang ganoon. May mananalo at
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art may
Ikatlong Markahan matatalo. Di ba mamaya maglalaro tayo ng
Ikalawang Linggo patintero?
(Ikatlong Araw) Bob: Oo nga ano? Tiyak mananalo na tayo.
I. Layunin 2. Pagtalakay:
Natutukoy ang salitang-kilos sa mga Ano ang ipinagagawa para sa mga mag-aaral ng
pangungusap. I-A?
Ano ang gagawin nila ayon kay Lorna?
II. PaksangAralin: “Maging Isport” Ano ayon kay Bob ang tiyak niya?
A. Talasalitaan: Ano ang ipinakikita ng sagot sa mga tanong?
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Katulad ba ng mga ito ang iba pang salitang may
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, salungguhit?
at pagsasakilos Ano ang tawag sa salitang nagpapakita ng kilos o
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan galaw?
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan
C. Pag-unawa sa Binasa C. Pangwakas na Gawain:
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong 1. Paglalahat:
Nabasa o Narinig. Ano ang tawag sa salitang kilos o galaw?
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang Tandaan
kilos sa mga pangungusap. Ang mga salitang nagpapakita ng kilos o galaw ay
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang tinatawag na salitang-kilos. Pandiwa ang isa pang
titik ng bagay sa larawan. tawag sa mga salitang-kilos.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Titik sa Salita 2. Pagsasanay:
G. Pagkilala sa Salita: Bilugan ang salitang kilos sa bawat pangkat.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na 1. dalaga bumibili mangga gumawa
Larawan 2. marami sapatos lalaki palengke
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pp.9-10 3. umuulan bundok punongkahoy sariwa
MTB – MLE Teaching Guide p. ____ 4. sumakay matanda malaki Bangka
J. Kagamitan: 5. kakain mag-anak pansit mamaya
tsart ng kwento, larawan
Likha I pah. 240-245 IV. Pagtataya:
III. Pamamaraan: Kahunan ang salitang-kilos na ginamit sa
A. Panimulang Gawain: pangungusap.
1. Balik-aral: 1. Natalo sa laro ang mga mag-aaral ng I-B.
Ano ang palagay o hula mong mangyayari? 2. Mabilis silang lumabas ng gym.
Basa nang basa ng aklat si Noel. 3. Kinausap sila ni Bb. Reyes.
Nang magbigay ng card ang guro. 4. Hihingi sila ng paumanhin sa I-A.
Si Noel ang siyang __________. 5. Sasaya na ang lahat.
2. Pagganyak: V. Kasunduan
Maglaro tayo: Utos ni Pedro Gumuhit ng 2 larawan na nagpapakita ng salitang-
Tumayo, Umupo, Lumundag, Paumalakpak, kilos.
Tumawa, atbp.
Kumilos ba kayo o gumalaw habang
ginagawa ang utos?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ipabasa ang komiks strip.
Guro: Palakpakan natin ang mga mag-aaral ng I-
A.
Sila ay nagtamo ng unang gantimpala sa
paligsahan.
Bob: Bakit tayo natalo?
BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Layunin B. Panlinang na Gawain:
Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa 1. Paglalahad:
pamamagitan ng pakikinig sa kwento. Ipabasa ang kwento:
Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento. Takbo! Dali! Takbo!
Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng Abril ay bakasyon, kaya namasyal sina Abner,
kwentong napakinggan. Pablo, Gabby at Sebyo. Nakarating sila sa isang
Nababalikan ang mga detalye sa kwentong liblib na lugar. May nakita silang yungib at sumilip
nabasa o narinig. sila sa loob. “Naku, may malaking ahas!” sabi ni
Nagagamit ang wastong salitang-kilos o pandiwa Abner. “May mga daga at paniki pa, “ sabi ni Pablo.
sa pagbabahagi ng sariling karanasan, “Mapanganib dito,” ang sabi ni Sebyo.
“Takbo! Dali! Takbo!” ang sigaw ni Gabby.
II. PaksangAralin: “Takbo! Dali! Takbo!” Sa bilis ng takbo nila ay nahulog sila sa lubluban
A. Talasalitaan: ng kalabaw na puro putik.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa “Buti nga sa inyo,” ang unga ng kalabaw.
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, 2. Pagtalakay:
at pagsasakilos Kailan namasyal ang mga bata?
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Anong buwan ang bakasyon?
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan Anu-ano ang nakita nila sa yungib?
C. Pag-unawa sa Binasa Ano ang nadama nila?
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong
Nabasa o Narinig. C. Paglalahat:
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang Anu-ano ang mga pandiwang ginamit sa kwento?
kilos sa mga pangungusap.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang D. Pagsasanay:
titik ng bagay sa larawan. Ikahon ang pandiwa sa bawat pangungusap.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Tumakbo ang mga bata sa yungib.
