‫األسبوع ‪( 6‬الـحصة األولـى)‬

‫الـموضوع‪ :‬هيا نتعرف‬

‫معيار التعلم‪1.4.5 ،1.4.2 ،1.4.1 :‬‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االستماع إلى التراكيب الـمركزة‪ :‬ما اسـمك؟ اسـمي‪ /..‬كيف حالك؟ أنا بـخيـر ومـحاكاتـها وترديدها ونطقها‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫األنشطة‪:‬‬
‫يستمع التالميذ التركيب الـمركزة بطريقة فيديو‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يردد التالميذ التراكيب الـمسموعة من حيث الكلمات والـجمل جـماعيا وفؤويا وفرديا‪ .‬ثـم يـحاول‬ ‫‪.2‬‬
‫التالميذ أن يكملوا التراكيب الـمركزة الـمسموعة‪.‬‬
‫ينطق التالميذ التراكيب الـمركزة على حسب الصور الـمعروضة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪Buat aktiviti berkumpulan. Guru menyediakan gambar berkaitan dengan situasi. Kemudian murid‬‬
‫‪berbincang dan mengemukakan ungkapan yang sesuai berdasarkan gambar tersebut. Pilih beberapa‬‬
‫‪orang dalam ahli kumpulan untuk menjawab.‬‬
‫يـتقدم بعض من التالميذ إلى األمام وينطق الـجمل الـمركزة مع التمثيل‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫إجراء الـحوار بين الـمعلم والتالميذ‪.‬‬

‫األسبوع ‪( 6‬الـحصة الثانية)‬

‫الـموضوع‪ :‬هيا نتعرف‬
‫معيار التعلم‪3.4.1 ،2.4.4 ،2.4.2 ،2.4.1 :‬‬
‫األهداف‪:‬‬
‫قراءة التراكيب الـمركزة‪ :‬ما اسـمك؟ اسـمي‪ /..‬كيف حالك؟ أنا بـخيـر قراءة صحيحة‪ .‬وتـحديدها وتـمييزها‬
‫تـمييزا صحيحا‪.‬‬
‫األنشطة‪:‬‬
‫يقرأ التالميذ التراكيب الـمعروضة‪ .‬التنفيذ من خالل األناشيد والـحوار وغيـرها‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يـحدد التالميذ التراكيب من خالل التوفيق بين التراكيب والصور ثـم قراءتـها جهرا‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫يـميز التالميذ التراكيب من خالل تعيين صور للتراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪Guru perlu meletakkan gamabr di atas meja@dalam kotak, kemudian mimta murid‬‬
‫‪menentukan gambar berdasarkan ungkapan yang dibaca oleh guru@rakan-rakan.‬‬
‫ينسخ التالميذ التراكيب الـمركزة الـمدروسة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫يقرأ بعض من التالميذ التراكيب الـمكتوبة‪ /‬الـمعروضة على السبورة‪ /‬البطاقات قراءة جهرا‪.‬‬