TAJUK INOVASI

“ HI-3 GUN “

Mohd Hariz Hazwan Bin Wahad

MATUSUP BIN YAAKUB

ABSTRAK

“Hi-3 Gun” ialah satu kaedah pengajaran yang dihasilkan bagi meningkatkan pemahaman murid-murid
tentang perbezaan diantara bahan konduktor dan bahan penebat elektrik di samping menarik perhatian
murid untuk fokus dalam pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. “Hi-3 Gun” ini melibatkan
penggunaan tiga deria manusia iaitu penglihatan,pendengaran dan sentuh serta litar elektrik yang telah
diubahsuai. Dengan menggunakan pendekatan berpusatkan murid, kaedah ini dapat merangsang minda
murid untuk membezakan diantara konduktor dan penebat elektrik secara holistik. Pada kebiasaanya,
murid menghadapi masalah untuk menentukan bahan yang boleh mengalirkan arus elektrik ataupun tidak.
Bahkan murid mempunyai miskonsepsi tentang bahan konduktor yang bukan terdiri daripada bahan logam
seperti karbon. Bagi menangani masalah ini, langkah alternatif telah dicipta dengan menggabungkan unsur
alatan permainan yang boleh mengesan bahan konduktor dan penebat bagi meningkatkan minat murid
dalam pembelajaran dan pengajaran sains. Kreativiti dan inovasi yang terdapat pada alatan yang dicipta ini
akan menyebabkan murid lebih jelas mengetahui contoh-contoh bahan disekeliling mereka dengan betul.
Disamping itu, alatan ini dikatakan mesra pengguna apabila ia boleh diaplikasikan kepada semua lapisan
murid samada murid berkeperluan khas dan murid yang normal tatkala melihat kepada penggunaan 3 deria
dalam alatan permainan ini. Penggunaan “Hi-3 Gun” diyakini mampu meningkatkan minat murid serta
prestasi secara optimum khususnya dalam menguasai kandungan pengajaran dan pembelajaran
 PENGENALAN

HI 3 GUN merupakan sa tu kaedah yang akan digunakan oleh guru untuk diaplikasikan dalam bilik darjah
bagi topik konduktor dan penebat elektrik. Kaedah ini dapat membantu murid-murid untuk membezakan
diantara konduktor dan penebat disamping menarik perhatian murid-murid dalam bilik darjah. HI 3 GUN
menggunapakai pembelajaran secara kooperatif ( mix & match ) dimana murid bergerak mencari bahan
dan boleh dipadankan. HI 3 GUN ini meliatkan 3 deria iaitu pendengaran, penglihatan & sentuh. Produk ini
lebih mesra pengguna, dimana ia boleh digunakan oleh orang kelainan upaya serta orang normal dengan
kewujudan pengaplikasian 3 deria. Pembelajaran secara hand’s on iaitu membekalkan pengalaman secara
terus kepada pengguna, dilihat sangat berkesan dan memberi pengalaman yang menarik buat pelajar. Oleh
sebab itu, HI 3 GUN ini mampu memberikan pengalaman pembelajaran yang sebenar serta dapat
mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan dan bermakna
 REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ( ISU @ MASALAH YANG DIHADAPI )

Refleksi

Miskonsepsi Murid Persepsi Murid kekangan masa Aktiviti Fizikal

Ambil masa yang lama

hanya besi yang boleh Menghadkan
Kurang minat belajar untuk membina litar
alirkan elektrik pergerakan murid
elektrik

semua objek berkilat takut untuk meneroka

mengalirkan elektrik (inkuiri)

objek yang tidak

sukar untuk
berkilat tidak dapat
menjalankan aktiviti
alirkan elektrik
 OBJEKTIF

Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan pengkelasan bahan/objek konduktor dan penebat
dengan menggunakan “ HI 3 GUN “ dalam kalangan murid tahun 4.

