RPH Fizik 2o18

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MINGGU HARI: AHAD TARIKH :

MATA PELAJARAN FIZIK MASA : 12.10-12.40
KELAS 4 SAINS JUMLAH PELAJAR: 14 KEHADIRAN
TEMA/ TOPIK BAB 3 : DAYA DAN TEKANAN
OBJEKTIF UNIT 4.1 : MEMAHAMI KESEIMBANGAN TERMA
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN/ Murid dapat:

KRITERIA KEJAYAAN a. menerangkan keseimbangan terma.
b. menerangkan bagaimana termometer cecair dalam kaca berfungsi.
Aktiviti P&P Induksi

Murid menonton video berkaitan topik
Kandungan
Guru menjelaskan topik menggunakan perisian PowerPoint
Sesi perbincangan
Penutup
Pelajar menjelaskan isi-isi penting perkara yang telah dipelajari dan mengaitkan dengan kehidupan seharian
Sains &
EMK kreativiti & Inovasi Keusahawanan
teknologi
Bahasa Pendidikan alam sekitar Patriotisme
TMK nilai murni
pembelajaran Project Based
STEM Robotik
Learning
pembelajaran Problem Based
✘ Inquiry Based Science Education
Learning
pembelajaran Design- thinking
peta pelbagai
KBAT/i-THINK peta bulatan peta alir
alir
peta buih berganda peta buih peta titi
peta dakap peta pokok
BBM Komputer, LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis Lembaran kerja, slaid
contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik alat radas/bahan
papan putih mini, pen marker Model
PENILAIAN Lembaran kerja Hasil Kerja Pemerhatian
Lisan Drama Tugasan
REFLEKSI _____/_____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/
pengukuhan
_____/_____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan kerana…

Mesyuarat/kursus Aktiviti keluar cuti peristiwa
Program sekolah Cuti rehat khas/ cuti sakit Cuti bencana
Mengiringi murid keluar
Cuti bencana
Aktiviti PdP ditunda kerana _______________________________________________________

6 MEI 2018
dengan kehidupan seharian
Keusahawanan
Patriotisme
Based Science Education
n kerja, slaid
✘ Kuiz
Projek
tihan pengayaan/
han pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
Cuti bencana
_____________

MATA PELAJARAN FIZIK MASA : 11-10-12.10
TEMA/ TOPIK BAB 4 : HABA
OBJEKTIF 4.4 : MEMAHAMI HUKUM - HUKUM GAS
PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN d. menentukan hubungan diantara tekanan dan suhu pada isipadu malar, bagi suatu gas berjisim tetap, iait
e. menerangkan sifar mutlak.
f. menerangkan skala mutlak / skala Kelvin bagi suhu.

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni
STEM Robotik
Learning
Learning
peta pelbagai
alir
Lisan Drama Tugasan
pengukuhan

Cuti bencana

29 Julai 2018
uatu gas berjisim tetap, iaitu P / T= malar
Keusahawanan
Patriotisme
n kerja, slaid
✘ Kuiz
Projek
tihan pengayaan/
han pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
Cuti bencana
_____________
MINGGU HARI: ISNIN TARIKH :

PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN g.menyelesaikan masalah yang melibatkan tekanan, suhu dan isipadu suatu gas berjisim tetap.

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
EMK kreativiti & Inovasi ✘ Keusahawanan
teknologi
TMK nilai murni
STEM Robotik
Learning
✘ ✘ Inquiry Based Science Education
Learning
peta pelbagai
alir
BBM ✘ Komputer, LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis Lembaran kerja, slaid
Lisan Drama Tugasan
pengukuhan

✘ Program sekolah Cuti rehat khas/ cuti sakit Cuti bencana
Cuti bencana
Aktiviti PdP ditunda kerana BENGKEL MENJAWAB KERTAS SAINS SPM

30 JULAI 2018
berjisim tetap.
Keusahawanan
Patriotisme
n kerja, slaid
✘ Kuiz
Projek
tihan pengayaan/
han pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
Cuti bencana
MINGGU HARI: SELASA TARIKH :

OBJEKTIF 4.3 : MEMAHAMI HABA PENDAM TENTU
PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN f. menyelesaikan masalah melibatkan haba pendam tentu.

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni
STEM ✘ Robotik
Learning
Learning
peta pelbagai
alir
Lisan Drama Tugasan
pengukuhan

Cuti bencana

24 JULAI 2018
Keusahawanan
Patriotisme
n kerja, slaid
✘ Kuiz
Projek
tihan pengayaan/
han pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
Cuti bencana
_____________
MINGGU HARI: RABU TARIKH :

PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN a. menerangkan tekanan, suhu, dan isipadu gas dari segi kelakuan molekul gas.
b. menentukan hubungan diantara tekanan dan isipadu pada suhu malar, bagi suatu gas berjisim tetap, iait

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni
STEM Robotik
Learning
Learning
peta pelbagai
alir
Lisan Drama Tugasan
pengukuhan

Cuti bencana

25 JULAI 2018
uatu gas berjisim tetap, iaitu PV = malar
Keusahawanan
Patriotisme
n kerja, slaid
✘ Kuiz
Projek
tihan pengayaan/
han pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
Cuti bencana
_____________
MINGGU HARI: KHAMIS TARIKH :

PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN c. menentukan hubungan diantara isipadu dan suhu pada tekanan malar, bagi suatu gas berjisim tetap, iaitu
d. menentukan hubungan diantara tekanan dan suhu pada isipadu malar, bagi suatu gas berjisim tetap, iait

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni
STEM Robotik
Learning
Learning
peta pelbagai
alir
Lisan Drama Tugasan
pengukuhan

Mesyuarat/kursus ✘ Aktiviti keluar cuti peristiwa
Cuti bencana
Aktiviti PdP ditunda kerana :

26 JULAI 2018
uatu gas berjisim tetap, iaitu V / T= malar

uatu gas berjisim tetap, iaitu P / T= malar
Keusahawanan
Patriotisme
n kerja, slaid
✘ Kuiz
Projek
tihan pengayaan/
han pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
Cuti bencana
MINGGU TARIKH BULAN tahun KELAS HARI KELAS MASA TEMPOH bil pelajar
1 1 Januari 2017 4 SAINS Isnin Fizik 8.10-8.40 30 Minit
2 2 Februari 2018 5 SAINS Selasa 11-10-12.10 60 Minit 9 ORANG

3 3 Mac 2019 Rabu 11.40-12.10 35 Minit 10 ORANG
4 4 April 2020 Khamis 11.40-12.40 40 Minit 11 ORANG
5 5 Mei 2021 Jumaat 12.10-1.10 80 Minit 12 ORANG
6 6 Jun Sabtu 70 Minit 13 ORANG

7 7 Julai Ahad 14 ORANG
8 8 Ogos 15 ORANG
9 9 September 16 ORANG
10 10 Oktober 17 ORANG
11 11 November 18 ORANG
12 12 Disember 19 ORANG
13 13 20 ORANG
14 14 21 ORANG
15 15 22 ORANG
16 16 23 ORANG
17 17 24 ORANG
18 18 F 25 ORANG
19 19 26 ORANG
20 20 27 ORANG
21 21 28 ORANG
22 22 29 ORANG
23 23 30 ORANG
24 24 31 ORANG
25 25 32 ORANG
26 26 33 ORANG
27 27 34 ORANG
28 28 35 ORANG
29 29 36 ORANG
30 30 37 ORANG
31 31 38 ORANG
32 39 ORANG
33 40 ORANG
34 41 ORANG
35 42 ORANG
36 43 ORANG
37 44 ORANG
38 45 ORANG
39 46 ORANG
40 47 ORANG
41 48 ORANG
42 49 ORANG
43 50 ORANG
44 51 ORANG
52 ORANG
53 ORANG
54 ORANG
55 ORANG
56 ORANG
57 ORANG
58 ORANG
59 ORANG
60 ORANG
TEMA/TOPIK OBJEKTIF PEMBELAJARAN
BAB 1 : PENGENALAN KEPADA FIZIK OBJEKTIF PEMBELAJARAN: BAB 1
1.1 Memahami Fizik
BAB 2 : DAYA DAN GERAKAN 1.2 Memahami kuantiti asas dan kuantiti terbitan
1.3 Memahami kuantiti skalar dan kuantiti vektor
BAB 3 : DAYA DAN TEKANAN 1.4 Memahami pengukuran
1.5 Menganalisis penyiasatan saintifik
BAB 4 : HABA OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAB 2
BAB 5: CAHAYA 2.1 : MENGANALISIS GERAKAN LINEAR
2.2 : MENGANALISIS GRAF GERAKAN
2.3 : MEMAHAMI INERSIA
2.4 : MENGANALISIS MOMENTUM
2.5 : KESAN DAYA

2.6 : IMPULS DAN DAYA IMPULS
2.7 : CIRI - CIRI KESELAMATAN DALAM
KENDERAAN
2.8 : GRAVITI
2.9 : MENGANALISIS KESEIMBANGAN DAYA

2.10: MEMAHAMI KERJA,TENAGA,KUASA DAN KE
2.11 : MENGHARGAI KEPENTINGAN MEMAKSIMA
KECEKAPAN ALAT
2.12 : MEMAHAMI KEKENYALAN
BAB 3 DAYA DAN TEKANAN
3.1 Memahami tekanan

3.2 Memahami tekanan dalam cecair
3.3 Memahami tekanan gas dan tekanan

atmosfera
3.4 Aplikasi Prinsip Pascal
3.5 Aplikasi Prinsip Archimedes
3.6 Memahami Prinsip Bernoulli
OBJEKTIF PEMBELAJARAN :BAB 4

4.1 : MEMAHAMI KESEIMBANGAN TERMA
4.2 : MEMAHAMI MUATAN HABA TENTU
4.3 : MEMAHAMI HABA PENDAM TENTU
4.4 : MEMAHAMI HUKUM - HUKUM GAS
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
BAB 5
5.1 : MEMAHAMI PANTULAN CAHAYA
5.2: MEMAHAMI PEMBIASAN CAHAYA
5.3: MEMAHAMI PANTULAN DALAM PENUH
5.4: MEMAHAMI KANTA
HASIL PEMBELAJARAN/ KRITERIA KEJAYAAN
1.1 Memahami Fizik
menerangkan tentang fizik.
mengenal pasti konsep fizik dalam objek harian dan fenomena alam semulajadi.
1.2 Memahami kuantiti asas dan kuantiti terbitan
menerangkan kuantiti asas dan kuantiti terbitan.
menyenaraikan kuantiti asas dan unitnya.

menyenaraikan beberapa kuantiti terbitan dan unitnya.
menyatakan kuantiti dengan menggunakan imbuhan.
mengungkapkan kuantiti dalam bentuk piawai.
menyatakan kuantiti terbitan dan unitnya dalam bentuk kuantiti asas dan unit asas.
menyatakan maksud kuantiti skalar dan kuantiti vektor.
menyatakan beberapa contoh kuantiti skalar dan kuantiti vektor.
1.4 Memahami pengukuran
mengukur kuantiti fizik dengan peralatan yang sesuai.
menerangkan kejituan dan kepersisan.

menerangkan kepekaan.
menerangkan jenis-jenis ralat dalam eksperimen.
menggunakan teknik yang sesuai untuk mengurangkan ralat.
mengenal pasti pembolehubah dalam situasi yang diberi.

membuat inferens yang sesuai.
membentuk hipotesis.
merancang dan menjalankan eksperimen mudah untuk menguji hipotesis.
merekod data dalam bentuk yang sesuai.
mentafsir data untuk membuat kesimpulan.
menulis laporan eksperimen.

BAB 2
UNIT 2.1 : MENGANALISIS GERAKAN LINEAR
Murid boleh:
a. Menyatakan maksud jarak dan sesaran.
b. Menyatakan maksud laju dan halaju dan halaju purata , v = s/t
c. Menyatakan maksud pecutan dan nyahpecutan, a = (v - u ) / t
d. Menghitung laju dan halaju
e. Menghitung pecutan dan nyahpecutan

f. Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan seragam iaitu:
i) v = u + at
ii) s = ut + 1/2 at2
iii) v2 = u2 + 2as
UNIT 2.2 : MENGANALISIS GRAF GERAKAN
Murid boleh:
a. Memplot dan mentafsir grafsesaran-masa dan graf halju-masa
b. Menyatakan maksud laju dan halaju dan pecutan
c. Deduksikan daripada bentuk graf sesaran-masa apabila jasad dalam keadaan:

i) pegun
ii) bergerak dengan halaju seragam
iii) bergerak dengan halaju tidak seragam
d. Menentukan jarak, sesaran dan halaju daripada graf sesaran-masa
e. Deduksikan daripada bentuk graf halaju-masa apabila jasad dalam keadaan:
i) pegun
iii) bergerak dengan pecutan seragam
f. Menentukan jarak,sesaran, halaju dan pecutan daripada graf halaju-masa
g. Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan seragam
UNIT 2.3 : MEMAHAMI INERSIA
a. Menerangkan konsep inersia
b. Menghubungkaitkan jisim dengan inersia
c. Memberi contoh situasi yang melibatkan inersia
d. Mencadangkan kaedah mengurangkan kesan negatif inersia
UNIT 2.4 : MENGANALISIS MOMENTUM
a. Menyatakan maksud momentum suatu objek
b. Menyatakan momentum (p) sebagai hasil darab jisim (m) dan halaju (v) iaitu, p = mv
c. Menyatakan Prinsip Keabadian Momentum
d. Menghuraikan aplikasi Keabadian Momentum
e. Menyelesaikan masalah yang melibatkan momentum
UNIT 2.5 : KESAN DAYA

a. Menghuraikan kesan daya – daya dalam keseimbangan yang bertindak ke atas
suatu objek.
b. Menghuraikan kesan daya – daya yang bukan dalam keseimbangan yang
bertindak ke atas suatu objek.
c. Menentukan hubungan antara daya, jiim dan pecutan, F = ma.
d. Menyelesaikan masalah yang dengan menggunakan F = ma
UNIT 2.6 : IMPULS DAN DAYA IMPULS

a.Menerangkan tentang daya impuls.
b. Memberikan beberapa contoh situasi yang melibatkan daya impuls
c.Menyatakan impuls sebagai perubahan momentum, Ft=mv-mu
d. Menyatakan daya impuls sebagai kadar perubahan momentum dalam
perlanggaran atau letupan F =mv-mu/t
e. Menerangkan kesan ke atas daya impuls apabila perlanggaran bertambah atau

berkurang.
f. Menghuraikan beberapa situasi di mana daya impuls perlu dikurangkan dan
mencadangkan kaedah untuk mengurangkannya.
g. Menghuraikan beberapa situasi di mana daya impuls adalah berfaedah.
2.7 : CIRI - CIRI KESELAMATAN DALAM KENDERAAN
a. Menghuraikan kepentingan ciri – ciri keselamatan pada kenderaan
2.8 GRAVITI
a. Menerangkan pecutan disebabkan oleh graviti
b. Menyatakan maksud medan graviti
c. Menyatakan maksud kekuatan medan graviti
d. Menentukan nilai pecutan graviti
e. Menyatakan berat(W) sebagai hasil darab jisim dan pecutan graviti, W=mg.
f. Menyelesaiakn masalah yang melibatkan pecutan graviti
UNIT 2.9 : MENGANALISIS KESEIMBANGAN DAYA

Murid boleh:
a. menggambarkan situasi di mana daya-daya adalah dalam keseimbangan.
b. menyatakan maksud daya paduan.
c. menentukan daya paduan dengan menambah dua daya.
d.meleraikan daya kepada dua komponen daya yang berkesan.
e.menyelesaikan masalah melibatkan daya-daya dalam keseimbangan.
UNIT 2.10: MEMAHAMI KERJA,TENAGA,KUASA DAN KECEKAPAN
Murid boleh:
a. menyatakan kerja (W) sebagai hasildarab daya (F) dan sesaran (s) suatu objek, iaitu
. W  F .s
di mana arah sesaran adalah sama dengan arah daya yang dikenakan.
b.menyatakan bahawa apabila kerja dilakukan, tenaga dipindahkan dari satu objek ke objek
yang lain.
c.menyatakan maksud tenaga kinetik dan menyatakan
1 2
Ek  mv .
2
d.menyatakan maksud tenaga keupayaan dan menyatakan
.E p  mgh
e.menyatakan prinsip keabadian tenaga.
f.menyatakan maksudbkuasa dan menyatakan
w
P
t
g.menerangkan maksud kecekapan sesuatu alat
h.menyelesaikan masalah yang melibatkan kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan
2.11 : MENGHARGAI KEPENTINGAN MEMAKSIMAKAN

KECEKAPAN ALAT
Murid boleh:
a.menyedari kepentingan memaksimakan kecekapan untuk pemuliharaan sumber.
2.12 : MEMAHAMI KEKENYALAN

Murid boleh:
a. menyatakan maksud kekenyalan.
b. menyatakan Hukum Hooke
c. menyatakan maksud tenaga keupayaan kenyal dan menyatakan
1 2
Ek  kx
2
d. menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi kekenyalan.

e. menghuraikan aplikasi kekenyalan.
f. menyelesaikan masalah yang melibatkan kekenyalan.

