matematiques_primaria_1rciclematematiques_primaria_1rcicle

BLOC 1 PROCESSOS I CONTINGUTS: Numeració i càlcul PRIMÀRIA 1r cicle

Processos a
desenvolupar en tots Específics per continguts
els cicles
1. Resolució de problemes
2. Raonament i prova
Processos

3. Comunicació i representació
4. Connexions

Comuns a tots els continguts

o Organització del pensament matemàtic propi (3)

o Comunicació del pensament matemàtic propi a companys i professors i contrast amb el dels altres (3)
o Connexions amb altres blocs de matemàtiques i amb altres àrees (4) (*)

Primer cicle

Comprensió dels • Comprensió (1, 2) i ús del comptatge amb significat de quantitats discretes.
nombres, de les seves • Ús de diferents llenguatges (2, 3) verbal, gràfic, simbòlic, per representar els nombres fins a 3 xifres. Posada en comú de les
formes de diferents representacions.
representació i del • Ús dels nombres naturals per a resoldre problemes (1) dins de contextos significatius. Reconeixement (1, 2, 4) dels nombres
sistema de numeració en situacions quotidianes.
• Lectura i escriptura dels nombres fins a 999.
Continguts

• Ús de diferents models (3) per comparar (1) i ordenar els nombres fins a 999. Situació dels nombres sobre la recta
numèrica (2 i 3). Aproximació als nombres rodons.
• Ús de les fraccions un mig i un quart en contextos significatius. (1).
• Ús dels sistema monetari en contextos reals. L’euro €. (1).
• Interpretació (1, 2) dels nombres com identificadors en situacions properes.
• Classificació (1, 2) dels nombres segons diferents criteris, d’una xifra, de dues, de la família del 10,..

Comprensió dels • Comprensió (1, 2) dels diferents significats de la suma i la resta amb nombres naturals, així com de la relació (1, 4) que hi ha
significats de les entre una i altra.
operacions i de les • Comprensió (1, 2) de les situacions d’agrupament com a multiplicació i les accions de repartiment com a divisió.
relacions que hi ha
entre unes i altres
matematiques_primaria_1rciclematematiques_primaria_1rcicle
Comprensió de la
funcionalitat del càlcul
i l’estimació
(*) Connexions
Connexions amb altres
blocs de matemàtiques
Connexions amb altres
àrees
• Desenvolupament (2) de l’agilitat mental en descompondre additivament els 20 primers nombres naturals.
• Inici en l’elaboració d’estratègies (1, 2) de càlcul mental. Explicació verbal i escolta (3) de les estratègies emprades.
• Establiment d’analogies (2 i 4) entre càlculs (ex. 4+3; 40+30; 400+300).
• Estimació raonable (1,2) dels resultats de les sumes i restes.
• Realització (3) de la suma i la resta utilitzant algoritmes estàndard i no estàndard.
• Ús de les TIC i calculadores (1, 3) per desenvolupar el càlcul i per explorar els nombres i les operacions.
Primer cicle
• Interpretació i elaboració de gràfics a partir del comptatge.
• Interpretació de la taules dels nombres per facilitar l’ordre.
• Explicació oral, gràfica i escrita dels processos de comptatge i de càlcul.
• Us i interpretació del comptatge per analitzar, comparar i descriure situacions relacionades amb l’entorn natural i social.
• Interpretació de la moneda com a valor de canvi.
matematiques_primaria_1rciclematematiques_primaria_1rcicle

BLOC 2 PROCESSOS I CONTINGUTS: Relacions i canvi PRIMÀRIA 1r cicle

Processos a
desenvolupar en tots Específics per continguts
els cicles
1. Resolució de problemes
2. Raonament i prova
Processos

3. Comunicació i representació
4. Connexions

Comuns a tots els continguts

o Organització del pensament matemàtic propi (3)

o Comunicació del pensament matemàtic propi a companys i professors i contrast amb el dels altres (3)
o Connexions amb altres blocs de matemàtiques i amb altres àrees (4) (*)

Primer cicle

Comprensió i anàlisi • Selecció classificació i ordre (1, 2) d’objectes segons diferents criteris.
Continguts

dels patrons, relacions • Seguiment de sèries (2) de sons, numèriques, geomètriques,...

i canvis. • Descripció (3) canvis qualitatius i quantitatius entre dues situacions
Ús de models i • Representació (3) material, verbal i gràfica d’una sèrie.
expressions • Escriptura i lectura (3) de frases matemàtiques amb significat propi que continguin =
matemàtiques per • Modelització (1, 3) amb objectes o gràficament de situacions relacionades amb la suma i la resta.
representar les
relacions.

