25/01/2019

I. Blokea. Hezkuntza Berezia

1. Gaia. Oinarri teorikoak

Zailtasunak garapenean eta ikaskuntzan

Lehen Hezkuntzako Gradua 2018/19
Amaia de la Fuente Gaztañaga

Zer da giza garapena?

Aldaketa
fisikoak
Aldaketa
kognitiboak

Aldaketa
emozionalak

Bizi osoko zikloa

GARAPENA

Garapen psikologikoa
“Oinarrizko ekipamendu biologikoarekin –
nahasmen bat izan dezakeena edo nahasmenik
gabea- eta oinarrizko garapen-testuinguruetako
pertsona nabarmenekin- hau da, familiarekin,
eskolarekin eta gizartearekin- duen
interakzioaren emaitza” (Giné, 2001)
Pertsona bakoitzak berea, desberdina, berezia

1
 25/01/2019

Garapenaren psikologiaren helburuak

 Zer lortu nahi dugu giza garapena aztertzen?

• Aldaketa prozesua ezagutu eta deskribatu

• Aldaketa hauen zergaitia azaldu

• Aldaketa prozesu hauek aurreikusi estrategia

eta esku-hartze bat proposatu ahal izateko

Noiz baieztatzen da garapenean

nahasmen bat?

“Nahasmen bezala ulertuko da funtzio intelektual

orokorraren eta jarreraren moldaketaren
aldaketa, disfuntzio edo zailtasuna identifikatzen
denean eta honek elementu eta errekurtso
desberdinen laguntza behar duenenan”

Kontextuaren garrantzia

2
 25/01/2019

Nahasmenaren jatorria

Elkarri eragiten diote eta kontextuarekin ere bai

Taldeko praktika
 TRASTORNOS DEL DESARROLLO, DISCAPACIDAD Y
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
ELEMENTOS PSICOEDUCATIVOS

 Puzzle dinamikaz baliatuz testu hau irakurriko dugu.

 Talde bakoitzak kapitulu bat irakurriko du
 Irakurrikoarekin eskema labur bat osatuko duzue
 Klase aurrean aurkeztuko dugu prestatutako

Hekuntza Bereziaren Historia

“Un pueblo que no conoce su historia está
condenado a repetirla”
Aintzinako Gizartean: Abandonatuak edota kanporatuak.
“Bizitzea ez dute merezi, ez dute balio”
Erdi Aroan: Errefusiatuta bizi ziren, beldur soziala eragiten
zutelako.
Estatu Modernoan: Inozotzat hartzen ziren, karitatez
tratatzen ziren.
XVI. Mendean: Gormutuen doktrina argitaratu zen

3
 25/01/2019

XVII. Mendean: “Giltzaperatze garaia”, babes-etxeak

estatuaren eskuetara pasatu zen (absolutismoa). Ez zeukan
inongo ezaugarri terapeutikorik, gizartea “babestea” baizik.
 Vicente de Paul: idiotekin hezkuntza esperientziak bultzatu zituen
 Commenio: Hezkuntza Bereziaren lehen urratsak

XVIII. Mendean: Instituzioak sailkapen metodoak hobetu

zituen
 1755kean Gorrentzako Lehen eskola publikoa (txiko zein
aberatzentzat)
 Valentin Haüy-k erliebezko idazkerarekin hasi zen ondoren Braille-k
bere izena daukan pertsona itsuentzako idazteko eta irakurtzeko metodoa
sortu zuen
 Bigarren erdialdean ezintasun bat sufritzen zuten pertsonen bizi-
baldintzak hobetu

XIX. Mendean:
 Adimena neurtzeko tresnak
 Eskolaren perspektiba berriak aldarrikatzen dira
 Giza eskubideen aldarrikapena dela eta erakunde espezializatuak sortzen
dira familien ekarpen desberdinez lagunduta.
1978. urtean Warnock txostena:
 Ume guztiak hezitu ahal direla baieztatzen dut, aurretik pentsatu dena
deuseztatuz.
 Heziketa helburuak berdinak dira guztientzako
 Normalizazio printzipioa: ume guztiak hezituko dira espazio berdinean
 Hezkuntza Premia Bereziaz hitz egiten hasi

**Darretxe, L., eta Zenitagoiti E., (2008). Hezkuntza Bereziaren oinarri

pedagogikoak, Bilbo: Udako Euskal Unibertsitatea

Segregazioa Integrazioa Inklusioa

Gaur egun Eskola Inklusiboaren esparruan aniztasunari

erantzuteko plana.

Premia Bereziak dituena eskola da, ez ikaslea

4

Integrazioa vs. Inklusioa
Integrazioan oinarritutako eskola
Diagnosian oinarritzen da
Hezkuntza Berezira zuzenduta (Behar
bereziak dituzten umeei)
Berdintasun eta kooperazio printzipioak ditu
oinarri
Txertatzea partziala da eta baldintzatua
Azaleko eraldaketak
Ikasleetan zentratzen da, programa
espezifikoetan
Umeen “ezintasunak” ezkutatzeko joera
dauka, integrazioa baimentzeko
Por cuatro esquinitas de nada
25/01/2019
Inklusioan oinarritutako eskola
Arazoari aurre egitean zentratzen da
Irakasle guztien heziketa dauka helburu
Ekitate, elkarlan eta elkartasun
printzipioetan oinarritzen da
(ezberdinatsunak ikasteko aukera bezala
ikusten dira, aberasgarriak)
Txertatzea osoa da
Sistemen apurketa bat dakar, eraldaketak oso
sakonak izan behar dira
Ikasgelan oinarritzen da
Ez ditu desberdintasunak ezkutatzen,
errealak direlako, egunerokoak.
Arnaiz (2003), Moriña (2002)