Curs /Curso

GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV

GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2018-2019

Dades d’identificació de l’assignatura

1 Datos de identificación de la asignatura
Nom de l’assignatura TREBALL FINAL DE TÍTOL
Nombre de la asignatura TRABAJO FIN DE TÍTULO

Crèdits ECTS Curs:

Créditos ECTS 6/10 Curso:
4rt Semestre: anual

Tipus de formació Idioma/es en que s’imparteix l’assignatura Valencià

TFT
Tipo de formación Idioma/s en que se imparte la asignatura Castellà

Matèria Treball final de títol

Materia Trabajo fin de título
Títol Superior
Música
Título Superior
Especialitat Tots els itineraris
Especialidad Todos los itinerarios
Centre
Conservatori Superior de Música «Joaquín Rodrigo» de València
Centro
Departament Tots els departaments
Departamento Todos los departamentos
Professorat Tots els departaments
Profesorado Todos los departamentos
e-mail
comissio.tft@csmvalencia.es

Objectius generals i contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació

1.1 Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación

1.1.1. Objectius generals:

Conèixer i dominar la metodologia de la investigació en la generació de projectes, idees i
solucions viables.
1.1.1. Objetivos generales:
Conocer y dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y
soluciones viables.

1.1.2. Contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació (Títol Superior de Música,

totes les especialitats):
● L’estudiant desenvoluparà un nivell d’excel·lència i qualitat en la seua activitat
professional.
 ● L’estudiant haurà de ser capaç de treballar de forma autònoma, valorant la importància
de la iniciativa i l’esperit emprenedor en l’exercici professional.
1.1.2. Contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación (Título Superior de
Música, todas las especialidades):
● El/la estudiante desarrollará un nivel de excelencia y calidad en su actividad profesional
● El/la estudiante deberá poder trabajar de forma autónoma valorando la importancia de la
iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional.

Coneixements previs
1.2 Conocimientos previos

Per a poder matricular-se del TFT serà necessari tenir matriculades totes les assignatures
requerides per a finalitzar el pla d’estudis. És recomanable que l’alumnat haja cursat prèviament
l’assignatura Metodologia de la investigació/Mètodes d’investigació educativa.
El TFT serà avaluat quan l’estudiant haja aconseguit tots els crèdits necessaris per a l’obtenció
del títol corresponent, excepte els que pertanyen al propi TFT.

Para matricularse del TFT será necesario tener matriculadas todas las asignaturas requeridas
para finalizar el plan de estudios. Es recomendable que el alumnado haya cursado previamente
la asignatura Metodología de la investigación/Métodos de investigación educativa.
El TFT será evaluado una vez que el/la estudiante disponga de todos los créditos necesarios para
la obtención del título correspondiente, salvo los que pertenecen al propio TFT.

Competències de l’assignatura
2 Competencias de la asignatura

Composició
Composición
CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT8, CT13, CT14, CT15, CT17
CG8, CG10, CG12, CG13, CG18, CG24
CE4, CE7, CE10, CE11

Direcció
Dirección
CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT8, CT13, CT14, CT15, CT17
CG8, CG10, CG12, CG13, CG18, CG24
CE2, CE4, CE5, CE6, CE9, CE10, CE11

Interpretació
Interpretación
CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT8, CT13, CT14, CT15, CT17
CG8, CG10, CG12, CG13, CG18, CG24
CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CE10
Musicologia
Musicología
CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT8, CT13, CT14, CT15, CT17
CG8, CG10, CG12, CG13
CE2, CE3, CE5, CE6, CE8

Pedagogia
Pedagogía
CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT8, CT13, CT14, CT15, CT17
CG8, CG10, CG12, CG13, CG18, CG24
CE1, CE2, CE3, CE5, CE6, CE8, CE9, CE10

Resultats d’aprenentatge
3 Resultados de aprendizaje
RESULTATS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES RELACIONADES
RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS RELACIONADAS

R1. Utilitzar un format i estil de redacció elegant i sense errors,

que facilite la lectura i presente unitat discursiva.
R1. Utilizar un formato y estilo de redacción elegante y sin errores
que facilite la lectura y presente unidad discursiva.

R2. Utilitzar un sistema de citació i referències coherent i adequat

al nivell del títol.
R2. Utilizar un sistema de citación y referencias coherente y
adecuado al nivel del título.

R3. Desenvolupar un TFT amb l’extensió adequada, que incloga

tots els apartats i dispose de coherència i desenvolupament lògic i
continu entre ells. Totes
R3. Desarrollar un TFT con la extensión adecuada, que incluya Todas
todos los apartados y disponga de coherencia y desarrollo lógico y
continuo entre ellos.

R4. Aconseguir elaborar un TFT sobre una temàtica útil i aplicable a

l’àmbit musical, relacionat amb el nivell del títol.
R4. Conseguir elaborar un TFT sobre una temática útil y aplicable
en el ámbito musical, relacionado con el nivel del título.

R5. Dominar les eines que proporcionen les tecnologies de la

informació i la comunicació (TIC).
R5. Dominar las herramientas que proporcionan las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC).
 Continguts de l’assignatura i organització temporal de l’aprenentatge
4 Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje
DESCRIPCIÓ PER BLOCS DE CONTINGUT PLANIFICACIÓ TEMPORAL
DESCRIPCIÓN POR BLOQUES DE CONTENIDO PLANIFICACIÓN TEMPORAL

4.1. El TFT consisteix en l’elaboració, per part de l’estudiant i de Planificació inicial del
treball.
forma individual, d’un treball original en el qual s’integren i s’apliquen
els continguts formatius rebuts, així com les competències, les Planificación inicial del
trabajo.
capacitats i les habilitats adquirides en el si dels estudis
corresponents.
Establiment de dates per a
4.1. El TFT consiste en la elaboración, por parte del/de la estudiante y les entregues parcials del
de forma individual, de un trabajo original en el que se integren y treball.
apliquen los contenidos formativos recibidos, así como las Establecimiento de fechas
competencias, capacidades y habilidades adquiridas en el seno de los para las entregas parciales
del trabajo.
correspondientes estudios.

Revisió de les entregues,

4.2. El TFT ha d’ajustar-se al format d’un treball experimental, teòric correccions i orientació del
o creatiu-interpretatiu relacionat amb la titulació. treball realitzat per
l’alumne/a.
4.2. El TFT debe ajustarse al formato de un trabajo experimental, Revisión de las entregas,
teórico o creativo-interpretativo relacionado con la titulación. correcciones y orientación
del trabajo realizado por el
alumno o alumna.
4.3. El TFT ha d’ajustar-se a alguna de les línies d’investigació
següents: Resolució de dubtes.
4.3. El TFT debe ajustarse a alguna de las siguientes líneas de Resolución de dudas.
investigación:
a. Interpretativa (treballs relacionats amb la performance, tant Resolució de qüestions
instrumental com de direcció musical). performatives i tècniques
individuals i conjuntes (si
a. Interpretativa (trabajos relacionados con la performance, tanto s’escau).
instrumental como de dirección musical). Resolución de cuestiones
b. Teòrica (treballs musicològics, pedagògics…). performativas y técnicas
individuales y conjuntas (si
b. Teórica (trabajos musicológicos, pèdagógicos…). procede).
c. Compilativa. De recopilació de treballs propis (treballs de
creació, composició, improvisació…). Preparació i assaig de l’acte
de defensa.
c. Compilativa. De recopilación de trabajos propios (trabajos de
Preparación y ensayo del
creación, composición, improvisación…). acto de defensa.

4.4. El TFT s’ajustarà a l’estructura general següent, adaptada a les

diferents línies d’investigació:
4.4. El TFT se ajustará a la siguiente estructura general, adaptada a
las diferentes líneas de investigación:
a. Portada
a. Portada
b. Resum, resumen, abstract
b. Resum, resumen, abstract
c. Índex
c. Índice
d. Introducció (motivació, justificació, interès del tema, objectius i
agraïments opcionals)
 d. Introducción (motivación, justificación, interés del tema,
objetivos y agradecimientos opcionales)
e. Marc teòric o estat de la qüestió
e. Marco teórico o estado de la cuestión
f. Marc metodològic
f. Marco metodológico
g. Desenvolupament o cos del treball, per capítols
g. Desarrollo o cuerpo del trabajo, por capítulos
h. Conclusions
h. Conclusiones
i. Referències (bibliografia, webgrafia, discografia, etc.)
i. Referencias (bibliografía, webgrafía, discografía, etc.)
j. Annexos
j. Anexos

4.5. El TFT haurà de respectar les normes de redacció i edició

següents, que són de compliment obligatori:
4.5. El TFT deberá respetar las siguientes normas de redacción y
edición de obligado cumplimiento:
a. Per als treballs que seguisquen la línia d’investigació
interpretativa l’extensió de la memòria serà de 25 a 50 pàgines,
excloent la bibliografia i els annexos. Han d’incloure, a més, un
enregistrament sonor o una filmació interpretada pel propi alumne o
alumna. La part interpretativa dels treballs que seguisquen aquesta
línia haurà de tenir una durada mínima de 10 minuts, tant en
l’enregistrament com en la defensa.
a. Para los trabajos que sigan la línea de investigación
interpretativa la extensión de la memoria será de 25 a 50 páginas,
excluyendo bibliografía y anexos. Deberán incluir, además, una
grabación sonora o filmación interpretada por el propio alumno o
alumna. La parte interpretativa de los trabajos que sigan esta línea
deberá tener una duración mínima de 10 minutos, tanto en la
grabación como en la defensa.
b. Per als treballs teòrics l’extensió serà de 50 a 75 pàgines,
excloent la bibliografia i els annexos.
b. Para los trabajos teóricos la extensión será de 50 a 75 páginas,
excluyendo bibliografía y anexos.
c. Per als treballs de compilació l’extensió de la memòria serà de 20
a 30 pàgines, excloent la bibliografia i els annexos, i han d’incloure la
presentació d’un portafolis amb les activitats realitzades. Si es tracta
de peces compostes caldrà incloure’n obligatòriament al portafolis el
material escrit, els enregistraments i les anàlisis tècniques. Restaran
fora del portafolis, a més dels apartats habituals (justificació,
contextualització, marcs i conclusions) altres assumptes com la
motivació personal, el procés de creació o, si és el cas, la descripció
de les estrenes o la recepció per part del públic.
c. Para los trabajos de compilación la extensión de la memoria será
de 20 a 30 páginas, excluyendo bibliografía y anexos, y deben incluir
la presentación de un portafolios con las actividades realizadas. Si se
trata de piezas compuestas será necesario incluir obligatoriamente en
el portafolios su material escrito, grabaciones y análisis técnicos.
Quedarán fuera del portafolios, además de los apartados habituales
(justificación, contextualización, marcos y conclusiones) otras
cuestiones como la motivación personal, el proceso de creación o, si
procede, la descripción de los estrenos o la recepción por parte del
público.
d. L’alumne/a presentarà telemàticament una còpia de la part
imprimible del TFT en format digital PDF i els arxius adjunts
corresponents, si s’escau, mitjançant l’enllaç publicat en la pàgina web del
centre.
d. El/la alumno/a presentará telemáticamente una copia de la parte
imprimible del TFT en formato digital PDF y los archivos adjuntos
correspondientes, si procede, a través del enlace publicado en la página
web del centro,
e. El/la director/a del TFT i els membres del tribunal podran, a més,
exigir una còpia impresa en paper, si ho desitgen.
e. El/la director/a del TFT y los miembros del tribunal que así lo deseen
podrán exigir además una copia impresa en papel.

4.6. El format del TFT s’ajustarà obligatòriament al que hi ha publicat al

Manual d’Estil per als treballs finals de títol del Conservatori Superior de
Música de València, disponible en la web del conservatori.
4.6. El formato del TFT se ajustará obligatoriamente al que está publicado
en el Manual de Estilo para los trabajos fin de título del Conservatorio
Superior de Música de Valencia, disponible en la web del conservatorio.

4.7. La defensa del TFT es farà en un acte públic. Cada estudiant

disposarà d’un temps màxim de 30 minuts per a la defensa, en la qual
haurà d’exposar els objectius, la metodologia, els continguts i les
conclusions del seu TFT.
4.7. La defensa del TFT se hará en acto público. Cada estudiante
dispondrá de un tiempo máximo de 30 minutos para la defensa, en la que
deberá exponer los objetivos, la metodología, los contenidos y las
conclusiones de su TFT.

4.8. En els treballs de caràcter interpretatiu, l’estudiant distribuirà la seua

defensa de la manera que estime oportuna, sense sobrepassar el temps
establert (30 minuts). En aquest cas, la defensa inclourà una interpretació
musical d’una durada mínima de 10 minuts, a més de l’exposició dels
objectius, la metodologia, els continguts i les conclusions.
4.8. En los trabajos de carácter interpretativo, el estudiante distribuirá su
defensa de la manera que crea oportuna sin sobrepasar el tiempo
establecido (30 minutos). En este caso la defensa incluirá una
interpretación musical con una duración mínima de 10 minutos, además
de la exposición de los objetivos, la metodología, los contenidos y las
conclusiones.

4.9. En concloure la defensa, el tribunal podrà plantejar preguntes,

sol·licitar aclariments o efectuar comentaris o suggeriments sobre el TFT
presentat.
4.9. Al concluir la defensa, el tribunal podrá plantear preguntas, solicitar
aclaraciones o efectuar comentarios o sugerencias sobre el TFT
presentado.
 Activitats formatives
5 Actividades formativas

Activitats de treball presencials

5.1 Actividades de trabajo presenciales
Relació amb els resultats Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’aprenentatge (en quantitat d’hores)

ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los

resultados de aprendizaje
Volumen trabajo
(en nº de horas)

Atenció personalitzada. Període d'instrucció i/o orientació

realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els
materials i temes presentats en les classes, seminaris, talleres,
Tutoria lectures, realització de treballs, projectes, etc.
18
Tutoría Atención personalizada. Periodo de instrucción y/o orientación
realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los
materiales y temas presentados en las clases, seminarios,
talleres, lecturas, realización de trabajos, proyectos, etc.
Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) emprades en
Avaluació l'avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne/a.
2
Evaluación Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas
en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno/a.

