PROBLEMATICS OF QUADRATIC FUNCTIONS

BY :
MUH AWAL TASIR (1611440002)
NURUL ARIANTI. AR (1611441004)
RISMAWATI (1611442012)

STUDY PROGRAM OF MATHEMATICS EDUCATION

DEPARTMENT OF MATHEMATICS
FACULTY OF MATHEMATICS AND SCIENCE
STATE UNIVERSITY OF MAKASSAR

2017/2018
 A. KESULITAN DALAM BELAJAR PERSAMAAN QUADRAT (PROBLEMATICS

OF QUADRATIC EQUATION)

The quadratic equation is a polynomial equation (multipolar) that has a second order
(orde). Quadratic equations are often referred to as parabolic equations because the form of
this equation when depicted in xy coordinates will be parabolic. Either the open parabola up
or the parabola opens downward depending on the shape of the quadratic equation

Persamaan kuadrat adalah suatu persamaan polinomial (suku banyak) yang memiliki
(orde) derajat dua. Persamaan kuadrat sering disebut dengan persamaan parabola karena bentuk
persamaan ini jika digambarkan ke dalam koordinat xy akan berbentuk parabola. Baik itu
parabola terbuka ke atas maupun parabola terbuka ke bawah tergantung bentuk persamaan
kuadratnya.

1. Kesulitan yang dihadapi siswa SMA/SMP dalam belajar persamaan kuadrat (Difficulties
experienced by students of junior and senior high school in learning quadratic
function)

We know that in learning that there must be difficulties encountered, especially in

learning mathematics which contains the concept and also various calculations. As in the
material about quadratic function studied in junior high school too, must have problems in
learning it. Because where the need to understand the concept first in order to work on the
questions about the statistics.

Kita ketahui bahwa dalam belajar itu pasti ada saja kesulitan yang dihadapi terutama dalam
belajar matematika yang dimana berisi tentang konsep dan juga berbagai macam perhitungan.
Seperti dalam materi persamaan quadrat yang dipelajari di SMP pun pasti memiliki kendala
dalam mempelajarinya. Karena dimana perlu pemahaman konsep lebih dahulu agar bisa
mengerjakan soal-soal tentang persamaan kuadrat tersebut tersebut.

Based on the results of interviews we conducted on two different students whose schooling
degrees in junior high and high school we can conclude that the difficulties faced by junior
high school students is more difficult than with high school especially when faced with
questions about statistics. According to junior high school students it is not easy to learn
statistics because they are practically still in the transition phase of elementary to junior high
and also according to him he just knew the name of statistics. Meanwhile, according to high
school students themselves are reasonable if the statistics are difficult for some people because
he thinks need a deep understanding of the concept if want to know and answer various
questions about this statistics

Berdasarkan hasil wawancara yang kami lakukan terhadap dua orang siswa yang berbeda
derajat sekolahnya yakni di SMP dan juga SMA dapat kita simpulkan bahwa kesulitan yang
dihadapi oleh siswa SMP itu hanyalah terdapat pada pemahaman konsepnya sedangkan untuk
siswa SMA itu sendiri kendalanya bukan dipemahaman konsepnya melainkan karena factor
mengajar gurunya.

Here's the interview we did with the students

Berikut wawancara yang kami lakukan dengan siswa

A. Wawancara dengan siswa SMAN 5 MAKASSAR

Name : Akhmad Zani Tasir

Class : 11

Berikut pertanyaan-pertanyaan dalam wawancara kami

1. What do you think about materi of quadratic function ?

Menurut anda, seperti apa itu materi persamaan kuadrat ?

2. Anything you do not understand from this matter of quadratic equations?

Apa saja yang anda tidak pahami dari materi persamaan kuadrat ini

3. What are the constraints that make it difficult for you to understand the
material of this quadratic equation?
Apakah kendala yang membuat anda sulit untuk memahami materi persamaan
kuadrat ini

4. Do you often repeat this materi about quadratic function at home?

Apakah anda sering mengulangi materi persamaan kuadrat ini di rumah?
5. How does the teacher teach this material, are there any difficulties encountered
when the teacher explains?
Bagaimana cara guru dalam mengajar materi ini, apakah terdapat kesulitan yang
dihadapi saat guru tersebut menjelaskan?

6. In your opinion, what kind of teaching is expected so that the level of material
understanding can increase?
Menurut anda, cara mengajar seperti apa yang diharapkan sehingga tingkat
pemahaman materi dapat meningkat?

Jawab (Answer) :

1. In my opinion, the quadratic equation is a mathematical material in which has

a special characteristic that in equation there is a rank of two in it
Menurut saya, persamaan kuadrat itu adalah suatu materi matematika yang
dimana memiliki ciri khusus yakni dalam persamaannya terdapat pangkat dua
didalamnya

2. So in my opinion, the difficulties encountered in this material did not exist

because I already understood the concept of "quadratic equations. Here I am
already high school so of course I am familiar with various kinds of questions
about this quadratic equation so it can be concluded that the problem I face is
arguably no longer exists
Jadi menurut saya, kesulitan yang dihadapi dalam materi ini itu tidak ada
dikarenakan saya sudah paham dengan konsep” mengenai persamaan kuadrat.
Disini saya kan sudah SMA jadi pastinya saya sudah familiar dengan berbagai
macam soal tentang persamaan kuadrat ini sehingga bisa disimpulkan kalau
masalah yang saya hadapi ini bisa dibilang sudah tidak ada lagi

3. The constraint is common in how the teacher explains the material of this
quadratic equation
Kendalanya itu biasa terdapat pada bagaimana cara guru menjelaskan materi
persamaan kuadrat ini
4. I have a comparison of 25% in my home repeat and 75% in school
Saya memiliki perbandingan yakni 25 % di rumah saya ulangi dan 75 % di
sekolah
 5. How to teach the teacher is different, because there is usually a teacher who if
teaching is too fast, his voice is small and so forth and maybe that's what
usually prevents students to understand the material
Cara mengajar gurunya itu berbeda-beda, karena biasanya ada guru yang kalau
mengajar itu terlalu cepat, suaranya kecil dan sebagainya dan mungkin itulah
yang biasanya menghambat siswa untuk mengerti materi tersebut

6. In my opinion, the future expectation of how to teach the teacher should be

leveled but here is not in terms of teacher's understanding of the concept but
how the concept is presented or poured during the learning
Menurut saya, harapan kedepannya mengenai cara mengajar guru itu haruslah
ditingkatan tapi disini bukan dari segi pemahaman guru mengenai konsepnya
tetapi bagaimana konsep tersebut dibawakan atau dituangkan saat pembelajaran

So it can be concluded, from the interviews we have done to high school students that
the difficulty in learning the quadratic equation that can actually be eliminated as long as
there is a strong will in learning especially in understanding the concept and if indeed there
are still constraints may be the performance or how the teacher explained the need changed

Jadi bisa disimpulkan, dari wawancara yang telah kami lakukan terhadap siswa SMA itu
kesulitan dalam belajar persamaan kuadrat itu sebenarnya bisa dapat dihilangkan asalkan ada
kemauan keras dalam belajar terutama dalam pemahaman konsep serta jikalau memang masih
terdapat kendala mungkin kinerja atau bagaimana cara guru itu menjelaskan yang perlu diubah

a. Wawancara dengan siswi SMPN 33 MAKASSAR

Name : Aisyah Fitriani Ramadhan Tasir
Class :7
Berikut pertanyaan-pertanyaan dalam wawancara kami
1. What do you think about quadrati function?
Menurut anda, seperti apa itu materi persamaan kuadrat ?

2. Anything you do not understand from this matter of quadratic equations?

Apa saja yang anda tidak pahami dari materi persamaan kuadrat ini
3. What are the constraints that make it difficult for you to understand the material
of this quadratic equation?
Apakah kendala yang membuat anda sulit untuk memahami materi persamaan
kuadrat ini
4. Do you often repeat this materi about quadratic function at home?
Apakah anda sering mengulangi materi persamaan kuadrat ini di rumah?

5. How does the teacher teach this material, are there any difficulties encountered
when the teacher explains?
Bagaimana cara guru dalam mengajar materi ini, apakah terdapat kesulitan yang
dihadapi saat guru tersebut menjelaskan?

6. In your opinion, what kind of teaching is expected so that the level of material
understanding can increase?
Menurut anda, cara mengajar seperti apa yang diharapkan sehingga tingkat
pemahaman materi dapat meningkat?

Answer (jawab) :

1. In my opinion, the quadratic equation is an equation in which there is a power

of two
Menurut saya, persamaan kuadrat itu adalah persamaan yang dimana didalamnya
terdapat pangkat dua

2. Maybe the way I handle it is only one that is by repeating the material that has
been studied at home So here the obstacles that I face when studying the matter
of this quadratic equation that is when asked to create a graph and also when
told to determine the equation based on graph
Mungkin cara saya mengatasinya itu hanya satu yakni dengan mengulang-ngulan
materi yang telah dipelajari di rumah Jadi disini kendala yang saya hadapi saat
mempelajari materi persamaan kuadrat ini yakni pada saat disuruh membuat
grafik dan juga ketika disuruh menentukan persamaan berdasarkan grafik

3. So my constraints here that make me less understand maybe because of my own

that where this lesson I rarely repeat at home so I can say my understanding is
still less about this material
 Jadi kendala saya disini yang membuat saya kurang paham mungkin karena dari
saya sendiri yang dimana pelajaran ini jarang saya ulangi di rumah sehingga bisa
dibilang pemahaman saya masih kurang tentang materi ini

4. As I said in the previous question, that I rarely repeat the material of this
quadratic equation, especially the sub-chapters I do not understand that is
about drawing graphs and determining the equations of the graphs provided.
Seperti yang saya bilang di pertanyaan sebelumnya itu, bahwa saya jarang
mengulangi materi persamaan kuadrat ini terutama sub bab yang saya kurang
pahami yakni tentang menggambar grafik dan menentukan persamaan dari grafik
yang disediakan.

5. I think the way teachers teach in my school can be pretty good because the
average "teacher here how to teach firmly and attentively to the students so
maybe it should be all students can easily understand the material delivered,
and one more thing if there is not understand maybe because factor of itself is
not a factor of the teacher
Menurut saya sih, cara mengajar guru di sekolah saya bisa terbilang bagus karena
rata” guru disini cara mengajarnya tegas dan penuh perhatian kepada siswanya
jadi mungkin harusnya seluruh siswa bisa dengan mudah paham materi yang
dibawakan, dan satu hal lagi jikalau ada yang tidak paham mungkin karena factor
dari dirinya sendiri bukan factor dari guru

So it can be concluded, that junior high school students still have to be harder again
in learning mathematical material that is quadratic equation because where this material
needs a deep concept of understanding, especially on students who are still lacking. So it
would be nice if the intention to go forward and the intention to learn this material still has to
be improved again
Jadi bisa disimpulkan, bahwa siswa SMP masih harus lebih keras lagi dalam belajar
materi matematika yakni persamaan kuadrat karena dimana materi ini perlu yang namanya
pemahaman konsep yang mendalam terutama pada siswa yang masih kurang. Jadi alangkah
baiknya jika niat untuk maju dan niat untuk belajar materi ini masih harus ditingkatkan lagi

B. SOLUSI DALAM MENANGI PERMASALAHAN DALAM