FOKUS KAJIAN

Fokus Kajian

Miskonsepsi Murid Persepsi Murid Kekangan Masa

Meningkatkan persepsi Memberi murid peluang

memperbetulkan menerokai lebih jauh
positif murid terhadap
miskonsepsi murid tanpa kekangan masa
pembelajaran

meningkatkan
kefahaman murid murid bertingkah laku
terhadap subtopik Bahan positif
Konduktor Elektrik

Bahan Bantu Mengajar

HI 3 GUN
 KUMPULAN SASARAN

2 Orang lelaki

Sosioekonomi
Tinggal di
keluarga yang
Tempinis
sederhana

MURID
TAHUN
4
Agama Islam
Menghadapi
&
masalah
berketurunan
miskonsepsi
Melayu

Tahap kognitif
: rendah
( UPT = D)

Tinjauan Literatur

When the information is incorrect – prior knowledge – interferes with a

student’s ability to process new scence concepts
( Wali Abdi, 2006 )

Constructivism – knowledge is built in the mind based on real experiences

( Poh, 2005 )

Media pengajaran – pendengaran, penglihatan dan deria lain memberikan

pelajar pengalaman belajar yang sebenar – mewujudkan persekitaran
pembelajaran yang menyeronokkan & bermakna
( Norianti et al,2009)

( Poh, 2005 )
HURAIAN INOVASI
i. Sebelum Perlaksanaan Inovasi
Setelah kami mengenalpasti masalah oleh murid-murid sewaktu melakukan pelaksanaan
pengkelasan bahan-bahan konduktor dan penebat, kami salaing berbincang dan mencari
punca-punca yang menyebabkan murid tidak berjaya untuk mengkelaskan bahan dan objek
dengan betul. Ekoran daripada itu, kami telah mendapati bahawa murid-murid tahun 4 tidak
berminat untuk belajar tajuk konduktor penebat, kekangan masa tidak mencukupi untuk
mempelajari dengan lebih dalam dan “advance” danmurid tidak dapat bergerak dan meneroka
dengan lebih baik. Mereka sering mengatakan bahawa konduktor adalah semua bahan yang
berkilat dan hanya besi sahaja boleh dikelaskan dalam konduktor. Bahkan murid mengambil
masa yang panjang untuk mengetahui dan meneroka bagi setiap contoh-contoh bahan
konduktor dan penebat.

Masalah yang timbul ini menyebabkan kami berfikir cara yang terbaik untuk mengatasi
masalah murid untuk mengelaskan bahan bagi konduktor dan penebat. Oleh itu kami cuba
untuk mengubah suai litar selari yang dibina sendiri (tradisional) kepada satu bahan yang dah
siap litar di dalamnya . Bermaksud tinggal murid untuk mencari bahan konduktor dan penebat
dan “explore” secara kendiri. Bukan itu sahaja, murid juga akan dapat mencari bahan dan
contoh dengan banyak dengan menggunakan masa yang singkat dan cepat.

Kelebihan kajian ini, kami cuba ketengahkan 3 deria yang penting dan memberi impak yang
tinggi kepada proses pengajaran dan pembelajaran supaya ia lebih berkesan dan murid akan
mengingat dalam jangka masa yang panjang ( Long term Memory ). Antaranya ialah deria
bunyi, pendengaran dan sentuh. Menggunakan 3 deria ini banyak membantu murid yang
lemah dan “slow learner” khususnya. Ilham pembinaan reka bentuk inovasi ini berlaku apabila
kami melihat pelajar tahun 4 Sk Tempinis gemar bermain pistol di dalam kelas. Bahkan mereka
sering mengacukan ia kepada rakan-rakanya. Dengan ini, kami berfikir untuk mengubah suai
dalam pistol tersebut dari pistol berpeluru untuk bermain kepada pistol yang boleh mengesan
bahan konduktor dan penebat , tetapi masih mengekalkan konsep bermain.

Dalam masa yang sama, kami juga melihat sk tempinis gemar menggunakan konsep 3R dalam
mengceriakan kelas dan juga kawasan sekolahnya. Menggunakan konsep pistol 3R , iaitu
penggunaan bahan kitar semula seperti botol, kami bentukkan ia menjadi pistol . Kriteria
bahan yang kami kaji ini lebih kepada kos murah, tahan lama, ringan, kitar semula dan
berimpak tinggi.
 Rajah 1.0
Ilham kepada wujudnya peralatan “ HI 3 GUN” dihasilkan .

Permainan yang disukai murid

Rajah 2.0
Keadaan sebelum dan selepas inovasi

1 2

3
 ii. SEMASA PERLAKSANAAN INOVASI
“ Hi 3 Gun “, telah kami gunakan sebagai peralatan di dalam bilik darjah iaitu sewaktu dalam
aktiviti bersama murid kami telah mengesan murid-murid dapat melakukan pengekelasan bahan
secara “explore” lebih baik daripada sebelum ini.

Bersama Pihak Pentadbir Sekolah

Bersama PK 1 SK Nail Bersama Pengetua SMK PNZ

Bersama Guru Besar SK KPG BAHARU, Besut

Bahan-bahan yang diperlukan
Bahan – bahan Kesan
LED + BUZZER Memberi penegasan kepada pelajar

Menarik minat pelajar

Murid dapat mengetahui wujudnya

pengaliran arus elektrik apabila ia berbunyi
dan bercahaya

Murid dapat mengesan bahan konduktor

atau penebat.
Bateri Untuk membekalkan tenaga bagi memberi
fungsi kepada pistol.

Botol / Pistol Untuk memudahkan murid memegang

Menarik minat murid untuk belajar dengan

lebih berkesan

Mengangkat konsep 3R bagi pembelajaran

ke arah lestari

Memberi peluang murid untuk bergerak

“explore”

Menjimatkan masa murid untuk “set up”

litar elektrik yang tradisional
Motor Berfungsi untuk deria sentuh.

Memberi penegasan kepada murid , apabila

ia bergerak, ia adalah bahan konduktor
 iii. SELEPAS PERLAKSANAAN INOVASI
Produk “ Hi 3 Gun ” ini telah memberi impak yang besar bagi murid yang baru
mempelajari pengekelasan konduktor dan penebat disamping meningkatkan minat murid dalam
mengauasai tajuk konduktor dan penebat ini. Kajian ini ingin memberi tumpuan kepada
penyelesaian masalah murid yang membazir masa untuk “set up” litar, kurang minat murid,
dapatan contoh bahan yang murid dapat adalah sedikit, dan masalah dalam pengkelasan bahan
konduktor dan penebat. Bagi menyelesaikan masalah tersebut, pengkaji telah membuat beberapa
pertimbangan atas tahap penguasaan murid. Merujuk jadual dibawah menunjukkan peningkatan
prestasi murid yang ketara dalam penggunaan litar bina sendiri dan selepas menggunakan “Hi 3
Gun” ini.

Hasil

Pelajar
Sebelum Selepas

Pelajar A

Rujuk fail yg disediakan Rujuk fail yg disediakan

Pelajar B

Rujuk fail yg disediakan Rujuk fail yg disediakan

Faedah-Faedah Hasil Inovasi

Faedah-faedah hasil inovasi Butiran

Pengurangan kos operasi Botol Air

- penggunaan kitar semula boleh

menjimatkan kos, bahkan ia digunakan
dalam pelbagai reka bentuk

Penjimatan masa Murid

- Dapat mengenalpasti bahan/objek dengan

lebih banyak dalam tempoh masa yang
singkat.

Aktivirti fizikal Murid

- Dengan berbagai-bagai warna kerana murid-murid
- sempat
Dapat berfikir dan mencuba
bergerak dengan pelbagai
bebas, warna.
dan boleh
meneroka semua bahan dan alat yang berada
disekelilingnya.

Peningkatkan Hasil Kerja Sila rujuk hasil kerja murid sebelum dan selepas.
Peningkatan tahap kepuasan hati Sila rujuk dapatan kajian

pelanggan
Mudah dibawa - Peralatan “hi 3 gun” ini mudah dibawa kemana
sahaja berada disebabkan ringan kecil dan mudah
alih.
- Saiz botol yang kecil digunakan

Tidak dapat membelinya di pasaran Tidak akan terjumpa di pasaran

KOS INOVASI
Kos Produk “ HI 3 GUN ”

BAHAN-BAHAN KOS HARGA SEUNIT (RM)

1. Botol Kitar Semula -

2. LED 1.10
3. Spring kitar semula _

4. Buzer 2.50
5. wayar 1.20
6. Pemegang Bateri & Bateri 5.20
7. Motor 8.0

JUMLAH 18.00

Oleh itu, kami menetapkan harga RM18 untuk satu set peralatan “ HI 3 GUN ”. Jadi, harga ini
tentulah boleh ditanggung oleh semua pihak. Sekiranya, terdapat murid yang memang tidak
mampu membelinya dengan RM10 disebabkan keadaan ekonomi keluarga. Kami juga
akan memberi satu set peralatan “ HI 3 GUN ” secara percuma kerana kepuasan mendidik
seseorang murid adalah tidak dapat dibeli dengan nilai mata wang.

KESIMPULAN

Secara konklusinya, penggunaan “ HI 3 GUN “ mampu membantu murid untuk mempelajari

lebih dalam berkenaan dengan konduktor dan penebat. Bukan itu sahaja, bahkan ia membantu
amalan guru semasa proses pengajaran dan p
Objektif kajian Persoalan kajian
Mengkaji pencapaian gred A murid Adakah penggunaan HI 3 Gun sebagai
bagi ujian Konduktor dan Penebat bahan bantu mengajar dapat
Elektrik murid tahun 4 setelah mencapai gred A bagi ujian Konduktor
menggunakan HI 3 Gun dan Penebat Elektrik dalam kalangan
murid tahun 4
Mengkaji peningkatan peratusan Adakah penggunaan Hi 3 Gun sebagai
persepsi positif murid tahun 4 bahan bantu mengajar dapat
terhadap tajuk Konduktor dan meningkatkan peratusan persepsi
Penebat Elektrik setelah positif murid tahun 4 terhadap tajuk
menggunakan HI 3 Gun Konduktor dan Penebat Elektrik
Mengkaji peningkatan bilangan Adakah penggunaan HI 3 Gun sebagai
objek yang dapat diuji dalam masa 5 bahan bantu mengajar dapat
minit oleh murid tahun 4 dengan meningkatkan bilangan objek yang
menggunakan HI 3 Gun dapat diuji dalam masa 5 minit dalam
kalangan murid tahun 4?
BORANG SOAL SELIDIK BERKENAAN PRODUK INOVASI HI3GUN ( √ ) Kategori murid

Penggunaan
Penggunaan
Bil Item Litar Eletrik
Hi3 Gun
Biasa

Saya mudah memahami tajuk ini

1
menggunakan bahan yang disediakan

Saya seronok belajar dengan menggunakan

2
bahan yang disediakan

Saya dapat menggunakan bahan yang

3
disediakan dengan mudah

Saya dapat bergerak bebas semasa

4
menggunakan bahan ini

Saya ingin menggunakan bahan ini pada

5
masa akan datang

Sekiranya bahan ini dijual, saya berminat

6
untuk membelinya

Saya pernah menggunakan bahan ini

7
sebelum ini

Saya menggemari subjek Sains selepas

8
menggunakan bahan yang disediakan

Selepas menggunakan bahan ini, saya ingin

9
belajar sains setiap hari

Selepas menggunakan bahan ini, saya ingin

10
mendapat gred A dalam sains

11 Berapakah objek yang kamu uji?

Adakah kamu mengambil masa lama untuk

12
menguji objek-objek di sekeliling?

13 Adakah kamu dapat menguji banyak objek

dalam masa yang diberikan?