BAB 3 DAYA DAN TEKANAN
3.1 Memahami tekanan

Murid boleh:
a. menyatakan maksud tekanan dan menyatakan PF/A
b. menghuraikan aplikasi tekanan
c. menyelesaikan masalah melibatkan tekanan
3.2 Memahami tekanan dalam cecair

Murid boleh:
a. menghubungkait kedalaman dengan tekanan dalam cecair
b. menghubungkait ketumpatan dengan tekanan dalam cecair
c. menerangkan tekanan dalam cecair dan menyatakan

P  hg
d. menghuraikan aplikasi tekanan dalam cecair
e. menyelesaikan masalah melibatkan tekanan dalam cecair
3.3 Memahami tekanan gas dan tekanan atmosfera

Murid boleh:
a. menerangkan tekanan gas
b. menerangkan tekanan atmosfera
c. menghuraikan aplikasi tekanan atmosfera
d. menyelesaikan masalah melibatkan tekanan atmosfera dan tekanan gas
3.4 Aplikasi Prinsip Pascal

Murid boleh:
a. menyatakan Prinsip Pascal
b. menerangkan sistem hidraulik
c. menghuraikan aplikasi prinsip Pascal
d. menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Pascal
3.5 Aplikasi Prinsip Archimedes

Murid boleh:
a. menjelaskan daya apung
b. mengaitkan daya apung dengan berat cecair yang tersesar
c. menyatakan prinsip Archimedes
d. menghuraikan aplikasi prinsip Archimedes
e. menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Archimedes

3.6 Memahami Prinsip Bernoulli
Murid boleh:
a. menyatakan Prinsip Bernoulli
b. menerangkan bahawa daya paduan wujud akibat dari perbezaan tekanan bendalir
c. menghuraikan aplikasi prinsip Bernoulli
d. menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Bernoulli

UNIT 4.1 : MEMAHAMI KESEIMBANGAN TERMA
Murid boleh:
a. menerangkan keseimbangan terma.
b. menerangkan bagaimana termometer cecair dalam kaca berfungsi.
UNIT 4.2 : MEMAHAMI MUATAN HABA TENTU

Murid boleh:
a. menyatakan maksud muatan haba tentu,.c
b. menyatakan c = Q / mƟ.
c. menentukan muatan haba tentu cecair.
d. menentukan muatan haba tentu pepejal.
e. menghuraikan aplikasi muatan haba tentu.
f. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan muatan haba tentu.
UNIT 4.3 : MEMAHAMI HABA PENDAM TENTU

Murid boleh:
a. menyatakan bahawa pemindahan haba semasa perubahan fasa tidak melibatkan perub
b. menyatkan maksud haba pendam tentu, l.
c. menyatakan , l = Q / m
d. menentukan muatan haba tentu pelakuran.
e. menentukan muatan haba tentu pengewapan.
f. menyelesaikan masalah melibatkan haba pendam tentu.
4.4 : MEMAHAMI HUKUM - HUKUM GAS

Murid boleh:
a. menerangkan tekanan, suhu, dan isipadu gas dari segi kelakuan molekul gas.
b. menentukan hubungan diantara tekanan dan isipadu pada suhu malar, bagi suatu gas b
c. menentukan hubungan diantara isipadu dan suhu pada tekanan malar, bagi suatu gas b
d. menentukan hubungan diantara tekanan dan suhu pada isipadu malar, bagi suatu gas b
f. menerangkan skala mutlak / skala Kelvin bagi suhu.
g.menyelesaikan masalah yang melibatkan tekanan, suhu dan isipadu suatu gas berjisim t

BAB 5
5.1 : MEMAHAMI PANTULAN CAHAYA
Murid boleh:
a. Menghuraikan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh pantulan cahaya.
b. Menyatakan hukum pantulan cahaya .
c. Melukis gambarajah sinar untuk menentukankedudukan dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
i) cermin satah
ii) cermin cembung
d. Menghuraikan aplikasi pantulan cahaya.

e. Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan cahaya.
f. Membina alat berdasarkan aplikasi pantulan cahaya.
5.2: MEMAHAMI PEMBIASAN CAHAYA
Murid boleh:
a. Menerangkan pembiasan cahaya.
b. Menyatakan indeks biasan sebagai n= sin i/sin r
c. Menentukan indeks biasan bagi blok kaca atau perspeks.
i) pegun
iii) bergerak dengan halaju tidak seragam
d. Menyatakan indeks biasan , n, sebagai
n = (laju cahaya dalam vakum)/(laju cahaya dalam medium)
e. Menghuraikan fenomena yang disebabkan oleh pembiasan.
f. Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembiasan cahaya.
5.3: MEMAHAMI PANTULAN DALAM PENUH
a. Menerangkan pantulan dalam penuh bagi cahaya.
b. Menyatakan maksud sudut genting (c).
c. Menghubungkait sudut genting dengan indeks biasan, iaitu n = 1/sin c
d. Menghuraikan fenomenon semulajadi melibatkan pantulan dalam penuh.
e. Menghuraikan aplikasi pantulan dalam penuh.
f. Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan dalam penuh
5.4: MEMAHAMI KANTA
a. Menerangkan titik fokus dan panjang fokus.
b. Menentukan titik fokus dan panjang fokus bagi kanta cembung.
c. Menentukan titik fokus dan panjang fokus bagi kanta cekung.
d. Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh kanta cembung.
e. Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh kanta cekung.
f. Menyatakan pembesaran sebagai m = v/u
g. Menghubungkait panjang fokus (f),jarak objek (u)dan jarak imej (v) iaitu (1/f)=(1/u) +(1/v)
h. Menghuraikan dengan bantuan gambarajah , penggunaan kanta dalam alat-alat optik.
i. Membina alat-alat optik menggunakan kanta.
j. Menyelesaikan masalah yang melibatkan kanta.
AKTIVITI
Induksi
Murid memerhati gambar berkaitan topik

Murid menonton simulasi berkaitan topik
Guru melakukan aktiviti/demo berkaitan topik

Guru menunjukkan alat elektrik berkaitan topik
Murid melakukan aktiviti placemat
Kandungan
Murid mencatat nota dalam buku nota / modul
Murid menerbitkan formula
Murid membuat latihan yang diberikan

Murid memerhati demo berkaitan topik
Murid merancang dan melaksana eksperimen berkaitan topik
Murid menulis laporan eksperimen
Murid menjalankan aktiviti berkaitan topik
Sesi perbincangan
Aktiviti PA21 - Gallery Walk / Jigsaw / One Stay Three Stray /
Murid menjawab soalan KBAT yang dikemukakan
Penutup
Pelajar membuat rumusan pembelajaran
AKTIVITI PEMBELAJARAN :BAB1

1.1 Memahami Fizik
Membuat pemerhatian objek harian seperti meja, pensil, cermin dll dan membincangkan kaitannya dengan konsep fizik.
Menonton video tentang fenomena alam semulajadi dan membincangkan kaitannya dengan konsep fizik.
Membincangkan bidang kajian fizik seperti daya, gerakan, haba, cahaya dll.
1.2 Memahami kuantiti asas dan kuantiti terbitan
Membincangkan kuantiti asas dan kuantiti terbitan.
Mengenal pasti kuantiti fizik dari petikan yang diberi dan seterusnya, mengelaskannya kepada kuantiti asas dan kuantiti terbitan.
9
10 nano (
Menyenaraikan imbuhan dan singkatan daripada nano hingga giga. Contoh: ) nm (nanometer).
Membincangkan penggunaan bentuk piawai untuk menyatakan angka yang sangat besar atau sangat kecil.
Menentukan kuantiti asas (dan unit) dalam kuantiti terbitan (dan unit) yang diberi menggunakan formula yang berkaitan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan pertukaran unit.
Menjalankan aktiviti yang dapat menunjukkan wujud kuantiti yang boleh dijelaskan oleh magnitud sahaja manakala wujud kuantiti lain yang boleh dijelask
Mengumpulkan satu senarai kuantiti skalar dan kuantiti vektor.

1.4 Memahami pengukuran
Memilih peralatan yang sesuai untuk membuat pengukuran.

Membincangkan kepersisan dan kejituan dengan menggunakan contoh taburan tembakan pada sasaran.
Membincangkan kepekaan pelbagai alat pengukur.
Membuat demontrasi ralat rawak dan ralat sistematik. Membincangkan ralat rawak dan ralat sistematik.
Menggunakan teknik yang sesuai untuk mengurangkan ralat dalam pengukuran seperti mengulangi pengukuran untuk mendapatkan purata dan mengam
Meninjau situasi dan membuat inferens untuk penyiasatan saintifik.

Membincangkan cara
a) membuat inferens yang sesuai dalam penyiasatan saintifik.
b) mengenal pasti semua pembolehubah.
c) membentuk hipotesis.
d) merancang kaedah penyiasatan termasuk pemilihan alat dan prosedur kerja.
Menjalankan eksperimen dan
a) mengumpul data dan membina jadual.
b) mempamerkan data dalam bentuk yang sesuai.
c) mentafsirkan data dan membuat kesimpulan.
d) menulis laporan yang lengkap.
AKTIVITI PEMBELAJARAN BAB 3
Induksi
Guru menayangkan gambar berkaitan topik
Guru menayangkan video berkaitan topik
Kandungan
Guru menunjukkan demonstrasi berkaitan eksperimen
Murid mencatat nota dalam buku nota
Murid mencatat nota dalam lembaran nota
Murid menjalankan eksperimen berkaitan topik

Murid membuat laporan eksperimen berkaitan topik
Murid melengkapkan nota dalam buku modul
Membincangkan maksud tekanan.
MenyatakanP  F / A
Membincangkan aplikasi tekanan dalam kehidupan seharian
Menyelesaikan masalah berkaitan tekanan
Penutup
Pelajar diminta menjelaskan isi-isi penting perkara yang telah dipelajari

Pelajar diminta mengaitkan perkara yang telah dipelajari dengan kehidupan seharian
Induksi
Guru menayangkan gambar berkaitan topik
Guru menayangkan video berkaitan topik
Kandungan
Guru menunjukkan demonstrasi berkaitan eksperimen
Murid mencatat nota dalam buku nota
Murid mencatat nota dalam lembaran nota
Murid menjalankan eksperimen berkaitan topik
Murid membuat laporan eksperimen berkaitan topik
Murid melengkapkan nota dalam buku modul
Membincangkan hukum pantulan.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi pantulan cahaya.
Melukis gambarajah sinar.
Membina alat berdasarkan pantulan cahaya.
Membina alat optik menggunakan kanta.
Penutup
Pelajar diminta menjelaskan isi-isi penting perkara yang telah dipelajari
Pelajar diminta mengaitkan perkara yang telah dipelajari dengan kehidupan seharian
fasa tidak melibatkan perubahan suhu.
kuan molekul gas.

suhu malar, bagi suatu gas berjisim tetap, iaitu PV = malar
anan malar, bagi suatu gas berjisim tetap, iaitu V / T= malar
padu malar, bagi suatu gas berjisim tetap, iaitu P / T= malar
n isipadu suatu gas berjisim tetap.

ibentuk oleh
dibentuk oleh kanta cembung.

dibentuk oleh kanta cekung.
d kuantiti lain yang boleh dijelaskan oleh magnitud dan arah.
mendapatkan purata dan mengambil kira ralat sifar.
FIZIK TINGKATAN 4
RANCANGAN TAHUNAN 2017
BIDANG PEMBELAJARAN: 1. PENGENALAN KEPADA FIZIK
MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN
PENGGAL PERTAMA
1.1
03.01.17 Memahami
hingga Fizik
06.01.17
1.2
Memahami
kuantiti asas
dan kuantiti
terbitan
Minggu 2
09.03.17
hingga
13.01.17
Minggu 3
1.3
Memahami
16.01.17 kuantiti skalar
dan kuantiti
hingga vektor
20.01.17
1.4
Memahami
pengukuran
1.5
Menganalisis
Minggu 4 penyiasatan
saintifik
23.01.17
hingga
27.01.1716
BIDANG PEMBELAJARAN : 2. DAYA DAN GERAKAN
2.1
Minggu 5 Menganalisis
gerakan linear
30.01.17
hingga
03.02.17
Minggu 6
06.02.17
hingga
10.02.17
2.2
Menganalisis
Minggu 7 graf gerakan
13.02.17
hingga
17.02.17
Minggu 8
2.3
Memahami
20.02.17 inersia
hingga
24.02.17
2.4
Menganalisis
Minggu 9 momentum
27.02.17
hingga
03.03.17
Minggu 10
2.5
Memahami
06.03.17 kesan daya
hingga
.10.03.17
Minggu 11
2.6
Menganalisis
13.03.17 impuls dan daya
hingga
2.7
Menyedari
17.03.17 kepentingan
ciri-ciri
keselamatan
kenderaan impuls
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 - ( 18.03.2017 hingg
Minggu 12
2.8
Memahami
27.03.17 daya graviti
hingga
31.03.17
Minggu 13
03.04.17
2.9
hingga Menganalisis
keseimbangan
07.04.17 daya
2.1
Memahami
kerja, tenaga,
kuasa dan
kecekapan
Minggu 14
10.04.17
hingga
W
P
14.04.17
t
Minggu
2.11
15 Menghargai
kepentingan
17.04.17 memaksima
kan kecekapan
hingga alat
21.04.17
2.12
Memahami
kekenyalan.
Minggu 16
24.04.17
hingga
28.04.17
BIDANG PEMBELAJARAN : 3 DAYA DAN TEKANAN
3 3.1
Memahami
tekanan
Minggu
3.2
17 Memahami
tekanan dalam
01..05.17 cecair
hingga
05.05.17
Minggu 18
08.05.17 hingga
12.05.17
Minggu 19
15.05.17
hingga
19 .05.17
Minggu 20
22.05.17 hingga
22.05.17
CUTI PERTENGAHAN TAHUN ( 27.05.2017 hingga 11.06.20
PENG
3.3
GAL Memahami
KEDUA tekanan gas

dan tekanan
Minggu atmosfera
21
12.06. 17
hingga
16.06. 17
3.4
Minggu 22 Aplikasi Prinsip
Pascal
19.06.17
hingga
23.06.17
3.5
Aplikasi prinsip
Minggu 23 Archimedes
26.06.17
hingga
30.06.17
3.6
Minggu 24 Memahami
prinsip
03.07.17 Bernoulli
hingga
07.07.17
BIDANG PEMBELAJARAN : 4 HABA
4.1
Memahami
keseimbangan
terma
4.2
Memahami
muatan haba
Minggu 25 tentu
10.07.17
hingga
14.07.17
Minggu 26
4.3
17.07.17 Memahami
haba pendam
hingga tentu
21.07.17
Minggu 27
24.07.17
hingga
28.07.17
Minggu 28
4.4
Memahami
31.07.17 hukum-hukum
gas
hingga
04.08.17
Minggu 29
07.08.17
hingga
11.08.17
Minggu 30
14.08.17
hingga
18.08.17
BIDANG PEMBELAJARAN : 5 CAHAYA
Minggu 31
5.1
Memahami
21.08.17 pantulan
cahaya
Hingga
25.08.17
Minggu 32
04.09.17
hingga
08.09.17
Minggu 33
5.2
Memahami
11.09.17 pembiasan
cahaya
hingga
15.09.17
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 - ( 26.08.2017 hingg
Minggu 34
5.3
Memahami
18.09.17 pantulan
dalam penuh
hingga
22.09.17
Minggu 35
5.4
Memahami
25.09.17 kanta
hingga
29.09.17
Minggu 36
02.10.17
hingga
06.10.17
Minggu 37
09.10.17
Hingga
13.10.17
Minggu 38 : 16.10.17 - 20.10.17 Minggu 39: 23.10.17 - 27.10.17 Minggu 40: 30.10.17 - 03.11.17 Minggu 41: 06.11.17 - 10
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
CUTI AKHIR TAHUN ( 25.11.2017 hingga 01.01.2018)