Titik sa Salita Sumilip sila sa maliit na butas.
G. Pagkilala sa Salita: Namasyal ang mga bata.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Nalublob sila sa putik.
Larawan Nakakita sila ng mga hayop.
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pp.9-10
MTB – MLE Teaching Guide p. ____ IV. Pagtataya: Pasalita:
J. Kagamitan: Ipagamit sa mga bata ang wastong pandiwa sa
tsart ng kwento, larawan pagbabahagi ng sariling karanasan.
Pangalawang Hakbang sa Pagbasa 1 pah. 5-6
V. Kasunduan:
III. Pamamaraan: Gamitin sa sariling pangungusap.
A. Panimulang Gawain: 1. nagtanim
1. Balik-aral: 2. umakyat
Punan ng wastong salitang-kilos o galaw 3. nagsulat
Ang ibon ay __________. 4. nakapulot
Ang aso ay ___________. 5. nagdasal
Ang bola ay ___________.
Ako ay ______________.
Ang bata ay ___________.
2. Pagganyak:
Ano ang ginagawa ninyo kapag bakasyon?
Saan-saan kayo nagpupunta?
BanghayAralinsa MTB-MLE B. Panlinang na Gawain:
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 1. Paglalahad:
Ikatlong Markahan Muling balikan ang kwento.
Ikalawang Linggo Ipakwento muli ito sa mga bata gamit ang(
(Ikalimang Araw) Round Robin Technique) Sisimulan ng isang bata,
I. Layunin itutuloy ng isa hanggang lahat ay mabigyan ng
Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa pagkakataong makapagkwento at mabuo ito.
pamamagitan ng pakikinig sa kwento. “ Takbo! Dali! Takbo!”
Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento. Abril ay bakasyon, kaya namasyal sina Abner,
Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng Pablo, Gabby at Sebyo. Nakarating sila sa isang
kwentong napakinggan. liblib na lugar. May nakita silang yungib at sumilip
Nababalikan ang mga detalye sa kwentong sila sa loob. “Naku, may malaking ahas!” sabi ni
nabasa o narinig. Abner. “May mga daga at paniki pa, “ sabi ni Pablo.
“Mapanganib dito,” ang sabi ni Sebyo.
II. PaksangAralin: “Takbo! Dali! Takbo!” “Takbo! Dali! Takbo!” ang sigaw ni Gabby.
A. Talasalitaan: Sa bilis ng takbo nila ay nahulog sila sa lubluban
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa ng kalabaw na puro putik.
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, “Buti nga sa inyo,” ang unga ng kalabaw.
at pagsasakilos 2. Pagtalakay:
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Kailan namasyal ang mga bata?
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan Anong buwan ang bakasyon?
C. Pag-unawa sa Binasa Anu-ano ang nakita nila sa yungib?
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Ano ang nadama nila?
Nabasa o Narinig.
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang C. Paglalahat:
kilos sa mga pangungusap. Paano nababalikan ang mga mahahalagang detalye
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang sa kwento?
titik ng bagay sa larawan. Tandaan:
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Ang pagsagot sa mga tanong na Ano, Sino, Saan,
Titik sa Salita Kailan at Bakit ay pagbalik sa mga mahahalagang
G. Pagkilala sa Salita: detalye sa kwento.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na
Larawan D. Pagsasanay:
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pp.9-10 Pagsasadula sa mahahalagang tagpo sa kwento.
MTB – MLE Teaching Guide p. ____
J. Kagamitan: IV. Pagtataya:
tsart ng kwento, larawan Balikan ang mga mahahalagang detalye sa
Pangalawang Hakbang sa Pagbasa 1 pah. 5-6 kwentong binasa/narinig.
Ikahon ang tamang salita na bubuo sa bawat
III. Pamamaraan: pangyayari.
A. Panimulang Gawain: 1. (Abril, Mayo, Hunyo) ng mamasyal ang mga
1. Balik-aral: bata.
Tumawag ng isang bata upang ibahagi ang 2. Sila ay nagpunta sa( siyudad, parke, liblib na
sariling karanasan gamit ang mga pandiwa. lugar).
2. Pagganyak: 3. May malaking ( aso, ahas, paniki) sa loob ng
Itambal ang larawan sa ipinahihiwatig na yungib.
kilos 4. Sa takot ng mga bata sila ay ( tumawa, tumalon,
o galaw. tumakbo).
tumakbo 5. Nahulog tuloy sila sa lubloban ng (baka, baboy,
umakyat kalabaw)
nadapa
V. Kasunduan:
Sumulat ng 20 halimbawa ng pandiwa na nagawa
na.