SUBTOTAL 20

Activitats de treball autònom

5.2 Actividades de trabajo autónomo
Relació amb els resultats Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’aprenentatge (en quantitat d’hores)

ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los

resultados de aprendizaje
Volumen trabajo
(en nº de horas)

Estudi de l’alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures,

textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes,
projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries... per a exposar,
Treball interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes
autònom pràctiques i/o tutories.
110/190
Trabajo Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de
autónomo lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de
problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias…
para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas,
clases prácticas y/o tutorías.
Preparació de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució
de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries...
per a exposar, interpretar o entregar durant les classes
Estudi pràctic teòriques, classes pràctiques i/o tutories.
10/20
Estudio práctico Preparación de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos,
resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres,
trabajos, memorias… para exponer, interpretar o entregar
durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías.
Activitats Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers,
complementàrie exposicions, concerts, representacions, congressos,
s conferències...
10/20
Actividades Preparación y asistencia a actividades complementarias como
complementaria talleres, exposiciones, conciertos, representaciones, congresos,
s conferencias…
SUBTOTAL 130/230

TOTAL 150/250
 Sistema d’avaluació i qualificació
6 Sistema de evaluación y calificación

El TFT serà avaluat per un tribunal format per catedràtics i catedràtiques amb el títol de
doctor/a, màster o DEA que reunisquen el perfil adequat a l’àrea d’investigació del TFT. En
absència de catedràtics/ques, podran formar el tribunal professors i professores amb el títol de
doctor/a, máster o DEA que reunisquen el perfil adequat a l’àrea d’investigació del TFT.
El TFT será evaluado por un tribunal compuesto por catedráticos y catedráticas con el título de
doctor/a, máster o DEA que reúnan el perfil adecuado al área de investigación del TFT. En
ausencia de catedráticos/as, podrán componer el tribunal profesores/as con el título de doctor/a,
máster o DEA que reúnan el perfil adecuado al área de investigación del TFT.

Per a poder optar a la presentació i defensa davant el tribunal serà requisit imprescindible
comptar amb l’informe favorable elaborat pel/la director/a o els/les directors/ores.
Para poder optar a la presentación y defensa ante tribunal será requisito imprescindible contar
con el informe de evaluación favorable elaborado por el/la director/a o los/as directores/as.

Una vegada realitzada la presentació i defensa del TFT per l’estudiant, el tribunal avaluarà en
funció dels criteris i eines d’avaluació d’aquesta guia docent.
Una vez realizada la presentación y defensa del TFT por el/la estudiante, el tribunal evaluará en
función de los criterios y herramientas de evaluación de esta guía docente.

Instruments d’avaluació
6.1 Instrumentos de evaluación

Percentatge
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ atorgat (%) Resultats d’aprenentatge avaluats
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Porcentaje Resultados de aprendizaje evaluados
otorgado (%)

a) Sessions de tutoria/direcció i treball a) 20% R1. Utilitzar un format i estil de

de seguiment (director/a del TFT).
a) Sesiones de tutoría/dirección y
trabajo de seguimiento (director/a del
TFT).
b) 80%
b) Acte de defensa del TFT (tribunal
avaluador).
b) Acto de defensa del TFT (tribunal
evaluador).
redacció elegant i sense errors, que
facilite la lectura i presente una unitat
discursiva.
R1. Utilizar un formato y estilo de
redacción elegante y sin errores que
facilite la lectura y presente una unidad
discursiva.
R2. Utilitzar un sistema de citació i
referències coherent i adequat al nivell
del títol.
R2. Utilizar un sistema de citación y
referencias coherente y adecuado al
nivel del título.

R3. Desenvolupar un TFT amb

l’extensió adequada, que incloga tots
els apartats i que dispose de
coherència i desenvolupament lògic i
continu entre ells.
 R3. Desarrollar un TFT con la extensión
adecuada, que incluya todos los
apartados y que disponga de
coherencia y desarrollo lógico y
continuo entre ellos.

R4. Aconseguir d’elaborar un TFT sobre

una temàtica útil i aplicable en l’àmbit
musical, relacionat amb el nivell del
títol.
R4. Conseguir elaborar un TFT sobre
una temática útil y aplicable en el
ámbito musical, relacionado con el
nivel del título.

R5. Dominar les eines que

proporcionen les tecnologies de la
informació i la comunicació (TIC).
R5. Dominar las herramientas que
proporcionan las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC).

Criteris d’avaluació i dates d’entrega

6.2
Criterios de evaluación y fechas de entrega

El treball es presentarà sense faltes d'ortografia. Més de 10 faltes ortogràfiques significaran el

suspens automàtic del treball.
El trabajo se presentará sin faltas de ortografía. Más de 10 faltas ortográficas supondrán el
suspenso automático del trabajo.

En tot allò relatiu al plagi, aquesta guia remet també al Manual d’Estil.
En todo aquello referente al plagio, esta guía remite también al Manual de Estilo.

Els criteris d’avaluació referents als aspectes de tutoria/direcció seran els següents: compliment
d’entregues periòdiques en els terminis indicats pel director/a; disposició i flexibilitat per a
revisar i introduir canvis en el treball; iniciativa i autonomia al llarg del treball; interès,
puntualitat i compliment en els assajos marcats pel/per la pianista de repertori assignat/da (si
s’escau).
Los criterios de evaluación referentes a aspectos de tutoría/dirección serán los siguientes:
cumplimiento de entregas periódicas en los plazos indicados por el director/a; disposición y
flexibilidad para revisar e introducir cambios en el trabajo; interés, puntualidad y cumplimiento
en los ensayos marcados por el/la pianista de repertorio (si procede).

Els criteris d’avaluació referents als aspectes formals, de contingut, de presentació,

d’interpretació (si s’escau) i defensa oral del treball són els que s’especifiquen en la rúbrica
d’avaluació adjunta. El/la director/a del TFT haurà de justificar, si s’escau, la proposta de
modificació dels percentatges de cada indicador de la rúbrica en l’informe d’avaluació del treball,
adjuntant la documentació pertinent.
Los criterios de evaluación referentes a los aspectos formales, de contenido, de presentación, de
interpretación (si procede) y defensa oral del trabajo son los especificados en la rúbrica de
evaluación adjunta. El/la director/a del TFT deberá justificar, si procede, la propuesta de
modificación de los porcentajes de cada indicador de la rúbrica en el informe de evaluación del
trabajo, adjuntando la documentación pertinente.

En les dates que s’indiquen, l’alumnat de primera matrícula lliurarà al/a la seu/a director/a un
40%, aproximadament, de la totalitat del treball.
- lliurament del 40% del treball al/a la director/a: 1 d’abril de 2019 (convocatòria ordinària) i
3 de maig de 2019 (convocatòria extraordinària).
En las fechas que se indican, el alumnado de primera matrícula entregará a su director un 40%,
aproximadamente, de la totalidad del trabajo.
- entrega del 40 % del trabajo al director: 1 de abril de 2019 (convocatoria ordinaria) y 3 de
mayo de 2019 (convocatoria extraordinaria).

Les dates del dipòsit del TFT seran les següents, per a l’alumnat de primera matrícula:
- dipòsit del TFT definitiu: 24 de maig de 2019 (convocatòria ordinària) i 25 de juny de 2019
(convocatòria extraordinària).
Las fechas del depósito del TFT serán, para el alumnado de primera matrícula:
- depósito del TFT definitivo: 24 de mayo de 2019 (convocatoria ordinaria) y 25 de junio de
2019 (convocatoria extraordinaria).

Per a l’alumnat de segona matrícula i posteriors:

- dipòsit del TFT definitiu: 9 de gener de 2019 (convocatòria ordinària) i 24 de maig de 2019
(convocatòria extraordinària). L’alumnat que no faça ús de la convocatòria de gener/febrer
tindrà els mateixos terminis que l’alumnat de primera matrícula.
Para alumnado de segunda matrícula y posteriores:
- depósito del TFT definitivo: 9 de enero de 2019 (convocatoria ordinaria) y 24 de mayo de
2019 (convocatoria extraordinaria). El alumnado que no haga uso de la convocatoria de
enero/febrero tendrá los mismos plazos que el alumnado de primera matrícula.

Sistemes de recuperació
6.3 Sistemas de recuperación

L’estudiant haurà de presentar, en la convocatòria extraordinària, un TFT que dispose de les

característiques especificades en aquesta guia i que seguisca les indicacions del/la director/a i
del tribunal.
El/la estudiante deberá presentar en la convocatoria extraordinaria un TFT que disponga de las
características especificadas en esta guía y que siga las indicaciones del/la director/a y del
tribunal.

En cas d’obtindre un informe desfavorable del/de la directora/a o una qualificació de suspens per
part del tribunal, es farà arribar un document a l’estudiant amb les recomanacions oportunes per
a la millora del treball i la seua posterior avaluació en la convocatòria següent.
En caso de obtener un informe desfavorable del/de la director/a o una calificación de suspenso
por el tribunal, se hará llegar un documento al estudiante con las recomendaciones oportunas
para la mejora del trabajo y su posterior evaluación en la siguiente convocatoria.
 Bibliografia
7 Bibliografía
ALBERT, M.J., 2009. La investigación educativa: claves teóricas. Madrid: Mc Graw Hill.
ÁLVAREZ, L. i RAMOS, J. F., 2003. Circunvalar el arte. La investigación cualitativa sobre la
cultura y el arte. Santiago de Cuba: Editorial Oriente.
BUNGE, M., 1980: La investigación científica. Barcelona: Ariel.
BARDON, L., 2002. Análisis de contenido. Madrid: Akal.
BELMONTE, M., 2002. Enseñar a investigar. Bilbao: Ediciones Mensajero.
BOLÍVAR, A., DOMINGO, J. i FERNÁNDEZ, M., 2001. La investigación biográfico-narrativa.
Madrid: La Muralla.
BOOTH, W., COLOMB, G. i WILLIAMS, J.M., 2001. Cómo convertirse en un hábil investigador.
Barcelona: Gedisa.
CHIANTORE, L., DOMÍNGUEZ, A. i MARTÍNEZ, S., 2016. Escribir sobre música. Valencia:
Musikeon Books.
COLÁS, P., 1992. El análisis de datos en la metodología cualitativa. Dins: Revista de Ciencia de
la educación, 152, pp. 521-539.
COOK, T. i REICHARDT, C., 1986: Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación
evaluativa. Madrid, Morata.
DENDALUCE, I. (coord.), 1988. Aspectos metodológicos de la investigación educativa. Madrid:
Narcea.
ECO, U., 1982. Cómo se hace una tesis. Barcelona: Gedisa.
ELLIOT, J., 1990. La investigación-acción en educación. Madrid: Morata.
ETXEBERRÍA, J. i TEJEDOR, F.J., 2005. Análisis descriptivo de datos en educación. Madrid: La
Muralla.
FERRER, V., CARMONA, M. i SORIA, V. (eds.), 2012. El trabajo de fin de grado. Guía para
estudiantes docentes y agentes colaboradores. Madrid: McGraw Hill.
GAMBARA, H., 2002. Diseño de Investigaciones. Madrid: McGraw Hill.
GARCÍA SANZ, M.P i MARTÍNEZ CLARES, P. (coords.), 2012. Guía práctica para la realización de
trabajos fin de grado y trabajos fin de máster. Universidad de Murcia.
GHIGLIONE, R. i MATALON, B., 1989. Las encuestas sociológicas. Teoría y práctica. México:
Trillas.
GIL, J. i PERERA, V., 2001. Análisis informatizado de datos cualitativos. Sevilla: Kronos.
GOETZ, J.P. i LECOMPTE, M.D., 1988. Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa.
Madrid: Morata.
GOLLETE, G. i LESSARD-HÉBERT, M., 1988. La investigación-acción. Barcelona: Laertes.
HAMMERSLEY, M. i ATKINSON, P., 1994. Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona:
Paidós.
KRIPPENDORF, K., 1990. Metodología de análisis de contenido: Teoría y práctica. Barcelona:
Paidós.
LAKATOS, I., 1983. La metodología de los programas de investigación científica. Madrid:
Alianza.
LÓPEZ-BARAJAS, E., 1998. La observación participante. Madrid: UNED.
LÓPEZ-CANO, R. i SAN CRISTÓBAL, U., 2014. Investigación artística en música. Problemas,
métodos, experiencias y modelos. Barcelona: Esmuc.
LUKAS, J.F. i SANTIAGO, K., 2004. Evaluación educativa. Madrid: Alianza.
MARTÍNEZ, M.M., 1996. La investigación cualitativa etnográfica en educación. Manual teórico-
práctico. México: Trillas.
MATEO, J., 1997. La investigación ex-post-facto. Barcelona: Ediuoc.
McMILLAN, J.S. i SCHUMACHER, S. (2005). Investigación educativa: una introducción
conceptual. 
Madrid: Pearson.
McNIFF, S., 2004. Art-based research. Londres: Jessica Kingsley.
MORALES, P. i BLANCO, A., 2003. Construcción de escalas de actitudes tipo Likert. Una guía
práctica. Madrid: La Muralla.
MORALES, P., 1995. Las pruebas objetivas. Bilbao: Universidad de Deusto.
MORGAN, H.H., 1998. Manual del entrevistador. Madrid: TEA.
MUÑIZ, J. (coord.), 1996. Psicometría. Madrid: Universitas.
NIETO, S., 2010. Principios, métodos y técnicas para la Investigación Educativa. Madrid:
Dykinson.
PANTOJA, A., 2009. Manual básico para la realización de tesinas, tesis y trabajos de
investigación. Madrid: EOS.
PÉREZ LÓPEZ, C., 2002. Estadística aplicada a través de Excel. Madrid: Prentice Hall.
PÉREZ SERRANO, G., 1990. Investigación-acción: aplicaciones al campo social y educativo.
Madrid: Dykinson.
— 2004. Investigación cualitativa. Retos Interrogantes. Madrid: La Muralla.
POPKEWITZ, T.S., 1988. Paradigma e ideología en investigación educativa. Madrid: Mondadori.
PUJADAS, J.J., 1992. El método biográfico: el uso de las historias de vida en ciencias sociales.
Madrid: CIS.
RÍO, D. del, 2003. Métodos de investigación en educación. Madrid: UNED.
RODRÍGUEZ, G. i GARCÍA, E., 1996. Metodología de la investigación cualitativa. Archidona:
Aljibe.
RUIZ, J.I., 1996. Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Deusto.
SERRA, C., 2004. Etnografía escolar, etnografía de la educación. Dins: Revista de Educación,
334, pp. 165-176.
STAKE, R.E., 1997. Investigación con estudio de caso. Madrid: Morata.
STUFFLEBEAM, D. i SHINKFIELD, A., 1987. Evaluación sistemática: guía teórica y práctica.
Madrid: Paidós/MEC.
VALLÉS, M.S., 2002. Entrevistas cualitativas. Madrid: CIS.
VELASCO. H.M., 1997. Lógica de la investigación etnográfica. Madrid: Trotta.
ZALDÍVAR, A., 2008. Investigar desde el Arte. Dins: Anales, año 1, nº 1, Real Academia Canaria
de Bellas Artes de San Miguel Arcángel.
— 2010. Investigar desde la práctica artística. Dins: Libro de Actas. I Congreso Internacional
Investigación en Música, Valencia: ISEACV, pp. 124-129.
 Pàgines web
Páginas web

1. www.musica.rediris.es/leeme/
2. www.sedem.es
3. www.dialnet.unirioja.es
4. www.biblio.universia.es
5. www.bne.es
6. www.march.es/bibliotecas
7. www.bne.es/es/Catalogos/HemerotecaDigital/
8. www.educacion.gob.es/teseo
9. www.artic.ua.es/sites/u81/sitio349
10. www.musicalis.es
11. www.rism.info
12. www.eufonia.grao.com
13. www.e-revistes.uji.es
14. www.uv.es/relieve/
15. www.rilm.org
16. www.anuariomusical.revistas.csic.es
17. www.sibetrans.com/trans/
Títol: Rúbrica per a l'avaluació de treballs final de títol (TFT). Línia d'investigació TEÒRICA
Descripció: Aspectes i criteris que ha de valorar el tribunal encarregat de l'avaluación dels TFT
INDICADORS
% Nivell 1 (suspens) Nivell 2 (aprovat)
· Document sense format (diferents
tipus de lletra, mida, paràgrafs amb
sangria distinta...).
· Aspecte descuidat.
Format i llenguatge 10%
· Parts del text amb redacció
incomprensible.
· Moltes faltes d'ortografia i llenguatge
col·loquial.
Estructura
(20%)
· No inclou tots els apartats o està
mal estructurat.
· No hi ha coherència ni relació entre
Estructura/apartats 10%
els apartats.
· Massa extens o massa curt, segons
la tipologia teòrica del TFT.
· La portada no segueix el model
proposat.
Portada, resum/abstract , agraïments · No incorpora índex o està mal
2%
(opcional), índex paginat.
· El títol no reflecteix el tema del
treball.
· La temàtica no és d'utilitat ni té cap
relació amb l'àmbit musical.
· El tractament del tema no està
Desenvolupament del tema 4% relacionat amb el nivell de la
titulació.
· Pretén abordar un nombre excessiu
de temes sense relació explícita.
· No hi ha presentació ni justificació
del tema d'investigació.
· No té objectius o estan mal
formulats; només té un objectiu
Introducció/objectius 10%
general, no inclou objectius
específics.
· No hi ha coherència entre el tema
escollit i els objectius plantejats.
· No hi ha relació entre el marc teòric
i el tema i els objectius del TFT.
· No ha ha ordre en els continguts.
Marc teòric 10% · Falten definicions de conceptes.
· Hi ha afirmacions sense justificar.
· Fonts poc fiables o poques fonts
consultades (<10).
Continguts
(50%)
· El marc metodològic no és apropiat
per a aconseguir els objectius
formulats i resoldre el problema (el
Marc metodològic 10% tema del TFT).
· No està desenvolupat correctament.
· Provoca resultats confusos i poc
coherents.
· Hi ha apartat de conclusions i/o
· No hi ha conclusions ni aportacions.
aportacions, però no respon a tots els
· Les conclusions no responen als
objectius.
Aportacions i conclusions 10% objectius plantejats o no són
· Son conseqüència del treball
conseqüència del treball
desenvolupat, però estan mancades
desenvolupat.
d'originalitat.
· No inclou referències bibliogràfiques
ni altres referències.
· La major part de les cites en el text
Referències bibliogràfiques i altres no apareixen en las referències, i a la
4%
referències inversa.
· No hi ha coherència en la forma de
citar en el text i tampoc en las
referències.
· El discurs d'exposició (defensa) no té
ordre ni estructura, sols presenta
idees poc coherents.
Exposició del TFT 10% · No queda clar què ha fet en el TFT.
· No ha aconseguit captar l'atenció de
l'audiència.
· No s'ajusta al temps establert.
· Presentación sense format ni estil
homogeni.
Estructura i format de la presentació 4% · No té una estructura definida.
· La presentación té faltes de
ortografia greus.
Exposició · Llig el contingut en un paper; no
(30%) utilitza les diapositives.
· No contextualitza el treball.
· No hi ha coherència entre la
presentació i el contingut del TFT.
Domini del contingut 8% · Es perd repetidament (no sap del
que està parlant).
· No respon a les preguntes del
tribunal.
· No demostra coneixement suficient
sobre el contingut del seu treball.
· Mostra un nerviosisme excessiu que
l'impedeix expressar els continguts.
Comunicació (verbal i no verbal) amb el · No es dirigeix al tribunal durant la
8%
tribunal presentació.
· Hi ha falta d'educació en el tracte.
· Vestimenta inadequada.
100%
NIVELL D'ASSOLIMENT
Nivell 3 (notable)
· El treball té format, sense faltes
· Treball amb format i sense errors.
d'ortografia, gramàtica o puntuació,
· S'adequa a la forma d'expressió
encara que podria millorar-se l'estil o
habitual en l'àmbit acadèmic.
la redacció.
· Inclou tots els apartats, encara que
falta desenvolupament en algun
d'ells.
· Extensió inadequada, segons la
tipologia teòrica del TFT (excepte en
els casos que haja estat degudament
justificat el canvi d'extensió amb el/la
director/a del TFT).
· Portada oficial sense errades.
· Incorpora l'índex però hi ha,
almenys, dos errors en la paginació.
· El títol reflecteix el tema del treball,
però pot matitzar-se.
· La temàtica és de poca utilitat per a
la investigació musical.
· El tractament del tema es correspon
poc amb el nivell de la titulació.
· Presenta el tema, però falta la
justificació.
· Els objectius (generals i específics)
estan formulats, però falta una
relació més estreta amb el tema o són
poc realistes.
· El marc teòric està relacionat amb el
tema i els objectius.
· Els continguts estan ordenats, però
pot millorar-se el discurs.
· Els conceptes principals estan
definits i la majoria de les afirmacions
estan justificades.
· No hi ha textos d'altres autors sense
citar.
· Fonts no actualitzades.
· És adequat per a conseguir els
objectius i resoldre el problema, però
necessita més desenvolupament.
· Els resultats són coherents amb els
objectius, però falta descripció.
· La proposta o projecte metodològic
inclou tots els apartats, però falta
desenvolupament en algun d'ells.
· Hi ha apartat de conclusions que
permet conèixer si s'han aconseguit
els objectius.
· Les aportacions són conseqüència
del treball desenvolupat.
· Ambdues són originals i s'expressen
amb terminologia adequada.
· Inclou bibliografia i altres
referències (discografia, filmografia,
revistes especialitzades, pàgines
web...), però falta alguna de les
referències citades en el text.
· No utilitza la normativa acordada,
però la forma de citar és coherent al
llarg del document.
· El discurs és ordenat, però li falta
claredat.
· Alguns apartats estan millor
presentats que altres.
· S'ajusta al temps establert.
· Pot millorar la capacitat de síntesi.
· Presentació amb un format simple
(sols inclou text, sense diagrames, ni
figures).
· Hi ha un nombre excessiu de
diapositives/informació.
· Utilitza les diapositives, però també
fa servir un paper, sense arribar a
estar contínuament llegint.
· Hi ha coherència entre la
presentació i el contingut del TFT,
però algun dels apartats està poc
treballat.
· S'ha perdut alguna vegada, però ha
estat possible seguir el fil argumental.
· Respon a les preguntes del tribunal,
però repetint el discurs i de forma
incompleta.
· Expressa les idees, malgrat els
nervis.
· Falta ordre en l'exposició dels
continguts.
· Es dirigeix al tribunal de manera
inadequada.
· Inclou tots els apartats i estan
desenvolupats, però falta cohesió o
continuïtat entre ells, encara que no
de manera molt acusada.
· Extensió adequada, segons la
tipologia teòrica del TFT.
· Portada oficial sense errades.
· Índex correcte amb un error en la
paginació.
· El títol reflecteix el tema del treball.
· Temàtica d'utilitat per a la disciplina
musical, encara que pot millorar-se o
completar-se.
· El tractament del tema es correspon
amb el nivell de la titulació, però és
millorable.
· El tema està plantejat de forma
clara i justificada, encara que pot
millorar-se (no estan suficientment
explicitades les raons que justifiquen
la investigació).
· Els objectius estan ben formulats,
són assolibles i realistes.
· Està relacionat amb el tema i els
objectius.
· Hi ha unitat discursiva dins de cada
apartat, però no entre apartats.
· No hi ha textos plagiats.
· El nombre de fonts és adequat per a
aconseguir els objectius.
· La majoria de les fonts són
rellevants.
· És adequat per a aconseguir els
objectius i resoldre el problema.
· Els resultats són coherents amb els
objectius i estan ben descrits, però
poden completar-se un poc més.
· La proposta/projecte està completa i
desenvolupada, però pot millorar-se
algun apartat.
· Inclou bibliografia i altres
referències, i totes les cites del text es
troben en la llista de referències.
· No utilitza normativa publicada al
Manual d'Estil, però la forma de citar
és coherent al llarg del document.
· Exposa les idees de forma clara i
ordenada.
· La comunicació és fluïda.
· S'ajusta al temps establert, però pot
millorar-se algun apartat.
· Pot millorar la capacitat de síntesi.
· Presentació amb format adequat.
· Inclou figures i/o diagrames, a més
del text.
· Podria reduir-se el nombre de
diapositives/informació.
· L'ús de les animacions o vídeos no
és adequat.
· Utilitza les diapositives i, en poques
ocasions, es val d'un paper.
· Hi ha coherència entre la
presentació i el contingut del TFT.
· Respon adequadament a les
preguntes del tribunal.
· S'expressa amb claredat.
· Es dirigeix al tribunal durant
l'exposició.
· Pot millorar la comunicació no
verbal.
CURS 2018/2019
Selecciona el nivell
Nivell 4 (excel·lent) Nivell Puntuació
PUNTUACIÓ TOTAL EN ESTRUCTURA
· Format i estil de redacció elegant i
sense errors, que facilita la lectura.
Nivell 4 1
· S'adequa a la forma d'expressió
habitual en l'àmbit acadèmic.
2,0
· Inclou tots els apartats i hi ha
coherència i un desenvolupament
lògic i continu entre ells. Nivell 4 1
· Extensió adequada, segons la
tipologia teòrica del TFT.
· Portada oficial sense errades.
· Índex correcte. Nivell 4 0,2
· El títol reflecteix el tema del treball.
· Temàtica útil en l'àmbit musical.
· S'inclouen tots les aspectes
necessaris per al seu
Nivell 4 0,4
desenvolupament.
· El tractament del tema es correspon
amb el nivell de la titulació.
· Tema ben formulat i justificat.
· Els objectius són correctes i
Nivell 4 1
coherents amb el tema, són
assolibles i realistes.
PUNTUACIÓ TOTAL EN CONTINGUTS
· El marc teòric està relacionat amb
el tema i els objectius.
· Estan definits tots els conceptes i
justificades totes les afirmacions.
Nivell 4 1
· Els continguts, dins i entre els
apartats, estan enllaçats i segueixen
una unitat discursiva.
· Totes les fonts són rellevants.
5,0
· És adequat per a aconseguir els
objectius i resoldre el problema.
· Resultats coherents, adequats i
Nivell 4 1
descrits amb detall.
· La proposta/projecte està completa
i es descriu amb detall.
· Hi ha apartat de conclusions que
permet conèixer si s'han aconseguit
els objectius.
· Les aportacions són conseqüència
del treball desenvolupat.
Nivell 4 1
· Les aportacions i les conclusions
són originals i s'expressen amb
terminologia adequada.
· Inclou limitacions i prospectiva (si
és oportú).
· Inclou bibliografia i altres
referències, i fa distinció entre
referències citades i referències
consultades (si és oportú).
· Totes les cites del text es troben en Nivell 4 0,4
les llistes de referències.
· Utilitza normativa segons el Manual
d'Estil per a les referències
bibliogràfiques.
· Exposa les idees de forma clara i
ordenada.
· Demostra capacitat de síntesi.
· La comunicació és fluïda.
Nivell 4 1
· S'ajusta al temps establert.
· Ha aconseguit captar l'atenció de
l'audiència durant tota la
presentació.
· Presentació amb format i longitud
adequades.
PUNTUACIÓ TOTAL EN EXPOSICIÓ
· Utilitza figures i/o diagrames que
faciliten el discurs i ajuden a la Nivell 4 0,4
comprensió.
· Inclou animacions i vídeos (si fóra
pertinent).
· Realiza l'exposició utilitzant les 3,0
diapositives tan sols como un
recolzament.
· Demostra interès i entusiasme
quan parla del tema. Nivell 4 0,8
· Hi ha coherència entre la
presentació i el contingut del TFT.
· Respon adequadament a les
preguntes del tribunal.
· Mostra una actitud tranquil·la i
confiada.
· S'expressa amb claredat.
· Es dirigeix al tribunal durant
Nivell 4 0,8
l'exposició.
· Utilitza gestos per a emfatitzar els
continguts importants, domina la
comunicació no verbal.
TOTAL= 10,0
Títol: Rúbrica per a l'avaluació de treballs final de títol (TFT). Línia d'investigació INTERPRETATIVA
Descripció: Aspectes i criteris que ha de valorar el tribunal encarregat de l'avaluación dels TFT
INDICADORS
% Nivell 1 (suspens) Nivell 2 (aprovat)
· Document sense format (diferents
tipus de lletra, mida, paràgrafs amb
sangria distinta...).
· Aspecte descuidat.
Format i llenguatge 5%
· Parts del text amb redacció
incomprensible.
· Moltes faltes d'ortografia i llenguatge
col·loquial.
Estructura
(10%)
· No inclou tots els apartats o està mal falta desenvolupament en algun d'ells.
estructurat.
· No hi ha coherència ni relació entre tipologia interpretativa del TFT
Estructura/apartats 5%
els apartats.
· Massa extens o massa curt, segons
la tipologia interpretativa del TFT.
· La portada no segueix el model
proposat.
Portada, resum/abstract , agraïments · No incorpora índex o està mal
2%
(opcional), índex paginat.
· El títol no reflecteix el tema del
treball.
· La temàtica no és d'utilitat ni té cap
relació amb l'àmbit musical.
· El tractament del tema no està
Desenvolupament del tema 4%
relacionat amb el nivell de la titulació.
· Pretén abordar un nombre excessiu
de temes sense relació explícita.
· No hi ha presentació ni justificació
del tema d'investigació.
· No té objectius o estan mal
Introducció/objectius 4% formulats; només té un objectiu
general, no inclou objectius específics.
· No hi ha coherència entre el tema
escollit i els objectius plantejats.
· No hi ha relació entre el marc teòric i
el tema i els objectius del TFT.
· No ha ha ordre en els continguts.
Marc teòric 4% · Falten definicions de conceptes.
· Hi ha afirmacions sense justificar.
· Fonts poc fiables o poques fonts
Continguts
(30%)
consultades (<10).
· El marc metodològic no és apropiat
per a aconseguir els objectius
formulats i resoldre el problema (el
Marc metodològic 4% tema del FFT).
· No està desenvolupat correctament.
· Provoca resultats confusos i poc
coherents.
· No hi ha conclusions ni aportacions.
· Les conclusions no responen als
Aportacions i Conclusions 10% objectius plantejats o no són
conseqüència del treball
desenvolupat.
· No inclou referències bibliogràfiques
ni altres referències.
· La major part de les cites en el text
Referències bibliogràfiques i altres no apareixen en las referències, i a la
2%
referències inversa.
· No hi ha coherència en la forma de
citar en el text i tampoc en las
referències.
· Domini tècnic inferior al nivell de la
titulació, amb deficiències en dos o
més paràmetres de l'execució musical.
Proposta d'execució musical · Absència de coherència estructural
Interpretació (30%)
(performance )
30%
interna en el discurs musical i
enfocament estilístic inadequat.
· No aconsegueix transmetre els
diversos climes de l'obra interpretada.
· El discurs d'exposició (defensa) no té
ordre ni estructura, sols presenta
idees poc coherents.
Exposició del TFT 10% · No queda clar què ha fet en el TFT.
· No ha aconseguit captar l'atenció de
l'audiència.
· No s'ajusta al temps establert.
· Presentación sense format ni estil
homogeni.
Estructura i format de la presentació 4% · No té una estructura definida.
· La presentació té faltes de ortografia
greus.
Exposició · Llig el contingut en un paper; no
(20%)
utilitza les diapositives.
· No contextualitza el treball.
· No hi ha coherència entre la
presentació i el contingut del TFT.
Domini del contingut 3% · Es perd repetidament (no sap del que
està parlant).
· No respon a les preguntes del
tribunal.
· No demostra coneixement suficient
sobre el contingut del seu treball.
· Mostra un nerviosisme excessiu que
l'impedeix expressar els continguts.
Comunicació (verbal i no verbal) amb el · No es dirigeix al tribunal durant la
3%
tribunal presentació.
· Hi ha falta d'educació en el tracte.
· Vestimenta inadequada.
· Excessiu nerviosisme que l'impedeix
interpretar musicalment l'obra.
Actuació en la · No interactua amb el públic ni amb
defensa (10%)
Control escènic 10%
els cointèrprets, si n'hi ha.
· Estatisme excesssiu o gestualitat
inapropiada.
100%
NIVELL D'ASSOLIMENT
Nivell 3 (notable)
· El treball té format, sense faltes
d'ortografia, gramàtica o puntuació,
encara que podria millorar-se l'estil o
la redacció.
· Inclou tots els apartats, encara que
· Extensió inadequada, segons la
(excepte en els casos que haja estat
degudament justificat el canvi
d'extensió amb el/la director/a del
TFT).
· Portada oficial sense errades.
· Incorpora l'índex però hi ha,
almenys, dos errors en la paginació.
· El títol reflecteix el tema del treball,
però pot matitzar-se.
· La temàtica és de poca utilitat per a
la investigació musical.
· El tractament del tema es correspon
poc amb el nivell de la titulació.
· Presenta el tema, però falta la
justificació.
· Els objectius (generals i específics)
estan formulats, però falta una relació
més estreta amb el tema o són poc
realistes.
· El marc teòric està relacionat amb el
tema i els objectius.
· Els continguts estan ordenats, però
pot millorar-se el discurs.
· Els conceptes principals estan
definits i la majoria de les afirmacions
estan justificades.
· No hi ha textos d'altres autors sense
citar.
· Fonts no actualitzades.
· És adequat per a conseguir els
objectius i resoldre el problema, però
necessita més desenvolupament.
· Els resultats són coherents amb els
objectius, però falta descripció.
· La proposta o projecte metodològic
inclou tots els apartats, però falta
desenvolupament en algun d'ells.
· Hi ha apartat de conclusions i/o
aportacions, però no respon a tots els
objectius.
· Son conseqüència del treball
desenvolupat, però estan mancades
d'originalitat.
· Inclou bibliografia i altres referències
(discografia, filmografia, revistes
especialitzades, pàgines web...), però
falta alguna de les referències citades
en el text.
· No utilitza la normativa acordada,
però la forma de citar és coherent al
llarg del document.
· Control tècnic adequat al nivell de la
titulació, amb irregularitats
persistents en diversos paràmetres de
l'execució musical.
· Coherència estructural i estilística
discontínua.
· Execució musical amb capacitat de
transmetre expressió, sols en
moments determinats del discurs
musical.
· El discurs és ordenat, però li falta
claredat.
· Alguns apartats estan millor
presentats que altres.
· S'ajusta al temps establert.
· Pot millorar la capacitat de síntesi.
· Presentació amb un format simple
(sols inclou text, sense diagrames, ni
figures).
· Hi ha un nombre excessiu de
diapositives/informació.
· Utilitza les diapositives, però també
fa servir un paper, sense arribar a
estar contínuament llegint.
· Hi ha coherència entre la presentació
i el contingut del TFT, però algun dels
apartats està poc treballat.
· S'ha perdut alguna vegada, però ha
estat possible seguir el fil argumental.
· Respon a les preguntes del tribunal,
però repetint el discurs i de forma
incompleta.
· Expressa les idees, malgrat els
nervis.
· Falta ordre en l'exposició dels
continguts.
· Es dirigeix al tribunal de manera
inadequada.
· Execució musical adequada, malgrat
els nervis.
· Contacte eventual amb el públic i
amb els seus companys de grup, si
n'hi ha.
· Control postural adequat, però
control de la gestualitat inadequat
(escassa, excesiva o inapropiada en
algún moment).
· Treball amb format i sense errors.
· S'adequa a la forma d'expressió
habitual en l'àmbit acadèmic.
· Inclou tots els apartats i estan
desenvolupats, però falta cohesió o
continuïtat entre ells, encara que no
de manera molt acusada.
· Extensió adequada, segons la
tipologia interpretativa del TFT.
· Portada oficial sense errades.
· Índex correcte amb un error en la
paginació.
· El títol reflecteix el tema del treball.
· Temàtica d'utilitat per a la disciplina
musical, encara que pot millorar-se o
completar-se.
· El tractament del tema es correspon
amb el nivell de la titulació, però és
millorable.
· El tema està plantejat de forma clara
i justificada, encara que pot millorar-
se (no estan suficientment
explicitades les raons que justifiquen
la investigació).
· Els objectius estan ben formulats,
són assolibles i realistes.
· Està relacionat amb el tema i els
objectius.
· Hi ha unitat discursiva dins de cada
apartat, però no entre apartats.
· No hi ha textos plagiats.
· El nombre de fonts és adequat per a
aconseguir els objectius.
· La majoria de les fonts són
rellevants.
· És adequat per a aconseguir els
objectius i resoldre el problema.
· Els resultats són coherents amb els
objectius i estan ben descrits, però
poden completar-se un poc més.
· La proposta/projecte està completa i
desenvolupada, però pot millorar-se
algun apartat.
· Hi ha apartat de conclusions que
permet conèixer si s'han aconseguit
els objectius.
· Les aportacions són conseqüència
del treball desenvolupat.
· Ambdues són originals i s'expressen
amb terminologia adequada.
· Inclou bibliografia i altres
referències, i totes les cites del text es
troben en la llista de referències.
· No utilitza normativa acordada al
Manual d'Estil, però la forma de citar
és coherent al llarg del document.
· Control tècnic adequat al nivell de la
titulació, amb irregularitats eventuals
en un o diversos paràmetres de
l'execució musical.
· Coherència interpretativa ajustada al
nivell de Grau en la major part del
discurs musical.
· Capacitat d'expresar, a través de la
interpretació musical, adient al nivell
de Grau.
· Exposa les idees de forma clara i
ordenada.
· La comunicació és fluïda.
· S'ajusta al temps establert, però pot
millorar-se algun apartat.
· Pot millorar la capacitat de síntesi.
· Presentació amb format adequat.
· Inclou figures i/o diagrames, a més
del text, si és pertinent.
· Podria reduir-se el nombre de
diapositives/informació.
· L'ús de les animacions o vídeos no és
adequat.
· Utilitza les diapositives i, en poques
ocasions, es val d'un paper.
· Hi ha coherència entre la presentació
i el contingut del TFT.
· Respon adequadament a les
preguntes del tribunal.
· S'expressa amb claredat.
· Es dirigeix al tribunal durant
l'exposició.
· Pot millorar la comunicació no
verbal.
· Control gradual dels nervis i
adaptació ràpida a l'escenari.
· Interacció constant amb el públic i
els cointèrprets.
· Postura adequada al llarg de
l'execució musical i bona gestió de la
gestualitat expressiva.
CURS 2018/2019
Selecciona el nivell
Nivell 4 (excel·lent) Nivell Puntuació
PUNTUACIÓ TOTAL EN ESTRUCTURA
· Format i estil de redacció elegant i
sense errors, que facilita la lectura.
Nivell 4 0,5
· S'adequa a la forma d'expressió
habitual en l'àmbit acadèmic.
1,0
· Inclou tots els apartats i hi ha
coherència i un desenvolupament
lògic i continu entre ells. Nivell 4 0,5
· Extensió adequada, segons la
tipologia interpretativa del TFT.
· Portada oficial sense errades.
· Índex correcte. Nivell 4 0,2
· El títol reflecteix el tema del treball.
· Temàtica útil en l'àmbit musical.
· S'inclouen tots les aspectes
necessaris per al seu
Nivell 4 0,4
desenvolupament.
· El tractament del tema es correspon
amb el nivell de la titulació.
· Tema ben formulat i justificat.
· Els objectius són correctes i
Nivell 4 0,4
coherents amb el tema, són assolibles
i realistes.
PUNTUACIÓ TOTAL EN CONTINGUTS
· El marc teòric està relacionat amb el
tema i els objectius.
· Estan definits tots els conceptes i
justificades totes les afirmacions.
Nivell 4 0,4
· Els continguts, dins i entre els
apartats, estan enllaçats i segueixen
una unitat discursiva.
· Totes les fonts són rellevants. 3,0
· És adequat per a aconseguir els
objectius i resoldre el problema.
· Resultats coherentts, adequats i
Nivell 4 0,4
descrits amb detall.
· La proposta/projecte està completa i
es descriu amb detall.
· Hi ha apartat de conclusions que
permet conèixer si s'han aconseguit
els objectius.
· Les aportacions són conseqüència
del treball desenvolupat.
Nivell 4 1
· Les aportacions i les conclusions són
originals i s'expressen amb
terminologia adequada.
· Inclou limitacions i prospectiva (si és
oportú).
· Inclou bibliografia i altres
referències, i fa distinció entre
referències citades i referències
consultades (si és oportú).
· Totes les cites del text es troben en Nivell 4 0,2
les llistes de referències.
· Utilitza normativa segons el Manual
d'Estil per a les referències
bibliogràfiques.
· Domini tècnic avinent al nivell de la
PROPOSTA INTERPRETATIVA
titulació, amb control dels diferents
paràmetres de l'execució musical
(agilitat, regularitat de pulsació,
afinació, articulació, gestió dinàmica,
tímbrica i agògica...). Nivell 4 3 3
· Coherència interpretativa plena, tant
al nivell estructural com a l'estilístic.
· Capacitat expressiva per transmetre
els diversos climes del discurs
musical.
· Exposa les idees de forma clara i
ordenada.
· Demostra capacitat de síntesi.
· La comunicació és fluïda. Nivell 4 1
· S'ajusta al temps establert.
· Ha aconseguit captar l'atenció de
l'audiència durant tota la presentació.
· Presentació amb format i longitud
adequades.
· Utilitza figures i/o diagrames que
PUNTUACIÓ TOTAL EN EXPOSICIÓ
faciliten el discurs i ajuden a la Nivell 4 0,4
comprensió.
· Inclou animacions i vídeos (si fóra
pertinent).
· Realiza l'exposició utilitzant les 3,0
diapositives tan sols como un
recolzament.
· Demostra interès i entusiasme quan
parla del tema. Nivell 4 0,3
· Hi ha coherència entre la presentació
i el contingut del TFT.
· Respon adequadament a les
preguntes del tribunal.
· Mostra una actitud tranquil·la i
confiada.
· S'expressa amb claredat.
· Es dirigeix al tribunal durant
Nivell 4 0,3
l'exposició.
· Utilitza gestos per a emfatitzar els
continguts importants, domina la
comunicació no verbal.
· Actitud tranquil·la i segura, amb
CONTROL ESCÈNIC
control total de l'execució musical.
· Interacció constant amb el públic i
els companys, amb flexibilitat i
capacitat d'adaptació.
Nivell 4 1 1,0
· Domini de la postura corporal i
gestió elegant de la gestualitat
expressiva i coordinadora.
TOTAL= 10,0
Títol: Rúbrica per a l'avaluació de treballs final de títol (TFT). Línia d'investigació COMPILATIVA
Descripció: Aspectes i criteris que ha de valorar el tribunal encarregat de l'avaluació dels TFT
INDICADORS
% Nivell 1 (suspens) Nivell 2 (aprovat)
· Document sense format (diferents
tipus de lletra, mida, paràgrafs amb
sangria distinta...).
· Aspecte descuidat.
Format i llenguatge 5%
· Parts del text amb redacció
incomprensible.
· Moltes faltes d'ortografia i llenguatge
col·loquial.
Estructura
(10%)
· No inclou tots els apartats o està mal falta desenvolupament en algun d'ells.
estructurat.
· No hi ha coherència ni relació entre tipologia compilativa del TFT (excepte
Estructura/apartats 5%
els apartats.
· Massa extens o massa curt, segons
la tipologia compilativa del TFT.
· La portada no segueix el model
proposat.
Portada, resum/abstract , agraïments · No incorpora índex o està mal
3%
(opcional), índex paginat.
· El títol no reflecteix el tema del
treball.
· La temàtica no és d'utilitat ni té cap
relació amb l'àmbit musical.
· El tractament del tema no està
Desenvolupament del tema 5%
relacionat amb el nivell de la titulació.
· Pretén abordar un nombre excessiu
de temes sense relació explícita.
· No hi ha presentació ni justificació
del tema d'investigació.
· No té objectius o estan mal
Introducció/objectius 5% formulats; només té un objectiu
general, no inclou objectius específics.
· No hi ha coherència entre el tema
escollit i els objectius plantejats.
· No hi ha relació entre el marc teòric i
el tema i els objectius del TFT.
· No ha ha ordre en els continguts.
Marc teòric 5% · Falten definicions de conceptes.
· Hi ha afirmacions sense justificar.
· Fonts poc fiables o poques fonts
Continguts
(35%)
consultades (<10).
· El marc metodològic no és apropiat
per a aconseguir els objectius
formulats i resoldre el problema (el
Marc metodològic 5% tema del TFT).
· No està desenvolupat correctament.
· Provoca resultats confusos i poc
coherents.
· Hi ha apartat de conclusions i/o
· No hi ha conclusions ni aportacions.
aportacions, però no respon a tots els
· Les conclusions no responen als
objectius.
Aportacions i conclusions 10% objectius plantejats o no són
· Son conseqüència del treball
conseqüència del treball
desenvolupat, però estan mancades
desenvolupat.
d'originalitat.
· No inclou referències bibliogràfiques
ni altres referències.
· La major part de les cites en el text
Referències bibliogràfiques i altres no apareixen en las referències, i a la
2%
referències inversa.
· No hi ha coherència en la forma de
citar en el text i tampoc en las
referències.
· L'estructura interna és confusa, amb
aspecte descuidat, i la redacció i el
contingut són incomprensibles.
· No articula les distintes seccions
(text, partitures, àudios, vídeos...) de
manera intel·ligible.
Portafolis (30%) Treballs propis 30%
· La quantitat de treballs propis que
inclou és molt escassa (minutatge
insuficient) i de baixa qualitat.
· No és original en absolut en relació
als continguts, i la creativitat està
absent.
· El discurs d'exposició (defensa) no té
ordre ni estructura, sols presenta
idees poc coherents.
Exposició del TFT 10% · No queda clar què ha fet en el TFT.
· No ha aconseguit captar l'atenció de
l'audiència.
· No s'ajusta al temps establert.
· Presentació sense format ni estil
homogeni.
Estructura i format de la presentació 5% · No té una estructura definida.
· La presentación té faltes de
ortografiía greus.
Exposició · Llig el contingut en un paper; no
(25%) utilitza les diapositives.
· No contextualitza el treball.
· No hi ha coherència entre la
presentació i el contingut del TFT.
Domini del contingut 5% · Es perd repetidament (no sap del que
està parlant).
· No respon a les preguntes del
tribunal.
· No demostra coneixement suficient
sobre el contingut del seu treball.
· Mostra un nerviosisme excessiu que
l'impedeix expressar els continguts.
Comunicació (verbal i no verbal) amb el · No es dirigeix al tribunal durant la
5%
tribunal presentació.
· Hi ha falta d'educació en el tracte.
· Vestimenta inadequada.
100%
NIVELL D'ASSOLIMENT
Nivell 3 (notable)
· El treball té format, sense faltes
d'ortografia, gramàtica o puntuació,
encara que podria millorar-se l'estil o
la redacció.
· Inclou tots els apartats, encara que
· Extensió inadequada, segons la
en els casos que haja estat
degudament justificat el canvi
d'extensió amb el/la director/a del
TFT).
· Portada oficial sense errades.
· Incorpora l'índex però hi ha,
almenys, dos errors en la paginació.
· El títol reflecteix el tema del treball,
però pot matitzar-se.
· La temàtica és de poca utilitat per a
la investigació musical.
· El tractament del tema es correspon
poc amb el nivell de la titulació .
· Presenta el tema, però falta la
justificació.
· Els objectius (generals i específics)
estan formulats, però falta una relació
més estreta amb el tema o són poc
realistes.
· El marc teòric està relacionat amb el
tema i els objectius.
· Els continguts estan ordenats, però
pot millorar-se el discurs.
· Els conceptes principals estan
definits i la majoria de les afirmacions
estan justificades.
· No hi ha textos d'altres autors sense
citar.
· Fonts no actualitzades.
· És adequat per a conseguir els
objectius i resoldre el problema, però
necessita més desenvolupament.
· Els resultats són coherents amb els
objectius, però falta descripció.
· La proposta o projecte metodològic
inclou tots els apartats, però falta
desenvolupament en algun d'ells.
· Hi ha apartat de conclusions que
permet conèixer si s'han aconseguit
els objectius.
· Les aportacions són conseqüència
del treball desenvolupat.
· Ambdues són originals i s'expressen
amb terminologea adequada.
· Inclou bibliografia i altres referències
(discografia, filmografia, revistes
especialitzades, pàgines web...), però
falta alguna de les referències citades
en el text.
· No utilitza la normativa acordada,
però la forma de citar és coherent al
llarg del document.
· L'estructura interna quasi no
s'entén, encara que l'aspecte és
correcte i es poden entendre la
redacció i el contingut.
· Articula les distintes seccions de
manera intel·ligible, però inconnexa.
· Inclou una quantitat de treballs
suficient, encara que la qualitat és
mínima. O bé presenta pocs treballs,
però de qualitat acceptable
· Els continguts són originals, però
poc creatius.
· El discurs és ordenat, però li falta
claredat.
· Alguns apartats estan millor
presentats que altres.
· S'ajusta al temps establert.
· Pot millorar la capacitat de síntesi.
· Presentació amb un format simple
(sols inclou text, sense diagrames, ni
figures).
· Hi ha un nombre excessiu de
diapositives/informació.
· Utilitza les diapositives, però també
fa servir un paper, sense arribar a
estar contínuament llegint.
· Hi ha coherència entre la presentació
i el contingut del TFT, però algun dels
apartats està poc treballat.
· S'ha perdut alguna vegada, però ha
estat possible seguir el fil argumental.
· Respon a les preguntes del tribunal,
però repetint el discurs i de forma
incompleta.
· Expressa les idees, malgrat els
nervis.
· Falta ordre en l'exposició dels
continguts.
· Es dirigeix al tribunal de manera
inadequada.
· Treball amb format i sense errors.
· S'adequa a la forma d'expressió
habitual en l'àmbit acadèmic.
· Inclou tots els apartats i estan
desenvolupats, però falta cohesió o
continuïtat entre ells, encara que no
de manera molt acusada.
· Extensió adequada, segons la
tipologia compilativa del TFT.
· Portada oficial sense errades.
· Índex correcte amb un error en la
paginació.
· El títol reflecteix el tema del treball.
· Temàtica d'utilitat per a la disciplina
musical, encara que pot millorar-se o
completar-se.
· El tractament del tema es correspon
amb el nivell de la titulació, però és
millorable.
· El tema està plantejat de forma clara
i justificada, encara que pot millorar-
se (no estan suficientment
explicitades les raons que justifiquen
la investigació).
· Els objectius estan ben formulats,
són assolibles i realistes.
· Està relacionat amb el tema i els
objectius.
· Hi ha unitat discursiva dins de cada
apartat, però no entre apartats.
· No hi ha textos plagiats.
· El nombre de fonts és adequat per a
aconseguir els objectius.
· La majoria de les fonts són
rellevants.
· És adequat per a aconseguir els
objectius i resoldre el problema.
· Els resultats són coherents amb els
objectius i estan ben descrits, però
poden completar-se un poc més.
· La proposta/projecte està completa i
desenvolupada, però pot millorar-se
algun apartat.
· Inclou bibliografia i altres
referències, i totes les cites del text es
troben en la llista de referències.
· No utilitza normativa acordada al
Manual d'Estil, però la forma de citar
és coherent al llarg del document.
· Estructura interna articulada,
aspecte correcte, redacció i continguts
interessants.
· Seccions internes articulades de
manera coherent i ben entrelligades.
· La quantitat de treballs propis és
sobrada i la qualitat n'és bona.
· Continguts originals en els quals la
creativitat és perceptible.
· Exposa les idees de forma clara i
ordenada.
· La comunicació és fluïda.
· S'ajusta al temps establert, però pot
millorar-se algun apartat.
· Pot millorar la capacitat de síntesi.
· Presentació amb format adequat.
· Inclou figures i/o diagrames, a més
del text.
· Podria reduir-se el nombre de
diapositives/informació.
· L'ús de les animacions o vídeos no és
adequat.
· Utilitza les diapositives i, en poques
ocasions, es val d'un paper.
· Hi ha coherència entre la presentació
i el contingut del TFT.
· Respon adequadament a les
preguntes del tribunal.
· S'expressa amb claredat.
· Es dirigeix al tribunal durant
l'exposició.
· Pot millorar la comunicació no
verbal.
CURS 2018/2019
Selecciona el nivell
Nivell 4 (excel·lent) Nivell Puntuació
PUNTUACIÓ TOTAL EN ESTRUCTURA
· Format i estil de redacció elegant i
sense errors, que facilita la lectura.
Nivell 4 0,5
· S'adequa a la forma d'expressió
habitual en l'àmbit acadèmic.
1,0
· Inclou tots els apartats i hi ha
coherència i un desenvolupament
lògic i continu entre ells. Nivell 4 0,5
· Extensió adequada, segons la
tipologia compilativa del TFT.
· Portada oficial sense errades.
· Índex correcte. Nivell 4 0,3
· El títol reflecteix el tema del treball.
· Temàtica útil en l'àmbit musical.
· S'inclouen tots les aspectes
necessaris per al seu
Nivell 4 0,5
desenvolupament.
· El tractament del tema es correspon
amb el nivell de la titulació.
· Tema ben formulat i justificat.
· Els objectius són correctes i
Nivell 4 0,5
coherents amb el tema, són assolibles
i realistes.
PUNTUACIÓ TOTAL EN CONTINGUTS
· El marc teòric està relacionat amb el
tema i els objectius.
· Estan definits tots els conceptes i
justificades totes les afirmacions.
Nivell 4 0,5
· Els continguts, dins i entre els
apartats, estan enllaçats i segueixen
una unitat discursiva.
· Totes les fonts són rellevants. 3,5
· És adequat per a aconseguir els
objectius i resoldre el problema.
· Resultats coherentts, adequats i
Nivel 4 0,5
descrits amb detall.
· La proposta/projecte està completa i
es descriu amb detall.
· Hi ha apartat de conclusions que
permet conèixer si s'han aconseguit
els objectius.
· Les aportacions són conseqüència
del treball desenvolupat.
Nivell 4 1
· Les aportacions i les conclusions són
originals i s'expressen amb
terminologia adequada.
· Inclou limitacions i prospectiva (si és
oportú).
· Inclou bibliografia i altres
referències, i fa distinció entre
referències citades i referències
consultades (si és oportú).
· Totes les cites del text es troben en Nivell 4 0,2
les llistes de referències.
· Utilitza normativa segons el Manual
d'Estil per a les referències
bibliogràfiques.
· L'estructura interna és molt
interessant, amb un aspecte ben
TREBALLS PROPIS
cuidat, i la redacció i els continguts
estan expressats de manera brillant.
· Ls seccions es concatenen de manera
lògica i molt coherent.
Nivel 4 3 3
· Inclou una gran quantitat de treballs
de qualitat excel·lent.
· Els continguts originals fan palesa
una creativitat exuberant.
· Exposa les idees de forma clara i
ordenada.
· Demostra capacitat de síntesi.
· La comunicació és fluïda. Nivell 4 1
· S'ajusta al temps establert.
· Ha aconseguit captar l'atenció de
l'audiència durant tota la presentació.
· Presentació amb format i longitud
adequades.
· Utilitza figures i/o diagrames que
PUNTUACIÓ TOTAL EN EXPOSICIÓ
faciliten el discurs i ajuden a la Nivell 4 0,5
comprensió.
· Inclou animacions i vídeos (si fóra
pertinent).
· Realiza l'exposició utilitzant les 2,5
diapositives tan sols como un
recolzament.
· Demostra interès i entusiasme quan
parla del tema. Nivell 4 0,5
· Hi ha coherència entre la presentació
i el contingut del TFT.
· Respon adequadament a les
preguntes del tribunal.
· Mostra una actitud tranquil·la i
confiada.
· S'expressa amb claredat.
· Es dirigeix al tribunal durant
Nivell 4 0,5
l'exposició.
· Utilitza gestos per a emfatitzar els
continguts importants, domina la
comunicació no verbal.
TOTAL= 10,0
Título: Rúbrica para la evaluación de trabajos fin de título (TFT). Línea de investigación TEÓRICA
Descripción: Aspectos y criterios a valorar por el tribunal encargado de la evaluación de los TFT
INDICADORES
% Nivel 1 (suspenso) Nivel 2 (aprobado)
· Documento sin formato (diferente
tipo de letra, tamaño, párrafos con
sangría distinta...)
· Aspecto descuidado.
Formato y lenguaje 10%
· Partes del texto con redacción
incomprensible.
· Muchas faltas de ortografía y
lenguaje coloquial.
Estructura
(20%)
· No incluye todos los apartados o
está mal estructurado.
Estructura/apartados
· No hay coherencia ni relación entre
10%
los apartados.
· Muy extenso o muy escaso según la
tipología teórica del TFT.
· La portada no sigue el modelo
propuesto.
Portada, resumen/abstract , · No incorpora índice o está mal
2%
agradecimientos (opcional), índice paginado.
· El título no refleja el tema del
trabajo.
· La temática no es de utilidad ni tiene
ninguna relación con el ámbito
musical.
· El tratamiento del tema no está
Desarrollo del tema
4% relacionada con el nivel de la
titulación.
· Pretende abordar un número
excesivo de temas sin relación
explícita.
· No hay presentación ni justificación
del tema de investigación.
· No tiene objetivos o están mal
Introducción/objetivos 10% formulados; sólo tiene objetivo
general, sin específicos.
· No hay coherencia entre el tema
elegido y los objetivos planteados.
· No hay relación con el tema y los
objetivos del TFT.
· No hay orden en los contenidos.
Marco teórico
10% · Faltan definiciones de conceptos.
· Afirmaciones sin justificar.
· Fuentes poco fiables o pocas fuentes
Contenidos
(50%)
consultadas (<10).
· No es apropiado para conseguir los
objetivos formulados y resolver el
problema (el tema del TFT).
Marco metodológico 10%
· No está desarrollado correctamente.
· Resultados confusos y poco
coherentes.
· No hay conclusiones, ni
aportaciones.
· Las conclusiones no responden a los
Aportaciones y conclusiones 10%
objetivos planteados o no son
consecuencia del trabajo
desarrollado.
· No incluye referencias bibliográficas,
ni otras referencias.
· La mayor parte de las citas en el
Referencias bibliográficas y otras texto no aparece en las referencias y a
4%
referencias la inversa.
· No hay coherencia en la forma de
citar en el texto y tampoco en las
referencias.
· El discurso no tiene orden ni
estructura, sólo presenta ideas poco
coherentes.
· No queda claro qué ha hecho en el
Exposición del TFT 10%
TFT.
· No ha conseguido captar la atención
de la audiencia.
· No se ajusta al tiempo establecido.
· Presentación sin formato ni estilo
homogéneo.
Estructura y formato de la presentación 4% · No tiene una estructura definida.
· La presentación tiene faltas de
ortografía graves.
Exposición
(30%)
· Lee el contenido de un papel, no
utiliza las diapositivas.
· No contextualiza el trabajo.
· No hay coherencia entre la
presentación y el contenido del TFT.
Dominio del contenido 8% · Se pierde repetidamente; no sabe de
lo que está hablando.
· No responde a las preguntas del
tribunal.
· No demuestra conocimiento sobre el
contenido de su trabajo.
· Excesivo nerviosismo que le impide
expresar los contenidos.
Comunicación (verbal y no verbal) con · No se dirige al tribunal durante la
8%
el tribunal presentación.
· Falta de educación en el trato.
· Vestimenta inadecuada.
100%
NIVEL DE LOGRO
Nivel 3 (notable)
· El trabajo tiene formato, sin faltas de
ortografía, gramática o puntuación,
aunque podría mejorarse el estilo o la
redacción.
· Incluye todos los apartados aunque
falta desarrollo en alguno de ellos.
· Un poco extenso o un poco escaso
según la tipología teórica del TFT,
salvo en los casos que haya sido
debidamente justificado el cambio de
extensión con el director/a de TFT.
· Portada oficial pero con algún error.
· Incorpora índice pero al menos dos
errores en la paginación.
· El título refleja el tema del trabajo
pero puede matizarse.
· La temática es de poca utilidad para
la investigación musical.
· El tratamiento del tema se
corresponde poco con el nivel de la
titulación.
· Presenta el tema pero falta
justificación.
· Los objetivos están formulados
(generales y específicos) pero falta
más relación con el tema o son poco
realistas.
· Está relacionado con el tema y los
objetivos.
· Los contenidos están ordenados
pero puede mejorarse el discurso.
· Los conceptos principales están
definidos y la mayoría de
afirmaciones están justificadas.
· No hay textos de otros autores sin
citar.
· Fuentes no actualizadas.
· Adecuado para conseguir los
objetivos y resolver el problema pero
necesita mayor desarrollo.
· Los resultados son coherentes con
los objetivos pero falta descripción.
· La propuesta o proyecto
metodológico incluye todos los
apartados pero falta desarrollo en
alguno de ellos.
· Hay apartado de conclusiones y/o
aportaciones, pero no responde a
todos los objetivos.
· Son consecuencia del trabajo
desarrollado pero les falta
originalidad.
· Incluye bibliografía y otras
referencias (discografía, filmografía,
revistas especializadas, páginas
web...) pero falta alguna de las
referencias citadas en el texto.
· No utiliza la normativa acordada,
pero la forma de citar es coherente a
lo largo del documento.
· Discurso ordenado pero le falta
claridad.
· Algunos apartados están mejor
presentados que otros.
· Se ajusta al tiempo establecido.
· Puede mejorar la capacidad de
síntesis.
· Presentación con un formato simple
(solo incluye texto, sin diagramas, ni
figuras).
· Hay un número excesivo de
diapositivas/información.
· Utiliza las diapositivas pero también
emplea un papel, sin llegar a estar
continuamente leyendo.
· Hay coherencia entre la
presentación y el contenido del TFT,
pero alguno de los apartados está
poco trabajado.
· Se ha perdido alguna vez pero ha
sido posible seguir el hilo argumental.
· Responde a las preguntas del
tribunal, pero repitiendo el discurso y
de forma incompleta.
· Expresa las ideas a pesar de los
nervios.
· Falta orden en la exposición de los
contenidos.
· Se dirige al tribunal de manera
inadecuada.
· Trabajo con formato y sin errores.
· Se adecúa a la forma de expresión
habitual en el ámbito académico.
· Incluye todos los apartados y están
desarrollados, falta cohesión o
continuidad entre ellos pero no de
forma muy acusada.
· Extensión adecuada según la
tipología teórica del TFT.
· Portada oficial sin erratas.
· Índice correcto con un error en la
paginación.
· El título refleja el tema del trabajo.
· Temática de utilidad para la
disciplina musical, aunque puede
mejorarse o completarse.
· El tratamiento del tema se
corresponde con el nivel de la
titulación, pero es mejorable.
· El tema está planteado de forma
clara y justificada, aunque puede
mejorarse (no están suficientemente
explícitas las razones que justifican la
investigación)
· Los objetivos están bien formulados,
son alcanzables y realistas.
· Está relacionado con el tema y los
objetivos.
· Hay unidad discursiva dentro de
cada apartado, pero no entre
apartados.
· No hay textos plagiados.
· El número de fuentes es adecuado
para conseguir los objetivos.
· La mayoría de las fuentes son
relevantes.
· Adecuado para conseguir los
objetivos y resolver el problema.
· Los resultados son coherentes con
los objetivos, están bien descritos
pero pueden completarse algo más.
· La propuesta/proyecto está
completa y desarrollada, pero puede
mejorarse algún apartado.
· Hay apartado de conclusiones que
permite conocer si se han conseguido
los objetivos.
· Las aportaciones son consecuencia
del trabajo desarrollado.
· Ambas son originales y se expresan
con terminología adecuada.
· Incluye bibliografía y otras
referencias, y todas las citas del texto
se encuentran en la lista de
referencias.
· No utiliza normativa acordada en el
Manual de Estilo, pero la forma de
citar es coherente a lo largo del
documento.
· Expone las ideas de forma clara y
ordenada.
· La comunicación es fluida.
· Se ajusta al tiempo establecido pero
puede mejorarse algún apartado.
· Puede mejorar la capacidad de
síntesis.
· Presentación con formato adecuado.
· Incluye figuras y/o diagramas
además del texto.
· Podría reducirse el número de
diapositivas/información.
· El uso de las animaciones o videos
no es adecuado.
· Utiliza las diapositivas y, en pocas
ocasiones, se apoya en un papel.
· Hay coherencia entre la
presentación y el contenido del TFT.
· Responde adecuadamente a las
preguntas del tribunal.
· Se expresa con claridad.
· Se dirige al tribunal durante la
exposición.
· Puede mejorar la comunicación no
verbal.
CURSO 2018/2019
Selecciona el nivel
Nivel 4 (sobresaliente) Nivel Puntuación
PUNTUACIÓN TOTAL EN ESTRUCTURA
· Formato y estilo de redacción
elegante y sin errores, que facilita la
lectura. Nivel 4 1
· Se adecúa a la forma de expresión
habitual en el ámbito académico.
2,0
· Incluye todos los apartados y existe
coherencia y un desarrollo lógico y
continuo entre ellos. Nivel 4 1
· Extensión adecuada según tipología
teórica del TFT.
· Portada oficial sin erratas.
· Índice correcto. Nivel 4 0,2
· El título refleja el tema del trabajo.
· Temática útil en el ámbito musical.
· Se incluyen todos los aspectos
necesarios para su desarrollo.
Nivel 4 0,4
· El tratamiento del tema se
corresponde con el nivel de la
titulación.
· Tema bien formulado y justificado.
· Los objetivos son correctos y
Nivel 4 1
coherentes con el tema, son
alcanzables y realistas.
PUNTUACIÓN TOTAL EN CONTENIDOS
· Está relacionado con el problema y
los objetivos.
· Están definidos todos los conceptos y
justificadas todas las afirmaciones.
Nivel 4 1
· Los contenidos dentro y entre
apartados están enlazados y siguen
una unidad discursiva.
· Todas las fuentes son relevantes. 5,0
· Adecuado para conseguir los
objetivos y resolver el problema.
· Resultados coherentes, adecuados y
Nivel 4 1
descritos con detalle.
· La propuesta/proyecto está completa
y detallada.
· Hay apartado de conclusiones que
permite conocer si se han conseguido
los objetivos.
· Las aportaciones son consecuencia
del trabajo desarrollado. Nivel 4 1
· Ambas son originales y se expresan
con terminología adecuada.
· Incluye limitaciones y prospectiva (si
es oportuno).
· Incluye bibliografía y otras
referencias, y distingue entre
referencias citadas y referencias
consultadas (si es oportuno).
Nivel 4 0,4
· Todas las citas del texto se
encuentran en la lista de referencias.
· Utiliza normativa según el Manual de
Estilo.
· Expone las ideas de forma clara y
ordenada.
· Demuestra capacidad de síntesis.
· La comunicación es fluida.
Nivel 4 1
· Se ajusta al tiempo establecido.
· Ha conseguido captar la atención de
la audiencia durante toda la
presentación.
· Presentación con formato y longitud
adecuadas.
PUNTUACIÓN TOTAL EN EXPOSICIÓN
· Utiliza figuras y/o diagramas que
facilitan el discurso y ayudan a la Nivel 4 0,4
comprensión.
· Incluye animaciones y vídeos (si
fuera pertinente).
3,0
· Realiza la exposición utilizando las
diapositivas sólo como apoyo.
· Demuestra interés y entusiasmo
cuando habla del tema.
Nivel 4 0,8
· Hay coherencia entre la presentación
y el contenido del TFT.
· Responde adecuadamente a las
preguntas del tribunal.
· Muestra una actitud tranquila y
confiada.
· Se expresa con claridad.
· Se dirige al tribunal durante la
Nivel 4 0,8
exposición.
· Utiliza gestos para enfatizar los
contenidos importantes, domina la
comunicación no verbal.
TOTAL= 10,0
Título: Rúbrica para la evaluación de trabajos fin de título (TFT). Línea de investigación INTERPRETATIVA
Descripción: Aspectos y criterios a valorar por el tribunal encargado de la evaluación de los TFT
INDICADORES
% Nivel 1 (suspenso) Nivel 2 (aprobado)
· Documento sin formato (diferente
tipo de letra, tamaño, párrafos con
sangría distinta...)
· Aspecto descuidado.
Formato y lenguaje 5%
· Partes del texto con redacción
incomprensible.
· Muchas faltas de ortografía y
lenguaje coloquial.
Estructura
(10%)
· No incluye todos los apartados o está
mal estructurado.
Estructura/apartados
· No hay coherencia ni relación entre
5%
los apartados.
· Muy extenso o muy escaso según la
tipología interpretativa del TFT.
· La portada no sigue el modelo
propuesto.
Portada, resumen/abstract , · No incorpora índice o está mal
2%
agradecimientos (opcional), índice paginado.
· El título no refleja el tema del
trabajo.
· La temática no es de utilidad ni tiene
ninguna relación con el ámbito
musical.
· El tratamiento del tema no está
Desarrollo del tema
4% relacionada con el nivel de la
titulación.
· Pretende abordar un número
excesivo de temas sin relación
explícita.
· No hay presentación ni justificación
del tema de investigación.
· No tiene objetivos o están mal
Introducción/objetivos 4% formulados; sólo tiene objetivo
general, sin específicos.
· No hay coherencia entre el tema
elegido y los objetivos planteados.
· No hay relación con el tema y los
objetivos del TFT.
· No hay orden en los contenidos.
Marco teórico
4% · Faltan definiciones de conceptos.
· Afirmaciones sin justificar.
· Fuentes poco fiables o pocas fuentes
Contenidos
(30%)
consultadas (<10).
· No es apropiado para conseguir los
objetivos formulados y resolver el
problema (el tema del TFT).
Marco metodológico 4%
· No está desarrollado correctamente.
· Resultados confusos y poco
coherentes.
· No hay conclusiones, ni
aportaciones.
Aportaciones y conclusiones 10% · Las conclusiones no responden a los · Son consecuencia del trabajo
objetivos planteados o no son
consecuencia del trabajo desarrollado. originalidad.
· No incluye referencias bibliográficas,
ni otras referencias.
· La mayor parte de las citas en el
Referencias bibliográficas y otras texto no aparece en las referencias y a
2%
referencias la inversa.
· No hay coherencia en la forma de
citar en el texto y tampoco en las
referencias.
· Dominio técnico inferior al nivel de la
titulación, con deficiencias en dos o
más parámetros de la ejecución
musical.
Interpretación Propuesta de ejecución musical
(30%) (performance )
30% · Ausencia de coherencia estructural
interna en el discurso musical y
enfoque estilístico inapropiado.
· No consigue transmitir los diversos
climas de la obra interpretada.
· El discurso no tiene orden ni
estructura, sólo presenta ideas poco
coherentes.
· No queda claro qué ha hecho en el
Exposición del TFT 10%
TFT.
· No ha conseguido captar la atención
de la audiencia.
· No se ajusta al tiempo establecido.
· Presentación sin formato ni estilo
homogéneo.
Estructura y formato de la presentación 4% · No tiene una estructura definida.
· La presentación tiene faltas de
ortografía graves.
Exposición
(20%) · Lee el contenido de un papel, no
utiliza las diapositivas.
· No contextualiza el trabajo.
· No hay coherencia entre la
presentación y el contenido del TFT.
Dominio del contenido 3% · Se pierde repetidamente; no sabe de
lo que está hablando.
· No responde a las preguntas del
tribunal.
· No demuestra conocimiento sobre el
contenido de su trabajo.
· Excesivo nerviosismo que le impide
expresar los contenidos.
Comunicación (verbal y no verbal) con el · No se dirige al tribunal durante la
3%
tribunal presentación.
· Falta de educación en el trato.
· Vestimenta inadecuada.
· Excesivo nerviosismo que le impide
ejecutar musicalmente la obra.
Actuación en la · No interactúa con el público ni con
defensa (10%)
Control escénico 10%
sus cointérpretes (si los hay).
· Estatismo excesivo o gestualidad
inapropiada.
100%
NIVEL DE LOGRO
Nivel 3 (notable)
· El trabajo tiene formato, sin faltas de
ortografía, gramática o puntuación,
aunque podría mejorarse el estilo o la
redacción.
· Incluye todos los apartados aunque
falta desarrollo en alguno de ellos.
· Un poco extenso o un poco escaso
según la tipología interpretativa del
TFT, salvo en los casos que haya sido
debidamente justificado el cambio de
extensión con el director/a de TFT.
· Portada oficial pero con algún error.
· Incorpora índice pero al menos dos
errores en la paginación.
· El título refleja el tema del trabajo
pero puede matizarse.
· La temática es de poca utilidad para
la investigación musical.
· El tratamiento del tema se
corresponde poco con el nivel de la
titulación.
· Presenta el tema pero falta
justificación.
· Los objetivos están formulados
(generales y específicos) pero falta
más relación con el tema o son poco
realistas.
· Está relacionado con el tema y los
objetivos.
· Los contenidos están ordenados pero
puede mejorarse el discurso.
· Los conceptos principales están
definidos y la mayoría de afirmaciones
están justificadas.
· No hay textos de otros autores sin
citar.
· Fuentes no actualizadas.
· Adecuado para conseguir los
objetivos y resolver el problema pero
necesita mayor desarrollo.
· Los resultados son coherentes con
los objetivos pero falta descripción.
· La propuesta o proyecto
metodológico incluye todos los
apartados pero falta desarrollo en
alguno de ellos .
· Hay apartado de conclusiones y/o
aportaciones pero no responde a
todos los objetivos.
desarrollado pero les falta
· Incluye bibliografía y otras
referencias (discografía, filmografía,
revistas especializadas, páginas
web...) pero falta alguna de las
referencias citadas en el texto.
· No utiliza la normativa acordada,
pero la forma de citar es coherente a
lo largo del documento.
· Control técnico adecuado al nivel de
la titulación, con irregularidades
persistentes en varios parámetros de
la ejecución musical.
· Coherencia estructural y estilística
discontinua.
· Ejecución con capacidad de
transmitir en determinados momentos
del discurso musical.
· Discurso ordenado pero le falta
claridad.
· Algunos apartados están mejor
presentados que otros.
· Se ajusta al tiempo establecido.
· Puede mejorar la capacidad de
síntesis.
· Presentación con un formato simple
(solo incluye texto, sin diagramas, ni
figuras).
· Hay un número excesivo de
diapositivas/información.
· Utiliza las diapositivas pero también
emplea un papel, sin llegar a estar
continuamente leyendo.
· Hay coherencia entre la presentación
y el contenido del TFT, pero alguno de
los apartados está poco trabajado.
· Se ha perdido alguna vez pero ha
sido posible seguir el hilo argumental.
· Responde a las preguntas del
tribunal, pero repitiendo el discurso y
de forma incompleta.
· Expresa las ideas a pesar de los
nervios.
· Falta orden en la exposición de los
contenidos.
· Se dirige al tribunal de manera
inadecuada.
· Ejecución musical adecuada a pesar
de los nervios.
· Contacto eventual con el público y
con sus compañeros de grupo (si los
hay).
· Control postural adecuado pero poco
dominio de la gestualidad (escasa,
excesiva o inapropiada en algún
momento).
· Trabajo con formato y sin errores.
· Se adecúa a la forma de expresión
habitual en el ámbito académico.
· Incluye todos los apartados y están
desarrollados, falta cohesión o
continuidad entre ellos pero no de
forma muy acusada.
· Extensión adecuada según la
tipología interpretativa del TFT.
· Portada oficial sin erratas.
· Índice correcto con un error en la
paginación.
· El título refleja el tema del trabajo.
· Temática de utilidad para la
disciplina musical, aunque puede
mejorarse o completarse.
· El tratamiento del tema se
corresponde con el nivel de la
titulación pero es mejorable.
· El tema está planteado de forma
clara y justificada, aunque puede
mejorarse (no están suficientemente
explícitas las razones que justifican la · Los objetivos son correctos y coherentes
investigación)
· Los objetivos están bien formulados,
son alcanzables y realistas.
· Está relacionado con el tema y los
objetivos.
· Hay unidad discursiva dentro de
cada apartado, pero no entre
apartados.
· No hay textos plagiados.
· El número de fuentes es adecuado
para conseguir los objetivos.
· La mayoría de las fuentes son
relevantes.
· Adecuado para conseguir los
objetivos y resolver el problema.
· Los resultados son coherentes con
los objetivos, están bien descritos
pero pueden completarse algo más.
· La propuesta/proyecto está
completa y desarrollada pero puede
mejorarse algún apartado.
· Hay apartado de conclusiones que
permite conocer si se han conseguido
los objetivos.
· Las aportaciones son consecuencia
del trabajo desarrollado.
· Ambas son originales y se expresan
con terminología adecuada.
· Incluye bibliografía y otras
referencias, y todas las citas del texto
se encuentran en la lista de
referencias.
· No utiliza normativa publicada en el
Manual de Estilo, pero la forma de
citar es coherente a lo largo del
documento.
· Control técnico adecuado al nivel de
la titulación, con irregularidades
eventuales en uno o varios
parámetros de la ejecución musical.
· Coherencia interpretativa adecuada
al nivel de en la mayor parte del
discurso musical.
· Capacidad de expresar a través de la
ejecución musical, acorde al nivel de
la titulación.
· Expone las ideas de forma clara y
ordenada.
· La comunicación es fluida.
· Se ajusta al tiempo establecido pero
puede mejorarse algún apartado.
· Puede mejorar la capacidad de
síntesis.
· Presentación con formato adecuado.
· Incluye figuras y/o diagramas
además del texto, si es pertinente.
· Podría reducirse el número de
diapositivas/información.
· El uso de las animaciones o videos
no es adecuado.
· Utiliza las diapositivas y, en pocas diapositivas sólo como apoyo.
ocasiones, se apoya en un papel.
· Hay coherencia entre la presentación habla del tema.
y el contenido del TFT.
· Responde adecuadamente a las
preguntas del tribunal.
· Se expresa con claridad.
· Se dirige al tribunal durante la
exposición.
· Puede mejorar la comunicación no
verbal.
· Control gradual de los nervios y
rápida adaptación al escenario.
· Interacción constante con público y
compañeros.
· Postura adecuada a lo largo de la
ejecución y buena gestión de la
gestualidad expresiva.
CURSO 2018/2019
Selecciona el nivel
Nivel 4 (sobresaliente) Nivel Puntuación
· Formato y estilo de redacción elegante y
PUNTUACIÓN TOTAL EN
sin errores, que facilita la lectura.
Nivel 4 0,5
· Se adecúa a la forma de expresión
habitual en el ámbito académico.
1,0
· Incluye todos los apartados y existe
coherencia y un desarrollo lógico y
continuo entre ellos. Nivel 4 0,5
· Extensión adecuada según la tipología
interpretativa del TFT.
· Portada oficial sin erratas.
· Índice correcto. Nivel 4 0,2
· El título refleja el tema del trabajo.
· Temática útil en el ámbito musical.
· Se incluyen todos los aspectos
necesarios para su desarrollo. Nivel 4 0,4
· El tratamiento del tema se corresponde
con el nivel de la titulación.
· Tema bien formulado y justificado.
Nivel 4 0,4
con el tema, son alcanzables y realistas.
PUNTUACIÓN TOTAL EN CONTENIDOS
· Está relacionado con el problema y los
objetivos.
· Están definidos todos los conceptos y
justificadas todas las afirmaciones.
Nivel 4 0,4
· Los contenidos dentro y entre apartados
están enlazados y siguen una unidad
discursiva.
· Todas las fuentes son relevantes. 3,0
· Adecuado para conseguir los objetivos y
resolver el problema.
· Resultados coherentes, adecuados y
Nivel 4 0,4
descritos con detalle.
· La propuesta/proyecto está completa y
detallada.
· Hay apartado de conclusiones que
permite conocer si se han conseguido los
objetivos.
· Las aportaciones son consecuencia del
trabajo desarrollado. Nivel 4 1
· Ambas son originales y se expresan con
terminología adecuada.
· Incluye limitaciones y prospectiva (si es
oportuno).
· Incluye bibliografía y otras referencias, y
distingue entre referencias citadas y
referencias consultadas (si es oportuno).
· Todas las citas del texto se encuentran Nivel 4 0,2
en la lista de referencias.
· Utiliza normativa según el Manual de
Estilo.
PROPUESTA INTERPRETATIVA
· Dominio técnico adecuado al nivel de la
titulación, con control de los diferentes
parámetros (agilidad, regularidad de
pulsación, afinación, articulación, gestión
dinámica, tímbrica y agógica...). Nivel 4 3 3,0
· Coherencia interpretativa plena, a nivel
estructural y estilístico.
· Capacidad expresiva para transmitir los
diversos climas del discurso musical.
· Expone las ideas de forma clara y
ordenada.
· Demuestra capacidad de síntesis.
· La comunicación es fluida. Nivel 4 1
· Se ajusta al tiempo establecido.
· Ha conseguido captar la atención de la
audiencia durante toda la presentación.
· Presentación con formato y longitud
PUNTUACIÓN TOTAL EN EXPOSICIÓN
adecuadas.
· Utiliza figuras y/o diagramas que
facilitan el discurso y ayudan a la Nivel 4 0,4
comprensión.
· Incluye animaciones y vídeos (si fuera
pertinente).
2,0
· Realiza la exposición utilizando las
· Demuestra interés y entusiasmo cuando
Nivel 4 0,3
· Hay coherencia entre la presentación y
el contenido del TFT.
· Responde adecuadamente a las
preguntas del tribunal.
· Muestra una actitud tranquila y
confiada.
· Se expresa con claridad.
· Se dirige al tribunal durante la
Nivel 4 0,3
exposición.
· Utiliza gestos para enfatizar los
contenidos importantes, domina la
comunicación no verbal.
· Actitud tranquila y segura, con pleno
CONTROL ESCÉNICO
control de la ejecución musical.
· Interacción constante con público y
compañeros, con flexibilidad y capacidad
de adaptación.
Nivel 4 1 1,0
· Dominio de la postura corporal y gestión
elegante de la gestualidad expresiva y
coordinadora.
TOTAL= 10,0
Título: Rúbrica para la evaluación de trabajos fin de título (TFT). Línea de investigación COMPILATIVA
Descripción: Aspectos y criterios a valorar por el tribunal encargado de la evaluación de los TFT
INDICADORES
% Nivel 1 (suspenso)
· Documento sin formato (diferente
tipo de letra, tamaño, párrafos con
sangría distinta...)
· Aspecto descuidado.
Formato y lenguaje 5%
· Partes del texto con redacción
incomprensible.
· Muchas faltas de ortografía y
lenguaje coloquial.
Estructura
(10%)
· No incluye todos los apartados o
está mal estructurado.
Estructura/apartados
· No hay coherencia ni relación entre
5%
los apartados.
· Muy extenso o muy escaso según la
tipología compilativa del TFT.
· La portada no sigue el modelo
propuesto.
Portada, resumen/abstract , · No incorpora índice o está mal
3%
agradecimientos (opcional), índice paginado.
· El título no refleja el tema del
trabajo.
· La temática no es de utilidad ni
tiene ninguna relación con el ámbito
musical.
· El tratamiento del tema no está
Desarrollo del tema
5% relacionada con el nivel de la
titulación.
· Pretende abordar un número
excesivo de temas sin relación
explícita.
· No hay presentación ni justificación
del tema de investigación.
· No tiene objetivos o están mal
Introducción/objetivos 5% formulados; sólo tiene objetivo
general, sin específicos.
· No hay coherencia entre el tema
elegido y los objetivos planteados.
· No hay relación con el tema y los
objetivos del TFT.
· No hay orden en los contenidos.
Marco teórico
5% · Faltan definiciones de conceptos.
· Afirmaciones sin justificar.
Contenidos
(35%)
· Fuentes poco fiables o pocas fuentes
consultadas (<10).
· No es apropiado para conseguir los
objetivos formulados y resolver el
problema (el tema del TFT).
Marco metodológico 5%
· No está desarrollado correctamente.
· Resultados confusos y poco
coherentes.
· No hay conclusiones, ni
aportaciones.
· Las conclusiones no responden a los
Aportaciones y conclusiones 10%
objetivos planteados o no son
consecuencia del trabajo
desarrollado.
· No incluye referencias bibliográficas,
ni otras referencias.
· La mayor parte de las citas en el
Referencias bibliográficas y otras texto no aparece en las referencias y
2%
referencias a la inversa.
· No hay coherencia en la forma de
citar en el texto y tampoco en las
referencias.
· La estructura interna es confusa,
con aspecto descuidado y redacción y
contenido incomprensible.
· No articula las distintas secciones
(texto, partituras, audios, vídeos) de
manera inteligible.
Portafolios (30%) Trabajos propios 30%
· La cantidad de trabajos propios que
incluye es muy escasa (minutaje
insuficiente) y de baja calidad.
· No es original en absoluto en
relación a los contenidos y la
creatividad brilla por su ausencia.
· El discurso no tiene orden ni
estructura, sólo presenta ideas poco
coherentes.
· No queda claro qué ha hecho en el
Exposición del TFT 10%
TFT.
· No ha conseguido captar la atención
de la audiencia.
· No se ajusta al tiempo establecido.
· Presentación sin formato ni estilo
homogéneo.
Estructura y formato de la presentación 5% · No tiene una estructura definida.
· La presentación tiene faltas de
ortografía graves.
Exposición
(25%)
· Lee el contenido de un papel, no
utiliza las diapositivas.
· No contextualiza el trabajo.
· No hay coherencia entre la
presentación y el contenido del TFT.
Dominio del contenido 5% · Se pierde repetidamente; no sabe de
lo que está hablando.
· No responde a las preguntas del
tribunal.
· No demuestra conocimiento sobre el
contenido de su trabajo.
· Excesivo nerviosismo que le impide
expresar los contenidos.
Comunicación (verbal y no verbal) con el · No se dirige al tribunal durante la
5%
tribunal presentación.
· Falta de educación en el trato.
· Vestimenta inadecuada.
100%
NIVEL DE LOGRO
Nivel 2 (aprobado)
· El trabajo tiene formato, sin faltas
· Trabajo con formato y sin errores.
de ortografía, gramática o
· Se adecúa a la forma de expresión
puntuación, aunque podría mejorarse
habitual en el ámbito académico.
el estilo o la redacción.
· Incluye todos los apartados aunque
falta desarrollo en alguno de ellos.
· Un poco extenso o un poco escaso
según la tipología compilativa del
TFT, salvo en los casos que haya sido
debidamente justificado el cambio de
extensión con el director/a de TFT.
· Portada oficial pero con algún error.
· Incorpora índice pero dos errores en
la paginación.
· El título refleja el tema del trabajo,
pero puede matizarse.
· Temática de utilidad para la
· La temática es de poca utilidad para
disciplina musical, aunque puede
la investigación musical.
mejorarse o completarse.
· El tratamiento del tema se
· El tratamiento del tema se
corresponde poco con el nivel de la
corresponde con el nivel de la
titulación.
titulación pero es mejorable.
· Presenta el tema, pero falta
justificación.
· Los objetivos están formulados
(generales y específicos) pero falta
más relación con el tema o son poco
realistas.
· Está relacionado con el tema y los
objetivos.
· Los contenidos están ordenados,
pero puede mejorarse el discurso.
· Los conceptos principales están
definidos y la mayoría de
afirmaciones están justificadas.
· No hay textos de otros autores sin
citar.
· Fuentes no actualizadas.
· Adecuado para conseguir los
objetivos y resolver el problema, pero
necesita mayor desarrollo.
· Los resultados son coherentes con
los objetivos pero falta descripción.
· La propuesta o proyecto
metodológico incluye todos los
apartados, pero falta desarrollo en
alguno de ellos .
· Hay apartado de conclusiones y/o
aportaciones, pero no responde a
todos los objetivos.
· Son consecuencia del trabajo
desarrollado, pero les falta
originalidad.
· Incluye bibliografía y otras
referencias (discografía, filmografía,
revistas especializadas, páginas
web...) pero falta alguna de las
referencias citadas en el texto.
· No utiliza la normativa acordada,
pero la forma de citar es coherente a
lo largo del documento.
· La estructura interna se entiende a
duras penas, el aspecto es correcto y
puede entenderse la redacción y el
contenido.
· Articula las distintas secciones de
manera inteligible pero inconexa.
· Incluye una cantidad de trabajos
suficiente aunque la calidad es
mínima. O bien presenta pocos
trabajos pero de calidad aceptable
· Los contenidos son originales pero
poco creativos.
· Discurso ordenado, pero le falta
claridad.
· Algunos apartados están mejor
presentados que otros.
· Se ajusta al tiempo establecido.
· Puede mejorar la capacidad de
síntesis.
· Presentación con un formato simple
(sólo incluye texto, sin diagramas, ni
figuras).
· Hay un número excesivo de
diapositivas/información.
· Utiliza las diapositivas pero también
emplea un papel, sin llegar a estar
continuamente leyendo.
· Hay coherencia entre la
presentación y el contenido del TFT,
pero alguno de los apartados está
poco trabajado.
· Se ha perdido alguna vez pero ha
sido posible seguir el hilo
argumental.
· Responde a las preguntas del
tribunal, pero repitiendo el discurso y
de forma incompleta.
· Expresa las ideas a pesar de los
nervios.
· Falta orden en la exposición de los
contenidos.
· Se dirige al tribunal de manera
inadecuada.
Nivel 3 (notable)
· Incluye todos los apartados y están
desarrollados, falta cohesión o
continuidad entre ellos pero no de
forma muy acusada.
· Extensión adecuada según la
tipología compilativa del TFT.
· Portada oficial sin erratas.
· Índice correcto con un error en la
paginación.
· El título refleja el tema del trabajo.
· El tema está planteado de forma
clara y justificada, aunque puede
mejorarse (no están suficientemente · Tema bien formulado y justificado.
explícitas las razones que justifican la · Los objetivos son correctos y coherentes Nivel 4
investigación)
· Los objetivos están bien formulados,
son alcanzables y realistas.
· Está relacionado con el tema y los
objetivos.
· Hay unidad discursiva dentro de
cada apartado, pero no entre
apartados.
· No hay textos plagiados.
· El número de fuentes es adecuado
para conseguir los objetivos.
· La mayoría de las fuentes son
relevantes.
· Adecuado para conseguir los
objetivos y resolver el problema.
· Los resultados son coherentes con
los objetivos, están bien descritos
pero pueden completarse algo más.
· La propuesta/proyecto está
completa y desarrollada, pero puede
mejorarse algún apartado.
· Hay apartado de conclusiones que
permite conocer si se han conseguido
los objetivos.
· Las aportaciones son consecuencia
del trabajo desarrollado.
· Ambas son originales y se expresan
con terminología adecuada.
· Incluye bibliografía y otras
referencias, y todas las citas del texto
se encuentran en la lista de
referencias.
· No utiliza normativa publicada en el
Manual de Estilo, pero la forma de
citar es coherente a lo largo del
documento.
· Estructura interna articulada,
aspecto correcto, redacción y
contenido interesantes.
· Secciones internas articuladas de
manera coherente y bien hilvanadas.
· La cantidad de trabajos propios es
sobrada y la calidad de los mismos es
buena.
· Contenidos originales en los que la
creatividad es perceptible.
· Expone las ideas de forma clara y
ordenada.
· La comunicación es fluida.
· Se ajusta al tiempo establecido, pero
puede mejorarse algún apartado.
· Puede mejorar la capacidad de
síntesis.
· Presentación con formato adecuado.
· Incluye figuras y/o diagramas
además del texto.
· Podría reducirse el número de
diapositivas/información.
· El uso de las animaciones o videos
no es adecuado.
· Utiliza las diapositivas y, en pocas
ocasiones, se apoya en un papel.
· Hay coherencia entre la
presentación y el contenido del TFT.
· Responde adecuadamente a las
preguntas del tribunal.
· Se expresa con claridad.
· Se dirige al tribunal durante la
exposición.
· Puede mejorar la comunicación no
verbal.
CURSO 2018/2019
Selecciona el nivel
Nivel 4 (sobresaliente) Nivel Puntuación
PUNTUACIÓN TOTAL EN ESTRUCTURA
· Formato y estilo de redacción elegante y
sin errores, que facilita la lectura.
Nivel 4 0,5
· Se adecúa a la forma de expresión
habitual en el ámbito académico.
1,0
· Incluye todos los apartados y existe
coherencia y un desarrollo lógico y
continuo entre ellos. Nivel 4 0,5
· Extensión adecuada según la tipología
compilativa del TFT.
· Portada oficial sin erratas.
· Índice correcto. Nivel 4 0,3
· El título refleja el tema del trabajo.
· Temática útil en el ámbito musical.
· Se incluyen todos los aspectos
necesarios para su desarrollo. Nivel 4 0,5
· El tratamiento del tema se corresponde
con el nivel de la titulación.
0,5
con el tema, son alcanzables y realistas.
PUNTUACIÓN TOTAL EN CONTENIDOS
· Está relacionado con el problema y los
objetivos.
· Están definidos todos los conceptos y
justificadas todas las afirmaciones.
Nivel 4 0,5
· Los contenidos dentro y entre apartados
están enlazados y siguen una unidad
discursiva. 3,5
· Todas las fuentes son relevantes.
· Adecuado para conseguir los objetivos y
resolver el problema.
· Resultados coherentes, adecuados y
Nivel 4 0,5
descritos con detalle.
· La propuesta/proyecto está completa y
detallada.
· Hay apartado de conclusiones que
permite conocer si se han conseguido los
objetivos.
· Las aportaciones son consecuencia del
trabajo desarrollado. Nivel 4 1
· Ambas son originales y se expresan con
terminología adecuada.
· Incluye limitaciones y prospectiva (si es
oportuno).
· Incluye bibliografía y otras referencias, y
distingue entre referencias citadas y
referencias consultadas (si es oportuno).
· Todas las citas del texto se encuentran Nivel 4 0,2
en la lista de referencias.
· Utiliza normativa según el Manual de
Estilo .
· La estructura interna es muy
TRABAJOS PROPIOS
interesante, con un aspecto bien cuidado,
y la redacción y los contenidos
expresados de manera brillante.
· Las secciones se interrelacionan de
manera lógica y muy coherente.
Nivel 4 3 3,0
· Incluye una gran cantidad de trabajos
de excelente calidad.
· Los contenidos originales demuestran
una creatividad exuberante.
· Expone las ideas de forma clara y
ordenada.
· Demuestra capacidad de síntesis.
· La comunicación es fluida. Nivel 4 1
· Se ajusta al tiempo establecido.
· Ha conseguido captar la atención de la
audiencia durante toda la presentación.
· Presentación con formato y longitud
PUNTUACIÓN TOTAL EN EXPOSICIÓN
adecuadas.
· Utiliza figuras y/o diagramas que
facilitan el discurso y ayudan a la Nivel 4 0,5
comprensión.
· Incluye animaciones y vídeos (si fuera
pertinente).
2,5
· Realiza la exposición utilizando las
diapositivas sólo como apoyo.
· Demuestra interés y entusiasmo cuando
habla del tema.
Nivel 4 0,5
· Hay coherencia entre la presentación y
el contenido del TFT.
· Responde adecuadamente a las
preguntas del tribunal.
· Muestra una actitud tranquila y
confiada.
· Se expresa con claridad.
· Se dirige al tribunal durante la
Nivel 4 0,5
exposición.
· Utiliza gestos para enfatizar los
contenidos importantes, domina la
comunicación no verbal.
TOTAL= 10,0