FIZIK TINGKATAN 4
RANCANGAN TAHUNAN 2017
AKTIVITI PEMBELAJARAN
§ Membuat pemerhatian objek harian seperti meja pensil, cermin dll dan membincangkan kaitannya dengan konsep fizik.
§ Menonton video tentang fenomena alam semulajadidan membincangkan kaitannya dengan konsep fizik.
§ Membincangkan bidang kajian fizik seperti daya, gerakan, haba, cahaya dll.
§ Membincangkan kuantiti asas dan kuantiti terbitan.
§ Mengenal pasti kuantiti fizik dari petikan yang diberi dan seterusnya, mengelaskannya kepada kuantiti asas dan kuantiti
terbitan.
§ Menyenaraikan imbuhan dan singkatan daripada nano hingga giga. Contoh: nano (10 -9)nm (nanometer).
§ Membincangkan penggunaan bentuk piawai untuk menyatakan units angka yang sangat besar atausangat kecil.
§ Menentukan kuantiti asas (dan unit) dalam kuantiti terbitan (dan unit) yang diberi menggunakan formula yang berkaitan.
§ Menyelesaikan masalah yang melibatkan pertukaran unit.
UJIAN DIGNOSTIK
Menjalankan aktiviti yang dapat menunjukkan wujud kuantiti yang boleh dijelaskan oleh magnitud sahaja manakala wujud kuantiti lain yang boleh
dijelaskan oleh magnitud dan arah.
Mengumpulkan satu senarai kuantiti skalar dan kuantiti vektor.
Memilih peralatan yang sesuai untuk membuat pengukuran.
Membincangkan kepersisan dan kejituan dengan menggunakan contoh taburan tembakan pada sasaran.
Membincangkan kepekaan pelbagai alat pengukur.
Membuat demontrasi ralat rawak dan ralat sistematik .
Membincangkan ralat rawak dan ralat sistematik.
Menggunakan teknik yang sesuai untuk mengurangkan ralat dalam pengukuran seperti mengulangi pengukuran untuk mendapatkan purata dan
mengambil kira ralat sifar
Meninjau situasi dan membuat inferens untuk penyiasatansaintifik.
Membincangkan cara
a) membuat inferens yang sesuai dalam
penyiasatansaintifik.
b) mengenal pasti semua pembolehubah.
c) membentuk hipotesis.
d) merancang kaedah penyiasatan termasuk
pemilihan alat dan prosedur kerja.
Menjalankan eksperimen dan
a) mengumpul data danmembina jadual.
b) mempamerkan data dalam bentuk yang
sesuai.
c) mentafsirkan data dan membuat

kesimpulan.
d) menulis laporan yang lengkap
UJIAN FORMATIF
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea :
a) jarak dan sesaran. b) laju dan halaju.
c) pecutan dan nyahpecutan.
Menjalankan aktiviti menggunakan data logger / kalkulator grafik / jangka masa detik untuk: s
v
t
a) mengenal pasti bila sesuatu jasad dalam
keadaan pegun, vu

a
t
bergerak dengan halaju seragam atau halaju
tidak seragam.
b) menentukan sesaran, halaju dan pecutan.
Menyelesaikan masalah menggunakan persamaan gerakan linear iaitu :
a) v = u + at b)s = ut + ½ at c) v2 = u2 + 2as
Menjalankan aktiviti menggunakan data logger / kalkulator grafik / jangka masa detik untuk memplotkan
a) graf sesaran-masa. b) graf halaju-masa.
Menghuraikan dan mentafsirkan :
c) graf sesaran-masa. d) graf halaju-masa.
Menentukan jarak, sesaran, halaju dan pecutan daripada graf sesaran-masa dan graf halaju-masa.
Menyelesaikan masalah gerakanlinear dengan pecutan seragam menggunakan graf.
§ Menjalankan aktiviti / melihat simulasi komputer / situasi untuk menjana idea tentang inersia.
§ Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti hubungan antara inersia dan jisim.
§ Mengkaji dan melaporkan tentang
a) kesan positif inersia.
b) kaedah untuk mengurangkan kesan negatif
inersia.
§ Menjalankanaktiviti / melihat simulasi komputer untuk mendapatkan idea tentang momentum dengan membandingkan
kesan menghentikan dua objek yang:
a) sama jisim, bergerak dengan laju yang
berbeza.
b) berbeza jisim, bergerak denganlaju yang
sama.
§ Membincangkan momentum sebagai hasil darab jisim dan halaju
§ . Melihat simulasi komputer tentang perlanggaran dan letupan untuk menjanaidea tentang keabadian momentum.
§ Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan jumlah momentum dalam suatu sistem yang tertutup adalah malar.
§ Menjalankan aktiviti yang dapat menunjukkan keabadian momentum, contoh: roket air.
§ Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi keabadian momentum seperti roket atau enjin jet.
§ Menyelesaikan masalah yang melibatkan momentum linear
Dengan bantuan gambar rajah, tunjukkan daya-daya yang bertindak keatas objek yang:
a) pegun
b) bergerak dengan halaju seragam.
c) mengalami pecutan.
Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan hubungan antara :
a) pecutan dan jisim apabila daya dimalarkan.
b) pecutan dan daya apabila jisim dimalarkan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
F = ma.
Melihat simulasi komputer tentang perlanggaran dan letupan untuk menjana idea tentang daya impuls.
Membincangkan:
a) impuls sebagai perubahan dalam momentum.
b) daya impuls sebagai kadar perubahan
momentum semasa perlanggaran atau
lletupan.
c) bagaimana peningkatan atau pengurangan m( v  u)

F 
t
masa perlanggaran memberi kesan kepada
magnitud daya impuls
Mengkaji dan melaporkan tentang situasi di mana:
a) daya impuls perlu dikurangkan dan
bagaimana ia dapat
dilakukan.
b) daya impuls adalah berfaedah.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya impuls.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 - ( 18.03.2017 hingga 26.03.2017)
Menjalankan aktiviti dan melihat simulasi komputer untuk menjana idea pecutan graviti.
Membincangkan
a) pecutan graviti.
b) medan graviti sebagai kawasan yang
mengalami daya disebabkan oleh tarikan
graviti.
c) kekuatan medan graviti (g)sebagai daya graviti
per unit jisim.
§ Menjalankan aktiviti untuk menentukan nilai pecutan graviti.
§ Membincangkan berat sebagai daya graviti bumi yang bertindak ke atas suatu objek.
§ Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan graviti.
§ Dengan bantuan gambarajah jelaskan situasi daya- daya dalam keseimbangan, contoh: sebuah buku dalam keadaan rehat
di atas meja, suatu objek dalam keadaan rehat pada satah condong.
§ Dengan bantuan gambarajah, bincangkan leraian daya dan penambahan daya untuk menentukan daya paduan.
§ Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya-daya dalam keseimbangan (terhad kepada tiga daya).
Memerhati dan membincangkan situasi di mana kerja dilakukan.
Membincangkan bahawa tiada kerja dilakukan apabila:
a) daya dikenakan tetapi tiada sesaran terhasil.

b) suatu objek mengalamisesaran tetapi tiada
daya dikenakan terhadapnya. 1 2

E k  mv
2
Memberikan beberapa contoh bagi menggambarkan bagaimana tenaga dipindahkan dari satu objek ke objek
lain apabila kerja dilakukan.
Membincangkan hubungan antara kerja yang dilakukan untuk memecut suatu jasad dan perubahan tenaga kinetik.
Membincangkan hubungan antara kerja yang dilakukan menentang graviti dan tenaga keupayaan graviti. W
P
t
Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan prinsip keabadiaan tenaga
Menyatakan kuasa adalah kadar kerja dilakukan, .
W
P
t
Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa.
Membincangkan kecekapan sebagai:
Tenaga output x 100%
Tenaga input
Menilai dan melapor kecekapan pelbagai peralatan seperti enjin diesel, enjin petrol dan enjin elektrik.
Menyelesaikan masalah melibatkan kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan
Membincangkan apabila perubahan tenaga berlaku, tidak semua tenaga digunakan untuk membuat kerja yang berfaedah. Sebahagiannya bertukar
kepada haba atau bentuk tenaga yang lain.
Dengan melakukan penyelenggaraan berkala, perubahan tenaga berlakudengan lebih berkesan. Tenaga yang tersedia boleh digunakan denganlebih
cekap. Ini dapat membantu memulihara sumber
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai kekenyalan.
Merancang dan menjalankan eksperimen untuk mencari hubungan antara daya dan pemanjangan spring.
Menghubungkait kerja yang dilakukan dengan tenaga keupayaan kenyal untuk mendapatkan . E = ½ kx2
p
Menghurai dan mentafsirkan graf daya – pemanjangan.
Menyiasat faktor-faktor yang mempengaruhi kekenyalan.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi kekenyalan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan kekenyalan.
UJIAN FORMATIF
§ Memerhati dan menghuraikan kesan daya yang bertindak, ke atas

permukaan yang luas berbanding dengan permukaan yang kecil.
Contoh: kasut sekolah dan kasut bertumit tinggi.
§ Menghuraikan tekanan sebagai daya per unit luas.
F
§ Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi tekanan. P
A
§ Menyelesaikan masalah melibatkan tekanan.
§
Memerhati situasi untuk menjana idea tentang tekanan dalam cecair;
a) bertindak pada semua arah.

b) meningkat dengan kedalaman.
Memerhatikan situasi untuk menjana idea bahawa tekanan dalam cecair bertambah apabila ketumpatan bertambah.
Menghubungkait kedalaman (h),ketumpatan (ρ) dan kekuatan medan graviti(g) terhadap tekanan dalam cecair untuk mendapatkan P = ρhg.
Mengkaji dan melaporkan tentang:

P  hg
a) aplikasi tekanan dalam cecair.
b) beberapa kaedah untukmengurangkan kesan
negatif tekanan dalam cecair.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan tekanan dalam cecair.
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
CUTI PERTENGAHAN TAHUN ( 27.05.2017 hingga 11.06.2017)
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea tentang tekanan gas dan tekanan atmostera.
Membincangkan tekanan gas dari segi kelakuan molekul gas berdasarkan teori kinetik gas.
Membincangkan tekanan atmosfera dari segi berat atmosfera yang bertindak terhadap permukaan bumi.
Membincangkan kesan altitud terhadap magnitud tekanan atmostera.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi tekanan atmosfera.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan tekanan atmosfera dan gas termasuk bacaan barometer dan manometer.
§ Memerhatikan situasi untuk menjana idea bahawa tekanan ke atas cecair dalam bekas tertutup disebarkan sekata ke semua arah
cecair itu.
§ Membincangkan sistem hidraulik sebagai satu pembesar daya untuk mendapat:
Daya output = Luas omboh output
Daya input Luas omboh input
§ Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi prinsip Pascal (sistem hidraulik).
§ Menjalankan aktiviti untuk mengukur berat objek di udara dan berat objek yang sama di dalam air untuk mendapat idea tentang
daya apung.
§ Menjalankan eksperimen untuk menyiasat hubungan antara berat air tersesar dan daya apung.
§ Membincangkan daya apung dari segi;
a) objek yang tenggelam sepenuhnya atau
tenggelam
sebahagian di dalam bendalir mengalami daya
apung yang
bersamaan dengan berat bendalir tersesar.

b) berat objek yang terapung sepenuhnya adalah
sama denganberat bendalir yang tersesar.
c) objek yang terapung mempunyaiketumpatan
yang kurang atau sama dengan bendalir yang
mengapungnyaMengkaji dan melaporkan
tentang aplikasi prinsip Archimedes. Contoh :
kapal selam, hidrometer, belon udara panas.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan prinsip Archimedes. Membina penyelam cartesian.
Bincangkan mengapa penyelam itu boleh digerakkan ke atas dan ke bawah
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea apabila laju bendalir bergerak bertambah, tekanannya akan berkurang.Contoh: meniup bahagian atas sekeping
kertas, meniup udara menggunakan penyedut minuman di antara dua bola ping pong yang digantungkan dengan benang.
Membincangkan prinsip Bernoulli.
Menjalankan eksperimen bagimenunjukkan wujudnya daya akibat dari perbezaan tekanan bendalir.
Melihat simulasi komputer untuk memerhati pengaliran udara ke atas aerofoil untuk menjana idea tentang daya angkat.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi prinsip Bernoulli.
Menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Bernoulli
Ulangkaji soalan-soalan formatif
§ Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa keseimbangan terma

adalah satu keadaan, di mana tiada haba bersih mengalir, di antara dua
objek yang bersentuhan.
§ Menggunakan termometer cecair -dalam- kaca untuk menerangkan
bagaimana isipadu cecair berjisim etap boleh digunakan untuk
menentukur skala suhu.
§
Memerhati perubahan suhu apabila:
a) jumlah haba yang sama digunakan untuk
memanaskan jisim air yang berlainan.
Q
c
m
b) jumlah haba yang sama digunakan untuk Q
c
m
memanaskan cecair yangberlainan yang sama
jisimnya.
Membincangkan muatan haba tentu.
Merancang dan menjalankan aktivitiuntuk menentukan muatan haba tentu:
a) cecair b) pepejal
§ Mengkaji dan melaporkan tentangaplikasi muatan haba tentu.
§ Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan muatan haba tentu
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa tiada perubahan suhu semasa haba dibekalkan kepada :
a) cecair pada takat didihnya. b) pepejal pada
takat leburnya.
Dengan bantuan lengkung penyejukan dan pemanasan, bincangkan peleburan, pemejalan, pendidihan dan kondensasi sebagai satu proses
pemindahan tenaga tanpa perubahan suhu.
Membincangkan: Q
l 
m
a) haba pendam dari segi kelakuan molekul.
b) haba pendam tentu.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk menentukan haba pendam tentu
a) pelakuran.
b) pengewapan Menyelesaikan masalah
melibatkan haba pendam tentu.
Menggunakan model atau simulasi komputer untuk melihat kelakuan molekul gas berjisim tetap untuk mendapatkan idea tentang tekanan, suhu dan
isipadu gas.
Membincangkan tekanan, isipadu dan suhu gas dari segi kelakuan molekul berdasarkan teori kinetik.
Merancang dan menjalankan eksperimen bagi satu gas berjisim tetap untuk menentukan hubungan antara :
a) tekanan dan isipadu pada suhu tetap.

b) isipadu dan suhu pada tekanan tetap.
c) tekanan dan suhu pada isipadu tetap. V

 Pemalar
T
§ Mengekstrapolasi graf P-T dan V-T atau melihat simulasi komputer untuk menunjukkan apabila tekanan dan sipadu
sifar, suhu pada graf P-T dan V-T adalah -273 o C.
§ Membincangkan suhu sifar mutlak dan suhu skala Kelvin. P

 Pemalar
T
Menyelesaikan masalah melibatkan tekanan,suhu dan isipadu gas berjisim etap.
ULANGKAJI SOALAN FORMATIF
Memerhati imej yang dibentuk oleh cermin satah

Bincangkan bahawa mejnya:
a) berada sama jarak dengan objek tetapi
berada di belakang cermin.Garis yang
menyambungkan objek dan imej itu adalah
bersudut tegak dengan cermin.
b) sama saiz dengan objek c) maya d) songsang
sisi.
Membincangkan hukum pantulan.
Melukis gambarajah sinar untukmenentukan kedudukan dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
a) cermin satah. b) cermin cembung.
c) cermin cekung.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi pantulan cahaya.
Menyelesaikan masalah pantulan cahaya.
Membina alat berdasarkan pantulan cahaya.
Memerhati situasi yang mencetuskan idea pembiasan cahaya.
Menjalankan eksperimen untuk mencari hubungan antara sudut tuju dan sudut biasan bagi memperolehi Hukum Snell.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan indeks biasan bagi blok kaca atau blok perspeks.
Membincangkan indeks biasan, n sin i

n
sin r
Sebagai
n = laju cahaya dalam vakum
laju cahaya dalam medium
Mengkaji dan melaporkan tentang fenomena yang disebabkan oleh pembiasan, contoh : dalam ketara, kerdipan bintang.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea tentang dalam ketara. Dengan bantuan gambarajah, bincangkan dalam nyata dan dalam ketara.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembiasan cahaya.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 - ( 26.08.2017 hingga 03.09.2017)
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan penambahan sudut tuju ke atas sudut biasan apabila cahaya bergerak dari medium yang lebih tumpat ke
medium kurangtumpat untuk menjana idea tentang pantulan dalam penuh dan untuk menentukan sudut genting.
Membincangkan dengan bantuan gambarajah
a) pantulan dalam penuh dan sudut genting.
b) hubungkait antara sudut genting dan indeks
biasan. 1
n
sin c
Mengkaji dan melaporkan
a) fenomenon semulajadi melibatkan pantulan
dalam penuh.
b) aplikasi pantulan dalam penuh,contoh:
penggunaan gentian optik dalam bidang
telekomunikasi.
Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan dalam penuh.
Menggunakan kit optik untuk memerhati sinar cahaya yang merambat melalui kanta cembung dan kanta cekung untuk menjana idea mengenai titik
fokus dan mengukur panjang fokus.
Menentukan titik fokus dan panjang fokus bagi kanta cembung dan kanta cekung.
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan titik fokus dan panjang fokus.
Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
a) kanta cembung. b) kanta cekung.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai pembesaran.
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan pembesaran.
Menjalankan aktiviti untuk mencarihubungan di antara u, v dan f. v

m
u
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai penggunaan kanta dalam alat optik.
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan kegunaan kanta dalam alat-alat optik seperti teleskop dan mikroskop. 1 1 1
 
f u v
Membina alat-alat optik menggunakan kanta.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan kanta
Ulangkaji soalan formatif

u 39: 23.10.17 - 27.10.17 Minggu 40: 30.10.17 - 03.11.17 Minggu 41: 06.11.17 - 10. Minggu 42: 13.11.17 – 17.11.17 Minggu 43 :20.1
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
CUTI AKHIR TAHUN ( 25.11.2017 hingga 01.01.2018)

HASIL PEMBELAJARAN NOTA
Murid boleh: Pembelajaran Kontektual
menerangkan tentang fizik. KBKK
mengenal pasti konsep fizik
dalam objek harian dan fenomena alam semulajadi.
Murid boleh: ICT
· menerangkan kuantiti asas dan kuantiti terbitan. Pembelajaran Mastery
· menyenaraikan kuantiti asas dan unitnya. Konstruktivisme
· menyenaraikan beberapa I-think
kuantiti terbitan dan Kuantiti asas ialah :
unitnya. panjang (l jisim (m)
menyatakan kuantiti dengan menggunakan imbuhan. masa(t), suhu (T)
mengungkapkan kuantiti dalam bentuk piawai dan arus(I).
menyatakan kuantiti terbitan dan unitnya dalam bentuk kuantiti asas dan unit asas. Kuantiti terbitan
menyelesaikan masalah yang dicadangkan :
yang melibatkan daya(F),
pertukaran unit. ketumpatan (ρ) ,
isipadu (V) dan
halaju (v).
Kuantiti terbitan
yang lebihkompleks bol

dibincangkan
apabila ia
diperkenalkan dalam bidang

pembelajaran yang berkaitan.
Murid boleh:
menyatakan maksud kuantiti skalar dan kuantiti vektor.
menyatakan beberapa contoh kuantiti skalar dan kuantiti vektor.
Pembelajaran Kontektual
Murid boleh: Eksperimen
mengukur kuantiti fizik dengan peralatan yang sesuai. I-think
menerangkan kejituan dan kepersisan.
menerangkan kepekaan.
menerangkan jenis-jenis ralat dalam eksperimen.
menggunakan teknik yang sesuai untuk mengurangkan ralat.
Murid boleh: · Kemahiran saintifik sentiasa ditekankan
mengenal pasti pembolehubah dalam situasiyang diberi. · Pembelajaran inkuiri
membuat inferens yang sesuai. · I-think
membentuk hipotesis
merancang dan menjalankan eksperimen mudah untuk menguji hipotesis.
merekod data dalam bentuk yang sesuai.
mentafsir data untuk membuat kesimpulan.
· menulis laporan eksperimen.