Banghay Aralin sa Filipino I -Sino ang batang tinutukoy sa komiks strip?
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling Sinu-sino ang mga binate niya?
Panlipunan Sa anu-anong pagkakataon binate niya ang bawat
Ikalawang Markahan isa?
Ikalawang Linggo Ano ang masasabi mo kay Ben sa ginawa niyang
(Unang Araw) pagbati?
Ikaw, ginagawa mo rin ba ang mga ginawa ni Ben?
I. Layunin Kailan mo ito ginagawa?
nagagamit ang mga magagalang na salita Kani-kanino mo ito ginagawa?
4. Pagtuturo at Paglalarawan:
II. Paksa: Paggamit ng Magagalang na Salita Anu-anong magagalang na panananalita ang ginamit
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa sa kuwento?
Napakinggan: Nakikinig at tumutugon sa iba Tandaan: Maraming paraan ng pagpapakita ng
2. Gramatika: Nakabubuo ng mga wasto at payak paggalang sa iba’t ibang pagkakataon. Halimbawa:
na pangungusap kapag pinag-uusapan ang mga a. Magandang unaga, tanghali,hapon,gabi
personal na karanasan po”(pagbati sa anumang oras)
3. Phonological Awareness: b. “Maraming salamat po.”
May kakayahang bilangin ang pantig ng isang c. “Maari po ba?
salita d. “Makikiraan po”
4. Palabigkasan at Pagkilala sa Salita e. “Tumuloy po kayo.”
Pamilyar sa mga karaniwang salita tulad n gang, f. “Kumusta po kayo?”
mga at si 5. Kasayanang Pagpapayaman
5. Pag-unlad ng Bokabularyo: Pagtambalin ang larawan at angkop na magalang
Nagtatanong tungkol sa mga di kilalang salita upang na pananalita.Gumamit ng linya o guhit.
malaman ang kanilang kahulugan. Hal. Batang nagmamano “Mano po, Itay”
6. Kaalaman sa Aklat at Limbag Batang tumatanggap ng “Salamat,po.”
Alam ang bahagi ng aklat at kung paano ito regalo
binabasa. 6. Kasanayang Pagkabisa
7. Pag-unawa sa Pinakinggan: Anong magagalang na pananalita ang dapat gamitin
Naiuugnay ang mga personal na karanasan sa mga sa bawat pangyayari?
napakinggang kuwento a. Nais dumaan ni Joyce sa gitna ng dalawa niyang
8. Pag-unawa sa Binasa: kalaro.
Nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan b. Nagpasalamat si Irene sa aklat na hiniram niya sa
tungkol sa kuwento. kaklase.
Sanggunian: c. Isang hapon, nasalubong ni Carol ang guro niya.
K-12 Batayang Kakayahan sa Filipino d. Nais na ipaabot ni Charles ang bote ng suka sa
pah. 1-9 kanyang kuya.
Likha 1 pah. 9-11 e. Binigyan ng tinapay si Ray ng kanyang kaklase.
Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 61-68
Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga
larawan IV. Pagtataya: Pasalita
Ano ang sasabihin mo sa mga sumusunod na
III. Pamamaraan: sitwasyon?
1.Paunang Pagtataya: 1. Isinauli mo sa ate ang hiniram mong ballpen sa
Paano ka nakikipag-usap sa mga nakatatanda sa iyo? kanya.
Masasabi mo bang magalang ka? Patunayan mo ito? 2. Ibig mong magpaalam sa iyong ina upang
2. Tunguhin dumalo sa kaarawan ng iyong kaklase.
Sabihin ngayong araw ay pag-uusapan 3. Nasalubong mo ang guro isang umaga.
natin ang paggamit ng magagalang sa salita. 4. Ibig mong pakiabot sa tatay ang baso sa tabi niya.
3. Paglalahad 5. Binigyan ka ng baong pera ng iyong tatay.
a. Paghahawan sa balakid:
nadatnan, masayang-masaya, eskwela, bilin, V. Kasunduan:
agahan Isulat sa iyong kwaderno ang ilan sa mga
b. Iparinig/ipabasa ang kuwento: magagalang na pananalita na lagi mong ginagamit.
(Tingnan ang kopya sa susunod na pahina)
c. Pagtalakay:
MAGING MAGALANG
Isang umaga, pagkagising ni Ben nadatnan niyang nagluluto ng agahan ang kanyang mga
magulang.
Masayang-masaya niyang binate at hinalikan ang tatay at nanay niya.
Pagkatapos ng klase, umuwi agad sa bahay si Ben. Nadatnan niya sa may pintuan ang nanay
niya.
