UJIAN BERTULIS

SMK BUKIT ASSEK, SIBU

PEPERIKSAAN AKHIR PENGGAL 2
SANIS TINGKATAN DUA
MASA: 2 JAM

NAME : ………………………..………………… CLASS: …………..

55
E

Untuk Kegunaan Pemeriksa

Nama Pemeriksa:
D

Markah penuh Markah Markah penuh Markah

1 4 8 6
2 4 9 8
C 3 4 10 8
4 4 11 10
5 6 12 10
B 6 6 13 12
7 6 14 12
Jumlah

Arahan:
1. Buka kertas soalan ini apabila diberitahu.

2. Tulis nama dan kelas anda pada ruang yang disediakan.

3. Jawapan anda hendaklah ditulis pada ruang jawapan yang disediakan

dalam kertas soalan ini.

4. Kertas soalan ini hendaklah diserahkan kepada pengawas peperiksaan

pada akhir peperiksaan.

Prepared by, Checked by, Authorised by,

Gr
Green plant
…………….……..……
Tumbuhan
Wong Kee Ping
Subject Teacher
hijau
…………………………
Wong Feei Chyi
Subject Teacher
………….……………..
Soon Shu Ching
Head Of Sc & Maths Department
This question booklet contains 28 printed pages.

ee 1
 n
0.1

pl
1 a) Gariskan jawapan yang betul bagi pernyataan berikut.
P Underline the correct answer for below statements.
Pagi /Morning
Q

an
Petang/Aftern

(iv)
oon

t
Snake
Ular
(iii)

Tu
m
bu
ha
n
hij
au 2
 (i) Bunyi boleh (dipantul / dibuka) dan diserap.
Sound can be (reflected / opened) and absorbed.
(ii) Permukaan lembut dan (licin / kasar) menyerap bunyi dengan baik.
Soft and (smooth / rough) surface absorbs sound better.
[2 markah]
b) (i) Padankan kelangsingan bunyi dengan bentuk gelombang daripada
bacaan osiloskop yang betul.
Match the correct pitch of sound to its soundwave pattern from the
oscilloscope.
Kelangsingan bunyi Bentuk gelombang
Pitch of sound Soundwave pattern

Kelangsingan tinggi
High pitch

[1 markah]
(ii) Padankan kenyaringan bunyi dengan bentuk gelombang daripada bacaan
osiloskop yang betul.
Match the correct pitch of sound to its soundwave pattern from the

0. oscilloscope.
Kenyaringan bunyi
Loudness of
sound
Bentuk gelombang
Soundwave pattern

1
P Kenyaringan tinggi
Higher loudness

Pa
[1 markah/mark]

2 a) Rajah di bawah menunjukkan dua alat yang menggunakan prinsip tekanan

udara. Padankan alat yang berikut dengan nama yang betul.
The diagram below shows two devices that use the principle of air

gi pressure. Match the following devices with the correct name.

3
/M
or
ni
ng
Q
Pe
[2 markah/marks]
b)
Faktor of air pressure Tandakan (√)
Factors tekanan udara Tick (√)
(i) Suhu udara

ta
Temperature of air

(ii) Isipadu udara

Volume of air

ng (iii)

(iv)
Isipadu air
Volume of water

Suhu bekas

/Af
Temperature of container

ter
[2 markah/marks]

no 4

on
(iv
3 Rajah menunjukkan seorang budak lelaki sedang menendang bola.
Diagram 3 shows a boy kicking a ball.

)
Sn a)
Diagram /rajah 3
Pilih jenis daya yang terlibat dalam aktiviti di atas. Tandakan ( / ) bagi
jawapan yang betul.

ak
Choose the type of force involve in the activity above. Tick ( / ) for
correct answer.

