.

a m p lia n d o lo s a lc a n c e s de la a p r o p ia c ió n de lo s o A d q u ir ir lo s p r o c e d im ie n t o s b á s ic o s d e c o m p r e n s ió n

s a b e re s d e la c u lt u r a . y p r o d u c c ió n e n to d a s la s á r e a s d e c o n o c im ie n t o .

. f o r t a le c ie n d o la id e n t id a d p e r s o n a l, s o c ia l y c u lt u - o D e s a r r o lla r c a p a c id a d e s p e r s o n a le s y s o c ia le s m ás

r a l. c o m p le ja s e in ic ia r s e en la c o m p r e n s ió n d e lo s v a lo -

o I n ic ia r e l p ro c e s o de a lf a b e t iz a c ió n a tra v é s del re s q u e se asum en s o c ia lm e n t e com o p r o p io s .

a b o r d a je d e la s d is t in t a s á re a s c u r r ic u la r e s a r t ic u -
lá n d o la s c o n e l p r im e r c ic lo d e la E G B .
o C om pensar te m p ra n a m e n te la s d e s ig u a ld a d e s in i- SEGUNDO C IC L O

c ia le s , c o m p le m e n t a n d o la s e x p e r ie n c ia s d e l n iñ o H a c ia la c o m p r e n s ió n de la ló g ic a p a r t ic u la r
v iv id a s en la f a m ilia y en lo s d is t in t o s á m b it o s de de la s d iv e r s a s á re a s ...
in t e r a c c ió n s o c ia l a f in d e g a r a n t iz a r la e q u id a d y la
c a lid a d d e lo s f u t u r o s a p r e n d iz a je s .

o S is t e m a t iz a r e l c o n o c im ie n t o d e la s á r e a s e id e n t if i-
car la s o p c io n e s que le s p e r m it a n d e s e m p e í 'la r s e
c o m p e te n te m e n te e n la c o n t in u id a d d e lo s e s t u d io s yl
o la in ic ia c ió n la b o r a l.

o A vanzar h a c ia la f o r m a c ió n de c o m p e t e n c ia s m ás
c o m p le ja s a tra v é s de la s is t e m a t iz a c ió n de concep-
t o s , p r o c e d im ie n t o s y v a lo r e s , e n f a t iz a n d o la c o m p r e n -
s ió n d e p r o c e s o s g lo b a le s q u e a fe c ta n al m undo con-
te m p o rá n e o , así com o la r e f le x ió n a c e rc a d e lo s p r in -
c ip io s y c o n s e c u e n c ia s é t ic a s d e la s a c c io n e s hum a-
nas.
o P r o p o r c io n a r e l c o n o c im ie n t o s o c ia l s u f ic ie n t e p a ra
d e s e n v o lv e r s e com o c iu d a d a n o c r í t ic o , r e s p o n s a b le ,
s o lid a r io y re s p e tu o s o d e l o rd e n in s t it u c io n a l y d e la
v id a d e m o c r á t ic a y capaz de p a r t ic ip a r g o z o s a m e n te
e n la p r o d u c c ió n d e b ie n e s m a t e r ia le s y e n la c r e a c ió n
d e b ie n e s c u lt u r a le s .
o A m p lia r lo s e s p a c io s p a ra e l a f ia n z a m ie n t o d e la a u -
to n o m ía in t e le c t u a l, s o c ia l y m o r a l.
o C o n t r ib u ir a l f o r t a le c im ie n t o d e la id e n t id a d n a c io n a l,
e n t e n d id a com o u n id a d e n la d iv e r s id a d , e n e l c o n te x -
t o la t in o a m e r ic a n o y m u n d ia l, r e c o n o c ie n d o y v a lo r a n -
d o e l p a t r im o n io c u lt u r a l de la lo c a lid a d , d e la p r o v in -
c ia y d e l p a í s .
o A m p lia r e l c o n o c im ie n t o y re s p e to d e s í m is m o y de
lo s d e m á s e n o rd e n a la c o n s t r u c c ió n d e l p r o p io p ro -
y e c to d e v id a desde una d im e n s ió n tra s c e n d e n te de
s u e x is t e n c ia .

Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas 43

Orientaciones didácticas para la evaluación

L a e v a lu a c ió n e d u c a tiv a a b a r c a u n c a m p o b ie n a m p lio y
d is tin to s á m b ito s : e l s is te m a , la in s titu c ió n , e l a u la . G e n e r a lm e n te e s tá d ir e c -
ta m e n te o r ie n ta d a a la to m a d e d e c is io n e s . P u e d e s e r in te r n a o e x te r n a , p o r
e je m p lo , d e n tr o d e u n a in s titu c ió n p o d r ía m o s h a b la r d e u n a a u to e v a lu a c ió n
in s titu c io n a l lle v a d a a c a b o p o r lo s m ie m b r o s d e l e q u ip o d o c e n te o d e u n a
N
s e p u e d e fo c a liz a r e n

e v a lu a c ió n e x te r n a lle v a d a a c a b o p o r e q u ip o s d e in v e s tig a c ió n , p o r e l s u p e r -
v is o r , e tc .

D e l m is m o m o d o , e l s is te m a e d u c a tiv o , a tr a v é s d e o r g a n is m o s e x is te n -
te s ( c o m o e l S IP E C p r o v in c ia l y e l S IN E C n a c io n a l) tr a b a ja p a r a o b te n e r in fo r -
m a c ió n e v a lu a tiv a s o b r e d is tin to s a s p e c to s q u e p o n e n a d is p o s ic ió n d e la s
a u to r id a d e s la to m a d e d e c is io n e s s o b r e la p o lític a e d u c a tiv a .

A s u v e z , e l s is te m a d e in fo r m a c ió n e s ta d ís tic a g e n e r a a b u n d a n te s d a -
to s q u e p r o c e s a d o s y a n a liz a d o s , s e tr a n s fo r m a n e n in fo r m a c ió n ú til r e fe r id a
a l r e n d im ie n to d e l s is te m a , ( p o r e je m p lo , la m a tr íc u la , lo s e s ta b le c im ie n to s ,
lo s d o c e n te s , la r e la c ió n d o c e n te - a lu m n o , r e p ite n c ia , d e s e r c ió n , in g r e s o ta r -
d ío , e tc .) q u e p e r m ite n c o m p r e n d e r e l e s ta d o d e s itu a c ió n , d e fin ir c a m p o s d e
in te r v e n c ió n y to m a r d e c is io n e s .

Cuando la e v a lu a c ió n se r e a liz a s is te m á tic a m e n te r e q u ie r e una

e x p lic ita c ió n d e la c o n c e p c ió n d e e v a lu a c ió n , la a d o p c ió n d e u n a m e to d o lo g ía
y u n d is e ñ o o p e r a tiv o , q u e c o n tie n e e n tr e o tr a s c o s a s , e l p r o p ó s ito d e la e v a -
lu a c ió n , e l o b je to d e la m is m a , la s té c n ic a s o in s tr u m e n to s la r e c o g id a de
d a to s , e l m o d o e n q u e s e v a a r e a liz a r e l p r o c e s a m ie n to y a n á lis is d e la in fo r -
m a c ió n , lo s c r ite r io s d e v a lo r a c ió n , e l u s o y la d e v o lu c ió n d e lo s r e s u lta d o s .

E n e s te a p a r ta d o n o s c e n tr a r e m o s e n la e v a lu a c ió n p e d a g ó g ic o - d i-
d á c tic a , e s d e c ir e n la e v a lu a c ió n d e lo s a p r e n d iz a je s y s u r e la c ió n c o n la
c e r tific a c ió n d e s a b e r e s q u e s e h a c e e n e l m a r c o d e l s is te m a e d u c a tiv o p r o -
v in c ia l y e n la s in s titu c io n e s e d u c a tiv a s q u e fo r m a n p a r te d e é s te . N o s e a b o r -
d a r á n a q u í, la e v a lu a c ió n in s titu c io n a l n i la c u r r ic u la r .

58 Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas

 R e c o n o c ie n d o q u e lo s a p re n d iz a je s e s c o la re s s o n e l re s u lta d o d e la in te r-
v e n c ió n in te n c io n a l d e l d o c e n te , d e lo s e s fu e rz o s re a liz a d o s p o r e l a lu m n o y d e
o tro s fa c to re s d ire c ta m e n te in te rv in ie n te s , la e v a lu a c ió n e s tá c e n tra d a e n e l a n á -
lis is d e l d e s a rro llo d e l p ro c e s o p a ra s u c o m p re n s ió n y m e jo ra m ie n to .

E l e n fo q u e d e e v a lu a c ió n a d o p ta d o s e s u s te n ta ta n to e n la e v a lu a c ió n de
p ro c e s o s c o m o d e re s u lta d o s , ta n to e n la n e c e s id a d d e in d a g a r s o b re lo s p ro g re -
s o s q u e re a liz a e l a lu m n o c o m o s o b re la s c o n d ic io n e s q u e fa c ilita n u o b s ta c u liz a n
sus desem peños, ta n to e n lo s s a b e re s e n s e ñ a d o s c o m o e n lo s a p re n d id o s .