Di nagtagal umuwi na rin si Ben dahil iyon ang bilin ng kanyang ina.
Naghanda ng makakain para sa meryenda ang nanay ni Ben ng hapong iyon.
III. Pamamaraan:
1.Paunang Pagtataya:
Paano nakatutulong ang mga puno sa ating paligid?
2. Tunguhin
Sabihin ngayong araw ay muli nating
pagkukuwentuhan ang kwentong napakinggan
kahapon.
3. Paglalahad:
a. Ipakwento muli sa mga bata ang kwento:
“Bakit Bumabaha?”
(Tingnan ang kopya sa kasunod na pahina)
BAKIT BUMABAHA?
Magdamag ang ulan kaya baha kinabukasan. Malakas pa rin ang ulan nang magising si Aling Rosa.
Ayon sa PAGASA may malakas na bagyong dumating sa ating bansa at signal no.1 na sa buong Metro
Manila. Dahil dito ipinag-utos ng DepEd (Department of Education) na suspindihin ang mga klase sa
elementary.
Habang pinagmamasdan ni Joel ang baha sa harap ng bahay nila bigla siyang nagtanong sa kanyang ina.
“Inay, bakit po ba bumaha? Samantalang bago dumating ang bagyo nakapaglinis naman tayo at sa
katunayan nga po panay ang linis natin sa ating paligid,” ang tanong ni Joel.
“Alam mo, anak maraming dahilan kung bakit bumabaha,: ang sagot ni Aling Rosa.
“Tinatapunan ng basura ang mga kanal, sapa, at estero ng mga taong nakatira malapit sa mga lugar na
ito. Karaniwang bumabaha sa mga kanal at estero ang mga basurang galing sa bahay-bahay. Hindi
titigil ang pagbaha kung hindi rin titigil ang mga tao sa pagtatapon ng mga basura rito,” ang paliwanag
ni Aling Rosa.
“Kasi naman ang mga tao ay nagtatapon ng basura nila kung saan-saan,” ang sagot ni Joel.
“Samantala, may mas malaking dahilan din ang pagbaha. Kabilang dito ang pagkaubos ng mga puno
at halaman sa mga kabundukan. Walang ugat na sumisipsip sa tubig. Kay’t tuluy-tuloy ito sa
mabababang lugar,” ang muling paliwanag ng ina ni Joel.
“Naku, Inay sayang ang mga malalaking punongkahoy,” muling sabat ni Joel.
“Maraming maitutulong ang mga tao para maiwasan ang pagbaha,” ang patuloy na wika ni Nanay.
“Anu-ano po ang mga ito , Inay? ang tanong ni Joel.
“Narito ang ilang sa mga paraan na magagawa ng tao upang maiwasan ang pagbaha,” ang wika ng
nanay.
Magtapon ng basura sa tamang lalagyan.
Magtanim ng mga punongkahoy.
Linisin ang baradong kanal.
“Kung magtutulungan lamang tayo maiiwasan natin ang pagbaha sa ating lugar,” ang wika ni Joel.
“Oo, tama ka, kung magkakaisa lamang ang mga tao wala nang magiging problema sa baha at magiging
malinis na ang paligid,” ang wika ng ina.
“At kaygandang pagmasdan ng malinis na paligid,” ang sagot ni Joel.
ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)
2. Paglalahad:
Ipaalala sa mga bata ang ginawang lakbay-aral. V. Kasunduan:
Sa tulong ng pictograph ng paaralan o tunay na pook Iguhit ang gymnasium ng ating paaralan.
na pinag-uusapan hikayatin ang mga bata na
magbigay o magbahagi ng kanilang karanasan
tungkol sa pook , ipasabi ang pisikal na kaanyuan at
lokasyon.
Ang gymnasium ay isang mahalagang bahagi ng
ating paaralan. Dito ginaganap ang malalaking
pagtitipon at palatuntunan sa paaralan.
Dito rin isinasagawa ang pang-araw-araw na
palatuntunan sa umaga tulad ng pagtataas ng
watawat at pagbaba nito sa hapon.
Sa gymnasium rin idinadaos ang Pakitang Gilas ng
mga mag-aaral taon-taon.
Mahalaga na mapanatili nating itong malinis at
maayos.
ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw)
I. LAYUNIN: 5. Paglalapat:
nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa Gumuhit ng isang cake kung saan nakasulat
sariling paaralan: sa kandila nito ang bilang ng edad ng inyong
taon ng pagkatatag ng paaralan/edad paaralan.
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong: Ano ang dapat mong malaman
tungkol sa iyong paaralan?
Kailan ito itinatag at ilang taon na ito ngayon?
2. Paglalahad:
Iparinig sa mga bata ang Kasaysayan ng
kanilang paaralan.