Murid boleh: · Laju purata = jumlah jarak /jumlah masa
menyatakan maksud jarak dan sesaran. · Pembelajaran Mastery
menyatakan maksud laju dan halaju dan menyatakan halaju purata,
s
v
t
menyatakan maksud pecutan dan nyahpecutan dan menyatakan
vu
a
t
menghitung laju dan halaju.
menghitung pecutan dan nyahpecutan.
menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan yang seragam iaitu :
a)v = u + at b) s = ut + ½ at2
c) v2 = u2 + 2as
Murid boleh: · Peringatan: Halaju
memplot dan mentafsirkan graf sesaran-masa graf danhalaju-masa ditentukan daripada
deduksikan daripada bentuk graf sesaran-masa apabila jasad dalam keadaan: kecerunan graf
a) pegun. · Pecutan ditentukan
b) bergerak dengan halaju seragam. daripada kecerunan

c) bergerak denganhalaju tidak graf halaju-masa
seragam. · Jarak ditentukan
menentukan jarak, daripada luas di bawah
sesaran dan halaju daripada graf graf halaju-masa
sesaranmasa · Pembelajaran Mastery
deduksikandaripada bentuk graf halaju-masa apabila jasad dalam keadaan :
a) pegun b) bergerak dengan halaju
seragam.
c) bergerak dengan pecutan seragam.
menentukan jarak, sesaran, halaju danpecutan daripada graf halaju-masa
menyelesaikan masalah gerakan linear denganpecutan seragam.
Murid boleh: · Hukum Gerakan
menerangkan konsep inersia. · Newton Pertama
menghubungkaitkan jisim dengan inersia. · Pembelajaran Kontektual
memberi beberapa contoh situasi yang melibatkan inersia. · I-think
mencadangkan kaedah mengurangkan kesan negatif inersia.
Murid boleh: · Peringatan :
· menyatakan maksud momentm suatu objek. Dalam penyelesaian
· menyatakan momentum (p) sebagai hasil darab

masalah, perlu
jisim (m) dan halaju (v) iaitu, p = mv.
· menyatakan prinsip keabadian momentum. ditekankan bahawa
· menghuraikan aplikasi keabadian momentum. momentum adalah
· menyelesaikan masalah yang melibatkan

kuantiti vektor.
momentum.
· ICT
· Ekperimenn
· Apabila daya-daya yang yang bertindak
Murid boleh: keatas objek adalah seimbang, daya-daya itu
akan saling membatal(daya bersih=0).
menghuraikan kesan daya-daya dalam keseimbangan yang bertindak ke atas suatu
Kesannya sepertitiada daya yang
objek.
menghuraikan kesan daya-daya yang bukan dalam keseimbangan yang bertindak ke

bertindak
atas suatu objek
· Hukum Gerakan Newton Kedua

menentukan hubungan antara daya, jisim danpecutan, iaitu: F = ma.
bolehdiperkenalkan.
menyelesaikan masalah dengan menggunakanF = ma. · Pembelajaran inkuiri
UJIAN 1
Murid boleh: · ICT10.
menerangkan tentang daya impuls. · Pembelajaran inkuiri

·
Pembelajra
memberikan beberapa contoh situasi yangmelibatkan daya impuls.
n
kontektual
menyatakan impuls sebagai perubahan dalam momentum, iaitu : Ft=mv - mu .
menyatakan daya impuls seba kadarperubahan momentum dalam perlanggaran atau

etupan,
iaitu:
m( v  u)
F 
t
menerangkan kesan keatas daya impuls apabila masa pelanggaran bertambahatau
berkurang.
menghuraikan beberapa situasi di mana daya mpuls perlu dikurangkan dan

mencadangkan
kaedah untuk mengurangkannya.
menghuraikan beberapa situasi di mana daya mpuls adalah berfaedah.
menyelesaikan masalah yang melibatkan daya mpuls.
Murid boleh:
· menghuraikan kepentingan ciri-ciri keselamatan pada
kenderaan.
ga 26.03.2017)
Murid boleh: · Berat sesuatu objek
· menerangkan pecutan disebabkan oleh graviti. yang mempunyai jisim
· menyatakan maksud medan graviti. menyatakan

yang tetap bergantung
maksud kekuatan medan graviti.
· menentukan nilai pecutan graviti. kepada g yang
· menyatakan berat (W) sebagai hasildarab jisim (m)
dan pecutan graviti (g), iaitu .W = mg
· menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan
graviti.
Murid boleh: Pembelajaran Mastery
· menggambarkan situasi di mana

Pembelajran Kontektual
daya-daya adalah dalam keseimbangan.
· menyatakan maksud daya paduan.
· menentukan daya paduan dengan
menambah dua daya.
· meleraikan daya kepada dua
komponen daya yang berkesan.
· menyelesaikan masalahmelibatkan
daya-dayan dalam keseimbangan.
· Murid mengingat kembali tentang

Murid boleh:
kelpelbagaian bentuk tenaga
menyatakan kerja (W) sebagai hasildarab daya W = Fs ,(F) dan sesaran (s) suatu
· Konstruktivisme
objek, iaitu .di mana arah sesaran adalah sama dengan arah daya yang dikenakan.
menyatakan bahawa apabila kerja dilakukan, tenaga dipindahkan dari satu objek ke
· Pembelajaran Mastery
objek yang ain.
menyatakan maksud tenaga kinetik dan menyatakan · Pembelajaran Kontektual
1 2 · I-think
E k  mv
2
menyatakan maksud tenaga keupayaan dan menyatakan E = mgh
p
menyatakan prinsip keabadian tenaga.
menyatakan maksud kuasa dan menyatakan
W
P
t
menerangkan maksud kecekapan sesuatu alat.
menyelesaikan masalah yang melibatkan kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan.
Murid boleh:
menyedari kepentingan memaksimakan kecekapan untuk pemuliharaan sumber.
KBKK
KBKK
Murid boleh:
menyatakan maksud kekenyalan.
menyatakan Hukum Hooke
menyatakan maksud tenaga keupayaan kenyal dan menyatakan E = ½ kx2

p
menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi kekenyalan.
menghuraikan aplikasi kekenyalan.
menyelesaikan masalah yang melibatkan kekenyalan.
Murid boleh: Pembelajaran Kontektual
menyatakan maksud tekanan dan menyatakan Memperkenalkan unit tekanan, pascal (Pa).
F (Pa = N/m2)
P
A
menghuraikan aplikasi tekanan.
menyelesaikan masalah melibatkan tekanan
Murid boleh: · Pembelajaran Kontektual
menghubungkaitkankedalaman dengan tekanan dalam cecair.

· I-think
Menghubungkaitkan ketumpatan dengan tekanan dalam cecair.menerangkan tekanan

dalam cecair dan
menyatakan
P  hg
menghuraikan aplikasi tekanan dalam cecair.
menyelesaikan masalah melibatkan tekanan dalam cecair
ULANGKAJI (BAB 1 DAN 2)
017)
Murid boleh: · Konstruktivisme

· Murid perlu didedahkan kepada peralatan
untuk mengukur tekanan gas (tolok Bourdon) dan

menerangkan tekanan gas.
tekanan atmosfera (barometer Fortin, barometer
· Memperkenalkan unit-unit lain tekanan
aneroid). Prinsip kerja alat tidak diperlukan.
menerangkan tekanan atmosfera. atmosfera:1 atmosfera (1 atm)= 760 mmHg= 10.3
m air= 101 300 Pa1 milibar = 100 Pa
menghuraikan aplikasi tekanan atmosfera.
menyelesaikan masalah melibatkan tekanan atmosfera dan tekanan gas.
Murid boleh: · Pembelajaran Kontektual
menyatakan prinsip Pascal. · I-think
menerangkan sistem hidraulik.
menghuraikan aplikasi prinsip Pascal.
menyelesaikan masalah yang melibatkan prinsip
Murid boleh: § Inquiry learning
menjelaskan daya apung. Mengingat kembali ketumpatan
mengaitkan daya apung dengan berat cecair yang tersesar. dan daya apung.
menyatakan prinsip Archimedes. Magnitud berat ketara
menghuraikan aplikasi prinsip Archimedes. Bersamaan dengan
menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Archimedes. magnitud berat
sebenar tolak magnitud
daya apung.
Murid boleh:
menyatakan prinsip Bernoulli.
menerangkan bahawa daya paduan wujud akibat dari perbezaan tekananbendalir.
menghuraikan aplikasi prinsip Bernoulli.
menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Bernoulli · Pembelajaran inkuiri
Murid boleh:
· menerangkan keseimbangan terma.
· Konstruktivisme
· menerangkan bagaimana termometer cecair-dalam-
kaca berfungsi
Murid boleh: · Pembelajaran inkuiri
· Muatan haba hanya berkaitan dengan

menyatakan maksud muatan haba tentu ( c ). suatu objek tertentu manakala muatan haba tentu
berhubungkait dengan suatu bahan.
· Bimbing murid menganalisis unit bagi c
menyatakan .
sebagaiJ kg -1 K-1 atauJ kg-1 oC-1
Q
c
m
Q · Pembelajaran kontektual
c
m
menghuraikankan aplikasi muatan haba tentu. · I-think
menyelesaikan masalah yang berkaitan denganmuatan haba tentu.
menentukan muatan haba tentu cecair.
menentukan muatan haba tentu pepejal.
Murid boleh:
menyatakan bahawa pemindahan haba semasa perubahan fasa tidak melibatkan

perubahan suhu.
menyatakan maksud haba pendam tentu ( l ).
menyatakan .
Q
l 
m
menentukan muatan haba tentu pelakuran.
menentukan muatan haba tentu pengewapan.
· Membantu murid menganalisis unit

menyelesaikan masalah melibatkan haba pendam tentu.
sebagai J kg-1
UJIAN 2
Murid boleh: · Pembelajaran kontektual
· menerangkan tekanan, suhu dan isipadu gas dari segi kelakuan molekul
· Pembelajaran inkuiri
gas.
· menentukan hubungan antara tekanan dan isipadu pada suhu malar, bagi
suatu gas berjisim tetap iaitu ,
PV= pemalar
· menentukan hubungan antara isipadu dan suhu pada tekanan malar,
bagisuatu gas berjisim tetap, iaitu
V
 Pemalar
T
· menentukan hubungan diantara tekanan dan suhu pada isipadu malar,
bagi suatu gas berjisim tetap, iaitu
P
 Pemalar
T
· menerangkan sifar mutlak.
· menerangkan skala mutlak /skala Kelvin bagi suhu.
· menyelesaikan masalah yang melibatkan tekanan, suhu dan isipadu
suatu gas berjisim tetap.
· Pembelajaran
Murid boleh:
kontektual
· menghuraikan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
· Pembelajaran inkuiri
pantulan cahaya.
· menyatakan hukum pantulan cahaya .
· melukis gambarajah sinar untuk
menentukankedudukan dan ciri-ciri imejyang dibentuk oleh
a) cermin satah. b) cermin cembung.
c) cermin cekung.
· menghuraikan aplikasi pantulan cahaya.
· menyelesaikan masalah melibatkan pantulan cahaya.
· membina alat berdasarkan aplikasi pantulan cahaya.
menerangkan pembiasan cahaya. · Pembelajaran inkuiri
menyatakan indeks biasan sebagai
sin i
n
sin r
· menentukan indeks biasan bagi blok kaca atau
perspeks.
· menyatakan indeks biasan , n, sebagai
n = laju cahaya dalam vakum
laju cahaya dalam medium
· menghuraikan fenomena yang disebabkan oleh
pembiasan.
· menyelesaikan masalah yang melibatkan pembiasan
cahaya.
ga 03.09.2017)
menerangkan pantulan dalam penuh bagi cahaya.
meyatakan maksud sudut genting (c). · Konstruktivisme
menghubungkait sudut genting dengan indeks biasan, iaitu
1
n
sin c
menghuraikan fenomenon semulajadi melibatkan pantulan dalam penuh.
menghuraikan aplikasi pantulan dalam penuh.
menyelesaikan masalah melibatkan pantulan dalam penuh
Murid boleh: · KBKK
· menerangkan titik fokus dan panjang fokus. · Pembelajaran kontektual
· menentukan titik fokus dan panjang fokus bagi kanta
cembung.
· menentukan titik fokus dan panjang fokus bagi kanta
cekung.
· melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan
kedudukan dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh kanta

cembung.
· melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan
kedudukan dan ciri-ciri imej yang dibentuk olehkanta cekung.
· menyatakan pembesaran sebagai
v
m
u
menghubungkait panjang fokus (f),jarak objek (u)dan jarak imej (v) iaitu.
1 1 1
 
f u v
menghuraikan dengan bantuan gambarajah , penggunaan kanta dalam alat-alat optik.
membina alat-alat optik menggunakan kanta.
menyelesaikan masalah yang melibatkan kanta.

Minggu 42: 13.11.17 – 17.11.17 Minggu 43 :20.11.17 – 24.11.17
MINGGU HARI: ISNIN TARIKH : 30

KELAS 5 SAINS JUMLAH PELAJAR : 16 orang KEHADIRAN:
TEMA/ TOPIK ULANGKAJI
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN ULANGKAJI BAB 3 TINGKATAN 4
HASIL PEMBELAJARAN murid dapat:

1. Guru bimbing pelajar buat ulangkaji tingkatan 4
2. Pelajar buat latihan dalam kumpulan

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni
pembelajaran Project Based Robotik

STEM Learning
Inquiry Based Science Education
Learning
Learning
peta pelbagai
alir
peta buih berganda peta buih
peta titi
PENILAIAN Lembaran kerja Hasil Kerja Pemerhatian Kuiz

Lisan Drama Tugasan Projek
pengukuhan

JULAI 2018
an dengan kehidupan seharian

Keusahawanan
Patriotisme
ed Science Education
peta alir
peta titi
Kuiz
Projek
latihan pengayaan/
atihan pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
_______________
MINGGU HARI: AHAD TARIKH : 15

TEMA/ TOPIK BAB 2: KEELEKTRIKAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

a. menerangkan pancaran termion
b. menerangkan sifat-sifat sinar katod
c. menghuraikan prinsip kerja osiloskop sinar katod

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni

STEM Learning
Learning
Learning
peta pelbagai
alir
peta titi

pengukuhan

JULAI 2018
Keusahawanan
Patriotisme
sed Science Education
peta alir
peta titi
Kuiz
Projek
latihan pengayaan/
atihan pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
_______________
MINGGU HARI: ISNIN TARIKH : 7

TEMA/ TOPIK BAB 5 : KERADIOAKTIFAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
c. menyatakan tindakan get-get logik berikut dalamsuatu jadual kebenaran :

a) DAN b) ATAU c) TAK
d) TAKDAN e) TAKATAU

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni

STEM Learning
Learning
Learning
peta pelbagai
alir
peta titi

pengukuhan
Aktiviti PdP ditunda kerana BENGKEL MENJAWAB KERTAS MATH SPM

MEI 2018
Keusahawanan
Patriotisme
peta alir
peta titi
Kuiz
Projek
latihan pengayaan/
atihan pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
MINGGU HARI: SELASA TARIKH : 10

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN Murid dapat:

a. menyatakan apa itu keradioaktifan
b. menamakan pengesan yang biasa untuk sinaran radioaktif
c. membandingkan 3 jenis sinaran radioaktif dari segi sifat semulajadi mereka
d. menerangkan reputan radioaktif

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni

STEM ✘
Learning
Learning
Learning
peta pelbagai
KBAT/i-THINK peta bulatan ✘ peta alir
alir
peta titi
PENILAIAN Lembaran kerja Hasil Kerja Pemerhatian ✘ Kuiz

pengukuhan

JULAI 2018
Keusahawanan
Patriotisme
✘ peta alir
peta titi
✘ Kuiz
Projek
latihan pengayaan/
atihan pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
_______________
MINGGU HARI: RABU TARIKH : 25

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

b. menghuraikan bagaimana suatu transistor boleh digunakan sebagai amplifier arus
c. menghuraikan bagaimana suatu transistor boleh digunakan sebagai suis automatik

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni

STEM Learning
Learning
Learning
peta pelbagai
alir
peta titi

pengukuhan
Aktiviti PdP ditunda kerana ______ BENGKEL BAHASA MELAYU

APRIL 2018
er arus
tomatik
Keusahawanan
Patriotisme
peta alir
peta titi
Kuiz
Projek
latihan pengayaan/
atihan pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
MINGGU HARI: KHAMIS TARIKH : 12

MATA PELAJARAN FIZIK MASA :
OBJEKTIF 5.2 Menganalisis reputan radioaktif
PEMBELAJARAN


Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni

STEM ✘
Learning
Learning
Learning
peta pelbagai
KBAT/i-THINK peta bulatan ✘ peta alir
alir
peta titi
PENILAIAN Lembaran kerja Hasil Kerja Pemerhatian ✘ Kuiz

pengukuhan
Aktiviti PdP ditunda kerana gotong royong perdana peringkat sekolah

MEI 2018
Keusahawanan
Patriotisme
✘ peta alir
peta titi
✘ Kuiz
Projek
i latihan pengayaan/
latihan pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
MINGGU TARIKH BULAN tahun KELAS HARI matapelajaran MASA TEMPOH bil pelajar
1 1 Januari 2017 4 SAINS Isnin Fizik 8.10-8.40 30 Minit

2 2 Febuari 2018 5 SAINS Selasa Fizik 9.10-9.40 60 Minit 9 ORANG
3 3 Mac 2019 Rabu 11.10-12.10 35 Minit 10 ORANG
4 4 April 2020 Khamis 1.10-2.10 70 Minit 11 ORANG
5 5 Mei 2021 Jumaat 40 Minit 12 ORANG
6 6 Jun Sabtu 80 Minit 13 ORANG
7 7 Julai Ahad 14 ORANG
8 8 Ogos 15 ORANG
9 9 September 16 ORANG
10 10 Oktober 17 ORANG
11 11 November 18 ORANG
12 12 Disember 19 ORANG
13 13 20 ORANG
14 14 21 ORANG
15 15 22 ORANG
16 16 23 ORANG
17 17 24 ORANG
18 18 F 25 ORANG
19 19 26 ORANG
20 20 27 ORANG
21 21 28 ORANG
22 22 29 ORANG
23 23 30 ORANG
24 24 31 ORANG
25 25 32 ORANG
26 26 33 ORANG
27 27 34 ORANG
28 28 35 ORANG
29 29 36 ORANG
30 30 37 ORANG
31 31 38 ORANG
32 39 ORANG
33 40 ORANG
34 41 ORANG
35 42 ORANG
36 43 ORANG
37 44 ORANG
38 45 ORANG
39 46 ORANG
40 47 ORANG
41 48 ORANG
42 49 ORANG
43 50 ORANG
44 51 ORANG
52 ORANG
53 ORANG
54 ORANG
55 ORANG
56 ORANG
57 ORANG
58 ORANG
59 ORANG
60 ORANG
TEMA/TOPIK OBJEKTIF PEMBELAJARAN
ULANGKAJI
BAB 1 :GELOMBANG
BAB 2: KEELEKTRIKAN 1.1 MEMAHAMI GELOMBANG
BAB 3 : ELEKTROMAGNET 1.2 MENGANALISIS PANTULAN GELOMBANG
BAB 4 : ELEKTRONIK 1.3 MENGANALISIS PEMBIASAN GELOMBANG
BAB 5 : KERADIOAKTIFAN 1.4 MENGANALISIS PEMBELAUAN GELOMBANG
1.5 MENGANALISIS INTERFERENS GELOMBANG
1.6 MENGANALISIS GELOMBANG BUNYI
1.7 MENGANALISIS GELOMBANG ELEKTROMAGNET
OBJEKTIF PEMBELAJARAN :BAB 2

2.1 MENGANALISIS MEDAN ELEKTRIK DAN PENGALIRAN CAS
2.2 MENGANALISIS HUBUNGAN ANTARA ARUS ELEKTRIK DAN BEZA KEUPAYAAN
2.3 MENGANALISIS LITAR SESIRI DAN LITAR SELARI
2.4 MENGANALISIS DAYA GERAK ELEKTRIK DAN RINTANGAN DALAM
2.5 MENGANALISIS TENAGA DAN KUASA ELEKTRIK
OBJEKTIF PEMBELAJARAN : BAB 3

3.1 MENGANALISIS KESAN MAGNET KE ATAS SUATU KONDUKTOR PEMBAWA ARUS
3.2 MEMAHAMI DAYA KE ATAS KONDUKTOR PEMBAWA ARUS DALAM SUATU MEDAN
MAGNET
3.3 MENGANALISIS ARUHAN ELEKTROMAGNET
3.4 MENGANALISIS TRANSFORMER
3.5 MEMAHAMI PENJANAAN DAN PENGHANTARAN ELEKTRIK
OBJEKTIF PEMBELAJARAN ; BAB 4

4.1 MEMAHAMI PENGGUNAAN OSILOSKOP SINAR KATOD (O.S.K.)
4.2 MEMAHAMI DIOD SEMIKONDUKTOR
4.3 MEMAHAMI TRANSISTOR
4.4 MENGANALISIS GET LOGIK
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
BAB 5
5.1 Memahami nukleus bagi suatu atom
5.2 Menganalisis reputan radioaktif

5.3 Memahami penggunaan radioisotop
5.4 Memahami tenaga nuklear
5.5 Menyedari kepentingan pengurusan bahan radioaktif yang betul
BAB 1
1.1 MEMAHAMI GELOMBANG
Murid boleh:
a. menghuraikan maksud gerakan gelombang
b. mengenalpasti bahawa gelombang memindahkan tenaga tanpa memindahkan jirim
c. membanding gelombang melintang dan gelombang membujur dan memberi contoh setiap satunya
d. menyatakan apakah maksud muka gelombang
e. menyatakan arah perambatan gelombang dan hubungannya dengan muka gelombang
f. mendefinisi
i. amplitud
ii. tempoh
iii. frekuensi
iv. panjang gelombang
v. laju gelombang
g. mentafsir graf sesaran-masa bagi suatu gelombang
h. mentafsir graf sesaran-jarak bagi suatu gelombang
i. menyelesaikan masalah mengenai laju, panjang gelombang dan frekuensi
j. menghuraikan pelembapan bagi satu sistem ayunan
k. menghuraikan resonan bagi satu sistem ayunan
1.2 MENGANALISIS PANTULAN GELOMBANG

Murid boleh:
a. menghuraikan pantulan gelombang dari segi sudut tuju, sudut pantulan, panjang gelombang, frekuensi, laju dan arah perambatan
gelombang.
b. melukis gambarajah untuk menunjukkan pantulan gelombang.
1.3 MENGANALISIS PEMBIASAN GELOMBANG

Murid boleh:
a. menghuraikan pembiasan gelombang dari segi sudut tuju, sudut biasan, panjang gelombang, frekuensi, laju dan arah perambatan
gelombang
b. melukis gambarajah untuk menunjukkan pembiasan gelombang
1.4 MENGANALISIS PEMBELAUAN GELOMBANG

Murid boleh:
a. menghuraikan pembelauan gelombang dari segi panjang gelombang, frekuensi, laju, arah perambatan dan bentuk gelombang
b.melukis gambarajah untuk menunjukkan pembelauan gelombang
1.5 MENGANALISIS INTERFERENS GELOMBANG

Murid boleh:
a. menyatakan prinsip superposisi

b. menerangkan interferens gelombang
c. melukis corak interferens
d. mentafsir corak interferens
e. menyelesaikan masalah melibatkan
λ = ax
D
1.6 MENGANALISIS GELOMBANG BUNYI

Murid boleh:
a.menghuraikan gelombang bunyi
b. menerangkan bagaimana kenyaringan berhubungkait dengan amplitud
c.menerangkan bagaimana kelangsingan berhubungkait dengan frekuensi
d. menghuraikan aplikasi pantulan gelombang bunyi
e. menghitung jarak menggunakan pantulan gelombang bunyi
1.7 MENGANALISIS GELOMBANG ELEKTROMAGNET

Murid boleh:
a. menghuraikan spektrum elektromagnet
b. menghuraikan ciri-ciri gelombang elektromagnet
c. menghuraikan aplikasi gelombang elektromagnet

BAB 2
UNIT 2.1 : MENGANALISIS MEDAN ELEKTRIK DAN PENGALIRAN CAS
Murid boleh:
a. menyatakan hubungan antara pengaliran elektron dan arus elektrik
b. mendefinisikan arus elektrik
c. menghuraikan medan elektrik
d. melakarkan garis medan elektrik untuk menunjukkan arah medan
e. menghuraikan kesan medan elektrik ke atas cas
f. menyelesaikan masalahmelibatkan cas elektrik dan arus
UNIT 2.2 : MENGANALISIS HUBUNGAN ANTARA ARUS ELEKTRIK DAN BEZA KEUPAYAAN
Murid boleh:
a. mendefinisi beza keupayaan merancang dan menjalankan eksperimen untuk menentukan hubungan antara arus dan beza keupayaan
b. menghuraikan hubungan antara arus dan beza keupayaan
c. menyatakan hukum Ohm
d. mendefinisi rintangan
e. menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi rintangan
f. menyelesaikan masalah yang melibatkan beza keupayaan, arus dan rintangan
g. menghuraikan superkonduktor
UNIT 2.3 : MENGANALISIS LITAR SESIRI DAN LITAR SELARI

Murid boleh:
a. mengenal pasti litar sesiri dan selari
b. membandingkan arus dan beza keupayaan bagi litar sesiri dan selari menentukan rintangan berkesan bagi perintang-perintang yang
disambungkan secara sesiri
c. menentukan rintangan berkesan bagi perintang-perintang yang disambungkan secara selari
d. menyelesaikan masalah melibatkan arus, beza keupayaan dan rintangan bagi litar sesiri, selari dan litar gabungan
UNIT 2.4 : MENGANALISIS DAYA GERAK ELEKTRIK DAN RINTANGAN DALAM

Murid boleh:
a. mendefinisikan daya gerak elektrik (d.g.e.)
b. membezakan antara d.g.e. dan beza keupayaan
c. menerangkan rintangan dalam.
d. menentukan d.g.e. dan rintangan dalam
e. menyelesaikan masalah melibatkan d.g.e. dan rintangan dalam
UNIT 2.5 : MENGANALISIS TENAGA DAN KUASA ELEKTRIK

Murid boleh:
a. mendefinisikan tenaga elektrik
b. mendefinisikan kuasa elektrik
c. menyelesaikan masalah melibatkan tenaga dan kuasa elektrik.
d. membandingkan kadar kuasa dan penggunaan tenaga pelbagai alatan elektrik
e. membandingkan pelbagai alatan elektrik dari segi kecekapan penggunaan tenaga
f. menghuraikan cara-cara meningkatkan kecekapan tenaga

BAB 3
Murid boleh:
a. menyatakan apa itu elektromagnet
b. melukis corak dan menandakan arah medan magnet yang disebabkan oleh arus dalam suatu :
i. dawai lurus,
ii. gegelung bulat,
iii. solenoid.
c. merancang dan menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan medan magnet bagi suatu elektromagnet
d. menghuraikan aplikasi elektromagnet
3.2 MEMAHAMI DAYA KE ATAS KONDUKTOR PEMBAWA ARUS DALAM SUATU MEDAN MAGNET
Murid boleh:
a. menghuraikan apa yang berlaku kepada suatu konduktor pembawa arus dalam suatu medan magnet
b. melukis corak medan magnet paduan disebabkan oleh konduktor pembawa arus dalam suatu medan magnet
c. menghuraikan bagaimana konduktor pembawa arus dalam medan magnet mengalami daya
d. menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi magnitud daya yang bertindak ke atas konduktor pembawa arus dalam suatu medan
magnet
e. menghuraikan bagaimana gegelung pembawa arus dalam medan magnet mengalami daya putaran
f. menghuraikan bagaimana suatu motor arus terus bekerja

g.menyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi kelajuan putaran suatu motor elektrik

Murid boleh:
a. menghuraikan aruhan elektromagnet

b. menunjukkan arah arus aruhan dalam
i) dawai lurus,
ii) solenoid
c. menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi magnitud arus aruhan
d. membincangkan aplikasi aruhan elektromagnet
e. membandingkan arus terus dan arus ulang-alik

Murid boleh:
a. menghuraikan struktur dan prinsip kerja suatu transformer ringkas
b. membanding dan membezakan transformer injak naik dan transformer injak turun.
c. menyatakan bahawa
Vp Np
-- - = ---
Vs Ns
untuk suatu transformer unggul
d. menyatakan Vp Ip = Vs Is untuk suatu transformer unggul
e. menghuraikan kehilangan tenaga dalam suatu transformer
f. menghuraikan cara-cara untuk meningkatkan kecekapan suatu transformer
g. menyelesaikan masalah yang melibatkan transformer

Murid boleh:
a. menyenaraikan sumber-sumber tenaga yang digunakan untuk menjana elektrik
b. menghuraikan pelbagai cara penjanaan elektrik
c. menghuraikan kehilangan tenaga dalam kabel penghantaran elektrik dan mendeduksi kebaikan penghantaran voltan tinggi
d. menyatakan kepentingan Rangkaian Grid Nasional
e. menyelesaikan masalah yang melibatkan penghantaran elektrik
f. menerangkan kepentingan tenaga yang boleh diperbaharui
g. menerangkan kesan terhadap persekitaran yang disebabkan oleh penggunaan pelbagai sumber untuk menjana elektrik
HASIL: PEMBELAJARAN/ KRITERIA KEJAYAAN

BAB 4 : ELEKTRONIK
Murid boleh:
a. menerangkan pancaran termion
b. menerangkan sifat-sifat sinar katod
c. menghuraikan prinsip kerja osiloskop sinar katod
d. mengukur beza keupayaan dengan O.S.K.
e. mengukur sela masa yang singkat dengan O.S.K.
f. memaparkan bentukgelombang dengan O.S.K.
g. menyelesaikan masalah berdasarkan paparan O.S.K

Murid boleh:
a. menghuraikan semikonduktor dari segi rintangan dan elektron bebas
b. menghuraikan semikonduktor jenis-n dan jenis-p
c. menghuraikan diod semikonduktor
d. menghuraikan fungsi diod
e. menghuraikan kegunaan diod sebagai rectifier
f. menghuraikan kegunaan kapasitor untuk meratakan arus output dan voltan output dalam suatu litar rektifikasi

Murid boleh:
a. menghuraikan suatu transistor dari segi terminal-terminalnya
b. menghuraikan bagaimana suatu transistor boleh digunakan sebagai amplifier arus
c. menghuraikan bagaimana suatu transistor boleh digunakan sebagai suis automatik
4.4 MENGANLISIS GET LOGIK

Murid boleh:
a. menyatakan bahawa get logik adalah litar pensuisan dalam komputer dan sistem elektronik yang lain.
b. menyenaraikan dan melukis simbol-simbol getlogik yang berikut :
c. menyatakan tindakan get-get logik berikut dalamsuatu jadual kebenaran :
d. membina jadual kebenaran bagi gabungan get logik untuk maksimum 2 input.
e. menghuraikan aplikasi sistem kawalan get logik

BAB 5
5.1 Memahami nukleus bagi suatu atom
Murid boleh:
a. menerangkan komposisi nukleus suatu atom terdiri dari proton dan neutron.
b. mendefinisikan nombor proton (Z) dan nombor nukleon (A).
c. menerangkan istilah nuklid.
d. menggunakan simbol nuklid A

ZX
e. mendefinisikan istilah isotop
5.2 Menganalisis reputan radioaktif
Murid boleh:
e. menggunakan persamaan bagi menunjukkanperubahan komposisi dalamnukleus apabila zarah dibebaskan

f. menerangkan maksud separuh hayat
g. menentukan separuh hayat daripada lengkung pereputan.
5.3 Memahami Penggunaan Radioisotop

Murid boleh:
a. mendefinisi radioisotop
b. menamakan beberapa contoh radioisotop
c. menerangkan aplikasi radioisotop
5.4 Memahami Tenaga Nuklear

Murid boleh:
a. mendefinisikan unit jisim atom (u.j.a)
b. menerangkan pembelahan nukleus
c. memberi contoh pembelahan nukleus
d. menerangkan tindakbalas berantai
e. menerangkan pelakuran nukleus
f. memberi contoh pelakuran nukleus
g. menghubungkan pembebasan tenaga semasa tindak balas nuklear dengan perubahan jisim mengikut persamaan E=mc2
h. menerangkan penjanaan tenaga elektrik dari pembelahan nukleus
i. mewajarkan penggunaan pembelahan nukleus dalam penjanaan tenaga elektrik
j. menyelesaikan masalah yang melibatkan tenaga nuklear
5.5 Menyedari Kepentingan Pengurusan Bahan Radioaktif Yang Betul

Murid boleh:
a. menerangkan kesan negatif bahan radioaktif
b. menerangkan langkah keselamatan yang perludiambil dalam pengurusan bahan radioaktif
c. menerangkan pengurusan sisa radioaktif

AKTIVITI P&P
Induksi
Murid memerhati gambar berkaitan topik
Murid menonton simulasi berkaitan topik
Guru melakukan aktiviti/demo berkaitan topik
Guru menunjukkan alat elektrik berkaitan topik
Murid melakukan aktiviti placemat
Kandungan
Murid mencatat nota dalam buku nota / modul
Murid menerbitkan formula
Murid memerhati demo berkaitan topik
Murid merancang dan melaksana eksperimen berkaitan topik
Murid menulis laporan eksperimen
Murid menjalankan aktiviti berkaitan topik
Sesi perbincangan
Aktiviti PA21 - Gallery Walk / Jigsaw / One Stay Three Stray /
Murid menjawab soalan KBAT yang dikemukakan
Penutup
Pelajar membuat rumusan pembelajaran
AKTIVITI Tp&p BAB 2

UNIT 2.1 : MENGANALISIS MEDAN ELEKTRIK DAN PENGALIRAN CAS
Menyatakan hubungan antara pengaliran elektron dan arus elektrik

Mendefinisikan arus elektrik
Menghuraikan medan elektrik
Membincangkan arus elektrik sebagai kadar pengaliran cas, iaitu I = Q/t
Menjalankan aktiviti / melihat simulasi komputer untuk mengkaji garis medan magnet untuk susunan cas yang berbeza.
Memerhati kesan medan elektrik ke atas (i) sebiji bola pingpong yang bersalut bahan konduktor, (ii) nyalaan lilin
Membincangkan penyelesaian masalah melibatkan cas elektrik dan arus
UNIT 2.2 : MENGANALISIS HUBUNGAN ANTARA ARUS ELEKTRIK DAN BEZA KEUPAYAAN
Melihat simulasi komputer untuk memahami beza keupayaan.

Membincangkan beza keupayaan (V) sebagai kerja(W) yang dilakukan untuk menggerakkan 1C cas(Q) antara dua titik dalam medan elektrik, iaitu V=W/Q
Merancang dan menjalankan eksperimen untuk menentukan hubungan antara arus dan beza keupayaan bagi satu konduktor ohm.
Membincangkan hukum Ohm sebagai hubungan antara beza keupayaan dengan arus pada suhu malar
Membincangkan rintangan sebagai nisbah beza keupayaan kepada arus bagi satu konduktor ohm
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan membincangkan faktor-faktor yang mempengaruhi rintangan, iaitu jenis bahan, luas keratan rentas, panjang dan suhu
Membincangkan penyelesaian masalah yang melibatkan beza keupayaan, arus dan rintangan
Mengkaji dan melaporkan tentang superkonduktor
UNIT 2.3 : MENGANALISIS LITAR SESIRI DAN LITAR SELARI

Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti litar sesiri dan selari.
Menjalankan aktiviti mengkaji hubungan arus, I dan beza keupayaan, V bagi litar sesiri dan selari menggunakan ammeter dan voltmeter untuk menunjukkan nilai I dan V.
Menghitung rintangan berkesan bagi perintang yang disambungkan secara (i) sesiri, (ii) selari
Membincangkan dan mengaplikasi prinsip arus, beza keupayaan dan rintangan bagi litar sesiri dan selari kepada situasi baru dan penyelesaian masalah.
UNIT 2.4 : MENGANALISIS DAYA GERAK ELEKTRIK DAN RINTANGAN DALAM

Membincangkan d.g.e. sebagai kerja daripada satu sumber untuk menggerakkan satu unit cas mengelilingi satu litar elektrik yang lengkap.
Menjalankan aktiviti untukmembezakan antara d.g.e. dan beza keupayaan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji rintangan dalam.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan d.g.e. dan rintangan dalam sebuah bateri dengan memplot graf voltan melawan arus.
Membincangkan penyelesaian masalah melibatkan d.g.e. dan rintangan dalam.
UNIT 2.5 : MENGANALISIS TENAGA DAN KUASA ELEKTRIK

Membincangkan hubungan antara (a) tenaga(E), voltan (V) .arus (I) dan masa (t); (b) kuasa (P), voltan (V)dan arus (I)
Membincangkan penyelesaian masalah melibatkan tenaga dan kuasa elektrik.
Membandingkan kadar kuasa pelbagai alatan elektrik di rumah dan menghitungkan tenaga yang digunakan pada sela masa yang tetap.
Menjalankan aktiviti membandingkan alatan elektrik di rumah yang menjalankan fungsi yang sama seperti mentol berfilamen tungsten dan mentol jimat tenaga dari segi kec
Mengkaji dan membuat laporan mengenai cara-cara meningkatkankecekapan tenaga di rumah atau sekolah.
Membincangkan kepenting penyelenggaraan untuk memastikan kecekapan alatan elektrik
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji corak dan arah medan magnet yang disebabkan oleh arus dalam suatu :
dawai lurus/gegelung bulat/solenoid
Merancang dan menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan medan magnet bagi suatu elektomagnet
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi elektromagnet seperti loceng elektrik, pemutus litar, geganti elektromagnet dan cuping telinga telefon.
3.2 MEMAHAMI DAYA KE ATAS KONDUKTOR PEMBAWA ARUS DALAM SUATU MEDAN MAGNET
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan daya ke atas suatu konduktor pembawa arus dalam suatu medan magnet termasuk kesan menyongsangkan arah aru
Melihat simulasi komputer untuk memahami medan magnet paduan yang diperolehi daripada penggabungan medan-medan magnet yang disebabkan oleh ko
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi daya ke atas suatu konduktor pembawa arus dalam suatu medan magnet dan me
Menjalankan aktiviti untuk memerhati kesan putaran suatu gegelung pembawa arus dalam suatu medan magnet.
Membincangkan bagaimana kesan putaran suatu gegelung pembawa arus dalam suatu medan magnet digunakan dalam tindakan suatu motor.
Menjalankan aktiviti atau melihat simulasi komputer untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kelajuan putaran suatu motor elektrik

Menjalankan aktiviti untuk memerhati aruhan elektromagnet dalam suatu :
a) dawai lurus,
b) solenoid.
Membincangkan aruhan elektromagnet sebagai penghasilan daya gerak elektrik dalam suatu konduktor bila terdapat gerakan relatif konduktor merentasi suat
Membincangkan arah arus aruhan dalam :
a) dawai lurus,
b) solenoid
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi magnitud arus aruhan dan membincangkan bagaimana ia mempengaruhi magnitud aru
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi aruhan elektromagnet seperti dalam penjana arus terus (a.t) dan arus ulang-alik (a.u.).
Memerhati dan membincangkan output yang dijanakan oleh sumber arus terus dan arus ulang-alik atas unit paparan seperti osiloskop sinar katod.

Menjalankan aktiviti untuk mendapat pemahaman tentang struktur dan prinsip kerja suatu transformer injak naik dan transformer injak turun yang ringkas
Menjalankankan aktiviti untuk mengkaji hubungan antara bilangan lilitan gegelung primer (N p), bilangan lilitan gegelung sekunder (N s), voltan primer (Vp) dan
Membincangkan hubungan antara kuasa output dan kuasa input dalam suatu transformer unggul, iaitu V p Ip = Vs Is
Membincangkan: (a) kehilangan tenaga dalam suatu transformer,

(b)cara-cara untuk meningkatkan kecekapan suatu transformer.
Membincang untuk menyelesaikan masalah melibatkan transformer.
Melihat simulasi komputer untuk memahami bahawa terdapat pelbagai sumber yang digunakan untuk menjana elektrik.
Mengkaji model penghantaran elektrik.
Membincangkan kehilangan tenaga dalam kabel dan kebaikan penghantaran voltan tinggi.
Melihat simulasi komputer untuk mendapat pemahaman tentang Rangkaian Grid Nasional.
Melaporkan tentang :
a) kepentingan Rangkaian Grid Nasional dari segi pengagihan tenaga yang cekap
b) kepentingan kecekapan tenaga dan sumber tenaga yang diperbaharui dari segi sumber- sumber tenaga yang terhad,
c) kesan terhadap persekitaran yang disebabkan oleh penggunaan pelbagai sumber untuk menjana elektrik.

Melihat simulasi komputer untuk mendapat pemahaman tentang pancaran termion.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji sifat-sifat sinar katod dengan menggunakan alat seperti tiub Palang Maltese.
Membincangkan osiloskop sinar katod daripada aspek-aspek berikut : a) senapang electron b) sistem pemesongan,
c) skrin berpendarflour, d) perubahan tenaga.
Menjalankan aktiviti menggunakan O.S.K. untuk :

a. mengukur beza keupayaan,
b. mengukur sela masa yang singkat,
c. memaparkan bentuk gelombang.
Membincang untuk menyelesaikan masalah berdasarkan pemaparan O.S.K.

a. Melihat simulasi komputer untuk mendapat pemahaman terhadap sifat semikonduktor dari segi rintangan dan elektron bebas.
b. Melihat simulasi komputer untuk mendapat pemahaman terhadap :
a) semikonduktor jenis-n danjenis-p,
b) diod semikonduktor.
c. Menjalankan aktiviti untuk memerhati pengaliran arus dalam suatu diod semikonduktor (simpang p-n) dalam pincang depan atau pincang songsang.
d. Membina suatu litar rektifikasi separuh gelombang dan litar rektifikasi penuh gelombang.
e. Memerhati rektifikasi separuh gelombang dan rektifikasi penuh gelombang menggunakan peralatan seperti O.S.K.
f. Memerhati dan membincangkan kesan memasang satu kapasitor dalam suatu :

a. litar rektifikasi separuh gelombang
b. litar rektifikasi penuhgelombang

a. Dengan bantuan gambarajah bincangkan suatu transistor dari segi terminal-terminal, iaitu tapak, pengumpul dan pengeluar.
b. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan transistor sebagai amplifier arus.
c. Memasang suatu litar elektronik yang berasaskan transistor yang berfungsi sebagai suis yang dikawal oleh cahaya, haba atau bunyi.
4.4 MENGANLISIS GET LOGIK

a. Membincangkan get logik sebagai litar pensuisan dalam komputer dan sistem elektronik yang lain.
b. Mengkaji dan melaporkan tentang simbol-simbol untuk get logikyang berikut :
c. Menjalankan aktiviti untukmengkaji tindakan bagi get logik yang berikut :

s dan suatu magnet.
na ia mempengaruhi daya ke atas konduktor pembawa arus dalam suatu medan magnet.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2017 TINGKATAN 5
BAB 1 : GELOMBANG
OBJEKTIF
MINGGU CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Slide/video yang mengambarkan
1.1 Murid boleh :
gelombang.
1 Memahami Gelombang
·
menghuraikan
Memerhati pergerakkan benang pada spring
maksud
slinki
gerakan
3-6 Jan gelombang
·
Video tsunami yang mengambarkan
(6 waktu) mengenalpasti
gelombang memindahkan tenaga.
·bahawa

membanding
gelombang
gelombang
memindahkan
Menerangkan bagaimana muka gelombang melintang
tenaga tanpa dan
gelombang
memindahkan
pada imej bawah tangki riak terbentuk. ·
·membujur

jirim dan
menyatakan
menyatakan
memberi
apakah
arah
contoh setiap
Memerhati satu sistem ayunan seperti maksud muka
perambatan
satunya
bandul ringkas atau spring berbeban untuk gelombang
gelombang
mendefinisi amplitud, tempoh dan frekuensi. dan
·hubungannya

mendefinisi
dengan muka
gelombang
i. amplitud
ii. tempoh
iii. frekuensi
iv. panjang gelombang

Membincangkan amplitud dan tempoh
dengan bantuan graf sesaran-masa bagi v. laju gelombang
suatu gelombang.
Membincangkan amplitud dan panjang

gelombang dengan bantuan graf sesaran-
jarak bagi suatu gelombang.
1.1
·
mentafsir graf
Membincangkan hubungan antara laju,
2 Memahami Gelombang sesaran-masa
panjang gelombang dan frekuensi.
bagi suatu
gelombang
9-13 Jan
·
Membincangkan penyelesaian masalah mentafsir graf
(6 waktu) mengenai laju, panjang gelombang dan sesaran-jarak
frekuensi. bagi suatu
·gelombang

menyelesaika
n masalah
Memerhati dan membincangkan kesan: mengenai laju,
panjang
· pelembapan bagi gelombang
satu sistem ayunan ·dan frekuensi

· resonan bagi satu menghuraikan
sistem ayunan seperti pelembapan
bandul Barton bagi satu
sistem ayunan
·
menghuraikan
resonan bagi
satu sistem ayunan
·
menghuraikan
pantulan
OBJEKTIF gelombang
PEMBELAJARAN dari segi sudut
Menjalankan aktiviti untuk memerhati tuju, sudut
3 1.2 pantulan gelombang satah di dalam tangki pantulan,
riak, panjang
Menganalisis gelombang,
· melukis
Membincangkan ciri-ciri pantulan frekuensi, laju
gambarajah
gelombang dari segi sudut pantulan, dan
untukarah
16-20 Jan pantulan gelombang panjang gelombang, frekuensi, laju dan arah perambatan
menunjukkan
perambatan gelombang dan hubungannya gelombang.
pantulan
· menghuraikan
dengan gelombang tuju.
(6 waktu)
pembiasangelombang.
gelombang
dari segi sudut tuju, sudut
Menjalankan aktiviti untuk memerhati
1.3 biasan, panjang
pembiasan gelombang air satah di dalam
gelombang, frekuensi,
Menganalisis tangki riak laju dan arah perambatan
gelombang
pembiasan gelombang · melukis

Membincangkan ciri-ciri pembiasan
gambarajah
gelombang dari segi sudut biasan, panjang
·untuk

gelombang, frekuensi, laju dan arah
menghuraikan
menunjukkan
perambatan gelombang dan hubungannya
pembelauan
pembiasan
dengan gelombang tuju.
gelombang
dari segi
Menjalankan aktiviti untuk memerhati
panjang
1.4 pembelauan gelombang air di dalam
gelombang,
tangki riak
frekuensi, laju,
Menganalisis arah
Membincangkan ciri-ciri pembelauan
gelombang dari segi panjang gelombang, · melukisperambatan
gambarajah
pembelauan gelombang frekuensi, laju, arah perambatan dan bentuk dan bentuk
untuk menunjukkan
gelombang, dan hubungannya dengan pembelauan gelombang
gelombang
gelombang tuju.
·
Memerhati model mekanikal seperti spring
menyatakan
1.5 slinki untuk mendapat idea tentang
prinsip
superposisi. ·
superposisi
menerangkan
4 Menganalisis
interferens
· melukis
gelombang
interferens Slide/video memerhati corak interferens corak
·
interferens
mentafsir
23-27 Jan gelombang
corak
Membincangkan interferens membina dan interferens
(2 waktu)
interferens memusnah.
Membincangkan λ = ax
D
·
menyelesaika
n masalah
melibatkan
λ = ax
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
·
· menghuraikan gelombang
1.6 Membincangkan
bunyi menerangkan
bagaimana
·
5 Menganalisis a) penghasilan bunyi melalui sumber kenyaringan
menerangkan
berhubungkait
bagaimana
gelombang bunyi yang bergetar dengan
·
kelangsingan
amplitud
menghuraikan
berhubungkait
·aplikasi
dengan

30 JAN – 3 FEB b) gelombang bunyi sebagai
menghitung
pantulan
frekuensi
jarak
gelombang
(6 waktu) gelombang membujur yang menggunakan
bunyi
pantulan
memerlukan medium untuk gelombang
bunyi
perambatan
menjalankan aktiviti untuk memerhati

kesan :
a) amplitud ke atas kenyaringan,
b) frekuensi ke atas kelangsingan.
Melaporkan tentang aplikasi pantulan

gelombang bunyi seperti sonar dan
pengimbas ultrasound ·
Membincangkan ciri-ciri gelombang menghuraikan
1.7
elektromagnet. ·spektrum

menghuraikan
elektromagnet
6 Menganalisis ciri-ciri
gelombang
Membincangkan aplikasi gelombang elektromagnet
gelombang elektromagnet
elektromagnet seperti: ·
menghuraikan
6 – 10 FEB a) gelombang radio untuk penyiaran aplikasi
gelombang
(6 waktu) dan komunikasi elektromagnet
b) gelombang mikro untuk satelit dan
telefon selular
c) sinaran inframerah dalam peralatan
elektrik di rumah, kawalan jarak jauh

dan
alat tinjau malam
d) cahaya tampak dalam gentian optik dan
fotografi
e) sinaran ultraungu dalam lampu
pendarfluor dan pensterilan
f) penggunaan sinar-X di hospital dan
bidang kejuruteraan
g) sinar gama dalam perubatan
BAB 2 : ELEKTRIK
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Membincangkan arus elektrik sebagai kadar
2.1 Murid boleh :
pengaliran cas, iaitu I = Q
Menganalisis medan ·
7 t
elektrik dan pengaliran cas menyatakan
hubungan
antara
pengaliran
·
13 -17 FEB elektron dan
mendefinisika
arus elektrik
n arus elektrik
(6 waktu)
Menjalankan aktiviti / melihat simulasi
komputer untuk mengkaji garis medan
magnet untuk susunan cas yang berbeza.
·
·menghuraikan

melakarkan
medan elektrik
garis medan
Memerhati kesan medan elektrik ke atas:
elektrik untuk
a) sebiji bola pingpong menunjukkan
yang bersalut bahan arah
· medan
konduktor
menghuraikan
b) nyalaan lilin kesan medan
elektrik ke
atas cas
Membincangkan penyelesaian masalah

melibatkan cas elektrik dan arus.
·
Membincangkan beza keupayaan (V) merancang
menyelesaika
sebagai kerja(W) yang dilakukan untuk dan
n masalah
menggerakkan 1C cas(Q) antara dua titik menjalankan
melibatkan
dalam medan elektrik, iaitu eksperimen
cas elektrik
V = W untuk
dan arus
menentukan
Q hubungan
antara arus
dan beza
keupayaan
Merancang dan menjalankan eksperimen
untuk menentukan hubungan antara arus
8 2.2 ·
dan beza keupayaan bagi satu konduktor
menghuraikan
Menganalisis hubungan ohm.
hubungan
antara arus elektrik dan
antara arus
beza keupayaan
Membincangkan hukum Ohm sebagai ·dan beza