L a e v a lu a c ió n p e d a g ó g ic o - d id á c tic a n o d e b e s e r c o n fu n d id a c o n la m e d i-
c ió n n i c o n e l c o n tro l. C o rre s p o n d e a s u m ir, p o r lo ta n to , e l c o n c e p to d e e v a lu a -
c ió n fo rm a tiv a , in s is tir e n la e v a lu a c ió n d e p ro c e s o s y n o s ó lo d e re s u lta d o s . Co-
rre s p o n d e a d e m á s , a c o m p a ñ a r la s v a lo ra c io n e s s o b re e l d e s e m p e ñ o d e lo s a lu m -
n o s c o n e l a n á lis is d e la s c o n d ic io n e s c o n te x tu a le s .

E n e s te s e n tid o , la e v a lu a c ió n e s u n c o m p o n e n te c e n tra l d e l d is e ñ o y la
g e s tió n c u rric u la r, ta n to e n s u s e g u n d o n iv e l, c o m o e n e l te rc e r n iv e l d e e s p e c ifi-
c a c ió n c u rric u la r (la e s c u e la y e l a u la ).

L a e v a lu a c ió n p e d a g ó g ic o - d id á c tic a e s u n p ro c e s o s o c ia l d e in d a g a c ió n y
o b te n c ió n d e e v id e n c ia s q u e p e rm ite e m itir u n ju ic io d e v a lo r s o b re lo q u e lo s
a lu m n o s y la s a lu m n a s h a n a p re n d id o , id e n tific a r sus avances y d ific u lta d e s en
re la c ió n c o n lo s p ro p ó s ito s p re v ia m e n te d e te rm in a d o s , a c o rd a d o s y e x p lic ita d o s
p a ra la c o m p re n s ió n d e la s itu a c ió n e d u c a tiv a y s u m e jo ra m ie n to .

Supone u n p ro c e s o s is te m á tic o y c o n tin u o , d e c a rá c te r in te g ra l y g lo b a l

p a ra c o m p re n d e r y to m a r d e c is io n e s a n iv e l d e l a u la , d e la in s titu c ió n y d e l s is te -
m a.
E n ta n to e l lo g ro d e a p re n d iz a je s e q u iv a le n te s p o r p a rte d e lo s a lu m n o s y
la s a lu m n a s c o n s titu y e la fu n c ió n s u s ta n tiv a d e la e s c u e la , la e v a lu a c ió n pedagó-
g ic o - d id á c tic a e s e l c o m p o n e n te a te n e r e n c u e n ta p a ra re v is a r lo s a c u e rd o s
in s titu c io n a le s y re a liz a r lo s a ju s te s .

E s c o n v e n ie n te te n e r e n c u e n ta q u e e x is te u n a e x tre c h a re la c ió n e n tre la
e v a lu a c ió n p e d a g ó g ic a y la s o p e ra c io n e s a s o c ia d a s d e c a lific a r, a c re d ita r, p ro -
m o v e r y c e rtific a r, s in e m b a rg o , c a b e d e s ta c a r q u e s e tra ta d e o p e ra c io n e s c la ra -
m e n te d ife re n c ia d a s .

Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas 59

 Aspectos que contiene

El plan de desarrollo
contener los siguientes aspectos:
institucional
WVUTSR formulado deberá
I
Función que cumple

1 ) B re v e s f n t e s is d e l d ia g n ó s t ic o r e a liz a d o e n lo s c ic lo s y e n la · C o n t e x t u a liz a la p ro p u e s ta c u r r ic u la r a la s n e c e s id a d e s de
in s t it u c ió n . a p r e n d iz a je d e lo s a lu m n o s y la s a lu m n a s y a la s p o s ib ilid a d e s
2 ) E n u n c ia d o d e lo s p r o b le m a s y la s p r io r id a d e s p e d a g ó g ic a s a in s t it u c io n a le s .
t r a b a ja r e n c a d a c ic lo y e n la in s t it u c ió n . 'O t o r g a c o n t in u id a d y c o h e r e n c ia a la a c t u a c ió n in s t it u c io n a l.
3 ) E x p lic it a c ió n d e lo s A p r e n d iz a je s f u n d a m e n t a le s d e n iv e l y de 'E x p r e s a lo s c r it e r io s y lo s a c u e r d o s d e l e q u ip o d o c e n te y la
c ic lo s y d e lo s c r it e r io s p a r a la e v a lu a c ió n . c o m u n id a d d e la e s c u e la .
4 ) L in e a m ie n t o s p e d a g ó g ic o - d id á c t ic o s que s in t e t iz a n lo s
C o m p r o m is o s d e A c c ió n r e f e r id o s a c r it e r io s m e t o d o ló g ic o s y
v a r ia b le s o r g a n iz a t iv a s .
5 ) E s t r a t e g ia s d e A c c ió n p r e v is t a s in s t it u c io n a lm e n t e , o r ie n t a d a s
a a c t u a r s o b r e lo s f a c t o r e s in c id e n t e s q u e g e n e ra n lo s p r o b le m a s
p r io r iz a d o s .
6 ) p a u t a s p a r a la e v a lu a c ió n d e s e g u im ie n t o d e l P la n d e D e s a r r o llo
I n s t it u c io n a l.

El Plan anual formulado como documento escrito

debería contener los siguientes aspectos:

I)B re v e s í n t e s is d e l in f o r m e d ia g n ó s t ic o d e l g ru p o d e a lu m n o s 'P e r m it e u n a v is ió n g lo b a l p r e v ia d e l q u e h a c e r d e l a ñ o , p e n s a d o p a r a u n
d e l g ra d o , e n e l m a rc o d e lo s p r o b le m a s p r io r iz a d o s e n e l c ic lo . g r u p o d e t e r m in a d o d e a lu m n o s y a lu m n a s e n u n m o m e n t o e s p e c f f lC O .
2 ) B r e v e d e s c r ip c ió n d e lo s lin e a m ie n t o s p e d a g ó g ic o - d id á c t ic o s . · C la r if lC a la s g r a n d e s v a r ia b le s q u e in t e r v e n d r á n d u r a n t e e l p r o c e s o d e
3 ) E x p lic it a c ió n d e a p r e n d iz a je s a c r e d it a b le s y o b je t iv o s a n u a le s . e n s e i'\ a n z a .
4 ) C o n t e n id o s o r g a n iz a d o s ( a r t ic u la d o s y s e c u e n c ia d o s ) y 'P o s ib ilit a p r e v e r u n c ie r t o o r d e n e n la a c c ió n d ir e c c io n a n d o la a c c ió n
d is t r ib u id o s t e m p o r a lm e n t e . d o c e n te .
5 ) C o n c lu s io n e s del s e g u im ie n t o de lo s a p r e n d iz a je s de lo s 'F a v o r e c e r e a liz a r e l s e g u im ie n t o d e l g r u p o d e a lu m n o s y a lu m n a s y el
a lu m n o s y la s a lu m n a s y b re v e s í n t e s is de lo s a ju s t e s a l p la n a ju s t e d e l p r o c e s o d e e n s e i'\ a n z a , e n f u n c ió n d e r o s lo g r o s d e l g r u p o .
a n u a l. · G a r a n t iz a la a u t o n o m f a p r o f e s io n a l y p o t e n c ia la e x p e r ie n c ia p e r s o n a l
6 ) ln f o r m e f in a l d e lo s lo g r o s a lc a n z a d o s p o r e l g r u p o d e a lu m n o s d e c a d a d o c e n t e , s is t e m a t iz a d a p o r la r e f le x ió n s o b r e s u p r o p ia p r á c t ic a
Y a lu m n a s y d e la e f ic a c ia d e l p la n . y e n r iq u e c id a p o r e l in t e r c a m b io d e o p in io n e s e n t r e c o le g a s .

El Plan periódico deberá contener:

1 ) L o s o b je t iv o s e n t a n t o e x p r e s a n la in t e n c io n a lid a d d e la a c c ió n · E s p e c if ic a y c o n t e x t u a liz a la p la n if ic a c ió n a n u a l.
e d u c a t iv a e x p lic it a y c o m u n ic a la p r o p u e s t a d id á c t ic a .
- S is t e r n a t lz a ,
2 ) L o s c o n t e n id o s q u e s e p r e t e n d e q u e r o s a lu m n o s y a lu m n a s a p r e n d a n 'O t o r g a r a c io n a lid a d y e f ic ie n c ia a la p r á c t ic a d o c e n t e .
d e lim it a n d o s u s r e s p e c t iv o s a lc a n c e s . 'F a c ilit a e l s e g u im ie n t o y c o n t in u id a d d e l p r o c e s o .
3 ) L a s a c t iv id a d e s d e e n s e t '\ a n z a - a p r e n d iz a je , q u e in d ic a n c ó m o lo s 'A r t ic u la y d a c o h e r e n c ia a la a c t u a c ió n d o c e n t e .
a lu m n o s s e v a n a a p r o p ia r d e d ic h o s c o n t e n id o s . A q u f e s p r e c is o t e n e r 'A t ie n d e a la s in g u la r id a d y a la d iv e r s id a d .
e n c u e n t a la s a c t iv id a d e s b á s ic a s q u e g a r a n t iz a r á n e l p ro c e s o d e 'P o s ib ilit a e l a n á lis is , la r e f le x ió n y e l m e jo r a m ie n t o p e rm a n e n te
c o n s t r u c c ió n d e l c o n c c im ie n t o . E s t a s s o n : d e l p ro c e s o d e e n s e i'\ a n z a - a p r e n d iz a je .
· A c t iv id a d e s q u e p e r m it a n s o n d e a r y a c t u a liz a r r o s s a b e r e s p r e v io s .
· A c t iv id a d e s q u e p r o v o q u e n e l d e s a r r o llo d e lo s c o n t e n id o s a a p r e n d e r .
'A c t iv id a d e s q u e p e r m it a n c e r r a r e l p r o c e s o y a v e r ig u a r q u é y c u á n to
s a b e n d e lo q u e s e p r e t e n d f a q u e a p r e n d ie r a n .
4 )L o s re c u rs o s y d in á m ic a s g r u p a le s e in d iv id u a le s a u t iliz a r .
5 ) L a e v a lu a c ió n , e s t o e s , q u é e s t r a t e g ia s y s it u a c io n e s d e e v a lu a c ió n
s e lle v a r á n a c a b o p a r a e l p r o c e s o Y e l r e s u lt a d o .
6 ) L o s in s t r u m e n t o s d e r e g is t r o a u t iliz a r .

Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas 69

 in t e le c t u a l d e lo s c o n c e p t o s lb q u e s u p o n e BA
un saber hacer q u e s e c o n c re ta en un
c o n ju n t o d e c a p a c id a d e s . P o r lo t a n t o , lo s p r o c e d im ie n t o s n o s e p u e d e n e n te n d e r
c o m o s a b e re s s e p a ra d o s o fra g m e n ta d o s d e lo s c o n c e p t o s . E s por eso que:

,
.-, si bien constituyen dos tipos de saberes distintos, operan de m anera
i A conjunta en la estructura cognitiva de nuestros alum nos.

U n a d if e r e n c ia c ió n d if í c il d e h a c e r e s q u é e s u n c o n t e n i d o p r o c e d im e n ta l y

q u é e s ta n s ó lo e l m a n e jo de una té c n ic a . E l c o n t e n id o p r o c e d im e n t a l supone el
m a n e jo d e la t é c n ic a ( p o r e j . . la e la b o r a c ió n d e u n g r á f ic o e s u n a t é c n ic a e m p le a d a
p a r a p r o c e s a r in f o r m a c ió n ) p e r o in c lu y e t a m b ié n la c a p a c id a d d e s e le c c io n a r ta l
o c u a l t é c n ic a e n r e la c ió n a la t a r e a q u e t e n e m o s q u e r e a liz a r . E s p o r e llo q u e :

el "saber hacer" de los contenidos procedlm entales incluyé una

~ dim ensión reflexiva que Im plica saber no sólo cóm o hacer tal cosa
s in o p a r a ~ , ~ uyé cuándo la utilizo. "

T a m b ié n e s im p o r t a n t e e s t a b le c e r u n a d if e r e n c ia c ió n e n tre p r o c e d im ie n t o s
g e n e r a le s y p r o c e d im ie n to s e s p e c ífic o s . P o r e je m p lo , son procedim ientos
generales o com unes al área:

- la f o r m u la c ió n d e p r e g u n t a s y d e e x p lic a c io n e s p r o v is o r ia s s o b r e la r e a lid a d
s o c ia l

- la s e le c c ió n d e in f o r m a c ió n

- e l t r a t a m ie n t o d e la in f o r m a c ió n r e c o g id a

- la in t e r p r e t a c ió n d e la in f o r m a c ió n o b t e n id a

-y la c o m u n ic a c ió n d e r e s u lt a d o s y c o n c lu s io n e s

E n cam bio:

- la le c t u r a e in t e r p r e t a c ió n de d o c u m e n to s c a r t o g r á f ic o s es un
p r o c e d im ie n t o e s p e c í f ic o d e l e je " L a s s o c ie d a d e s y lo s e s p a c io s g e o g r á f ic o s "

G o b ie r n o de M endoza D ir e c c ió n G e n e r a l d e E s c u e la s C ie n c ia s S o c ia le s 241
 2 - L a s C ie n c ia s N a u ra le s

CBA
e n la e s c o la rid a d o b rg a to ria

L a s C ie n c ia s N a tu ra le s
e n la e s c o la rid a d o b lig a to ria

[ te n ie n d o e n c u e n ta c r ite r io s p s lc o l6 g lc o s y p e d a g 6 g lC ~

_------1 1 -- .
N iv e l In ic ia l y P r im e r C ic lo
Segundo C ic lo
S e in c lu y e e n e l e s p a c io
c u rrlc u la r C o n o c im ie n to del S e p re s e n ta e n u n e s p a c io
A m b ie n te a rtic u la n d o c u rric u la r p ro p io .
c o n te n id o s c o n la s C ie n c ia s
S o c ia le s y la T e c n o lo g ía .

S e p ro p o n e fo rm a r c iu d a d a n o s y c iu d a d a n a s c a p a c e s d e in te rv e n ir
c rític a m e n te e n la re a lid a d m e d ia n te la c o m p re n s ió n d e a lg u n a s te o ría s y c o n -
c e p to s d e la s c ie n c ia s d e la n a tu ra le z a , la a p lic a c ió n d e e s tra te g ia s s is te m á ti-
c a s p a ra la re s o lu c ió n d e p ro b le m a s q u e e s a re a lid a d le s p la n te a y la a d o p c ió n
d e a c titu d e s p ro p ia s d e l q u e h a c e r c ie n tífic o q u e s o n ú tile s p a ra e l d e s a rro ñ o
p e rs o n a l, la s re la c io n e s in te rp e rs o n a le s y la in s e rc ió n s o c ia l.

e s to im p lic a q u e a l fin a liz a r el Segundo C ic lo

e l a lu m n o pueda
---------------------~
U tiliz a r c o n c e p to s C om enzar a pensar C o m e n z a r a re fle x io n a r
y p ro c e d im ie n to s b á s ic o s d e m a n e ra ló g ic a a c e rc a d e l tra b a jo
d e la s C ie n c ia s N a tu ra le s s o b re lo s h e c h o s c ie n tífic o , d e l p a p e l d e
p a ra re c o n o c e r y a n a liz a r c o tid ia n o s u tiliz a n d o la c ie n c ia e n la v id a d e
a lg u n o s c a m b io s e a lg u n a s e s tra te g ia s lo s s e re s h u m a n o s y
in te ra c c lo n e s q u e e x p e ri- p ro c e d im e n ta le s b á s ic a s d e la b ú s q u e d a d e
m e n ta n lo s s is te m a s v iv o s d e la c ie n c ia p a ra re s o lv e r s o lu c io n e s c re a tlv a s y
y n o v iv o s . p ro b le m a s q u e la re a lid a d re s p o n s a b le s p a ra
le p la n te a . p re s e rv a r e l a m b ie n te .

G o b ie r n o de M endoza D lr e c c l6 n G e n e r a l d e E s c u e la s C ie n c ia s N a tu r a le s 255
 L
EDCB
3 - O r g a n iz a c ió n
d e C ie n c ia s
d e lo s c o n te n id o s
a t u r a le s e n e je s
-- - ---------

E J E S O R G A N IZ A D O R E S

C
Dada la c o m p le jid a d d e lo s p ro c e s o s y fe n ó m e n o s q u e o c u rre n en el
u n iv e rs o n a tu ra l, lo s c o n te n id o s d e l á re a s e o rg a n iz a n e n e je s .

L o s e je s e x p re s a n u n a fo rm a d e a b o rd a r e l c o n o c im ie n to d e l m u n d o n a tu ra l
d e m a n e ra o rd e n a d a y s is te m á tic a . S u s e le c c ió n s e fu n d a m e n ta e n c rite rio s :
· d is c ip lin a r e s : y a q u e s e h a n e s c o g id o te m á tic a s c u y o a b o rd a je im p lic a e l a p o rte
d e d is tin ta s d is c ip lin a s que com ponen e l á re a .
· s o c ia le s : ya que re p re s e n ta n te m á tic a s s o c ia lm e n te s ig n ific a tiv a s p a ra la s
d ife re n te s le c tu ra s d e l m u n d o n a tu ra l.
· d id á c t ic o s : p u e s c o n s titu y e n u n id a d e s d e tra b a jo fa c tib le s d e s e r lle v a d a s a la
p rá c tic a á u lic a .

E s c o n v e n ie n te a c la ra r, por una la d o , que e l o rd e n en que e s tá n

p re s e n ta d o s lo s e je s n o im p lic a s e c u e n c ia p a ra s u e n s e ñ a n z a y , p o r o tro q u e
e x is te n e n tre e llo s v in c u la c io n e s s ig n ific a tiv a s q u e p o d rá n h a c e rs e e x p líc ita s en
la p rá c tic a á u lic a e n c a d a a ñ o e s c o la r. E s to s ig n ific a q u e a l in te rio r d e l á re a s e
p la n te a n d e m a n d a s d e u n o s c o n te n id o s a o tro s fa v o re c ie n d o la in te rc o n e x ió n
e n tre lo s m is m o s .
L o s e je s s e le c c io n a d o s son:

E s te e je n u c le a c o n te n id o s re la c io n a d o s c o n la d i-
v e rs id a d d e fu n c io n e s q u e c u m p le e l o rg a n is m o h u -
m a n o p a ra c u b rir s u s n e c e s id a d e s b á s ic a s y la s e s -
E L O R G A N IS M O HUMANO tru c tu ra s s o b re la s q u e s e a s ie n ta n d ic h a s fu n c io -
y LA SALUD n e s . E l c o n o c im ie n to a c e rc a d e l o rg a n is m o h u m a n o
p e rm ite u n a to m a d e c o n c ie n c ia re fe rid a a la n e c e s i-
d a d d e s u c u id a d o y la fu n d a m e n ta c ió n d e a c c io n e s
d e p ro te c c ió n d e la s a lu d .