(*) Connexions Primer cicle

Connexions amb altres • Explicació oral i gràfica al resoldre un problema o un càlcul.

blocs de matemàtiques • Cerca de regularitats en els nombres i les formes

Connexions amb altres • Cerca de regularitats i diferències en l’observació de l’entorn.

àrees
matematiques_primaria_1rciclematematiques_primaria_1rcicle

BLOC 3 PROCESSOS I CONTINGUTS: Espai i forma PRIMÀRIA 1r cicle

Processos a
desenvolupar en tots Específics per continguts
els cicles
1. Resolució de problemes
2. Raonament i prova
Processos

3. Comunicació i representació
4. Connexions

Comuns a tots els continguts

o Organització del pensament matemàtic propi (3)

o Comunicació del pensament matemàtic propi a companys i professors i contrast amb el dels altres (3)
o Connexions amb altres blocs de matemàtiques i amb altres àrees (4) (*)

Primer cicle

Anàlisi de les • Reconeixement, nominació i construcció de figures de dos i tres dimensions: triangle, cercle, rectangle, quadrat, circumferència,
característiques i esfera, prisma, cilindre, cub.
propietats de les • Coneixement i ús (3) del vocabulari adequat per descriure les figures i els seus elements.
figures de dues i tres • Comparació i classificació (1 i 2) de figures segons les seves semblances i diferències: cares planes, cares corbes, tenen
dimensions vèrtexs, nombre de costats, angles...
• Composició i descomposició (1 i 2) de figures tridimensionals i planes amb materials i TIC.
Continguts

• Verbalització (3) de les propietats de les figures.

Localització i • Descripció, nominació i interpretació (1, 2 i 3) de posicions relatives a l’espai, referent a un mateix i a altres punts de referència.
descripció de relacions • Descripció i interpretació (1 i 3) de la direcció en els desplaçaments a l’espai. Representació i elaboració (1, 2 i 3) d’itineraris
espacials senzills, laberints o mapes.
• Ús (3) del vocabulari bàsic (a prop, lluny, sobre, sota, darrere, davant, entre...) i de recursos TIC per orientar-se a través de
laberints i mapes.

Identificació i aplicació • Reconeixement (2) de desplaçaments, simetries i girs.

de transformacions • Exploració (1) de moviments utilitzant materials (tessel·les, miralls, plegat de paper...) i TIC.
geomètriques • Reconeixement i creació (1 i 2) de figures que tinguin simetries.

Utilització de la • Creació (1 i 2) d’imatges mentals de figures geomètriques utilitzant la memòria i la visualització espacial.
visualització i models • Utilització de recursos TIC per girar, reduir i deformar figures de dues i tres dimensions.
geomètrics per • Reconeixement i representació (2 i 3) de figures des de diferents perspectives.
resoldre problemes • Visualització i descripció (3) del camí seguit en un itinerari senzill abans de realitzar-lo.
• Reconeixement (2 i 4) de formes i d’estructures geomètriques a l’entorn, i determinació de la seva situació.
matematiques_primaria_1rciclematematiques_primaria_1rcicle

(*) Connexions Primer cicle

Connexions amb altres • Interpretació d’operacions de nombres naturals mitjançant la recta numèrica.
blocs de matemàtiques • Visualització geomètrica de nombres utilitzant materials.
• Relació d’idees geomètriques amb idees numèriques i de mesura.

Connexions amb altres • Observació i localització de formes geomètriques a la natura o a l’arquitectura.

àrees • Descripció de posicions.
• Seguiment d’itineraris.
matematiques_primaria_1rciclematematiques_primaria_1rcicle

BLOC 4 PROCESSOS I CONTINGUTS: Mesura PRIMÀRIA 1r cicle

Processos a
desenvolupar en tots Específics per continguts
els cicles
1. Resolució de problemes
2. Raonament i prova
3. Comunicació i representació
4. Connexions
Processos

Comuns a tots els continguts

o Organització del pensament matemàtic propi (3)

o Comunicació del pensament matemàtic propi a companys i professors i contrast amb el dels altres (3)
o Connexions amb altres blocs de matemàtiques i amb altres àrees (4) (*)

Primer cicle

Comprensió de les • Reconeixement (1, 2) de les magnituds de longitud, capacitat, massa, àrea i temps, en contextos significatius.
magnituds • Comparació (1, 2) directa i indirecta i ordenació de mesures de les diferents magnituds.
mesurables, de les • Mesura (1, 2 i 3) de les diferents magnituds utilitzant unitats no convencionals i convencionals. (longitud, m; massa, kg;
unitats i del procés de capacitat, l; temps, dia setmana, mes, hora ).
mesurar • Selecció (2) de la unitat i de l’instrument adequats, d’acord amb la magnitud a mesurar.
• Lectura i escriptura (2, 3 i 4) de mesures en contextos reals.

• Aplicació (1,2) correcta del procés de mesurar, tot utilitzant una unitat de forma repetida i l’instrument adequat :cinta mètrica,
Continguts

Aplicació de tècniques
i instruments adequats regle, rellotge analògic, balança de plats.
per mesurar • Desenvolupament (1,2) de referents comuns que facilitin la comparació, la mesura i l’estimació.
• Descripció (3) oral del procés de mesura i d’estimació.

(*) Connexions Primer cicle

Connexions amb altres • Diferenciació de les magnituds discretes i les magnituds continues relacionades amb l’ús dels nombres.
blocs de matemàtiques • Expressió de mesures preses mitjançant pictogrames i taules.

Connexions amb altres • Descripció oral del procés de mesura i d’estimació. Ús dels termes comparatius i d’adverbis de temps.
àrees • Interpretació de la mesura com a instrument de coneixement del món natural: creixement, massa, capacitat...
matematiques_primaria_1rciclematematiques_primaria_1rcicle

BLOC 5 PROCESSOS I CONTINGUTS: Estadística i atzar PRIMÀRIA 1r cicle

Processos a
desenvolupar en tots Específics per continguts
els cicles
1. Resolució de problemes
2. Raonament i prova
Processos

3. Comunicació i representació
4. Connexions

Comuns a tots els continguts

o Organització del pensament matemàtic propi (3)

o Comunicació del pensament matemàtic propi a companys i professors i contrast amb el dels altres (3)
o Connexions amb altres blocs de matemàtiques i amb altres àrees (4) (*)

Primer cicle

Elaboració de • Formulació de preguntes (1 i 3) sobre temes propers a l’experiència dels alumnes i recollida (3) de les respostes donades.
preguntes que es • Planificació (2) senzilla de recollida de dades amb mostres més petites de 30. Lectura (3) de la freqüència absoluta.
puguin respondre amb • Organització (2 i 3) i representació (3) de dades per categories a partir d’experiències informals d’ordenació, mitjançant
dades. Recollida, objectes concrets, dibuixos i gràfics.
Continguts

organització i • Utilització (3) d’un vocabulari per descriure els atributs i per classificar (1) segons alguns criteris.
representació de
dades
Selecció i ús de • Comparació quantitativa de dades numèriques.
mètodes estadístics • Elecció del tipus de gràfic o representació més convenient per resoldre un problema (1).
per analitzar dades • Plantejament de qüestions relatives al comptatge i aplicació a la resolució de problemes (1).

Treure conclusions i • Discussió (3) elemental sobre quan es poden aplicar o no les conclusions obtingudes de les dades d’una població, a una altra
fer prediccions població.
basades en dades
Comprensió i aplicació • Ús (3) del vocabulari de l’alumne per introduir nocions d’atzar.
de conceptes bàsics • Resposta (2 i 3) a preguntes relacionades amb les experiències dels alumnes sobre la probabilitat de successos utilitzant
d’atzar expressions com possible o impossible.
• Coneixement (2) de l’atzar mitjançant la realització d’experiments amb materials (extracció de fitxes de colors d’una bossa, tirar
daus, ruletes...).
• Resolució de problemes senzills (1) on intervinguin factors d’atzar.
matematiques_primaria_1rciclematematiques_primaria_1rcicle

(*) Connexions Primer cicle

Connexions amb altres • Comparació, classificació i comptatge com a inici per a desenvolupar la comprensió de dades i l’anàlisi estadístic.
blocs de matemàtiques • Ús de l’atzar per reforçar conceptes numèrics (tirar dos daus i sumar els nombres obtinguts...).

Connexions amb altres • Elaboració de gràfics en experiments realitzats en altres àrees.