3. Pagtalakay:
Saan galing ang pangalang Camias?
Anong taon unang nagkaroon ng paaralan sa ating
barangay?
4. Paglalahat:
Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman
mo tungkol sa ating paaralan?
Tandaan:
Ang Barangay Camias ay
ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)
2. Paglalahad:
Muling ipasyal ang mga bata sa bawat silid ng
paaralan. Isa-isang ipakilala ang mga guro mula sa
baitang isa hanggang baitang anim.
Patandaan sa kanila ang bilang at mga pangalan ng
mga guro.
3. Pagtalakay:
Ilan ang mga guro sa ating paaralan?
Sinu-sino ang mga guro sa baitang
isa?dalawa?hanggang anim?
4. Paglalahat:
Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman
mo tungkol sa ating paaralan?
Tandaan:
Ang Paaralang Sentral ng Hilagang San Miguel ay
may kabuuang bilang ng mga guro na___.
ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. LAYUNIN: 4. Paglalahat:
Nakapagsasaliksik ng mga impormasyon Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman
tungkol sa sariling paaralan mo tungkol sa ating paaralan?
-bilang ng mga mag-aaral sa paaralan
sa bawat grado at sa kabuuan Tandaan:
-bilang ng mga babae Ang Paaralang Sentral ng Hilagang San Miguel ay
-bilang ng mga lalaki may kabuuang bilang ng mga mag-aaral na___.
Ang kabuuang bilang ng mga lalaki ay ____.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan Ang kabuuang bilang ng mga babae ay ____.
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan
B. Sanggunian: 5. Paglalapat:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 9 Aling pangkat ang may pinakamababang
Teacher’s Guide pp. bilang? pinakamarami?
Activity Sheets pp.
C. Kagamitan: IV. Pagtataya:
larawan ng paaralan Pag-aralan ang bar graph at sagutin ang mga
mga silid-aralan tanong tungkol dito.
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino Igawa ng bar graph ang enrolment ng bawat
grade.
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain: V. Kasunduan:
1. Balik-aral: Bilang mga pinakabatang mag-aaral sa ating
Ilan lahat ang bilang ng mga gurong paaralan, paano ninyo maipakikita ang pagsunod sa
lalaki/babae sa ating paaralan? mga nakatatandang mag-aaral? Magbigay ng 3
2. Pagtsetsek ng Kasunduan paraan.
3. Pagganyak:
Ilarawan ang ating paaralan.
Malaki ba o maliit ang ating paaralan?
Sa palagay mo ba angkop ang laki nito sa dami ng
mga mag-aaral?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong: Ano ang dapat mong malaman
tungkol sa iyong paaralan?
Ilan ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa
ating paaralan?
2. Paglalahad:
Ipakita sa tsart ang kabuuang bilang ng mga
bata sa bawat baitang mula sa baitang isa hanggang
baitang anim.
3. Pagtalakay:
Ilan ang mga mag-aaral na lalaki?/babae?
Ilan ang mga mag-aaral sa unang baitang?
ikalawa?ikatlo?atbp.
ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalimang Araw)
4. Paglalahat:
I. LAYUNIN: Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman
Nakapagsasaliksik ng mga impormasyon mo tungkol sa ating paaralan?
tungkol sa sariling paaralan:
pangalan ng mga pinuno ng paaralan: Tandaan:
kalihim, Si Bro. Armin Luistro ang Kalihim ng Edukasyon.
tagapamanihala, Si Dr. Edna santos-Zerrudo ang Tagapamanihala ng
tagamasid pampurok at punong-guro mga Paaralan sa Bulacan.
Si__________ang ating tagamasid pampurok.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan Si _________ang ating punong-guro.
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan
B. Sanggunian: 5. Paglalapat:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 9 Paano ninyo ninyo maipakikita ang paggalang sa
Teacher’s Guide pp. mga pinuno ng paaralan kung sila’y papasyal dito sa
Activity Sheets pp. ating paaralan?
C. Kagamitan:
larawan ng paaralan IV. Pagtataya:
mga silid-aralan Itambal ang larawan sa tamang puno ng paaralang
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino tinutukoy.
Larawan Pinuno ng Paaralan
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain: V. Kasunduan:
1. Balik-aral: Isaulo ang mga mahahalagang pangalan/tao na na
Ilan lahat ang bilang ng mga lalaki/babaeng namumuno sa ating paaralan.
mag-aaral sa ating paaralan?
2. Pagtsetsek ng Kasunduan
3. Pagganyak:
Ipakita ang mga larawan ng mga puno ng paaralan.
Itanong: Mga bata kilala ba ninyo ang mga ito?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong: Ano ang dapat mong malaman
tungkol sa iyong paaralan?