A lre d e d o r d e e s te e je s e o rg a n iz a n c o n te n id o s re la -
c io n a d o s c o n la d iv e rs id a d d e lo s s e re s v iv o s d e lo s
LOS SERES V IV O S Y EL
a m b ie n te s a c u á tic o s y te rre s tre s , s u s p rin c ip a le s
A M B IE N T E a d a p ta c io n e s y a lg u n a s in te ra c c io n e s q u e s e e s ta -
b le c e n e n tre lo s m is m o s .

256 G o b ie r n o d e M e n d o z a D ir e c c ió n G e n e r a l d e E s c u e la s C ie n c ia s N a tu r a le s
 L A M A T E R IA , L A E N E R G IA
S U S T R A N S F O R M A C IO N E S
LKJIHGF
Y
E s te e je n u c le a lo s c o n te n id o s q u e a p u n ta n a p ro -
fu n d iz a r e l c o n o c im ie n to d e la d iv e rs id a d d e e s tru c -
tu ra s m a te ria le s e x is te n te s e n e l m u n d o n a tu ra l y
s u s tra n s fo rm a c io n e s , d a n d o c u e n ta d e la s p ro p ie -
d a d e s d e lo s s is te m a s m a te ria le s y re c o n o c ie n d o
a lg u n a s tra n s fo rm a c io n e s d e la e n e rg ía q u e s e p ro -
d u c e n a l in te ra c tu a r d iv e rs o s s is te m a s .

A lre d e d o r d e e s te e je s e n u c le a n c o n te n id o s v in c u -
la d o s c o n la d iv e rs id a d d e e s tru c tu ra s y s is te m a s

CB
L A T IE R R A Y E L U N IV E R S O a b ió tic o s q u e c o m p o n e n e l p la n e ta , d a n d o c u e n ta
d e s u s m u tu a s in te rre la c io n e s y d e a lg u n o s c a m -
b io s q u e o rig in a s u p ro p ia d in á m ic a y e v o lu c ió n .
A s im is m o s e in c lu y e n c o n te n id o s q u e p e rm ite n u b i-
c a r a l p la n e ta c o m o p a rte d e u n s is te m a m a y o r, a l
q u e e s tá v in c u la d o p o r d iv e rs a s in te ra c c io n e s .

G o b ie r n o de M endoza D ir e c c ió n G e n e r a l d e E s c u e la s C ie n c ia s N a tu r a le s 257
4-

EJE
NMLK
dcbaZ
P r e s e n ta c ió n
d e l N iv e l In ic ia l, E .G .B . 1 Y E .G .B . 2
s in té tic a d e lo s c o n te n id o s

C O N O C IM IE N T O D E L A M B IE N T E

N IV E L IN IC IA L EGB 1
ÁREA

EGB2
C IE N C IA S NATURALES

EJE

>w
O~ • E l c o n o c im ie n to d e l c u e rp o · E l c o n o c im ie n to d e l c u e rp o · R e la c ió n e s tr u c tu r a - fu n c ió n
~zw N o c io n e s g e n e r a le s d e la L o c a liz a c ió n y fu n c io n e s de L a s fu n c io n e s d e s o s té n y m o -
en O
-ü i e s tr u c tu r a d e l c u e r p o h u m a n o . ó r g a n o s d e l s is te m a d ig e s tiv o , v im ie n to , n u tr ic ió n y r e la c ió n : z
~~ ce
ence r e s p ir a to r io y c ir c u la to r io . ó r g a n o s y s is te m a s in v o lu c r a - ~
w-' dos. ::lo
QW · C o n tin u id a d y c a m b io
:Z:::l
OZ 0-'
~O C r e c im ie n to y d e s a r r o llo : ~ce
zO en en
c a m b io s p r o d u c id o s e n la s -ce
wz z-'
~-
-O
-o · E l c u id a d o d e la s a lu d p e r - · E l c u id a d o d e la s a lu d p e r -
d is tin ta s e ta p a s d e la v id a .
· P r o te c c ió n d e la s a lu d
~>
a::
°ce
0-, sonal y d e l g ru p o sonal y d e l g ru p o P r e v e n c ió n d e e n fe r m e d a d e s O
Zw
O a:: P r o te c c ió n d e la s a lu d : P r o te c c ió n d e la s a lu d : r e la c io n a d a s c o n lo s s is te m a s -'
w
0::l a lim e n ta c ió n , h ig ie n e p e r s o n a l, a lim e n ta c ió n , h ig ie n e p e r s o n a l, e s tu d ia d o s .
¡den v a c u n a c ió n y p r e v e n c ió n de v a c u n a c ió n y p r e v e n c ió n de
a c c id e n te s . a c c id e n te s .

SUB E JE8
: a m b ie n te
nñnI Y la sIn B 'a C C lo lIe
e nS
tr e s u s C O I\1 lO II8 1 1 te s
---
· L o s s e r e s v iv o s y s u r e la - · L o s s e r e s v iv o s y s u r e la - · E s tr u c tu r a s y fu n c io n e s v i-
c ló n c o n e l m e d io fis ic o c ió n c o n e l m e d io fis ic o . ta le s b á s ic a s
N o c io n e s g e n e r a le s d e la D iv e r s id a d d e a n im a le s y p la n - C a r a c te r ís tic a s g e n e r a le s es-
d iv e r s id a d d e a n im a le s y p la n - ta s : c o m p a r a c ió n d e e s tr u c tu - tr u c tu r a le s y fu n c io n a le s de
ta s o r a s e x te r n a s y la r e la c ió n c o n p la n ta s y a n im a le s s u p e r io r e s .
s u s fu n c io n e s . R e q u e r im ie n to s · In te r a c c io n e s d e lo s s e r e s
-'ce b á s ic o s . v iv o s e n tr e si y con el am -
O b ie n te
~en A d a p ta c io n e s d e p la n ta s y a n i-
>w >
m a le s a d ife r e n te s a m b ie n te s . en
-,z OW
ceQ A c c io n e s h u m a n a s q u e b e n e - >~
a:: ° fic ia n o p e r ju d ic a n e l a m b ie n - -z
>w
::lO en-
~ce te . wlXI
zffi · C o n tin u id a d y c a m b io de a::~
w~ lo s s e r e s v iv o s
wce
~z en-,
z-
wen R e p r o d u c c ió n e n p la n ta s y a n i- enw
-::l m a le s s u p e r io r e s . O
IXIen
:E • L o s m a te r ia le s d e l e n to r n o · L o s m a te r ia le s d e l e n to r n o · E s tr u c tu r a d e la m a te r ia
-'
ce M a te r ia le s : p r o p ie d a d e s , p r o - A g u a , a ir e y a lg u n o s m a te r ia -
P r o p ie d a d e s d e lo s m a te r ia le s
w-' In te r a c c io n e s e n tr e o b je to s y c e d e n c ia y c a m b io s . le s d e o r ig e n m in e r a l.
m a te r ia le s : flo ta c ió n , d e s p la - In te r a c c io n e s e n tr e o b je to s y S o lu c io n e s , s u s p e n s io n e s ,
z a m ie n to ,m e z c la s s e n c illa s y m a te r ia le s : fo r m a c ió n y s e p a - e m u ls io n e s .
a c c ió n d e lo s im a n e s . r a c ió n d e m e z c la s s e n c illa s , M é to d o s d e s e p a r a c ió n d e lo s
m a g n e tis m o , s o n id o . c o m p o n e n te s d e d is tin to s s is -
te m a s m a te r ia le s .

