Bahan bantu

Dr. Khairuddin Mohamad (2011) bahan pengajaran ialah satu instrumen yang
digunakan sebagai sumber untuk memantapkan teknik pengajaran guru dan
pembelajaran murid. Jasmi et al. (2011) menyatakan BBM berfungsi sebagai
pemudah cara untuk guru bagi meningkatkan keberkesanan pembelajaran yang
berpusatkan kepada pelajar

Jenis-jenis bahan bantu mengajar dan cara pemilihannya.

 Elektronik
 Bukan elektronik

Penggunaan BBM

a) Kepelbagaian bahan supaya deria pelajar terlibat secalara langsung dalam

pengajaran dan pembelajaran. Kepelbagaian jenis dan bentuk bahan akan memberi
pelbagai sudut pengalaman contohnya pengalaman langsung, pengalaman rekaan,
pengalaman dramatik, pengalaman demonstrasi dan sebagainya.

b) Kualiti BBM dapat membantu memaksimumkan pencapaian objektif pembelajaran.

c) Kecekapan penggunaan BBM supaya pengajaran dapat disampaikan dengan

berkesan

d) Kesesuaian bahan alatan dengan tahap dan kebolehan pelajar

g) Menerapkan nilai murni dan penggunaan laras bahasa yang sesuai

Kepentingan BBM

a) Dapat membantu dalam pengajaran yang berkesan

b) Mempelbagaikan pendekatan pengajaran

c) Menyampaikan sesuatu konsep daengan jelas

d) Penyampaian dan penerangan maklumat lebih terperinci

e) Memusatkan perhatian pelajar

f) Menjimatkan masa

g) Memberi suatu pengalaman baru kepada pelajar

h) Melahirkan interaksi dan kerjasama antara pelajar dengan guru dan pelajar dengan
guru

i) Mendorong daya kreativiti

j) Menarik minat murid

Pembinaan dan penggunaan multimedia sebagai bahan bantu mengajar

 Menurut Ismail (2002), multimedia merupakan pemudahcara bagi proses

pengajaran dan pembelajaran.

 Saridah binti Hussein (2006), Multimedia interaktif mewujudkan situasi

pembelajaran berkesan dan menyeronokkan kerana pelajar akan mengingati
20% daripada apa yang dilihat, 30% daripada apa yang dilihat dan didengar dan
60% - 70% adalah daripada apa yang mereka interaksi.

 Rozinah (2002) menyatakan bahawa perisian multimedia memberi motivasi

kepada pelajar dengan menjadikan pembelajaran lebih menarik

 Memudahkan pemahaman pelajar. Pelajar memahami apa yang dipelajari dalam

konteks yang sebenar. Perisian multimedia yang berkualiti akan mempengaruhi
penggunaannya di dalam kelas.

Pembinaan BBM multimedia

 Yusup (2007) berpendapat satu perisian yang baik mestilah bersesuaian dengan
objektif pengajaran dan pembelajaran.

 Multimedia bersifat Interaktif - yang membenarkan pengguna untuk berinteraksi

dengan media yang disampaikan secara aktif.

 Memastikan bahan tersebut bersesuaian dengan isi pelajaran yang saya akan
sampaikan kepada murid-murid.

 Bahan-bahan multimedia interaktif dapat membantu dalam mencapai objektif

pengajaran saya.

 Memastikan bahan tersebut dapat menarik minat murid untuk belajar.

 Bahan multimedia interaktif yang digunakan juga seharusnya bersesuaian

dengan tahap pencapaian murid. Menentukan sasaran murid terlebih dahulu
sebelum menghasilkan bahan pengajaran. Membolehkan bahan dibina mengikut
kemampuan dan keupayaan murid.