Sinu-sino ang matataas na taong nanunungkulan
at nakakasakop sa ating paaralan?
2. Paglalahad:
Isa-isang ipakita ang mga larawan at ang
mahalagang posisyong ginagampanan ng mga
nakakasakop na opisyal ng paaralan mula kalihim
hanggang sa punong-guro ng paaralan.
3. Pagtalakay:
Sino ang ating:
Kalihim ng Edukasyon?
Tagapamanihala ng mga Paaralan sa Buong
Bulacan?
Tagamasid Pampurok ng__________?
Punong-guro ng _________________?
A LESSON PLAN IN ELEMENTARY What operation will be used?
MATHEMATICS What is the number sentence?
WITH AN INTEGRATION OF ESP & HEALTH What is the answer to the problem?
3rd Rating
Week 2 – Day 1 2. Activity :
Joshua had P85. He gave P45 to his sister.
I. Learning Objectives: How much money was left to him?
solves word problems involving subtraction of What is asked?
whole numbers including money with minuends up What are given?
to 99 regrouping using appropriate problem solving What is the word clue/operation to be used?
strategy. What operation will be used?
K- follow the steps in problem solving What is the number sentence?
U- state the complete answer in solving word What is the answer to the problem?
problems
P/S - enjoy solving word problems C. Generalization:
How do you solve word problems involving
II. Learning Content: subtraction of whole numbers and money?
Analyzing Word Problem by Using the Correct Remember:
Operation in Solving Word Problems In solving word problems, identify what is asked,
Ref. K-12 Curriculum Guide in Mathematics I p. what are given, the word clue and operation to be
12 used. Change into number sentence and then
Lesson Guide in Elem. Mathematics I pp. 235-235 compute to get the correct answer.
Materials : word problems (chart) flashcard of
subtraction facts D. Application:
Value: Attentiveness in class recitations Game: The Boat is Sinking
The leader will say, the boat is sinking, group
III. Learning Experiences: yourselves into:
A. Preparatory Activities: 1. 15, how many were not included in the group?
1. Mental Math How many were left?
What is the smallest 2-digit number?
What is the biggest 2-digit number? IV. Evaluation:
What number is 5 more than 61? Read and solve:
What number is more than 31 + 4? Roselea bought an apple for P25. She gave P50 to
2. Review: the seller. How much change did she receive?
What are the steps in solving problem? What is asked?
3. Motivation: What are given?
What does your father do? What is the word clue/operation to be used?
How much does he earn from his work? What operation will be used?
What is the number sentence?
B. Developmental Activities What is the answer to the problem?
(Read and translate the story problem below to
the children) V. Assignment:
1. Presentation: Solve this problem. Use the 5 steps learned.
Sheila’s father is a baker. He earns P78. One day, Father gives you P25 daily as your baon. If you
he bought a kilo of rice for P17. How much money spent P18 a day, how much do you save?
was left to him?
2. Discussion:
What’s the work of Shiela’s father?
How much does he earn?
What did he buy?
How much is a kilo of rice?
What is asked/
What are given?
What is the word clue/operation to be used?
A LESSON PLAN IN ELEMENTARY
MATHEMATICS
WITH AN INTEGRATION OF ESP & HEALTH
3rd Rating
Week 2 – Day 2
B. Presentation:
Listen to the dialog found on pp. 3-6
of English Expressways I.
Saying: Good morning
Good Afternoon
Goodbye
Good evening
Good night.
C. Modeling:
Call pupils by pairs to show when to say the
following greetings.
Good morning
Good Afternoon
LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3rd Rating
Week 2 – Day 2
II. Objectives:
Sort familiar words into basic categories V. Assignment:
CVC Spelling Pattern-Medial E Sound Read and draw:
A fat leg.
III. Subject Matter: Medial E Sound Ten pens.
Materials: pictures , flashcards A red bag.
Ref. Primary Step in Reading p. 71 Pet hen.
English Expressways I pp.138 Rat on a bed.
English Curriculum Guide I p. 2
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Do you have pet at home?
B. Presentation:
Show pictures and words of medial /e/ sound:
leg hen bed net ten
Have the pupils name them
Read along the words with the teacher.
C. Modeling:
Read the following Word Families:
en et ed eg
den bet bed beg
fen get led leg
hen jet red meg
men let Ted peg
pen met
ten net
yen pet
LESSON PLAN IN ENGLISH pin fit dig bid
INTEGRATION OF MATH AND ARTS fin hit jig hid
SUBJECTS tin kit pig lid
3rd Rating win lit rig rid
Week 2 – Day 4
D. Conceptualization:
Target Skills: What vowel sound is heard at the middle of each
Oral Language: Listen and Share about oneself and word?
others In what category can we group these words?
Phonological Awareness: Recognize that sentences Remember:
are made up of words. sin bit big hid are in CVC spelling pattern.
Listening Comprehension: Listen & share about They have medial sound /i/.
oneself
Grammar: Recognize, identify, give examples of E. Guided Practice:
naming words (people) Read along the words presented in C with the
Vocabulary Development: Use new words learned teacher.
thru stories in own speech.
IV. Evaluation:
I. PRE-ASSESSMENT: Sort the following words into correct group.
Let’s practice reading
a fat cat
bag pit hen jig ham jet
a tan mat
a wet rag
kit mat leg man pit
fed the cat Medial /a/ Medial /e/ Medial /i/
sat on the red mat
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Match the word to its correct picture.
Word Picture
hen
leg
pen
jet
bell
B. Presentation:
Show pictures and words of medial /i/ sound:
pin pit pig dig bib
Have the pupils name them
Read along the words with the teacher.
C. Modeling:
Read the following Word Families:
in it ig id
sin bit big did
LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3rd Rating
Week 2 – Day 5
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Game: Sorting words according to medial sound
heard.
/a/ /e/ /i/
B. Presentation:
Show pictures and words of medial /o/ sound:
Bob box top mop cop
Have the pupils name them
Read along the words with the teacher.
C. Modeling:
Read the following Word Families:
op on ot og
cop don cot bog
pop son pot dog
hop ton got hog
top pot log
Banghay Aralinsa MUSIC
Music
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art
I. Layunin
- Nakaawit sa tamang tono.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ipaawit muli ang LeronLeron
2. Pangganyak:
Nakakita na ba kayo ng mga kulisap?
Anu-anong kulisap ang nakita na ninyo?
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ilahad ang awit sa tsart.
Sit-Si-Rit-Sit
(Folk song)
Sit-si-rit-sit
Alibambang
Salaginto’t salagubang
Ang babae sa lansangan
Kung gumire’y
Parang tandang.
C. Rote Singing
IV. Pagtataya:
Ipaawit nang pangkatan sa mga bata ang awit.
V. Kasunduan:
Isaulo ang awit.
Banghay Aralinsa MUSIC
Music
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art
I. Layunin
- Nakaawit sa tamang tono gamit ang echo
singing.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Mga bagay na nakalilikha ng tunog.
Ipagaya ang mga tunog na nalilikha ng mga kulisap.
Hal. bubuyog
lamok
kuliglig
2. Pangganyak:
Nakarinig na kayo ng echo?
Paano ba ang echo?
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ilahad muli ang awit sa tsart, sa pagkakataong
ito gamitin ang echo singing.
Sit-Si-Rit-Sit
(Folk song)
Sit-si-rit-sit
Alibambang
Salaginto’t salagubang
Ang babae sa lansangan
Kung gumire’y
Parang tandang.
C. Echo Singing
IV. Pagtataya:
Ipaawit nang pangkatan sa mga bata ang awit
gamit ang echo singing.
V. Kasunduan:
Isaulo ang awit.
Banghay Aralin sa EDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Layunin: C. Paglalahat:
- Naipapakita ang kombinasyong kilos na Tandaan:
lokomotor at di-lokomotor. Ang pagkandirit at pagbaluktot ng tuhod ay
- Naisasagawa ang kilos na pagkandirit at mabuting ehersisyo. Ito ay kilos na lokomotor at di-
pagbaluktot ng tuhod. lokomotor na pinagsama.
Ang ehersisyong ito ay nagpapalakas ng ating mga
II. Paksa: Kakayahan sa Pangangasiwa ng Katawan binti. Nagpapalakas din ito ng ating katawan.
Aralin: Pagkandirit at Pagbaluktot ng Tuhod
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa D. Pagsasanay
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I Pangkatang Pagpapakitang Kilos
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. Edukasyon sa
Pagpapalakas ng Katawan I pp. 136-140 IV. Pagtataya
Kagamitan; larawan na nagpapakita ng mga kilos ng Sagutin: Oo o Hindi
lokomotor at di-lokomotor ___1. Ikinikilos ba natin ang mga paa sa
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika pagkandirit?
___2. Naitataas ba natin ang mga kamay sa
III. Pamamaraan: pagbaluktot?
A. Panimulang Gawain: ___3. Sa pagkandirit, tumatayo ba tayo nang tuwid?
1. Balik-aral: ___4. Ang ating bang mga tuhod ay naibabaluktot
Paglukso, Pagbaluktot at Pag-unat ng Tuhod sa ehersisyong ito?
___5. Ang ulo ba ay ating iginagalaw sa
2. Pagganyak ehersisyong ito?
Nakakita ka na ba ng kuneho? Paano kumilos ang
kuneho? V. Kasunduan
Ito ba ay tumatakbo o kumakandirit? Pag-aralan ang natutuhang kilos sa bahay.
Ang kuneho ay kumakandirit. Katulad ng kuneho,
tayo ay kumikilos ng pakandirit. Aalamin natin
kung paano ito gawin?
3. Pag-aalis ng Balakid:
Kilos Lokomotor - kumikilos at umaalis sa lugar.
Kilos di-lokomotor – kumikilos pero hindi umaalis
sa lugar
B. Panlinang na Gawain
1. Ipaliwanag:
Pagkandirit at Pagbaluktot ng Tuhod
a. Tumayo nang tuwid at kumandirit.
Pasulong ng tatlong ulit.
b. Lumapag nang nakabaluktot ang tuhod at
balakang sa pangatlong pagkandirit.
c. Iunat ang balakang at tuhod, ibaluktot at muling
iunat.
d. Gawin ito nang paulit-ulit.
2. Gawin Natin
Paano ang pagkandirit at pagbaluktot ng tuhod?
Banghay Aralin sa ART
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Layunin: C. Paglalahat:
- Nakalilikha ng imahe sa pamamagitan ng Tandaan: Ang printmaking ay maaring ulitin o
pagkaskas ng lapis o krayola sa papel gamit gawin ng maraming beses.
ang isang bagay na magaspang (textured
leaves) IV. Pagtataya:
Hayaang makalikha ang mga bata ng bakas o
II. Paksang Aralin: PrintMaking bakat gamit ang ibat-ibang uri ng mga dahon.
A. Talasalitaan Piliin ang pinakamagandang gawa at ipaskil sa
Printmaking- this process allows the artist to paskilan.
copy the image he creates several times.
B. Elemento at Prinsipyo V. Kasunduan:
texture Gumawa ng printmaking gamit ang 3 uri ng
C. Kagamitan dahon.
crayon, pencil, , bond paper, different leaves
D. Sanggunian: K-12 Art
Curriculum Guide in Arts pp.11-12
Pupils; Activity Sheet pp.
Teacher’s Guide pp. ____
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Paano nakagagawa ng imahe gamit ang coin?
2. Pagganyak:
Laro: Pinning the Leaves
Gumuhit ng 2 malaking puno sa pisara.
Hatiin ang mga bata sa dalawang pangkat.
Gumamit ng cut-out ng mga dahon.
Piringan ang kalahok at ipadikit ang dahon.
Ang pangkat na may pinakamaraming dahon ng
naidikit sa tamang pwesto ang siyang panalo.
B. Panlinang na Gawain
1. Gawain:
Ngayon ay susubukin nating magbakat ng dahon
gamit ang krayola.
Ang tawag sa gawaing ito ay Printmaking.
3. Pagsasagawa sa gawain.
C. Pagpoproseso ng Gawa:
1. Paano nakalilikha ng imahe sa papel?
2. Ilang beses mo nagawa ang pagbabakat o
paglilipat ng imahe?
Banghay Aralin sa HEALTH
Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ika-limang Araw)
I. Objective: D. Application:
- demonstrates proper ways of caring for the Draw the human eye.
sense organs to prevent common ailments of
eyes IV. Evaluation:
II. Subject Matter: Personal Health Demonstrate the proper way of caring for our
A. Health Habits and Hygiene: eyes.
Care for the Eyes
B. Materials: enlarged picture of eye V. Assignment:
C. Reference: k-12 Health Curriculum Guide Find out the work of an:
p. 9 1. Ophthalmologist
Teacher’s Guide pp. ______ 2. Optometrist
Pupils’ Activity Sheet pp. ______
III. Procedure:
A. Preliminary Activities:
1. Review:
Name the different parts of the head.
2. Motivation:
Song: Little Eyes
Little eyes be careful what you see(2x)
For the Good Lord above
is looking down with love
Little eyes be careful what you see.
What part of the body is mentioned in our song?
Close your eyes. What do you see?
Are our eyes important? Why?
B. Lesson Proper:
1. Presentation:
Show enlarged picture of an eye.
Show pictures of people with eye ailments
like: sore eyes, poor eyesight, irritated eyes
2. Discussion:
How can we avoid all these eye ailments?
What do you do if your eyes are itchy? Will you rub
them? Why?
If you have conjunctivitis(sore eyes) will you go to
school? Why?
Will you read books while riding on a moving
vehicle or in a dark place? Why?
Whom you should consult if you have eye problem?
C. Generalization:
How can you take care of your eyes?
Remember:
Our eyes help us to see .
We should take good care of our eyes.