258 Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas Ciencias Naturales

 EJE N IV E L IN IC IA L EGB 1 EGB2 EJE

· T r a n s fo r m a c io n e s de la
m a te r ia
O b te n c ió n d e a lg u n o s m a te r ia -
le s s in té tic o s .
R e a c c io n e s q u ím ic a s com u-
nes.
R e la c ió n e n tr e d is tin ta s tr a n s -
fo r m a c io n e s d e la m a te r ia y a l-
g u n a s p r o b le m á tic a s a m b ie n -
ta le s .
. Los fe n ó m e n o s fis lc o s · L a s fu e r z a s y s u s e fe c to s
d e l e n to r n o A c c ió n d e fu e r z a s e lé c tr ic a s ,
C o m p o r ta m ie n to d e la m a te - m a g n é tic a s y g r a v ita to r ia s s o -

dcbaZYXWVU
r ia a n te la lu z , la e n e r g ía té r - b r e la m a te r ia e n s itu a c io n e s
m ic a y la a c c ió n d e u n a fu e r - s e n c illa s .
za . A lg u n o s p a r á m e tr o s q u e d e s -
..J
c( c r ib e n u n m o v im ie n to : tr a y e c -
(3 to r ia s , c a m b io d e p o s ic ió n , r a -
o
U) U)
p id e z .
>w · L a e n e r g ía y s u s tr a n s fo r -
..JZ
c(Q m a c io n e s
a:: O T r a n s fe r e n c ia , e fe c to s y a p lic a -
::lO c io n e s d e la e n e r g ía té r m ic a .
~~ T r a n s fo r m a c io n e s s e n c illa s d e
Zw
w'-
.-Z la e n e r g ía e lé c tr ic a .
R e fle x ió n d e la lu z .
Z-
WU)
-::l P r o p a g a c ió n y c a r a c te r ís tic a s
ID U)
d e l s o n id o .
::E
c(
..J
W
. L a e s tr u c tu r a d e la T ie r r a y . E s tr u c tu r a d e la tie r r a y s u s
d e l U n iv e r s o tr a n s fo r m a c io n e s a tr a v é s
S u b s is te m a s te r r e s tr e s : c a r a c - d e l tie m p o
te r ís tic a s g e n e r a le s . E l s u e lo , L o s s u b s is te m a s te r r e s tr e s :
el agua y e l a ir e c o m o r e q u e r i- e s tr u c tu r a , p r o p ie d a d e s e
m ie n to s p a r a lo s s e r e s v iv o s . in te r a c c io n e s d e la g e ó s fe r a ,
A s tr o s q u e s e o b s e r v a n e n e l h id r ó s fe r a y a tm ó s fe r a .
c ie lo . U b ic a c ió n d e la tie r r a e n . D in á m ic a d e l u n iv e r s o
e l s is te m a s o la r . M o v im ie n to r e a l y a p a r e n te d e
lo s a s tr o s .
M o v im ie n to d e la tie r r a y la
lu n a : fe n ó m e n o s q u e o c a s io -
nan.

Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas Ciencias Naturales 259

 NML
dcb
5 - A c e rc a

q u e s e e m p le a n
d e o s c o n te n id o s p r o c e d im e n ta l
g e n e r a le s d e C ie n c ia s

L o s c o n te n id o s p r o c e d im e n ta le s
e n la r e s o lu c ió n
a u r a le s

c o n s titu y e n
d e p r o b le m a s
u n c o n ju n to
s

d e e s tr a te g ia s
d e l m u n d o n a tu r a l . E s to s
c o n te n id o s no pueden d e s v in c u la r s e d e lo s c o n te n id o s c o n c e p tu a le s , su
d ife r e n c ia c ió n s e h a c e a lo s e fe c to s d e r e fo r z a r la id e a d e q u e to d o
c o n o c im ie n to supone n o s o la m e n te u n s a b e r s in o ta m b ié n u n s a b e r h a c e r.

L o s p r o c e d im ie n to s g e n e r a le s d e l á re a c o m u n e s a la s c u a tr o d is c ip lin a s
q u e la c o m p o n e n son:

- F o r m u la c ló n d e p r e g u n ta s y e x p lic a c io n e s p r o v is o r ia s .
- s e le c c lo n , r e c o le c c ió n y o r g a n iz a c ió n d e la in fo r m a c ió n .
- D ls e ñ o d e in v e s tig a c io n e s e s c o la r e s .
- tn te r p r e ta c to nd e la in fo r m a c ió n .
-C o m u n ic a c ió n . .

260 Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas Ciencias Naturales

 -NMLK
d
d e te n d e n c ia
e n la n e c e s a r ia
c e r c a d e lo s c o n te n i

L a s a c titu d e s
r e n c ia s q u e s e tr a d u c e n
a c titu d in a le s
s o n e n te n d id a s

c o m p re n d e n
e n la m a n e r a

a la a c c ió n . E s p o r e s o q u e
in te g r a c ió n

L o s c o n te n id o s
c ic lo e x p r e s a n
a c titu d in a le s
la n e c e s id a d
com o

tr e s c o m p o n e n te s :
o s a c titu d in a le s d e
C ie n c ia s N a tu r a le s

p e n s a m ie n to s ,

u n o c o g n itiv o ,
e s ta p r o p u e s ta
d e l s a b e r, d e l s a b e r

e n e l á r e a d e la s C ie n c ia s
d e fo m e n ta r e n lo s a lu m n o s
s e n tim ie n to s ,
d e h a b la r o d e a c tu a r . L o s c o n te n id o s
u n o a fe c tiv o
c u r r ic u la r
h a c e r y d e l s a b e r s e r.

y
N a tu r a le s
p r e fe -

y o tr o
s e in s c r ib e

e n e s te
la s a lu m n a s e l g u s to
p o r e l tr a b a jo a u tó n o m o y la to le r a n c ia y e l r e s p e to e n e l tr a b a jo s o lid a r io com o
a s í ta m b ié n la in ic ia c ió n e n la r e fle x ió n a c e r c a d e l tr a b a jo c ie n tífic o , d e l p a p e l d e
la c ie n c ia e n la v id a d e lo s s e r e s h u m a n o s y de la b ú s q u e d a d e s o lu c io n e s c r e a tiv a s
y r e s p o n s a b le s p a r a p r e s e r v a r e l a m b ie n te . E llo s s e p r e s e n ta n com o un m odo de
v in c u la r s e c o n e l c o n o c im ie n to , c o n s u s p r o d u c to s y c o n la s c u e s tio n e s é tic a s
r e la c io n a d a s c o n s u u s o . E s p o r e llo q u e lo s v a lo r e s y la s a c titu d e s e n la p r e s e n -
te p r o p u e s ta c u r r ic u la r p u e d e n s e r a g ru p a d o s e n r e la c ió n a l:

D e a r r o llo p e rs o n a l

- S e n s ib ilid a d y r e s p e to a la v id a h u m a n a y a lo s s e r e s v iv o s e n g e n e r a l; e l
c u id a d o d e la s a lu d y e l m e d io a m b ie n te .

- R e s p e to p o r la s p r u e b a s y h o n e s tid a d e n la p r e s e n ta c ió n d e lo s r e s u lta d o s .

- C o n ñ a n z a e n s u s p o s ib ilid a d e s d e c o m p re n d e r y r e s o lv e r p r o b le m a s e n r e la -
c ió n c o n e l m u n d o n a tu r a l.

D e a r r o llo s o c io - c o m u n ita r io

- S e n s ib ilid a d a n te la v id a , e l c u id a d o d e la s a lu d y la c o n s e r v a c ió n d e l a m b ie n -
te .

-V a lo ra c ió n d e l tr a b a jo c o o p e r a tiv o y s o lid a r io e n la c o n s tr u c c ió n d e c o n o c im ie n -
to s .

- V a lo r a c ló n y u s o r e s p o n s a b le d e lo s r e c u r s o s n a tu r a le s e n g e n e r a l y del agua
e n p a r tic u la r , e n e l á m b ito lo c a l.

Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas Ciencias Naturales 261

D e s a r r o llo d e l c o n o c im ie n to

- O u r io s id a d , a p e r tu r a y
c ie n tífic o -te c n o ló g ic o dcba
d u d a c o m o b a s e d e l c o n o c im ie n to c ie n tífic o .

- R e fle x ió n c r ític a s o b r e lo p r o d u c id o y la s e s tr a te g ia s q u e s e e m p le a n .

-V a lo ra c íó n d e la r e la c ió n c ie n c ia - te c n o lo g ía p a r a la r e s o lu c ió n d e p r o b le m a s
s o c ia le s .

D s a r r o lto d e la c o m u n ic a c ió n y la e x p r e s ió n

- V a lo r a c ió n d e la u tiliz a c ió n d e u n v o c a b u la r io adecuado q u e p e r m ita la

c o m u n ic a c ió n .

- V a lo r a c ló n y r e s p e to p o r la s c o n v e n c io n e s q u e p e r m ite n la c o m u n ic a c ió n .

262 Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas Ciencias Naturales

 NMLK
7 - O rie n ta c io n e s d id á c tic a s p a ra la e n s e ñ a n z a

E n la a c tu a lid a d
u n a c o n c e p c ió n
q u e lo s a lu m n o s
y a c titu d e s
a m p lia
y
la s p r o p u e s ta s
d e c o n te n id o s ,
la s a lu m n a s
q u e p r o v ie n e n
de enseñanza
lo q u e im p lic a
p u e d a n a p r o p ia r s e
del cam po d e la s C ie n c ia s
d e la s c ie n c ia s
c r e a r s itu a c io n e s
d e c o n c e p to s ,
N a tu r a le s .
a d s c r ib e n
en
p r o c e d im ie n to s
a
la s

E s ta a p r o x im a c ió n a l c o n o c im ie n to c ie n tífic o d e lo s fe n ó m e n o s n a tu r a le s
r e q u ie r e de un e n fo q u e de la e n s e ñ a n z a que g u a rd e c o h e r e n c ia con la
n a tu r a le z a de la c ie n c ia , com o una a c tiv id a d c o n s tr u c tiv a , en p ro c e s o y
p e r m a n e n te r e v is ió n , e in c lu y a e l e s tu d io d e la s r e la c io n e s C ie n c ia - T e c n o lo g ía -
S o c ie d a d c o n te x tu a liz a n d o lo s c o n te n id o s d e l á r e a e n p r o b le m á tic a s d e la v id a
r e a l d e lo s a lu m n o s y la s a lu m n a s .