14 Nyatakan satu objek yang kamu uji boleh

mengalirkan eletrik?
15
Adakah kamu seronok belajar guna alat ini?
BORANG SOAL SELIDIK BERKENAAN PRODUK INOVASI HI3GUN ( √ ) Kategori Guru

Penggunaan
Penggunaan
Bil Item Litar Eletrik
Hi3 Gun
Biasa

Saya melihat alat ini sangat berkesan untuk

1
Pdp sains saya

Masa pdp saya sangat efisien bila

2
menggunakan alatan ini

Saya dapat menggunakan bahan yang

3
disediakan dengan mudah

Murid saya boleh bergerak bebas bila

4
menggunakan alatan ini.

Saya setuju untuk menggunakan alatan ini

5
dalam pdp

Sekiranya bahan ini dijual, saya berminat

6
untuk membelinya
BORANG SOAL SELIDIK BERKENAAN PRODUK INOVASI HI3GUN ( √ ) Kategori Ibu Bapa

Penggunaan
Penggunaan
Bil Item Litar Eletrik
Hi3 Gun
Biasa

Saya melihat alat ini sangat berkesan untuk

1
anak saya

Anak saya mudah faham menggunakan alat

2
ini

Pencapaian anak saya meningkat bila

3
menggunakan alatan ini

4 Alatan ini mudah diaplikasikan di rumah

Anak-anak memberi respond positif dalam

5 pembelajaran dirumah menggunakan alatan
ini.

Sekiranya bahan ini dijual, saya berminat

6
untuk membelinya
 BORANG SOAL SELIDIK BERKENAAN PRODUK INOVASI HI3GUN ( √ ) Kategori
Pembekal
Bil Item Ya Tidak

Adakah produk ini sesuai untuk dipasarkan

1
ke sekolah-sekolah

2 Adakah saiz pasaran ini meluas

Adakah harga yang dirtawarkan berpatutan

3
dan menjamin pasaran tinggi.

Adakah berlakunya persaingan sekiranya

4 produk ini dipasarkan juga oleh syarikat
pembekal lain.

Adakah produk ini memenuhi citarasa

5
pengguna seperti ibu-bapa ata guru

Adakah reka bentuk ini menarik perhatian

6
pengguna untuk membeli
 Persoalan Kajian 1 :

Adakah penggunaan Hi 3 Gun sebagai bahan bantu mengajar dapat mencapai gred A bagi ujian Konduktor dan
Penebat Elktrik dalam kalangan murid 4 ?

Markah
100

90

80

70
Skor Murid (%)

60

50
Ujian Pra
40 Ujian Pos

30

20

10

0
Murid A Murid B
Murid

Analisis Markah

Murid A Murid B
Ujian Pra (%) Ujian Pos (%) Ujian Pra (%) Ujian Pos (%)
70 90 60 80
Perbandingan Ujian Pra dan Pos Perbandingan Ujian Pra dan Pos
90%-70% = Peningkatan 20% 80%-60%= Peningkatan 20%
 Persoalan Kajian 2 :

Adakah penggunaan Hi 3 Gun sebagai bahan bantu mengajar dapat meningkatkan peratusan persepsi positif
murid tahun 4 terhadap tajuk konduktor dan Penebat Elektrik ?

Peratusan Persepsi Murid

100

90

80

70
Jawapan Murid (%)

60

50
Litar Elektrik Biasa
40 Hi 3 Gun

30

20

10

0
YA TIDAK
Pilihan Jawapan

Analisis

Litar Elektrik Biasa Hi-3 GUN

Ya Tidak Ya Tidak
70% 30% 90% 5%
 Persoalan Kajian 3 :

Adakah penggunaan Hi 3 Gun sebagai bahan bantu mengajar dapat meningkatkan bilangan objek yang dapat
diuji dalam masa 5 minit dalam kalangan murid tahun 4 ?

Bil Item Murid Penggunaan Penggunaan

litar Elektrik Hi 3 Gun
1 Berapakah objek yang dapat kamu uji? A 5 11
B 4 10
2 Adakah kamu mengambil masa lama untuk A YA TIDAK
menguji objek-objek di sekeliling? B YA TIDAK
3 Adakah kamu dapat menguji banyak objek A TIDAK YA
dalam masa yang diberikan? B TIDAK YA
4 Nyatakan satu objek yang kamu uji boleh A PEMBARIS JERIJI
mengalirkan elektrik? BESI TINGKAP
B PAKU TOMBOL
PINTU
5 Adakah kamu seronok belajar guna alat A YA YA
yang cikgu bagi? B YA YA
Proses Kerja/Pelan Perancangan Projek
i. Carta Gantt pelaksanaan projek

2017

HURAIAN KERJA
SEPT OKT NOV DIS JAN FEB MAC APRIL MEI

Tempoh masa

Membentuk pasukan

Mencari idea

Pengumpulan data

Menentukan objektif

Merancang tindakan

Melaksanakan projek

Menganalisis projek

Menulis laporan

Menyerahkan laporan
Permasalahan
1. Miskonsepsi murid terhadap penebat yang berkilat sebagai konduktor
2. Pembelajaran yang membosankan
3. Kekangan masa guru untuk menyediakan litar elektrik
4. Pembelajaran yang tidak berpusatkan murid
5. Litar sukar dibawa di mana-mana dikhuatiri rosak
6. Bahan untuk membina litar elektrik sering kurang seperti LED, Buzzer
7. Murid tidak menunjukkan minat semasa sesi Pengajaran dan Pembelajaran berjalan.
BIL MASALAH TINDAKAN HASIL
Miskonsepsi murid Membuktikan dengan Hi-3 Gun yang
Murid faham bahawa
terhadap penebat yang diuji pada penebat yang berkilat
1 tidak semua objek berkilat
berkilat sebagai
adalah penebat
konduktor
Murid boleh menggunakan Hi 3 Gun Proses pengajaran dan
Pembelajaran yang
2 pada semua bahan di sekeliling kelas pembelajaran lebih
membosankan
menyeronokkan.
Hi 3 Gun dilengkapi dengan litar
Kekangan masa guru Guru tidak perlu membina
elektrik pada bahagian dalam dan
3 untuk menyediakan litar yang memakan masa
tinggal untuk disambungkan ke
litar elektrik lama
bahan.
Pembelajaran yang Murid boleh meneroka sendiri sifat
Pembelajaran murid lebih
4 tidak berpusatkan bahan konduktor dan penebat
bermakna
murid dengan Hi-3 Gun.
Binaan Hi-3 Gun yang boleh dibawa Murid mudah bergerak
Litar sukar dibawa di
ke mana-mana dan ringan. untuk menguji sifat
5 mana-mana dikhuatiri
konduktor seperti di
rosak
tombol pintu
Hi 3 Gun dilengkapkan dengan LED Guru tiada masalah
Bahan untuk membina
(lampu), LED dan motor sedia ada. kekurangan barang untuk
litar elektrik sering
6 menguji sifat
kurang seperti LED,
konduktor/penebat
Buzzer
bahan.
Murid tidak Murid dibenarkan menguji sifat
Murid lebih berminat dan
menunjukkan minat konduktor dan penebat sendiri
teruja bagi mempelajari
7 semasa sesi Pengajaran menggunakan Hi-3 Gun
topik dengan
dan Pembelajaran
menggunakan Hi-3 Gun.
berjalan.
 Jalinan Kerjasama
No Organisasi/Ulasan
1. Sekolah Kebangsaan Kampung Baharu

Mendapatkan kerjasama dari pihak sekolah untuk mengutip data dan

perbincangan dengan ahli dan guru-guru sains serta mendapatkan maklum balas
daripada murid dan guru tentang Hi-3 Gun.

2. Sekolah Menengah Kebangsaan Permaisuri Nur Zahirah

Mendapatkan pandangan guru dan menguji HI-3 Gun pada pelajar Pendidikan
Khas.

3. Sekolah Kebangsaan Nail

Mengumpul data dan pengujian Hi-3 Gun kepada murid sekolah serta
mendapatkan nasihat guru tentang Hi-3 Gun.

4. Sekolah Kebangsaan Tengku Mahmud, Besut, Terengganu

Perbincangan dan mendapatkan nasihat bersama guru cemerlang sains serta

mendapatkan maklum balas.