Tolakan Tarikan
Pushing Pulling

e
[1mark/1markah]
b) Daya tarikan graviti Bumi menarik semua objek di sekitarnya ke arah pusat
Bumi. Berikan satu manfaat daya tarikan graviti Bumi kepada manusia.
The Earth’s gravitational force pulls all objects around it towards the centre
of the earth. Give one benefits of the Earth gravitational force to human.

Ul c)
………………………………………………………………………………………
[1mark/1markah]
Apabila dua magnet diletakkan berdekatan antara satu sama lain akan

ar
menghasilkan daya tolakan dan daya tarikan. Tulis BENAR atau PALSU
didalam kotak di bawah.
Two magnet that place closer to one another will create a force of
repulsion and a force of attraction. Write TRUE or FALSE in the space in
the box below.
Pernyataan BENAR/PALSU

(iii
Statement TRUE/FALSE
Daya tolakan antara dua magnet wujud apabila dua
kutub yang sama diletakkan bertentangan.
The force of repulsion between two magnet exists

)
when two like poles are placed together.

Daya tarikan antara dua magnet wujud apabila dua

kutub yang sama diletakkan bertentangan.
The force of attraction between two magnet exists
when two like poles are placed together.

5
 [2marks/markah]
4. a) Peter dan Joan belajar tentang Piramid Besar Cheops (Khufu) yang
terdapat di Mesir.
Peter and Joan are learning about the Great Pyramid of Cheops (Khufu)
that is found in Egypt.

6
 Mereka tertanya-tanya bagaimana orang Mesir purba berjaya mengangkat
blok batu untuk membina piramid itu. Mereka melakukan penyelidikan di
Internet dan mendapati rajah yang ditunjukkan di bawah.
They wondered how the ancient Egyptians managed to lift the stone
blocks to build the pyramid. They did some research on the Internet and
found the diagram shown below.

Peter tidak pasti dia memahami gambarajah itu sehingga Joan

menggambar gambarajah untuk membantunya memahami bagaimana
batu tersebut diangkat. Rajahnya ditunjukkan di bawah.
Peter was not sure he understood the diagram so Joan drew a diagram to
help him to understand how the stone was lifted. Her diagram is shown
below.

Padankan bahagian tuas Mesir untuk gambar rajah tuas Joan yang
menarik. Satu telah dilakukan untuk anda.
Match the parts of the Egyptian levers to the diagram of the lever of the
lever Joan drew. One has been done for you.
Rajah Joan Tuas Mesir
Joan’s diagram Egyptian levers
Daya Tarikan ke bawah oleh buruh
Effort Downward pull of the worker
Beban
Load
Fulkrum
Fulcrum
[2 markah/marks]
b) Peter dan Joan membaca bahawa enam lelaki boleh bersama-sama
mengangkat batu dengan berat 30,000 Newtons. Setiap lelaki kemudian
7
 perlu mengangkat satu keenam berat (5000 Newtons). Mereka membuat
keputusan untuk mengira berapa banyak daya yang diperlukan oleh setiap
lelaki untuk bertindak ke atas tiang kayunya.
Peter and Joan read that six men could together lift a stone weighing
30,000 Newtons. Each man would then need to be able to lift one sixth of
the weight (5000 Newtons). They decided to work out how much effort
each man had to exert on his wooden pole.

Berapa banyak tenaga yang perlu dilakukan oleh setiap orang untuk
mengangkat blok?
How much force does each man have to exert to lift the block?
Guna formula / Use the formula:
Beban x Jarak beban dari fulkrum = Daya x Jarak daya dari fulkrum
Load x Distance of load from the fulcrum = Force x Distance force from the fulcrum
Perhitungan / Calculation:

…………………………. N
[2 markah/marks]
5 a) Sebuah kapal yang tiada muatan berlabuh di Pelabuhan Klang.
A ship with no load anchored at Port Klang.

8
 Rajah / Diagram 5.1
Labelkan “daya apungan” dan “berat” yang bertindak ke atas kapal dalam
rajah di atas:
Label the “buoyant force” and “weight” acting on the ship as shown in the
diagram above:
[1 markah/mark]

b) Apakah hubungan antara daya apungan dan berat seperti dalam rajah
tersebut?
What is the relationship between buoyant force and weight as shown in
the diagram?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[1 markah/marks]
c) Satu objek mempunyai ketumpatan 1.1 g/cm3. Dalam cecair yang mana
objek ini akan timbul?
An object has a density of 1.1 g/cm3. In which liquid would this object float?
Tandakan (/) pada satu petak.
(Tick (/) in one box)

Cecair X: 1.3 g/cm3

(Liquid X: 1.3 g/cm3)
Cecair Y: 0.9 g/cm3
(Liquid Y: 0.9 g/cm3)
[1 markah/marks]
Jelaskan jawapan anda. / Explain your answer.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[1 markah/mark]
d)

9
 Rajah di atas menunjukkan empangan yang dibina di suatu kawasan.
Kaitkan penggunaan konsep tekanan air dalam reka bentuk pembinaan
empangan. Jelaskan.
Diagram above shows a dam which built in an area. Relate the liquid
pressure in constructing the dam. Explain.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[2 markah/marks]

6 a) Rajah 6 menunjukkan stratifikasi dalam lautan mengikut zon, iaitu zon S, T

dan U.
Diagram 6 shows the stratification in the ocean by zone, ie S, T and U
zones.

Rajah/diagram 6
a) Label setiap zon dengan menggunakan perkataan-perkataan yang diberi.
Label each zone by using the given words.
10
 Zon gelap Zon permukaan Zon tengah malam
Dark zone surface zone Midnight zone
[3 markah/marks]
b) Nyatakan satu ciri haiwan yang hidup di zon T dan U.
State one charateristic or feature of the animal that lives in T and U zone.

(i) Zon T : …………………………………………………………………………….

Zone T

(ii) Zon U : …………………………………………………………………………….

Zone U
[2 markah/marks]
c) Bagaimanakah haiwan yang hidup di Zon U melihat dan memburu
mangsanya?
How do animals living in Zone U see and hunt their prey?

………………………………………………….…………………………………..
………………………………………………….…………………………………..
[1 markah/mark]

7 a) Rajah 7.1 menunjukkan aktiviti untuk mengkaji tekanan udara.

Diagram 7.1 shows an activity to investigate air pressure.

Rajah / Diagram 7.1

a) Gariskan jawapan yang betul untuk melengkapkan pernyataan di bawah.
Underline the correct answer to complete the statements below.

(i) Tekanan udara di dalam balang kaca (rendah / tinggi) berbanding tekanan
atmosfera sebaik sahaja pembakaran selesai.
The air pressure inside the glass jar is (lower / higher ) compared to
atmospheric pressure once combustion completed.
11
 (ii) Tekanan atmosfera di luar yang (rendah / tinggi) menolak telur itu masuk
ke dalam botol.
The (lower / higher ) atmospheric pressure outside pushes the egg into
the bottle.
[2 markah/marks]
b) Farah ingin mengasingkan kuning telur dari putih telur dengan memicit
botol plastik kosong seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 7.2.
Farah wants to separate the egg yolk from the egg white by squeezing an
empty plastic bottle as shown in Diagram 7.2.

Rajah / Diagram 7.2

(i) Pada Rajah 7.2, tuliskan H untuk tekanan tinggi atau L untuk tekanan
rendah dalam ruang yang disediakan.
On Diagram 7.2, write H for high pressure or L for low pressure in the
space provided.
[1 markah/mark]
(ii) Rajah 7.3 menunjukkan botol yang berlubang.
Diagram 7.3 shows a bottle with a hole.

Sekiranya terdapat lubang pada botol tersebut, bolehkah kuning telur itu
disedut masuk? Terangkan mengapa.
If there is a hole in the bottle, can the egg yolk be sucked in? Explain why.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[2 markah/marks]
12
 c) Rajah menunjukkan sebuah picagari yang diisi dengan sejenis vaksin.
Diagram shows a syringe filled with a type of vaccine.

Apakah yang perlu dilakukan untuk menyedut vaksin masuk ke dalam

picagari itu?
What should be done to draw the vaccine into the syringe?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[1 markah/mark]
8 a) Rajah 8 menunjukkan sebuah daun pintu yang ditolak menggunakan daya
sebanyak 10N. Jarak dari tombol pintu ke engsel ialah 0.6m.
Diagram 8 shows a door pushed with a force of 10N. the distance from the
doorknob to the hinge is 0.6m.

Rajah/Diagram 8
(i) Hitung momen daya yang dikenakan untuk menolak pintu tesebut.
Calculate the moment of force applied to push the door.
Diberi/Given

13
 [2 markah/marks]
(ii) Nyatakan perubahan pada daya yang diperlukan untuk menolak pintu itu
pada sudut bukaan yang sama jika kedudukan tangan yang menolaknya
lebih hampir ke engsel.
State the change in the force required to push the door at the same angle
of aperture if the position of the hand that pushes the door is closer to the
hinge.

………………………………………………………………………………………
[1 markah/marks]

b) Rajah menunjukkan sepana yang digunakan untuk melonggarkan nat.

Pilih titik yang sesuai dipegang antara J dan K supaya nat boleh
dilonggarkan dengan mudah. Jelaskan.
Diagram shows a spanner used to loosen a nut. Choose the suitable point
between point J and K to be held so that the nut can be loosen easily.
Explain.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[3 markah/marks]

9 a) (i) Rajah 9 menunjukkan sebuah bot perikanan yang sedang mengesan

sekumpulan ikan di dalam laut.
14
 Diagram 9 shows a fishing boat detecting a school of fish in the sea.

Rajah / Diagram 9.1

Namakan teknologi yang digunakan untuk mengesan ikan seperti yang
ditunjukkan dalam rajah.
Name the technology used to detect the fish shown in the diagram.
………………………………………………………………………………………
[1 markah/marks]
(ii) Nyatakan ciri gelombang bunyi yang membolehkan teknik yang dinyatakan
di atas digunakan.
State the characteristic of sound waves that enables the technique stated
above to be used.

………………………………………………………………………………………
[1 markah/marks]
(iii) Namakan satu haiwan yang mengaplikasikan ciri gelombang bunyi yang
dinyatakan di atas dalam kehidupan harian.
Name one animal that applies the characteristic of sound waves stated
above in daily life.

………………………………………………………………………………………
[1 markah/marks]
b) Rajah 9.2 menunjukkan aktiviti yang dijalankan oleh dua orang murid.
Diagram 9.2 shows the activities carried out by two students.

Rajah / Diagram 9.2

Terangkan perbezaan kelangsingan bunyi dalam dalam kedua-dua aktiviti
ini, diberi kenyaringannya sama.
Explain the difference in the pitch of sound in both activities shown, given
the sound loudness is the same.
15
 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[2 markah/marks]

c)

Rajah / Diagram 9.3

Rajah 9.3 menunjukkan satu situasi yang dialami oleh Encik Kushairi. Dia
mendengar bunyi siren kereta polis menjadi semakin kuat apabila kereta
polis menghampirinya. Namun, bunyi tersebut menjadi semakin perlahan
apabila kereta polis tersebut bergerak menjauhinya.
Diagram 9.3 shows a situation experienced by Mr. Kushairi. He heard the
sound of a police car siren became stronger when police cars approached
him. However, the sound became slower as the police car moved away.

(i) Apakah fenomena yang sedang dialami oleh En. Kushairi?

What is the phenomenon that is being experienced by En. Kushairi?

………………………………………………………………………………………
[1 markah/mark]
(ii) Terangkan secara ringkas apa yang berlaku semasa kereta polis tersebut
menghampiri dan meninggalkan Encik Kushairi.
Explain briefly what happens when the police car approaches and moves
away from Mr. Khushari.

………………………………………………………………………………………
16
 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[2 markah/marks]
10 a) Azizah menolong ibunya berniaga di warung tepi pantai. Adakalanya dia
mengalami kesukaran apabila gelas minumannya melekat dengan kuat
seperti dalam Rajah 10.1.
Azizah helps her mother at the sea side stall. Sometimes she experienced
difficulty when the glasses stucked together as shown in Diagram 10.1.

Rajah / Diagram 10.1

Cadangkan dan terangkan cara untuk memisahkan gelas-gelas tersebut
berdasarkan kesan haba ke atas jirim.
Suggest and explain a way to separate the glasses based on the effect of
heat on matter.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
[2 markah/marks]
b) Azizah ingin membeli payung lipat untuk kegunaan di warungnya seperti
dalam Rajah 10.2. Dia menggunakan empat bahan yang berbeza iaitu
P,Q, R dan S untuk menyiasat sama ada warna dan jenis permukaan
mempengaruhi kadar penyerapan haba. Azizah meninggalkan bahan-
bahan tersebut di bawah cahaya matahari yang panas selama 3 jam
sebelum mengukur suhunya di bawah tempat yang teduh.
Azizah wants to buy a bench umbrella for her stall as shown in Diagram
10.2. She used four different materials P, Q, R and S to investigate if the
colour and type of surface affect the rate of heat absorption. Azizah left
those material in the sun for 3 hours before measuring the temperature
under the shade.

17
 Rajah / Diagram 10.2
Jadual 10 menunjukkan keputusan yang dicatat.
Table 10 shows the result recorded.

Jadual / Table 10
Berdasarkan keputusan dalam Jadual 10, nyatakan sama ada warna atau
jenis permukaan yang paling mempengaruhi kadar penyerapan haba?
Jelaskan.
Based on the results in Table 10, state whether it is the colour or the type
of surface, that mostly affects the rate of heat absorption? Explain.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[2 markah/marks]
c)

Rajah / Diagram 10.3

(i) Rajah 10.3 di atas menunjukkan satu fenomena semulajadi. Namakannya.
Diagram 10.3 above shows a natural phenomenon. Name it.

………………………………………………………………………………………
[1 markah/marks]
(ii) Terangkan secara ringkas bagaimana fenomena ini berlaku.
18
 Explain briefly how the phenomenon happens.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[3 markah/marks]

11 Rajah 11 menunjukkan suatu alur cahaya putih ditujukan ke arah sebuah

prisma kaca X. Cahaya putih tersebut kemudian dipecahkan kepada tujuh
komponen warna yang berlainan selepas melalui prisma kaca X dan
membentuk satu spectrum cahaya pada skrin putih.
Diagram 11 shows a white light path directed towards a glass X prism. The
white light is then broken into seven different colour components after
passing through the glass X prism and forming a light spectrum on the
white screen.

Rajah / Diagram 11
a) Namakan satu sifat cahaya yang ditunjukkan dalam Rajah 11.
Name one charateristic of light shown in Diagram 11.

………………………………………………………………………………………
[1 markah/marks]
b) Kenal pasti warna J dan K yang terbentuk pada skrin putih tersebut.
Identify the colors of J and K formed on the white screen.

J: ……………………………………………………………………………………
K: …………………………………………………………………………...………
[2 markah/marks]
c) Cahaya yang manakah paling banyak dibiaskan? Terangkan jawapan.
Which light is most widely refracted? Explain your answer.

19
 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[2 markah/marks]
d) Pada Rajah 11 di atas, lukis pengubahsuaian yang perlu dilakukan supaya
boleh mendapat semula cahaya putih.
On Diagram 11 above, draw the modification to get back the white light.

………………………………………………………………………………………
[1 markah/marks]
e) Terangkan secara ringkas bagaimana spektrum cahaya terbentuk pada
skrin putih tersebut.
Briefly explain how the light spectrum is formed on the white screen.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
[3 markah/marks]

f) Berikan satu fenomena alam yang berlaku berdasarkan aktiviti tersebut.

State a natural phenomenon that occurs based on the activity.

………………………………………………………………………………………
[1 markah/mark]
12 a) Rajah 12.1 menunjukkan kilat antara awan dan sebuah apartmen.
Diagram 12.1 shows lightning occurs between the clouds and an apartment.

Rajah / Diagram 12.1

a) (i) Terangkan bagaimana kilat terjadi. / Explain how lightning occurs.

………………………………………………………………………………………
20
 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[2 markah/marks]
(ii) Terangkan mengapa rod logam dipasang di atas bumbung.
Explain why metal rod is installed at the top of the roof.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[2 markah/marks]
b) Empat litar, P dan Q telah dibina oleh sekumpulan pelajar seperti yang
ditunjukkan dalam Rajah 12.2 di bawah. Litar-litar tersebut dibina dengan
menggunakan mentol-mentol, sel-sel kering dan wayar yang sama.
Four circuits, P and Q was built by a group of students as shown in
Diagram 12.2 below. The circuits are built by using same bulbs, dry cells
and wires.

Litar P Litar Q
Circuit P Circuit Q
Rajah 12.2 / Diagram 12.2
Berdasarkan Rajah 12.2, susun litar di atas mengikut kecerahan mentol
dalam tertib menurun.
Based on Diagram 12.2, arrange the circuits according to the brightness
of the bulbs in descending order.

Brightest Least brightest

Paling cerah Kurang cerah

[1 markah/mark]
c) Rajah 12.3 menunjukkan satu litar yang dibina oleh pelajar-pelajar
Tingkatan 2 ABC.
Diagram 12.3 below shows a circuit built by students Form 2 ABC.

21
 Rajah 12.3 / Diagram 12.3

Berdasarkan rajah di atas, hitung :

Based on the diagram above, calculate the :
(i) Rintangan berkesan, R / Resistant, R

(ii) Arus dalam litar,I / current in circuit, I

(iii) Voltan, V1 / voltage V1

[3 markah/marks]
d) Rajah 12.4 menunjukkan medan magnet bagi dua magnet.
Diagram 12.4 shows magnetic field of two magnets.

Rajah / Diagram 12.4

(i) Apakah medan magnet? / What is magnetic field?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[1 markah/mark]
(ii) Pada Rajah 12.3, tandakan X pada titik neutral.
In Diagram 12.3, mark X at neutral point.
[1 markah/mark]

22
13 a) Padankan komponen-komponen Bumi dengan ciri-cirinya.
Match the components of Earth to its charateristics.

Komponen Bumi Ciri-ciri komponen Bumi

Components of Charateristics of components of
Earth earth
(i) Atmosfera Mengandungi air
Atmosphere Contains water
(ii) Hidrosfera Terdiri daripada gas-gas
Hydrosphere Made up by gases
(iii) Geosfera Bahagian dasar lautan dan daratan
Geosphere yang keras
Part of ocean floor and solid land
(iv) Biosfera Menampung hidupan
Biosphere Sustain living things
[4 markah/marks]

b) Tandakan ( / ) bagi jawapan yang betul.

Tick ( / ) for correct answer.
(i) Batu yang diperbuat dari bahan yang mendap di dasar tasik dan lautan
serta dimampatkan dan dikeraskan ialah ：
Rock that is made of material that has settled to the bottom of lakes and
oceans and been compressed and hardened is :
batu konglomerat /conglomerate rock
batu volkanik /volcanic rock
batu sedimentari /sedimentary rock
batu metamorf / metamorphic rock

[1 markah/mark]
(ii) Bagaimana kita mengetahui tentang kewujudan dinosaur?
How do we know dinosaurs existed?

Fosil/Fossils
Wayang/Movies
Buku sejarah/History book
Lagenda dan cerita/Legends and stories

[1 markah/mark]
23
 (iii) Mana satukah organisma di bawah telah wujud di bumi terawal sekali?
Which of the following oragnism have been on Earth for the earliest?
Manusia / Human
Ikan / Fish
Reptilia / Reptiles
Dinausor / Dinausour

[1 markah/mark]
c)

Amonit merupakan salah satu fosil dalam membantu ahli sains

menentukan umur relatif batuan. Berikan satu kepentingan fosil kepada
perkembangan sains kini.
Ammonites is one of the fossils in helping scientists to determine the
relative age of rocks. Give one importance of fossil to science
development nowadays.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[1 markah/mark]
d) Garis bertitik hitam dalam rajah di bawah menunjukkan Lingkaran Api
Pasifik. Gempa bumi serta aktiviti gunung berapi sering berlaku di
sepanjang Lingkaran Api ini. Gempa bumi disebabkan oleh pergerakan
kerak bumi. Apakah nama proses pergerakan kerak bumi ini?
The black dotted line in the diagram below shows the Pacific Fire Circle.
Earthquakes and volcanic activity often occur along this Ring of Fire. The
earthquake is caused by the crust movement of the earth. What is the
name of the crust process?

24
 ………………………………………………………………………………………
[1 markah/mark]
e) Foto di bawah menunjukkan satu geobencana, iaitu tsunami yang
mengakibatkan yang mengakibatkan kemusnahan.
The photo below shows a natural disaster, the tsunami that resulted in the
resulting in destruction.

Tsunami: kesannya
Kesan tsunami di pinggir pantai boleh berkisar dari keadaan yang
tidak dapat dilupakan. Kesan tsunami bergantung kepada ciri-ciri kejadian
seismik yang menjana tsunami, jarak dari titik asalnya, saiznya (magnitud)
dan, akhirnya, konfigurasi bathymetry (iaitu kedalaman air di lautan ) di
sepanjang pantai yang menghampiri tsunami.
Tsunami kecil, tidak merosakkan dan tidak dapat dikesan tanpa
peralatan khusus, berlaku hampir setiap hari akibat daripada gempa bumi
kecil dan peristiwa-peristiwa lain. Mereka terlalu sering terlalu jauh dari
darat atau mereka terlalu kecil untuk mempunyai kesan apabila mereka
memukul pantai. Apabila tsunami kecil datang ke tepi pantai, ia sering
dilihat sebagai pasang yang kuat dan pantas.
Tsunami mempunyai tempoh yang panjang dan dapat mengatasi
halangan seperti jurang, teluk dan pulau. Tsunami ini membuat daratan
biasanya dalam bentuk tiba-tiba berkurangan dan kemudiannya
meningkatkan tahap air dengan cepat (tidak seperti tiub pasang surut)
gabungan beberapa gelombang besar atau gelombang-gelombang jenis.
Biasanya tsunami tiba, bukan sebagai gelombang pecah raksasa, tetapi
sebagai peningkatan pesat dalam paras air yang mengakibatkan banjir
ganas.
Walau bagaimanapun, apabila gelombang tsunami menjadi sangat
tinggi, mereka menyerang garis pantai, menyebabkan kerosakan harta

25
benda dan kehilangan nyawa. Gelombang kecil hanya 30 sentimeter yang
tinggi di lautan dalamnya boleh menjadi gelombang raksasa 30m tinggi
kerana ia menyapu ke pantai. Kesan-kesannya dapat dikuatkan lagi di
mana teluk, pelabuhan, atau lagun memancarkan gelombang ketika
mereka bergerak ke pedalaman. Tsunami besar telah diketahui meningkat
hingga lebih dari 100 kaki!

Tsunamis: The effects

The effects of a tsunami on a coastline can range from
unnoticeable to devastating. The effects of a tsunami depend on the
characteristics of the seismic event that generated the tsunami, the
distance from its point of origin, its size (magnitude) and, at last, the
configuration of the bathymetry (that is the depth of water in oceans) along
the coast that the tsunami is approaching.
Small tsunamis, non-destructive and undetectable without
specialized equipment, happen almost every day as a result of minor
earthquakes and other events. They are very often too far away from land
or they are too small to have any effect when they hit the shore. When a
small tsunami comes to the shoreline it is often seen as a strong and fast-
moving tide.
Tsunamis have long periods and can overcome obstacles such as
gulfs, bays and islands. These tsunamis make landfall usually in the form
of suddenly decreasing and then rapidly increasing water levels (not unlike
a tidal bore) a combination of several large waves or bore-type waves.
Generally, tsunamis arrive, not as giant breaking waves, but as a forceful
rapid increase in water levels that results in violent flooding.
However, when tsunami waves become extremely large in height,
they savagely attack coastlines, causing devastating property damage and
loss of life. A small wave only 30 centimetres high in the deep ocean may
grow into a monster wave 30m high as it sweeps over the shore. The
effects can be further amplified where a bay, harbour, or lagoon funnels
the waves as they move inland. Large tsunamis have been known to rise
to over 100 feet!

Senaraikan kesan-kesan tsunami terhadap alam sekitar.

List the effects of the tsunami on the environment.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[3 markah/marks]

26
14 a) Encik Hakimi ialah seorang peladang. Pada waktu pagi, Encik Hakimi
memasang pagar kawat duri yang baharu di ladangnya. Dia selesai
memasang pagar tersebut pada waktu tengah hari. Dia kemudiannya
membersihkan kawasan ladangnya di awah cahaya matahari yang terik.
Encik Hakimi is a farmer. In the morning, Encik Hakimi installed a new
barbed wire fence in his farm. He finished installing the fence in the
afternoon. He then cleared the area of his farm under the blazing sunlight.

Nyatakan bagaimana haba dipindahkan dari Matahari ke Bumi.

State how heat is transferred from the Sun to Earth.

………………………………………………………………………………………
[1 markah/marks]
b) Semasa ke ladang, Encik Hakimi membawa dua helai baju. Cadangkan
baju yang perlu dipakai oleh Encik Hakimi supaya dia boleh melakukan
tugasnya dalam keadaan yang selesa. Jelaskan.
When he went to the farm, Encik Hakimi brought two shirts. Suggest the
shirt that should be worn by Encik Hakimi so that he can do his task
comfortably.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[3 markah/marks]
c) Semasa membersihkan ladangnya, Encik Hakimi terpandang pagar kawat
duri yang baru dipasangnya pada pagi tadi.
While cleaning his farm, Encik Hakimi saw the newly installed barbed wire
fence in that morning.

27
 Terangkan sebab keadaan pagar pada waktu pagi dan tengah hari berbeza.
Explain why the conditions of the fence in the morning and in the
afternoon are different.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[4 markah/marks]
d) Encik Hakimi membina sebuah rumah hijau di halaman rumahnya. Dia
berhasrat untuk menanam beberapa jenis tumbuhan di dalamnya. Cuaca
yang terlalu panas akan menyebabkan rumah hijaunya menyimpan haba
yang banyak yang boleh menyebabkan tumbuhannya mati.
Pada rajah di bawah, lukis pengubahsuaian yang perlu dilakukan supaya
rumah hijau tersebut lebih sejuk. Jelaskan pengubahsuaian anda.
Encik Hakimi built a greenhouse in his yard. He intends to plant several
types of plants in it. A weather that is too hot will cause the greenhouse to
store more heat that may cause the plants to die.
In the diagram below, draw the modifications that need to be done so that
the greenhouse will be cooler. Explain your modifications.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

28
………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
[4 markah/marks]
-- KERTAS SOALAN TAMAT –

29