20-24 Feb hubungan antara beza keupayaan dengan menyatakan
keupayaan
arus pada suhu malar. hukum Ohm
(6 waktu)
Membincangkan rintangan sebagai nisbah ·
beza keupayaan kepada arus bagi satu mendefinisi
konduktor ohm. rintangan
·
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji menerangkan
dan membincangkan faktor-faktor yang faktor-faktor
9 2.2
mempengaruhi rintangan, iaitu jenis bahan, yang
Menganalisis hubungan luas keratan rentas, panjang dan suhu. mempengaruh
antara arus elektrik dan i rintangan
beza keupayaan
27 FEB – 3 MAC yang melibatkan beza keupayaan, arus dan
rintangan. ·
menyelesaika
(6 waktu)
n masalah
yang
melibatkan
beza
keupayaan,
·arus dan

Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti rintangan
mengenal
10 2.3
litar sesiri dan selari. pasti litar sesiri
Menganalisis litar sesiri dan dan selari
·
6- 10 MAC
selari membandingk
Menjalankan aktiviti mengkaji hubungan
an arus dan
arus, I dan beza keupayaan, V bagi litar
(6 WAKTU) beza
sesiri dan selari menggunakan ammeter dan
keupayaan
voltmeter untuk menunjukkan nilai I dan V.
bagi litar sesiri
dan selari
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
CUTI PENGGAL 1
20 – 24 MAC
·
menentukan
rintangan
·
Menghitung rintangan berkesan bagi berkesan bagi
menentukan
perintang yang disambungkan secara perintang-
rintangan
perintang yang
berkesan
·disambungkan bagi
11 2.3 a) sesiri
perintang-
menyelesaika
secara sesiri
Menganalisis litar sesiri dan perintang
n masalahyang
b) selari disambungkan
selari melibatkan
secara
arus, beza selari
27 – 31 MAC keupayaan
Membincangkan d.g.e. sebagai kerja ·dan rintangan

daripada satu sumber untuk menggerakkan mendefinisika
bagi litar
(6 waktu) 2.4
Menganalisis satu unit cas mengelilingi satu litar elektrik n dayaselari
sesiri, gerak
daya gerak yang lengkap. elektrik
dan litar(d.g.e.)
elektrik dan gabungan
·
rintangan
membezakan
dalam. Menjalankan aktiviti untuk membezakan
antara d.g.e.
antara d.g.e. dan beza keupayaan.
dan beza
keupayaan
2.4
·
Menganalisis daya gerak
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji menerangkan
12 elektrik dan rintangan
rintangan dalam. rintangan
dalam
dalam.
·
Menjalankan aktiviti untuk menentukan menentukan
3- 7 APR d.g.e. dan rintangan dalam sebuah bateri d.g.e. dan
dengan memplot graf voltan melawan arus. rintangan
·dalam

(6 Waktu)
menyelesaika
n masalah
melibatkan
melibatkan d.g.e. dan rintangan dalam.
d.g.e. dan
rintangan
dalam
·
Mendefinisika
2.5 Membincangkan hubungan antara
n tenaga
·
Menganalisis tenaga dan elektrik
Mendefinisika
13 a) tenaga(E), voltan (V), ·
kuasa elektrik n kuasa
menyelesaika
elektrik
n masalah
arus (I) dan masa (t)
melibatkan
·tenaga
dan
10- 14 APR b) kuasa (P), voltan (V) membandingk
kuasa elektrik.
an kadar
kuasa dan
(6 Waktu) dan arus (I)
penggunaan
tenaga
pelbagai
alatan
· elektrik
membandingk
melibatkan tenaga dan kuasa elektrik.
an pelbagai
alatan elektrik
Membandingkan kadar kuasa pelbagai dari segi
alatan elektrik di rumah dan menghitungkan kecekapan
·penggunaan

tenaga yang digunakan pada sela masa
menghuraikan
tenaga
yang tetap.
cara-cara
Menjalankan aktiviti membandingkan alatan meningkatkan
elektrik di rumah yang menjalankan fungsi kecekapan
yang sama seperti mentol berfilamen tenaga
tungsten dan mentol jimat tenaga dari segi
kecekapan penggunaan tenaga.
Mengkaji dan membuat laporan mengenai

cara-cara meningkatkan kecekapan tenaga
di rumah atau sekolah.
Membincangkan kepentingan
penyelenggaraan untuk memastikan
kecekapan alatan elektrik.
BAB 3 :
KEELEKTROMAGNETAN
·
· melukis
menyatakan
14 3.1 Mengingat kembali apa itu elektromagnet. corak dan
apa itu
menandakan
Menganalisis kesan Menjalankan aktiviti untuk mengkaji corak elektromagnet
arah medan
magnet ke atas suatu dan arah medan magnet yang disebabkan
magnet yang
konduktor pembawa arus oleh arus dalam suatu :
disebabkan
i. dawai
17-21 APR a) dawai lurus, oleh
lurus,arus
dalam suatu :
ii. gegelung
(6 WAKTU) b) gegelung bulat, ·bulat,

merancang
c) solenoid. dan
iii. solenoid.
menjalankan
eksperimen
untuk
Merancang dan menjalankan eksperimen
mengkaji
untuk mengkaji faktor-faktor yang
faktor-faktor
mempengaruhi kekuatan medan magnet
yang
bagi suatu elektomagnet, iaitu :
mempengaruh
i kekuatan
medan
magnet bagi
suatu
electromagnet
a) bilangan lilitan pada gegelung,
b) saiz arus yang dibawa oleh gegelung,
c) penggunaan teras besi lembut. \

·
menghuraikan
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi aplikasi
elektromagnet seperti loceng elektrik, elektromagnet
pemutus litar, geganti elektromagnet dan
cuping telinga telefon.
·
menghuraikan
apa yang
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
berlaku
daya ke atas suatu konduktor pembawa
kepada suatu
15 3.2 arus dalam suatu medan magnet termasuk
·konduktor
melukis
Memahami daya ke atas kesan menyongsangkan arah arus dan
corak
pembawa medan
arus
konduktor pembawa arus medan magnet.
24- 28 APR magnet
dalam suatu
dalam suatu medan Melihat simulasi komputer untuk memahami
paduan
medan
magnet medan magnet paduan yang diperolehi
disebabkan
magnet
(6 Waktu) daripada penggabungan medan-medan
oleh konduktor
·
magnet yang disebabkan oleh konduktor
pembawa
menghuraikan arus
pembawa arus dan suatu magnet.
dalam
bagaimana suatu
medan
konduktor
magnet
pembawa arus
dalam medan
magnet
mengalami
daya
·
menerangkan
faktor-faktor
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji yang
faktor-faktor yang mempengaruhi daya ke mempengaruh
atas suatu konduktor pembawa arus dalam i magnitud
suatu medan magnet dan membincangkan daya yang
bagaimana ia mempengaruhi daya ke atas bertindak ke
konduktor pembawa arus dalam suatu atas konduktor
medan magnet. pembawa arus
Menjalankan aktiviti untuk memerhati kesan dalam suatu
putaran suatu gegelung pembawa arus medan
dalam suatu medan magnet. ·magnet

menghuraikan
bagaimana
Membincangkan bagaimana kesan putaran
gegelung
suatu gegelung pembawa arus dalam suatu
pembawa arus
medan magnet digunakan dalam tindakan
dalam medan
suatu motor.
magnet
·
Menjalankan aktiviti atau melihat simulasi mengalami
menghuraikan
komputer untuk mengkaji faktor-faktor yang daya
bagaimana putaran
mempengaruhi kelajuan putaran suatu suatu motor
motor elektrik. arus terus
bekerja
·
menyatakan
faktor-faktor
yang
mempengaruh
i kelajuan
putaran suatu
motor elektrik
·
Menjalankan aktiviti untuk memerhati menghuraikan
3.3
aruhan elektromagnet dalam suatu : aruhan
Menganalisis aruhan elektromagnet
16 a) dawai lurus,
elektomagnet
b) solenoid.
2- 5 MEI
Membincangkan aruhan elektromagnet
sebagai penghasilan daya gerak elektrik
(4 Waktu) dalam suatu konduktor bila terdapat
gerakan relatif konduktor merentasi suatu
medan magnet. i
)

Membincangkan arah arus aruhan dalam :

i
a) dawai lurus, i
)

b) solenoid

·
menunjukkan
arah arus
aruhan dalam

d
a
w
a
17
i
PEPERIKSAAN PERTENGAHANso TAHUN 2017
8- 12 MEI l
l
u
e
r
n
u
o
s
i
,
d
18
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2017
15 – 19 MEI
(6 waktu)
MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN Menjalankan

CADANGAN aktiviti untuk P&P
AKTIVITI
mengkaji faktor-faktor yang
mempengaruhi magnitud arus
3.3
aruhan dan membincangkan
bagaimana ia mempengaruhi
Menganalisis aruhan elektomagnet magnitud arusmelaporkan
aruhan.
Mengkaji dan
tentang aplikasi aruhan
19 elektromagnet seperti dalam
penjana arus terus (a.t) dan arus
ulang-alik (a.u.).
22 – 26 MEI
Memerhati dan membincangkan
output yang dijanakan oleh
(6 waktu) sumber arus terus dan arus
ulang-alik atas unit paparan
seperti osiloskop sinar katod.
29 MEI- 11 JUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN 20

Menjalankan aktiviti untuk
mendapat pemahaman tentang
struktur dan prinsip kerja suatu
3.4
transformer injak naik dan
transformer injak turun yang
Menganalisis transformer ringkas.
20 Menjalankankan aktiviti untuk

mengkaji hubungan antara
bilangan lilitan gegelung primer
12 – 16 JUN (Np), bilangan lilitan gegelung
sekunder (N s), voltan primer (Vp)
(6 WAKTU) dan voltan sekunder (Vs).
Membincangkan hubungan
antara kuasa output dan kuasa
input dalam suatu transformer
unggul, iaitu Vp Ip = Vs Is
Membincangkan
a) kehilangan tenaga dalam
suatu transformer,
b) cara-cara untuk
meningkatkan
kecekapan suatu
transformer.
Membincang untuk
menyelesaikan masalah
melibatkan transformer.
Melihat simulasi komputer untuk

memahami bahawa terdapat
3.4
pelbagai sumber yang digunakan
untuk menjana elektrik.
Menganalisis transformer
Mengkaji model penghantaran

elektrik.
Membincangkan kehilangan
tenaga dalam kabel dan
3.5
kebaikan penghantaran voltan
tinggi.
21 Memahami penjanaan dan penghantaran elektrik
Rangkaian Grid Nasional.
19- 23 JUN
( waktu)
Melaporkan tentang :
a) kepentingan Rangkaian Grid
Nasional dari segi pengagihan
tenaga yang cekap,
b) kepentingan kecekapan
tenaga
dan sumber tenaga yang
diperbaharui dari segi

sumber-
sumber tenaga yang terhad,
c) kesan terhadap persekitaran
yang disebabkan oleh
penggunaan pelbagai sumber
untuk menjana elektrik.
22
CUTI HARI RAYA PU
26- 30 JUN
BAB 4 : ELEKTRONIK
4.1
23 Memahami pancaran termion.
3 – 7 JULAI penggunaan
mengkaji sifat-sifat sinar katod
(6 WAKTU) Osiloskop Sinar
dengan menggunakan alat
seperti tiub Palang Maltese.
Katod (O.S.K.)
Membincangkan osiloskop sinar
4.2 katod daripada aspek-aspek
berikut :
Memahami diod a) senapang elektron,
semikonduktor b) sistem pemesongan,
c) skrin berpendarflour,
d) perubahan tenaga.
Menjalankan aktiviti
menggunakan
O.S.K. untuk :
a) mengukur beza keupayaan,
b) mengukur sela masa yang
singkat,
c) memaparkan bentuk
gelombang.
Membincang untuk
menyelesaikan
masalah berdasarkan
pemaparan
O.S.K.

mendapat pemahaman terhadap
sifat semikonduktor dari segi
rintangan dan elektron bebas.

mendapat pemahaman
terhadap :
a) semikonduktor jenis-n dan
jenis-p,
b) diod semikonduktor.

memerhati pengaliran arus
dalam suatu diod semikonduktor
(simpang p-n) dalam pincang
depan atau pincang songsang.
Membina suatu litar rektifikasi

separuh gelombang dan litar
rektifikasi penuh gelombang.
Memerhati rektifikasi separuh

gelombang dan rektifikasi penuh
gelombang menggunakan
peralatan seperti O.S.K.
Memerhati dan membincangkan

kesan memasang satu kapasitor
dalam suatu :
a) litar rektifikasi separuh
gelombang
b) litar rektifikasi
penuh
24 4.2 gelombang
10 – 14 JUL Memahami diod
(6 WAKTU) semikonduktor
4.3 Dengan bantuan gambarajah

bincangkan suatu transistor dari
segi terminal-terminal, iaitu
25 Memahami transistor
tapak, pengumpul dan
pengeluar.
17 – 21 JUL
(6 WAKTU) menunjukkan transistor sebagai
amplifier arus.
Memasang suatu litar elektronik

yang berasaskan transistor yang
berfungsi sebagai suis yang
Membincangkan get logik
dikawal oleh cahaya, haba atau
sebagai
bunyi. litar pensuisan dalam
komputer dan sistem elektronik
yang lain.

tentang simbol-simbol untuk get
logik yang berikut :
a) DAN
b) ATAU
c) TAK
d) TAKDAN
e) TAKATAU
4.4
Menganlisis mengkaji tindakan bagi get logik
yang berikut :
get logik a) DAN
b) ATAU
c) TAK
d) TAKDAN
e) TAKATAU
Membina jadual kebenaran untuk

get logik dan gabungan get
logik.

tentang sistem kawalan get logik
seperti dalam sistem
keselamatan, sistem penggera
dan lampu jalan
BAB 5 : KERADIOAKTIFAN
Memerhatikan simulasi komputer
26 5.1 atau model–model untuk
memahami
a) komposisi
24 – 28 JUL Memahami nukleus bagi suatu atom
nukleus
( 6 WAKTU) b) isotop
mengenai nuklid dan isotop.
A
ZX

5.2
untuk memahami keradioaktifan.
a)
keradioaktifan
Menganalisis reputan radioaktif ialah proses
pereputan
Membincangkan: b) spontan

pengesanan
nukleus yang
sinaran
tidak stabil
radioaktif
dengan
dengan
memancarkan
menggunakan
sinaran
peralatan
radioaktif
pengesan
untuk menjadi
seperti
nukleuskebukyang
Membincangkan ciri-ciri
awan sinaran
dan tiub
lebih stabil
radioaktif iaitu zarah alfa, zarah
Geiger-Muller
beta dan sinar gama dari segi
a) kesan
pengionan
relatif
b) kuasa
c)
penembusan

pemesongan
relatif
oleh medan
elektrik dan
medan
magnet
Membincangkan penggunaan
radioisotop.
5.3
Mengkaji dan melapor aplikasi

27 Memahami penggunaan radioisotop
adioisotope dalam bidang:
31 JUL- 4 OGOS a) perubatan
b) pertanian
c) arkeologi
d)
perindustrian

mengenai aplikasi radioisotop.
28 5.4
untuk memahami
a)
7- 11 OGOS Memahami tenaga nuclear pembelahan
nukleus
b)
tindakbalas
berantai
c) pelakuran
5.5
nukleus
Menyedari kepentingan pengurusan bahan
radioaktif yang betul
Bincangkan :
a) unit jisim
atom (u.j.a)
b)
pembelahan
nukleus
c)
tindakbalas
berantai
d) pelakuran
nukleus
Bincangkan hubungan diantara

kehilangan jisim dengan tenaga
nuklear yang dihasilkan semasa
pembelahan nukleus dan
pelakuran nukleus iaitu E=mc2

mengenai penjanaan tenaga
elektrik daripada tenaga nukleus.

mengenai: b) langkah–
langkah
a) kesan
keselamatan
negatif unsur
yang patut
radioaktif,
diambil dalam
pengurusan
unsur
radioaktif
pengurusan
sisa radioaktif
PEPERIKSAAN PERCUBAA
29 – 30
14- 25 OGOS
CUTI PENGGAL
28 OGOS – 3 SEPT
31
PERBINCANGAN SOALAN
4 – 8 SEPT
(6 WAKTU)
PERBINCANGAN SOALAN
32
PERBINCANGAN SOALAN
11 -15 September
( 6 WAKTU)
33
18 – 22 SEPT LATIHTUBI SOALAN PERCUBAAN

(6 WAKTU)
34
25- 29 Sept LATIHTUBI SOALAN PERCUBAAN

(6 WAKTU)
35
2- 6 OKT LATIHTUBI SOALAN PERCUBAAN

(6 WAKTU)
36
9 – 12 OKT LATIHTUBI SOALAN PERCUBAAN NEGERI –

(4 WAKTU)
37
16- 20 OKT CUTI DEEPAVAL

(6 WAKTU)
38
23 – 27 OKT LATIHTUBI SOALAN PERCUBAAN NEGERI –

(6 WAKTU)
39
LATIHTUBI SOALAN PERCUBAAN NEGERI –
30 OKT -3 NOV
2017
Rancangan Peng
FIZIK TINGKATAN 5
AN 2017 TINGKATAN 5
CATATAN i-Think/KBAT
-Peta Pokok
Gelombang orbital (Tsunami)
dijelaskan di sini hanya untuk -Peta Buih
pengetahuan am murid.
KBAT :
Membina model gelombang dari

plastisin
Soalan-soalan terkumpul SPM boleh

digunakan di sini dalam penyelesaian
masalah.
Modul/buku kerja juga boleh

digunakan
Video keruntuhan jambatan
ditayangkan di sini.
-Peta Bulatan
Faktor-faktor pelembapan dan

resonan juga dibincang
Penekanan kepada arah rambatan

dan panjang gelombang sebelum dan -Peta Bulatan
selepas pantulan.
Penekanan kepada arah rambatan

dan panjang gelombang sebelum dan
selepas pantulan.
Bentuk bongkah kaca (Segiempat,

trapezium, cembung dan -Peta Bulatan
cekung)digunakan
-Peta Bulatan
Penekanan amplitud gelombang
berkurang selepaspembelauan.
Slide/video eksperimen dwicelah

Young mungkin digunakan untuk
menunjukkan interferens gelombang
cahaya.
-Peta Titi
Penekanan kepada hubungan l, x, a

dan D daripada rumus
Manakala bagi l mengikut warna
KBAT :
cahaya.
Hands On Polaroid
i-
CATATAN Think/KBA
T
-Peta Titi
Kemunculan riak air apabila bersuara pada permukaan air.
KBAT :
Hands On
Set mikrofon dan OSK boleh digunakan untuk menunjukkan hubungan
menggunak
kelangsingan dengan frekuensi dan amplitud dengan kenyaringan
an OSK.
Soalan terkumpul SPM boleh digunakan di sini.
Cara hafal susunan e.m -PetaAlir
Pembentan
Nak buka Radio terbuka mikrowave, irfan nampak ultraman X menang bergaya KBAT :
gan
kumpulan
aplikasi
gelombang
elektromagn
et
Mengingat kembali aktiviti yang

dijalankan menggunakan penjana Van
de Graaf untuk menunjukkan -Peta Titi
hubungan antara cas elektrik dan
pengaliran arus.
Penekanan perbezaan cas dan arus

KBAT :
elektrik
Hands on medan elektrik menggunakan
ping pong dan lilin
Pembentukan corak medan oleh VLT
dan biji bijan.
-Peta Bulatan
PEKA -Peta Titi
-Peta Buih
KBAT :
Eksperimen Hukum OHM
-Peta Bulatan
-Peta Titi
-Peta Buih
PEKA
KBAT :
Pembentangan kumpulan
Menggunakan alatan radas makmal.
Penekanan penggunaan voltmeter dan ammeter
NGGAL 1
Soalan modul / buku kerja digunakan

KBAT :
di sini
IBSE
-Peta Buih
Menjelaskan bahawa d.g.e. bukan

-Peta Bulatan
daya tetapi tenaga per unit cas
PEKA KBAT :
IBSE
Eksperimen Rintangan Dalam
Soalan modul / buku kerja digunakan

KBAT :
di sini
Membuat buku Skrap ciri peralatan
elektrik Jimat Tenaga
i-Think/KBAT
Petua genggaman tangan kanan

boleh diperkenalkan
-Peta Bulatan
-Peta Buih
KBAT :
IBSE
PEKA
-Peta Buih
-Peta Alir
KBAT :
IBSE
Petua tangan kiri Fleming boleh
diperkenalkan.
-Peta Buih
-Peta Alir
KBAT :
Hands On
Prinsip kerja suatu ammeter gegelung

IBSE
bergerak boleh juga dibincangkan.
Perbandingan kepada suatu motor

arus dan ulang-alik boleh
dibincangkan.
Model motor digunakan di sini

Hukum Faraday dan hukum Lenz
-Peta Buih Berganda
boleh diperkenalkan.
Penekanan lebih kepada hukum Lenz KBAT :
Hands On
IBSE
ENGAHAN TAHUN 2017
ENGAHAN TAHUN 2017
i-
HASIL PEMBELAJARAN CATATAN Think/KBA
· menerangkan
T
faktor-faktor yang
mempengaruhi Melukis rajah dan memahami
magnitud arus
aruhan -Peta Buih
Berganda
· motor arus terus

·
membincangkan
· motor arus ulang alik
aplikasi aruhan
elektromagnet
· dinamo
·
membandingkan
arus terus dan arus
ulang-alik
TENGAHAN TAHUN 2017

·
menghuraikan
struktur dan prinsip -Peta Alir
kerja suatu
transformer ringkas. Penghafalan dan pemahaman prinsip kerja
· membanding -Peta Pokok
transformer.
dan membezakan
transformer injak -Peta Titi
naik dan
transformer injak
turun. Soalan modul / buku kerja digunakan di sini -Peta Buih
· menyatakan
bahawa
Vp Np
-- - = --- KBAT :
Vs Ns Hands On
IBSE
untuk suatu transformer

unggul
· menyatakan
Vp Ip = Vs Is untuk
suatu transformer
unggul
·
menghuraikan
kehilangan
tenaga dalam suatu
transformer ·
menghuraikan cara-
cara untuk
meningkatkan
kecekapan suatu
transformer
·
menyelesaikan
masalah yang
melibatkan
transformer
·
menyenaraikan
sumber-sumber
tenaga
· yang
digunakan untuk
menghuraikan
menjana elektrik Slide / video digunakan KBAT :
pelbagai cara
·
penjanaan elektrik
menghuraikan Hands On
penghantaran
elektrik
SSA
·
menghuraikan -Peta Alir
penghantaran
elektrik
Boleh guna soalan kertas 2 SPM 2014 -Peta Buih
·
menghuraikan
kehilangan
tenaga dalam kabel KBAT :
penghantaran elektrik dan Hands On
mendeduksi kebaikan SSA
penghantaran voltan tinggi
· menyatakan
kepentingan
Rangkaian Grid Nasional

·
menyelesaikan
masalah
yang melibatkan
penghantaran elektrik
· menerangkan
kepentingan
tenaga yang boleh
diperbaharui
· menerangkan
kesan terhadap
persekitaran yang
disebabkanpelbagai
oleh penggunaan
sumber untuk menjana

elektrik
CUTI HARI RAYA PUASA
· Penekanan kepada pancaran termion

menerangkan adalah electron berkelajuan tinggi. Jika
pancaran electron sahaja tidak diterima
termion -Peta Bulatan
Rajah Senapang Elektron dibekalkan
kepada murid untuk dilabel dan menulis -Peta Buih
fungsisetiap bahagian.
-Peta Alir
· menerangkan Soalan modul / buku kerja digunakan di

sifat-sifat sini
sinar katod KBAT :
Hands On
IBSE menggunakan OSK
· menghuraikan
prinsip kerja
. osiloskop sinar katod Peta buih berganda
KBAT :
Hands On
· mengukur
IBSE
beza keupayaan
dengan O.S.K.
· mengukur sela
masa yang
singkat dengan O.S.K.
· memaparkan
bentuk
gelombang dengan O.S.K.
·menyelesai
kan masalah
berdasarkan paparan
O.S.K.
·
menghuraikan
semikonduktor
dari segi rintangan
dan elektron bebas
·
menghuraikan
semikonduktor
jenis-n dan jenis-p
·
menghuraikan diod
semikonduktor
·
menghur
aikan
fungsi
diod Penekanan lebih kepada rektifier
gelombang penuh
· menghuraikan
kegunaan
diod sebagai rektifier
· menghuraikan
kegunaan
kapasitor untuk meratakan
arus output dan voltan

output
dalam suatu litar rektifikasi
·
menghuraikan
suatu transistor dari
segi terminal-
terminalnya Penerangan berkenaan pembahagi
voltan juga ditekankan
·
menghuraikan
bagaimana
suatu transistor boleh
digunakan sebagai amplifier
Soalan modul / buku kerja digunakan di

arus
sini
· menghuraikan
Juga soalan daripada buku teks
bagaimana
suatu transistor boleh
digunakan
sebagai suis automatik

· menyatakan
bahawa get logik
adalah litar
pensuisan dalam
komputer dan
sistem elektronik
·yang
lain.
menyenaraikan dan
melukis simbol-
simbol untuk get
logik
i. yang DANberikut :
ii. ATAU -Peta aiir
iii. TAK
iv. TAKDAN
v. TAKATAU
· menyatakan
tindakan get-get
logik berikut dalam
suatu jadual
kebenaran :
i. DAN
ii. ATAU
iii. TAK
iv. TAKDAN
v. TAKATAU
· membina
jadual kebenaran
bagi gabungan get logik
untuk maksimum 2 input.
·

menghur
aikan
aplikasi
sistem kawalan get logik.
· menerangkan
komposisi nukleus
suatu -Peta Alir
· atom terdiri
dari proton dan
mendefinisikan
neutron. -Peta Pokok
nombor proton (Z)
dan nombor
·nukleon
menerangkan
(A). -Peta Buih
istilah nuklid.
·
menggunakan
simbol nuklid
KBAT :
A
ZX
Hands On
·
mendefinisikan SSA
istilah isotop
· menyatakan
apa itu
keradioaktifan
· menamakan
pengesan yang Struktur pengesan tidak diperlukan.
biasa untuk sinaran
radioaktif
·
membandingkan 3
jenis sinaran
radioaktif dari segi
sifat semulajadi
mereka
· mendefinisi
-Peta Bulatan
radioisotop
sini
· menamakan
beberapa contoh KBAT :
radioisotop
Hands On
· menerangkan
SSA
aplikasi radioisotop
·
mendefinisikan unit -Peta Alir
jisim Slide/video digunakan untuk
· atom (u.j.a)
menerangkan
menunjukkan pembelahan nucleus,
pembelahan -Peta Bulatan
tindakbalas berantai dan pelakuran
nukleus
· memberi nucleus.
contoh pembelahan
nukleus
· menerangkan
tindakbalas berantai
· menerangkan
KBAT :
pelakuran nukleus
· memberi
menghubungkan
contoh pelakuran Hands On
sini
pembebasan
nukleus
tenaga semasa SSA
·tindak
menerangkan
balas nuklear
penjanaan
dengan perubahantenaga
elektrik dari
jisim mengikut
pembelahan
persamaan E=mc2
nukleus
· mewajarkan
penggunaan
pembelahan
nukleus dalam
penjanaan tenaga Penekanan kepada masalah yang
elektrik
· melibatkan separuh hayat
menyelesaikan
masalah yang
melibatkan tenaga
· menerangkan
nuclear
· menerangkan
kesan negatif
langkah
bahan radioaktif
keselamatan yang
perlu diambil dalam
·pengurusan
menerangkan
bahan
pengurusan
radioaktif sisa
radioaktif
ERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2017
CUTI PENGGAL 2
BINCANGAN SOALAN PERCUBAAN

SOALAN PERCUBAAN NEGERI - NEGERI
PERCUBAAN NEGERI – NEGERI DAN X-A PLUS SBP
CUTI DEEPAVALI

ngan Pengajaran Tahunan
ATAN 5

MATA PELAJARAN SAINS MASA : 11.10-12.10
KELAS 5KM3 JUMLAH PELAJAR: 21 KEHADIRAN
TEMA/ TOPIK BAB 5 : GERAKAN
OBJEKTIF 5.3 Memahami Inersia
PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN a. menerangkan dengan contoh hubungkait di antara jisim dan inersia
b. menyatakan ciri keselamatan yang digunakan dalam kereta untuk megurangkan kesan negatid inersia

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni
STEM Robotik
Learning
Learning
peta pelbagai peta
KBAT/i-THINK peta bulatan
alir alir
peta
titi
Lisan Drama Tugasan
pengukuhan

Cuti bencana

6 MEI 2018
an kesan negatid inersia
Keusahawanan
Patriotisme
n kerja, slaid
✘ Kuiz
Projek
tihan pengayaan/
han pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
Cuti bencana
_____________
MINGGU HARI: ISNIN TARIKH :

OBJEKTIF 5.2 KONSEP LAJU, HALAJU DAN PECUTAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN a. menentukan halaju pecutan dan objek yang bergerak
b. menyelesaikan masalah berkaitan halaju dan pecutan

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
EMK ✘ kreativiti & Inovasi ✘ Keusahawanan
teknologi
TMK nilai murni
STEM Robotik
Learning
Learning
peta pelbagai peta
KBAT/i-THINK peta bulatan
alir alir
peta
titi
Lisan Drama Tugasan
pengukuhan

Cuti bencana
Aktiviti PdP ditunda kerana BENGKEL MENJAWAB KERTAS MATH SPM

7 MEI 2018
Keusahawanan
Patriotisme
n kerja, slaid
✘ Kuiz
Projek
tihan pengayaan/
han pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
Cuti bencana
MINGGU HARI:
SELASA TARIKH :
MATA PELAJARAN SAINS MASA :
11.10-12.10
TEMA/ TOPIK ULANGKAJI UNTUK PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
OBJEKTIF Memahami topik pembelajaran yang lepas
PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN c. menghuraikan aplikasi dan prinsip yang terlibat
d. menyelesaikan masalah melibatkan prinsip

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
EMK ✘ kreativiti & Inovasi ✘ Keusahawanan
teknologi
TMK nilai murni
STEM Robotik
Learning
Learning
peta pelbagai peta
KBAT/i-THINK peta bulatan ✘
alir alir
peta
titi
✘ contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik alat radas/bahan
Lisan Drama Tugasan
pengukuhan

Cuti bencana

8 APR 2018
Keusahawanan
Patriotisme
n kerja, slaid
✘ Kuiz
Projek
tihan pengayaan/
han pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
Cuti bencana
_____________
MINGGU HARI: RABU TARIKH :

MATA PELAJARAN SAINS MASA :
11.10-11.40
TEMA/ TOPIK BAB 6 : TEKNIOLOGI MAKANAN DAN PENGHASILAN MAKANAN
OBJEKTIF 6.1 Kaedah dan bahan yang digunakan dalam teknologi pemprosesan makanan
PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN a. memerihalkan pemprosesan makanan
b. memberikan contoh makanan yang telah diproses
c. menerangkan tujuan memproses makanan

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni
STEM ✘ Robotik
Learning
Learning
peta pelbagai
alir
Lisan Drama Tugasan
pengukuhan

Cuti bencana
Aktiviti PdP ditunda kerana ____ BENGKEL BAHASA MELAYU

11 JULAI 2018
Keusahawanan
Patriotisme
n kerja, slaid
✘ Kuiz
Projek
tihan pengayaan/
han pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
Cuti bencana
MINGGU HARI: KHAMIS TARIKH :

OBJEKTIF 5.3 KONSEP INERTIA
PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN a. menyatakan maksud inertia
b. memberi contoh berkaitan ionersia dalam kehidupan seharian

Kandungan
Sesi perbincangan
Penutup
Sains &
teknologi
TMK nilai murni
STEM ✘ Robotik
Learning
Learning
peta pelbagai peta
KBAT/i-THINK peta bulatan ✘
alir alir
peta
titi
Lisan Drama Tugasan
pengukuhan

Cuti bencana
Aktiviti PdP ditunda kerana __________ gotong royong perdana peringkat sekolah
3 MEI 2018
Keusahawanan
Patriotisme
n kerja, slaid
✘ Kuiz
Projek
tihan pengayaan/
han pemulihan
cuti peristiwa
Cuti bencana
Cuti bencana

RPH Fizik 2o18

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

RPH Fizik 2o18

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPH Fizik 2o18

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI: AHAD TARIKH :

HASIL PEMBELAJARAN/ Murid dapat:

Aktiviti P&P Induksi

PENILAIAN Lembaran kerja Hasil Kerja Pemerhatian

Lisan Drama Tugasan

Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan kerana…

Aktiviti PdP ditunda kerana _______________________________________________________

dengan kehidupan seharian

Based Science Education

MINGGU HARI: AHAD TARIKH :

HASIL PEMBELAJARAN/ Murid dapat:

Aktiviti P&P Induksi

PENILAIAN Lembaran kerja Hasil Kerja Pemerhatian

Lisan Drama Tugasan

Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan kerana…

Aktiviti PdP ditunda kerana _______________________________________________________

uatu gas berjisim tetap, iaitu P / T= malar

dengan kehidupan seharian

Based Science Education

MINGGU HARI: ISNIN TARIKH :

HASIL PEMBELAJARAN/ Murid dapat:

Aktiviti P&P Induksi

PENILAIAN Lembaran kerja Hasil Kerja Pemerhatian

Lisan Drama Tugasan

Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan kerana…

Aktiviti PdP ditunda kerana BENGKEL MENJAWAB KERTAS SAINS SPM

dengan kehidupan seharian

Based Science Education

MINGGU HARI: SELASA TARIKH :

HASIL PEMBELAJARAN/ Murid dapat:

Aktiviti P&P Induksi

PENILAIAN Lembaran kerja Hasil Kerja Pemerhatian

Lisan Drama Tugasan

Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan kerana…

Aktiviti PdP ditunda kerana _______________________________________________________

dengan kehidupan seharian

Based Science Education

MINGGU HARI: RABU TARIKH :

HASIL PEMBELAJARAN/ Murid dapat:

Aktiviti P&P Induksi

PENILAIAN Lembaran kerja Hasil Kerja Pemerhatian

Lisan Drama Tugasan

Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan kerana…

Aktiviti PdP ditunda kerana _______________________________________________________

uatu gas berjisim tetap, iaitu PV = malar

dengan kehidupan seharian

Based Science Education

MINGGU HARI: KHAMIS TARIKH :

HASIL PEMBELAJARAN/ Murid dapat:

Aktiviti P&P Induksi

PENILAIAN Lembaran kerja Hasil Kerja Pemerhatian

Lisan Drama Tugasan

Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan kerana…

Aktiviti PdP ditunda kerana :

uatu gas berjisim tetap, iaitu V / T= malar

dengan kehidupan seharian

Based Science Education