àrees
matematiques_primaria_1rciclematematiques_primaria_1rcicle

MATEMÀTIQUES 1r CICLE D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA

OBJECTIUS GENENERALS CRITERIS D’AVALUACIÓ

1. Utilitzar i valorar les matemàtiques com una eina útil • Reconèixer i utilitzar diferents usos dels nombres (cardinals, ordinals, identificadors) en
per comprendre el món i per expressar informacions i situacions familiars.
coneixements sobre l’entorn, i reconèixer-les com una • Connectar l’ús dels nombres, la mesura, la representació de l’espai i l’ús dels gràfics amb les
ciència oberta i dinàmica. diferents àrees.
2. Reconèixer el raonament i la prova com aspectes • Cercar semblances i diferències entre objectes i situacions. Captar els canvis que es
fonamentals de les matemàtiques, i el valor d’actituds produeixen en una seqüència.
com la perseverància, la precisió, la revisió,... • Classificar i ordenar objectes d’acord amb diferents criteris.
3. Reconèixer situacions-problema de l’entorn i utilitzar
les matemàtiques per provar de resoldre-les, triant
d’entre els recursos que tenen els que considerin més
• Comprendre situacions-problema relacionades amb aspectes concrets i vinculats a la seva
adients i explicant-ne l’elecció.
experiència. Emprendre la resolució de forma autònoma i expressar la solució i el procés seguit.
4. Planificar i aplicar estratègies (anàlisi de semblances i
• Usar l’assaig error per cercar solucions als problemes i a les exploracions.
diferències, exploració sistemàtica de diferents
• Formular preguntes en situacions conegudes.
alternatives, generalització de constants , comprensió de
les operacions aritmètiques...) per resoldre problemes i
modificar-les, si cal.
5. Organitzar i consolidar el pensament matemàtic a
partir de la comunicació coherent i clara de les pròpies
• Comunicar oralment coneixements i processos matemàtics duts a terme (càlcul, mesura,
idees i dels processos matemàtics als companys i als
resolució de problemes).
mestres.
• Usar el llenguatge verbal per interpretar gràfics, nombres i signes matemàtics.
6. Crear i utilitzar representacions per organitzar,
• Utilitzar el material manipulable per representar els nombres.
registrar i comunicar les idees i els processos
matemàtics, així com usar i interpretar el llenguatge • Utilitzar les TIC per cosntruir gràfics.
matemàtic, com ara xifres, signes gràfics, dibuixos
geomètrics,... per a descriure fenòmens habituals
• Interpretar i utilitzar els nombres naturals (inferiors a 1000) d’acord amb els contextos de la
7. Comprendre el Sistema de Numeració Decimal i el vida quotidiana. Comparar, ordenar i descompondre els nombres utilitzant diferents models.
sentit de les operacions. Calcular amb fluïdesa i fer • Utilitzar el significat de les operacions suma i resta amb els nombres naturals (inferiors a
estimacions raonables, tot utilitzant diferents tècniques: 1000) de forma apropiada a cada context.
càlcul mental, càlcul escrit, TIC, d’acord amb la situació. • Desenvolupar agilitat en el càlcul mental (descomposició additiva dels 20 primers nombres,
dobles,...), ús d’estratègies personals. Ús dels algorismes de suma i resta, les TIC i calculadora
per calcular i cercar regularitats dels nombres i operacions.
• Definir la situació d’un objecte a l’espai i d’un desplaçament en relació a un mateix, tot
8. Identificar i descriure formes geomètriques de l’entorn,
utilitzant els conceptes, davant-darrera; a prop-lluny; dalt-baix; dreta-esquerra.
tot utilitzant el coneixement dels seus elements i de les
• Identificar, analitzar i descriure objectes i espais amb formes geomètriques planes (triangles,
seves propietats. Interpretar i utilitzar procediments
rectangles, quadrats i cercles) i tridimensionals (prismes i cossos rodons). Buscar semblances i
d’orientació espacial en contextos diversos.
diferències entre dues figures.
matematiques_primaria_1rciclematematiques_primaria_1rcicle

9. Comprendre les magnituds mesurables i el procés de

• Mesurar espais i temps familiars amb unitats no convencionals (pams, peus, dits,...) i
mesurar, i aplicar les unitats, les tècniques i els
convencionals (kg, m, l, dia i hora) tot utilitzant instruments propers i adequats a cada situació.
instruments de mesura adequats a cada situació.
10. Interpretar la informació, elaborar preguntes, recollir,
organitzar i representar les dades per respondre-les,
• Interpretar i construir pictogrames i diagrames de barres amb dades sobre fets coneguts.
utilitzant els mètodes estadístics apropiats. Comprendre i
aplicar els conceptes bàsics d’atzar.