P a ra e llo la c ie n c ia e s c o la r b r in d a r á a lo s a lu m n o s y la s a lu m n a s la
o p o r tu n id a d d e e x p lic ita r s u s id e a s ,.fo r m u la r s e p r e g u n ta s , e la b o r a r e x p lic a c io n e s
p r o v is o r ia s s o b r e lo s fe n ó m e n o s d e l u n iv e r s o n a tu r a l. C o n fr o n ta r la s p r o p ia s id e a s
c o n lo s m o d e lo s que la c ie n c ia p ro p o n e , p e r m ite la m o d ific a c ió n , a m p lia c ió n o
p r o fu n d iz a c ió n d e la s m is m a s .

Com o s e h a e x p re s a d o en e l á re a de C o n o c im ie n to d e l A m b ie n te , el
a p r e n d iz a je d e la s C ie n c ia s N a tu r a le s tie n e en lo s c u a tr o p r im e r o s años de
e s c o la r id a d u n c a r á c te r v iv e n c ia l y d e o b je tiv a c ió n d e la s p r o p ia s e x p e r ie n c ia s .
E s to h a c e p o s ib le q u e e n S e g u n d o C ic lo p u e d a r e a liz a r s e u n a c e r c a m ie n to al
m o d o d e h a c e r d e la s c ie n c ia s m á s s is te m á tic o q u e p o s ib ilite a lo s a lu m n o s y la s
a lu m n a s la a d q u is ic ió n de una v is ió n m ás c o n c r e ta de lo que supone la
in v e s tig a c ió n c ie n tífic a d e la r e a lid a d .

El Segundo C ic lo e s e l c a m in o in te r m e d io e n tr e e l a c e r c a m ie n to a la
o b s e r v a c ió n s is te m á tic a d e l N iv e l In ic ia l y e l P r im e r C ic lo y la in te r p r e ta c ió n
c ie n tífic a d e lo s fe n ó m e n o s n a tu r a le s d e l T e rc e ro .

P o r lo ta n to e l tr a ta m ie n to d e l á re a p a ra el Segundo C ic lo s e rá d e u n a
a p r o x im a c ió n p r e te ó r ic a , s in p o n e r é n fa s is e n lo s a s p e c to s m ás r ig u r o s o s del
tr a b a jo c ie n tífic o p e r o m a n te n ie n d o u n fu e r te c a r á c te r r e fle x iv o .

Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas Ciencias Naturales 263

·L e n g u a

PARA
ZYXW
E X P E C T A T IV A S
E L N IV E L
DE

S e e s p e ra q u e e n e l tra n s c u rs o
a lu m n o s
LO G RO S
IN IC IA L
d e l N iv e l I n ic ia l, lo s
y la s a lu m n a s lo g r e n :
A P R E N D IZ A J E S

A lo s a lu m n o s

de m odo
PARA
y
c io n a r la s c o n d ic io n e s
E L N IV E L
a la s a lu m n a s
y
q u e a l f in a liz a r
A C R E D IT A B L E S
IN IC IA L
s e le s h a b r á
o p o r t u n id a d e s
d e p ro p o r-
d e a p r e n d iz a je
e l N iv e l I n ic ia l p u e d a n :

• R e s o lv e r s itu a c io n e s c o m u n ic a tiv a s que • p a r tic ip a r c o o p e r a tiv a m e n te en

im p liq u e n d e s a r r o lla r la le n g u a o r a l, c o n v e r s a c io n e s in fo r m a le s , re s p e ta n d o
p a r tic ip a n d o e n c o n v e r s a c io n e s g r u p a le s , lo s tu r n o s d e in te r c a m b io .
a c r e c e n ta n d o e l v o c a b u la r io y v a lo r a n d o sus • C o m p re n d e r y e x p e r im e n ta r la s
a p o r te s y lo s d e lo s d e m á s . fu n c io n e s s o c ia le s d e la le c tu r a y d e la
e s c r itu r a y la s d ife r e n c ia s e n tre le n g u a
o ra l y le n g u a e s c r ita y o tra s fo rm a s de
r e p r e s e n ta c ió n .
• C o m p re n d e r, re te n e r y c o m u n ic a r la
in fo r m a c ió n r e le v a n te d e r e la to s b re v e s
le íd o s e n v o z a lta p o r u n a d u lto .

• E x p lo r a r la le n g u a e s c r ita , r e c o n o c ie n d o • E m p le a r fo r m a s p e r s o n a le s de
s u s u s o s o fu n c io n e s e in ic ia r s e e n e l s is te m a e s c r itu r a , a c e rc á n d o s e a la s fo r m a s
a lfa b é tic o d e e s c r itu r a . c o n v e n c io n a le s , d ife r e n c iá n d o la s d e
o tr a s fo r m a s d e r e p r e s e n ta c ió n , y d ic ta r a
u n a d u lto te x to s d e u s o s o c iá l, .
a d e c u á n d o s e a s u s e x ig e n c ia s fo r m a le s .
• C o m p re n d e r y u tíltz a r e l v o c a b u la r io
d e la le n g u a c o lo q u ia l e s tá n d a r .

• D is fr u ta r del m undo im a g in a r io de la • D is tin g u ir lo s te x to s lite r a r io s e n tre

lite r a tu r a , d is tin g u ie n d o p r o g r e s iv a m e n te lo s o tro s te x to s , r e c o n o c ie n d o s u v a lo r
te x to s lite r a r io s e n tr e o tr o s y e x p lo r a r la s fic c io n a l.
p o s ib ilid a d e s lú d ic a s d e n u e s tr o id io m a . • M e m o r iz a r y r e c ita r poem as y
c a n c io n e s .

Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas 303

N IV E L IN IC IA L
I
·M a t e m á t i c a

E X P E C T A T IV A S DE LO G RO S A P R E N D IZ A J E S A C R E D IT A B L E S
PARA E L N IV E L IN IC IA L PARA E L N IV E L IN IC IA L
S e e s p e ra que e n e l tra n s c u rs o d e l N iv e l In ic ia l, lo s A lo s a lu m n o s y a la s a lu m n a s se le s h a b r á d e p ro p o r-

a lu m n o s y la s a lu m n a s lo g r e n : c io n a r la s c o n d ic io n e s y o p o r tu n id a d e s d e a p r e n d iz a je
de m odo que a l fin a liz a r e l N iv e l In ic ia l puedan:

· U s a r a d e c u a d a m e n te lo s n ú m e r o s n a tu ra -
. I n ic ia r s e e n la s f u n c io n e s , u s o s , d e s ig n a -
le s :
c io n e s y r e p r e s e n t a c io n e s d e lo s p r im e r o s
n ú m e ro s n a t u r a le s . - e n u m e r a n d o lo s e le m e n t o s d e u n a c o le c c ió n
- c o n t a n d o lo s e le m e n t o s d e u n a c o le c c ió n ( h a s -
t a d e 1 0 e le m e n t o s )
- c o n s tru y e n d o u n a c o le c c ió n d e u n n ú m e r o
d a d o d e e le m e n t o s ( h a s t a d e 1 0 e le m e n t o s )
- c o m p a r a n d o d o s c o le c c io n e s p o r s u p r o p ie -
d a d n u m é r ic a ( h a s t a d e 1 0 e le m e n t o s )
- d e s ig n a n d o la p o s ic ió n d e u n n ú m e r o e n u n a
s u c e s ió n
- c o m p a r a n d o , o r d e n a n d o e in t e r c a la n d o n ú -
m e r o s e n u n a s u c e s ió n d e l in t e r v a lo d e 1 a 5
· In te rp re ta r s im b ó lic a m e n te una s itu a c ió n
a d itiv a .
· A n tic ip a r lo s r e s u lta d o s d e la tr a n s fo r m a -
c ió n d e la p r o p ie d a d n u m é r ic a de una ea-
le c c ió n .
· L e e r, re p re s e n ta r d e d is tin ta s m a n e ra s y
e s c r ib ir e n fo rm a c ifr a d a lo s p r im e r o s nú-
m e ro s n a tu r a le s .
· C o m p a ra r y o rd e n a r p o r s u lo n g itu d , o b je -
t o s m a n io u la b le s .

. I n ic ia r s e e n la a d q u is ic ió n d e e s t r a t e g ia s · U sar a d e c u a d a m e n te la s r e la c io n e s es-
p a r a o r g a n iz a r e l e s p a c io f í s ic o y e l d e s u s p a c ia le s y c ó d ig o s s im p le s en e l e s p a c io
d e s p la z a m ie n t o s , usando la s r e la c io n e s ( fís ic o ) :
e s p a c ia le s y la c o d if ic a c ió n , e n e l re c o n o - - u b ic a n d o y c o m u n ic a n d o la p o s ic ió n de ob-
c im ie n t o , n o m b re y r e p r e s e n t a c ió n d e la s je t o s
f o r m a s g e o m é t r ic a s s im p le s d e l p la n o y d e l - e la b o r a n d o , c o d if ic a n d o y c o m u n ic a n d o re -
e s p a c io . c o r r id o s y d e s p la z a m ie n t o s
- e s t a b le c ie n d o p u n to s d e r e f e r e n c ia
· R econocer y n o m b ra r fo rm a s geom é-
tr ic a s s im p le s : del e s p a c io ( c ú b ic a , c ó n i-
c a , e s f é r ic a , e t c . ) d e l p l a n o (c u a d ra d a , t r ia n -
g u la r , e t c . )
· U sar d is tin to s re c u rs o s ( d ib u jo s , cons-
tr u c c io n e s , ... ) p a ra re p re s e n ta r fig u r a s
p la n a s y c u e rp o s g e o m é tr ic o s s im p le s .

304 Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas

 . In ic ia r s e e n e l p la n te o d e p r o b le m a s y e n . R e s o lv e r p r o b le m a s s e n c illo s dados en
e l d e s a r r o llo d e e s tr a te g ia s p e r s o n a le s d e d is tin to s c o n te x to s .
r e s o lu c ió n q u e im p liq u e n e l u s o p r o g r e s iv o . U s a r d is tin to s le n g u a je s e m p le a d o s por
d e u n le n g u a je e s p e c ífic o v e r b a l, g r á fic o y /o la m a te m á tic a :
s im b ó lic o p a r a in te r p r e ta r y c o m u n ic a r in fo r -
- in te r p r e ta n d o y c o m u n ic a n d o in fo r m a c ió n
m a c ió n m a te m á tic a s e n c illa .
s im p le
- c o m u n ic a n d o la s e s tr a te g ia s e m p le a d a s
p a r a r e s o lv e r u n p r o b le m a

Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas 305

N IV E L IN IC IA L
·C o n o c im ie n to d e l A m b ie n te

E X P E C T A T IV A S

S e e s p e ra
PARA
que

a lu m n o s
E L N IV E L
e n e l tra n s c u rs o

y
DE

la s a lu m n a s
LO G RO S
IN IC IA L
d e l N iv e l

lo g r e n :
In ic ia l, lo s
ZYX
A P R E N D IZ A J E S

A lo s a lu m n o s
c io n a r
de m odo
PARA

que
y
E L N IV E L
a la s a lu m n a s
la s c o n d ic io n e s y
a l fin a liz a r
A C R E D IT A B L E S
IN IC IA L
s e le s h a b r á
o p o r tu n id a d e s
e l N iv e l
d e p ro p o r-
d e a p r e n d iz a je
In ic ia l puedan:

• In ic ia r s e en el r e c o n o c im ie n to de la • R econocer la s p a r te s d e s u c u e rp o y
d iv e r s id a d d e c o m p o n e n te s del m undo n a tu - a lg u n a s a c c io n e s s o b re s u c u id a d o :
r a l, o b s e rv a n d o y r e g is tr a n d o sus - r e a liz a n d o d ib u jo s s e n c illo s ,

in te r a c c io n e s y e s ta b le c ie n d o r e la c io n e s - id e n tific á n d o la s en esquem as, d ib u jo s ,

s e n c illa s de s e m e ja n z a y d ife r e n c ia e n tre m o d e lo s , e tc .

e llo s p a ra fa v o re c e r e l c u id a d o de la s a lu d - c o m e n ta n d o y e m p le a n d o a lg u n a s

p e r s o n a l, s o c ia l y d e l a m b ie n te e n g e n e r a l. n o rm a s b á s ic a s de h ig ie n e
• E s ta b le c e r r e la c io n e s d e s e m e ja n z a y
d ife r e n c ia e n tre lo s c o m p o n e n te s del
m undo n a tu r a l:
- o b s e rv a n d o y r e g is tr a n d o a lg u n a s
c a r a c te r ís tic a s s im p le s d e lo s s e r e s v iv o s
- c o m p a ra n d o p r o p ie d a d e s s im p le s de
d ife r e n te s m a te r ia le s
- e x p lo r a n d o a lg u n a s in te r a c c io n e s
e n tre o b je to s y m a te r ia le s d e l e n to rn o

• In ic ia r s e en el m a n e jo de n o c io n e s • R econocer n o c io n e s te m p o r a le s y
te m p o r a le s y e s p a c ia le s b á s ic a s p a ra u b ic a r e s p a c ia le s s im p le s :
s itu a c io n e s d e s u v id a c o tid ia n a , de la c a s a , - u b ic á n d o s e e n e l e n to rn o in m e d ia to en
d e la e s c u e la , d e la fa m ilia , d e l b a r r io , e tc . r e la c ió n con o tra s p e rs o n a s y con d is tin to s
o b je to s
- o b s e rv a n d o y d e s c r ib ie n d o d ib u jo s y
c r o q u is s e n c illo s d e la c a s a y d e l a u la
- o rd e n a n d o y s e c u e n c ia n d o
a c o n te c im ie n to s d e s u h is to r ia fa m ilia r
y d e la v id a c o tid ia n a d e la c a s a y de
la e s c u e la

• C o m e n z a r a o b s e r v a r d e m a n e r a s is te m á tic a • R econocer r e la c io n e s s e n c illa s e n tre

hechos y fe n ó m e n o s de su a m b ie n te , lo s c o m p o n e n te s n a tu r a le s y s o c ia le s
e s ta b le c ie n d o r e la c io n e s e n tre lo s d e l a m b ie n te :
c o m p o n e n te s n a tu r a le s y s o c ia le s , o b s e rv a n d o - id e n tific a n d o a lg u n o s de lo s
a lg u n o s c a m b io s y tr a n s fo r m a c io n e s y e le m e n to s q u e d is tin g u e n e l p a is a je de su
r e c o n o c ie n d o s u in s e r c ió n com o m ie m b r o de e n to rn o in m e d ia to
lo s g r u p o s p r im a r io s .

306 Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas

 - id e n tific a n d o e n u n e je m p lo s e n c illo lo s
d ife r e n te s m o m e n to s de una a c tiv id a d
p r o d u c tiv a
- id e n tific a n d o y d e s c r ib ie n d o a lg ú n
p r o b le m a a m b ie n ta l d e s u e n to rn o
in m e d ia to
• O b s e rv a r c a m b io s o p e ra d o s en sí
m is m o y e n s u a m b ie n te s o c ia l m ás
p r ó x im o :
- d ife r e n c ia n d o o b je to s , a rte fa c to s ,
usos, h á b ito s , c o s tu m b re s del pasado y del
p re s e n te
- c o m e n ta n d o in fo r m a c ió n o b te n id a de
fu e n te s o r a le s y m a te r ia le s d e s u e n to rn o
• D e s c r ib ir s u s g ru p o s p r im a r io s de
p e r te n e n c ia y a lg u n a s m a n ife s ta c io n e s
s o c ia le s y c u ltu r a le s s ig n ific a tiv a s de su
e n to rn o :
- r e c o n o c ie n d o lo s m ie m b r o s que
com ponen s u s g ru p o s p r im a r io s y s u p r o p io
lu g a r d e n tr o de lo s m is m o s
- r e c o n o c ie n d o d is tin to s tip o s d e tr a b a jo s
según e l lu g a r d o n d e s e r e a liz a n , la s ta r e a s
que e je c u ta n y la s h e r r a m ie n ta s y ú tile s q u e
u tiliz a n
- d e s c r ib ie n d o d is tin to s tip o s d e fie s ta y
e n c u e n tro s fa m ilia r e s y c o m u n ita r io s de su
e n to rn o .

• R econocer e l a m b ie n te a r tific ia l m e d ia n te el • Id e n tific a r d e n tro d e l a m b ie n te a r tific ia l

a n á lis is y la p r o d u c c ió n de te c n o lo g ía en la s c o n s tr u c c io n e s , la s m á q u in a s y lo s
p ro d u c to s de escasa c o m p le jid a d . p ro c e s o s d e p r o d u c c ió n m á s s e n c illo s :
- r e a liz a n d o c o n s tr u c c io n e s s e n c illa s y
s e ñ a la n d o a lg u n o s d e s u s c o m p o m e n te s
- e x p lic a n d o e l fu n c io n a m ie n to de
m á q u in a s y h e r r a m ie n ta s de escasa
c o m p le jid a d
- d e s c r ib ie n d o lo s p a s o s d e u n p ro c e s o de
p r o d u c c ió n s e n c illo

Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas 307

N IV E L IN IC IA L
·E d u c a c ió n F ís ic a

E X P E C T A T IV A S

S e e s p e ra
PARA
que
E L N IV E L
DE

e n e l tra n s c u rs o
a lu m n o s y la s a lu m n a s
LO G RO S
IN IC IA L
d e l N iv e l
ZYX
lo g r e n :
In ic ia l, lo s
A P R E N D IZ A J E S

A lo s a lu m n o s

c io n a r
de
PARA E L N IV E L
y a la s a lu m n a s
la s c o n d ic io n e s
m odo que
A C R E D IT A B L E S

se
IN IC IA L
le s h a b r á

y o p o r tu n id a d e s
a l fin a liz a r e l N iv e l
d e p ro p o r-

d e a p r e n d iz a je
In ic ia l puedan:

• R e c o n o c e r la s p o s ib ilid a d e s y lim it a c io n e s • E x p lo r a r y e x p e r im e n t a r m o v im ie n t o s ,
f u n c io n a le s d e m o v im ie n t o d e l p r o p io c u e r p o con d if e r e n t e s o b je t o s d e d iv e r s a fo rm a
y u t iliz a r a d e c u a d a m e n t e s u s c a p a c id a d e s y ta m a ñ o , e n I n t e r a c c ló n con lo s o tro s y
p s ic o m o t r ic e s , e n la r e s o lu c ió n d e v a r ia d a s e l m e d io :
s it u a c io n e s p r o b le m a , e n in t e r a c c ió n c o n lo s - m a n ip u lá n d o lo s y to m a n d o c o n ta c to
o t r o s , lo s o b je t o s y e l m e d io . c o n e llo s , c o n d is t in t a s p a rte s d e l c u e rp o
- t r a n s p o r t á n d o lo s c o n d is t in t a s p a rte s d e l
c u e r p o , g o lp e á n d o lo s , la n z á n d o lo s ,
e m p u já n d o lo s e n in t e r a c c ió n con sus
c o m p a ñ e ro s
- r e c o n o c ie n d o y u t iliz a n d o la s p o s ib i-
lid a d e s d e m o v im ie n t o d e la s d is t in t a s
p a rte s d e s u c u e rp o , n o m b r á n d o la s ,
m o v ié n d o la s y t o c á n d o la s e n s í m is m o y
e n e l c u e rp o d e lo s o t r o s

• C o m p r e n d e r y e m p le a r p a u t a s d e h ig ie n e , • E m p le a r a d e c u a d a m e n te la b o ls a de
de c u id a d o de s í m is m o , de lo s o tro s y h ig ie n e a l f in a liz a r la s p r á c t ic a s f í s ic a s :
p r e s e r v a c ió n d e l m e d io a m b ie n t e . - la v á n d o s e c o n e s m e ro la s p a r t e s d e s u
c u e rp o m á s e m p le a d a s e n la p r á c t ic a f f s ic a
- u s a n d o c o n e f ic ie n c ia lo s d is t in t o s
e le m e n t o s d e la b o ls a

• In te g ra rs e en s it u a c io n e s de ju e g o s • P a r t ic ip a r e n ju e g o s m o to re s , m a s iv o s
c o le c t iv o s , c o n o r g a n iz a c ió n y r e g la s s im p le s . y t r a d ic io n a le s , a c e p t a n d o r e g la s
s im p le s y v e r b a liz á n d o la s :
- ju g a n d o e s p o n tá n e a m e n te desde el
c o m ie n z o h a s t a la f in a liz a c ió n d e l ju e g o

308 Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas

 ZYXWVUT
·E d u c a c ió n A r tís tic a

E X P E C T A T IV A S
DE LO G RO S
P A R A E L N IV E L
IN IC IA L A P R E N D IZ A J E S A C R E D IT A B L E S
S e e s p e ra que en el
P A R A E L N IV E L IN IC IA L
tra n s c u rs o d e l N iv e l
A lo s a lu m n o s y a la s a lu m n a s s e le s h a b r á d e p r o p o r c io n a r la s c o n d ic io n e s y
In ic ia l, lo s a lu m n o s y la s
o p o r tu n id a d e s d e a p r e n d iz a je de m odo que a l fin a liz a r e l N iv e l In ic ia l puedan:
a lu m n a s lo g r e n :

• E x p lo ra r • E x p lo r a r el m undo • E x p lo r a r e l m e d io • E x p lo r a r p o s ib ilid a d e s

in tu itiv a m e n te el s o n o ro a tra v é s d e la n a tu ra l y c u lt u r a l, d e r e g is t r o y re s p u e s ta
v iv e n c ia , p o r m e d io de p e r c ib ie n d o la s e n s o r ia l d e l c u e rp o
m u n d o n a tu ra l y
e x p e r ie n c ia s lú d lc a s : In f o r m a c ió n p lá s t ic o e x p r e s iv o y d e la v o z , p o
c u ltu ra l d e s d e v is u a l d e l e n to rn o , por m e d io d e e x p e r ie n c ia s
- r e c o n o c ie n d o s o n id o s del
e x p e rie n c ia s e n to rn o N a tu ra l y S o c ia l, m e d io d e e x p e r ie n c ia s lú d lc a s :
m u ltis e n s o ria le s y - id e n tific a n d o fu e n te s s o n o ra s lú d lc a s : - v e r b a liz a n d o y c o r p o r iz a n d o
e x p lo r a d a s lo v iv e n c ia d o
- ju g a n d o e s p o n tá n e a m e n te
e m o tiv a s p a ra - e x p e r im e n ta n d o con
con lo s m a te r ia le s - e x p e r im e n ta n d o a lg u n a s
fa v o re c e r el d iv e r s a s fu e n te s s o n o ra
- d is tin g u ie n d o e n tre c o lo r e s , p o s ib ilid a d e s e x p r e s iv a s del
c u e rp o y de la v o z
d e s a rro llo d e la fo rm a s , ta m a ñ o s y te x tu ra s ,

- in te r p r e ta n d o m e n s a je s - m a n e ja n d o in tu itiv a m e n te
s e n s ib ilid a d v is u a le s s im p le s c a lid a d e s del m o v im ie n to

e s té tic a . en e l e s p a c io , con y s in o b je to

- d ife r e n c ia n d o la s s itu a c io n e s

e im á g e n e s r e p r o d u c id a s

de la s in v e n ta d a s

• P ro d u c ir m e n s a je s • In t e r p r e t a r e Im p r o v is a r • R e p re s e n ta r p lá s t ic a - • Im p r o v is a r y r e a liz a r
u tiliz a n d o d ife re n te s p r o d u c c io n e s m u s ic a le s a m e n te Im á g e n e s de su m o v im ie n t o s y a c c io n e s
tra v é s d e d is t in t a s m undo In t e r io r y del
le n g u a je s a rtfs tic o s desde e l c u e rp o e x p r e s i-
f u e n t e s ,p r o d u c t o r a s de e n to rn o :
p a ra e x p re s a rs e vo y la p a la b r a :
s o n id o s (v o z , c u e rp o ,
- u tiliz a n d o lo s m a te r ia le s - im ita n d o y re c re a n d o
e s p o n tá n e a m e n te , In s t r u m e n t o s , e tc ): de d ife r e n te s m a n e ra s g e s to s , s o n id o s y m o v im ie n to s
re la c io n á n d o s e - c a n ta n d o con s u g ru p o - in v e n ta n d o d ife r e n te s tip o s de de s e re s y o b je to s del e n to rn o

e l r e p e r to r io de c a n c io n e s s lm b o lo s g r á fic o s - ju g a n d o r o le s en s itu a c io n e s
c o n s ig o m is m o , c o n
a p r e n d id a s e in v e n ta d a s - e la b o r a n d o im á g e n e s en el d r a m á tic a s en s im u ttá n e o (c o n
lo s d e m á s y con el - in te r p r e ta n d o acom paña- e s p a c io bi y tr id im e n s io n a l re s p e c to a l re s to de sus
c o m p a ñ e ro s ) r e p r o d u c ie n d o si
e n to rn o . m ie n to s r ítm ic o s e s p o n tá n e o s

con d iv e r s a s fu e n te s s o n o ra s tu a c io n e s s e n c illa s y u tiliz a n d o

e le m e n to s de la v id a c o tid ia n a

- danzando e s p o n tá n e a m e n -
te desde e s tím u lo s s o n o ro s ,

p lá s tic o s y v e r b a le s

Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas 309

N IV E L IN IC IA L
 • D is f r u t a r • M a n ife s ta r a p r e c ia c io - • M a n ife s ta r a p r e c ia c io - • M a n ife s ta r a p r e c ia -

d if e r e n t e s m e n s a je s n e s s o b re la s p r o d u c - n e s s o b re la s p r o d u c c io - c io n e s s o b re la s
c io n e s m u s ic a le s n e s p lá s tic a s y a rte s a - p r o d u c c io n e s lu d o d r a m á -
e s t é t ic o e x p r e s iv o s
p r o p ia s , d e s u s p a re s y n a le s p r o p ia s , de tic a s y c o r p o r a le s
e n p r o d u c c io n e s d e l m e d io e n fo rm a s u s p a r e s y d e l m e d io , p r o p ia s , d e s u s p a re s y
p r o p ia s y d e o t r o s e e s p o n tá n e a : e n fo rm a e s p o n tá n e a : d e l e n to rn o , e n fo rm a

in ic ia r s e e n la - v e r b a liz a n d o o p in io n e s - v e r b a l iz a n d o o p in io n e s e s p o n tá n e a :
s o b re la s o b ra s que escucha s o b re lo q u e ve - v e r b a liz a n d o sus im p r e s io -
a p r e c ia c ió n
- re s p e ta n d o la s e x p r e s io n e s - re s p e ta n d o la s e x p r e s io n e s nes fre n te a lo v is to y escu-
in t u it iv a . de lo s o tro s de lo s o tr o s chado
- re s p e ta n d o la s e x p r e s io n e s

de lo s o tr o s

• V iv e n c ia r
• P a r tic ip a r e n e x p e r ie n c ia s q u e in te g r e n d iv e r s o s le n g u a je s a r tls tic o s :
e x p e r ie n c ia s - u tiliz a n d o re c u rs o s de m ás de un le n g u a je

e x p r e s iv a s e n la s - to m a n d o c o n ta c to con p r o d u c c io n e s in te g r a d a s

q u e in t u it iv a m e n t e
d e s c u b ra la
in t e g r a c ió n de
le n g u a je s a r t í s t ic o s .

310 Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas